永乐创新教育

1、管理学中管理应进行哪些方面的变革与创新

创新原理是对现有事物构成要素进行新的组合或分解,是在现有事物基础上的进步或发展,是在现有事物基础上的发明或创造.创新原理是人们从事创新实践的理论基础和行动指南.创新虽有大小、高低层次之分,但无领域、范围之限.只要能科学地掌握和运用创新的原理、规律和方法,人人都能创新,事事都能创新,处处都能创新,时时都能创新. 如果满分的文化是100分的话，创新就是101分的文化，最后的那个1分就是人无我有，人有我精的东西。
一、创新——我们的选择
茫茫广宇无始无终的自然存在着、演化着。地球只是广宇中微小的自然存在物; 人或者人类仅是地球上千万种生物之一。自然先于人类而存在，人类本身不仅是自然界的组成部分，而且是自然界进化的客观产物。当具有自我意识思维与主观能动性的人类诞生之后，人类就一刻也没有停止过对产生他的自然界以及整个宇宙进行认识、利用，以造福自身。岂今已走过自然、农业进入工业、知识等文明形态。从采摘刀耕的远古到知识价值增值的今天，其动力是什么？
究竟是什么启动了人类的原始灵性,打开了人类对客观世界进行思索之门?马克思说：“自然界没有创造出任何机器，没有制造出机床、铁路、电报、走锭精纺机等等。他们是人类劳动的产物，是变成了人类意志驾驭自然的器官或人类在自然界活动的器官的自然物质。是物化的知识力量。”
我们可以毫不犹豫地说：推动人类发展的原动力是深隐在人类大脑这块因自然因素与内在需求相结合而导致高度复杂的自然物质之中的创新意思与创新能力。
创新是人类历史发展的原动力，是人类生存进化的内在客观需要，是经济发展的唯一途径，是人类社会文明与进步的必然选择。
二、创新的特征和作用
（一）什么是创新 1、创新的来历
“创新”一词最早出现在《南宋?后妃传》中，意思是创立或创造新东西。
新华词典中说创新是抛弃旧的，创立新的。其实，对旧的不完全是抛弃，更确切的应是扬弃。
创新的英文是“innovation”，起源于拉丁语，它有三层含义：更新、创造新的东西、改变。
管理学家彼得德鲁克认为：创新是有系统地抛弃昨天，有系统地寻求创新机会，在市场的薄弱之处寻找机会，在新知识的萌芽期寻找机会，在市场的需求和短缺中寻找机会。以企业家的精神组织企业的创新活动。
以开创一个新的工业为目标，而不是以发明一个新产品或者修改一个旧产品为目标。创新是赋予资源以新的创造财富能力的行为。
创新作为一种理论，形成于20世纪。着名的创新学者美国哈佛大学教授熊彼特，在1912年第一次把创新引入了经济领域。他从经济的角度提出了创新，认为创新是一种生产函数，实现从未有过的组合。
1912年熊彼特在《经济发展理论》一书中首先提出创新的概念。他提出“创新”（innovation）就是建立一种“新的生产函数” ， 他从企业的角度提出了创新的五个方面：
—产品创新：引进一种新产品或产品的新特性；
—工艺创新：采用一种新的生产方法；
—市场开拓创新：开辟一个新市场；
—要素创新：要采用新的生产要素。
—制度、管理体制的创新：实现企业的一种新组织。
在熊彼特看来，一个正常、健康的经济，不是处于平衡状态，而是不断受到新技术的“干扰”。
2、创新的内涵
（1）创新是人类生命体内自我更新、自我进化的自然天性。（生物学角度）
生命体内的新陈代谢、自我更新是生命的本质属性。生命的缓慢进化就是生命自身创新的结果。
（2）创新是人类心理特有的天性。（心理学角度）
探究未知是人类心理的自然属性。反思自我、诉求生命、考问价值是人类客观的主观能动性的反映。
（3）创新是人类自身存在与发展的客观要求。（社会学角度）
人类要生存就必然向自然界索取它的需要。人类要发展就必须把思维的触角伸向明天。
（4）创新是人类社会文明与进步的标志。（社会学角度）
外在标志是先进的科学技术物化后生产工具的诞生。内在标志是人类大脑思维的高度进化。
（5）创新是人类与自然交互作用的必然结果。（人与自然的关系）
3、创新的定义
创新是指人类为了满足自身的需要，不断拓展对客观世界及其自身的认知与行为的过程和结果的活动。或具体讲，创新是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
如：人类的工具变迁；邮政工具的变迁；
创新的本质目的:满足人类自身的需要。
创新的主体：人类。
创新的客体：客观世界（包括人类自身）。
创新的过程：不断拓展和改变对客观世界（包括人类）认知与行为的动态活动本身。
创新的核心：就是创新思维。
创新的关键：就是改变。
创新的结果：两种。其一物质的，其二非物质的。
如：燧人氏钻木取火；秦王朝的建立；
（二）创新的特征
创新是由人、新成果、实施过程、更高效益四个要素构成的综合过程。是创新主体为某种目的所进行的创造性的活动。它的特征有：
价值取向性；明确目的性；综合新颖性；高风险、高回报性。
1、明确目的性
人类的创新活动是一种有特定目的的生产实践。比如：科学家进行纳米材料的研究，目的在于发现纳米世界的奥秘，提高认识纳米材料性能的能力，促进材料工业的发展，提高人类改造自然的能力。如：航天事业的研究和发展
2、价值取向性
价值是客体满足主体需要的属性，是主体根据自身需要对客体所做的评价。创新的目的性使创新活动必然有自己的价值取向。创新活动的成果满足主体需要的 程度越大，其价值越大。一般说来，有社会价值的成果，将有利于社会的进步。如：伦琴射线与X光透视
3、新颖性
新颖性，简单理解就是“前所未有”。用新颖性来判断劳动成果是否是创新成果时有两种情况：
一是主体能产生出前所未有成果的特点。科学史上的原创性成果，大多属于这一类。这是真正高水平的创新。
二是指创新主体能产生出相对于另外的创新主体来说具有新思想的特点。例如：相对于现实的个人来说，只要他产生的设想和成果是自身历史上前所未有的，同时又不是按照书本或别人教的方法产生的，而是自己独立思考或研究成功的成果，就算是相对新颖的创新。
二者没有明显的界限，只有一条模糊的边界。
3、新颖性
“一个人若能达到发明或思考对自己来说是新东西的程度，那么就可以说他完成了一项创造性行为”
——照相机的发明者爱德华?兰德
“一个三岁的儿童发现他能用积木做什么事情；或者一个六岁的儿童发现他能够把五分钱和五分钱加起来成为什么成果，即使世界上人人都知道这种事情，他也是一个发明家。”
——杜威
4、高风险、高回报性
任何一项改革创新都具有很大的风险性，而创新实验的成功，就具有高的社会回报性。
例如：人工牛黄的诞生。
（三）创新的作用
1、满足人类生存与发展的需要。
2、深化了人类对客观世界的认知。
3、提高了人类对客观世界的驾驭能力。
比如：高空电线上的积雪清除方法、菌草代木代粮食用菌的诞生、伦琴射线与X光透视 、 放射性元素的发现与核能的利用
三、创新的基本原理
1、创新的第一原理：创新是人脑的一种机能和属性——与生俱来。
如：斯佩里的脑部功能定位说。
大脑是创新的源泉 。人的一切心理现象或者创新意识、创新精神等都是人脑的一种基本功能，是与人类自身进化而同步形成的客观天赋。 2、创新第二原理：创新是人类自身的本质属性——人人皆有。
如：微软的组织创新。
献身创新事业的人们，创新是人的本性，创新是人类的本质，创新是人类与自然交互影响中形成的一种自然禀赋。
3、创新的第三原理：创新是可以被某种原因激活或教育培训引发的一种潜在的心理品质——潜力巨大。
如：创新学家奥斯本对电风扇的改进希望
人的潜在创新能力一旦被某种因素激活或教育引导，都可能导致巨大创新能量的发挥。 希望对你有所帮助！

