游戏创新太难

1、如何在游戏活动中培养幼儿的创新意识

角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。目前我班角色游戏存在的最大问题是：幼儿在角色游戏中大多停留在角色的简单分配和一些材料的机械操作等一些表面现象上，缺乏创新意识。丰富的生活经验是幼儿角色游戏的源泉。幼儿的生活经验主要来自家庭、周围环境及幼儿园，其中幼儿园是十分重要的经验来源途径。围绕幼儿园教育目标，采取多种途径、方法去拓宽幼儿的生活范围、加深生活印象。创设足够的机会，让幼儿直接接触社会、体验生活很重要。例如孩子刚入园时，我带着他们认识了幼儿园的每一位工作人员，包括观察每个人的长相、穿着大扮、说话行动如何，他（她）在做些事情等等，这样，我们的孩子在有一次开展角色游戏时，会有板有眼地模仿起门卫阿公：一会儿坐在“门口”问声“小朋友好”，一会儿拿起报纸在认真地看，一会儿又去“浇花”，“扫地”。又有些幼儿她们很开心地模仿着老师的样子弹琴，说话，带领“其他孩子”玩……幼儿涉足社会面愈广，游戏主题内容也愈丰富，如带幼儿外出散步，走过食品店，我们就可以让幼儿驻足，仔细观察一下店里的物品是什么样的？又是如何陈列的？营业员如何招呼客人？买卖如何进行？用了那些工具？……通过一系列参观、郊游、观察、讨论等，会帮助幼儿更深入地了解社会，同时这些内容也能更自然逼真地在角色游戏中反映出来。本文主要从三个方面进行了论述：1、目前角色游戏中存在的问题。2、问题存在的原因。3、如何在角色游戏中培养幼儿的创新意识。
（一）问题的提出：
1.瑞士心理学家皮亚杰认为：教育的主要目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人。人类社会的进步与发展，离不开创新；世界各国的经济竞争实质上是科技的竞争，是智力的竞争，是人的创新与发明的竞争；创新决定着一个国家、民族的综合实力，关系着一个国家的命运和前途。而创新意识的培养正是我们传统教育所欠缺的，幼儿期是培养创新意识的黄金时期。
2.角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。现实生活是角色游戏的源泉，幼儿通过扮演角色，在假想的动作、情景和物体中反映他们眼中的世界。幼儿未来的生活不应该是我们现在生活的简单重复，应该引导他们创造性地开展游戏，发展游戏内容。直觉行动性是小班幼儿感知事物主要特征。在角色游戏中，他们往往只是模仿一些成人生活，劳动的片段动作，游戏的过程直接依赖于玩具，看到什么玩具才想到玩什么游戏，而且离开了玩具，游戏也就停止，所以在角色游戏时要帮助幼儿一起准备丰富形象化的玩具。在娃娃家，可准备一些奶瓶、锅子、娃娃、床、菜、桌椅、电脑、电视……等等；结合主题“扮家家”，我还丰富了“爷爷、奶奶、爸爸、妈妈”常用的东西及衣服等，这样能吸引孩子有兴趣地扮演家庭不同成员，由此产生不同的游戏内容。
3.我们充分认识到了角色游戏的重要性和必要性，确保了角色游戏的正常开展，能积极地为幼儿提供较为丰富、适合的游戏材料；能适时地以游戏者的身份进入游戏观察、指导。游戏中尊重幼儿，幼儿能根据自己的意愿参加游戏，游戏中表现出愉快的情绪，有一定的角色意识，遵守游戏规则，能正确使用材料，游戏中有一定的交往能力。但是，目前我班角色游戏中存在的最大问题是：幼儿在角色游戏中大多停留在角色的简单分配和一些材料的机械操作等一些表面现象上，缺乏创新意识。
（二）研究方法：
1.文献法：寻找有关的理论文章，通过学习提高教师的理论水平，并有经验借鉴。
2.观察法：在游戏中观察幼儿的行为表现，做出记录和分析。
3.经验总结法：根据教育实践所提供的事实和所积累的经验，加以论证并总结研究成果。
瑞士心理学家皮亚杰认为：教育的主要目的是造就能创新的而不是简单重复前人所做过的事的人。人类社会的进步与发展，离不开创新；世界各国的经济竞争实质上是科技的竞争，是智力的竞争，是人的创新与发明的竞争；创新决定着一个国家、民族的综合实力，关系着一个国家的命运和前途。而创新意识的培养正是我们传统教育所欠缺的，幼儿期是培养创新意识的黄金时期。角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用模仿和想象，创造性地反映现实生活的一种游戏。在角色游戏中幼儿以一物代一物，能脱离真实情景和物体的直接信号刺激，进入假设想象的世界，是培养幼儿创新意识的良好途径。现实生活是角色游戏的源泉，幼儿通过扮演角色，在假想的动作、情景和物体中反映他们眼中的世界。但幼儿未来的生活不应该是我们现在生活的简单重复，应该引导他们创造性地开展游戏，发展游戏内容。
