创业指导课

1、就业与创业指导课程的意义？

就业与创业指导课程的意义？
一、有效地促进大学生就业观念的转变.就业观念工E确与否,
是决定大学生毕业时能否顺利实现就业的一个基本条件.有效的就业
指导.能够帮助大学生树立正确的择业观,选择较为适合自己身心特
点的职业,使用人单位选择到所需要的劳动者,对国家建设与社会发
展.对大学生拓展奋斗领域实现自身价值都具有积极意义.目前,很多
学生在初人大学时持有"大一大二先轻松一下,大i大四再努力也不
迟"的心态,对自己的未来发展缺乏科学的规划,这往往成为他们面对
就业压力时感到手足无措的一个蕈要原因.有不少学生都不同程度的
认为考上大学后就业应该是学校负责,家比负责,抱着依赖、等待的思
想和态度.被动等待学校推荐、单位选聘或依赖家庭社会关系;同时,
他们将我国经济所有制形式中的国有经济、集体经济、合作经济、独资、中外合资、个体经营经济等多种经济成份分为二六九等,把工作岗
位分成高低贵贱,一职定终身的观念浓厚,缺乏"先就业、后择业、再创
业"的思想.缺乏面向基层和生产第一线就业的意愿,缺乏创业意识,
缺乏到社会中去开辟一条属于自己的路的勇气.过去,尽管高校都设
立了就业指导中心,但其主要工作是以服务为主,忙于一些与就业有
关的事务性工作、外出联系用人单位、组织各种招聘活动等,并未对学
生思想,意识、能力等真正展开针对性就业指导.就业指导工作的开展
摹本卜是通过专家或领导开设就业指导课、举办专题讲座、组织学生
开展以就业为主题的各种活动等形式进行的.这种形式的就业指导对
学生而言只是一种"大众化"普及行为,没有引起全体学生的足够重
视,真正参加和瓦动的学生仅仅只足一部分,专家和领导也不可能针
对学生的具体情况加以指导和辅导.将《大学生职业发展弓就业指导
课程》作为必修课一方面对高校作了高标准要求,高校除了在经费、设
备等一卜重视就业工作外.还必须在教学这一中心丁作中重视对所有学
生的求职就业教育和引导:另一方面也强制性的要求所有学生都必须
接受指导,通过考试检验学习效果.在国家、社会、离校、学生四方重视
下.通过贯穿从入校到毕业的全程化的就业指导,通过对当前我国的
经济发展、就业政策和形势的讲解,激发大学生关注自身的职业发展,
意识到确立自身发展目标的重要性.了解职业的特性,思考未来理想
职业与所学专业的关系.逐步确立长远而稳定的发展目标,增强大学
学习的目的性、积极性.通过教学活动的开展,可以引导学生树立起职
业生涯发展的自主意识,树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,
把个人发展和国家需要、社会发展相结合,正确处理个人与社会的关
系.确立职业的概念和意识,把民族利益、国家前途放在首位,把个人
自身价值的实现与整个社会的进步与发展结合在一起,愿意为个人的
生涯发展和社会发展主动付出积极的努力.事实卜,就业风险、自主竞
争、多元化、终身学习、爱岗敬业、自主创业是每一个大学生应树立的
基本的就业观念.
二、有效的帮助学生正确认识自己.大学生最终必将走向社
会,职业是人们介入社会的方式,个体的谋生手段是个体实现人生价
值的平台,大学生只有在社会中寻找到最适合自己的职业.才能发挥
自身的潜能,体现出自我价值.而自我认识是寻找到摄适合自己的职
业也就是职业决策的首要环爷.就很多毕业生而言,与其说是"就业困
难",不如说是"就业迷茫",不知道自己应该从事什么样的工作,可以
从事什么样的工作.这是由于一方面相当部分大学生在中小学期间的
主要精力就足学习——应对考试、再学习——再考试.缺乏对自己行
为的反思,另一方面大学乍仍然处于生长发育期.尽管生理趋于成熟
但心理却尚未成熟等原因.欠缺自我认识.不了解自己的天赋和性格;
缺少职业定位.找不到适合自己的角色.通过《大学生职业发展与就业
指导课程》教学活动和实践的开展,有针对性地引导学生理解兴趣、人格、能力与技能、需要和价值观等概念的内涵;了解能力、技能与职妲
的关系,兴趣与职业的关系,人格与职业的关系,价值观与职业的关
系;掌握个人能力与技能的评定方法,兴趣的评定方法,人格的评定方
法,价值观的评定方法:正确认识自身的个性特质、必趣、能力、价值
观,清楚自己喜欢的、适合的、能够干的职业和工作,现有与潜在的资
源优势等等;可以引导学生将自己的综合优势与劣势进行对比分析,
引导学生评估自己的现状.评估个人目标与现实之问的差距.分析自
己的需要结构,前瞻与实际相结合的职业定位,搜索、发现新的或有潜
力的职业机会,形成初步的职业期轻.马克思说:"如果我们选择了力
不胜任的职业.那么我们决不能把它作好,我们很快就会自愧无能,并
对自己说.我们是无用的人.是不能完成自己使命的社会成员."大学
牛在进校后就认真审视自己.荚注自己的兴趣爱好、气质特长,才能有
效地促进自己综合索质的发展与知识能力水平的提高,有利于缩短职
业适应期,很快进入丁作角色.马克思还说过:"如果我们经过冷静的
考察,认清了所选择的职业的全部力量,了解它的困难以后,仍然对它
充满热情,仍然爱它,觉得自己适合于它,那时我们就可以选择它,那
时我们既不会受热情的欺骗,也不会仓促从事."

