塑造性格加盟连锁

1、怎么打造一个连锁加盟品牌呢?有哪些可实施的办法?

建立健全各项规程和机制，做好员工培训指导以及运营督导各项工作。
就拿一个简单的培训来说就有几方面的确定，

1，确定培训周期
前期考察向招商经理询问培训周期，大概培训多久，有没有人员数量的限制，有利于后期加盟商组织安排。
2，确定培训地点
确定是上门培训还是到总部培训，如果是上门，就要了解老师是否需要单独收费，食宿如何解决等问题，如果是到总部培训，车旅费和食宿是否由总部承担，都要详细的问清楚，落实到合同，更有保障，也是为了避免后期因为费用产生纠纷。

3，确定新品培训相关
后期总部对产品更新迭代之后，新品培训的方式是通过远程培训还是定期统一去总部培训，都需先有一个简单的沟通，做到心里有数
4，确定培训效果
培训效果直接反映我们掌握程度，培训之前先要了解是否是包教会，培训结束是否有考核，比如商定的培训周期结束，若出现没有完全掌握的情况，是否可以延长培训期，如果可以，产生的费用谁来承担。
希望我的回答可以帮到扫你！

2、怎么样塑造品牌的个性？

最具价值的经销商订货会培训专家、成长型企业品牌运营管理专家郭汉尧老师指出：品牌个性塑造！
产品是冷冰冰的，商业味浓。而品牌就不一样，你赋予它个性、意会、情感、文化等，他就会像风情万种的活生生的人，具有非常丰满的文化形象与气质。为此必须把握以下几点：
——产品、服务有什么突出的特质、特征、特点。
——以谁为目标顾客，他们有何种生活形态偏好。
——目标消费群体有何种心理个性。
——对你的产品、服务如何进行定位。
——对你的产品、服务如何进行人格化。
——人格化的形象广告如何让消费者产生认同。
把前述问题综合起来可以得到以下方程：品牌性格=产品+定位+个性
所谓定位，最后落脚点就是要塑造这样的活生生的品牌个性，深入消费者的心智脑海，产生活力，亲和力，沟通力，让他们不知不觉地接受认同喜欢你！

3、有个性的加盟店有什么？

动漫行业近几年发展迅速，选择开动漫店的人越来越多，主要原因是因为偏门、用特色回，用四两答拨千斤的巧劲吸引了客户。孩子学生和年轻人的钱是最好赚的，现在的特色专业动漫店里不仅有动漫销售产品手办，模型，扭蛋，漫画等还有个性的diy礼品定制都是目前比较新颖特色的，既然有赚钱的项目就要抓住商机，推荐关注动漫店。

