开拓创新智心

1、大学生该如何培养创新思维

1. 创新意识和创新能力是大学生素质教育的核心创新意识和创新能力是人的综合能力的外在表现，它是以深厚的文化底蕴、高度综合化的知识、个性化的思想和崇高的精神境界为基础的。心理学领域的最新研究也表明，创新意识和创新能力是一种认识、人格、社会层面的综合体，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等诸多方面，并且和这些方面相辅相成，创新意识和创新能力能巩固和丰富人的综合素质。 2. 创新意识和创新能力是大学生获取知识的关键在知识经济时代，知识的增长率加快，知识的陈旧周期不断缩短，知识转化的速度猛增。在这种情形下，知识的接受变得并不重要，重要的是知识的选择、整合、转换和操作。学生最需要掌握的是那些包摄面广、迁移性强、概括程度高的“核心”知识，而这些知识并非是靠言语所能“传授”的，它只能通过学生主动地“构建”和“再创造”而获得，这就需要大学生的创新意识和创新能力在其中主动的发挥作用。 3. 创新意识和创新能力是大学生终身学习的保证随着高等教育规模的不断扩大，高等教育职能正在由精英教育向素质教育转化，学习也正由阶段教育向终身教育转化，学习将成为个人生存、竞争、发展和完善的第一需要。在知识的无限膨胀，陈旧周期迅速缩短的情况下，大学生的社会职业将变成更加不稳定。在创新意识和创新能力的指引下，大学生有能力在毕业之后，利用各种有利条件，根据所从事的工作不断完善自身的知识和能力结构，更好地达到完善自我和适应社会的目的，从而为终身教育打下坚实的基础。

