创新教学年会

1、如何创新教学方法

随着现在科技发达和多媒体的进步，教学方法也在不断的前进，如果改善并且创新教学方法，是老师们在平时的教学工作中需要研究的。教学方法是为教学目的服务的。旧的教学方法“重教太过”、“教学分离”等主观主义痼疾。这种主观主义的特征是教学过程被演化成简单的告诉与被告诉的过程。教师只知道自己做自己的教授，不管学生能否接受，只知道反复地一味灌输和强化作业。人们也习惯于把教师所干的事称为“教书”，把教师教书的法子称为“教授法”，似乎教员是专门教书本知识，此外无别的可教。教学脱离严重的影响了教学效果。学生在校内也似乎除受教外，无别的功课可学，于是乎出现了“先生只管教，学生只管受教，好像是学的事体，都被教的事体打消了。论起名字来，居然是学校，讲起来却又像教校”。他尖锐地指出这是教与学的分离，并呼吁“教学二者，实在是不能分离的，实在是应当合一的”，两者分离是违背教学规律的，其弊端最终表现为“一来先生收效很少，二来学生苦恼太多”。陶行知指出教学方法必须革新，用新的教学方法取代旧的教学方法。他说“我自回国以后，看见国内学校里先生只管教，学生只管受教的情形，就认定有改革之必要”。同时他指出中国应同欧美国家一样，要废除注入式、填鸭式的教授法，取而代之的应是“教学做合一”法。陶行知明确阐明“教学做合一”法的含义，在撰写《教学做合一》一文时，指出教的方法要根据学的方法来定。后来又进一步阐述“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样教；教的法子要根据学的法子，学的法子要根据做的法子”。陶行知在教学过程中引入“做”的环节，认为“做”是首位的，强调教学做是一件事，不是三件事，教与学之所以能统一，就是统一在“做”上，只有“在做上教是先生；在做上学是学生。”“先生拿做来教，乃是真教；学生拿做来学，方是实学”，否则，“教固不成教，学也不成学”。启发式教学，培养学生的自动精神，反对灌输的教学方法。明确的尊重了学生学习的主动性，把老师的教和学生的学习结合在一起。他明确指出“活的人才教育，不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的教给学生”，教师要在孔子的“不愤不启，不悱不发”上更进一步，使学生“不得不愤，不得不悱”。陶先生要求，要特别注意把自动力的培养贯彻于全部的工作、学习、生活之中。传统教育用会考来确定学生是否毕业，会考成为衡量学生学业的惟一标准，这种教育制度不仅扼杀了学生的生机，束缚了青年的思想，而且使学校成了会考筹备处，学校必须教的课都是要会考的，不会考的课则“不必教；甚而至于必不教”，学校中的音乐课、图画课、体操课、家事课等等课内外的活动都被取消了。陶行知尖锐地揭示出这种制度是“变相的科举”，“大规模地消灭民族的生存力”。因为，学校“所教的只是书，只是考的书，只是会考指南，教育等于读书，读书等于赶考”，“一连三个考赶下来，是会把肉儿赶跑了，把血色赶跑了，甚至有些是把生命赶掉了，这真是杀人的会考，用会考在杀人”。为此，他大声疾呼要停止这种毁灭人生活力的单纯性文字之会考，对学生应采用新的评价方式。陶行知主张以有利于学生德智体等方面全面发展为出发点，建立和发动能培养生活力的创造的“考成”，并阐明“考成”要以生活的实质为内容，不能象会考那样“纸上空谈”，要注重学生的身体强健状况，手脑并用的程度以及改造物质和社会环境的程度。陶行知深信这种着眼于实际生活，重视培养人的实践力、创造力的“考成”，较之会考制度引发的“死读书、读死书、读书死”，定会取得更好的效果。创新是陶行知教育思想的灵魂。在知识经济初见端倪的背景下，总结并借鉴他成功的教育理论和发展我国的教育事业，深化教育体制改革，推进素质教育，实施科教兴国战略，具有不可低估的理论主义和现实意义。

