崇德创新教育
1、思想品德题目——如何弘扬中华文化?
课本不是有啊
2、崇德博学,笃行求真什么意思?
崇德：就是崇尚思想品德的修炼，始终不渝地把如何做一个有道德、品位高的人放在第一位。
博学：就是广泛地学习科学文化知识，只要是对社会、对科学有用的知识都要认真学习，不偏科，不漏科，不挂科。
笃行：就是善于实践切实履行，贴近实际专心实行，在亲身实践中获得真知灼见，在实际操作中认识和掌握真理。
求真：就是追求真理，在探索的道路上不害怕困难，不畏惧挫折，不盲目崇拜权威，不唯上，不唯书，只唯真。
崇德博学,笃行求真一般用于校训之类，表达的是追求的人生目标，意思就是有道德、品位高崇尚模范的道德行为，广泛地学习各方面知识，善于实践切实履行，踏实地做事做人，不唯上，不唯书，只唯真，追求真善美。
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释义与典故来源：
1、崇德。这里所说的“崇”其实就是提倡的意思，“德”就是指德行。“崇德”就是指有德之人和推崇高尚的德行。
事实上，就像大家所知道的，“崇德”它呢既是为人之本，又是中国古往今来知识分子的精神追求。最早追溯到老子的《道德经》 “修之于身，其德乃真”对其都有详略不一的叙述。
2、博学。“博学”就是指广义上的学习。它呢是出自于《论语·子张》“博学而笃志，切问而近思”和《论语·雍也》“君子博学于文，约之以礼”中。这其中的“砺”，是指“磨冶”之意。
3、笃行，出自《礼记中庸》:“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个递进层次，笃行”是为学的最后阶段，就是既然学有所得，就要努力践履所学，使所学有所落实，做到“知行合一’。
“笃”有忠贞不渝，踏踏实实，一心一意，坚持不懈之意。只有有明确的目标、坚定意志的人，才能真正做到“笃行”。
4、求真，原意是探索真理，现也可理解为做实事，实实在在地做事。在生活和学习中，我们要有勇于探索世界、勇于追求真理的勇气和毅力，无论做什么事情都要有一种严谨的科学精神。做任何事情都要坚持不懈，即使条件艰苦，也要为了理想而不断奋斗。
3、怎样做好文明礼仪 尚礼崇德
吗，那你忙你忙你忙你忙你那么，没那么快，空间，那就买，开门，那么近，那么近，吗，没美女美女美女，
4、班徽，班名..
你们xxxx班就像是这只"海鸥"吧！这个向日葵就代表老师的照耀！照耀着你们！你们在老师的呵护之下，勇敢地向前冲！
5、新时代学校的办学思想
学校坚持全面贯彻党的教育方针，坚持“外树形象、内强素质、狠抓质量、突出特色、创建一流”的办学思想，以“高起点、高质量、严管理、有特色”为办学目标，以“崇德、尚学、强体、创新”这八字校训为育人目标和对师生的总体要求。学校在乐昌市委、市政府的关心支持下，在市教育局的具体领导下，励精图治，快速发展，已成为韶关地区办学条件和办学水平最好的学校之一。
6、太原师范学院的文化传统
校徽
太原师范学院校徽标识设计是以汉字“太”、“师”为基本设计元素，进行篆体与宋体变形组合，体现本校全称属性意义缩写；同时相互缠绕的线条又构成三个“人”形，象征新校是由三校合并而来，也传达出“三人行，必有我师”的深刻教育理念。
变化丰富具有动势的线条又寓意出生命的价值含义，如颗颗绿芽生机勃勃、茁壮成长，又如一团充满活力、燃烧不止的红烛烈焰，表达出人民教师勇于奉献的高尚品德。
校训
崇德：“大学之道，在明明德”（《大学》），德育思想在中华民族的教育思想中占据着主导地位，党的教育方针更把德育放在培养新型社会主义接班人的首位。高校以育人为本，育人以德为先。崇德，即传承发扬了中华民族的优良教育传统，同时贯彻了党的教育方针。崇德，关乎培养什么人，关乎为谁培养人的重大问题。该院是师范院校，培养的是未来的人民教师，崇德，放在校训首位，寄寓着“德高为范”的师范理念，意味深长。