2、为什么培养学生的创新意识和创新能力

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难于屹立于世界民族之林。改革开放以来，我国的高等教育有了长足的进步，教育质量有了显著提高。但从世界范围内看，我国大学生从整体素质上仍有不少弱点，集中表现为缺乏创新意识、创造能力差。我国现有的教育教学模式还存在着培养模式单一、评价学生能力的手段片面、激励机制不健全等诸多弊端。为了适应新的形势要求，高等教育必须以不断加强知识创新培养逐步取代过去单一以传授旧有知识为主的教育培养模式，建立大学生创新能力发展的良好环境。一、注重培养学生创新人格爱因斯坦认为，想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识的源泉。可以说一个人的想象力决定了他们的创新思维和创新能力。因此，在教学中要努力给学生创造创新的气氛，使他们的潜能得以充分发挥。1、鼓励学生质疑问难，是培养创新品质的前提良好的创新品质是创新思维的基本要素之一，要勤奋、有耐心，淡泊名利，敢于冲破一切束缚，独立思考，善于与人合作，重视科学道德的培养，诚实、严谨，这就是良好的创新心理品质。“学起于思，思源于疑。”在教学中要创建一种师生心理相融、宽松和谐的课堂气氛来促进学生自主创新，要鼓励学生不拘泥于课本的条条框框敢于质疑问难，对于学生的提问，即使是错误的或可笑的，也不要进行讽刺和挖苦，以免挫伤学生的求知积极性，而应该纠正、讨论和鼓励，从而使学生头脑中产生的微弱的创新火苗得以燃烧和壮大，使学生对该学科产生好奇心和求知欲，并在其不懈的追求中逐步形成创新的品质。2、激发学生学习兴趣，培养学生创新意识创新意识和创造热情是发展创新能力的动力，机遇从来都只钟情于有心人、有意者，我们通常所说“解放思想，开拓创新”说的就是观念和意识的问题。现代教学认为，教学不仅要重视知识的最终获得，还要重视帮助学生理解知识的形成过程，更要重视学生获得知识的探究过程。兴趣是创新思维的先导，兴趣永远推动人进取。我国古代著名教育家孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。大学生要在学习、科研乃至社会实践活动中大胆创新，勇于创新，以培养创新意识和创造热情，积极投入社会的创新工作。创新意识离不开责任心、进取心和自信心，离开了这“三心”，决不可能有创新意识，更不可能全身心投入创新实践。二、注重培养学生的创新思维思维并不是天生的，它需要后天的培养和引导，创新思维也是如此。同时，创新并不是任意创新，要指导学生掌握并善于运用正确的思想武器，教育学生创新必须基于一定的科学基础，这个基础就是科学正确的思想武器——辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，实事求是的科学态度。1、培养学生的求异思维，鼓励他们用另一种眼光去看这个世界求异思维是相对于求同思维而言的，这两种思维形式统一于创新思维过程中，相互作用。所谓求同思维，是从同一来源材料探索正确答案的思维过程和方法，这种方法可以让学生快速继承前人的知识和经验。而求异思维指的是对同一个问题，从不同的方向，去探索不同的答案的思维过程和方法。在课堂教学中应鼓励学生用求异思维来重新审视我们周围的一切事物，大胆指出其中的不足，提出存在的问题，这样一来，可以使学生冲破思维定势，摆脱习惯性认识的束缚，开拓思路，闪烁出创新火花。2、鼓励学生的发散思维创造性思维的核心是发散思维。发散思维指根据特定的事物，提出所有符合事物要求的可能。通过发散思维可以提出各种想法和观点，在培养学生的创新思维中，首先要注意培养学生的发散思维，使学生对统一问题做到举一反三，触类旁通，提出超乎寻常的见解，并能在较短的时间内准确迅速的表达出较多的处理问题的方法。3、掌握并善于运用正确的思想武器马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义是当今世界科学的世界观和方法论，是全人类共同的精神财富，是我们一切创新、创造的思想基础，而我们的一些学生仅仅把它和相关课程看作是教条化的政治课，而忽视了对其精神实质和精髓的学习，不懂得实践和创新的指导意义，更不懂得如何运用马列理论指导创新实践，尤其是政治经济学理论的运用。做为中国当代大学生，不仅要学习马列主义，还要学好马列主义，并运用马克思主义辩证唯物主义和历史唯物主义的原理指导创新实践。4、刻意磨炼创造意志创造意志是指自觉调节行动、克服创造活动中的困难以达到创造目标的心理品质，意志力表现为毅力，一种不屈不挠的精神。良好的智力为大学生创造活动提供了可能，坚强的意志则是维系创造活动的可靠保证。居里夫人克服生活的艰辛，在坚强意志力支持下，经过无数次艰苦、繁重的试验，用4年的日夜苦战，从8吨沥青铀矿残渣中，提炼出十分之一克镭，最终成为世界上第一位获得诺贝尔奖的女性和最有成就的科学家之一。