勤于实践创新
1、我们学校的校训是：勤奋 严谨 务实 创新 。其校训的含义是？感悟是？
1.勤奋，指勤于学习，勤于钻研，勤于思考，勤于实践，勤勤恳恳，刻苦努力，奋发有为。“业精于勤”勤奋是成功的必备条件。
2.严谨，指科学规范，认真负责，一丝不苟，严格要求的科学态度，也指严于律己，从严治学，从严执教等职业道德。
3.物实，指一切要从实际出发，坚持求真务实、踏实扎实的作风。同时，也指一个人必须具备诚实、朴实的良好品质。
4.创新，指敢为人先的创新气魄，勇于超越的创新理念，崇尚科学的创新态度。创新是民族的精神，也是时代的精神。
我校的校训语言平实、辞约义丰，既反映了全校师生为人做事、从教求学的态度、作风，也是我们持之以恒的品行追求。“勤奋严谨 求实 创新”时刻激励我们要孜孜以求、精益求精、实事求是、开拓创新，以昂扬饱满的精神风貌与时俱进。
2、校训:勤奋,严谨,务实,创新.你从中获得怎样的启示
: 1.勤奋,指勤于学习,勤于钻研,勤于思考,勤于实践,勤勤恳恳,刻苦努力,奋发有为。“业精于勤”勤奋是成功的必备条件。 2.严谨,指科学规范,认真负责,一...
3、学生核心素养是什么？
学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。
一、社会责任。主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。
1.诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。
2.合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。
3.法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。
4.生态意识。重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处；保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；具有可持续发展理念和行动等。
二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。
5.国家意识。重点是了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等。
6.政治认同。重点是热爱中国共产党；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。
7.文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程；承认和尊重中华民族的优秀文明成果；理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。
三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。
8.全球视野。重点是具有开放的心态；了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
9.尊重差异。重点是了解世界不同文化；理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；积极参与多元文化交流等。
四、人文底蕴。主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。
10.人文积淀。重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果；掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
11.人文情怀。重点是以人为本，尊重、维护人的尊严和价值；关切人的生存、发展和幸福等。
五、科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。
12.崇尚真知。重点是学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。
13.理性思维。重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。
14.勇于探究。重点是有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。
六、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。
15.感悟鉴赏。重点是学习艺术知识、技能与方法；具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物等。
16.创意表达。重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；具有生成和创造美的能力；能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。
七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。
17.乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。
18.勤于反思。重点是对自己的学习状态有清楚的了解；能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。
19.数字学习。重点是具有信息意识；有数字化生存能力；主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。
八、身心健康。主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。
20.珍爱生命。重点是理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式等。
21.健全人格。重点是能调节和管理自己的情绪；有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系等。