2、大学生创业心理承受力差，增加创业指导课对创业是否有帮助？

我国现在早就开始进入全民创业的一个时期，因为现在中国政府的政策支持大家的进行创业，而且中国政府简化很多手续，使自己创业的难度开始降低，进一步的提高中国创业环境，所以现在很多的大学也开始投入到中国的创业大潮之中，不过大学生创业的困难很多，需要学校进行多方面的辅导和帮助，这样大学生创业才有保障。

我看到国家再次出台对大学生创业有帮助的一个规定，那就是教育部颁布新修订的《普通高等学校学生管理规定》，里面对于大学生创业休学方面的规定更加人性化，对于大学生创业各个方面采取全力支持的态度，特别是大学需要增加创业指导课程，这一点是很实际的事情，可以帮助大学生实现创业的梦想。

大学增加一门创业指导课程的话，对于大学生认识创业有很好的帮助。现在的大学生在接触社会方面，还是比较少的，所以在遇到创业的实际困难的时候，没有一个心理方面的准备，往往失败就是因此而产生，现在有专门的创业指导课程，那么可以给大学生一个很好的心理帮助，让他们可以坦然的面对创业时期的困难。

我国现在的大学有一个情况，一直被很多人诟病，那就是大学的教育和社会脱节，许多大学生接触社会的时候，发现自己根本不了解社会。所以现在开始的创业指导课程，可以使大学生有一个了解社会，了解创业的机会，从创业指导课程中大学生能够理解创业内在问题，知道创业需要的准备，这对于大学生来说至关重要。

大学生创业需要有一定的经验积累，特别是在面度各种不同的创业机会的时候，大学生不可能完全的适应，而现在创业指导课程开始以后，大学生就可以学习到这方面的知识，知道如何选择创业的时机，怎么样选择适合自己的行业，还能得到经验方面的灌输，所以增加创业指导课对创业的帮助是非常大的，值得我们点赞和支持！

3、创业课程对高职生有何重要指导意义

创业课程对高职生有何重要指导意义，1当前我国高职大学生就业创业指导情况

1.1缺乏科学的指导课程

目前，就业创业指导课程在我国刚刚兴起，大部分高职院校很少设置创业类的课程，就算有些院校设置了相关的指导课程，所设课程也是非常分散，缺乏系统性和完整性，仅仅是通过几节课的理论知识的讲解就完成整个创业就业课程的学习，先不用说实践课程的完全缺失，就连学校设置的理论课程也难保证其系统性与完整性。在目前竞争日益激烈的社会大背景下，学生通过这样的教学模式根本不可能适应社会岗位的需求，也很难将所学知识运用到实践中去。

1.2高职生对未来感到迷茫，缺乏目标和动力

从我国当前高职院校的教学情况来看，学生在学校学到的知识非常少，学生从学校毕业时很多都会认为是荒废了三年时间，出了校门之后并不能立马胜任工作岗位，而还需要经过相应的培训，当学生从高中毕业进入高职学校时起，学生就失去了其奋斗目标，而且很多学生受环境的影响，即使起初有想要好好学习的念头，也会随着时间的增长而被冲刷得一干二净。高职生学习基础本身就不好，再加上在高职院校不努力学习，他们就会不断地沉沦、堕落，缺乏目标和动力，对未来越来越迷茫。

1.3认为毕业还早，没有就业创业准备

高职生在刚进入高职院校时，往往会认为毕业离自己很远，因此错过了一次又一次的就业创业教育机会，然而三年的时间转瞬即逝，当毕业季来临时，学生会发现自己在大学什么都没有学到，对于即将走向社会也完全没有准备。