诺贝尔为了研究炸药，可以说是多少次出生入死，这就是意志的力量，胜不骄、败不馁，执着追求，这就是有意志力的表现。三、重视学生的动手训练，充分提供给学生表现的空间创新技能是根据一定的目的和任务，开展能动的思维活动，产生新知识、创造新事物的能力。其目的归根结底是要学生运用已知的信息，在新的情境中建立新的组合和系统的能力。动手实践，是把构想变为现实必不可少的途径。因此在实践教学中，要热情鼓励、精心诱导学生最大限度的参与实践操作过程，积累丰富的感性材料，建立正确清晰的表象，使他们从中受到激励启发，产生联想和灵感，训练和培养学生的创新技能。同时，教师还要在教学中提供学生表现的机会，学生的创新意识如果得不到表现或者认可，学生的创新意识就得不到强化，创新能力得不到提高，创新的动机也会慢慢消失。因此，应在良好的创新氛围，让学生充分展示自己的动手能力，发表自己的独特见解，从而展现创新的才能，体现创新的乐趣。在大学里，只要能引发和促进大学生确立新思想，提出解决问题的新方法，独立进行科学实验或创造性地学习，我们都应积极参与，相互诱发，相互促进，努力营造人人乐于参与创新的氛围。“实践出真知”，哪怕是失败也要奋勇前行。发明家爱迪生为了发明电灯寻找理想的灯丝，仅矿物质、金属就试用多达1600多种，几乎把世界上所有的物质都拿来炭化了，不论是硬的纸、软的纸、名片、制图纸、浸过沥青的纸，各种缝纫用的线、钓鱼线、浸过油的线、用细纤维捻成的线，椰子的皮或果实，枞树、莴苣、枫树及其它植物纤维。这就是创新实践，正如爱迪生所说，哪怕九十九次失败了，至少我知道这九十九种方法是不成功的，是行不通的。加强高校学生创新能力的培养，还必须坚持知识、能力、素质的辩证统一。知识是能力和素质的载体，包括科学文化知识、专业基础与专业知识、相邻学科知识，目前高等学校对相邻学科知识重视不够，要区分不同科类，加强这方面的教学工作。能力是在掌握了一定知识基础上经过培养和实践锻炼而形成的，丰富的知识可以促进能力的增强，较强的能力可以促进知识的获取。四、加强大学生创新能力培养的意义培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，使其成为创造型的优秀人才，是时代和社会对新时期教育工作提出的更新、更高的要求，是满足知识经济时代对高素质人才需求的重要途径和有效措施，也是高等教育、教学改革发展的方向、潮流和趋势。因此，高校必须把培养学生的创新精神和能力放到突出的位置上并予以高度重视。1、培养大学生的创新能力是适应知识经济对高素质人才需求的需要大学生是21世纪我国现代化建设的主力军，如何把他们培养成优秀的栋梁之材是我们面临的一个亟待研究和解决的重要课题，而创新能力则是高素质人才的核心和灵魂。同样，一个没有创新能力的人，很难在人才竞争愈加激烈的知识经济时代立足，更不要说发展了。这就要求我们高校教师把培养创新人才作为自己的重要使命和责任，在实践教学中突出和强化学生创新能力的培养，以使其成为适应知识经济时代发展需要的优秀人才。2、培养大学生的创新能力是世界高等教育发展的方向、潮流和趋势当前，世界经济、科技及综合国力方面的竞争愈演愈烈，各国都把培养优秀的创造型的高素质人才作为教育改革的方向和突破口，美国、日本、西欧等发达国家都提出了各自的教育改革与发展计划，且都毫不例外地把培养创新人才放在突出而重要的地位予以高度的重视。可以说，培养创新型人才已成为世界各国发展和改革高等教育的重要内容。如果我们不能高度重视和充分认识培养创新人才的重要性，就会贻误我国的现代化建设，就会使我国高等教育难以跟上世界飞跃发展的步伐和形势，因而也难以与世界高等教育接轨。我们既要看到世界高等教育发展的趋势、潮流和方向，也要看到中国高等教育面临的激烈竞争与严峻挑战。3、现行课堂教学在很大程度上仍是知识传授，忽视对学生创新能力的培养应试教育影响深远，根深蒂固，使素质教育的实施面临着很大的困难和阻力。有人认为，应试教育只存在于基础教育，即中小学教育之中。实际上应试教育在高等教育中同样存在，从某种意义上说，还较普遍和严重。不少教师注重于知识的传授，忽视学生能力的培养，也使当前的高校素质教育难以取得实质性的进展和突破。这就需要我们更新教育观念，切实转变教育思想，采取各种切实有效的措施，努力把素质教育落到实处和细处，并把教学改革不断向纵深推进。唯此才能真正培养出新一代创造型的优秀人才。总之，高校不仅是培养高素质创造性人才的基地，也是知识创新的重要基地和国家创新体系的重要组成部分，培养学生“创新精神和实践能力”是高校的一项迫切任务。在培养创新能力过程中,必须注意人为教育的开展,通过课内教学和课外活动的开展,营造良好的校园文化氛围,将科技教育和人为教育有机的结合起来,对创新人才的培养才能起到有力的推动作用.

