中国大学创新

1、全国大学生创新体验竞赛是什么级别

国家级
本次大赛的宗旨是通过开展竞赛活动，吸引和鼓励大学生参加科技创新活动，激发创新灵感，培养创新思维习惯，提高创新实践能力，孕育创新成果雏形。
由来东南大学自2010年举办首届“东南大学创新体验竞赛”以来，该赛事逐步成为全校范围内有一定影响力的重要赛事。第一届共有24个院系951人参赛；第二届共有25个院系1868人参赛；第三届共有25个院系2632人参赛；第四届至第八届均保持在3000人左右。2012年7月，东南大学创新体验竞赛活动获得了中国创造学会创造成果三等奖。
安徽工业大学自2001年起开展创新教育活动，创新人才培养方法获国家级教学成果二等奖，每学期举办校级“创新的价值”、“每日一设想”比赛，全校学生均参加。学校高度重视大学生课外科技创新活动的开展，校创新教育学院专门负责组织全校大学生参与各类科技竞赛活动，成功承办多项国家级、省级竞赛，为举办竞赛活动积累了一定的经验。
自2012年至今，东南大学、安徽工业大学、南京师范大学、南京工程学院四校联合成功举办了五届华东区大学生创新体验竞赛。 2017年10月，中国创造学会同意由东南大学和安徽工业大学联合承办全国大学生创新体验竞赛。

2、中国大学生智能照明和智能穿戴创新创业大赛的级别

据了解，来自全国102所高校的146个参赛项目参与了本次大赛初赛。经过近4个月的激烈角逐，有40所高校的55个项目进入决赛，最终,40个项目脱颖而出，获得本次大赛的奖项。大赛分四个项目组进行比赛，即智能照明创意设计组、智能照明创业产品组、智能穿戴创意设计组、智能穿戴创业产品组。经过近5个小时的作品展示和现场答辩，共决出40个奖项，其中特等奖4个，一等奖8个，二等奖12个，三等奖16个。

此次大赛在山西省照明协会、广东光亚照明研究院和山西省智能数字文化旅游产业研究院深度合作下，以“兴趣为先导、项目做牵引、创新成平台、就业为目的”为方向，积极组织各高校老师，整合资源，引导不同专业的学生深度融合，以智能照明和智能穿戴创新创业大赛为抓手，引导学生在实践中强化动手能力、在创新中重塑个人综合能力，并在协同中凝练学生团队作战实力，提供平台，激发创新。意在培养大学生的科学精神和科学态度，增强大学生创新意识，丰富大学生科技比赛阅历，提升大学生动手能力，凝聚大学生团体协作精神，展示大学生青春风采。

3、中国大学mooc的创新点在哪里

学习环节线化，移动化，“混合式学习”。
在移动互联网时代，在线化和移动化是每个互联网产品都面临的问题，MOOC产品并不例外。虽然MOOC产品都推出了自己的移动应用，但因学习复杂程度、以及长久以来养成学习习惯的原因，不少App无法覆盖全部学习环节，只能算个网页版的“半成品”。目前来看，最常见的MOOCApp功能一般支持选课、上课、讨论，但遇到提交作业或者考试等环节，依然需要打开电脑。对一些需要电脑环境支持的活动，像编程、统计、撰写论文等，自然无法苛求过多，但不少以客观题展现的测验环节，却很有移植到App上的必要。
以中国大学MOOC为例，它的学校云（SPOC）模式，帮助学校在云端搭建一个教学资源共享的平台，老师在上面可以上传课件、批改作业、掌握学生学习进度等，相当于建了一个线上教室，为线下学习提供辅助。同时，参与学校云的学校，还可以上传精品课程资源共享给其他高校，让优质资源的流动更加便捷。这种线上与线下结合的“翻转课堂”方法，既方便学生自学，又丰富了老师的教学方式，是混合式学习在MOOC行业中的典型实践案例。
MOOC产品利用其后台积累的用户数据，掌握每个学习者的设备偏好、常用时间、学习进度等基础信息，并通过数据处理分析得出每个人的学习能力、对不同知识的掌握程度等。数据科学而理性，塔不会说谎，有助于MOOC产品做出准确判断，也让个性化学习成为可能。我们现在看到很多产品中的“为你推荐”栏目，就是根据用户不同的学习属性而做的推荐，也可以看成是个性化学习的起点。

4、如何评价中国大学生服务外包创新创业大赛？

中国大学生服务外包创新创业大赛是一个中国大学生拓展个人能力的舞台。

中国大学生服务外包创新创业大赛，是响应国家关于鼓励服务外包产业发展、加强服务外包人才培养的相关战略举措与号召，举办的每年一届的全国性竞赛。

大赛均由中华人民共和国教育部、中华人民共和国商务部和无锡市人民政府联合主办，由国家服务外包人力资源研究院、无锡市商务局、无锡市教育局、江南大学承办。

目的

大赛的主要目的是搭建产学结合的大学生服务外包创新创业能力展示平台；促进校企交流，促进高等教育为服务经济发展提供人才保障；宣传服务经济，提升社会公众对服务外包产业发展的关注度和重视度。