22.适性发展。重点是能正确判断与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；有计划、高效地分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。
九、实践创新。主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。
23.热爱劳动。重点是具有积极的劳动态度；广泛参加各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践；具有动手操作能力等。
24.批判质疑。重点是具有好奇心和想象力，敢于质疑；善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，做出独立判断等。
25.问题解决。重点是善于发现和提出问题；有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案；具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。
4、我们应当怎样做到勇于创新、敢于实践?（有追加分）
你这什么格式啊？
动脑就是观察，思考，想象力的一个总结了
思考又是，想象力的一个总结
这个怎么写呢？都是一会事情嘛
我先给你分一下吧
1.动手
2观察
3动脑
4实践
5、勇于实践,善于创新的意思？
勇于实践,善于创新的意思？
积极勇敢地进行改造社会和自然的有意识的活动。实践是检验真理的唯一标准。实际去做，去履行，而不是空想。正所谓理论与实践相结合，就能合理地改造世界。并且在实践中积极创造新的方法或途径。
6、创新与实践的名言
1、科学是将领，实践是士兵。——达·芬奇
2、不创新，就死亡。——艾柯卡
3、创新就是创造性地破坏。——熊彼特
4、科学没有国界，科学家却有国界。——巴甫罗夫
5、科学技术是第一生产力。
6、SBU具体的体现就是速度和创新。——张瑞敏
7、对新的对象必须创出全新的概念。——柏格森
8、婚姻经过创新，就变成了婚外情。——曹盛蒂
9、掌握新技术，要善于学习，更要善于创新。
10、正确对待前人理论，学百家之长，自主创新。——陈国达
11、创新是企业的灵魂，是企业持续发展的保证!——海尔集团
12、能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。——李政道
13、以人为本的管理就是管理人员的创新精神。——张瑞敏
14、掌握新技术，要善于领悟，更要善于创新。
15、科学的伟大进步，来源于崭新与大胆的想像力。——杜威
16、敏于观察，勤于思考，善于综合，勇于创新。——宋叔和
17、非经自己努力所得的创新，就不是真正的创新。——松下幸之助
18、一个具有天才的禀赋的人，绝不遵循常人的思维途径。——司汤达
19、科学的存在全靠它的新发现，如果没有新发现，科学便死了。——李四光
20、我们要记着，作了茧的蚕，是不会看到茧壳以外的世界的。——李四光
21、遇到难题时，我总是力求寻找巧妙的思路，出奇制胜。——朱清时
22、作为一个未来的总裁，就应具有激发和识别创新思想的才能。——斯威尼
23、“我们不能人云亦云，这不是科学精神，科学精神最重要的就是创新。”——钱学森
24、科学技术史表明，过多的知识信息有时反倒会妨碍和限制创新。——朗加明
7、大学生自己如何培养创新能力
学生的创新思维培养，主要是培养其创新意识，创新能力，创新精神和创新习惯，而不是要求学生象科学家、发明家一样有多少创新理论和科学发明。为了达到这一目的，我们必须改革当前课堂结构，进行创新思维训练。
激发学生创新思维的欲望
心理学理论告诉我们：“动机”是学生学习的动力，学生只有具备强烈的创新的欲望，才能主动思考，追求创新，因此，激发学生创新欲望是培养学生创新思维的第一步。可从以上几方面进行：向同学们讲清培养创新意识的意义；利用古今中外创新人才实例激发学生的学习动机；设置有趣味的问题激发学生的创新兴趣。
所有有意义的“创新”都来源于实践，创新的热情、知识的储备、实践的动力对于创新能力来说缺一不可。在实践中，可以发现创新的乐趣，当这种乐趣转变为爱好时，创新的冲动就变为了一种能力。勤于动手，乐于实践，做一个有创新能力的大学生。
8、核心素养9个要素，23个基本点指的是什么
核心素养9个要素：
社会责任。主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。
国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。
国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。
人文底蕴。主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。
科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。
审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。
学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。
身心健康。主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。
实践创新。主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。
核心素养的23个基本点：
诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。
合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。
.法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。
生态意识。重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处；保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；具有可持续发展理念和行动等。