3、谁有关于坚持不懈 开拓创新的 名人故事？

张骞通西域。

张骞出使大宛和月氏，为的是联系月氏，共御匈奴。但是被匈奴俘虏，被囚内禁匈奴十年，娶妻生子，依容然心念大汉，伺机出逃。后来逃出，而月氏已被乌孙和匈奴攻打而西迁，张骞只好越戈壁大漠、翻葱岭冰山，经大宛、康居等到月氏新国境，月氏现在离大汉太远，又耽于太平，无心东进，张骞苦劝一年，得不到支持，只好南游大夏，听说到大夏经身毒（印度）可以与中国四川做生意。归途上，张骞改走南道，而南道此时也被匈奴控制，他们又被匈奴俘虏，又被扣留一年，只到匈奴内乱，趁机逃脱。艰苦行军，回到大汉，西去百人，归时二人。张骞此次出使，虽未能与月氏结盟共击匈奴，但是使中国影响力从秦始皇以来第一次到达西亚地区！

张骞回国给汉武帝建议，从四川直往西南，与身毒联络，于是他主持下，四支队伍向西南前进，虽因沿途各国阻止没有找到印度，但是发现了滇国、夜郎等，最终完成了对大西南今天云贵川藏一带的开拓和控制。

寻找身毒的前一年和后一年，张骞曾两次随军出征，以其广博的知识和对匈奴的熟悉，为卫青、李广等将军担任向导，立下赫赫大功，最终被为博望侯。

中国现在的疆域很多部分，是汉武帝时打下来年，当然，这里面，也有张骞的功劳！

4、什么是与时俱进开拓创新？

社会在发展，时代不同了，
跟着时代走，未来在前头，
发展永向前，跟随新潮流，
科技在发展，人民乐悠悠！

5、我们为什么要创新？

1、创新意识，首先是我们谋求创新的意向和愿望。

毫无疑问，政府管理创新，是时代和实践发展提出的客观要求，是中央的决策和部署，是人民群众的呼唤和期待。这些外在要求，只有变成我们内在的创新冲动和追求，才有可能变成创新实践。因此，政府管理创新的第一个前提，是我们要有创新的意向和愿望。

2、创新意识，还是我们实施创新的胆略和气魄。

没有胆略和气魄，许多创新不敢想，想到了也不敢做，做了也不敢坚持。所以，我国改革开放的总设计师邓小平同志反复要求我们，改革的胆子再大一点，步子再快一点。

没有一点闯的精神，没有一点‘冒’的精神，没有一股子气呀、劲呀，就走不出一条好路，走不出一条新路，就干不出新的事业。有了自觉的创新精神，就有了政府管理创新的胆略和气魄。

3、创新意识，又是创新的智慧和计谋。政府管理创新不是随心所欲，不是胡思乱想。

创新举措要从实际出发，合乎改革发展的要求，合乎人民群众的愿望，合乎政府运行规律，并不是只要改变就是创新。因此，创新既需要意向和愿望，需要胆略和魄力，还需要智慧和计谋。创新意识内含着这样的智慧和计谋。

(5)开拓创新智心扩展资料：

梳理创新意识的方式：

1、创新意识跟责任心联系在一起。

一个对中央负责、对人民负责、对自己所工作的政府形象负责的领导干部，就会有政府管理创新的热情和追求。责任心强烈到什么程度，创新就努力到什么程度。在政府管理创新上无所作为的，一定是严重缺乏责任心的。

2、创新意识与对人民群众的感情联系在一起。

这些年来人民群众在政府管理创新中受益，因此支持和拥护创新；同时人民群众也遭受政府管理缺位、错位、越位所导致的许多不幸，上学、看病、住房还不够理想，社会治安、市场秩序还有不少乱象，食品安全事件频发，不公平不公正现象随处可见。

官僚主义、形式主义还十分严重，引发腐败的制度性漏洞还没有堵死。这些问题，不在政府管理上创新就无法解决。因此，人民群众热切期待政府管理创新。

一个领导干部只有体贴理解人民群众，只有把人民群众放在心上，只有想人民所想、急人民所急，才会大力度推进政府管理创新。

3、创新意识与领导干部自身的认识水平联系在一起。

没有足够的知识和文化素养，没有必备的观察力和洞察力，没有健全的思维方式和思考能力，就看不出政府管理哪里需要创新，如何创新。

6、怎样培养与开发创新能力？

创新能力是现代职业者必备的能力之一。古今中外，各行各业的优秀职业人士都是身上闪着创新光彩的一族l创新能力就是创造主体在创造活动中表现出来并发展起来的各种能力的总和，主要指产生新思想、新方法、新结果的创造性思维和创造性技能。