4、如何塑造一个好性格，人格

善于悦纳新生事物。包括乐于接受科技发展带来的新经验和新观点，新的教学方法和新的学习方法，对环境中产生的新的变化能较快顺应，并愿意改变原有的生活方式，去适应和创造一种新的生活。
建立良好的人际关系融入集体。人的许多人格的特点都是从与他人的关系中发展起来的。塑造健全的人格，必需建立良好的人际关系，尊重社会习俗，关心他人的需要，真诚地赞美，多与他人沟通，保持自尊和独立。集体是人格塑造的土壤，也是人格表现的舞台。人格发展、塑造的过程，正是人的社会化的过程，是人与他人、集体、社会相互作用的过程。人格在集体中形成，在集体中展现。只有在集体中，个人才能获得全面发展的手段。通过与他人交往，可以看到别人的长处，自己的不足，从他人那里获得理解、肯定的欢悦，及时调整人格发展的方向。
防止过犹不及。人格发展和表现的“度”是十分重要的，否则就会过犹不及。一个人的缺点仿佛是他的优点的延续，如果优点的继续超过了应有的极限，表现得不是时候，不是地方，那就会变成缺点。因此，人格塑造的过程中把握好度很重要。具体地说应该是：坚定而不固执；勇敢而不鲁莽；好强而不逞强；自诊而不自娇；自爱而不自恋；自信而不自负；谦让而不软弱；谨慎而不胆怯；活泼而不轻浮；豪放而不粗鲁等。把握人格优化的度，还体现在：人格优化的目标要立足于自己已有的人格基础，实事求是地确立合理的、切合实际的人格发展目标。也就是说，目标要适当，不能脱离自己的人格基础而凭空设计优化目标。
积极参与实践活动，从小事做起。实际是人格发展的必由之路。无论是知识的获得、能力的形成，还是意志的磨练都离不开实践。诸如一个人的勤奋、坚韧、细致等人格特征都是长期实践锻炼的结果。一个人的一言一行往往是其人格的外化，反过来一个人日常言行的积淀成为习惯就是人格。因此，优化人格要从眼前的小事做起，无数良好的小事可以“聚沙成塔”，最终构建优良的人格大厦。
从总体上说，没有任何人会有一个健全的人格，每个人都有自己所欠缺的人格，就算自己认知这一点，想改变也有一定难度。关键在于是否可以把握自己做事的尺度和处理问题的态度。只有这样，自己才能完全地融入社会中去，让周围人身上的健全来补充自己的残缺。

5、怎样才能塑造一个人的性格

俗话说：江山易改，本性难移。是否性格是与生俱来、终生不变的呢？其实不然。在了解性格之前有必要了解人格。人格在心理学上有时叫个性，是一个人与社会环境相互作用表现出的一种独特的行为模式、思维模式和情绪反应的特征，也是一个人区别于他人的特征之一。因此人格就表现在思维能力、认识能力、行为能力、情绪反应、人际关系、态度、信仰、道德价值观念等方面。一般地讲，人的形成与生物遗传因素有关，但是人格是在一定的社会文化背景下产生的，所以也是社会文化的产物。从心理学角度讲，人格包括两部分：即性格与气质。性格是人稳定个性的心理特征，表现在人对现实的态度和相应的行为方式上。从好的方面讲，人对现实的态度包括热爱生活、对荣誉的追求、对友谊和爱情的忠诚、对他人的礼让关怀和帮助、对邪恶的仇恨等等；人对现实的行为方式比如举止端庄、态度温和、情感豪放、谈吐幽默等。人们对现实的态度和行为模式的结合就构成了一个人区别于他人的独特的性格。