创新实验室建设方案

1、中小学校园创新实验室整体解决方案

《香港理工大学创新楼方案动画》百度网盘免费资源下载

链接: https://pan.baidu.com/s/1pJ59xrk_FWp7FyEHXgLSVQ?pwd=ei7j 提取码: ei7j 

2、中学实验室建设标准是什么？

实践、创新能力的培养，是促进学生全面发展举足轻重的一环，因此对中学生来说，理科实验课堂是必不可少的。而教室基于课程先行，如何科学合理地建设实验室，成了广大中学需要解决的首要问题。威成亚深耕教装行业20余年，在参与建设了上万间中小学实验室之后，来跟大家分享以下几点中学实验室建设标准。

关于环境。中学实验室建设标准要求实验室的照明应符合GB / T 50033，以确保实验室的最佳建筑物方向，并避免室内直射阳光;且主照明表面应位于学生座椅的左侧。实验室应有良好的通风、通风、照明、防火、防潮、防霉等条件，以确保安全和环保。

学校化学实验室

关于空间。中学实验室建设标准要求实验台第一排的前边缘与黑板之间的水平距离不小于2.5 m;坐在侧面的学生与黑板的远端之间的水平视角不小于
30°;测试台最后一行的后边缘与黑板之间的水平距离不超过11m。在最后一排座椅之后应设置横向疏散通道，从最后一排测试台的后边缘到后墙或固定家具的净距离应不少于1.2m。

关于配置。中学实验室建设标准要求实验室应有相应的实验桌和凳子，以满足学生分组实验的需要;学生凳子的高度应可调节，没有棱角。仪器室应有足够的仪器柜，以根据学科分类存储仪器，试剂，样本，模型等。实验室还应配备防护设备急救箱，包括眼罩，防护面罩，绝缘鞋和其他防护用品，简易氧气面罩和用于处理机械伤，烫伤和烧伤的急救药物。急救药物应根据有效期及时更换。

关于安全。中学实验室建设标准要求实验室根据需要设置电源，网络接口，给排水管线，排污，排污设施，为开展实验教学和实验操作考核创造良好条件。如果房间中有水源和电源，则应设置通用控制阀。电源插座和照明电源应分开设计和控制。老师可以打开或关闭电源。它应该是防水的或安装在不可能遇水的地方。应提供开机警告灯。实验室还应提供有效的防火和防盗设施。应配备消防和应急照明设备，并应设置标志，以方便学生迅速疏散。应采取防盗措施以满足安全要求。

以上就是为大家分享的关于中学实验室建设标准的基础部分，当然，中学实验室建设标准还涉及到准备室建设、设备与设施具体配置方案以及实验室管理等，请持续关注威成亚了解。

3、什么是创客实验室？如何搭建？需要什么设备？

创客空间实验室包含很多，如动画制作、陶艺、模具开发、机器人研制、物联网的搭建以及影视制作等等，其目的是为了根据创业者或创业爱好者的兴趣以及专业方面而有针对性搭建相应的平台用于创作和教学。目前国内类似的创客空间有很多包含各大中小学或者职业学校和技术学校以及创业园区等都有很多，国家目前也鼓励和支持各种创客空间的搭建。  搭建创客空间首先要有一个相对独立的区域需要什么设备主要是看你这边要做哪些创业的项目，根据你项目内容的需要准备相关的东西和资料。例如某小学或者中学想建设一个定格动画的创客空间需要准备的东西有：定格动画拍摄控制系统（六自由度） 单反相机 相机遥控设备及适配器  立体拍摄控制器  立体拍摄云台  灯光控制系统  拍摄软件小键盘  后期制作软件  定格模型扫描系统  云台  三角架  石英灯  三基色灯  灯架  地架  柔光箱  五合一反光板支架  四叶蜂巢色罩  专用滤光纸  背景拍摄台  蓝色背景纸  电磨工具套装  拍摄转盘  防潮柜  模型制作工作台  模型展示台  迷你台钳  胶泥专用烤箱ACA电烤箱  压泥机  专业工具箱  金属骨架  塑料骨架  模型特技台  软胶泥  精致细磨石膏粉  定格动画制作板材  超轻纸质黏土  软陶泥  树脂粘土  大管进口速成钢  大管进口速成铜  大管进口速成铝  草粉  仿真草皮  仿真花草植物树叶等  金黄色沙土  定格动画后期制作工作电脑  定格工作桌  定格工作椅  逐格动画技法三  机柜  储物柜  环境搭建 等  看需求可以进行增加。  