创新能力主要表现：发现问题的敏锐观察能力，通观全局的思维能力，拓展思路求索答案的能力以及远见卓识预见未来的能力。

在激烈的市场竞争中，创新的重要性已经不言而喻了。无论是企业、团体还是个人，创新就意味着发展，没有创新将很难生存。

对企业而言，创新已经不可替代地成为企业竞争战略的核心。企业只有基于创新制定战略，才能获得持续竞争优势。

创新是企业发展的永恒动力，不竭源泉。众多知名企业都是以其卓越的创新力而名扬世界的，如全球最大的电脑软件提供商微软公司、全球最大的半导体芯片制造商英特尔公司等。

微软公司由美国人比尔·盖茨和保罗·艾伦始创于1975年，正式组建于1981年6月，总部位于美国的雷德蒙。目前微软在全球拥有5万多名员工，遍布60多个国家和地区。作为全球最大的软件公司，微软一直是新技术变革的领导者。微软公司的成功秘诀被概括为两条：人才与创新。而“人才”的含义中，没有创新能力几乎是天方夜谭。公司从总裁比尔·盖茨到普通员工，每一位都是勇于创新的大家。

英特尔公司成立于1968年，具有四十多年产品创新和市场领导的历史。

1965年，英特尔集团的创办人之一摩尔预言，电脑微处理器芯片的记忆容量，每十八个月将增加一倍。这项广为人知的“摩尔定律”，很快成了企业上下信奉的目标。更为惊人的是，英特尔从此制定了“定时出击”政策，即主动创新。不仅每十八个月推出新产品，还每九个月增加新厂房、新设备。每次的创新总为企业带来活力。1971年，英特尔推出了全球第一个微处理器。这不仅改变了公司的未来，而且对整个工业产生了深远影响。微处理器所带来的计算机和互联网革命，改变了整个世界。

对个人而言，创新能力是取得成功的利剑，模仿永远成不了真正的大师。

在19世纪，有一个名叫李维·施特劳斯的人就是运用创新能力，成为世界上第一个发明牛仔裤的人。

李维·施特劳斯的父亲是一个小职员，他从小就显得很聪明，顺利地读完中学、大学，当上文员。本来他可以过着那种不太富裕但很安稳的生活。

然而，1850年时，美国西部发现了大片金矿，淘金的关梦使无数想一夜致富的人潮水一般涌向西部的不毛之地。当时二十多岁的李维，不甘心做一个小职员。尽管小职员的工作很安稳，但他渴望冒险，想凭借自己的劳动、运气去闯一次。

于是，他放弃了文员的工作，加入到浩浩荡荡的淘金人流之中。当李维来到美国旧金山时，才发现这儿已经到处都是淘金的人，到处都支满帐篷。

他感到困惑了：这么多的人在这儿能实现发财梦吗?难道自己抛弃安稳的工作，来到这里，就这样无望地等待?淘金者们都挤在一个地方，加上离市中心很远，买东西十分不便。

一次，李维看到那些淘金者跑很远的路去买一点日用品，于是，他从中获得启示，决定开一家日用品小店，从淘金人身上淘金。不出所料，李维开的这家小店生意很不错，来光顾的人络绎不绝。很快就将开店的成本赚回来了，还积累了不少的利润。有一天，他采购了许多日用百货和一大批搭帐篷、马车篷用的帆布。在船上，那些日用百货被旅客抢购一空，但帆布却没人要。

下了码头后，他就开始推销帆布，由于淘金者们都早已将帐篷搭好，谁也不会再费钱费力去搭第二个。李维本来以为帐篷也是淘金者们的必需品，却没想到竞然无人问津，他因此感到非常沮丧。这时，一位淘金工人走过来，注视着他的那一堆帆布。

他连忙高兴地迎上前去，热情地问道：“您是不是想买些帆布搭帐篷?”

那工人摇头道：“我已经搭了一个帐篷，现在我需要的是像帐篷一样坚硬耐磨的裤子，你有吗?”那位工人还告诉他，淘金的工作很艰苦，衣裤经常要与石头、砂土磨擦，棉布做的裤子不耐穿，几天就磨破了。如果用厚帆布做裤子，又结实又耐磨，肯定会受到淘金者的欢迎。淘金工人的一番话，提醒了李维。他想，反正这些帆布卖不出去，就试着拿它做裤子吧。