2、明朝相对宋朝而言有哪些退步的地方？

其实我觉得并不是有一些退步，而且根本就没有什么退步之处，或许是两个朝代不同，它的形成也不同它的一些。理念或者是一些，思想也会不同，所以说我觉得明朝要比宋朝更为进步一点点，因为对于经济上来说，大家都知道，在明朝工业及手工业还发展的比较快。

3、沈阳各区的重点小学、初中分别是哪些？

和平

小学：育才小学，南京一所学校，复兴两所学校，同泽一所学校，荣誉两所学校。

中学：二十中学，134中学，育才中学，铁路中学。

沈河区

小学：朝阳一所学校，艺术两小学，实验小学

初中：实验中学，第七中学

铁西

小学有阳光小学，应昌小学，荣誉，凯二，开三

中学有裴颖（Carrefour附近），余天，邢覃。

皇姑根据地点划分

辽宁省大学附近：珀尔里弗五所小学（小学），43所中学（初中），120所中学（高中）。

塔湾附近：虹桥中学（初中）

近辽宁中医：省级实验学校（小学甚至初中），省级实验中学

宁陕路：宁陕路小学

北行：岐山一所学校（小学）

这是这个城市的五个区。至于Yu Hong，沈北东陵和苏家屯的好学校一般都是私立的。

希望采纳

查询

地图上有好几所名校。发生什么事？

答答

是的

正规小学在

兴化公园南部

主街八街是一般学校

其他的，如开发区，都是分校。

送校长是普通学校。

然后重新聘用的教师进行荣誉教育。

这比普通小学好

但是没有学校是好的

希望采纳

拓展资料

1沈阳第十一中学2沈阳第一百二十中学3沈阳120中学。

4沈阳虹桥中学5沈阳第三十中学6沈阳43中学。

7沈阳第三十中学8沈阳铁路实验中学9沈阳专升本

10沈阳中学11沈阳同泽中学12沈阳实验中学

13沈洋慧敏中学14沈阳120中学15沈阳第二中学。

16沈阳光明中学17沈阳33中学18沈阳第四十三中学。

19沈阳虹桥中学20沈阳36中学21沈阳实验中学

22沈阳第五中学23沈阳11中学24沈阳24中学。

25沈阳27中学26沈阳1中学27沈阳第四中学。

28沈阳二十中学29沈阳翔宇中学30沈阳第三十一中学。

31沈洋光泉中学32沈阳第四十中学33沈阳第二十七中学。

34沈阳第十中学35沈阳青松中学36沈阳第四十三中学。

37沈洋翔宇中学38沈阳第九中学39沈阳第二十中学。

40沈阳第二十七中学41沈阳第四十中学沈阳42专

43沈阳36中学44沈阳育才中学45沈阳第七中学。

46沈阳第五十六中学47沈阳第三十八中学48沈阳第二十一中学。

49沈洋红青中学50沈阳第五十一中学51沈阳中学。

52沈阳20中学53沈阳30中学54沈阳40中学

55沈阳中学招生56沈阳134中学57沈阳二十中学

58沈阳三十一中学59沈阳三十三中学60沈阳二十七中学。

61沈阳私立中学62沈阳同泽中学63沈阳铁路实验中学。

64沈阳第二十四中学65沈阳第三十六中学66沈阳第三十五中学。

67沈洋宇元中学68沈阳玉光中学69沈阳26中学。

70沈阳11中学71沈阳15中学72沈阳21中学。

73沈阳22中学74沈阳26中学75沈阳134中学

76沈阳市南昌中学77沈阳回族中学78沈阳十一中学

79沈阳育才中学80沈阳五十六中学81沈阳第二十四中学。

82沈阳玉田中学83沈阳第二十八中学84沈阳第十一中学。

85沈阳第五十六中学86沈阳第四十四中学87沈阳20中学

88沈阳28中学89沈阳27中学90沈阳40中学。

91沈阳51中学92沈阳56中学93沈阳丰田中学

94沈阳83中学95沈阳台山中学96沈阳107中学。

97沈阳市重点中学98沈阳第二十中学99沈洋光泉中学

100沈阳第二十六中学

4、有关于北京的资料

北京是首批国家历史文化名城和世界上拥有世界文化遗产数最多的城市，三千多年的历史孕育了故宫、天坛、八达岭长城、颐和园等众多名胜古迹。

北京位于东经115.7°—117.4°，北纬39.4°—41.6°，中心位于北纬39°54′20″，东经116°25′29″，总面积16410.54平方千米。位于华北平原北部，毗邻渤海湾，上靠辽东半岛，下临山东半岛。

