创新思维比赛

1、学创杯省赛得奖容易吗

不容易，有一定的难度。
学创杯比赛含金量高，如果是省级的或是国家级的含金量更高。学创杯是全国大学生创新创业模拟大赛由教育部高等学校国家级实验教学示范中心联席会主办传统赛项之一，大赛旨在拓展学生创新创业思维，激发学生创业积极性，提高学生创业项目运行能力，提高初创企业管理能力。
学创杯先在学校自己组队，竟赛采用软件模拟竞赛形式，以软件模拟成绩作为晋级总_赛条件，全国总决赛评选为特等奖、一等奖、二等奖，如果能获得奖项，对以后的保研、评优都是有帮助的。所以竞争会比较大，得奖就会有一定的难度。

2、di创新思维大赛对高考有帮助吗

我想说的是，你现在所做的所有事都对未来有多多少少的影响，不过这个di创新大赛对大学优势很大，尤其是参加一些社团，或者选实验室助理一类的，不过对高考，目测没什么用

3、新疆创新思维大赛六年级获奖名单

名单还没最后出来，这次比赛获奖是按各报名点的人数比率取的：一等奖1.5%，二等奖3.5%，三等奖5%，所在学校不同获奖的分数线不同。自治区所属的学校104分以上的一等奖。

4、中小学全国性竞赛项目共37个，这些项目为何能入选？

中小学全国竞赛项目之所以能够成功入选，也确实因为这些竞赛项目本身有许多科技创新领域的突破，而且确实是中小学生的创新成果，具有代表性。而且对于中小学教育来说，这些学生的教育观念也确实有待突破，所以通过这些比赛的形式来打破创新思维，有利于学生发挥自我创造性来，实现一些领域的学习思维的突破，所以可以从以下几个方面出发来看这些入围作品。

其实单纯的从全国竞赛的作品来看，这些作品大多包含了相对的创新性。而且对于中小学生的发散性思维来说，具有巨大的突破作用，通过这些作品的入选也能够鼓励中小学生继续发扬创新精神，不断的实现技术的突破，思维的创新。

其实我们会发现在一些入选的作品之中，确实包含很多的创新性，尤其是在一些专业性的领域，也确实能够有一些更广阔的发展空间。这个时期的教育，通过这些比赛项目的入选，也更能够打破传统的思维方式，通过多种渠道的结合也有利于实现技术上的创新，推动学生能力的增强。

其实不得不说，是这些作品能够成功竞选最核心的原因是，这些作品确实具有独立性，创新性。也正是因为这些代表性的特征，才能够让这些作品更能够在中小学生教育阶段获得相对应的成效，所以通过这些作品的成功入选，也能够鼓励让学生进一步加强教育，通过不断的增强动手能力，实现作品的价值赋予属性。

其实对我们来说，在现实生活中，这些全国竞赛作品之所以能够入选，也是因为这些作品本身具有创造性和独立自主性。而且一些学生通过自身的付出，也使这些作品能够得到市场推广的价值，而且也获得他人的肯定。所以一方面肯定这些作品所包含的价值，另一方面有利于推动科技创新启发思维，锻炼孩子的动手能力。

5、“创新杯”中国大学生数学建模挑战赛是国家赛吗?

是，全国普通高校全日制在校专科生、本科生、研究生均可参加。

由中国大学生科技创新协会举办，已经连续成功举办两届2012年3月份举行第三届
大赛简介：
为挖掘数学建模精英选手，发挥中国大学生创新的思维能力，特举办本次大赛。 大赛以统一命题的方式进行，让大学生充分发挥自己的创新力和想象力，提出解决问题的方法,然后将解决方法以论文的形式提交(图文并茂，字数不少于3000)。大赛组委会将根据论文的创新性，技术含量以及研究价值对其打分。并按照得分多少评出优秀作品进行奖励。
竞赛题目一般来源于工程技术和管理科学等方面经过适当简化加工的实际问题，不要求参赛者预先掌握深入的专门知识，只需要学过高等学校的数学课程。题目有较大的灵活性供参赛者发挥其创造能力。参赛者应根据题目要求，完成一篇包括模型的假设、建立和求解、计算方法的设计和计算机实现、结果的分析和检验、模型的改进等方面的论文（即答卷）。竞赛评奖以假设的合理性、建模的创造性、结果的正确性和文字表述的清晰程度为主要标准。
全国普通高校全日制在校专科生、本科生、研究生均可参加。由清华大学，中科院数学所，北航等教授进行评审。 前两届，北京航空航天大学，浙江师范大学，复旦大学等高校的学生成绩突出，学校均进行了报道。