国家意识。重点是了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等。
政治认同。重点是热爱中国共产党；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。
文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程；承认和尊重中华民族的优秀文明成果；理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。
全球视野。重点是具有开放的心态；了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
尊重差异。重点是了解世界不同文化；理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；积极参与多元文化交流等。
人文积淀。重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果；掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
人文情怀。重点是以人为本，尊重、维护人的尊严和价值；关切人的生存、发展和幸福等。
崇尚真知。重点是学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。
理性思维。重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。
勇于探究。重点是有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。
感悟鉴赏。重点是学习艺术知识、技能与方法；具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物等。
创意表达。重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；具有生成和创造美的能力；能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。
乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。
勤于反思。重点是对自己的学习状态有清楚的了解；能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。
数字学习。重点是具有信息意识；有数字化生存能力；主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。
珍爱生命。重点是理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式等。
健全人格。重点是能调节和管理自己的情绪；有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系等。
适性发展。重点是能正确判断与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；有计划、高效地分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。
.热爱劳动。重点是具有积极的劳动态度；广泛参加各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践；具有动手操作能力等。
9、学生的核心素养有哪些综合表现
学生发展核心素养，是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，综合表现为9大素养，具体为社会责任、国家认同、国际理解；人文底蕴、科学精神、审美情趣；身心健康、学会学习、实践创新。
一、社会责任。主要是个体处理与他人（家庭）、集体、社会、自然关系等方面的情感态度和行为表现。
1.诚信友善。重点是自尊自律，诚实守信；文明礼貌，宽和待人；孝亲敬长，有感恩之心；热心公益和志愿服务等。
2.合作担当。重点是积极参与社会活动，具有团队合作精神；对自我和他人负责；履行公民义务，行使公民权利，维护社会公正等。
3.法治信仰。重点是尊崇法治，敬畏法律；明辨是非，具有规则与法治意识；依法律己、依法行事、依法维权；崇尚自由平等，坚持公平正义等。
4.生态意识。重点是热爱并尊重自然，与自然和谐相处；保护环境，节约资源，具有绿色生活方式；具有可持续发展理念和行动等。
二、国家认同。主要表现为个体对国家政治制度、核心价值理念、民族文化传统等方面的理解、认同和遵从。
5.国家意识。重点是了解国情历史，维护民族团结、社会稳定和国家统一；热爱祖国，认同国民身份，对祖国有强烈的归属感；自觉捍卫国家尊严和利益等。
6.政治认同。重点是热爱中国共产党；理解、接受并自觉践行社会主义核心价值观；具有中国特色社会主义共同理想，有为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信念和行动等。
7.文化自信。重点是了解中华文明形成的历史进程；承认和尊重中华民族的优秀文明成果；理解、欣赏、弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化等。
三、国际理解。主要表现为个体对国际动态、多元文化、人类共同命运等方面的认知和关切。
8.全球视野。重点是具有开放的心态；了解人类文明进程和世界发展动态；关注人类面临的全球性挑战，理解人类命运共同体的内涵与价值等。
9.尊重差异。重点是了解世界不同文化；理解、尊重和包容文化的多样性和差异性；积极参与多元文化交流等。
四、人文底蕴。主要是个体在学习、理解、运用人文领域知识和技能等方面表现的情感态度和价值取向。
10.人文积淀。重点是积累古今中外人文领域基本知识和成果；掌握人文思想中所蕴含的认识方法和实践方法等。
11.人文情怀。重点是以人为本，尊重、维护人的尊严和价值；关切人的生存、发展和幸福等。