北京市山区面积10200平方千米，约占总面积的62%，平原区面积为6200平方千米，约占总面积的38%。北京的地形西北高，东南低。北京市平均海拔43.5米。北京平原的海拔高度在20～60米，山地一般海拔1000～1500米。

2017年，北京市人均可支配收入达到57230元，住户存款总额和人均住户存款均居全国第一。2017年，北京高新技术企业达到20183家，数量居全国第一。

北京的气候为典型的北温带半湿润大陆性季风气候，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，春、秋短促。全年无霜期180～200天，西部山区较短。2007年平均降雨量483.9毫米，为华北地区降雨最多的地区之一。

截至2017年末，北京市常住人口2170.7万人，比上年末减少2.2万人，下降0.1%，自然增长率为3.76‰。

2010年第六次全国人口普查数据显示：汉族人口1881.1万人，少数民族人口80.1万人，各少数民族人口中排在前五位的依次是满族、回族、蒙古族、朝鲜族和土家族，占少数民族人口的90.2%。

文化：

1、宗教：北京地区居民宗教信仰者50多万，约占北京市4%。信仰的宗教主要是佛教、道教、伊斯兰教、天主教、基督教，其中佛教、道教和伊斯兰教对北京的历史、文化、艺术产生过较大的影响。北京现有宗教活动场所达100多处。

2、传统建筑：北京在历史上曾为六朝都城，在从燕国起的2000多年里，建造了许多宫廷建筑，使北京成为中国拥有帝王宫殿、园林、庙坛和陵墓数量最多的城市。

3、饮食文化：北京是世界第八大“美食之城”，居内地之首。北京的风味小吃历史悠久、品种繁多、用料讲究、制作精细，堪称有口皆碑。清代《都门竹枝词》云：“三大钱儿卖好花，切糕鬼腿闹喳喳，清晨一碗甜浆粥，才吃茶汤又面茶。

