谢明创新创业

1、老师跟着学生一起考汽车维修工算不算全日制在校生?

老兵 取了算
技校是培养一线技能型技术人才的摇篮。汽车维修专业是技校的骨干专业之一，充分发挥技校的教学优势，培养社会急需的高素质汽车维修人才是技校的责任。培养高素质的汽车维修人才，笔者认为，第三学年的生产实习指导工作至关重要。生产实习指导，即强调学生实际操作技能有质的提高，又强调学生职业素质和道德品质的指导。怎样把实习指导工作做的更好，笔者认为从以下几方面着手。 一、建立稳固的实习基地，加强校企合作，企业文化渗透于学校教育，提高学生职业素质水平，突破学生职业意识零点 学生进入生产实习阶段，就意味着即将迈入职业的殿堂。具备较高的职业素质是新时代对一线操作工作的必然要求。简单地说，职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、职业能力、职业个性及职业情绪等方面。而我这里所谈的职业素质还应该包括职业道德的规范，如：爱岗敬业、诚实守信、热情服务、奉献精神等等，与职业道德、职业品质雷同，它是工人、员工在工作中形成的，与职业技能并驾齐驱的、高尚的一种品质。建立稳固的实习基地，为学生创造职业成长的环境，通过校企合作交流，让企业文化教育与学校职业思想意识教育相互渗透相互补充，对学生进行职业意识教育，是学生职业意识提高的优质营养。实践证明，通过校企合作对学生进行职业意识教育，是学生突破职业意识零点的“杀手锏”。 一）技校学生的职业意识状况 技校生在初中毕业时就面临人生第一次职业选择，对此几乎没有思想准备，相当数量的技校生职业意识基本上是“零起点”。“通过调查知道，53.82%的学生是受其他人的影响报志愿，选择专业的。技校与普高虽然同属于高中阶段教育，技校生职业倾向很强，但问及什么报考该专业，许多学生不能回答。”（《中职学生学习特点研究》陈丹辉213页）可见，职业学校的学生虽然选择了操作型而非学术型的成长道路，但他们对于所将要从事的职业心理准备不足，以汽车维修专业为例，他们突出的表现是不知道汽车修理工的工作内容？工作劳动强度多大？为什么总是干重复的工作（比如汽车的保养）等等。相反，他们认为生产实习或工作“很好玩”，“忠于告别枯燥的课堂了”，认为生产实习总是“理想化的”情景。事实上，汽车维修亦所属服务业，具有其自身的特点，劳动强度大，节奏快，每天要从事各种作业内容，保养、调整、检查、修理等等。工人在完成以上工作时多数不是舒适的坐着操作，相反，要根据工作内容站立、仰卧、躬身等等，要不停地变化动作，要用力气，每个工作内容持续时间都较长。在国内的维修行业，多数单位工作条件较差，相当数量的4S店、修理厂的维修操作间是简易房，冬天冻手，夏季又热得工作服湿透。学生由于准备不足，不能承受工作的劳动强度和工作条件，表现为放弃生产实习来逃避挑战，甚至不选择汽车维修工作，放弃专业，给国家教育培养造成了很大损失。 技校学生的职业意识发生根本转变是职业教育面临的严峻挑战。要让学生明确选择职业是人生的必然，通过职业活动获得生活来源，在满足个人生活需要的同时回报社会，促进社会和谐和人类的进步。 二）改变课堂教学模式，职业素质教育力求贴近实际，使体验式教育方法成为教育主流 近几年，我们通过以下方式对学生进行职业意识教育取得了较好的效果。 1、对原来的思想德育课程内容进行相应的调整，将职业意识、职业思想、创业教育纳入到课堂教学。 开设《职业指导》课程，系统进行职业的指导。 2、组织在校生到实习基地实地学习 学生进入实习基地学习就是职业思想的教育。学生在老师的组织下置身于生产工厂之中，充分感受生产的氛围，体验工作的乐趣，是名副其实的体验式教育。学生在实际参观中，由于年龄的原因，可能坚持时间不久，这就需要在这种教育当中要不断加强正面的引导，以人性化的说教和鼓励为主，使这种教育延续。最终使学生认识到我们要投身社会，不是经济人，要定位适合个人的职业，以社会人的方式为社会多做贡献。 3、邀请企业负责人、优秀员工给学生作讲座 企业是一个以营利为目的的实体组织，是学生进入社会获取职业的基本载体。企业因为不同的背景产生不同的企业文化，但企业文化有一个共同的目的，那就是企业营造出符合企业意愿的价值观体系，是企业内部特定价值、信念、情感、态度和道德规范的总和。它要求员工认同并自动遵守企业的潜规则，自愿认可企业管理的价值取向，赋予员工共同的奋斗目标。企业文化是企业发展的灵魂。通过邀请企业人员为学生做讲座，通过优秀员工给学生作报告或学习企业规章制度等，学生能够获取企业文化的有益一面，如：企业核心理念；员工准则；团队建设；制度管理；企业形象等等，为学生步入社会在心理上作了必要的准备。 4、将“师傅带徒弟”赋予新的内涵 现代职业教育仍然大力提倡“师傅带徒弟”的技术传授模式和职业思想授受方式。传统的学徒工是“师傅领进门，修行在个人”，即强调学徒工个人的领悟和自身的修养。针对技校生的职业意识起点低，职业主动性差的不足，我们要求实习单位的师傅要改变传统的帮带观念，改变传统的师傅身份，做到，既要在技术方面手把手的教，也要在做人、做事等思想品质上做有目标的指导。我们要求师傅，每天要准备给徒弟讲授知识和传授思想的“教案”，要对传授徒弟技术和思想观点“备课”。这样，师傅的工作由“带”的目标不确定，转为“教”的确定性和合理性及理论性，师傅其实就是老师，“师者，所以传道、授业、解惑也”，这样对于生产实习的“师傅”提出了更高的要求。 学校在师傅指导方面付出的劳动给予必要的补偿。 5、重视各种制度建设，实习管理有章可循 制度建设是学生思想意识教育的组成部分，是对学生行为方式的限定，它规定了学生不应该做的和倡导的教育内容。