五、科学精神。主要是个体在学习、理解、运用科学知识和技能等方面表现的价值标准、思维方式和行为规范。
12.崇尚真知。重点是学习科学技术知识和成果；掌握基本的科学方法；有真理面前人人平等的意识等。
13.理性思维。重点是尊重事实和证据，有实证意识和严谨的求知态度；理性务实，逻辑清晰，能运用科学的思维方式认识事物、解决问题、规范行为等。
14.勇于探究。重点是有百折不挠的探索精神；能够提出问题、形成假设，并通过科学方法检验求证、得出结论等。
六、审美情趣。主要是个体在艺术领域学习、体验、表达等方面的综合表现。
15.感悟鉴赏。重点是学习艺术知识、技能与方法；具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；懂得珍惜美好事物等。
16.创意表达。重点是具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识；具有生成和创造美的能力；能在生活中拓展和升华美，提升生活品质等。
七、学会学习。主要表现为个体在学习态度、方式、方法、进程等方面的选择、评估与调控。
17.乐学善学。重点是有积极的学习态度和浓厚的学习兴趣；有良好的学习习惯；能自主学习，注重合作；具有终身学习的意识等。
18.勤于反思。重点是对自己的学习状态有清楚的了解；能够根据不同情境和自身实际，选择合理有效的学习策略和方法等。
19.数字学习。重点是具有信息意识；有数字化生存能力；主动适应“互联网+”等社会信息化趋势等。
八、身心健康。主要是个体在认识自我、发展身心、规划人生等方面的积极表现。
20.珍爱生命。重点是理解生命意义和人生价值；具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康的行为习惯和生活方式等。
21.健全人格。重点是能调节和管理自己的情绪；有积极的心理品质，自信自爱，坚韧乐观；积极交往，有效互动，建立和维持良好的人际关系等。
22.适性发展。重点是能正确判断与评估自我；依据自身个性和潜质选择适合的发展方向；有计划、高效地分配和使用时间与精力；具有达成目标的持续行动力等。
九、实践创新。主要是学生在勤于实践、敢于创新方面的具体表现。
23.热爱劳动。重点是具有积极的劳动态度；广泛参加各种形式的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践；具有动手操作能力等。
24.批判质疑。重点是具有好奇心和想象力，敢于质疑；善于提出新观点、新方法、新设想，并进行理性分析，做出独立判断等。
25.问题解决。重点是善于发现和提出问题；有解决问题的兴趣和热情；能依据特定情境和具体条件，选择制定合理解决方案；具有创客意识，能将创新理念生活化、实践化等。
10、怎样培养与开发创新能力？
创新能力是现代职业者必备的能力之一。古今中外，各行各业的优秀职业人士都是身上闪着创新光彩的一族l创新能力就是创造主体在创造活动中表现出来并发展起来的各种能力的总和，主要指产生新思想、新方法、新结果的创造性思维和创造性技能。
创新能力主要表现：发现问题的敏锐观察能力，通观全局的思维能力，拓展思路求索答案的能力以及远见卓识预见未来的能力。
在激烈的市场竞争中，创新的重要性已经不言而喻了。无论是企业、团体还是个人，创新就意味着发展，没有创新将很难生存。
对企业而言，创新已经不可替代地成为企业竞争战略的核心。企业只有基于创新制定战略，才能获得持续竞争优势。
创新是企业发展的永恒动力，不竭源泉。众多知名企业都是以其卓越的创新力而名扬世界的，如全球最大的电脑软件提供商微软公司、全球最大的半导体芯片制造商英特尔公司等。
微软公司由美国人比尔·盖茨和保罗·艾伦始创于1975年，正式组建于1981年6月，总部位于美国的雷德蒙。目前微软在全球拥有5万多名员工，遍布60多个国家和地区。作为全球最大的软件公司，微软一直是新技术变革的领导者。微软公司的成功秘诀被概括为两条：人才与创新。而“人才”的含义中，没有创新能力几乎是天方夜谭。公司从总裁比尔·盖茨到普通员工，每一位都是勇于创新的大家。
英特尔公司成立于1968年，具有四十多年产品创新和市场领导的历史。
1965年，英特尔集团的创办人之一摩尔预言，电脑微处理器芯片的记忆容量，每十八个月将增加一倍。这项广为人知的“摩尔定律”，很快成了企业上下信奉的目标。更为惊人的是，英特尔从此制定了“定时出击”政策，即主动创新。不仅每十八个月推出新产品，还每九个月增加新厂房、新设备。每次的创新总为企业带来活力。1971年，英特尔推出了全球第一个微处理器。这不仅改变了公司的未来，而且对整个工业产生了深远影响。微处理器所带来的计算机和互联网革命，改变了整个世界。
对个人而言，创新能力是取得成功的利剑，模仿永远成不了真正的大师。
在19世纪，有一个名叫李维·施特劳斯的人就是运用创新能力，成为世界上第一个发明牛仔裤的人。
李维·施特劳斯的父亲是一个小职员，他从小就显得很聪明，顺利地读完中学、大学，当上文员。本来他可以过着那种不太富裕但很安稳的生活。
然而，1850年时，美国西部发现了大片金矿，淘金的关梦使无数想一夜致富的人潮水一般涌向西部的不毛之地。当时二十多岁的李维，不甘心做一个小职员。尽管小职员的工作很安稳，但他渴望冒险，想凭借自己的劳动、运气去闯一次。
于是，他放弃了文员的工作，加入到浩浩荡荡的淘金人流之中。当李维来到美国旧金山时，才发现这儿已经到处都是淘金的人，到处都支满帐篷。
他感到困惑了：这么多的人在这儿能实现发财梦吗?难道自己抛弃安稳的工作，来到这里，就这样无望地等待?淘金者们都挤在一个地方，加上离市中心很远，买东西十分不便。
一次，李维看到那些淘金者跑很远的路去买一点日用品，于是，他从中获得启示，决定开一家日用品小店，从淘金人身上淘金。不出所料，李维开的这家小店生意很不错，来光顾的人络绎不绝。很快就将开店的成本赚回来了，还积累了不少的利润。有一天，他采购了许多日用百货和一大批搭帐篷、马车篷用的帆布。在船上，那些日用百货被旅客抢购一空，但帆布却没人要。
下了码头后，他就开始推销帆布，由于淘金者们都早已将帐篷搭好，谁也不会再费钱费力去搭第二个。李维本来以为帐篷也是淘金者们的必需品，却没想到竞然无人问津，他因此感到非常沮丧。这时，一位淘金工人走过来，注视着他的那一堆帆布。
他连忙高兴地迎上前去，热情地问道：“您是不是想买些帆布搭帐篷?”