网络--北京

5、苏永乐的苏永乐揭秘“喜羊羊”转手幕后

“喜羊羊与灰太狼”--这个迄今为止中国最成功的动漫品牌，何以在行至巅峰时遭到创始团队“集体抛售”？“喜羊羊”变身背后折射出中国动漫怎样的发展困境？
2012年，“狼吃不到羊”的故事在继续发酵。
刚刚过去的贺岁档，“喜羊羊”电影成为中国动漫市场的大赢家。系列第四部《开心闯龙年》以1.6亿元的票房收入横扫其它所有竞争对手，创造了新纪录。这部投资不过4000万的国产动画电影，票房号召力丝毫不亚于任何一部群星璀璨的商业大片。
在中国并不算健康的生存土壤上，一个成功原创动漫品牌的横空出世似乎已成事实。一只狼想吃羊的简单童话故事，过去几年创造出高达60亿规模的零售市场，以及连续4部超过亿元票房的电影。“喜羊羊”一度被视为最有可能成为“中国迪士尼”的动漫品牌。
2011年2月，“喜羊羊”成功借壳意马国际登陆香港联合证券交易所，成为自奥飞动漫上市后，中国第二个上市的知名动漫品牌。相比之下，前几年盛极一时的宏梦卡通仍在路上。
不过，不要被眼前的繁华与表象所迷惑。
当“喜羊羊”还在荧幕上拼命赚取眼球、攫取利润的时候，这个动漫形象的投资者与创始人已悄悄离场。随着意马国际以10.47亿港元收购“喜羊羊”消费品授权业务公司动漫火车集团，并通过联合品牌协议获得了几乎整个品牌与形象，被称为“喜羊羊之父”的编剧卢永强和主要投资人苏永乐在这场交易中已套现了大部分股份。《喜羊羊与灰太狼》的导演黄伟明则在两年前就脱离了团队单干。
更坏的消息可能还在于，“喜羊羊”形象或已无法看作是国产动漫形象。在整个品牌易手的过程中，美国迪士尼公司的身影不断闪现。迪士尼不仅获得其电影的海外播映权、消费品授权的总代理，而且有权重新设计“喜羊羊与灰太狼”的形象。
这无疑充满了戏剧性，在荧幕上，狼永远都没有吃成羊。但在现实中，“争食”“喜羊羊”早已趋之若鹜，其中不仅包括盗版者、电影公司、传播公司，还包括发行公司、图书公司以及知名国外动画公司。
可惜的是，与资本市场的增值套现和电影票房的爆炸性增长相比，“喜羊羊”的原创公司--广东原创动力并未因此崛起为国内一流的动漫公司。至今，原创动力一年的盈利不过千万元，员工收入也并未获得实质性改变。在与影视院线合作中，原创动力更处于弱势中，大部分票房被合作公司瓜分。
内忧之外还有外患。迪士尼、梦工厂正在大举进军中国，时代华纳收购了兔斯基，而绝大多数中国动漫公司都处在亏损边缘，或依靠政府补贴而生存。
作为中国为数不多成功的原创动漫品牌之一，“喜羊羊”被寄予厚望，却又为何放弃成为“中国迪士尼”？一手建立“喜羊羊”从动画到衍生品产业链的创始人苏永乐，又为何将自己的孩子卖给别人？
“我现在的兴趣是幼教。”2月22日，苏永乐在北京对《中国企业家》表示。他现在新的头衔是永乐创新教育机构CEO。对他来说，“喜羊羊与灰太狼”或许已成为过去，“中国到现在只有一个喜羊羊，我不认为这是我最大的成功，反而是动漫市场最大的悲哀。”
喜羊羊“救马”
“喜羊羊”和意马国际的故事，被业内人士调侃为“羊和狼救了一匹马”。自去年2月交易达成，几乎破产的意马国际半年内依靠“喜羊羊”获得了超过7000万港元的收入，从而将年亏损减少九成。
“我没有觉得遗憾。”苏永乐说，“这件事很简单，就是一个资本市场上的商业行为。”至于在“喜羊羊”鼎盛期将其出售，苏认为“这自然是为了一个好价格”。
与卢永强、刘蔓仪、黄伟明等“喜羊羊”的创始人不同，香港人苏永乐是个不折不扣的商人。上个世纪70年代，他就开始做玩具生意，直至去年才关闭自己的玩具工厂。在“喜羊羊”声名鹊起后，苏永乐、卢永强就一直寻找机会，将其推向资本市场套现。2006年，苏永乐即联合一家香港上市公司镭射国际，收购一家主要业务为动画人物版权和设计的公司Datewell Ltd，计划将“喜羊羊”版权资产及原创动力装入其中，后来因壳公司大幅亏损而作罢。
“喜羊羊”为何一而再地急于出售？对于一个正如日中天的动漫品牌，上市难道就是唯一的选择？
苏永乐表示，之所以急切地寻找资金平台，就是为了解资金之渴。苏也曾想过在内地创业板上市，但前几年一直处于亏损状态的原创动力不符合上市条件，等符合时，苏却被告知“至少要排队五年”。
无奈之下，在香港借壳上市成为了最后的选择。2009年开始，苏永乐一边与迪士尼谈判授权业务的总代理经营权，一边与中间人钟楚义接触找到了濒临破产的以电脑动画制作为主业的意马国际，再由香港“红筹之父”梁伯韬的Ideal Talent公司，以0.07港元的成本入股，成为意马的单一大股东。一系列运作完成后，梁伯韬、钟楚义再通过融资以8亿元的代价从苏永乐、卢永强手中购入动漫火车集团。
交易完成后，钟楚义在套现了约3亿元后“离场”，而梁伯韬持股意马国际超过26%，成为最大股东。
从交易本身来看，意马国际这笔交易相当划算：“喜羊羊”作为中国唯一拥有高知名度的动漫品牌，其收入从2009年的2082万港元大幅增至2010年的8500万港元，年复合增长率979%，意马国际给出的市盈率为平均7.84倍，而2010年港股市盈率平均为15倍左右。如果拿在内地上市的动漫及影视公司做个对比，奥飞动漫的市盈率高达95.8倍，而华谊兄弟的市盈率几次大跌后仍高达67倍。
另外，意马国际不仅将“喜羊羊”品牌最赚钱的消费品授权业务全部收购，还通过联合品牌管理协议，摊分来自原创动力公司90%的收入，这实际上相当于意马国际将整只“羊”给吞下。
事实上，这一蹊跷的收购一直迷雾重重。2010年下半年，传出迪士尼将以16亿元收购“喜羊羊”的消息后，原创动力即受到外界的巨大压力。媒体报道，就在“喜羊羊”还在与迪士尼谈判时，原创动力总经理刘蔓仪便接到了主管部门的电话询问，言下之意明显担心原创动力与外资企业发生了转手交易。在追问之下，原创动力赶紧拿出各种材料去证明自己依然是家中国公司。
2010年10月，原创动力与迪士尼召开了隆重的新闻发布会，宣布双方达成播映权合作，而非收购，后者将把最新的100集《喜羊羊与灰太狼》通过迪士尼频道向亚太区52个国家和地区播映。不过，业内人士的看法则是双方已经确定了巧妙的收购方法，既能实现收购目的，又不触及政府底线。
后来，意马国际的收购亦相当聪明，并没有直接收购其制作方原创动力，而是收购了经营和运作品牌的公司动漫火车。“我需要保持原创动力作为制作公司的独立性，跟经营分开。”苏永乐向《中国企业家》如此解释联合品牌协议的由来，并澄清‘喜羊羊’品牌并未出售给迪士尼。
尽管苏永乐十分避讳谈到“卖掉”这个词，但他也承认，目前自己精力和重心都不在“喜羊羊”品牌上了，“发展到了这个层面，‘喜羊羊’再往上走就有很多限制。”苏永乐话锋一转，“归根结底，我现在关心的是，如何出现更多的‘喜羊羊’，而不是我孤军奋战。”
对这起并购，资本市场和动漫界反应截然不同。一位不愿具名的投行分析师表示，这起收购看起来更像一场资本游戏，成为大股东套现的工具。动漫界的普遍反应则是，这是一起成功案例，意味着“喜羊羊”品牌受到资本市场的认可。从事动漫品牌经营、张小盒品牌联合创始人陈格雷说：“将近10倍的溢价，现金收购，这说明，他们成功洗手上岸了。”
“套现”之后
如同宏梦卡通前任CEO王敬出身零售业，奥飞动漫创始人蔡东青来自玩具行业，“喜羊羊”的主要投资人苏永乐同样来自行业之外。
“我从来没有做过导演，也没有做过编剧，但我跟其他人最大的不同，是我从产品的思路去设计动漫品牌，我是为了卖产品，而其他人是为了卖片子。”苏永乐透着商人特有的精明，他看起来有点像坏坏的“灰太狼”，在这个宅男遍布的行业，他是个与众不同的角色。
在美国做了十几年授权生意后，苏永乐于2002年回国，一个偶然的机会，苏认识了跟现任原创动力总经理刘蔓仪合作做动画制作的卢永强。那时原创动力只有一部《宝贝女儿好妈妈》，而且苦心经营五年才收回成本。他们决心合作一个新品牌，这个品牌必须一炮而红。
从那时到现在，整整过去了十年。可以说几位创始人的最初梦想实现了，“喜羊羊与灰太狼”成了中国家喻户晓的动漫形象，并且开始创造出可观的收入，实现了任何一个中国动漫形象从未达到的高度。
临阵易手，套现走人，是众多默默无闻的动漫制作者不愿意看到的，但又是深入这一行业的投资人最想实现的。“苏永乐这样的人在这个行业中比较少。”原炫动传播副总裁、曾参与第一部《喜羊羊与灰太狼》电影发行的王磊评价道，“商人，资本家，这个行业的‘坏人’，他们的进场对动漫品牌的推动能起到至关重要的作用。”王磊形象地说，当一个市场的蛋糕不够大时，吸引不了资本入场，而所谓的“坏人”也不会进来。
苏永乐就是王磊所说的那种“坏人”。他首先考虑的问题就跟创作者不一样：什么样的产品好卖？而创作者的思路通常是：我要画一个什么样的形象？根本上的不同导致“喜羊羊”品牌独特的发展路径。
现在“喜羊羊”的形势似乎不错，连续四年推出的四部大电影，总投资不到1亿，却收获了超过5个亿的票房。人们感兴趣的是，在意马国际掌控下，与迪士尼合作后，品牌未来将如何？
国内恶劣的动漫生存环境，短期很难支撑一个原创动漫品牌的成长与发展。“中国的动画片发行渠道是分散的，而且互相之间竞争极为激烈。”苏永乐发现，即使一条街道之隔的广东省电视台和广州市电视台都互相打得不可开交，更别提省级电视台之间的竞争了。这就导致，一是必须每个省甚至每个市都要分别谈合作；二是为了应对一个电视台三五天就播完一部剧，必须大批量制作才可能树立品牌。
如果对动漫产业稍加了解就会发现，美国的影视动漫公司如迪士尼，影视版权的收入只占总收入的约40%，大头来自于主题公园、衍生产品和DVD等渠道的收入，在中国主题公园投入巨大，而DVD面临大量盗版的冲击，因此赚钱的渠道只剩下衍生品授权。
“在发达国家，尤其是美国，1/3的商品都是品牌授权衍生品。而中国这个市场还处于初级阶段。”优扬传播副总裁邢瑛对《中国企业家》表示。
初级阶段意味着，“喜羊羊”的创始团队需要面对大量琐碎而零散的工作--跟超过250家厂商谈品牌授权合作。随着“喜羊羊”这块蛋糕的切分者越来越多，各种零散而缺乏系统授权的代理商出现在市场上。这极易造成授权的失控与混乱，尤其是在各个领域的授权扩张及专卖店建设方面。
在许多业内人士看来，苏永乐等人将“喜羊羊”发展到目前的程度已属极限。抛开对原创动漫品牌的珍惜，如果确由迪士尼掌控“喜羊羊”，充分利用多品牌的优势发展衍生品，同时发展海外市场，或者有机会突破中国原创动漫的终极壁垒，继续获得成功。
当然，可能的危险同样被不断提及。一是核心的创作团队流失，在亲手设计出“喜羊羊”卡通形象的导演黄伟明和编剧卢永强相继离开后，曾令竞争对手宏梦卡通羡慕不已的创作优势是否能持续；二是意马国际作为香港上市公司，频繁的资本运作和对利润的追求，是否能为“喜羊羊”创造稳定的合作环境。另外，旗下已经拥有几百个动漫形象的迪士尼，能为“喜羊羊”做多大的投入也值得怀疑。
“人要有所得，必要有所失。”苏永乐说。这位永乐创新教育机构CEO的名片背面，印着的喜羊羊头像代表他的过去。“如果我教育的1000个人里面，有5个最后从事动漫了，只要有一个人做成功了，那你说，中国有多少个‘喜羊羊’？”
这个“坏人”就这样离场了，留给动漫市场一个耐人寻味的背影。