2高职大学生就业创业有效指导的策略

2.1更新师生就业创业的指导理念

要想彻底改变高职院校就业率低的现状，就必须从思想上改变，思想和教学理念是学校教学系统的核心内容，师生要积极参加多层次的就业创业培训，以新的理念来参与就业创业活动。与此同时，教师秉承新的指导思想加强学生创新意识的培养，切实提升教学效果。

2.2制定教学目标，完善教学评价系统

因为高职院校学生缺乏奋斗目标的现象较为普遍，所以笔者建议学校教师制定教学目标并要求每一位同学按要求完成相应的教学目标。其次，学校要建立就业创业的教学评价体系，对学生教学目标的完成情况进行教学效果的评价并及时做出调整，除此之外，对高职教师教学行为、教育过程也要进行有效的评价，学校的评价系统应以学生、教师、管理人员为主体，利用这一套评价系统对创业教育的教师做出真实、客观、全面的评估，对学生的考核应该分成笔试和实践成绩两类，这样才能比较客观的掌握学生对就业创业学习的情况，也有利于提高学生的综合能力。

2.3加强学生职业素质的培养，增强实践教学

采用校企合作的新型教学模式，继续与用人单位合作，开发更多的实训基地，为学生提供大量的实习机会，建立高职生职业培训基地，将提高学生实际操作能力作为高职院校的教学目标之一。此外，由于素质教育的不断深入推广，所以综合素质的高低也成为了找工作的一个考核目标，因此高职院校在培养学生的实践操作能力的同时，还要注重学生综合素质的培养。尽力培养出符合社会需求标准的专业化人才，源源不断地向社会输送人才。

3高职大学生就业创业实用性建议

3.1尽早了解社会就业情况

很多学生因为开始的不重视而错失很多机会，笔者认为高职大学生应该尽早了解社会就业情况，通过就业创业指导学习，让学生及早做好各方面的准备，尤其是要了解我国大学生的就业形势以及本校学生的就业情况。自从社会主义市场经济体制改革以来，就业的矛盾在日益突出，当前就业形势非常严峻，就业难、待业现象已经出现。尽早了解社会就业情况一方面可以让学生增强心理承受能力，另一方面也可以让学生早早做好准备。

3.2在学校期间制定目标

高职三年时间如果利用得当其实还是可以学到很多的知识，但是很多学生因为不够自律在刷剧、打游戏、聊天的过程中荒废了这三年的时光。笔者建议，高职生进入高职院校之后可以列一个目标清单，每天给自己立下一个小目标，每周、每个月、每年都应该有相应的目标，通过一步步地实现这些目标，不断提升自我。

3.3多参加学校和社会实践活动

高职院校其实还是有很多的机会，只要你有想法，并且愿意花时间和精力去做，就还是可以学到很多知识，多接触社会各色人物接触世界前沿技术，多开阔眼界。加强实践学习，积极参加大学生职业生涯规划书设计大赛等校内技能大赛，锻炼自身的实践活动能力。

4、steam教育创新创业指导这门课好不好学

请问您问的是STEAM课程好不好吗？挺好的。
从《未来工作：第四次工业革命的就业、技能和劳动力战略》的报告中可以看出，STEAM教育所培养的复合型人才将会是未来就业市场的主要需求之一。STEAM课程注重学习的过程，注重学习与现实世界的联系，而不是体现在试卷上的知识结果。学生在STEAM教育中学到的不仅仅是科学、技术、工程、艺术、数学等多个领域的知识，在实际操作的过程中还可以培养他们广泛的兴趣爱好，培养和强化逻辑思维，和其他朋友共同完成一件作品，拥有自己的社交圈。在竞争和合作的学习氛围中，激发孩子的学习动机。

5、开设就业与创业指导课有意义?

当然有意义
一，避免创业者盲目跟风
二，帮助创业者找准时机
三，有利于创业者减少风险
所以。还是有一定作用的

6、学习了《创业与就业指导》课后,你对就业和创业的认识发生了什么变化?