6、头脑奥赛的介绍（承重比赛）

青岛市第五届头脑奥林匹克竞赛规则
（共三个竞赛项目）
一、奥林匹克结构
（小学组、初中组、高中组、大学组）
引 言
我们即将迎来了2008年北京奥运会以及在青岛举行的奥帆赛。让我们传播奥林匹克的精神，传承奥林匹克“更高、更快、更强”的理念，发挥你的创造力，在我们的竞赛中尝试用最少的轻质木搭建承重最多的结构，追求你最高的承重效率。
A．问 题
参赛队的问题是设计、制作一个结构，结构只能用桐木条和胶水制作。结构要尽量节约材料的使用，减少自重，并达到最高的承重量，使结构的承重效率最高。另外，参赛队还要与奥运会或奥林匹克联系起来为本队寻找一个相关的主题进行风格表演。
该题的创造性的重点在于如何设计出一个尽量轻，但承重尽量多的的桐木结构以及与奥运会或奥林匹克联系起来的风格表演。
B．限制条件
1．竞赛时间限制为8分钟，包括安装、风格表演和解题。
2．成本限制为200元，在参赛队解题过程中（包括风格表演部分），所有使用的材料的总价值不能超过成本限制。
3．结构必须：
a．只能用桐木条和胶水制作。
b．结构重量不能超过16克。
c．高度在20cm～21．5cm之间，上方能够放置承压板。
d．整个高度内要有一空间，可以容纳一根直径为5cm的圆柱（见图A）。空间可以为任何形状，但必须让完整的结构顺利的安放在圆柱上。空间也必须能放置承重装置的安全管。
e．不准接触测试装置的边角，也不能超出测试装置的底座。（见图B）

4、桐木条：
a． 截面积为0.32cm×0.32cm或小于这个尺寸。桐木条的宽度和厚度不能大于0.32cm。
b．只允许为划切割线而作的记号。这些记号只能由参赛队用铅笔划。
5、在组成完整结构中使用的胶水必须是商业产品，任何牌子和型号的胶水都可以使用。
6．在称重场地对结构进行检查，包括尺寸、重量、木条、开口（见图A）和人为加固。
7、参赛队必须使用由赛场提供的杠铃片和测试装置。（见图B）
8、杠铃片和测试装置只能在放置杠铃片的正常过程中使用。例如，杠铃片不能用于风格表演，测试装置不能用做装饰。
9、在结构上放置杠铃片的程序：
a．第一个放置的杠铃片必须是由裁判提供的承压板，承压板的重量为5.8公斤，它被计入总的重量中。
b．在承重板放好后，参赛队员不需决定放置杠铃片的顺序，每次只能放置一个杠铃片。
c．一个杠铃片必须保持3秒中后才能计入总的承重量，但对队员放置杠铃片的速度并没有限定。
小学组的参赛队在放置10公斤以上的杠铃片时，可以由一名成人协助，但至少有一名参赛队员同时放置。成人只能帮助放置这些杠铃片，参赛队员不能只是轻轻碰一下杠铃片。
10、如果杠铃片叠层超过了安全管，参赛队可以加一根由裁判提供的延伸管。
11、如果在结构支撑重量，参赛队员的头低于承压板时，参赛队员在划定的安全区域内，它们必须戴上安全护目镜、塑料镜片眼睛或由裁判认可的其他保护眼睛的东西。
12、队员可以在8分钟比赛的任何时间内进行结构测试和风格表演。当裁判宣布时间到时，参赛队必须停止比赛。参赛队也可以在时间终止前结束。