参赛队伍均来自中国国内高等院校，以本科生为主，自由组队。大赛开放方式竞赛，经过报名参赛、自主选题、分散备赛和集中答辩的环节，评选出相应的优秀团队。

大赛在选题上呼应服务外包产业，关注服务科学；在形式上，注重学生的团队协作，在虚拟的商业环境中解决问题。

赛题一方面来源于现代服务产业企业的现实需求，鼓励学生综合考虑业务模型、技术方案、商业运营等各种因素，提供完整方案，立足实际情况创新应用；另一方面，大赛还鼓励参赛团队提出有创造力的创意项目，在优秀方案的基础上实现创业，增强大学生的创新创业意识。

在评审环节过程与结果并重，增强能力培养导向，尤其关注团队的综合素质、学习能力与问题解决能力。

5、中国大学生创新创业大赛国家一等奖与周培源力学竞赛国家一等奖哪个含金量高?

一、含义不同：
1、优秀奖：竞赛成绩没有及格，但是表现不错，由竞赛组颁发。
2、一等奖是常见的奖项之一，一般奖项设置有一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖等，一等奖属于第一层次的奖励，高于二等奖和三等奖。
二、含金量不同：
1、优秀奖是次于“等级奖”，根据不同情况与场合，级别高于或同等于“鼓励奖”。
2、一等奖，奖项设置中处于第一层次的奖励，一等奖比优秀奖含金量高。
全国周培源大学生力学竞赛为教育部委托主办的大学生科技活动，目的在于培养人才、服务教学、促进高等学校力学基础课程的改革与建设。
有助于高等学校实施素质教育，培养大学生动手能力、创新能力和团队协作精神；有助于增进大学生学习力学的兴趣，吸引、鼓励广大青年学生踊跃参加课外科技活动；有助于发现和选拔力学创新的后继人才。

6、中国大学生如何学会创新？

要想创新首先必须学会旧的东西，要有坚持在社会实践中发现探索的毅力与决心。不能光靠书本，要培养属于自己的思维模式与知识体系。将古人与现代的知识相融合，又结合实际需要才能有所创新，有所突破。

7、中国高校创新创业学院联盟有多少高校参与？

6月2日，中国高校创新创业学院联盟在山东大学中心校区成立，中国高校创新创业学院发展论坛同期举行。教育部高等学校创新方法教学指导分委员会副主任、对外经济贸易大学党委副书记李茂国，山东大学党委常委、副书记仝兴华出席成立大会并致辞。教育部高等学校创新方法教学指导分委员会委员，来自清华大学、浙江大学、上海交通大学、武汉大学、同济大学、天津大学、中国科学院大学等全国140余所高校和20余家企业的代表参加了相关论坛。 

开幕式上，山东大学本科生院副院长王宪华宣读了教育部高等教育司司长吴岩的贺信。吴岩在贺信中代表教育部高等教育司对联盟成立表示祝贺并预祝大会圆满成功。他指出“创新创业教育是高等教育的重要使命和重大任务。创新创业教育要主动与专业教育紧密结合，要主动与思政教育紧密结合。要努力造就有理想、有本领、有担当的敢闯会创的源源不断的青春力量，努力培养堪当时代大任的卓越人才”。 

2009年，山东大学创新创业教育工作全面展开，经过几年的建设与完善，实现了以“一个目标、两个加强、三支队伍、四个平台、多个层次”为特征的全方位创新创业教育体系。2010年，山东大学成立山东大学创新教育工作委员会。山东大学先后建立起校、院级创新创业教育平台。 
在人才特色培养方面，山东大学搭建起本科人才培养“高原”和理科“泰山学堂”、文科“尼山学堂”、工科“崇新学堂”、医科“齐鲁医学堂”的四个人才培养“高峰”，全面形成了“双创教育贯通、多层分类培养、高原高峰并举”的全新人才培养格局。2010年,山东大学实行新版培养方案，创新创业教育全面纳入本科人才培养体系。  

正如今年1月，山东大学校长樊丽明在《人民日报》上所表示，对于高校来说，应把创新创业教育作为创新办学体制机制、全面推进综合改革的重大课题，作为全面提高人才培养质量、建设一流大学的重大机遇，作为服务国家发展战略的自觉行动，全面加以推进。山东大学在创新创业方面将继续丰富教育形式，构建开放式育人环境；实现教育全覆盖，完善人才培养体系；加大支持力度，健全政策保障机制。 

来源：澎湃新闻网

8、在2017年度全球最具创新力大学中,为什么中国大学很少

中国共有27所高校上榜
2018年持续入榜的中国高校中有15所高校的排名均有所提升，进步明显的高校包括复旦大学提升9位，位列17;华东理工大学提升10位，居于第33位;西安交通大学提升9位，位居第53位。清华大学(第5位)是中国排名最高的大学，与去年相比上升1位。中国香港地区共有3所上榜，分别是香港中文大学(第22位)、香港科技大学(第38位)和香港大学(第47位)。

9、中国大学创新力低的原因

中国大学生很多人都以为在大学里就结束了学业，其实大学是另一种新的开始。