一、 目前幼儿园角色游戏中存在的问题：
1.幼儿在角色游戏中大多停留在角色的简单分配和一些材料的机械操作等一些表面现象上。
2.游戏的材料很大程度上制约了幼儿创新素质的发展。
3.教师的指导缺乏启发性。
4.教师的评价在一定程度上影响了幼儿的创新性行为。
二、问题存在的原因：
1.幼儿在角色游戏中还缺乏创新意识。
2.游戏的材料多是成品材料，缺少半成品材料，缺少让幼儿创新的余地。
3.教师对幼儿的创新意识缺乏足够的认识。
三、如何在角色游戏中培养幼儿的创新意识：
1.通过参与制作游戏材料，培养幼儿的创新意识。
著名的教授杨振宁曾指出：“中国的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲国家和美国的小孩，主要是没有动手的机会。”动手实践机会和能力的缺乏，很大程度上制约了我国幼儿创新素质的发展。因此，我经常组织幼儿一起动手制作游戏材料。比如：新开设的“服装店”缺少各式服装。于是，我便带领幼儿一起动手制作服装。在制作过程中，幼儿首先出谋划策想出了服装店需要些什么类型的服装。例如：连衣裙、背带裤等；然后，每个幼儿都自己设计了各种漂亮的款式和美丽的图案。因为服装贴近幼儿的生活，又能让幼儿充分发挥自己的创造性，他们对这次活动都很投入；接着，我们一起分工合作，从画、折、剪、贴等幼儿都积极参与并达到了超出预料的效果；最后，当一套套形象各异、色彩鲜艳的服装挂进“服装店”之后深深受到了广大“顾客”的喜爱。指导幼儿为自己的游戏设计、创作简易玩具，有利于促进幼儿想象力、创造力的发展。另外，通过动手实践，可以使思维和想象变为现实，从而让幼儿看到自己的创新成果，体验到创新的乐趣。在制作过程中，培养幼儿动手动脑的习惯和能力，使幼儿的创新能力逐渐发展，创新意识更加强烈。
角色游戏的过程是创造、想象的过程，游戏中替代物的使用，就要运用创造性设想。在游戏的过程中，幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣，为此，我们投放了大量的半成品，将原本要制作成品玩具的用材，如纸、泡沫塑料、海绵块、彩带、小竹棍、各种小画图、橡皮泥等分放在活动室，鼓励幼儿动手寻找、制作自己需要的材料，大胆想象、创新。当幼儿在使用、制作替代物时遇到了困难，教师可以及时参与，帮助幼儿巧妙使用替代物。幼儿的想象力是无穷尽的，他们可以将洗净的各种饮料瓶想象成话筒、花瓶、手榴弹等。教师应启发幼儿积极地使用替代物，使幼儿做到能以物代物，使一种替代物有多种用法，替代物的巧妙运用是培养幼儿创新意识的有效措施。
2.通过教师具有启发性的引导，激发幼儿的创新意识。
在角色游戏中，幼儿积极的活动离不开教师及时、恰到好处的指导，而教师具有启发性的引导更能激发幼儿创新意识。在引导的过程中，教师应注意以下几点：
①尊重幼儿的游戏意愿。在教育的范畴里，游戏意味着教育的要求与幼儿的意愿是紧紧联系在一起的。在角色游戏中无疑应以幼儿为主体，教师只是主导。而不应该让“主体”成了表演的工具，“主导”变成了“主宰”，教师想好主题、定好情节，幼儿只是按规定去表演，整个过程中，教师的干扰太多，幼儿难有发挥的余地。当幼儿自发进行有主题、有情节、有趣味的游戏时，教师不妨“静观其变”，不要任意打断、介入，就让幼儿的游戏在愉快、自由的氛围中发生、发展、结束。因为，幼儿在这样的氛围中，他的创新意识极易被某件小事物启发而生。