我们先后完善和制定了《生产实习实施管理办法》、《生产实习学生守则》、《生产实习指导老师工作职责》及家长要签字的《提前实习协议书》、《生产实习安全通知书》等文件，规范和约束实习学生行为，在下场生产实习前进行学习，实习过程中严格执行。 三）建立稳固的实习基地，为学生的职业养成创造体验式教学的客观环境 实习基地是学生进行生产实际操作的场所，所有的实习基地均为具有相当生产规模的实体企业。对于实际操作技能很强的汽车维修专业而言，实习基地建设的重要性必须提高到极高的高度。技校汽车专业的实习基地情况如下： 1、本校校内汽车实操实验室 校内实习基地多为政府部门投资，根据各校自身情况建设而成。以我校为例：我校有设备完善的汽车实习教室22个，包括：汽车构造拆装实验室、汽车电工实验室、汽车故障诊断实验室、汽车材料实验室、汽车新技术实验室：汽车驾驶实验室等等。其中汽车新技术教室技术含量高、起点高，紧紧瞄准汽车前沿技术，不仅为学生提供了实操的场地，而且是汽车专业老师进行学术研究的实验室。校内实习基地主要进行实验课的教学。 2、校外实习基地 校外实习基地是技校生产实习的主要基地。目前，技校校外其实习基地有如下几种情况：一、历史原因形成的实习基地。技校均为具有人才需求的直属局或公司创办。以我校为例，我校原隶属于北京市环卫局。2000年以前，我校毕业生多数被环卫局直属的清洁车辆一、二、四场录用（现为北清集团一、二、四分公司），我校亦是以上单位一线技术人才培养基地。这几个单位及区县的环卫部门每年都接受我校的实习学生到它们相应的部门实习，表现优秀的实习生被企业录用。因此，这些单位由于历史原因成为我校的实习基地。二、由于校企双赢关系形成的实习基地。一些汽修厂、汽车特约服务站、汽车销售服务中心（4S店）、超级市场等单位在用人方面对技工学校存在依赖关系，即：优先留用实习生，而且企业支付给实习生的报酬相对较少，而实习生其实为企业创造了很大的利润。由于技校专业性强、技校学生期望值较低又具有一技之长等诸多特点，毕业生很适合企业的胃口，近年来被企业所青睐，这些企业愿意与学校建立长期的合作关系，学校与企业签署实习协议，愿意为学生提供相应的实习岗位，对表现优秀的学生优先录用。这些单位由于双赢关系成为学校的实习基地。三、学校自办企业作为实习基地。如我校于九十年代初期筹建了沈飞客车维修中心（后改名为兴业客车维修厂）对外承揽维修社会车辆的同时，每年承担一部分实习教学和学生生产实习任务。一些技工学校修理厂设备完善，技术力量雄厚，具有中级职业资格证书以上的工人占85%以上，完全具俱备实习基地的要求。 此外，许多技校还通过教师节、元旦等节日，通过毕业生供需见面会等方式邀请企业负责人到学校，就学生实习问题、校企技术合作问题、学生就业问题等进行交流探讨，原意为学校提供实习基地。 因为企业与学校在人才方面存在着较深、较强的互利关系，使得技工学校的实习基地稳定而充裕。 二、布置《学生生产实习任务书》，有目的地对学生进行技能指导 生产实习教育是实践性的教育，指导性工作是决定学生实习学习成败的关键。在以往实习学习教学和针对实习学生的现状，进行以下的指导方式， 1、制定了《学生生产实习任务书》，内容如下： 表一：生产实习任务书（技能操作内容要求） 序号类别学习内容学习要求考核方式评价及得分签字 1常规保养（25分）新车首保熟练掌握口述与实际操作 发动机常规保养及检查熟练掌握口述与实际操作 底盘常规保养及检查熟练掌握口述与实际操作 轮胎的保养熟练掌握口述与实际操作 空调的保养及检查掌握口述与实际操作 蓄电池的保养熟练掌握口述与实际操作 2仪器及工具使用（20分）四轮定位仪掌握口述与实际操作 机动车尾气分析仪掌握口述与实际操作 汽车故障诊断仪掌握口述与实际操作 轮胎动平衡仪熟练掌握口述与实际操作 举升器的使用熟练掌握口述与实际操作 压缩空气工具熟练掌握口述与实际操作 常用工具的使用熟练掌握口述与实际操作 3维修与调整（25分）发动机配气机构的装配检测与调整一般要求操作或叙述 缸盖组件的装配与调整一般要求操作或叙述 发动机集体组件的装配与调整一般要求操作或叙述 电控发动机燃油油路不解体清洗掌握实际操作 电动汽油泵的检查掌握实际操作 火花塞的更换与调整掌握实际操作 高压线更换掌握实际操作 电控发动机传感器的检查（主要传感器）掌握实际操作 电子节气门的清洗与匹配熟练掌握实际操作 离合器的装配与调整一般要求操作或叙述 手动变速器的分解、组装与调整一般要求操作或叙述 自动变速器的分解、组装与调整一般要求操作或叙述 硅整流发动机的检修与调整一般要求操作或叙述 起动机的检查与维护一般要求操作或叙述 制动系的检查与维护（液压气压）一般要求操作或叙述 液压制动轮缸的检修掌握操作或叙述 传动轴的检查与检修一般要求操作或叙述 动力转向系的检查与维护一般要求操作或叙述 4总成异响的诊断与排除（20分）发动机异响的诊断与排除了解叙述 发动机抖动故障了解叙述 发动机怠速不稳（一种类型即可）掌握操作或叙述 离合器异响诊断与排除了解叙述 手动变速器异响与排除了解叙述 制动跑偏了解叙述 汽车行驶高速抖动了解叙述 5安全生产知识（10分）汽车维修工安全作业操作规程熟练掌握叙述 总分 对学生技能掌握情况的评价： 车间主任（主管）签字： 年月日 以上规定了学生在一年的实习中必须达到的技能要求，它事实上是学生在校学习的补充和提高的过程，通过规定相应的学习内容，使学生的生产实习有章可循，学生按着一定的学习的方式为完成学习任务而学习，其主动性被充分调动起来。由于在实际的汽车维修工作环境当中，学生每完成一项学习任务，本身就会存在满足感和成就感，更增加了学习的效果。为了掌握技能的要求，同学之间的技术交流更加频繁，不乏会产生创新性的工作方法。技术实习教学达到预期的目的。 