6、陕西中医药大学代码是多少？

陕西中医药大学代码是10716，院校代号是全国各高校录取时为方便考生填报志愿而加注的由数字组成的代号串，即院校代码或学校代码。院校代码就如同是学校的一个身份证号，方便查询学校信息。

陕西中医药大学（Shaanxi University of Chinese Medicine），简称“陕中大”，坐落于陕西省咸阳市，是卓越医生（中医）教育培养计划改革试点高校。

截至2020年6月，学校有北校区、南校区，总占地面积796675.3平方米。

历史沿革

学校前身是1952年创建于西安的西北中医进修学校。1959年升格为陕西中医学院，1961年迁至古都咸阳，1978年开始招收培养硕士研究生并被确定为确定的全国8所重点建设的中医院校之一，1981年成为全国首批硕士授权单位，1990年被教育部批准为首批有条件接收国外留学生、港澳台地区学生的高等院校。2015年更名为陕西中医药大学。

院系专业

截至2020年6月，学校有基础医学院、第一临床医学院（下设中医系、中西医临床医学系）、第二临床医学院（下设临床医学系）、药学院、针灸推拿学院、护理学院、医学技术学院、公共卫生学院、人文管理学院、外语学院、继续教育学院、体育部、马克思主义学院、国际教育学院等14个教学单位；有2所直属附属医院、33所非直属附属医院以及陕西中医药大学制药厂和陕西医史博物馆；开设27个本科专业。

师资力量

截至2020年6月，学校有教职员工5000余人（含两所直属附属医院），有专任教师1041人，其中副高以上职称583人；有硕士研究生导师600余名、兼职博士生导师43名；分别与中国中医科学院及北京、上海、广州、南京、成都、黑龙江、浙江、辽宁等中医药大学联合培养博士研究生。学校现有国医大师、全国优秀教师、国家中医药教学名师等7人，有享受国务院政府特殊津贴专家、陕西省有突出贡献专家24人，国家级、省级中医药专家、学术经验继承项目指导教师59人，科技部中青年科技创新领军人才、教育部新世纪优秀人才5人，陕西省名老中医、名中医49人，陕西省教学名师、优秀教师、师德标兵“三五”人才23人，陕西省“三秦学者”、“百人计划”、“特支计划”人才15人，陕西省优秀教学团队10个，陕西省重点科技创新团队、“特支计划”三秦学者创新团队5个。