4、山东青岛潍坊实验室建设方案公司

能源与动力工程实验中心规划方案
(白云校区)

供稿：机电工程学院

1. 基本组成及功能定位
以建设和进一步发展特色学科为宗旨，在总结热能与动力专业办学十多年的经验基础上，经过机电工程学院能源与动力工程系全体的集中讨论，从满足现实要求和适当超前发展的规划思想，考虑到能源与动力工程问题已经成为当今世界及今后世界格局的一个最重要的战略问题，决定申请建设“能源与动力工程实验中心”。

本实验中心初期规划的基本组成及功能定位系统如下所示。

图1能源与动力工程实验中心基本组成

其中，该中心由“专业基础实验室”与“专业综合实验室”组成，其功能定位上分为三大方面：

（1）以更高起点满足热能与动力工程专业的“制冷与空调”、“建筑环境与设备”两个已开设专业方向的教学实验要求；

（2）从适当瞻前的视野，为能源与动力类新专业的建设提供必要硬件框架；

（3）针对当前科研热点及发展趋势定位，建立必要、较为先进的科研硬件条件。

2．实验中心建立的重要意义

2.1 将彻底改善本学科的教学与科研实验条件

我院自1993年开办制冷与空调技术专科班，经过5年的建设与不断完善，于1998年开办冷冻冷藏工程本科专业，1999年按国家教委对学科专业调整的要求将专业名称改为热能与动力工程。

热能专业实验室承担专业基础课和专业课的实验教学。虽然经过十多年的实验室建设，但由于多种原因，现有实验设备条件仅能满足教学实验的基本要求，其中现有实验设备总数101台（件），其总值只有约53万元（而且包含了热能校内实习基地的设备与资产）。按照教学大纲的基本要求，虽然想方设法使实验开出率达到 90 %，但由于实验设备较落后，因而较难开出综合性与设计性实验，几乎无法用于科研活动，在较大程度上局限了本学科的发展。

若能按规划实施从而使实验设备总值达到500万，不但可满足现有专业实验教学要求，可使综合性与设计性实验的比例提高到30％，大大改善实验教学条件的同时，而且可使本学科的科研实验硬件条件跃居全国先进行列，为申请省、国家能源与动力工程研究中心奠定坚实基础，将为我院科研水平迈向新的台阶起着强劲推动力。

2.2 将为建立特色名牌专业起不可估量的作用

能源与动力类学科是属于“老学科”，许多专业也属“古老专业”，随着能源紧张局势及节能的迫切需求以及交叉学科的日益发展，进入新世纪以来，该学科及这类“古老专业”迎来了前所未有的新机遇，学科发展速度加快，社会对该类人才、技术需求量猛升，从而使得高校开办该类专业的速度和质量增加较快，从90年代末的70多家发展成目前我国超过105家高校设有该类学科本科专业，其中广东有6家，我院是目前开办能源与动力类专业全国唯一的“农林口”高校。

由于我院定位较具特色，使得我院的本科毕业生连续6年供不应求，为了保持和进一步提高我院这个特色学科的发展，建立特色名牌专业，“能源与动力工程实验中心”的建设就显得非常重要，一旦建设达到预期目标，该中心将起不可估量的作用。主要体现在以下三大方面：

（1）该中心的初期规划将在制冷与空调装置的节能、新能源利用和果蔬保鲜、低温环境与生物等方面建立实验平台，顺应了社会的发展和高素质人才培养教学的需要。

（2）节能与新能源有效利用是当今社会的研究热点课题。随着社会与经济的迅速发展和人类对建筑与设施内环境的要求不断提高，人工环境技术研究和应用领域不仅涵盖建筑环境及其传统的供热通风和制冷空调技术，同时包括工艺环境、农业生物环境、运载体环境和极端环境等方面，其控制对象也从以包括温度、湿度、风速为代表指标的物理环境扩展至化学生物微环境。而人工环境控制与改善产生的能源消耗持续增长并在在社会总能耗中所占的比例呈增高趋势，能源节约与综合利用以及新能源开发成为实施可持续发展战略的关键环节。

（3）农业是国民经济的命脉。农产品的保鲜、储运与加工的研究，对于提高农产品的产值、提高农民的收入、以及对社会的稳定与发展有着积极的贡献。

该中心从以上三大方面特色功能定位，是非常有利于人才培养目标实现及特色名牌专业的建设。

就以目前的热能与动力专业设置、发展规划来说，因为：

（1）其培养目标是：培养具备热能与动力工程专业的基础理论知识和实践技能，掌握专业理论技术，受到现代工程师的基本技能训练，能从事暖通空调、建筑电气、建筑给排水、建筑自动化系统、各类制冷产品开发、设计与制造，制冷工程和空调工程的设计、施工、运行调试、管理等方面的高级工程技术人才。