主要内容参照了劳动和社会保障部门《中级汽车维修工考核标准》应会部分，在实际教学中根据目前汽车技术发展状况及我校学生实习内容的特点，根据多年的实践，比较符合技校学生的学习特点，学生既掌握了技术，而且在参加中级维修工的考试中，由于在实习学习中已经掌握了相关的技能，使技能考试能够得心应手。 2、《学生生产实习任务书》的具体实施 学生到底学到什么程度是学习目标达成的关键所在。《生产任务书》技能达成的最终裁定由主要传授技术和职业思想的“师傅”来完成。在学生进入生产车间的时候，师傅在领到徒弟的同时也会接到同样一份生产任务书，师傅根据生产的具体情况，安排学生的学习进度，并负责按任务书上的要求，教授学生应该掌握的内容。学校负责抽查学生学习的效果。根据学生掌握所学的程度给予师傅一定的报酬和奖励。从这个角度来讲，师傅又是老师。如果学生没有完成学习任务，工厂和学校将追究工人师傅的责任。从某种意义上讲，“任务”变成了师傅和学生共同的任务，从而保证了学生技能掌握程度。学生实习结束，学生的师傅、主管师傅的车间主任和实习指导老师分别对学生进行综合评价，评价结果将作为第三年学习成绩的重要部分。 表二：生产实习任务书（学生综合评价表） 对学生的综合评价（师傅评价）： 签字年月日 对学生的综合评价（主管班组长评价）： 签字年月日 对学生的综合评价（实习指导老师评价）： 签字年月日 3、引导学生及时对学习内容进行整理 学生记技术日志，每天要把实习学到的内容详细的整理，要根据相应的工作内容进行理论性的指导，即要求学生要看书学习、查阅维修资料，又要彻底弄明白为什么，让学生积淀汽车维修的逻辑性，使学生学习遵循了以下技能形成过程： 理论学习 实践学习 理论提高 整个技能转变过程可以理解为，即：从学校的理论学习，到实习基地的理论与实践结合，重点突出实践，再到由实践过程总结出的经验提升为理论型的成果，学生掌握了一定的技能，理论水平会相应提高。反过来，理论水平提高后，又会增进本人的实践能力和学习能力。为培养学生由“汽车护士”到“汽车医生”的转化打下基础， 表三：生产实习任务书（实习日志） 实习日志 日期：_______________ 学习内容： 体会和收获： 师傅评语： 师傅签字：指导老师签字： 年月日年月日 三、安排生产实习指导老师定期下厂进行指导 学生离开学校进入生产实习阶段，容易造成学校管理的弱化，使实习效果不好，甚至出现安全事故。同时，学生在实习单位工作的情况不能及时反馈到学校。根据多年经验，实行实习指导老师制度能够较好地解决上述不足。即：安排实习指导老师定期到实习单位了解学生学习情况和生活情况（每周一次）。针对学生不足做学生思想工作，及时与实习单位沟通，了解师傅“教”的情况和学生“学”的情况，并代表学校对师傅的不足提出建议。 根据学生的数量和实习单位情况，实习指导教师负责的实习单位超过3个，管理学生不超过20人。 四、学生生产实习应该注意的其它问题 生产实习阶段的技校生年龄在17——20岁，加上技校生复杂的特点和社会背景，因此，我们在进行学生的生产实习指导时不能不考虑一些有关问题，这些问题同样需要我们重视。 1、技校生的社会及家庭背景 家庭情况基本情况是，技校学生家庭居住地城郊各半（城市郊区比49%：51%），其中居住在郊区农村的占26.38%；?庭户口类型以本市居民较多，农户占36.87；家庭结构中，双亲家庭占90%；独生子女家庭占66.22%；家长的受教育程度，中学及其以下文化程度的约占90%，85%以上为普通群众。（陈丹辉《中职学生学习特点研究》之〈职业学校学生家庭情况研究报告〉） 2、注意的问题 针对技校学生的社会及家庭背景，为保障生产实习教学的顺利进行，应该注意以下问题： 1）特殊年龄阶段的教育内容 包括青春期教育问题，男女生非正常交往问题，以及孝敬父母、为家庭承担更大责任的教育等等方面，都要进行必要的正面地引导和教育。 2）实习生的安全问题 实习生多数住在远郊区，实习单位距离学生家多数都较远，为学生考虑实习生活的方方面面，免除学生的后顾之忧，也是促进学生顺利完成生产实习的因素。据北京市劳动和社会保障局培训处的调查表明：技校学生较大的安全问题往往是第三年生产实习期间发生的。这就要求我们高度重视学生的安全问题，要与实习基地协调好生活方面的细节，包括：学生的住宿、吃饭、洗澡等等，安排实习指导老师经常到学生处所检查宿舍安全情况。 3）实习学生实习状况的管理问题 每所学校的实习生少则几百，多则上千，而且实习生时而被退回，时而实习基地又增加学生。第三年学生的管理要明确，时刻知道学生在岗状况。采用计算机管理的方式为最佳方式。实习教学管理员对实习学生进行计算机数据管理，时刻对实习内容进行更新，保障实习的顺利进行。 总之，技校汽车维修专业学生有熟练的技能，具备较强的动手能力，具备良好的职业素质对于他们的成才至关重要。记得有一位名不见经传的修理厂厂长说过：我希望招聘的员工“德”要高于“能”，德占七分，能占3分，我们就愿意培养。这与以往我们的认识可能有些出入（技术第一，其它第二），但是，我相信这位修理厂厂长是现代企业对员工要求的代言人，这种要求也意味着现代汽车维修企业对一线操作技术人员观念发生了彻底的改变。技工学校学生的实际情况决定了学生职业技能教育要采取必要的方式。与高职及大专教育相比，技校教育更应该重视职业素质教育，职业意识教育采用切合实际的方式，细化职业技能训练内容和要求，充分发挥技校的教育优势，使技校成为新时代技能型技术人才的摇篮。 参考书目 1)陈丹辉.职业学校学生学习准备特点研究.北京：气象出版社，2004 2)汽车修理工中级技术培训教材.汽车运输职工教育研究会.上海科学技术出版社 3)陈琦.当代教育心理学.北京：北京师范大学出版社，1997 4)学与教的心理学.皮连生.上海：华东师范大学出版社，1997 5)公共管理基础.谢明孙柏瑛

