蓝帽创新

1、IBM有小红帽，惠普和戴尔有小蓝帽？

都一样的，他们是购买了IBM的这个设计，但他们是不能采用红色的，只有IBM才是红色的，索尼高端机也有。。。

2、什么是七顶帽子法

不知道你是不是要的是这个

◎什么是六项思考帽法
由英国牛津大学心理学、医学博士，剑桥大学医学博士爱德华·德·波诺创立的六顶思考帽，是一种思维训练课程。德·波诺认为，思维的最主要困难在于混淆不清。我们想要在同一时刻做太多事情，希望情感、信息、逻辑、希望和创造力一股脑地出现，就好像同时要控制几个球。当我们还没有总体目标而要采取行动时，会不知所措。当我们试图一次做太多事情时，会出现混乱。很多时候，当我们努力考虑某件事情时，思想会在同一时间被分成几个不同的方向。
六顶思考帽法给我们提供基本的框架来考虑行动，教我们一次只集中精力考虑一个问题和方向。六项思考帽能够丰富我们的思维，帮助我们想得更丰富、更综合。
◎为什么要使用六项思考帽法
简化思维，让思考者一次只做一件事。思考者可以不用同时照顾情感、逻辑、资料、希望和创意，可以分别处理它们；
此法可以让思考者自由变换思维形态；改变别人的行为而不会引起别人不快；减少人际冲突，促进合作；
如果在一个单位里，每个人都了解这种思维的游戏规则，把它当成一种共同的语言，它显然可以发挥最大的效用．六顶思考帽适用于个人和团体。
◎如何应用六项思考帽法
六顶思考帽还可以组合使用，如白帽与红帽、黑帽与黄帽、绿帽与蓝帽等。
1. 戴帽
六顶思考帽由六顶帽子组成：
蓝色帽子：控制帽。蓝色是天空的颜色，代表冷静，代表思维过程的控制与组织。控制其他帽子的使用；
绿色帽子：创新帽。绿色是草地的颜色，代表创意、创造性和想法；
黄色帽子：正面帽．黄色是耀眼的正面颜色，代表乐观，包含期望和正面思想；
黑色帽子：反面帽。黑色是阴沉的颜色，考虑事物的负面因素，对负面因素的注意、判断和评估；
红色帽子：情绪帽。暗示愤怒、狂暴与情感，代表情绪上的感觉、直觉和预感；
白色帽子：客观事实帽。中立而客观，代表客观的事实与数字。
在讨论问题时，主持人可以请会议成员戴上某种颜色的帽子或者请某些成员在几分钟之内使用某种帽子。
比如，当会议针对某个问题形成行动计划以后，可以让参加会议成员戴上黑帽，从反面想想会产生什么问题。
当需要用事实来说明某个问题时，可以戴上白帽，用数据、事实进行思维。
当思路受到局限，停滞不前时，可以带上绿帽，表明需要有新观点、新思路了。
在自己要表明观点的时候，发信号给别人——我正在戴什么帽子思考，使别人知道你的角色。
发信号给自己一一我正在扮演什么角色。当我们戴上某种颜色的思考帽子时，就意味着自己在扮演着这顶帽子所表明的角色。一旦摘下所戴的帽子，这个角色就不存在了。
2. 摘帽
你戴上某种帽子发表完自己的观点后，就要摘下这顶帽子。如当你带着自己的情绪发言后，就要把红帽摘掉。
3. 换帽
一旦建立了这个游戏规则，我们可以要求进行思维的转换。例如，可以建议一个同事摘掉一顶帽子，戴上另一顶帽子。这样，在思维转换时不会冒犯别人。比如，刚才我们戴着黄帽讲了很多正面的东西，现在，戴上黑帽，可以对这个问题从负面讲一讲。

3、六顶帽子思考法是什么?