教学建设

截至2020年6月，学校有国家级专业综合改革试点项目2个、教育部卓越医生（中医）教育培养计划改革试点项目2个、国家级一流专业2个，省级一流专业7个，省级专业综合改革试点项目6个、省级人才培养模式创新实验区5个、省级实验教学示范中心8个、省级虚拟仿真实验教学中心3个、省级创新创业教育改革试点学院（系）2个，国家级精品在线开放课程2门，省级精品资源共享课程共20门。

国家一流本科专业建设点：中医学、中药学

陕西省一流本科专业建设点：制药工程、临床医学、医学影像学、针灸推拿学、中西医临床医学、中药资源与开发、医学检验技术

特色专业

国家级特色专业：中医学，中药学

省级级特色专业：中医学，针灸推拿学，中药学，医学检验，制药工程

学科建设

截至2020年6月，学校有国家中医药管理局重点学科17个、陕西省一流学科1个、省级重点学科6个、陕西省中医药管理局重点学科15个。

国家中管局重点学科：中医脑病学、中医脾胃病学、中医妇科学、中医基础理论、中医诊断学、中药药理学、临床中药学、内经学、中医康复学、中药化学、中西医结合基础、中医文化学、中医疮疡病学、中医耳鼻喉科学、中西医结合临床（外科）、中医血液病学、中西医结合临床（心血管）

省级重点学科：中医基础理论、中药制药、中医药特色文化的传承与发展研究、中医临床基础（伤寒论）、中医骨伤学科、中医学（中医养生学）

厅局级重点学科：中医肺病学、方剂学、中医脾胃病学、中西医结合骨伤学科、中医心病学科、中医脑病学、中医消化内科、针灸学、中医肿瘤学、中医康复学

科研机构

截至2020年6月，学校有省部共建重点实验室培育对象“秦药特色资源研究开发重点实验室”、3个国家中医药科研三级实验室、5个陕西省重点实验室、4个陕西省工程技术研究中心、3个陕西省临床研究中心与分中心、2个陕西省重点研究室、13个陕西省中医药科研二级实验室与陕西省免疫炎症相关疾病中医药防治国际联合研究中心、陕西省中药资源产业化协同创新中心、陕西省创新药物研究中心。

科研成果

2015至2020年，学校承担了国家自然科学基金项目、国家行业重大专项、国家“重大新药创制”科技重大专项、陕西省重点科技专项等科研项目700余项，获省部级科技成果奖励43项。获得国家教学成果二等奖一项，省级教学成果奖12项，其中一等奖4项，特等奖1项。

馆藏资源

2015年学校图书馆官网显示，学校藏书100余万册，各种中外文期刊3000余种，古籍4万余册，1000余种，其中珍善本300种，如明嘉靖仿宋刊本《重广补注黄帝内经素问二十四卷》、《永乐大典》、《四库全书》等。

校徽

设计整体色彩以绿色烘托，代表了蒸蒸日上的强大生命力；中心主体图案是一支有力的大手，寓意“支持、援助、服务、关爱”，体现了人类社会的共同愿望，更是医学工作的最终目的，同时，他也隐含了一只和平鸽，既象征了全人类的共同愿望，也喻示医学校校莘莘学子发奋努力，积极向上的精神风貌。

图案的“大手”上方托起的是银杏叶。

“大手”与银杏叶整体又蕴含了一个“Y”，是医、药、语言的拼音第一个字母，其读音仍为“Yi”。

在本图案内圆的右下方，有一个黄颜色的飘带，整体构成一个大写“Q”，是陕西简称“秦”的拼音的第一个字母。

陕西中医药大学校徽体现了陕西中医药大学人团结、友爱和发奋向上，积极奉献的精神风貌。

校训

精诚仁朴

精诚：原取于唐代医家孙思邈名句“大医精诚”。“精”，指以精微之心，精勤不倦的学习和研究以学这门“至精至微”的学问；“诚”，愿为儒家的道德修养方法和通过修养所达到的道德境界。指品德高尚，真实可信，不虚伪，不妄欺。孙思邈论述“大医”要修养“精”与“诚”两个方面。就是说，为医者必须医术精湛，医德高尚。也是高等院校在教育与科学研究的工作中应该遵从的风尚。

仁朴：仁：“仁”为儒家理想人格思想的核心内容。“仁者，爱人”，是要求个体“品德完美”的思想境界。“医乃仁术”是中国传统医学给医学下的定义。这种认识始于汉代,人们称医术为“仁术”,称医家为“仁义之士”。强调“仁”与“术”的统一。认识到，“仁”是医学的核心和特质,医学不但是“救人生命、活人性命”的技术,更强调医者要有一颗同情病人、真诚地为病人解除痛苦的“仁爱”之心,尊重生命,关爱病人,做到有“仁心仁术”兼备。可见,医乃仁术”是医术与医德的统一，是医学职业精神的写照。

“朴”，是指本然样态的原木。《庄子》云：“无刀斧之断者为之朴”。又指纯真而无华饰。这里是指返朴归真、朴实无华。

陕西中医药大学校训，包揽了师生员工在品德、行为、学识与才能方面的要求。主旨明确，内涵丰富，辞精义达。四字校训古今融通，既有历史感，又有现代感，既有内敛之力，又有外显之效。读之琅琅上口，思之回味无穷。且文理通用，雅俗共赏。专家学者不以为浅，市井百姓不以为深。