2、江苏师范大学继续教育学院的学院领导

院长：谢明荣
谢明荣，男1956年10月出生，江苏丹阳人。教授，硕士生导师。曾先后任江苏师范大学技术教育学院、工学院副院长，贾汪校区管理委员会主任兼党总支书记，现任江苏师范大学继续教育学院院长。
谢明荣教授先后获市级劳动模范、优秀教师等光荣称号。兼任全国高等职业技术师范教育委员会理事、江苏省煤炭学会理事、全国煤炭教育协会理事、全国本科院校高职教育协作会理事和全国工业工程与管理理事会理事等职。
谢明荣教授长期从事管理学领域的教学和研究工作，在企业管理、人力资源管理和职业技术教育等方面有许多创新成果。在《经济管理》、《企业经济》等刊物上发表论文40余篇，出版专著《打造现代企业职业经理人》和《高等职业教育研究与探索》等两部，出版主编教材《现代煤矿企业管理》、《矿压测控技术》等12部，其中主编《现代工业企业管理》教材获全国普通高校优秀教材二等奖。主持完成国家、省、校级科研项目14项，并有多项获奖。

3、学开花店去哪学？

想学开花店可以去当地的园艺中心，里面有专业养花人员教导。

一、开店首先不可避免自然就是地理位置

鲜花的销售并不是非常看重地段，因为购买鲜花的消费人群一般都是带着目的性，或是走亲访友，或是看望病人，也有可能是祭奠亡者。

当他们有了购买鲜花这个需求的时候，自己就会四处寻找，而寻常的时候，不得不承认，一般不会有人有事没事儿的就去买鲜花。所以开花店对地理位置的要求并不高，一般一个寻常的街区就行。

二、然后就是自身对于花卉的了解

花是属于根茎类植物，水少了可能会枯死，水多了可能会涝死，还有就是日照，施肥，保养等等，不得不承认，这些东西无论是哪一步出了问题，都可能会导致花的死亡，所以既然已经准备开一座花店了，那么就一定要尽可能快的把自己打造成花卉类的专业人士。

三、对花卉的定价。

花作为随着季节生长的植物，不同的季节，甚至是不同的月份，花卉品种的价格都不一样，这也直接关系着成本和盈利。

最后呢，开花店一定要趁早，提前和街坊四邻打好关系，熟悉市场的同时开发潜在顾客，因为花卉店基本上都有属于自己的稳定顾客群，而有了自己的稳定顾客群后，花店也就算是真正起步了。

(3)谢明创新创业扩展资料： 

各个国家之间的花店类型都有差异。如：美国就有很多类型的花店。同样，在日本和欧洲也有各种各样的花店。综合园艺形式的评价花店、花园或家庭园艺用品店等大型店也在增加。随着鲜花消费文化和消费水平的变化，花店的形式也在不断发展。花店的类型与特征：

1、花卉综合店：传统形式的花店；销售几乎所有品种，如：鲜花、盆花、园艺品、干花、仿真花；提供直销、配送、文化活动的策划以及通信服务等各种服务。

2、特色花卉店：以专业化市场的特别需求为目标；提供特色品种或专业化服务，与附近的店铺区别销售品种。

3、贵宾花卉店：经营富裕阶层的个人及团体宴会的花卉装饰为主；提供与花卉综合商店同样的服务，不同点是符合顾客独特的需求；商品价格可略高，以保证提供最好的商品和设计符合富裕阶层的需求。

4、鲜花零售店：销售支或束为单位的各种鲜花，用现金销售的形式；不提供设计或配送服务；位于交通便利的大城市商厦内或路边。

5、花艺工作室：带有专业性质的、以相对专业的顾客为主开展策划业务；销售一般以电话预定；可以无店铺经营。

6、花卉加盟（连锁）店：有加盟权，以根据某公司的规则及规定经营；销售商品必须从总店购买；加盟店得店长支付总店销售额中一部分；准备费用比较高，但可在短时间内提高花店的知名度。