大学生就业指导课心得体会
进入大学后，渐渐褪去来时的一腔热血、踌躇满志。心绪开始慢慢沉淀，也开始认认真真的替自己的未来考虑了。那些不着边际的理想、空想也从我身上蒸发。我们所关心的不再是乌托邦，而是现实的世界。
大学，一个从理想世界到残酷社会的跳板，让我们有幸生在理想之中，又可以目睹社会现实的残酷的一面。
我想，对我们这群没有见过世面，整天呆在校园里的莘莘学子来说，就业是一个不能再遥远的话题。但是，我觉得，我们就更应该好好考虑就业这个问题，那样才不会被将来的就业打个措手不及。
听了《大学生就业指导》，很有感触。似有“与君一席话，胜读十年书”。原先的天真烂漫的想法从脑海中浮现，又消失，替代的是新的观念，稳重了，踏实了，似有惊醒梦中之人。这才发觉，现实不如理想般美好，我们也不应该对现实渴求什么，踏踏实实的走好每一步路，理想和现实是有着不可越过的鸿沟，但经过细心经营也会别有洞天，让人痴迷、让人向往。
从这堂课中得到的最大收获不是理论部分，现在想想，理论知识，在脑海中的印象似乎荡然无存。但让人记住的是那些老师向我们讲的身边实际经历的事情，身边的事情总是最真实、最具震撼力、最让人有一种与社会接触的感觉。我觉得，读他人的故事，就像读历史一样，一页一页的翻开，一页一页品味，有一种使人明智的感觉，知兴衰，知得失，更知已知彼。
在全球金融危机的影响下，我国就业形式相当严峻！在此背景之下，据教育部的统计，2010年，全国普通高校毕业生达559万人，比XX年年增加64万人。而全国高校毕业生总量压力还将继续增加，2010年高校毕业生规模达到611万人，比2010年增加52万人。据统计，2010年毕业大学生实际就业率不到70%。每年高校毕业生数量不断增加，再加之历年未就业的毕业生数量，09年大学生就业市场将十分拥挤。
随着经济的发展,社会各行业的分工也精细起来,对于招收员工的要求也逐渐高了,所以造成了现在社会人才市场竞争场面变得热火朝天起来 ,每到就业季度,这里就聚集了成千上万的择业者,就业者,这足以证明当前就业形式的严峻和紧张.所以作为快要走出大学校门的毕业生,将面临着很繁重的压力,而在我们认识了这一严峻的课题,我们就得做好迎接挑战的准备.只有正确地认知就业形式,分析就来形式,我们才能更好地为自己迈出第一步铺下平砖,只有正确地认识就业形式,我们才能更好地不断训练自己,提高自己和充实自己,为自己在迎接挑战前做好武装,只有正确地认识就业形式,我们才能趋利避害,排除我们前进的障碍,抓住机遇发展自己,因此,对当前就业形势的认识,对于我们每个在校大学生来说是尤为重要！
作为一名当代大学生，知识分子的象征，应该具有解决问题的思维与能力，面临着就业危机，应当视危机为挑战，努力让自己脱颖而出。
首先，从自身素质出发。如今全国高校林立，考上一间名牌大学已经不能代表未来道路一帆风顺了。每年毕业生众多，招骋会上黑压压一大片，在一个普通招骋会上就可能有几百人个大学生在竞争一个岗位。那么，在如此激烈的竞争之中，跻身于就业市场，如何让自己脱颖而出？
大学是一个学习知识的地方。这里说的知识又分专业知识与综合素质。之所以每个大学生都有自己所读的专业，正是要实现未来人才专业化水平高的目标。现今招骋市场仍然需要的是人才，一名大学生，首先应当学好自己的专业知识，以高水平的专业与他人竞争。要具有“不可替代性”，你才能在众多的竞争对手中脱颖而出！！
再者，综合素质也是非常重要的。综合素质包括综合知识水平及人的自身道德修养、心理健康素质及专业外的其他技能。
在招聘方为买方市场的前提下，招聘方自然会在递交求职申请的众多大学生选择最优秀的人才。此时，专业水平不高的必定成为淘汰的第一批，再者，人是社会性动物，道德水平低的必定处理不好团队合作中的人际关系，再淘汰。最终，在招聘岗位有限的前提下，招聘必会择优选择，故综合素质高的大学生，从主观上是拥有一定优势的。
综合素质，也包括了心理健康素质。在就业大军沉甸甸的形势之下，许多高校大学生承受不住就业压力，表现出自卑、自弃，甚至结束自己年轻的生命等等悲剧道路。一个真正优秀的高校大学生，应该是拥有较高的综合素质的，应该能迎接困难的挑战，而非在挫折之下一蹶不振的。因此，在此严峻就业形势之下，提高自己心理素质，也是重要的一点。
此外，有许多大学生对自己未来就业职业及薪酬定位较高，而在金融危机之下招聘的岗位少之又少的的情况下，招聘方提供的岗位及薪酬远远不及大学生理想中的状况。就业市场已成买方市场，在此前提下，大学生不妨稍放低要求，选择先就业再择业，获得工作后积累经验，再慢慢向理想中的工作进军。做为拥有较高技能我们，再就业后又得到了良好的就业素质培养，这使我们更有把握去择业，就业给我们提供了丰富的经验，这对我们在择业中，就拥有了比别人多出的砝码。
在此就业形势之下，除提升自己，还有另外几条路可以选择。
一是考研，暂时避开就业大军，开始深造，获得更高水平的知识，提高自己的竞争力。二是自主创业。在这自主创业方面，各地区政府有不同的扶持政策，自己给自己提供就业岗位，也不失为一条好道路。
总的来说，做为当代大学生，认识到如此严峻的就业形势，应当认清自己的方向，坚定信心不动摇，以自信、自强、自立的形象迎接挑战，在金融危机之下的就业大军中脱颖而出、为建设人力资源强国做出实质性贡献！