那工人摇头道：“我已经搭了一个帐篷，现在我需要的是像帐篷一样坚硬耐磨的裤子，你有吗?”那位工人还告诉他，淘金的工作很艰苦，衣裤经常要与石头、砂土磨擦，棉布做的裤子不耐穿，几天就磨破了。如果用厚帆布做裤子，又结实又耐磨，肯定会受到淘金者的欢迎。淘金工人的一番话，提醒了李维。他想，反正这些帆布卖不出去，就试着拿它做裤子吧。
他用带来的厚帆布做了工作裤，向矿工们出售。就这样，牛仔裤诞生了。
坚固、耐久、穿着合适的牛仔裤，立即获得了西部牛仔‘和淘金者的喜爱。大量的订货纷至沓来。李维不再开日用品店，正式成立了牛仔裤公司。公司开张后，牛仔裤产品十分畅销，但李维却对帆布做的裤子很不满意。因为帆布虽然结实耐磨，却又厚又硬，不但穿在身上不舒服，而且也无法像柔软的布料那样，设计出各种美观合身的款式，只能做成又肥又大、式样单调的裤子。
他寻找新的面料，准备加以改进。
不久，法国人涅曼发明的一种布料，引起了他的注意。这是一种蓝白相间的斜纹粗棉布，兼有结实和柔软的优点。李维当即决定从法国进口这种名为“尼姆靛蓝斜纹棉哔叽”的面料，专门用于制作工装裤。采用这种新式面料制作出来的裤子，既结实又柔软，样式美观，穿着舒适，广受消费者的欢迎。
当淘金者在蜂拥着淘金时，李维不去跟风，却在淘金者身上动脑筋，为淘金者服务，在他们身上淘金，这就是创新的思路。由开百货店到发明牛仔裤，从而掀起了全球“牛仔裤”热。
李维的成功，证明了在激烈的市场竞争中，创新能力的重要性。创新能力意味着发展，没有创新将很难生存。
一位社会学家曾一针见血地指出：“一个人缺少创新意识，他永远得不到改变；一个组织缺少创新意识，这个组织永远得不到发展；一个社会缺少创新意识，这个社会永远得不到前进。”是的，没有创新意识，我们将一直重复着固有的、陈旧的工作和生活方式，这样的话，我们个人和整个社会都不会向前迈进，而处于激烈竞争中的企业只能走向衰亡。
创新是个人发展的不竭动力，是事业成功的主要前提，因此说创新是追求成功的人必须具备的能力。创新能够使我们得到发展与进步、把事业推向辉煌。在科学技术日新月异、社会发展瞬息万变的时代，我们更应有创新精神、创新能力。
拿破仑·希尔说：“创新并不只是某些行业的专利，也不是超常智慧的人才具有的能力。只要愿意，谁都可以创新。”
创新能力靠平时的培养，更靠工作上的锻炼。开发、培养、增强自己的创新能力，不妨从以下几个方面人手：
打下扎实的知识基础科学的创新来不得半点虚假，除了凭真正的成果取胜外，没有任何捷径可走。所以，我们首先要打下扎实的知识基础，同时重视知识内容的更新和知识结构的优化。知识基础是对前人智慧成果的继承，是形成创造力的必要条件。离开了扎实的知识基础，就不可能顺利地开展创造性活动。在其他条件相同的情况下，多掌握一些知识，就会多一条思路。博大精深，厚积薄发。
现代社会的发展要求我们不能只拥有单一的学科知识，而必须拥有跨学科的丰富的知识结构。如此，才会多一种专业眼光来分析问题、解决问题，才会比知识结构单一的人更容易产生丰富的联想，因而也更加容易形成创新思维。
不断学习和吸取新东西创新能力必须依靠不断地学习。一个具备创新能力的人，如果不注重学习，也会落后，也会缺乏创意。
创新能力的提升要求人们头脑清醒，不断学习吸取新东西。例如，在德国西门子公司，要求每一个员工都能积极主动地从工作过程中学习——向同事学习、从商业实践经验中学习，通过和他人分享知识来学习，从而保证自己的进步和未来的成长。西门子要求员工有个性，不平庸。他们或充满热情，或平静沉稳，或勤于思考，或精明能干……但他们都具有一种特质，那就是随时准备接受新的东西。
勤于思考、善于思考创新能力源于创新思维，而创新思维源于深入思考。可以说没有思考就没有创新。牛顿从苹果落地创造出了万有引力定律。有人问有什么“诀窍”?牛顿说：“我并没有什么方法，只是对于一件事情做长时间热情地思索罢了。”
据说医疗用的听诊器是这样发明的：