7、中国历代的兴衰、灭亡原因

夏灭亡原因：

1、内部生产力的衰退；

2、外部环境的长期不稳定；

3、夏王朝统治阶级的观念；

4、夏“桀”的个人因素（整日沉湎与声色犬马，大兴土木，亲近佞人。）

商灭亡原因：

1、商朝后期，绝大多数奴隶主贵族的生活奢侈腐朽，而且对待奴隶十分残酷。如人祭和人殉等；

2、奴隶主贵族对平民和奴隶们的剥削和奴役日益加剧，阶级矛盾激化；

3、商朝统治者连年对外进行战争，大规模地对夷方用兵，国内的青壮年几乎都被征发，加剧了国内的矛盾

4、战争俘获的奴隶太多，他没有处理好奴隶的安置，导致了大量的奴隶反水。

周灭亡原因：

1、地震、旱灾等自然灾害使人民的生命财产遭受极大损失，也让危机日重的西周王朝雪上加霜；

2、周厉王横征暴敛，加重了对劳动人民的剥削；传至周幽王又破坏宗法制度,"废后立妾,废嫡立庶"并“烽火戏诸侯”使诸侯们失去了对他的信任；

3、王室衰微，各诸侯国与周朝王权的关系渐渐疏远；

4、少数民族犬戎攻打镐京，西周灭亡。

5、分封制使得周天子的权力架空，加之周平王东迁后更加沦为傀儡；

6、周朝的宗法制遭到破坏，各地诸侯王的势力日渐增大；并利用王室这个旗号，“挟天子以令诸侯”，不断发展自己势力。

秦——统治残暴，相权过大

从秦始皇统一六国之后来看，秦朝的统治是相当残暴的，受商鞅变法的影响，统一后的秦朝依然是严刑峻法，稍有不慎便上酷刑，诛连九族，并且劳民伤财，修筑阿房宫，使当时的百姓在繁重的徭役下难免产生反抗的情绪，最终在一次次的斗争中灭亡。

还有一个重要的原因，那就是丞相权力过大，虽说是三公九卿制，但权利依然侧重于丞相，人们都说是奸臣赵高灭亡了秦国，在自己当了丞相后更加大权在握，变本加厉，滥杀大臣，导致众叛亲离，使秦朝一步步走向灭亡。

汉——郡国并行，重用外戚

汉朝自统一后，汉朝也曾仿效秦朝实行郡县制，但之后为了凸显尊严，巩固统治而实行了郡国并行制，实质上是郡县制与分封制的结合，大肆分封诸侯，重用外戚。

但其结果非但没有巩固中央集权，反而爆发了七国之乱，地方诸侯权利过大，严重影响了中央集权，在与诸侯的较量中，由于连年的征战，耗损了国力，导致汉王朝走向灭亡。

唐——藩镇林立，危及中央

唐朝的灭亡最主要的原因就是在于藩镇，唐朝统一后在全国设藩，将臣子封为节度使，去管辖各个地区，最终导致地方权力严重膨胀，引发了安史之乱，从此之后，唐王朝在一次次的动乱中（如：黄巢起义、王仙芝起义）风雨飘摇，最终灭亡。

元——民族歧视，统治黑暗

早在元朝建立之前，成吉思汗时期，成吉思汗便率蒙古铁骑屠戮中原，每攻克一城便要屠杀汉族百姓，在成吉思汗后，统治者对汉族人民更加不平等，汉族人们远远比不上一头牲畜，把汉人当作奴隶。

直至忽必烈时期，元朝建立，忽必烈改制，要求实行汉制，情况才得以缓解，但汉人的地位依然低下。忽必烈后，元朝统治黑暗，民不聊生，最终爆发了人民起义，推翻了元朝

明——财政危机，用人不当

在宋朝解决中央与地方的矛盾后，另一个矛盾也凸显出来，那就是皇权与相权，朱元璋建立明朝后，因胡惟庸党案而诛杀胡惟庸，废除了存在1600多年的丞相制。

然而，明朝灭亡的还一个原因是用人不当，先是一个严嵩，后是一个魏忠贤，这两个人都在不同时期把持朝政，为非作歹，滥杀大臣，扰乱了明王朝的统治秩序，而真正能使明王朝富强的“张居正改革”却在张居正死后全部废除，可见明朝中后期用人方面是多么的不当。

清——闭关锁国，统治腐朽

清朝的专制主义中央集权可谓达到了顶峰，为了提高效率，设立了军机处。可就在这样一个权力高度集中的统治下，也没能摆脱被灭亡。

清朝的灭亡就在于闭关锁国，盲目自大，沉醉于天朝的美梦中，而与此同时，西方国家的实力却不断壮大，经过工业革命后，西方国家殖民侵略的野心不断膨胀，终于在1840年将侵略的矛头指向中国。

在与西方国家的战斗中，清政府连连败退，签订条约，割地赔款，由于国库空虚，清政府不得不加大农民赋税，导致失去民心，最终亡于辛亥革命。俗话说，得民心者的天下，统治者的政治制度，民心向背，决定了统治的太平与动乱。

8、明朝国子监在教学制度方面有哪些创新

明朝国子监在教学制度方面的创新是一是创立了历事制度，二是实行积分法。

拓展：

大明国子监设于京师应天府（今南京）鸡笼山以南。明朝永乐十九年（1421年）明成祖迁都北京后改称南京国子监，常代称以“南监”、“南雍”，与“北监”北京国子监并立。

南京国子监在永乐年间达到极盛，一度有学生九千余人，是当时世界上规模最大的高等学府，后逐渐衰败。清军占领南京后，顺治七年（1650年）改南京国子监为江宁府学，咸丰年间毁于太平天国战争。曾国藩击败太平天国后，江宁府学搬迁至今天的朝天宫，而原府学里的文庙则改为“武庙”，今人有称其为明朝十庙之一，实为讹传。民国时期，国民政府在国子监旧址上建设了考试院，如今则是南京市政府所在。

9、咸阳市初中学校排行榜

没有这方面的排行榜，下面是比较出名的学校。

1.秦汉中学

2.启迪中学

3.咸阳实验中学

4.陕西科技大学附中

5.彩虹中学

6.咸阳师范附属中学

7.咸阳中学

8.咸阳道北中学

9.咸阳渭城中学

10.咸阳育才中学

咸阳初中简介：

1.秦汉中学

秦汉中学，是一所由陕西省教育厅主管的全日制公立完全中学。学校占地330亩，建筑面积17万平方米。根据陕西省教育厅官网信息，为了提升西咸新区的教育水平，2012年陕西省人民政府和北京清华大学签订战略合作协议。