7、花卉及花卉用品商店：制作鲜花作品、园艺用品，销售按支或束为单位的鲜花；直接销售，没有配送任务。

8、花卉批发店：具有联系生产者和零售商之间的作用；购买世界各地的花卉，提供给地方的零售商；提供鲜切花及观叶类、礼物等相关用品。

4、台湾大原大学大学概况

中原大学是1953年创立于台湾桃园市中坜区的一所“全人教育”的综合性私立大学，期以基督救世爱人的精神，为国家造就高深科学与工程人才。中原大学以“笃信力行”为校训，最初设物理、化学、化学工程、土木工程四个学系，现已成为拥有理、工、电机资讯、法、商、设计、人文与教育等7学院、27学系、25研究所的著名综合大学。
中原大学为台湾前十、私立前五的著名学府，[1-3] 是行政院教育部“迈向顶尖大学计划”（首批12所大学）、“繁星计划”（25所大学）、“教学卓越计划”（2015-2016年度33所大学）重点建设的大学，[4] 连续多年获教育部奖励私立大学校院务发展计划、教学卓越计划最高资助金额。[5-6] 中原毕业生广受社会认可，就业率居全台前列、综合私立大学翘楚。[7]
薄膜研究、模具研究、纳米科技、生物医学技术研发、机器人研究、电机资讯、照明及色彩研究、全球台商研究、应用经济模型研究、文创产业研究为中原大学优势学科，有些居世界领先或亚洲一流地位。[8] 此外，中原大学商学院获全球商学院最高级别认证AACSB认证，跻身全球前5%顶尖商学院之列。[9]
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高校微博
中文名 中原大学 外文名 Chung Yuan Christian University 创立于 1955年 性 质 强调“全人教育”之综合性大学 总面积 约31公顷 简 称 CYCU 现任校长 张光正 校 训 笃信力行 著名校友 李文雄，陈舜田，孙振耀等
目录
1 概况
2 姊妹学校
▪ 中国大陆
▪ 国际
3 排名
▪ 综合
▪ 学科
4 院系设置
▪ 理学院
▪ 工学院
▪ 电机资讯学院
▪ 法学院
▪ 商学院
▪ 设计学院
▪ 人文与教育学院
5 研究中心
6 教育宗旨
7 教育理念
8 校歌
9 杰出校友
▪ 学术界
▪ 企业界
▪ 政界
▪ 艺文界
▪ 其他
概况编辑
1953年中原大学由笃信基督、热心教育人士张静愚先生、郭克悌先生、贾嘉美牧师、钮永健先生、陈维屏先生、瞿荆洲先生及桃园中坜地方士绅吴鸿森先生、徐崇德先生等会商筹设一所农工学院，期以基督救世爱人的精神，为国家造就高深科学与工程人才；在历经多次筹备更名，于1955年10月奉“教育部”核准立案，定名为“私立中原理工学院”，为国民政府迁台后最早建设的大学之一，以“笃信力行”为校训，设物理、化学、化学工程、土木工程等4个学系；1980年8月1日改制为中原大学。 中原大学已走过半个多世纪的岁月，在历届董事会支持下，经郭克悌、谢明山、韩伟、阮大年、尹士豪、张光正、熊慎干、程万里、张光正等诸位校长掌理校务，贡献良多，居功甚伟，并分别代表了中原初创、奠基、成长、茁壮与扩张等阶段。现今拥有理、工、商、法、设计、人文与教育、电机信息等7个学院、27个学系、29个学士班（含27个学系、1个电资学院学士班、1个原住民专班）、31个硕士班及13个博士班；历届毕业校友已达11万余人，在国家重大建设中，竭尽心力贡献所学，深获各界赞誉。 中原除在既有的教育宗旨与理念之精神宪法下，建构“三创教育”－活用创意、激发创新、迎向创业之特色竞争优势为标的；以“全人教育”、“生命关怀”及“服务学习”为发展目标；积极培育学生品格精进及国际视野；并以稳健踏实的办学理念为国内高等教育尽一份心力，全校师生亦在各项表现中展现杰出优异的成果，屡获产官学界给予肯定之耀眼成绩。中原大学持续朝向以具有世界知名度并拥有诸多国内标竿特色之“有信、有望、有爱”的卓越大学迈进。[10]