2、全国大学生创新创业年会得奖难吗

全国大学生创新创业年会
第十二届
2019年10月11日至13日，第十二届全国大学生创新创业年会（以下简称“大创年会”）在浙江工业大学莫干山校区举行，“最佳创意项目”、“最佳创业项目”等创新创业教育成果在年会上评出。[1]
本届大创年会由教育部高等教育司主办，浙江省教育厅、浙江工业大学和德清县人民政府共同承办。作为国家级大学生创新创业训练计划的年度性大学生创新创业成果展示交流活动，大创年会已经走过12年征程。本届大创年会“初心 使命 创未来”为主题，是浙江工业大学与德清县政府共同打造的产教协同育人国家级创新创业展示交流平台，是校地共商共建共享的一场盛会，为大学生创新创业实践构筑展示交流平台。[1]
教育部高等教育司副司长徐青森在开幕式致辞中介绍，近年来，各地各高校持续推进创新创业教育工作，初步建立了课堂教学、自主学习、结合实践、指导帮扶、文化引领融为一体的高校创新创业教育体系。就国家级大学生创新创业训练计划而言，已累计资助26万个项目，支持经费近43亿元，覆盖全部学科门类，吸引近千所高校上百万学生参与，已发展成为覆盖最广、影响最大的创新创业教育项目之一。[1]
本届大创年会共有291所高校的442项成果入选，其中学术论文188篇、创新创业展示项目203项、创业推介项目51项，代表了全国各高校最新的创新创业教育成果。年会将评出“优秀论文”20篇、“最佳创意项目”20项、“我最喜爱的项目”20项、“最佳创业项目”10项、“优秀指导教师奖”70项、“优秀组织奖”15项。[1]
不一定，先要有一个比较好的思路和项目，可以吸引投资者的眼光，然后要有出色的计划，让投资者知道钱不会白投，最重要的一点就是，要有一份好的商业计划书，这是比赛的关键。

创业大赛并不都扯淡，这样的比赛有存在价值。先放个AOE——这里很多人回答的逻辑是“大学生创业很扯淡，所以大学里的商业大赛创业大赛也很扯淡”，这逻辑本身瞎扯。我完全同意大学生创业不现实，3%的成功率确实没法看，但商业创业大赛并不是只为了让大学生创业而存在的。大学生是进入社会这个大市场前的半成品，这时拥有相对低廉的投资成本，创业大赛是非常好的试错和改进机会。