7、学生对创业课程的建议

1.树立全新的人才观，重视创业素质的自我培养

成功的创业者具备一些核心的主要特质和次要特质，要有创业观念、有才、有胆、有识，同时有坚忍不拔的意志，克服创业过程中的困难，重视创业素质的自我培养，注重培养自己的能力，锤炼自己的胆子，同时培养自己的创业人格、创业者思维和创业意识与技能。

2.注意在思想上和精神上锤练自己

要树立自信、自强、自主、自立意识。自信就是对自己充满信心，相信自己有能力。自强赋予人主动积极的人生态度和进取精神，相信自己能够成为创业的成功者。自主就是具有独立的人格，具有独立性思维能力，不受传统和世俗偏见的束缚，不受舆论和环境的影响，能自己选择自己的道路，善于设计和规划自己的未来。自立就是凭自己的头脑和双手，凭借自己的智慧和才能，凭借自己的努力和奋斗，建立起自己生活和事业的基础。

3.广泛获取创业经验

如今，不少大学都开设了创业指导课，教授创业管理、创业心理等内容，帮助大学生打好创业知识的基础。大学图书馆也提供创业指导方面的书籍，大学生可通过阅读增加对创业市场的认识。通过这种途径获得创业知识，往往针对性较强。

4.注重自身能力的综合培养

大学生要学会认知，学会做事，学会生存创业。从事创业的人既要懂经营，又要善管理，既要能协调处理各方面的关系，又要当机立断，临危不乱，既要能言善辩，又要能谈判公关，既要能开拓创新，又要不怕挫折。因此，创业能力的综合性很强，其中要有管理能力、组织协调能力、创造能力、经营能力、语言表达能力、判断能力、应变能力、分析问题和解决问题能力、把握机会的能力、谈判能力、心理调适能力等。

5.通过各种渠道积极参加实践活动，培养自己的创业能力

实践环节能使大学生在校期间积累创业经验，培养创业能力的有效途径。所以大学生在校期间要积极参与创业实践活动，如大学生创业大赛等。其次，大学生还可通过参与社团组织活动、创业见习、兼职打工、求职体验、市场和社会调查等活动来接触社会，了解市场，并磨练自己的心志，提高自己的综合素质。这些活动成为大学生步入社会大课堂的第一步，同时大学生在参与实践的过程中，既为他们将来开展创业活动积累了经验，也培养了他们分析问题和解决问题的能力、组织协调能力、管理能力、语言表达能力等，也有利于增强大学生的创业热情和创业意识，为大学生提供应对挫折，面对各种困难的心理准备，促进大学创业成功。

8、大学生职业生涯规划与就业创业指导的内容简介

《大学生职业生涯规划与就业创业指导》是普及职业生涯发展理论和增强大学生就业竞争力的重要课程。《大学生职业生涯规划与就业创业指导》以2007年“教育部办公厅关于印发《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》的通知”（教高厅[2007]号）要求为依据，充分考虑大学生成长发展、自我教育和高校就业指导课程的需要，针对即将走向社会的大学生、初涉职场的年轻人的需求，由点到面、由浅入深，从知识的解读、工具的运用、形势的认识、观念的转变到实践的引导，循序渐进地阐述了职业生涯规划的基本理论、原理、方法，并介绍了大学生求职与创业的相关知识。《大学生职业生涯规划与就业创业指导》视角独特、难度适中，将相关的经典理论、书籍和案例有机地融入书中相应章节，在思想性、实效性方面表现突出。
《大学生职业生涯规划与就业创业指导》可作为各类本专科学校的职业生涯规划和就业创业指导课程教材，也可作为职场新人学习职业生涯规划理论和方法的参考用书。