②创设情境启发幼儿想象。游戏情境指角色游戏进行的物质环境状况与心理气氛，它包括人和物这两大因素。游戏的主题只规定了情境的总趋势，情境的具体细节是受游戏开展的时间、空间及游戏者个体特点的影响的。在角色游戏中，情境的创设是必不可少的。教育者的任务就是正确地分析和利用这些因素，恰当地控制这些因素，从而在指导幼儿开展角色游戏的过程中，充分发挥其教育作用，以促进幼儿的全面发展。教师要充分利用情境的作用，创设出可以启发幼儿想象的情境。例如：在设计游戏时，应力求避免设计出类似“机器人服务员”之类的角色，让幼儿单调枯燥地重复某一动作。如：在玩“小菜场”游戏时，教师可以设计几个打折标记。根据情境让幼儿想想如何招揽客人。幼儿在情境中自然很容易受感染。如：给情节单调的“娃娃家”打电话，告知“舅舅”请全家人外出吃“麦当劳”或看电影。但切记：教师在幼儿游戏前应尽量少讲，“讲”的时间多了，“动”的时间就少了，讲的规则多了，幼儿自由发挥的余地就少了，客观上限制了幼儿的想象。
③对幼儿游戏进行合理的指导。角色游戏的指导方式可分为外指导和内指导两种。外指导是指教师以教育者的身份对幼儿的具体游戏行为进行现场直接指导。它容易产生以成人的意志代替幼儿意愿的现象，抑制幼儿能动性的发挥。外指导一般用于游戏开始和结束时、游戏中出现危险情景时、幼儿在游戏中出现了不良的行为问题时、游戏中幼儿向教师求助时。例如：在“小吃店”游戏中，教师发现有的小客人从菜场拿菜去小吃店吃，就告诉他们“小菜场的东西不可以拿到小吃店吃”，这种指导方式往往会中断幼儿正在进行的游戏。内指导是指教师作为幼儿的游戏伙伴，和幼儿共同处于游戏情景中的指导。内指导不是直白地传递教育意图，更符合角色游戏的特征和幼儿的意愿，能充分体现教育者对幼儿的尊重，使幼儿在不知不觉中接受教师的影响。例如：教师发现有的幼儿将“娃娃”夹在腋下，或将头朝下抱着，就装作听到了“娃娃”的哭声，启发幼儿自己发现问题，自行纠正。再如：在玩“小菜场”游戏时，当“小菜场”里的黄瓜被“顾客”买完时，教师就扮演“采购员”，去外面采购回来， “小菜场”的生意就又兴隆起来了，这就是指导性介入。这些介入都能对培养幼儿的创新意识有所帮助。另外，教师可以以内指导的形式，设置疑难情景，促使幼儿发挥想象力、创造力，主动克服困难。教师在游戏中以角色身份提出问题，能使幼儿产生解决问题的动机。如：教师故意以顾客的身份到“菜场”里买缺货的“海带”，引导幼儿自己想办法，寻找合适的材料（如布条或纸条）来替代或制作。
④引导幼儿自己解决问题。游戏的过程中，常会出现一些问题，为了培养幼儿解决问题的能力，当出现问题时，教师不应急于处理，也不能把自己的意见强加于幼儿，而是应该尊重他们，启发他们妥善解决问题。游戏中幼儿有时出现争当角色的现象，除了启发他们谦让协调解决外，还应注意培养幼儿自己解决问题的能力。
3.通过教师积极的评价，培养幼儿的创新意识。
教师的评价直接影响幼儿对自己的认识和评价。教师不恰当的评价会使所被评价的幼儿对自己产生不良评价，从而影响其行为和以后的发展。因此，教师必须对幼儿进行正确、积极的评价，正确使用评价语言。例如：在一次游戏中，一个小朋友把“娃娃家”的床和桌子搬来搬去，弄得整个“娃娃家”都乱七八糟时，作为教师是否该批评他的作法呢？我的作法是：首先去问清他是想干什么。当我得知他是想重新设计“家”的样子时，便鼓励他并帮助他设计了一个“新家”。看着他满意的笑容，我想我的作法是对的。小班幼儿在游戏中的兴趣及注意力不稳定，行为不受规则控制，更不会用规则调节自己的行为，同伴间一旦发生矛盾就无法解决或终止游戏或等待教师的帮助。老师在指导中可以以角色的身份和幼儿平行游戏来影响幼儿，但要牢记幼儿在先教师后的原则。例如当我发现娃娃家中成员一个个陆续走开了，他们有的上医院，有的去理发……过了好长时间还没有回来，最后一个是陆汀，看大家都不来也没有意思，想到其他区域去玩了，如果这时老师不参与进去，娃娃家这个游戏会终止，因此，我以客人的身份去串门，在简单的接待后，并询问陆汀：“爸爸妈妈”上哪儿去了？然后我引导孩子去医院关心“妈妈”，陪妈妈回家，又在家里学习如何照顾“生病的妈妈”。这样通过老师的参与游戏性指导，使幼儿在游戏中主题内容得到继续与深化。
教师一定要以幼儿游戏的伙伴参与游戏中，一定要逼真，富有真情，幼儿就会在很自然的情况下接受教师的指导与帮助，也才会生动的继续游戏主题。在21世纪，每个人都必须面对多变的世界挑战，创新意识和创新精神就有可能使我们的幼儿成长为生活的强者，成为自己的未来和人类美好的明天的创造者。我们应该抓住幼儿期这一黄金时期，充分利用有效资源，积极培养幼儿的创新意识。