3、浅谈如何进行创新教学

现代教育观念强调以学生为主，要求受教育者不仅是学到什么，更重要的是学会怎样学习。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验,学习成绩优秀学生之所以成绩优秀，重要原因之一，是因为他们学习方法比较科学；学习困难学生之所以学习困难，也往往是由于学习方法不当。要使全体学生都得到快速发展，教师必须加强学法指导。一、指导学生会阅读教材，培养自学能力数学教材是学生学习的根本。学生要理解运用教材，首先要学会阅读教材。我们指导学生阅读数学教材，要逐步让学生掌握预习质疑和读（教材）划（重难点）圈（关键词语）想（含义、解法、规律）做（习题）检（检查、验算）六字自学法。如教学分数的意义时，让学生通过实践归纳出分数的意义以后，让学生读书，在初读的基础上，对把单位1平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数这句定义研读分析、划出重点词，让学生这句话中，哪些词语是关键词语？是什么意思？去掉它或换一个词行吗？为什么？通过这样设疑、讨论、思考、答问，引导学生，逐步推敲，从理论与实践的结合上理解教材，从而提高自学能力。二、指导学生学会操作、培养创新能力动手操作、善于创新的能力是未来人才的重要素质之一。是从小学会学习、学会生活的重要内容之一，也是传统教学中一个十分薄弱的方面，所以在数学课堂教学中，教师要设法创造条件，多让学生进行试一试画一画换一换摆一摆变一变等创造技法的尝试；引导学生在学习数学中不断探求知识，寻找规律，不断运用所学知识进行发现创新，提高动手能力。如教学平行四边行面积公式的推导过程时，先让学生在方格纸上数一数长方形和平行四边形的面积，再引导学生用自制的平行四边形纸片剪一剪拼一拼的动手活动，把平行四边形拼成一个长与底、宽与高相等的长方形。再让学生在量一量比一比想一想中找出平行四边形与相应的长方形的内在联系，最后引导学生总结推导出平行四边形面积公式。并让学生在以后学习三角形、梯形、圆的面积公式中都如此动手剪拼、测量，举一反三。教学长方体正方体表面积、体积时都是这样，让学生自制模型，并找出火柴盒内匣，牙膏盒，魔方等实物让学生用手摸它的面，切开看它的体，看增加的面，用正方体泥块摆出体积等。来研究各种各样的长方体的表面积不同计算方法和体积概念及计算方法。这样的操作把学生所学的知识与生活实际联系起来，提高了学习兴趣，培养了动手创新的能力。三、指导学生学会思考，发展思维能力思维能力是智力的核心，要教给学生的思维方法，提高学生的思维品质，训练并加速学生的思维流程，以提高学生的思维能力。教师要着重指导学生掌握思考方法。如结合观察图形指导学生按顺序思考，引导学生综合思考、分析思考、多角度思考。注意留给学生充分的时间和空间，如通过说应用题的题意和解题思路，引导学生分析应用题的数量关系，引导学生学会分析、比较、训练求同、求异思维能力；通过一题多解一题多问一题多编，指导学生理解应用题的不同结构和解法，训练学生集中或发散思维。要启发学生从不同角度发掘新奇思路，提出各自言之有理的新见解。即使离奇荒诞，也要先归纳，然后及时组织讨论验证，让学生自己走出误区，同时可培养学生思维辨析能力。对于发散思维获得的多种解法，要再运用聚合思维，通过比较，选取最优解法，以促使学生的思维能力不断提高。四、指导学生讨论，进行合作学习，提高语言交际能力语言是思维的外壳，语言表达是锻炼思维的重要措施之一。数学课堂上要展现学生的思维能力主要还在于用语言叙述自己的思考过程。但是人人都发言，时间不够用。若把学生分成小组，每个小组的学生有优中差多类程度的学生结合。在小组里进行讨论，每位学生都有发言表现的机会，他们可以无拘无束地向同学说出自己的想法，有时还可以争论，最后大家统一意见，由他们认为讲得好的同学向全班同学汇报。讨论时，教师首先要当好组织者和参与者，要为学生设计好讨论题目。引导学生有顺序地完整地有条理地表达一个道理或者一个思路。例如教学了分数与除法的关系后，让学生进行小组讨论：分数与除法有什么样的关系？有什么样的区别？能用除法就是分数来说明吗？你知道了分数有几种意义？举例说明。在讨论中同学们人人发言，以好带差相互学习，取长补短，既深化理解了知识，密切了同学之间的关系，更培养了语言交际能力。

4、如何创新教学模式

一、从学生接收信息的模式进行创新性教学互动；举例：孩子们有听感型接收信息模式，听感灵敏并学习效率高；有视感型接收，需要运用相关视觉材料，才能达到高效获取信息；还有触动感型接收，则需要伴随相应的行为动作进行学习。

二、从学生的兴趣天赋入手，进行创新性教学互动；举例：倾向于与人交流的孩子，可以分组竞赛；倾向于自我交流的孩子，可以激发其独特的思考问题的能力。

三、从学生的心理行为模式进行创新性教学互动。举例：表演型给机会展现自己；创造型挑战其智力；人际型提供群体或小组讨论交流。

以上三点，根据不同科目及课堂进行课前设计备课，会取得非常好的课堂效果。

5、年会表演什么节目比较创新

1、歌唱：

唱歌可以推动冰的年度会议上，什么也不能生气，难过，只要你唱一下，感到轻松很多，集中注意力，因为唱歌都抑郁将完全，完全沉浸在美丽的意境这首歌，享受音乐的艺术美感，以摆脱心理枷锁，让观众感到心旷神怡的眼睛和心灵。
2、小品

小品，就是小的艺术品。广义的小品包含很为广泛，在古印度的佛经中指七卷本的《小品般若波罗蜜经》，在散文中指篇幅较短的文学样式；狭义的小品泛指较短的关于说和演的艺术。

它的基本要求是语言清晰，形态自然，能够充分理解和表现出各角色的性格特征和语言特征，最为代表的是喜剧小品。
3、跳舞：

舞蹈节目的表演可以让年会的参与者感到愉快和轻松。在舞蹈学习中，他们将锻炼力量、敏捷、柔韧、协调等身体素质。经过练习可以使自己各方面的身体素质得到提高。
处于发展期的孩子往往会因害羞等因素有胸部、驼背、斜肩等，通过舞蹈练习可以使自己的身体姿势发生变化，变得挺拔、美观。
4、魔术：