（2）专业规划和建设原则：以厚基础、宽专业、重实践为原则。特别是根据新世纪人才培养的要求结合本专业的特点，以创新能力培养、综合素质培养为宗旨，结合广东省的经济发展与需要，重视学生应用能力的培养，加强学生实践能力的训练，培养应用型人才。近年来，热能专业的就业率达到100%。毕业生主要从事制冷与空调装置的开发、设计与制造，制冷空调系统的设计安装、维护和运行管理等工作，在广东省制冷空调行业已具有一定的知名度和影响力。

显然，热能与动力工程专业的开办及教学到目前为止是基本成功的。但是，若要使之成为广东省的名牌专业，还需要作极大的努力，在此，特别强调对实验设施的落后与欠缺问题是需要迫切改善的，为此建立实验中心具有重要意义，它对人才的培养目标的实现与特色名牌专业的建设起着不可估量的作用。

2.3 将为申硕与重点学科建设奠定厚实基础

申硕是我院的重要工作。我院所在的广东省属于热带亚热带农业气候区，农业资源丰富且农产品加工生产技术发展迅速。设施农业生物环境调控技术重点研究设施农业系统中的环境因素及其调控手段与工程设施，是现代化高效农业科技发展水平的重要标志，也是农业发展中最具有活力的新兴产业之一。当前我校在多科性教学研究型大学的总体目标下大力开展充实农工特色的内涵建设，我系也正在负责申报具有鲜明农工结合优势的“农业生物环境与能源工程”专业硕士学位点。

实验室及其试验平台的建设是学科建设的关键环节。为了加强专业学科的发展，由于果蔬冷藏保鲜及相关领域在我校已初具前期研究应用基础并体现出较明显的学科交叉优势，我系积极筹备与申报了“制冷与低温工程”专业校级重点学科，并已获批准立项。

为此，该实验中心的建设无疑为“农业生物环境与能源工程”专业硕士学位点的申报成功奠定厚实的基础。

3实验中心建设规划方案
3.1 平面布局及总体方案说明

图2能源与动力工程实验中心平面布局

按洁净、有序、实用又不失高档气氛的原则进行布局。

总面积约400m2，其中基础实验室约160m2，综合实验室200m2，实验准备室及贵重仪器保管室40m2。

实验中心动力总配电负荷：95Kw（三相五线制）， 其中工程热力学、传热学实验室10kw，流体力学及热工测量实验室30Kw，实验准备室及贵重仪器保管室5Kw，综合实验室40Kw。

实验中心初期建设规划费用安排汇总：

序号
实验室及实验平台名称
预算(万元)
备注

1
工程传热学、热力学实验室
56
参见表2

2
工程流体力学及热工测量实验室
48
参见表3

3
工程热物理仿真实验平台
23
参见表4

4
制冷空调系统优化与节能实验平台
73
参见表5

5
高、低温环境实验平台
138
参见表6

6
低温环境与低温生物
28
参见表7

7
能源有效利用实验平台
47
参见表8

8
果蔬保鲜实验平台
46
参见表9

9
升华与吸附干燥实验平台
32
参见表10

3.2 热工基础实验室

3.2.1 工程热力学、传热学实验室

表2实验平台经费预算（万元）

序号
实验室及实验平台名称
预算
备注

1．1
CO2 PVT关系实验平台
3(已购买部分，需继续增加)
详细见后续招标预算及说明

1．2
定压比热测量实验平台
4(已购买部分，需继续增加)