2、想找个有创新的回合制游戏就这么难？转了一圈全是梦幻流

回合制游戏的宗师级公司还是网易，目前市面上的回合制游戏主要也如大大所言，基本是梦幻流，不过网易目前在推广第二代回合制网游，也就是《创世西游》，画面比较真实，有点像电影场景，回合制战斗时也比较独特，可以去玩一下很不错的。求采纳，打字辛苦手疼啊。

3、游戏还可以怎么进一步创新？

如果跳出简单的陪玩、陪练和陪聊，而让付费约玩成为一种类似电子竞技、有游戏技术含量的线下“约架”比拼，又会如何？

昔日《魔兽世界》流行之时，曾经有过一句流行语——无兄弟不魔兽。而在2016年前后，这句有关兄弟情的话语却开始变现了，只是这次变现与兄弟无关，而是事关男女。

因媒体报道网吧陪玩女遭遇到少数玩家非礼，而使得一款名为“约玩”的App成为舆论讨伐的对象。但另一方面，抛开在任何社交类App中都会出现的极个别“特殊事件”就不难发现，在2016年，快速崛起的约玩等App，其实正在开启又一个“互联网+”时代的大蓝海市场。

约玩App的变现逻辑是什么呢？正如那句“无兄弟不魔兽”所揭示的，在网络游戏的世界里，玩家最害怕的是寂寞，而诸如时下仍然占据游戏用户量前十名的魔兽、西游、传奇等老游戏，玩家甚至不是为了在里面游戏，而是把它们当做和昔日游戏伙伴们聊天的社交工具。但随着手机游戏的大流行，昔日PC客户端游戏上的“兄弟”也日渐稀少。尽管不少手游纷纷打出社交游戏的概念牌，但不可否认的是，时下的手游其实充其量只算得上需要加几个好友以获得游戏奖励的单机游戏。

玩家越来越寂寞，而线上的社交游戏都无法满足他们的需求，这给了约玩等App绝佳的机会，“社交+游戏”就是此类App的基本功能。表面上看，约玩App是在社交类应用大局已定的情况下产生的。熟人、半熟人社交以微信为首，陌生人社交以陌陌为王，约玩则通过游戏垂直切入社交，异军突起。然而，与阿里试图打造的电商社交、网易云音乐的音乐社交等模式相比，约玩App的社交黏合度更高，而个中关键，其实就在于它立足于电子竞技和游戏这两大社交需求最迫切的领域。