学科
2011年中原大学工程学科、化学学科、材料科学居ESI学科排名世界前1%。根据WOS科技期刊论文期刊影响因子权重分析统计结果，中原大学的材料科学、机械、化工、数学、物理、电机、计算机科学、化学等学科排名稳居全台前15名。[18] 中原大学商学院获全球商学院最高级别认证AACSB认证，跻身全球前5%顶尖商学院之列。[9]
院系设置编辑
理学院
应用数学系、物理系、化学系、心理系、生物科技系、奈米科技研究中心
工学院
化学工程学系、土木工程学系、机械工程学系、医学工程学系、生物环境工程学系、创新育成中心、机电设备研发中心、制造科技产学合作教育中心、防灾救灾工程中心、薄膜研究发展中心、中医工程中心、模具中心、能源科技中心、骨组织工程研究中心、环境科技发展中心、生物工程发展中心
电机资讯学院
工业工程系、电子工程系、资讯工程系、电机工程系、电子资讯中心
法学院
财经法律系
商学院
企业管理系、国际贸易系、会计系、资讯管理系、财务金融系、管理研究所博士班、品质研究中心、商业研究中心
设计学院
建筑系、商业设计系、室内设计系、景观系、文化资产研究所、设计学研究所博士班、包装科学暨艺术中心
人文与教育学院
特殊教育系、应用外文系、应用华语系、宗教研究所、教育研究所、教育学程中心、通识教育中心、语言中心
研究中心编辑
纳米科技中心
制造科技产学合作教育中心
防灾救灾工程中心
身心障碍者科技辅具中心
中医工程中心
能源科技中心
薄膜研究发展中心
骨组织工程研究中心
环境科技研究发展中心
品质研究中心
生物工程研究发展中心
商学研究中心
机电设备研究中心
电子资讯中心
模具自动化资源中心
系统设计与测试中心
纳米生物工程中心
非营利财务暨会计研究中心
照明及色彩中心
创新育成中心
心理科学研究中心
包装科学暨艺术中心
教育宗旨编辑
中原大学之建校，
本基督爱世之忱，
以信、以望、以爱，
致力於中国之高等教育，
旨在追求真知力行，
以传启文化服务人类。
教育理念编辑
中原大学尊重自然与人性的尊严，寻求天人物我之间的和谐，以智慧慎用科技与人文的专业知识，造福人群。
中原大学了解人人各承不同之秉赋，其性格、能力与环境各异，故充份发挥个人潜力就是成功。
中原大学认为教育不仅是探索知识与技能的途径，也是塑造人格、追寻自我生命意义的过程。
中原大学确信爱是教育的主导力量，愿以身教言教的方式，互爱互敬的态度，师生共同追求成长。
中原大学尊重学术自由与自主，并相信知识使人明理，明理使人自由。
中原大学相信践履笃实的教育方式是寻求真知的途径。
中原大学深以虔敬上主、挚爱国家、敬业乐群、崇尚简朴的传统校风为荣。
校歌编辑
作曲：盛宜恩 作词：谢明山
滔滔黄河磙磙长江
中原是我们的故乡
殷忧启圣多难兴邦
春风时雨英才一堂
科学建国邦家光
浩浩海岸巍巍宝岛
中原是我们的学校
上帝眷顾锡我正道
朝乾夕阳是则是效
服务人群荣母校
杰出校友编辑
学术界
李文雄：中研院院士、美国芝加哥大学教授 (土木系54级，民国94年杰出校友)
江彰吉：国立宜兰大学校长 (化学系55级，民国97年杰出校友)
侯春看：国立云林科技大学校长 (电子系)
沙永杰：中华大学校长(工业工程系62级，民国99年杰出校友)
欧阳峤晖：国立中央大学荣誉教授. (水利系51级，民国92年杰出校友)
陈舜田：国立台湾科技大学校长 (土木系52级，民国92年杰出校友)
黄荣鉴：国立台湾海洋大学校长 (土木系53级，民国92年杰出校友)
苏纯缯：曾任国立云林科技大学管理学院院长 (工工系)
柳永青：曾任国立云林科技大学管理学院副院长 (工工系)
陈敏生：国立云林科技大学工业管理系系主任 (工工系)
张文雄(台湾)：景文科技大学董事长. (化学系50级，民国94年杰出校友)
赖君义：中原大学化学工程学系, 教授. (化工系53级，民国94年杰出校友)
施国肱：淡江大学水资源及环工系, 教授. (水利系57级，民国94年杰出校友)
刘富理：美国台福神学院院长/教授 (土木系52级，民国95年杰出校友)
张文亮：国立台湾大学生物环境系统工程学系, 教授. (水利系66级，民国95年杰出校友)
沈洪道：美国克拉克森大学系主任 (土木系54级，民国96年杰出校友)
张惠文：国立中央大学总务长. (土木系61级，民国96年杰出校友)
钟台生：新加坡国立大学化学及生物分子工程系教授 (化工系62级，民国97年杰出校友)
林三贤：国立台湾海洋大学河海工程学系教授兼副校长(水利系70级，民国98年杰出校友)
黄焕彰：中华医事科技大学护理系副教授(化学系72/74/86级，民国100年杰出校友)
李健兴：国立台南大学计算机中心主任 研发长/教授(资工系80级)
李维斌：逢甲大学资讯长/教授 (资工系80级)
黄开义：东海大学管理学院院长 (工工系69级)
张金鹗：国立政治大学地政系教授 (建筑系)
戴念华：国立清华大学副教务长.工学院副院长.材料科学工程学系主任. (机械系72级)
陈春龙：美国Auburn大学博士, 现任国立政治大学资讯管理学系教授兼系主任, 曾任商学院副院长. (工业工程系)
黄琼玉：现任黎明技术学院资讯管理系系主任. (企管系)
吴永基：长荣大学计算机与网络中心主任/教授 (资工系81级)
陈仁龙：曾任岭东科技大学副校长.管理学院院长 (数学系/应数所)
张义锋：曾任国立台东大学副校长/教授 (机械系59级)
谢焸君：国立中兴大学科技管理研究所副教授 (资工系)
冯荣丰：国立高雄第一科技大学教务长/工学院院长/教授 (机械系71级)
廖玉明：曾任侨泰高级中学校长. (物理系61级，民国97年杰出校友)
企业界
陈英杰：达芙妮国际控股有限公司,董事会主席(国际贸易学系)
戴丰树：富士康国际控股执行董事暨营运总监(机械系62级，民国94年杰出校友)
王钟渝：前中钢股份有限公司董事长及立法委员(化工系57级)
胡以纬：Hu Associates, Inc.（大兴土壤及环境工程顾问公司）董事长(水利系49级，民国92年杰出校友)
王文吉：大陆工程公司前董事长(土木系54级，民国92年杰出校友)
黄雅夫：美村工业股份有限公司董事长(化学系54级，民国92年杰出校友)
黄冠贤：诗芙侬国际企业有限公司董事长(工业工程系64级，民国92年杰出校友)
张泰铭：卫道科技股份有限公司董事长(资工系67级，民国92年杰出校友)