在性格这个问题上，恩格斯曾说，人的性格不仅表现在做什么，而且表现在怎么做。做什么说明一个人在追求什么，拒绝什么，反映了人对现实的态度，怎么做说明人是怎么追求的，反映了人对现实的行为方式。性格从本质上表现了人的特征，而气质就好像是给人格打上了一种色彩、一个标记。气质是指人的心理活动和行为模式方面的特点，赋予性格光泽。同样是热爱劳动的人，可是气质不同的人表现就不同：有的人表现为动作迅速，但粗糙一些，这可能是胆汁质的人；有的人很细致，便动作缓慢，可能是粘液质的人。气质和性格就这样构成了人格。性格可以雕塑有人谈到性格就说它与遗传因素有关系，说生就的脾气，长就的命，改不了了，其实不尽然。英国有个心理学家叫爱森科，他在人格理论方面主张人格纬度，纬度的一个极端是外向，另一个极端是内向，所以在纬度之间就有许多等次。他认为极端内向和极端外向的人是少数，大多数人是综合性的，或者偏内向些，或者偏外向些。爱森科的人格纬度理论的产生对心理学界的影响很大，所以我们认为人格是可以在纬度上移动的。近年来，日本学者长谷川洋三则认为，通过行为可改变性格。这就给我们的心理治疗和儿童教育提出了一个新的任务：我们要培养人们尤其是儿童良好的行为，以此帮助他们改变性格上的弱点；我们应该在日常生活中培养性格，孩子幼小时是培养良好性格的黄金时期。性格是童年期慢慢塑造出来的，心理学家做过“情感剥夺实验”：把一同生下的小猴子分成两组，一组放在铁笼子里，用奶喂养，什么也没有；另一组给它们用长毛绒做了个假妈妈，吃完奶它们可以在假妈妈身上玩。实验结果表明：小猴子慢慢长大后，没有假妈妈的这一组胆子比较小，反应暴躁，不合群，与人不好接近；有假妈妈的这一组正好相反，不胆小，合群，与人容易接近。这说明在婴幼时期特别是儿童时期剥夺了母爱就会使他们的性格扭曲，造成不好的行为和个性的表现。情感剥夺实验说明在婴幼儿时期对孩子进行良好的心理环境的抚育对一个人形成良好的性格是很重要的。其次，家庭中父母及其他成员对孩子性格的形成有很重要的影响。比如，一位母亲是强迫症患者，她有一对双胞胎，把孩子从幼儿园接回来，总是马上就给他们洗脸，洗脚，都洗完，放在床上，不许下地，不让他们和邻居小孩子接触。她有洁癖，怕脏。强迫症是在完美性人格的基础上产生的，完美性人格在医学心理学中就是强迫性人格。这种人格的缺陷表现在爱思考、多疑、办事很守规矩，平常担心的时候多，放心的时候少，总有一种不安全感，办事求完美。所以这种性格如果再受到一些心理刺激，就很容易诱发强迫性神经官能症。如果从小用这种方式培养孩子很可能导致孩子将来也成为强迫症患者。性格定型后也非一成不变60年代后有一种理论——“预限理论”，认为刺激超过了预限的值以后就可以使人的性格发生变化。孩子先天的个性、素质只是奠定了基础，孩子以后的发展道路是漫长的，和以后的生活经历也有关系。比如，一个孩子很胆小，不愿与人交往，后来的工作环境是在军队里，这是个集体，需要他与人交往，需要参加许多集体活动，甚至残酷的斗争，这样的环境就会使他变得坚强、开朗、豁达。又如一个很开朗的人，很爱笑的人，到了一个严密封锁的环境中，不许他和别人相处，最后，他也可能变成一个沉默寡言的人。所以环境影响着人的心理活动，同样也影响着性格的形成。生活、环境、时间都是改变性格的最好的

