高一政治创新

1、高中政治:树立创新意识的要求？ 用唯物论、辩证法、认识论的角度回答。

唯物论依据：创新意识是人的主观能动性的表现，树立创新意识，必须尊重客观规律，解放思回想，实事求是答。
辩证法依据：要用发展的观点看问题，与时俱进，开拓创新；体现了辩证否定的实质就是“扬弃”，要树立创新意识，有革命的批判精神，突破旧思想、旧观念的束缚，寻找新思路，开拓新境界。
认识论依据：认识具有反复性、无限性、上升性，树立创新意识必须不断深化认识，扩展认识、把认识向前推移。

2、如何做好高中政治课堂的改革创新教学

【摘 要】高中课堂教学具备着很强的目的性和通识性，其学习指向性为高考。我们尽管需要对教学指向性进行明确，但也要避免把考试当做方向的政治教学可能会误导学生变成应试教育过程中的牺牲品。由此一来，不仅使学生学习的求知欲以及积极性有所降低，还使课堂教学质量有所降低。因此，如何有效的使高中政治教学质量得到提升，直接影响着课程的顺利开展、课堂教学的有的放矢以及知识的顺利传达等。
【关键词】高中；政治课堂；教学质量；改革；创新
随着社会的日趋发展，以往的教学观念以及教学模式越来越制约着教育自身的发展。在改革不断深入以及不断发展的今天，高中政治课堂教学模式也得到了很大的转变。以往的高中政治教学主要把课堂、教材以及教师当做核心，其教学手段往往是满堂灌，严重的制约了学生创新精神的发展，并致使学生失去学习政治的兴趣，从而不能使学生主体地位得到充分的发挥。
一、灵活选取导入方法
（一）引经据典法
按照教学内容合理的选取一些具有典型性以及感性直观的名人名言、历史故事、寓言故事、生活故事以及成语典故等引入到教学中，能够使深刻的问题更加通俗化、抽象的问题更加具体化、枯燥的问题更加趣味化、复杂的问题更加简明化，非常容易激发学生进行学习思考。
（二）小组辩论法
政治课教学具备着很强的理论性，并且乏味枯燥，所以如何让学生可以迅速的辨明真伪，能够准确记忆，并为学生留下非常深刻的印象成为了教学过程中面临的重要问题。教师可以让学生自由的进行组合，并分组辩论，从而使存在的难点被顺利的解决。在进行辩论前，需要先让学生进行讨论，并拟出小组所支持观点的依据。在进行辩论时，一定需要等对方陈述完毕后，才可以提出新的意见以及进行补充发言。在小组辩论的过程中，教师需要认真的指导学生进行辩论。
（三）知识竞赛法
按照学生具备较强好胜心的主要特点，往往把学生划分为小组的形式进行知识竞赛，可以以抢答的形式，还可以以必答的形式，这样的话有助于学生更好的对知识进行掌握，并使学生的竞争意识以及口头表达能力有效的提升，从而使学生具备的团结合作精神得到培养。
二、明确政治课堂教学目标
政治学科中的知识点和其他科目进行比较是比较集中的，因此，想要使课堂教学质量有效的提升，就需要教师明确政治课堂教学的目标，并通过课堂教学把其传达至学生。由此一来，则使教师和学生之间产生了无形的互动，从而使课堂教学的效果更加的明显。除此之外，需要有效的对教学目标与课程导入进行区分，尽量的把其总结成本堂课的关键知识点，而不是过多的对课程内容进行描述。这样的话，不仅可以有效的对学生求知欲进行激发，还可以让教师更加合理的对课程内容进行安排。
三、创新政治课堂教学思维
在政治课堂教学的过程中，如果想要充分的对学生的活跃性以及积极性进行调动，最主要的一点就是教师对教学思维的全面理解以及对课堂的态度。在教育不断发展的现今社会，教师应该清晰的意识到，以往的教师讲，学生听的教学模式已经不能适用。而如果想要使该教学模式有效的被转变，就需要使教学具备的教学思维得到转变，并不断的对教学思维进行创新，革故鼎新，从而构建出具有新思维的政治课堂。该课堂下师生的角色并不是一成不变的，而是可以相互转换的。如果时间允许的话，学生还能够大胆的说出对知识点以及课程的理解，由此一来，不仅可以使学生主动思考，还可以为教师教学提供良好的契机。总而言之，只有使课堂教学思维得到创新，教学手段不断的增加，并打破以往的教学模式，就能够有效的使教学质量得到提升。
四、丰富政治课堂教学内容
在进行课堂教学的过程中，很多教师已经意识到丰富政治课堂教学内容的重要性，但高中政治政治学科中的知识点和其他科目进行比较依旧显得非常枯燥乏味。而丰富政治课堂教学内容，不只是要满足案例以及课件需求，更重要的是教师需要先转变思想，而不应该具备课件等看似偏离知识点的教学内容就是在浪费时间。教学需要对教学目标进行明确，既要对重要的知识点进行讲解，还需要让学生更好的对这些知识点进行接受。所以，政治教师需要创设更加丰富多彩的教学活动，让学生可以大胆探索，并亲自实践，有助于学生通过不同手段对问题进行思考与探索，并有效的解决遇到的问题，从而使学生具备的综合素质得到提升。因此，课堂教学需要把引导学生积极的接受知识点当做重点，而不是把丰富多彩的课堂教学内容当成摆设。
五、结语
教学模式转变主要体现在学生学习模式的改变，把学生被动、单一以及他主的学习模式转变成为合作探究学习的模式，其实质是由学生握有学习主动权，使学生成为真正的学习的主人。所以，政治教师需要创设更加丰富多彩的教学活动，让学生可以大胆探索，并亲自实践，有助于学生通过不同手段对问题进行思考与探索，并有效的解决遇到的问题，从而使学生具备的综合素质得到提升。