他用带来的厚帆布做了工作裤，向矿工们出售。就这样，牛仔裤诞生了。

坚固、耐久、穿着合适的牛仔裤，立即获得了西部牛仔‘和淘金者的喜爱。大量的订货纷至沓来。李维不再开日用品店，正式成立了牛仔裤公司。公司开张后，牛仔裤产品十分畅销，但李维却对帆布做的裤子很不满意。因为帆布虽然结实耐磨，却又厚又硬，不但穿在身上不舒服，而且也无法像柔软的布料那样，设计出各种美观合身的款式，只能做成又肥又大、式样单调的裤子。

他寻找新的面料，准备加以改进。

不久，法国人涅曼发明的一种布料，引起了他的注意。这是一种蓝白相间的斜纹粗棉布，兼有结实和柔软的优点。李维当即决定从法国进口这种名为“尼姆靛蓝斜纹棉哔叽”的面料，专门用于制作工装裤。采用这种新式面料制作出来的裤子，既结实又柔软，样式美观，穿着舒适，广受消费者的欢迎。

当淘金者在蜂拥着淘金时，李维不去跟风，却在淘金者身上动脑筋，为淘金者服务，在他们身上淘金，这就是创新的思路。由开百货店到发明牛仔裤，从而掀起了全球“牛仔裤”热。

李维的成功，证明了在激烈的市场竞争中，创新能力的重要性。创新能力意味着发展，没有创新将很难生存。

一位社会学家曾一针见血地指出：“一个人缺少创新意识，他永远得不到改变；一个组织缺少创新意识，这个组织永远得不到发展；一个社会缺少创新意识，这个社会永远得不到前进。”是的，没有创新意识，我们将一直重复着固有的、陈旧的工作和生活方式，这样的话，我们个人和整个社会都不会向前迈进，而处于激烈竞争中的企业只能走向衰亡。

创新是个人发展的不竭动力，是事业成功的主要前提，因此说创新是追求成功的人必须具备的能力。创新能够使我们得到发展与进步、把事业推向辉煌。在科学技术日新月异、社会发展瞬息万变的时代，我们更应有创新精神、创新能力。

拿破仑·希尔说：“创新并不只是某些行业的专利，也不是超常智慧的人才具有的能力。只要愿意，谁都可以创新。”

创新能力靠平时的培养，更靠工作上的锻炼。开发、培养、增强自己的创新能力，不妨从以下几个方面人手：

打下扎实的知识基础科学的创新来不得半点虚假，除了凭真正的成果取胜外，没有任何捷径可走。所以，我们首先要打下扎实的知识基础，同时重视知识内容的更新和知识结构的优化。知识基础是对前人智慧成果的继承，是形成创造力的必要条件。离开了扎实的知识基础，就不可能顺利地开展创造性活动。在其他条件相同的情况下，多掌握一些知识，就会多一条思路。博大精深，厚积薄发。

现代社会的发展要求我们不能只拥有单一的学科知识，而必须拥有跨学科的丰富的知识结构。如此，才会多一种专业眼光来分析问题、解决问题，才会比知识结构单一的人更容易产生丰富的联想，因而也更加容易形成创新思维。

不断学习和吸取新东西创新能力必须依靠不断地学习。一个具备创新能力的人，如果不注重学习，也会落后，也会缺乏创意。

创新能力的提升要求人们头脑清醒，不断学习吸取新东西。例如，在德国西门子公司，要求每一个员工都能积极主动地从工作过程中学习——向同事学习、从商业实践经验中学习，通过和他人分享知识来学习，从而保证自己的进步和未来的成长。西门子要求员工有个性，不平庸。他们或充满热情，或平静沉稳，或勤于思考，或精明能干……但他们都具有一种特质，那就是随时准备接受新的东西。

勤于思考、善于思考创新能力源于创新思维，而创新思维源于深入思考。可以说没有思考就没有创新。牛顿从苹果落地创造出了万有引力定律。有人问有什么“诀窍”?牛顿说：“我并没有什么方法，只是对于一件事情做长时间热情地思索罢了。”

据说医疗用的听诊器是这样发明的：

两百多年前，法国医生拉奈克一直希望制造一种器具，用来检查病人的胸腔是否健康。有一天，他陪女儿到公园玩跷跷板时发现，用手在跷跷板的一端轻敲，在另一端贴耳倾听，能清楚地听见敲击声。他从中得到启发，回家用木料做成一个状似喇叭的听筒，把大的一头贴在病人的胸部，小的一头塞在自己耳朵里，这样能清晰地听见病人的胸腔发出的声音。这便是世上第一部听诊器。