博学：博学语出《中庸》之“博学之，审问之，笃行之。”博学思想无论古今中外均是教育的核心内容。在现代高等教育中，博学涵盖并体现为“厚基础、宽口径、重应用”的教育教学观念和人才培养模式。博学，综也。博学，警示着该院师生注重实施素质教育，不断提高综合素质，以适应变化发展的时代。
团结：团结强调凝聚人心，凝聚力量。该院为新组建院校，由三校合并，团结尤其重要。团结体现在校训里，是一种希望，更是一种要求。只有该院师生员工牢牢铭记团结的校训，凝聚在共同的目标下，努力奋斗，开拓创新，才能尽快实现该院宏伟的发展目标，才能迎来我们太原师范学院的美好未来。
创新：创新放在校训后面,旨在激励，隐含面向未来。只有不断创新才有生机勃勃的未来。创新，应该成为新组建的太原师范学院共同的理念。创新，对于教师而言，意味着实施创新的教育理念,追求新的科学知识。创新,对于学生而言，激励学生永远面向未来，不断提高自身素质和创新能力。作为太原师院人，师生时刻谨记创新，创新，再创新！
八字校训涵盖着该院办学思想和培养目标,体现着太原师范学院的精神内涵，精炼易记上口。对学院每一分子，既是时时刻刻的勉励，也是殷殷厚寄的希望。
校歌
7、结合校训,,崇德,励志,博学,笃行,写一篇800字作文
文明礼貌不仅给他人、给社会带来愉快和谐，也给自己带来快乐，带来温馨，良好的文明习惯要从小抓起。 “人的生命是有限的。可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。” ——雷锋《雷锋日记》 相信每个人不会不熟悉这句话。雷锋精神像春风一样拂过了同学们的心灵，播下了乐于奉献、乐于助人、争做
文明使者的种子。
先人倡导的“仁爱和谐、正义奉公、尚礼守法、崇智求真、诚实守信的道德规范铸就了中国人民不屈的精神灵魂，形成中华民族的性格，培育了全民族追求和谐、谦和好礼、诚信克己、与人为善、勤俭廉政、刻苦耐劳和精忠报国的优良素质，在传统文化长期孕育下的中华传统美德使中华民族走向繁荣昌盛，使中华民族生生不息”。同时，优秀的民族文化承载着传承传统美德的重任。我们的先贤用他们的思想和智慧为我们这个民族赢得了“礼仪之邦”的美称。古有程门立雪的尊师，有孔融让梨的尊长，有三顾茅庐的恭敬，有负荆请罪的谦让团结等等。其实，做到讲文明、讲礼仪并不难。其中一部分同学身体力行，已经成了我们学校一道明礼的独特风景线。在此，希望所有的同学都能以一颗明礼的心对待身边所有的人，以明礼知耻崇德向善约束我们的言行，做一个明礼知耻崇德向善的好学生。
国无德不兴,人无德不立,中华民族礼仪之邦,中华文化源远流长,中华美德世代传承,明五礼、知五耻,对个人是品德修养,融入到社会生活中,是家庭美德、职业道德、社会公德,是维系社会正常生活和良好风气的丰厚滋养。
以“明礼知耻崇德向善”为精神引领，讲道德，树明礼向善之风，做正直友善的人；讲学习，树艰苦奋斗之风，，做勤劳节俭的人；讲健康，树崇文尚洁之风，做健康开朗的人；讲诚信，树诚实守信之风，做正义坦荡的人；讲秩序，树礼让和谐之风，做遵纪守法的人；讲奉献，树互助友爱之风，做热心志愿服务的人。
个人荣辱事关国家兴衰，我们切不可“以耻为荣”，更不可“以荣为耻”，要“耻荣分明”。是非、善恶、美丑的界限绝不能混淆,我们要知荣明耻。“清官执法，不贪权贵。刚正让谁人都平易近人，洁净让谁人都卓尔不群。这成了立在人们心中的丰碑。”——以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻 。
“仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。”希望每个人积极努力,为树立明礼知耻、崇德向善的社会风尚作出积极贡献。让我们共造和谐新风范。