1．3
系统及循环实验平台
12

1．4
相变换热实验平台
8

1．5
热管性能实验平台
4.5

1．6
换热器性能实验平台
5

1．7
两相流实验平台
13

1．8
准稳态导热实验平台
3

1．9
备用实验平台
3.5

共计

54

可满足工程传热学及热力学教学实验外，可进行换热器换热效率强化实验、循环效率强化实验等研究。

3.2.2 流体力学及热工测量实验室

表3实验平台经费预算（万元）

序号
实验室及实验平台名称
预算
备注

2．1
压缩机、泵与风机模型
10
详细见后续招标预算及说明

2．2
流体阻力实验平台
7

2．3
风机性能实验平台
9

2．4
水泵性能实验平台
8

2．5
热工测量实验平台A
5

2．6
热工测量实验平台B
3

2．7
备用实验平台
6

共计

33

可满足流体力学及热工测量教学实验外，可进行流体机械效率强化实验、热工测量方法及系统优化实验等研究。

3.2.3 工程热物理仿真实验平台

表4实验平台经费预算（万元）

序号
实验室及实验平台名称
预算
备注

3．1
Fluent基础实验平台
12
详细见后续招标预算及说明

3．2
流体动力仿真模块
3

3．3
场分布仿真模块
3

3．4
专业仿真设计实验平台
5

共计

23

增加仿真教学实验的同时，作为高效率的仿真手段研究多场耦合理论研究。

3.3 能源与动力综合实验室布局

3.3.1 制冷空调系统优化及节能实验平台

表5实验平台经费预算（万元）

序号
实验室及实验平台名称
预算
备注

4．1
制冷系统优化实验平台
8.5
详细见后续招标预算及说明

4．2
小型压缩机性能实验平台
12

4．3
冷水机组性能评价实验平台
5.4

4．4
水系统变频流量调控实验平台
3.6

4．5
空气集中处理系统优化实验平台
12.4

4．6
气流组织及空调室内环境质量评估实验平台
5

4．7
风系统消防安全调控实验平台B
5.7

4．8
空调系统智能测控系统实验平台
8

4．9
空调管道施工质量监控系统实验平台
5

4．10
空调末端施工及调控实验平台
3.8

4．11
全热交换节能系统实验平台
3.6

共计

73

把基础实验室、综合实验室作为实验对象，充分利用基础实验室、综合实验室上部空间，采用立体空间式实位布置所有设备。

可满足《制冷原理与设备》、《空气调节》、《制冷装置自动化》、《压缩机原理》、《暖通空调工程设计》、《制冷空调实用技术》、《空气洁净技术》等专业课程的实验教学需要，同时，可展开制冷空调系统优化与节能技术实验研究。

3.3.2 高、低温环境实验平台

本实验平台是该中心建设的核心这一，

表6实验平台经费预算（万元）

序号
组成部分及名称
预算
备注

5．1
环境维护结构部分（已购，需完善）
18.2
详细见后续招标预算及说明

5．2
环境空气处理部分（已购，需完善）
26. 7

5．3
风量测试部分
9.1

5．4
恒温水系统部分
10.1

5．5
实验设备部分
2.7

5．6
测量控制部分
32

5．7
电控制部分（已购，需完善）
9.2

5．8
技术及商务实施部分
30

共计

138

本实验平台主要是建立高、低温（高焓、低焓）两类参数比较精确的环境空间，利用空气焓差法测量原理，通过测定试验室温湿度、风量、压力以及电气性能等参数，对各类空调装置的制冷量、制热量、制热水量及其它各种性能进行测试。它不但可以满足专业课程的实验教学，最主要它作为少有的先进科研设备对各种制冷、空调产品的研发及应用理论研究提供了良好的实验手段。它被行业中公认为本学科中科研硬件水平的“标志性实验设备”。