这些具有创造力的人无疑是喜欢思考的，但他们并非都是天才。他们面对的启示别人也能遇到，不同的是他们更善于思考并能进出灵感的火花。这是因为他们很敏感，留心身边的一切事情，并且想象力丰富、头脑灵活。

克服因循守旧的观念因循守旧意味着维护传统的东西，不愿积极开拓，创新求变。在因循守旧状态下，人们会逐渐失去创新的兴趣。因循守旧其实是一种不自信的表现以及对不可知的未来的恐惧感。因循守旧者常这样对自己说：我们不可能创造新的东西，但是，我们也不会面临比现在差的处境，或者遭受到更可怕的损失。

因循守旧是培养创新能力的大敌。如果人类都保持因循守旧的观念，那么今天的我们，就一定还茹毛饮血，刀耕火种，住在山洞中。真正的创新需要跟因循守旧势力做斗争。

打破思维定式打破常规，突破传统思维的束缚，哪怕是一个小小的点子，也会产生非凡的效果。

日本东芝电气公司的一个小职员，就因为打破常规，为我们提供了一个成功的实例。

东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想办法，依然进展不大。

有一天，一个小职员向董事长石板提出了改变电扇颜色的建议。当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改成为浅色。这一建议立即引起了董事长的重视。

经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天，东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上甚至还掀起了一阵抢购热潮，几十万台电扇在几个月内一销而空。从此以后，在日本以及全世界，电扇就不再是统一的黑色面孔了。作为公司的功臣，这位小职员成为公司的股东。

只是改变了一下颜色，就能让大量积压滞销的电扇，在几个月之内迅速成为畅销商品，谁能想到这样一个看似微不足道的想法竟能产生如此大的效益呢!产生这个想法，既不需要渊博的科技知识，也不需要丰富的商业经验。

为什么东芝公司的其他几万名职工就没人想到、没人提出来?这显然是思维上的定式和惯性使然。

打破思维定式和惯性，善于运用逆向思维和递进思维，将会有意想不到的结果。正如蒙牛公司总裁牛根生所说：“不管螺丝怎么设计，正向拧不开的时候，反向必定拧得开。山重水复，此路不通的时候，换换位，换换心，换换向，往往豁然开朗，柳暗花明。”

美国著名管理大师杰弗里说：“创新是做大公司的唯一之路。”没有创新，企业管理者肯定会毫无作战能力，也根本不会有继续做大的可能。同样，创新也是一个员工的立身之本。创造力本身并不是奇迹，人人都具备它。但大多数人由于受传统思维的束缚，形成了一种固有的思维定式，因循守旧，缺乏创新意识。这样，就不会有好的想法，好的主意，好的思路，自然就不会有好的结果。突破思维定势，进行创新思考，这是成功的法宝。

善于观察，勇于实践创新并不是少数天才的专利，每个人都能创新。只要善于观察，勤于思考，勇于实践。创新或许来自于工作中的细枝末节，或许来自于某个灵感的启示，但如果没有敏锐的观察力、深入的思考和勇于实践的决心，又怎能抓住这些灵感?所以说，敏锐的观察力、深入的思考和实践的勇气是创新取得成功的关键。

所有的成功创新者都不会是空想家，不管当时他们的想法有多么离奇或者多么古怪，他们总不会呆在实验室或者屋子里发愣，而是会进行实践。最简单的例子便是美国莱特兄弟发明飞机时，人们都以为他们发了疯。但他们勇敢地进行实践，在无数次的失败之后，终于成功了。不仅重大的创新有这样的特点，就是小小的创新也往往需要无数次实验。所以，观察力和实践力就是创新这辆自行车的两轮，二者缺一不可。缺了一个，就成了独轮车，也就无法行讲。

7、怎么培养自己的创新精神?