两百多年前，法国医生拉奈克一直希望制造一种器具，用来检查病人的胸腔是否健康。有一天，他陪女儿到公园玩跷跷板时发现，用手在跷跷板的一端轻敲，在另一端贴耳倾听，能清楚地听见敲击声。他从中得到启发，回家用木料做成一个状似喇叭的听筒，把大的一头贴在病人的胸部，小的一头塞在自己耳朵里，这样能清晰地听见病人的胸腔发出的声音。这便是世上第一部听诊器。
这些具有创造力的人无疑是喜欢思考的，但他们并非都是天才。他们面对的启示别人也能遇到，不同的是他们更善于思考并能进出灵感的火花。这是因为他们很敏感，留心身边的一切事情，并且想象力丰富、头脑灵活。
克服因循守旧的观念因循守旧意味着维护传统的东西，不愿积极开拓，创新求变。在因循守旧状态下，人们会逐渐失去创新的兴趣。因循守旧其实是一种不自信的表现以及对不可知的未来的恐惧感。因循守旧者常这样对自己说：我们不可能创造新的东西，但是，我们也不会面临比现在差的处境，或者遭受到更可怕的损失。
因循守旧是培养创新能力的大敌。如果人类都保持因循守旧的观念，那么今天的我们，就一定还茹毛饮血，刀耕火种，住在山洞中。真正的创新需要跟因循守旧势力做斗争。
打破思维定式打破常规，突破传统思维的束缚，哪怕是一个小小的点子，也会产生非凡的效果。
日本东芝电气公司的一个小职员，就因为打破常规，为我们提供了一个成功的实例。
东芝电气公司1952年前后曾一度积压了大量的电扇卖不出去，7万多名职工为了打开销路，费尽心机地想办法，依然进展不大。
有一天，一个小职员向董事长石板提出了改变电扇颜色的建议。当时，全世界的电扇都是黑色的，东芝公司生产的电扇自然也不例外。这个小职员建议把黑色改成为浅色。这一建议立即引起了董事长的重视。
经过研究，公司采纳了这个建议。第二年夏天，东芝公司推出了一批浅蓝色电扇，大受顾客欢迎，市场上甚至还掀起了一阵抢购热潮，几十万台电扇在几个月内一销而空。从此以后，在日本以及全世界，电扇就不再是统一的黑色面孔了。作为公司的功臣，这位小职员成为公司的股东。
只是改变了一下颜色，就能让大量积压滞销的电扇，在几个月之内迅速成为畅销商品，谁能想到这样一个看似微不足道的想法竟能产生如此大的效益呢!产生这个想法，既不需要渊博的科技知识，也不需要丰富的商业经验。
为什么东芝公司的其他几万名职工就没人想到、没人提出来?这显然是思维上的定式和惯性使然。
打破思维定式和惯性，善于运用逆向思维和递进思维，将会有意想不到的结果。正如蒙牛公司总裁牛根生所说：“不管螺丝怎么设计，正向拧不开的时候，反向必定拧得开。山重水复，此路不通的时候，换换位，换换心，换换向，往往豁然开朗，柳暗花明。”
美国著名管理大师杰弗里说：“创新是做大公司的唯一之路。”没有创新，企业管理者肯定会毫无作战能力，也根本不会有继续做大的可能。同样，创新也是一个员工的立身之本。创造力本身并不是奇迹，人人都具备它。但大多数人由于受传统思维的束缚，形成了一种固有的思维定式，因循守旧，缺乏创新意识。这样，就不会有好的想法，好的主意，好的思路，自然就不会有好的结果。突破思维定势，进行创新思考，这是成功的法宝。
善于观察，勇于实践创新并不是少数天才的专利，每个人都能创新。只要善于观察，勤于思考，勇于实践。创新或许来自于工作中的细枝末节，或许来自于某个灵感的启示，但如果没有敏锐的观察力、深入的思考和勇于实践的决心，又怎能抓住这些灵感?所以说，敏锐的观察力、深入的思考和实践的勇气是创新取得成功的关键。
所有的成功创新者都不会是空想家，不管当时他们的想法有多么离奇或者多么古怪，他们总不会呆在实验室或者屋子里发愣，而是会进行实践。最简单的例子便是美国莱特兄弟发明飞机时，人们都以为他们发了疯。但他们勇敢地进行实践，在无数次的失败之后，终于成功了。不仅重大的创新有这样的特点，就是小小的创新也往往需要无数次实验。所以，观察力和实践力就是创新这辆自行车的两轮，二者缺一不可。缺了一个，就成了独轮车，也就无法行讲。