3.3.3 低温环境及低温生物实验平台

表7实验平台经费预算（万元）

序号
组成部分及名称
预算
备注

6．1
超低温试验箱（已购，需配冷却塔）
8.2
详细见后续招标预算及说明

6．2
小型超洁净实验室
4. 8

6．3
真空冷冻干燥试验箱
9

6．4
电动真空控制部分
6

共计

28

本实验平台作为学科交叉基础研究平台，主要从学科发展的角度及申硕要求出发，但它同样可为专业教学实验提供开拓性综合实验。

3.3.4 能源有效利用实验平台

表8实验平台经费预算（万元）

序号
组成部分及名称
预算
备注

7．1
火力发电厂系列模型
1.8
详细见后续招标预算及说明

7．2
新能源利用模型
2

7．3
热流计
2.5

7．4
高温温度测量仪
2.2

7．5
烟气分析仪
10

7．6
不完全燃烧试验箱
5.2

7．7
太阳能辐射强度采集仪
1.3

7．8
红外辐射摄像分析仪
22

共计

47

3.3.5 果蔬保鲜实验平台

表9实验平台经费预算（万元）

序号
组成部分及名称
预算
备注

8
湿冷不锈钢冷藏库体
5.3
详细见后续招标预算及说明

8．2
湿冷冷风机部分
2.8

8．3
压缩冷凝机组部分
3.8

8．4
蓄冰制冰器
3.6

8．5
湿冷冷库专用PLC控制器
7.8

8．6
保鲜在线监控
6.7

8．7
溴氧发生及浓度控制器
2.5

8．8
气调试验库
9.2

8．9
CO2、乙烯、O2浓度分析仪
4.3

共计

46

3.3.6 升华与吸附干燥平台

表10实验平台经费预算（万元）

序号
组成部分及名称
预算
备注

9．1
低温低湿干燥试验器
13.2
详细见后续招标预算及说明

9．2
吸附干燥性能测试实验机
9.5

9．3
常温深度干燥实验箱
9.1

9．4
精密电子天平
1.2

9．5
在线干燥摄像系统
3

共计

32

5、有关实验室规划

在网上找到的，大概格式可以这样写
具体的自己可以按照自己的公司需求进行修改..

实验室建设规划

一、指导思想：
随着高等教育改革的逐步深入，我校作为一所教学科研型的高师院校，必须要进一步加强学校的内涵建设，整体提升学校的综合办学实力。从传统为基础教育服务的单一服务方向，逐步向综合性、应用性转化；要发挥原有基础学科的优势，进行学科调整、衍生出面向社会需要应用型的新兴学科和交叉学科。根据我校整体发展规划制定实验室近三年建设规划。
二、建设规划：
1、对不同专业但基础实验课程相似的实验室组建学校代管、学院主管的校级实验教学中心。
（简称规划一）
在原有物理实验教学中心、生物实验教学中心、化学实验教学中心、电子实验教学中心的基础上预组建计算机实验教学中心（包括网络工程）、传媒教学实验中心、综合工程训练中心。中心将深化实验教学改革，完善管理措施，改进实验教学内容和方法，加强基础设施建设，改善教学环境，按照国家级、省级中心的建设标准，加强实验室的建设。
2、争上省部共建重点实验室和国家级实验教学示范中心
（简称规划二）
三年内将“河北省分子细胞生物学实验室”和“河北省动物生理生化与分子生物学实验室”两个省级重点实验室进行资源整合，利用日元贷款等项目加大设备投入；增加实验室使用面积，强势队伍，力争三年内建设成省部共建实验室。另外，加强对“河北省生物实验教学示范中心”的建设，保证该中心的可持续发展，争取建成国家级实验教学示范中心。
3、积极申报省级实验教学中心 扩大学科门类
（简称规划三）
在现有的“河北省物理实验教学示范中心”、 “河北省

物实验教学示范中心”的基础上再建设2—3个省级实验教学示范中心。示范中心的建设标志着我校实验教学水平的提高，同时也是实验教学改革的必然趋势，我们要加大对校级“化学实验教学中心”、“电子实验教学中心”、“计算机实验教学中心（包括网络工程）”、“传媒教学实验中心”、“综合工程训练中心”的投入力度，对中心分期分批的有计划、有步骤的进行建设，力争三年内再建设3个省级实验教学示范中心。
4、加快建设省级重点实验室，推动教学、科研、学科建设的进一步发展（简称规划四）
我校除有三个省级重点实验室以外，还有校级重点实验室（“无机纳米材料实验室”、“ 环境演变与生态建设实验室”、“ 人体运动生物信息实验室”、“ 生物资源研究与开发实验室”），三年内再建设2—3个省级重点实验室。
5、建设一个开放性、创新性、研究型且面向河北经济主战场的数学实验室。
（简称规划五）
6、加强对省级重点实验室、省级示范中心的内涵建设，准备一年一度的硬性评估。
7、完成基础实验中心、省级重点实验室信息化的平台建设。
（简称规划六）
8、扶持学科建设，拓宽人才交流市场，加大人才培养力度，利用日本国际协力银行资金，派出部分人员进行基础性、应用性的科学研究。
9、筛选部分院属的大型设备集中归校实验中心管理。（包括设备、地方、管理人）
（简称规划七）
10、对现有的专业实验室强建设、重管理，准备河北省教育厅组织的专业实验室的评估（电子信息工程实验室；生物工程实验室、地图学与地理信息系统实验室、机械工程综合实验室、化工实验室、数字媒体艺术教学实验室）。在三年内再建成网络

工程实验室、脑科学与认知实验室、经济管理综合实验室、计算机音乐实验室。
（简称规划八）
三、规划资金：
三年计划投入5000万元对基础实验室、科研实验室及人才培养的建设。
四、规划资金来源：
规划资金主要来源于河北师范大学、日本国际协力银行、学院融资。