魔术表演令人着迷。魔术表演的形式有视频魔术、特写魔术、街头魔术、舞台魔术等。运用技巧和道具来达到似乎难以理解和完成的效果的一种技术叫做魔术，然后是表演，表演就是表演者利用技巧或专业知识来传达特定的事件或非特定的形象，达到艺术或娱乐的目的。
5、相声
主要采用口头方式表演，以北京话为主。主要道具有折扇、手绢、醒木。表演形式有单口相声、对口相声、群口相声等，是扎根于民间、源于生活、又深受群众欢迎的曲艺表演艺术形式。
配乐朗诵，三句半，数来宝，现场书画，乐器演奏等。

6、创新教育教学成果展

一.学生必填 二.家长必填
1.A,B,C,D 1.C
2.C 2.A
3.答：所有学习方法都可以提高学习成绩 3.答：找不到好的学习方法
4.答：家长尽量抽时间辅导 4.答：良好的学习方法
5.答：学习知识最大的敌人就是遗忘 5.答：面对面的交流，挺好

7、年会,五句半

1．去年唱了一首歌，整整红了半年多，我们几个走上台。今年来个五句半，说得不好怎么办？——凑合看！
2．没有锣鼓没有啥，衣裳没换妆没画，，天生丽质上台啦，还缺一个怎么办？（大家找老周）——我来啦！（老周道招手跑上）
3．硕果累累送金虎，酬躇满志迎玉兔，中心小学春意闹， 前面节目演得好，元旦联欢办得妙，——齐称赞！
4．转眼之间新年到，先给大家拜年喽！全体老师新年好， 各位领导功劳高，校长事事把心操，——发红包！
5．学校增添新力量，朝气蓬勃是精英，大个球星赵宇红，玲珑剔透小漫童；美声王子张冠兰，刚刚地！
6．教育纲要要学好，创新教学实现了，投身教育向前看， 桃李芬芳谱新篇，明年成绩更灿烂，——准超前！
7．改革春风吹满地，中心校人真争气，校园校貌换新颜， 学校事业有今天，全靠校长来周旋，——使劲干！
8．忆往昔来看今朝，祖国强盛我自豪， 教育大计在商讨， 齐心协力同创造，看咱学校好不好，（ 齐说：好）——就是好！
9．学生安全老师欢，成绩好来心里甜，尽心尽力去工作， 豪情满怀迎新年，全校上下一条心，——争第一！
10．后勤事务很琐碎；你可别说无所谓，每份付出都珍贵,我们6人若不来。你听谁的五句半，真给力！

11．我们后勤了不得，文武双全是英豪，前勤工作我支援，安全设施更齐全，坏人想来心胆寒，真厉害！
12．今天大家来聚会，憧憬明天心儿醉，为了办好联欢会， 大家辛苦来准备，后面还有好戏看，——咱们撤！
迎元旦五句半
新年将到心欢喜，大家欢聚在一起，我们上台来表演，咱们说段五句半，演得不好请包涵，鼓励鼓励！
冰天雪地不怕寒，男女老少笑开颜，各位老师新年好，万事如意身体健，生活幸福常美满，拜年！
不会跳舞不会唱，最怕来到舞台上，人怕出名猪怕壮，男怕没钱女怕胖，今天有些心里话，敢讲！

学校不断在发展，办公大楼正新建，文化氛围满校园，教育质量走在前，日新月异不一般，自己看！
教育管理有远见，注重合作是关键，学校发展装心间，大胆改革不畏难，教学路上谱新篇，实干！

班主任们时间少，整天围着学生跑，管理班级有理念，高瞻远瞩向前看，要是家长到学校，烦恼！
老师教研干劲高，不怕苦累一肩挑，不怕流泪与流汗，实干苦干加巧干，为了学生敢奉献，有招！
课任老师带课多，所有学生都认得，课堂纪律真难管，不喊苦来不喊难，打掉牙齿肚里咽，饿了！
我们老师素质好，人才辈出真不少，谁的贡献都不小，只有年轻没有老，不管俊男和靓女，好看！
老师敬业真不错，认真负责个顶个，黑发渐少白发多，多少苦乐与执著，心里话儿我要说，辛苦了！

