推动创新理论

1、运用真理的特性来分析如何推进理论创新？

真理的特性是客观性，没有人能够创造真理，只能去发现真理。所以任何真理只有通过实践去检验，任何理论的创新必须拿到实践当中去检验，它是不是符合客观实际。
通过实践可以检验这个理论是否正确，还存在哪些问题？于是再归纳出新的理论，在付诸实践，怎样通过无限的循环，使理论―实践―理论，形成螺旋型的上升。

2、从认识论的角度说明为什么要重视实践基础上的推进理论创新?

继承与创新、理论与实践的辩证统一，彰显高度的理论自信和战略定力，为开辟马克思主义发展新境界注入强大思想动力。

要深入学习贯彻总书记重要讲话精神，始终坚持马克思主义指导地位，牢牢把握改革开放以来党的全部理论和实践的主题、我国发展的阶段性特征，勇于推进实践基础上的理论创新，为党在新的历史起点上进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想贡献智慧和力量。

(2)推动创新理论扩展资料：

注意事项：

理论只有在不断探索时代发展提出的新课题、回应人类社会面临的新挑战中才能永葆青春活力。要站在时代前沿，以更宽广的视野、更长远的眼光来思考和把握国家未来发展面临的一系列重大战略问题，不断夺取中国特色社会主义新胜利。

新时代、新矛盾、新挑战需要用户在理论上大胆探索、勇于创新。当前改革发展稳定任务之重、矛盾风险挑战之多、治国理政考验之大都是前所未有的。有些做法过去有效、现在未必有效，有些过去不合时宜、现在却势在必行，有些过去不可逾越、现在则需要突破。

3、怎样理解不断推进理论创新

坚持实事求是的思想路线，就要大力弘扬与时俱进精神，推进理论创新，不断开拓马克思主义新境界。

党的全部理论和工作的与时俱进，要特别重视理论创新。实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，要通过理论创新推动制度创新、科技创新、文化创新以及其他各方面的创新，为各个方面的创新提供指导。要使党和国家的事业不停顿，首先理论上不能停顿。如果因循守旧，停滞不前，我们就会落伍，我们党就有丧失先进性和领导资格的危险。

实现理论创新，必须自觉地把思想认识从那些不合时宜的观念、做法和体制中解放出来，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来，使我们的思想和行动更加符合社会主义初级阶段的国情和时代发展的要求。在理论创新问题上，我们必须坚持以马克思主义为指导，坚持马克思主义的立场、观点和方法，否则，我们的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败

4、怎么积极推进理论创新

积极推进理论创新，不仅是形势发展的需要，也是保持党的先进性的必然要求。
第一，推进理论创新，必须大力营造勇于探索、勇于创新的社会环境。理论创新离不开民主、开放的政治风格和学术氛围。要坚持双百方针，发扬学术民主坚决反对主观主义和形而上学，坚决破除对马克思主义的错误的和教条式的理解，坚决抵制否定马克思主义的错误观点。
第二，推进理论创新，必须加强马克思主义理论研究和建设。这是一项重大的政治任务，也是一项庄严的历史任务。在新的历史条件下，我国作为世界上最大的社会主义国家，我们党作为马克思主义的执政党，必须切实担负起加强马克思主义理论研究和建设、进一步丰富和发展马克思主义的历史责任。
第三，推进理论创新，必须培养和造就一批马克思主义理论家，特别是中青年理论骨干，鼓励他们为党和人民的事业发挥思想库作用，我们要认真落实党的十六届四种全会决定精神，切实加强理论队伍建设。按照政治强、学业精、作风正的要求，培养造就一批立足中国、面向全世界、学贯中西的马克思主义思想家和理论家，培养造就一批理论功底扎实、勇于开阔创新的学科带头人，培养造就一批年富力强、政治和业务素质好、锐意进取的年轻理论骨干，逐步形成一支实力强大、结构合理、善于创新的理论研究队伍。

5、如何用党的创新理论武装头脑

用党的创新理论成果武装头脑，基础是学习。党的理论创新成果是党最可宝贵的政治和精神财富，我们必须全面、准确、深刻地学习领会。要学习掌握运用贯穿其中的马克思主义基本立场，始终站在人们大众的立场上，把服务群众、造福百姓作为最大责任；学习掌握运用贯穿其中的马克思主义基本观点，自觉运用辩证唯物主义和历史唯物主义的思想武器改造世界；学习掌握运用贯穿其中的马克思主义基本方法，用唯物辩证、实事求是、群众路线的思想方法和工作方法指导实践，切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，不断提高实际工作水平。