仅仅是花钱找人陪自己玩游戏，这样的模式未免还太过低级。如果从这个事关游戏的社交应用所处的创新角度，再深入一点去思考，是否还有更好的办法，能够进入另一层境界呢？

答案是肯定的。如果跳出简单的陪玩、陪练和陪聊，而让付费约玩成为一种类似电子竞技、有游戏技术含量的线下“约架”比拼，又会如何？有技术的游戏玩家可以通过共享自己的空闲时间，通过分享自己的游戏技术，和更多的玩家切磋技艺，当然同时也有“收益”。实际上，在传统的体育项目中就有通过和优秀运动员切磋而获得自身能力进阶的训练模式。而这种既有比拼又是教练的游戏形式，恰恰是游戏玩家和电竞选手的世界里缺失的，这种缺失看似小众，但也更是亟待填补的空白领域。而通过约玩App，可达到共享平台的聚合效果，让过去只能在虚拟世界里对战，或者通过观看电竞比赛直播来学习的这部分市场需求得到释放。

由此观之，或许约玩真的不能简单地用社交、游戏两个词概括。

4、现对于韩国日本这些游戏创新，为何中国的游戏产业发展缓慢？

其实这是现在中国游戏产业面临的问题。我觉得出现这样的问题很大的原因就是中国的电竞行业一直没有得到重视和发展，电竞行业和游戏产业其实是息息相关的，所以游戏产业的发展缓慢跟电竞行业的发展有着巨大的关系。还有一部分原因就是国人对于电竞事业的歧视，所以才会导致了游戏产业没有动力，中国的游戏产业才会止步不前。

首先就是我国的电竞行业的问题了。众所周知，我国的电竞行业是要比其他国家发展的晚的。我国的电竞行业内能有今天的发展，其实只是有些人的努力而已，可是大部分人的思想还是陈旧，不愿意去接受电竞这个行业，所以我这个行业才被人们忽视了。电竞行业的发展缓慢，自然就带动不起来游戏的发展，中国的游戏产业才会出现如今的现状。

其次就是我们要换角度的思考问题，如果你是一个投资商，面对全国的这种对于单晶的歧视，对于游戏的不支持，你还会选择去投资这个行业吗？所以说这些问题都是一环套一环的，少了电竞的发展，就没有游戏的进步，这样投资商也会对这个产业失去信心，从而导致了这样的恶性循环，慢慢的游戏产业就会变成了现在这个样子。

总的来说，如果想要改变我国的游戏产业，还是要从源头上做起，先慢慢的发展电竞，再找一些可靠的投资商，改变这种现状，让我过的游戏发展能够跟得上世界的脚步。

5、国产游戏为什么缺乏创新的原因之一……跳槽！

这些都不是原因，制作组要盈利，只能跟着市场走。而市场又是广大玩家形成的。现实就是在国内做网游以外的游戏根本挣不到钱。国内玩家根本没有想到游戏制作组的死活，被D版惯坏了的胃口根本吃不下国产游戏。##这个垃圾游戏！要想让老子买Z至少要达到**的水平！（**为知名大作）这种做法的后果就是国内制作组根本没有成长的机会（要求起点如此低的国内制作组一上来就做出国际一流品质是不现实的）在某些人眼里，游戏如果不是“极品”那么就是“垃圾”。所以说现在国内公司的制作态度并不是一开始就是这样的，而是适应国内的游戏消费市场环境而形成的。

6、为什么做出一个成功的游戏那么难？

之前有人总结过，“传统游戏就是在游戏内为你带来最大的快乐。免费游戏是在不逼走你的前提下，为你带来最大的痛苦，然后让你用钱把痛苦消除掉”。因此手游现在的特色经验分两部分： 一是过去游戏开发的延伸，比如物品消耗率和生产率，只是动机和过去不同。最简单的，要是星际生产一个兵10分钟，1枪就死，你也没法玩了。这和不花钱没法玩的手游是一样的。 二是纯粹商业因素，各种收费在多大程度上与游戏内设计挂钩。免费玩家能不能活下去？收费针对哪些对象？ 其实，这些还不算真正伤到游戏的本质。第一部分与传统游戏是一回事，第二部分虽然研究的不是游戏乐趣而是其他东西，但经验仍然是有继承性的。市场经验也是经验嘛。  手游界如果真的都在老老实实抄袭智龙迷城，搞微创新小改良，也未尝不是一条新路。但现在的手游界在干什么？操作性不要了，画面不要了，以前的开发经验也都不要了，天天分析小鸟。  其实我能理解他们的逻辑——那些市场方面的运营经验和捞钱招数，只有在游戏本身红起来之后才有意义。而游戏要怎么红呢？还是得像传统游戏一样老老实实提高画面，操作性，系统完善度，而且还不一定能红。如果游戏都和小鸟一样，一出来自己就红了，就引爆流行潮流了，岂不妙哉？