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奋发向上，是中华儿女几千年来与大自然拼搏而储蓄形成的核
心精神；崇德向善，是中华文明发展历史的光辉结晶。奋发向上的
精神，促进了社会人文的发展；崇德向善的品德，增进了人类与自
然、国与国、人与人之间的和谐发展。
我们的党，就是凭着奋发向上的革命精神，从弱小走向了强
大，带领人民赶走了侵略者，建立了新中国，维护了中华民族的尊
严；我们的党，就是秉承崇德向善的高贵品德，率领全国人民建设
新家园，构建幸福生活，惩恶扬善，维护了世界和平。
奋发向上、崇德向善是中华民族发展的宝贵财富，是社会主义
核心价值观的重要组织部分，是建设有中国特色社会主义伟大事业
的强大动力。我们今天的道德讲堂以“奋发向上、崇德向善”为主
题，共有六个流程，分别是“自我反思、唱一首歌曲、学模范（看
一部短片和讲一个故事）、诵一段经典、发善心、送吉祥”。
让我们进入第一个环节，进行一次深刻的反思：
“心诚不诚”、“情真不真”、“行正不正”
在大家反思的时候，我讲一个故事：
在一档综艺节目中有一个问题是：电梯里总有一面大镜子，那
个大镜子是干什么用的呢？
回答踊跃：用来对镜检查一下自己的仪表；用来看清后面有没
有跟进来不怀好意的人；用来扩大视觉空间，增加透气感„„
一再启发后，主持人终于说出了非常简单的正确答案：肢残人
士摇着轮椅进来时，不必费心转身即可从镜子里看见楼层的显示
灯。原来是这样！原本活泼靓丽、机智风趣的嘉宾们多少有些尴
尬，其中有一位颇有些抱屈地说：
"
那我们怎能想到呢？
"
是啊，怎
能想到呢？时至今日，我们的确越来越聪明，我们的知识面的确越
来越宽广。我们思考一个问题时常可以想到海阔天空，但不幸的
是，无论思路扩展到多远，我们往往还是从自己出发的。这说明：
电梯里的镜子，有人用来装饰自我，有人用来保护自我，有人依此
舒适自我，为什么没有想到“自我”之外的“他人”呢？答案之所
以正确，正是因为其出乎人们的意料。细味之下，我们不难想到我
们的出发点总是站在自己的脚下！
8、怎样写以崇法尚德，求知求实为主题的作文
以下内容仅供参考。“尚德 博学 求实 创新”是师德之要，是学者之魂。“师者，传道授业解惑也”，传道无疑是教师的首要职责。校园作为为国家和社会培养合格人才的场所，离不开大量具有高尚师德的老师。在弗兰西斯·培根看来,教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，是人类灵魂的设计者。教师本身思想道德、情感、意志和知识修养的高低，决定着教育质量的高低，决定着育人的成效。苏霍姆林斯基曾说过：“理想、原则、信念、兴趣、好恶、伦理、道德等方面的准则在教师的言行上取得和谐一致，这就是吸引青少年儿童心灵的火花。”由于师德具有以身立教的作用，客观上要求教师必须达到比常人更高的道德标准，需要更加重视道德修养，努力以自己的道德去影响学生的道德，以自己完善的人格去影响学生的人格，以自身的高尚情操去陶冶学生的情操，“以身作则，为人师表”，亲身树立“尚德 博学 求实 创新”的典范。“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从”，孔圣人此翻话深刻地说明了教师以身示范的人格力量更易使学生由“听其言”，“观其行”到“亲其师”，“信其道”。“尚德博学以立身，求实创新以立业”是成功之道，是成才之本。这一点不仅是寄语教师，也是勉励我校莘莘学子，更是我们事业发展和学生成才的基石。对校训八字的解读可以结合不同主题，立足不同层面，做出不同诠释，但其真义如一。 厚德：“厚德”一词出自《易经·坤》中的“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”。“厚德载物”，是指道德高尚的人能承担重大任务。1914年冬，爱国学者梁启超到清华学校作了一篇题为