创新精神提倡独立思考、不人云亦云，并不是不倾听别人dt童见、孤芳自赏、固执己见、狂妄自九，而是要团结合作、相互交流，边是当代创新恬动不可少的方式：创新精神提胆大、不怕犯错误，并不是鼓励犯错误，只是课调错畏认识是科学探究过程中不可避免的；创新精神提倡不迷信书本、权威，并不反对学习前人经验，任何创新都是在前人成就的基础上进行的；创新精神提倡大胆质疑，
而质疑要有事实和思考的根据，并不是虚无主义地怀疑一切…“总之，要用全面、辩证的观点看待创新精神。
首先，对所学习或研究的事物要有好奇心。牛顿少年时期就有很强的好奇心，他常常在夜晚仰望天上的星星和月亮。星星和月亮为什么挂在天上？星星和月亮都在天空运转着，它们为什么不相撞呢？这些疑问激发着他的探索欲望。后来，经过专心研究，终于发现了万有引力定律。能提出问题，说明在思考问题。在学习过程中，自己如果提不出问题，那才是最大的问题。好奇心是包含着强烈的求知欲和追根究底的探索精神，谁想在茫茫学海获取成功，就必须有强烈的好奇心。正像爱因斯坦说的那样：“我没有特别的天赋，只有强烈的好奇心。”
其次，对所学习或研究的事物要有怀疑态度，不要认为被人验证过的都是真理。许多科学家对旧知识的扬弃，对谬误的否定，无不自怀疑开始的。伽利略则始于对亚里士多德“物体依本身的轻重而下落有快有慢”的结论的怀疑，发现了自由落体规律。怀疑是发自内在的创造潜能，它激发人们去钻研，去探索。对课本我们不要总认为是专家教授们写的，不可能有误？专家教授们专业知识渊博精深，我们是应该认真地学习。但是，事物在不断地变化，有些知识现在适用，将来不一定适用。再说，现在的知识不一定没有缺陷和疏漏。老师不是万能的，任何老师所传授的专业知识不能说全部都是绝对准确的。对待我们所学习或研究的事物我们应做到：不要迷信任何权威，应大胆地怀疑。这是我们创新的出发点。
第三，对所学习或研究的事物要追求创新的欲望。如果没有强烈的追求创新欲望，那么无论怎样谦虚和好学，最终都是模仿或抄袭，只能在前人划定的圈子里周旋。要创新，我们就要坚持不懈的努力，勇敢面对困难，要有克服困难的决心，不要怕失败，相信一点，失败乃成功之母。
第四，对所学习或研究的事物要有求异的观念，不要“人云亦云”。创新不是简单的模仿。要有创新精神和创新成果，必须要有求异的观念。求异实质上就是换个角度思考，从多个角度思考。并把将结果进行比较。求异者往往要比常人看问题更深刻，更全面。
第五，对所学习或研究的事物要有冒险精神。创造实质上是一种冒险，因为否定人们习惯了的旧思想可能会遭致公众的反对。冒险不是那些危及生命和肢体安全的冒险。而是一种合理性冒险。大多数人都不会成为伟人，但我们至少要最大程度地挖掘自己的创造潜能。
第六，对所学习或研究的事物要做到永不自满。一个有很多创造性思想的人如果就此停止，害怕去想另一种可能比这种思想更好的思想，或已习惯了一种成功的思想而不能产生新思想，结果这个人变得自满，停止了创造。

8、,大学生培养开拓创新能力要注意几点

“道德”是人类开拓创新的唯一准标杆，先竖立道德标杆，不然后面就都不存在的！
1、求真务实是关键；不可好高骛远，很多人在创新的时候很容易只想结果但不顾及怎样实现；
2、多元化的知识学习是必不可少的，没有文化的创新是没有生命力的：
3、不要受到社会各方面客观因素的影响和局限，眼界和格局要高，思想力有了百倍信心才可有千倍的行动力；
4、不要站在自己的角度思考问题，永远站在需求者和百姓的需求审美定位：

9、思维通过怎样的锻炼可以开拓思维，提高创新能力

没有呀，我的灵感是来自空想某件事，突然冒出来。

10、创新思维应具备哪些心理素质

答：创新思维必须具备的心里素质就是有创新能力，一形成或者产生新的思想、观念或创意的能力，二利用新思想、观念或创意创造出新的产品，（参照教材第9页）