祝愿大家都平安，欢欢乐乐过元旦，大吉大利无灾难，劳逸结合莫蛮干，加强保养是关键，多锻炼!
祝愿大家勇争先，政治学习莫等闲，正确树立人生观，工作顺利扎实干，众人一心劲头添，讲奉献！
祝愿大家心舒坦，与人为善胸怀宽，脚踏实地往上攀，步步登高并不难，团结友爱谱新篇，会实现！

学校举行大联欢，全体教师比比看，跳舞唱歌五句半，俺们节目要演完，谁要光看不动弹，扣钱！
想起啥来说点啥，说得不好别笑话，俺们几个尽力啦，赶着鸭子在上架，添点热闹就行啦，鼓掌吧!

8、企业年会的创新节目有哪些推荐

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9、作为一名教师在年会中怎样发言

各位同仁：大家好！
天空瑞雪飘飘，室内春意融融。在这岁末年初辞旧迎新的时刻，我校首届教育年会隆重召开了。群贤毕至，少长咸集。让我在这样盛大的场合发言，我真的紧张而羞愧。一方面，自己身为一名普通的语文教师，无论是在教学上，还是在教研上，都成绩平平，甚至可以说非常平庸；另一方面，在座的诸位同仁，又大多都是教学的能手，教研的尖兵，是我这个小木匠心中的鲁班爷。
在不久前刚结束的我校创建区实验性示范高中中期评审活动中，本着“校兴我荣，校衰我耻”的想法，怀着与同仁们相同的要使我校尽快跻身示范校行列的迫切愿望，我不揣浅陋地递交了四篇短文，希望能为学校的评审工作尽自己的绵薄之力。这可能就是广德宏主任要我在本次年会上交流的主要原因，用她的话说：这几篇文章文，有校级的，有区级的，也有市级的。对我而言，校领导的话既是热情的表扬，更是希冀的鞭策。本次年会的主题“科研兴教，团结创新”，更是令我深受鼓舞，感触良多。
众所周知，要衡量一个国家的国力，主要看两方面，一是经济实力，一是科研水品；美国之所以能称为超级大国，正因为这两方面的实力别国无法比拟。而且这两方面是相辅相成相互促进的。同理，一个教师的实力，也主要体现在教学能力和教研水平这两方面。这正是教师评职称既要上公开课又得递交论文的原因。纵观教育名家，钱梦龙、魏书生、李镇西、于漪等无不是既能上出精彩的好课，又具备高深的教研能力。于漪先生语重心长地说：身为一名教师，如果不读书不思考，那他的教育生命也就快要到头了。上海市教委教研室主任徐淀芳认为：“教而不研则浅，研而不教则空”。教学是一门高贵的艺术，它博大高深，永无止境。这就需要我们老师不断学习，仔细观察，深入思考，潜心专研。“教”与“研”必须紧密结合，不可偏废。
而现实是，不少教师，或者是认识上的偏颇，认为教师不是学者，只求能教出高分，教研能力的高低无关紧要；或者是功利心严重，迫于职称等需要为研而研，虚以应付；或者是困于繁重的教育教学任务，顾此失彼，对教研心有余而力不足；或者是害怕吃苦，追求轻松安逸的生活，远离教研。不少学校的领导，也急功近利，目光短浅，只关注教学和分数，而忽视了教研的意义和地位。一句话，重教学，轻教研。1月12号的《文汇报》报道：XX年上海市青年教师教育教学研究课题评选结果公布——一等奖空缺直击轻浮“软肋”，可谓明证。俗话说：磨刀不误砍柴工。殊不知，教研活动的开展和教研能力的提升正好比“磨刀”，这把刀磨快了，我们的教学才能事半功倍，持续发展，砍到更多更大的“柴”。
关于教研活动的开展与深入，我也有些零思碎想，这等以后有机会再与大家交流。下面我把自己的一篇习作《删繁就简三秋树——由多音字误读的现象引发的思考》择要向诸位同仁作一汇报，希望能对大家有所启迪……
最后，借此机会，我衷心感谢学校领导和诸位同仁给予我的鼓励和关爱，也衷心希望在座的同仁，能借助这次教育年会的东风，在学校领导的鼓励和支持下，“团结创新，科研兴教”。预祝本届教育年会圆满成功。