C．赛场布置和竞赛
1．测试装置须安放在坚实的地板上并保持水平。场地上会标出安全区域，来提醒参赛队员在接近测试装置时必须注意，当头低于承压板时，必须戴安全镜。
2．参赛队必须在比赛前20分钟带着竞赛的所有东西到赛场报到，对结构先进行检测，称重和检查是否违反规则。如果结构未达到规范，裁判在竞赛开始前会尽力给参赛队提供机会修改结构使其达到规范或提供另一个结构。
3．参赛队可以有一次试称的机会，一旦结构通过称重区的各项测定，就不能再变动。结构将被留下由裁判统一保管，在准备区裁判发出开始命令之前，参赛队不得把保管的结构取走。否则，参赛队会受到违反比赛精神的处罚。
4．放置杠铃片遇到以下情况时终止：
a．结构破坏（如承压板碰到任何一个边角支撑体，可认为结构已被破坏。）
b．8分钟时限已到。
c．杠铃片靠在安全管上，裁判规则认为安全管帮助并支撑了杠铃片堆。参赛队必须停止放置杠铃片或调整杠铃片。
d．最后一个杠铃片加上后高出整个安全管，包括延伸部分。
5． 参赛队应自带清洁工具清扫赛场，保证下一个参赛队的场地是洁净干燥的。如果一参赛队未安排时间清理场地或清理后仍有碎片，裁判有权给予扣分。
6． 参赛队在赛前应向裁判提供风格表二份，成本表一份。
D．记 分
1．承重量、结构的重量。
结构的效率＝结构承重量（以公斤为单位）÷ 结构的自重（以克为单位，称重时计算到0.1克，小数点后第二位舍去）。
2.参赛队的结构效率最高的为200分，其它参赛队得相应的百分化分数。
最高分：200分
E． 扣 分
（所扣分数是百分化后的分数，而不是总承重量）
1．违反竞赛精神（每次犯规）……………－5至100分。
2．队籍标识遗漏……………－15分。
3．有外援（每次犯规）………………………－5至100分。
4．超过费用限制……………………………－5至100分。
5．人为加固结构，承重分为0。
6．结构超重,承重分为0。（重量将由每个赛场提供的以克计量的正式天平决定）
7．超过规定尺寸的木条，承重分为0
8．超过或小于规定尺寸的结构：
高度小于20cm但超过19.7cm …………－100分
高度超过20cm但小于20.3cm ………－100分
9．空间不能让直径为5cm的圆柱通过整个高度………承重分为0

F．风 格
（请填写2份风格表）
1、队籍标志的设计、制作 ………………………1至10分
2、与奥运会或奥林匹克联系的相关主题…………1至10分。
3、某件与奥运主题有关的道具的设计、制作………1至10分
4、自由选择……………………………………………1至10分
5、整体效果……………………………………………1至10分
最高分：50分

7、创新思维题（2）

孔融让梨”的故事对于中国的大部分家长和老师来讲，都是再熟悉不过的了。 说的是孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是奇童。4岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，父母亲非常喜爱他。 一日，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十分惊喜。孔融让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传下来，成了许多父母教育子女的好例子。 这个故事一度还写进了小学语文教材，作为教育学生培养对人谦让美德 的典型进行教学。 我以前已对此深信不疑，常常用来教育学生和子侄辈。有时感觉效果不是很好，自己也未深思，总认为是他们不懂谦让，没有礼貌，不听大人的话。 但 最近看到的故事确让我对此的正面教育意义的反思。 这则故事是讲的分苹果，与孔融让梨的故事情节相似。美国一位心理学家为了研究早期教育对人一生的影响，在全美选出50位成功人士和50名有犯罪记录的人，分别给他们去信，请他们谈谈母亲对他们的影响。有两封信谈到的是同一件事，：小时候母亲给他们分苹果。一封是美国白宫的一位著名人士写的，一封是一个仍在监狱服刑的犯人写来的。 那封来自监狱的信说：小时候，我的妈妈拿来几个苹果，大小各不同。我一眼就看中了那个又红又大的，就想要。这时我的弟弟抢先说出了我想说的话，可是母亲却瞪了弟弟一眼，责备说：好孩子要学会把好东西让给别人，不能总想着自己。看到弟弟受了批评，我灵机一动，改口说：妈妈我要那个最小的，最大的留给弟弟吧。妈妈听了很高兴，亲了我一下，表扬我是个好孩子，还把那个又红又大的奖给了我。我说谎话，却得到了我想要的东西，并受到表扬。弟弟说真话却受到惩罚。从此，我学会了说谎。以后我又学会了打架、偷盗、抢劫，为了得到想要的东西，我不择手段，直到有一天我被送进了监狱。 那封来自白宫的信说：小时候，妈妈拿来几个苹果，大小各不同。我和弟弟们都急着要大的，妈妈把那个最大的苹果举在手上，对我们说：这个苹果最大最红最好吃，你们谁都想得到它。很好，现在我们来做个比赛。我把门前的草坪分成三份，你们三人一人一份，负责修剪好，谁干得最快最好，谁就有权利得到它。我们都同意妈妈的建议，因为我们都想得到最大最红最好吃的苹果，只有这个办法最公平。比赛结果，我赢得了那个最大最红最好吃的苹果。我非常感谢母亲，好让我明白了一个最简单而又最重要的道理：要想得到最好的，就必须努力争第一。你想要什么想要多少，就必须为此付出多少和代价。正是母亲的教育让我一步步走到了今天。 我读完这个故事后，思想完全被震动了，引起了我的思考。这是外国的"孔融让梨"，两种不同的方法，产生了两种不同的结果。 人性都是自私的，孩子也不例外。孔融毕竟是神童，而我们绝大多数孩子都是普通人，如果都以神童的标准来要求和教育，孩子是根本做不到的，只能象那位犯人一样说谎话，成为了一个不诚实的人，这样的教育又有什么价值和意义。 同时也让我联想到我们现实生活中的许多例子，同样值得反思。 在我国的大多数学校和家庭里，学生和孩子犯了错误，往往承认了还受到批评和惩罚，老师和家长认为犯错误就应该受到惩罚，留下深刻的印象，好今后吸取教训，不再犯错误。孩子和学生犯了错敢于承认就说明他们已认识到了错误，并且已经受到了教育，如果给予了严厉的批评和过度的惩罚，他们今后有错就不敢承认了，就开始以说谎的形式来欺骗老师和家长，长此以往，孩子们就逐渐走上了不诚实的路子。 不知有多少家长、老师受到误导，不知又有多少孩子受到伤害。 因此对待孩子们的错误要以恰当的方式进行处理，讲究方法和艺术，把握好度,以收到最好的教育效果。 我希望所有的家长和教育工作者，在运用孔融让梨的事例时一定要慎重