7、论：最年国产网络游戏没创新！

我也有这样的感觉。国产游戏的大虾好象除了跟在别人后面跑，根本没一点创新，他们也不知道我们需要什么，他们为什么就不知道体察下民情？我看了些国产游戏，根本不知道他们做的是什么和什么？就拿3月开的哪个（抗战），题材就走不出国门，内容也不是玩家所喜欢，画面别扭，这游戏能赚钱？我拿个题材不讲打到一大片游戏，比这个什么抗战的好一百倍；你肯定想问我凭什么呀？凭的就是十多年的游戏经验，做游戏是做不出来，但是结合网迷的需求，提个大概的框架还是能行
不用练级，
大集体玩家特点
官方组织第一攻城后，天天可以攻城，指定方向，2月后或者不到2月，不指定方向，规定的时间内属于侵略模式，城主可以命名本城为美国或者自己喜欢的国家，直到被另外的国家攻破更改，
个人或者组织小部分人玩家特点
花RMB的玩家；你只要买些游戏币零花就可以不辛苦的边和朋友吹牛边等待国家或者团体的大型活动，如果你觉得无聊？行，那你可以出去，你的有哪个技术，没技术你只是安全区的牛人
普通玩家；你就的比他勤快点，的打些游戏币花，技术好的打的多，技术差的打的少。这是不用讲的咯。还有个不累的办法，你有个好老大，没钱他发
技术玩家；图开心的加入国家，图RMB的加入雇佣兵，，在绝对的技术下赚点RNB是没问题的，你就是战场的牛人
花钱有技术的玩家；你就是全区的牛人
花钱有智力的玩家；这里不是傻瓜的战场，所以你就是百度的牛人
装配；大家都熟悉的
画面；看了保证不让你有别扭的感觉
容量；同时可以10000人攻城

8、在中国，为什么做游戏这么难

在中国做游戏很难。你不仅要摆脱中国传统武侠文化的影子，也要避免黑帮犯罪或者非法飙车的题材。同时，还必须遵从世界上最严格的出版条例之一。所有产自中国的传媒和文化商品都要经过有关部门的审批，无论是书籍，电影还是游戏，以此来维护中国的形象。
在中国，游戏可能被突然禁售。或许是游戏丑化政府形象，或者是提出了质疑。手机游戏的审批更加严格，还需要政府的预审批才能在中国市场上市。外加2015年才解除的长达14年游戏机禁令，中国确实是游戏人难以生存的地方。
如果游戏把背景放在当代中国，那很有可能会因为国家形象原因难以面世，所以游戏开发者们就把重心放在了古代中国上。
在中国文化中，如果你付了钱，你理应变得更强，但是在西方世界却不是这么回事。这是文化层面的不同，在这点上甚至无关乎游戏。中国玩家本身就很爱相互竞争。”
这些文化的差异性造就了一个基于免费游戏的游戏业界。所以如果为了成功，游戏开发者就要做出让玩家乐意充钱变强的游戏。而在这样的设计哲学中很难会诞生出文化内涵丰富的游戏作品。所以在中国的游戏市场，从来都是金钱第一，乐趣第二。
以荣获诸多大奖的《风之旅人》的制作者陈星汉为例，他从中国移居到了美国，就是因为在中国的免费游戏市场他没法制作自己想做的游戏。也许一款作品可以开拓市场，但也许它会折戟沉沙，所以绝大多数的发行商选择避免这样的风险，转而制作《战争游戏》类型的作品，因为这样的作品已经被市场证实是有效而盈利的。”从财务角度讲，中国游戏想要创新，很可能会坏了生意。

9、单机游戏要创新需要什么？

总吃老本的话那就真是小孩子的玩意了，想要抓住年纪大一些的玩家的心，还是需要一些创新，尤其是北美那里的人们的好奇心普遍较强，出新玩意才能够好的吸引他们~~~~