邱丽孟：台湾微软公司前总经理. (企管系、企管所72/74级，民国92年杰出校友)
林铜柱：Lintek International, Inc., President. (土木系48级，民国93年杰出校友)
马在庄：The Asian American Senior Citizens Service Center, Inc. President. (土木系52级，民国93年杰出校友)
林长勋：林长勋建筑师事务所所长(建筑系54级，民国93年杰出校友)
廖文忠：益鼎工程股份有限公司董事长 (机械系58级，民国93年杰出校友)
姬紫材：CHI'S ENTERPRISE, INC., 董事长. (化学系60级，民国93年杰出校友)
谢炎盛：普瑜投资股份有限公司董事长 (工业工程系61级，民国93年杰出校友)
梁修宗：敦阳科技股份有限公司董事长兼执行长 (资讯系/电子所73/75级，民国93年杰出校友)
钟正行：中测科技公司董事长(土木系52级，民国94年杰出校友)
苏丰臻：Enviro-Chem, 董事长. (化工系59级，民国94年杰出校友)
林文正：科林仪器股份有限公司董事长(医工系66级，民国94年杰出校友)
孙振耀：前中国惠普公司总裁. (资工系67级，民国94年杰出校友)
姜文焯：姜氏工程公司负责人(土木系55级，民国95年杰出校友)
洪福源(台湾)：台湾化学纤维（股）公司副总经理(化工系57级，民国95年杰出校友)
曹明：国光石化股份有限公司董事长(化工系57级，民国95年杰出校友)
萧承统：摩托罗拉亚太区有限公司前副总裁(企管系71级，民国95年杰出校友)
叶清彬：宏叶新技(股)公司董事长(工业工程系59级，民国96年杰出校友)
张斯鑫：IBM Manager(数学系59级，民国96年杰出校友)
郑钦明：明门实业(股)公司董事长(土木系64级，民国96年杰出校友)
谢任邦：摩托罗拉电子(股)公司台湾区总裁(工业工程系68级，民国96年杰出校友)
陈汉栋：科建管理顾问(股)公司董事长(工业工程系69级，民国96年杰出校友)
王冠川：结构工程师(已退休) (土木系48级，民国97年杰出校友)
马必超：Real Estate Developer, President. (物理系51级，民国97年杰出校友)
徐健一：亚新工程顾问公司董事兼总经理(土木系57级，民国97年杰出校友)
朱少华：台湾中油股份有限公司现任董事长, 前任总经理(化工系58级，民国97年杰出校友)
童国雄：宏达电子副总、巨瞻科技董事长(工业工程系66级，民国97年杰出校友)
曾禹旖：益登科技(股)公司, 董事长 (工业工程系71级，民国97年杰出校友)
喻肇川：喻肇川建筑师事务所建筑师(建筑系55级，民国98年杰出校友)
侯邦义：台湾人寿保险公司执行顾问(土木系57级，民国98年杰出校友)
沈天赐：三普电脑用品有限公司董事长，(机械系58级，民国98年杰出校友)
姚启甲：三千贸易股份有限公司总经理(工业工程学系58级，民国98年杰出校友)
沈铭贤：牧群教育机构董事长(机械系59级，民国98年杰出校友)
李淑媛：诺斯洛普·格拉曼公司(Northrop Grumman, Sunnyvale, CA,USA)数据库建筑师(心理系61级，民国98年杰出校友)
梁培华：台北富邦商业银行总经理(工业工程系64级，民国98年杰出校友)
吴运丰：桃园汽车客运股份有限公司董事长(土木系48级，民国99年杰出校友)
仲泽还：原作建筑师事务所主持人(建筑系55级，民国99年杰出校友)
谢丰享：东顺兴贸易公司董事长(机械系61级，民国99年杰出校友)
吴洵：Spirit Aero Systems: Vice President(化学系66级，民国99年杰出校友)
徐国润：大安化学制药股份有限公司董事长(化学系67级，民国99年杰出校友)
谢健南：85度C总经理 (企管系68级，民国99年杰出校友)
郭儒家：工业技术研究院能环所总主持人/正研究员(机械系73级，民国99年杰出校友)
林健男：台湾塑胶工业（股）公司总经理(化学系55级，民国100年杰出校友)
黄登祥：台湾中油公司石化事业部执行长(化工系61级，民国100年杰出校友)
苏锦伙：财团法人中卫发展中心总经理(工业工程系62级，民国100年杰出校友)
张东隆：世界先进集成电路（股）公司全球业务及规划副总经理(电子系64级，民国100年杰出校友)
林廷芳：三联科技（股）公司总经理(土木系68级，民国100年杰出校友)
余章钧：洪福通运（股）公司董事长(工业工程系78级，民国100年杰出校友)
吴文腾：台湾中油股份有限公司副总经理(化工系57级)
林天元：长春大连石化集团技术部, 协理. (化工系65级)
邵唯晏：竹、工、凡、木建筑设计工作室, 设计总监. (建筑系92级)
许世希：台湾中油股份有限公司桃园炼油厂, 副厂长. (化工系62级)
林天元：长春大连石化集团技术部, 协理. (化工系65级)
黄增添：兆领企业, 董事.(机械工程系)
赵仲麟：纬创资通华南厂区总经理, 中国广东中山. (工业工程系70级)
尹其言：国立政治大学资讯管理博士, 国立政治大学经营管理硕士, Hong Kong ProFun Technologies Co. Ltd., Chairman, President and CEO. (电子系80级)
黄智威：Advanced Micro Devices (AMD, Taiwan). Technical Application Manager. (电子系80级)
政界
陈世圯：交通部政务次长(土木系(进)58级，民国93年杰出校友)
林重谟：第3、4、5、6届立法委员(工业工程系60级)
马以工：第2、3届监察委员(建筑系61级)
郭芳源：交通部高铁工程局总工程司(电子系63级，民国94年杰出校友)
林钦荣：高雄市政府工务局局长(建筑系69级，民国95年杰出校友)
黄重球：经济部常务次长(电子系64级，民国96年杰出校友)
高宗正：新北市政府工务局局长(土木系66级，民国100年杰出校友)
艺文界
邓丰洲：汉诗诗人，文史工作者(化工系67级)
姚可杰：歌手 东方快车主唱 摇滚东方主唱 第一届Yamaha全国热门音乐大赛亚军得主 (土木系79级)
应蔚民：歌手，舞台剧、电影演员(医工系83级)
陈映之：导演 第21届金曲奖 最佳音乐录像带奖(商设系)