由西咸新区秦汉新城管委会投资5.2亿建设清华附中秦汉学校，由北京清华附中承办，直接负责管理并配备优秀师资来校任教。学校是公办全日制寄宿高中，小班制教学。

2.彩虹中学

彩虹学校坐落在环境优美、文化底蕴深厚、经济实力雄厚的古都咸阳彩虹城里。建校二十多年来，开启了“崇德、博学、弘志、笃行”的优良校风，形成了“学高、身正、严谨、创新”的良好教风。学校先后被命名为陕西省文明校园示范单位、陕西省重点中学、咸阳市示范中学。

学校拥有设备完善、功能齐全的电教室、语音室、综合音像室、微机室、理、化、生实验室，可保证开齐所有演示和分组实验，有藏书8.3万册和229种报刊的图书室和阅览室，以及标准的田径运动场和完备的体育器材与设施。

10、苏永乐的苏永乐全球首创APP幼教新课程

平板电脑自2010年面世以来，在全球牵起了平板旋风。不少家长甚至把平板电脑当作玩具、教具，让幼儿利用它游戏、娱乐。随着中国幼教行业的迅猛发展，创新学习模式得到幼教界、老师、家长的欢迎，而平板电脑作为一种高科技硬件，能否真正丰富教学与学习模式，提升幼儿的学习兴趣呢？
经过多年筹备，“喜羊羊之父”苏永乐2011年正式进军教育事业，他创办了永乐创新教育集团，革命性地将传统儿童学习加入科技、动漫等多元化元素，结合国际创新教育发展理念，打造永乐国际幼儿平板电脑创新课程（App Learning）。它是全球首个大型幼儿平板电脑创新课程项目，互动学习应用程序（App）总数达1200个，涵盖八大学习领域，分为大、中、小班三个年级，给幼儿提供全方位的互动创新学习模式。
由永乐创新教育集团主办、七大幼儿机构协办的“永乐创新课程国际幼儿平板电脑教育论坛”于2013年4月12日率先在香港举行。论坛进行前的模拟教室示范课上，香港中文大学校友会联会陈震夏幼稚园的师生为与会人士展示了平板电脑创新课程在课堂上的应用。与会人士反应热烈，纷纷表达了对永乐创新课程的巨大兴趣。
论坛当天，苏永乐作了题为“为幼儿创造创新学习世界”的演讲，他表示，自创办“喜羊羊”品牌以来，他全身心投入到儿童产业当中，但感到动漫中的娱乐成分较重，但对教育的投入不够。在一些教育专家的启发下，他决定对教育产业投入资源，发展幼儿教育事业，为孩子们创造一个乐趣无穷的学习世界。
苏永乐说：“现在有些家长，太保守了，总是担心太早接触电子产品会影响孩子视力，会影响学习成绩，但就忽略了科技对孩子学习和成长带来的极大便利。”于是，苏永乐带领永乐创新教育团队，精心设计了包含家长教育指引、亲子互动指导的永乐创新课程。课程将任何时间、任何地方、娱乐、教育四大元素有机结合，突破了传统的学习模式，提升了互动学习。
乐提及自己的三个孩子时，脸上充满了骄傲。“我和我的孩子关系很好，像朋友一样。”苏永乐从来不会直接对孩子说不，而是耐心地问孩子为何要做这件事。“我从来不会担心孩子太快接触电子产品，会影响学业。我更担心他们不用好电子产品，以后会被社会淘汰。”但孩子用好电子产品，是需要家长指引的。一般的家长虽然不是教育专家，但他们可以通过专家精心编写的教学指引，来利用好平板电脑课程，令亲子时间过得更有意义。优秀的平板电脑课程和教育配套，将促进亲子交流。陪伴孩子一起利用平板电脑学习、阅读，无疑是最好的亲子活动。
电脑的面世，应该是便利生活，联系沟通，而不是疏远父母与子女之间的关系。其实，只要利用好平板电脑等科学技术，能大大地提高家庭教育的质量，家长利用平板电脑可以很好地管理家庭教育。在App Learning出现之前，家长每天要阅读家庭报告册，来了解孩子在学校的学习进度。现在有了平板电脑，学习进度一目了然。
乐感叹到，“我身边很多朋友，家庭条件很优越，但一回家，父母和孩子都各自低头，拿着自己的智能手机，捧着各自的平板电脑，大的埋头工作，小的埋头玩游戏。严重缺乏交流。苏永乐认为，家长是孩子人生中第一个老师,对孩子成长起到极大的启蒙作用。因此，保证亲子相处和交流的时间，至关重要。
乐坚信，新科技产品并非只是提供娱乐的玩具。如能善用，新科技产品是拓宽学习领域、发掘潜能和自主学习的好工具。随着科学技术、数字技术迅猛发展，中国儿童的学习模式也应该有新的特破。平板电脑的面世和普及。为儿童的学习提供了前所未有的便利条件。
永乐全心全意推动下，永乐创新教育已经在国内多个重点省市展开平板电脑创新课程先导计划，“永乐创新课程国际幼儿平板电脑教育论坛已在香港、澳门等地展开，并将踏足在北京、上海、深圳、广州、山东等地，为全国幼儿带去创新的学习模式。
乐在论坛上对他的父母送上了深切的谢意，他回忆说：“我妈妈年轻的时候是一名老师。在她的鼓励和感染下，我希望尽自己的一份心，为中国幼儿教育出一分力。”永乐创新教育希望为孩子提供符合未来发展需求的优质教育，让他们接触并运用好高科技产品。透过创意无限的互动学习App，结合教学方向及课程设计，永乐创新教育将与教育界携手踏进智能互动学习新纪元。