......................................................................
实验室建设规划

一、建设意义

机能学实验室是由原生理、药理和病理生理三门学科的教学实验室组合而成，每年承担全校所有专业不同层次本、专科、七年制、成教、研究生等的机能实验学教学任务，年均授课时数达8000学时。由于本实验室的教学改革成果曾受到过上级管理部门的高度重视和兄弟院校的认同，对推动全国医学院校的实验改革起到过积极的示范作用，因此进一步加强本实验室的建设，对于整个南医大医学教育改革的进程，满足学校培养高水平、高层次、高素质医学人才的需求，具有十分重要的意义。

二、建设目标

按照教育部对高等院校优秀实验室建设的要求，通过加强实验教学师资队伍的建设，加强实验仪器设备的更新换代，切实提高实验教学质量，满足全校各专业不同层次人才培养的要求。同时，进一步加强内涵建设，坚持教育创新，不断推进实验教学改革的步伐，密切与国际医学教育、后续临床课程的接轨，力争在较短时期内将本实验室建成设备先进、功能多样、管理规范、效益显著、国内先进和省内一流的现代化实验室，以适应现代社会经济文化发展和医疗卫生需求的，宽口径、厚基础、强能力医学人才培养的需要。

三、具体实施计划

1、优化实验室师资和技术人员队伍结构：通过举办技术讲座、培训、加强操作训练等方式，促使实验技术人员学会和掌握现代仪器设备的使用和维护，适应新时期实验教学的需要。同时鼓励实验技术人员参加一定的科研项目和教学研究课题，以提高自身修养。

对现有人才缺口，采用向社会公开招聘的方式解决，以保证实验教学改革的稳步发展。

2、实验教学用房的重新规划和调整：根据学校规划，充分发挥各学科相关人士的特长，开动脑筋，集思广益，做好江宁新校区机能实验室教学用房（包括网络化标准实验室和虚拟实验室共16间，约1650平方米）的设计、装修工作，体现学生为中心、教师为主导的全新教育思想、教育理念，体现我校的特色，将其建成国内一流的教学实验室之一。

3、实验教学手段的更新换代：计划加大实验仪器设备的投入，淘汰原有DOS版D-95微机化实验教学系统，升级换代为我校自行开发研制的第二代多学科信息采集系统 —— Window‘s 2000 微机化实验教学系统，提高实验教学效率和教学效果。

4、实施实验教学手段的多媒体化、网络化、信息化方案：学生实验室安装winschool多媒体及网络化教学系统，加强师生间互动，提高实验教学水平。

5、不断深化实验教学改革：

（1）进一步充实、完善综合实验和学生自设计实验。

（2）开拓应用现代化的网络信息技术和多媒体手段，创建一种高效率的教学模式——机能学虚拟实验，并与医学教育国际标准接轨，开设人体机能学实验，为培养具有扎实的理论基础、熟练的实验技能、较强的独立分析问题和解决问题的能力、熟知当前医学发展的新进展、新动态的高素质、有时代特征的医学人才进行积极的探索。

（3）利用适应性超媒体学习测评系统的主要功能将机能学三门课程的试题资源按照一定的教育测量理论加以组织，生成题库，向学生开放，促进师生间的交流，促进学生的自学，提高学生的学习兴趣。并对现有考核测评体系进行改革，增加部分计算机考试内容。

（4）随着机能学虚拟实验及人体实验的开展，重新编写与新课程体系配套的特色教材，争取05年到人民卫生出版社出版。同时利用实验室现有条件，编制整套机能学实验多媒体课件，以提高实验教学水平和教学效果。

6、教学科研工作：继续教学课题研究，及时总结成文，核心期刊发表，以促进实验室建设。

7、科内敬业，科外协作，共同发展：加强与相关学科科室间的协作，共同推进教学改革工作，争取2~3年内将本课程建成校级精品课程。

8、完善实验室管理制度，努力达到管理的规范化与标准化。

以上目标计划3年内完成。

2010年目标：

1、继续加强实验室的硬软件建设，不断更新仪器设备（如购置凝胶电泳图像分析系统等），加大实验室的开放力度，引进现代科学技术，促进人才培养质量的提高。

2、不断完善微机化实验教学系统，自行研制与MD2000配套的人体实验生理指标检测系统，并在此基础上，尝试理论课的教学改革，编写、出版相应的理论教材，使人体机能学真正成为一门独立的特色精品课程。