6、有关塑造性格

性格，是人习惯性使用某种行为理念，去处理许多事情。
理念，是人抽像（简单性）提取事物的信息变化时重要连结点，进行归类为成主题。行为理念，是如何（也是模仿）类似事物变化时连结点，从而达到自己期待的效果。
如爱打人，如爱说假话，如做事大手大脚（马虎），如爱干净，等等。这些都是人的性格。这里表现出来的都是一种行为方式效果与行为理念。周围环境，往往是树立自己性格的要素，但可以能过自己的认识自己的行为不正确，可以强化性的修改自己错误的性格。
国外，已经通过科学实验，人可以66天用同样的理念去做一件事，就可以养成一个习惯了，也就是可以改变一种性格了。当然重复原有行为，或是激活原有的行为理念，那么原有的性格又重回来了。
所以想改变原来的不好的性格，第一要认识到错误性，及严重的效果性。第二从认识到来强烈要求自己改变，使用新的执行方案理念，会更好，从而让自已坚持66天左右，让自己拥有有压力式，变成无压力式的执行新理念，也就66天养成了另一种习惯。第三，就是杜绝原错的理念，再次激活，就是不去，再也不去使用原来错理念，及认可与自己同类别人的错理念，不然自己也会再次使用了。

7、培养性格的途径有哪些？

任伺性格特征都不是一朝一夕形成的。儿童出生后就不断接受社会环境的各种影响，并在一定的教育下和自身的实演活动中逐步形成自己的性格。因此，儿童良好的性格，不是自然形成的，需要经过长期磨练，是培养、教育的结果。
(一)家庭是儿童性格形成的摇篮
家庭是社会的细胞，是社会中各种道德观念的集中点。因此，社会对儿童的影响，首先是通过家庭发生作用的。这种作J”主要是通过家庭中人与人之间的关系和儿童在家庭中的地位，以及家庭成员(主要是父母)的实际行动对儿童的影响来实现的。
幼儿时期，家庭教育对儿竟性格的形成十分重要。父母过分溺爱、娇纵，儿童往往骄傲、任性；过分严厉、经常打骂，容易使儿童性格执拗，产生对抗情绪或者变得胆怯、冷漠。
一般来说，家庭气氛和家长的言行举止，对儿童起着潜移。默化的作用。生活在和睦美满的家庭中，儿童性格活泼开朗， 友爱合群；生活在有文化教养的家庭中，儿童有礼貌，举止文 雅，兴趣广泛。父母去世或者离婚、家庭不合等，会使儿童变。 得孤僻、抑郁、自卑，但也坚强、能独立自制；家庭意见分歧，父 母态度不一致，容易养成儿童两面讨好、投机取巧、好说谎的 习惯。母亲爱打扮，女儿也爱打扮；父亲粗鲁，骂人，孩子也野 蛮，说脏话。人们常说“有其父必有其子"、“孩子身上有父母的 影子”，这就是说，父母在长期的生活中，对儿童产生的不知不 觉的影响是非常深远的。这种关系(见下表)值得我们重视。
(二)集体是冶炼儿童性格的熔炉
儿童集体中的生活制度和风气，以及教师和小朋友之间 的关系等，对儿童性格的形成，也有很大的影响。在集体中 得到肯定、尊重、温暖和平等相待，儿童往往积极乐观、充满信心、热爱集体、有集体观念。相反，在集体中受到否定、排斥、冷漠和不平等待遇，就会产生敌对情绪，有自卑感，形成压抑和忧郁等不良性格。因此，教师必须善于组织儿童集体，健全集体制度，丰富集体生活，引导儿童发扬团结友爱的精神，特别是对全体儿童要一视同仁，平等相待，有民主作风。
(三)美对性格的陶冶
大自然以及文学艺术的美，最能激起儿童丰富的情感和想象力，引起儿童模仿、创造的意向。大自然的美，使儿童心旷神怡、精神振奋，从而热爱祖国的大好河山；文学艺术的美好形象，常常可以唤起儿童内心的向往和学习的愿望，激起意志上的努力。这种自然美、艺术美，陶冶、塑造着儿童的心灵。成人应充分利用音乐、美术、文学、戏剧以及诗歌、童话等，陶冶儿童真善美的良好性格。
(四)实践活动是儿童性格形成的必由之路
儿童的性格是在游戏、学习、劳动以及日常生活中表现出来的，也是在这些活动中形成和发展起来的。例如，做游戏需要友爱互助、齐心协力、克服困难、坚持执行规则等，儿童在游戏中积极活动，不仅得到满足，感到欢乐，而且意志、性格也得到反复锻炼和巩固。又例如，体育和劳动活动有利于儿童增强耐力，加强责任感、纪律性，养成勇敢、顽强、乐观、团结互助等良好性格，利用劳动成果，还可以强化儿童劳动的积极性，让他体验到劳动的光荣、幸福和自豪。
教师应该注意在各项活动中培养儿童良好的性格，并注意个别教育，因材施教。例如，对于自尊心强、缺乏勇气的儿童，适宜于冷处理，事后单独做工作；对于固执、不爱说话的儿童，要多用事实、榜样或后果来教育，让他自己接受教训；对于活泼、好讲话、自以为是、好做主张的儿童，可以当面批评．但要坚持以理服人；对于头脑灵活、容易骄傲、批评就哭的儿童，可以多问几个为什么，启发他们思考得同到些，要求他们拿出行动。只有“量体裁衣”，因材施教，才能有效地培养儿童良好的性格。