求采纳

8、DI是什么意思？

DI即头脑创新思维竞赛，意思是“目的地想象”，是一项国际性的培养青少年创造力的活动。DI协会成立于1983年，总部设在美国的新泽西州，并于每年5月份在美国举办DI全球总决赛。所谓DI，就是头脑奥林匹克（Drill instructor）的意思，是由美国引进的，主要是开发青少年的智力。

DI要求所有参与竞赛的团队需用创意完成两种不同类型的挑战：团队挑战和即时挑战。所有的挑战方案均需在大赛中展示，并由裁判团评分。在8-12个星期里，团队需要完成集表演、创造、科技相融合的竞赛内容。

(8)创新思维比赛扩展资料：

中国的学生如若想参加DI国际总决赛，需先经过DI China中国区的总决赛。入选中国区总决赛之前，需先参与省市赛，但主要的竞赛类型与DI总决赛一致。其中，团队挑战项目中每个团队可挑战如下五个题目之一：挑战A：技术类 + 机械类挑战B：科技 + 舞台艺术挑战C：戏剧类 + 音乐挑战D：即兴 + 艺术挑战E：建筑结构 + 设计。

在竞赛中，各国的参赛队除了完成竞赛长期题目和一个短剧表演之外，还必须抽签完成即兴题的比赛。各参赛队根据本队选定的长期题目的题意，经过讨论，通过全体队员的大脑和双手实现题目的要求。

参考资料：网络-DI

9、头脑创新思维竞赛

比赛叫"头脑创新思维竞赛",简称"DI"
,“从2007年开始在北京的各中小学校中正式开展DI竞赛活动,原OM竞赛活动取消”,DI仍延续头脑奥林匹克的政策,作为北京市科技特长生加分项目。。《关于北京头脑奥林匹克（OM）竞赛更名为头脑创新思维（DI）竞赛的通知》中解释更名的原因是，教委相关负责人和一些专家到美国考察，发现了一个类似OM的协会，作为世界上最大的开发创造力与解决问题的能力机构，DI协会也是培养学生的创造思维和创造能力，但比OM涉及的领域更广。这次的另起炉灶是为了让同学们“在科技活动中得到更大的乐趣、收获更多的知识”。

所以，参加这个比赛是不能为高考加分的，不过可以锻炼自己的智力。

10、学校搞一创新思维比赛，求一个创新思路

http://wenku.baidu.com/view/f325faf6ba0d4a7302763ace.html这里很详细的