3、加强学术研究，加强与国内兄弟院校实验室的学术交流，密切关注国内外实验室建设的最新动态，不断加强自身建设，敢于创新，对照省、部级重点实验室的有关要求，检查存在差距，落实整改补充方案，争取申报相应的重点实验室。
机能学实验室

2003年1月

6、哪里有学校理化生建设方案？最好带案例的

说到理化生实验室建设方案，无外乎是从实验室基础装修、实验桌椅配置、实验仪器配备几个方面着手。其中实验室基础装修部分各学科都是包括现场勘查、施工图纸设计等，基本一致;实验桌椅配置则按照选材不同分为ABS(一体化)、塑吕(多元化)、铝木几个系列，实验桌细节会根据学科需求个性化设计;实验仪器配备则需要严格按照实验教学需求进行，各个学科差别较大。

信息发达的时代，网络上出处可见理化生实验室建设方案，这边就不再过多阐述，今天威成亚想为大家分享一组北京地区的中小学理化生实验室建设方案，全是实拍图哦。

北京市第一七七中学·一体化理化生实验

北京市第一七七中学始建于1964年8月，坐落于东城区安定门外。学校前身为北京市安定门中学，1972年3月23日学校按北京市统一规定更改校名为“北京市第一七七中学”，隶属于东城区教委，为完全中学。学校的理化生实验室建设方案基于科学、现代化的设计思路，以课程为核心，配套相应的数字化设备，提升学生的信息素养、创新意识和实践能力，促进学生的全面发展，借以提升学校的影响力。

北京师范大学燕化附属中学·多元化理化

北京师范大学燕化附属中学是一所由北京市房山区燕山教委主管的全日制公立普通高中，是北京市高中示范校。学校创建于1985年。20年来，学校始终坚持“为燕化公司服务，为燕山社区服务，为学校师生服务”的办学宗旨，不断进取，取得了长足的发展。威成亚基于学校的办学理念和特色，为学校提供了能够激发学生学习兴趣的，兼顾科学性、创新性、开放性、灵活性的多元化理化生实验室建设方案，让学生从实践中学习、成长，增强学生自主学习的能力。

北京市第一五六中学·铝木系列理化生实

北京市第一五六中学始建于1932年，时称北平辅仁大学附属女子中学;1952年改称北京市第六女子中学，1968年起男女生兼收,启用现校名，是一所完全中学。学校努力实施素质教育，注重学生德、智、体、美、劳全面发展;坚持面向全体学生，深入进行教学改革，努力提高教学质量;办学条件优越，设备先进、齐全，已达到教育部制定的较高标准。该校的理化生实验室建设方案由威成亚提供，方案设计符合学校与教学的实际需求。

7、高校实验室大数据开发平台建设方案

大数据人才应用能力成长平台——Tempo Talents，从产业人才需求的视角，通过模式创新、技术创新，为高校大数据人才培养提供从平台、课程内容到教学管理的系统解决方案。平台核心围绕“人才应用能力培养”，以实践为基础，将大数据人才培养所需的知识、技能和方法论三个层面互相融合，核心是通过学生动手实践，培养数据思维及解决问题的能力。

Tempo Talents核心应用场景

Tempo Talents——大数据应用能力成长平台核心面向大数据管理应用、数据科学与大数据技术、交叉学科等大数据相关专业，应用于教学实践、集中实训、在线竞赛、学习交流等场景。

Tempo Talents核心特点

1、DT-CMPA人才能力地图，让学习目标清晰明确

基于大数据行业人才标准及一万多个大数据相关岗位招聘需求解析，定义岗位素质模型，从岗位胜任力出发，规划学习路径和学习路线。基于人才能力地图，高校可以根据自己的学科建设目标、人才培养方向，进行课程体系的规划。而学生也能根据自己的就业目标，规划学习路径，让学生学习更具目标感，清楚学什么、为什么学。

2、专业课程实践资源，满足不同类型教学、实验需求

1）系统课程体系设计，名师专业课程打造

与多位高校老师沟通合作，围绕大数据学习路线的两个基础一个链条，打造9大方向、数百个分类，开发设计1000多个原子课，为高校实践教学提供丰富的课程资源。

2）创新原子课设计，知行合一

Q:何为“原子课”？

A:将课程中涉及的技术点、知识点“原子化”拆分，从基础原理、特性到最终应用，层层递进，用闯关的模式引导学生学习和实践，目的是让学生将每一个知识点吃透、掌握与应用。