3、高中政治课本中关于创新的知识点

哲学中：创新的作用。
经济生活：企业经营成功的因素、创新战略

4、高中政治: 创新就是发展吗?

事物是变化的、发展的，它要求我们必须具有创新意识，但不能反过来说创新就是发展，因为发展是新事物代替旧事物的过程，是事物的本质的变化，而且必须符合客观规律，而创新可能是形式上的创新（如事物外观的变化也是创新，但不是发展），也可能是失败的，不符合事物发展规律的，因此，不能等同。

5、高中政治，哲学生活，创新的社会作用是什么

创新的社会作用是社会人对于社会关系的创新性发展。其对于社会关系的内在本质及范畴的发现及创新是对于人类自我解放的自觉实践的反映。只有人类自我自觉的自我解放行为才可以是真的社会创新，才可以形成整体的社会革命性创新。

社会的革命性创新路径依赖的是生产力的解放，是劳动人民内在自我解放能力的提升，是劳动科技中劳动者素质及工具的整体进步。其最终表现为所有劳动者的社会化总体生产力的提升与劳动者作为人的存在的发展。

(5)高一政治创新扩展资料：

创新方法

1、要有创造意识和科学思维

强化创造意识，创造意识要在竞争中培养，要敢于标新立异，要有创新精神，要有敏锐的发现问题的能力，要有敢于提出问题的勇气。要善于大胆设想。确立科学思维，相似联想、发散思维、逆向思维、侧向思维、动态思维。

2、开拓创新要有坚定的信心和意志

坚定信心，不断进取；坚定意志，顽强奋斗；当创新活动误入歧途，需要调整方向时，它能够强迫自己“转向”或“紧急刹车”。

6、高一政治步步高上的如何推动文化创新?必修一

立足于社会实践。

7、高一政治 “企业重视和加强技术创新,培育自主创新能力是价值规律的内在要求”这句话怎么理解

答：1、价值规律是商品经济的基本规律。它的基本内容是：商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间决定的，商品交换要以价值量为基础，实行等价交换。
2、价值规律具有刺激商品生产者改进生产技术，改善经营管理，提高劳动生产率的作用。根据价值规律的要求，商品是按照社会必要劳动时间所决定的价值量进行交换的。因此商品生产者谁率先改进技术设备，经营管理先进，劳动生产率比较高，生产商品的个别劳动时间就低于社会必要劳动时间，在交换中获利较多。可见，获得额外收益，就成为了“企业重视和加强技术创新,培育自主创新能力”的内在动力。
3、价值规律还具有促使商品生产者在竞争中优胜劣汰的作用。生产条件好的生产者，生产商品的个别劳动时间低于社会必要劳动时间，因而获利较多，能够不断扩大生产，更新设备，进一步改善生产条件，在竞争中处于更加有利的地位，不断地因优取胜。反之就会遭到失败，以致被淘汰。“企业重视和加强技术创新,培育自主创新能力”就可以改善生产条件，从而在激烈的市场竞争中求得生存和发展。
综上所述，“企业重视和加强技术创新,培育自主创新能力是价值规律的内在要求”。

8、高中政治关于创新的知识点

①企业要提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理等手段，形成自己的竞争优势。
②科学发展观的第一要义是发展、核心是以人为本、根本方法是统筹兼顾、基本要求是……
你用手机提问，我只能回答100字啊。