用党的创新理论成果武装头脑，核心是信仰。要引导广大党员特别是领导干部深刻认识共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，坚信只有社会主义才能救中国、只有改革开放才能发展中国的历史真理，进一步强化对中国特色社会主义的坚定信念，不为任何风险所惧，不为任何干扰所惑，自觉地把实现中华民族伟大复兴作为终身奋斗目标。
用党的创新理论成果武装头脑，关键是践行。理论的价值在于指导实践，学习的目的全在于应用。

用党的创新理论成果武装全党，必须坚持学用结合、学以致用，把学习理论同研究解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题、本地本部门改革发展稳定的重大问题、党的建设突出问题结合起来，切实把学习成效转化为解决问题的实际能力，切实把党的政治理想、政治路线、政治纲领、政治主张内化为增强党性修养、提高思想觉悟、陶冶道德情操的自觉行动。 用党的创新理论成果武装头脑，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。

当前，用党的理论创新成果武装头脑，就是要深入贯彻落实科学发展观，贯彻落实好党的十七大、十七届五中全会精神，紧紧围绕科学发展主题和加快转变经济发展方式主线，把广大党员对科学发展观的认识转化为推动科学发展的坚强意志、谋划科学发展的正确思路、领导科学发展的实际能力，促进科学发展的政策措施。

6、创新理论的简介

创新作为一种理论，可追溯到1912美国哈佛大学教授熊彼特的《经济发展概论》。熊彼特在其著作中提出：“创新是指把一种新的生产要素和生产条件的‘新结合’引入生产体系。[7]”熊彼特独具特色的创新理论奠定了其在经济思想发展史研究领域的独特地位，也成为他经济思想发展史研究的主要成就。熊彼特认为，资本主义经济打破旧的均衡而又实现新的均衡主要来自内部力量，其中最重要的就是创新，正是创新引起经济增长和发展。熊彼特在由创新波动引起的繁荣和衰退交替出现的“纯模式”的基础上，提出了“第二次浪潮”的概念，即创新浪潮的后续反应，其特点是需求、物价和投资膨胀，投机行为急剧增加，并导致失误和过度投资。由此说明了“纯模式”和资本主义实际经济周期的“四阶段模式”（繁荣、衰退、萧条、复苏）之间的内在联系。他还认为，由于经济领域中存在多种创新活动，而不同的创新活动所需的时间长短不一，对经济的影响范围和程度也各不相同，从而出现多种周期。
熊彼特关于创新的基本观点中，最基础的一点即创新是生产过程中内生的[7]。他认为经济生活中的创新和发展并非从外部强加而来的，而是从内部自行发生的变化。这实际上强调了创新中应用的本源驱动和核心地位。然而，20世纪60年代，新技术革命的迅猛发展。美国经济学家罗斯托提出了“起飞”六阶段理论，“技术创新”在创新活动的地位日益重要。但随着技术创新的迅猛发展，其表现出了越来越强的知识依赖性。创新由易变难，逐渐成为高知识积累群体才能完成的工作，这也无形中造成了创新与应用间壁垒的形成。
创新在研究领域产生，随后在经过一个时间过程后在应用领域得到接受和采纳，这成了第二次世界大战后人类更熟悉的创新扩散模式。在创新扩散研究中，最有代表性的是罗杰斯的研究工作，他所提出的创新扩散理论从20世纪60年代起一直在领域内居于主导地位。罗杰斯认为创新扩散受创新本身特性、传播渠道、时间和社会系统的影响，并深入分析了影响创新采纳率和扩散网络形成的诸多因素。进入21世纪，信息技术推动下知识社会的形成及其对创新的影响进一步被认识，科学界进一步反思对技术创新的认识，创新被认为是各创新主体、创新要素交互复杂作用下的一种复杂涌现现象，是创新生态下技术进步与应用创新的创新双螺旋结构共同演进的产物，关注价值实现、关注用户参与的以人为本的创新2.0模式也成为新世纪对创新重新认识的探索和实践。