基于原子课实现“个性化定制课堂”，老师可根据人才培养需求、学科特色、所用教材在原子课程库中自由挑选、灵活搭配难易度合适的知识点原子，灵活组合，实现“个性化定制课堂”。

3）个性化定制课堂，因材施教

定制化“教学课堂”，自定义教学计划，学生学习行为与评测结果记录，洞察和解析学生学习路径与成果，过程与结果并重，探索教学目标达成的最佳方案。

3、千余个项目应用实践经验，培养学生数据思维及解决问题的能力

基于美林数据上千个行业头部客户大数据建设项目经验，以行业应用为引导，以真实项目案例为基础，内嵌6大行业，100+项目实训，让学生了解行业最新实践与应用场景，通过实战演练提升学生解决实际问题的能力。

对于大数据学习而言，最难的不是Python的一段代码实现、也不是算法原理的掌握，而是在具体业务场景中，将业务问题数据化，利用分析工具、大数据知识去找到解决方案。

针对每一个实训项目，我们都将项目落地全过程进行深度剖析，还原项目落地全流程。将分析方法论、业务问题转化为数学问题的思维方式、知识技能的应用技巧等，全部融入到具体的项目实训案例中，让学生通过实训，掌握方法、提升思维模式。


4、一体化实践运行平台，提供丰富实验实训环境

1）技术创新，实验环境管理智能高效

基于容器与虚拟化技术，提供在线编程、远程命令行、交互式编程、远程桌面等实验实训环境，通过无感知的实验资源分配与回收替代复杂的实验环境管理，让实验管理智能高效。

2）编码式加拖拽式双环境，应用型与开发型兼顾

既有以原理、技术教学为目标的编码环境，也有以应用为目标的拖拽式环境。拖拽式数据可视化分析与机器学习建模平台，以应用为目标，与编码环境充分融合，满足大数据分析应用实践，为交叉学科大数据人才应用能力培养提供环境支持。

5、激发学生学习热情，打造“自驱型”能力成长平台

闯关、竞赛、自主探索的数据游乐场，打破传统的学习模式，打造专业与趣味性融合的学习体验，充分激发学生自主学习热情，打造“自驱型”能力成长平台。

8、寻求初中物理实验室建设方案什么？

物理探究实验室，也可称为物理数字化实验室，在今天的中小学校并不少见。随着人工智能时代来临，信息化的探究实验室成为了适应未来的实验室的建构方向，各学科的探究实验室也逐渐被升级或建造，那物理探究实验室方案配置有什么标准呢？接下来，我们将以初中物理学科为例做简要分析。

2019年，教育部发布了《JY T 0619-2019 初中物理教学装备配置标准》，该标准结合物理学科的特点，对初中物理实验设备配置提供了指导，其中包括物理探究实验室方案配置要求，从计算机到数据采集器再到传感器、实验器，都有了较为具体的关于规格、品名、教学性能、配置数量、执行标准等的要求。

标准所列，物理探究实验室方案配置数据采集器相关要求为，能“与计算机USB接口通讯或无线通讯，支持有线连接的四通道并行数据采集，建议配置数量为1~13台”；

实验数据采集处理软件应为“中文简体界面，数据采集器接入计算机后能自重识别数据采集器及其状态，实时显示实验数据或曲线，具备多种对实验数据与图线的数据处理与分析工具，实验数据可以导出为表格或文本格式（可参见↓威成亚数字化软件截图）”。

初中物理探究实验室方案配置应包含计算机、数据采集器、软件、传感器及配套附件，其中传感器和附件种类较多，建议配置数量一般为：传感器1~13个，如力传感器、微力传感器、温度传感器、表面温度传感器；实验器（附件）13~25套，如摩擦力实验器，或1~25套，如液体内部压强实验器；演示器（附件）1~2套，如浮力原理演示器、流体压强与流速关系演示器等。

需要注意的是，物理探究实验室方案配置的附件参数须满足标准要求，比如摩擦力实验器，要求“提供同一种材料3种不同粗糙程度的摩擦面，同种材料、相同粗糙程度的不同面积的摩擦面，”且对摩擦板和摩擦块的大小、平面度误差、电机拉动速度等均有合格范围规定。

威成亚数字化附件——摩擦力实验器

近年来，威成亚与清华大学研究中心达成了研发合作，专注创新数字化实验设备，可为学校提供科学的物理探究实验室方案配置服务，为学校培养中学生科学探究的意识、方法、技能、创新精神、思维能力、合作意识提供助力，进而促进学生全面发展。