5、深圳创业之星投资发展有限公司怎么样？

简介：深圳创业之星投资发展有限公司成立于2010年08月24日，主要经营范围为投资兴办实业（具体项专目另行申属报）等。
法定代表人：谢明根
成立时间：2010-08-24
注册资本：10万人民币
工商注册号：440307104895488
企业类型：有限责任公司
公司地址：深圳市龙岗区龙城街道盛平社区盛龙花园二期1号楼17层1715号房

6、入团申请书怎么写？

常用文书：申请书
申请书是个人或集体向组织表达愿望，向机关、团体、单位领导提出请求时的一种书信。申请书应把该写的问题写清楚，但也要注意精练。申请书一般是一事一书。
（一）在申请书的第一行正中写申请书的名称。如：“入党（团）申请书”、“开业申请书”等，字体较正文稍大。
（二）写接受申请书的单位或有关负责同志的名称。
（三）写申请书的具体内容：
（1）申请的事情或理由最好分段写，以便接受申请的一方把握要领。
（2）申请的理由比较多，可以从几个方面、几个阶段谈认识。
（四）结尾写表示敬意的话，如“此致敬礼”、“请领导批准”等语，也可以不写。
（五）最后写申请人姓名或申请单位名称（加盖公章）和写申请书的日期。

7、射阳纺织印染有哪些企业

在日前举办的第十四届江苏国际服装节上，位于江苏省盐城市射阳县临海镇的盐城市纺织染整产业园获江苏省纺织工业协会授予的“江苏纺织染整特色产业园”称号。
据射阳县委书记徐超介绍，盐城市纺织染整产业园从成立伊始就按照“以染整产业为主导、以高端染整和高档面料为核心，向上下游产业链发展”的战略构想，紧紧抓住国内产业结构调整和转移的机遇，着眼于区域范围内优化配置资源，全力推进产业集聚，按照“科学确定产业定位，注重功能区合理划分”的原则。
产业园规划面积23.3平方公里，分为“染整核心区、高端织造区、服装家纺区、科技研发区、配套服务区、仓储物流区”六大区域。
其中，染整核心区主要引进高档染整项目；高端织造区计划引进国内外知名织造企业入园，生产国内一流的高档面料；服装家纺区重点打造一批品牌服装和家纺企业；科技研发区建设人才中心、纺织染整展示中心，染整技术研究中心和技术推广中心，为入园企业提供技术服务平台；配套服务区建设行政中心、金融中心、商贸中心、文教中心、医疗中心、休闲娱乐中心以及职工公寓，为入园企业提供全面配套；仓储物流区主要解决企业的仓储及货物运输需要。
徐超表示，优势要素的快速聚合，就能促进优质增量的持续注入。“我们按照‘四有三聚’的要求，不断加快各种生产要素和基础设施的配套投入。目前，已实现治污、供热、用电、道路、亮化等主要生产要素的全面配套”，徐超说，射阳是全国毛绒生产基地、全国纺织机械生产基地、江苏省纺织产业基地县、全国棉花生产状元县，可为各类纺织印染企业提供产业配套。目前，盐城市纺织染整园已拉开了“五纵五横”的主框架，核心区达到“八通一平”，为实现江苏省政府提出的“南北对接”，承接苏南地区纺织染整项目的转移落户创造了必要的条件。
产业园的优质服务已经引来“凤凰”。园区先后引进日达纺织印染项目、香港一针集团的尚嘉印染项目、江苏沙印集团的沙印工业园项目、江苏悦达纺织集团的高端纺织染整项目、海宁圣大公司的经编织造染整项目、盛泽客商组团投资的盛泽高档面料及染整项目，初步形成纺纱、织布、印染为一体的一条龙产业格局。据了解，染整科技园项目、香港金利达针织织造及染整项目、全国节能环保示范染厂等一大批项目也将落地。
江苏省纺织工业协会会长谢明认为，独具慧眼的盐城市纺织染整产业园牢牢把握住了全省纺织染整产业转型升级的契机，希望园区以省级特色产业园区为起点，努力打造华东地区纺织染整中心、争创国家级园区，对江苏纺织产业升级作出更大贡献。
据悉，目前染整园严把项目入园门槛，遵循“以染整产业为主导，以高端染整和高档面料为核心，向纺纱、织造和服装家纺产业链上下游两头拓展”的原则，积极招引前延后伸项目。
在染整方面，优先引进采用涂料印染、转移印染、数码印花、气流染色等技术的项目。
在服装家纺方面，优先引进具有自主品牌服装和高档出口服装加工项目，优先引进床上用品和家居装饰布项目。在织造方面，优先引进喷气织造和无梭织机织造项目。
在科技创新方面，优先引进纺织工业工程研究中心和重点实验室建设项目，优先引进行业领军人才来园区创业，兴办项目。

8、台湾中原大学的概况

1953年中原大学由笃信基督、热心教育人士张静愚先生、郭克悌先生、贾嘉美牧师、钮永健先生、陈维屏先生、瞿荆洲先生及桃园中坜地方士绅吴鸿森先生、徐崇德先生等会商筹设一所农工学院，期以基督救世爱人的精神，为国家造就高深科学与工程人才；在历经多次筹备更名，于1955年10月奉“教育部”核准立案，定名为“私立中原理工学院”，为国民政府迁台后最早建设的大学之一，以“笃信力行”为校训，设物理、化学、化学工程、土木工程等4个学系；1980年8月1日改制为中原大学。 中原大学已走过半个多世纪的岁月，在历届董事会支持下，经郭克悌、谢明山、韩伟、阮大年、尹士豪、张光正、熊慎干、程万里、张光正等诸位校长掌理校务，贡献良多，居功甚伟，并分别代表了中原初创、奠基、成长、茁壮与扩张等阶段。现今拥有理、工、商、法、设计、人文与教育、电机信息等7个学院、27个学系、29个学士班（含27个学系、1个电资学院学士班、1个原住民专班）、31个硕士班及13个博士班；历届毕业校友已达11万余人，在国家重大建设中，竭尽心力贡献所学，深获各界赞誉。 中原除在既有的教育宗旨与理念之精神宪法下，建构“三创教育”－活用创意、激发创新、迎向创业之特色竞争优势为标的；以“全人教育”、“生命关怀”及“服务学习”为发展目标；积极培育学生品格精进及国际视野；并以稳健踏实的办学理念为国内高等教育尽一份心力，全校师生亦在各项表现中展现杰出优异的成果，屡获产官学界给予肯定之耀眼成绩。中原大学持续朝向以具有世界知名度并拥有诸多国内标竿特色之“有信、有望、有爱”的卓越大学迈进。