六顶帽子思考法是英国学者爱德华·德·博诺博士开发的一种思维训练模式，或者说是一个全面思考问题的模型。它提供了“平行思维”的工具，避免将时间浪费在互相争执上。

六顶思考帽是一个操作简单、经过反复验证的思维工具，给人以热情，勇气和创造力，让每一次会议，每一次讨论，每一份报告，每一个决策都充满新意和生命力。

六顶思考帽是德·博诺博士在创新思维领域的研究成果，一经发表便得到学术界和社会各界的广泛认同。

应用流程：

1、白帽：陈述问题。

2、绿帽：提出解决问题的方案。

3、黄帽：评估该方案的优点。

4、黑帽：列举该方案的缺点。

5、红帽：对该方案进行直觉判断。

6、蓝帽：总结陈述，做出决策。

4、六个思考帽的六顶思考帽

思维中的思维，一顶控制思维过程的帽子。就象是乐队中的指挥一样来组织思维。
蓝帽是用来管理思维过程的，它对思维过程进行控制。带这顶帽子的通常是会议主持人。当讨论由于思维枯竭而陷入困境时，蓝帽也许会要求人们戴上绿帽；当讨论需要什么样的应急措施时，蓝帽也许会要求人们戴上黑帽，等等。
运用蓝帽思维，你可以：
在争论中提供思维架构
探索主题
控制讨论不离题
要求结果
设定时间限制 白帽收集的是已知的和需要知道的信息。白帽思维是寻求纯粹事实和数据的一种简便方法。这些事实和数据应该以中立而客观的方式被提出来，不要加任何解释，只要事实。
运用白帽思维，你可以：
评价新情况
影响决策
打消不实际的念头
预先计划
解决争端
谈判 黄帽：
代表的是乐观、探究价值和利益，帮助人们发现机会。
黄帽象征着光明和乐观，它可以帮助你采用积极、乐观的思维方式。黄帽思维强调的是益处和价值。就态度而言，黄帽思维完全是和黑帽思维相对立的。
运用黄帽思维，你可以：
探寻新想法
评价一个想法
抵消消极面
应对重大变化
检查有否存在被忽视的价值 象征冷静、反思或谨慎。以探索事物的真实性、适应性、合法性为焦点，运用负面的分析，帮助人们控制风险。
黑帽用来判断，它告诉你为什么某个做法不起作用。黑帽思维永远是逻辑性的、否定的，不是感性的，也不一定是公正的。它不一定和我们的知识和经验相一致。它是一种批判性的判断，一种悲观的态度。
运用黑帽思维，你可以：
避免错误
评估变革
检查实用性
谈判 象征创新和改变，寻找更多的可选方案和可能性，从而获得具有创造力的构想。
绿帽是创造性思维：可能性、备选方案和新观点。绿帽思维强调的是摆脱旧观念，寻求新观念，努力寻求变化。
运用绿帽思维，你可以：
挑战现状
寻求改进
寻求更多替代方案和新概念
摆脱束缚 红帽象征着感觉、预感和直觉。红帽思维可以说是白帽思维的对立面。它是情绪、感觉和思维的非理性方面，不需要解释，不需要给予任何的理由或是依据。
运用红帽思维，你可以：
询问团队的感受
探索潜藏的情绪
对决策进行投票
预测一种想法能否被接受

5、七顶思考帽还是六顶思考帽？为什么有人告诉我是七顶呢？分别是那几顶啊？

如果是讨论思考方法,平行思维法是6顶帽子--白帽、红帽、黑帽、黄帽、绿帽或青帽及蓝帽子.其中白帽: 资料与信息;红帽: 直觉与感情;黑帽: 逻辑与批判;黄帽: 积极与乐观;绿帽: 创新与冒险;蓝帽: 系统与控制。

6、求6顶思考帽的实例，谢谢？

案例一:六顶思考帽的案例分析

作为思维工具，六顶思考帽已被美、日、英、澳等50多个国家政府在学校教育领域内设为教学课程。同时也被世界许多著名商业组织所采用作为创造组织合力和创造力的通用工具。 这些组织包括：微软，IBM，西门子，诺基亚，摩托罗拉，爱立信，波音公司，松下，杜邦以及麦当劳等等。 例如:

德国西门子公司有37万人学习波诺的思维课程，随之产品开发时间减少了30%。

英国Channel 4 电视台说，通过接受培训，他们在两天内创造出新点子比过去六个月里想出的还要多。

英国的施乐公司反映，通过使用所学的技巧和工具使他们仅用不到一天的时间就完成了过去需一周才能完成的工作。

芬兰的ABB公司曾就国际项目的讨论花了30天的时间，而今天，通过使用横向思维，仅用了2天。

J.P. Morgan通过使用六顶思考帽, 将会议时间减少80%, 并改变了他们在欧洲的文化。

麦当劳日本公司让员工参加“六顶思考帽”思维训练，取得了显著成效——员工更有激情，坦白交流减少了“黑色思考帽”的消极作用。

在杜邦公司的创新中心，设立了专门的课题探讨用波诺的思维工具改变公司文化，并在公司内广泛运用“六顶思考帽”。

学习了六顶思考帽子后,我们发现以往复杂棘手的问题现在变得简单起来了。--朗讯科技（中国）公司人力资源部

六顶思考帽可以切实有效的解决企业的问题，我们现在的会议不会再出现因争论而延误时间的问题了，而我们的研发部门认为这个课程使他们得到了很大帮助。--伊莱克斯电器（中国）公司培训。

案例二:六顶思考帽在讨论式教学法中的应用[2]

一、讨论式教学法在实践运用中遇到的问题

第一，讨论式教学的学生参与广度不够，讨论为少数学生所把持。学生之间的差异是客观存在的，在讨论中，也必然有“活跃者”和“沉默的羔羊”。有的学生平时学习较好，善于表现自己，往往成为讨论的“活跃者”；有些学生则由于成绩及个性等原因，经常游离于课堂教学活动的边缘，很难有自我表现的机会，讨论式教学一个最值得注意的问题就是要让每一个学生参与到讨论的过程中来。第二，小组讨论的组织效率低。小组讨论时，有些好学生只顾发表自己的看法和见解，不认真听取他人的意见，更有时少数同学的讨论变为个人攻击；而有些中等生和差生很少有发表意见和提出问题的机会。没有信息交流和思维碰撞，就不会产生智慧的火花。这样的讨论达不到讨论的目的，反而浪费学生的学习时间。

第三，讨论离题。在课堂讨论活动中，教师往往是放手让学生构建自己的学习目标，但有时会出现这些现象：随着讨论团体的兴趣发生变化，学习目标也发生变化；讨论团体的目标一开始就偏离教师所设想的目标；团体中的个别学生的发言触及目标之外的学习内容，导致群体成员注意力转移，团体目标发生变化等。

第四，讨论不充分，不深入。“形式主义”“走过场”是课堂讨论中最突出的问题之一，讨论问题时学生不能充分表达自己的意见和看法，讨论问题不够深入。

以上问题在讨论教学法的实践运用中常常出现，为了解决这些问题提出了很多策略，比如通过制定讨论规则、提高教师的控制能力、讨论前做好充准备等，但是，这些方法对具体的不同种类的讨论课而言不具有普遍意义，而六顶思考帽为我们提供了一些解决的思路，它在讨论式教学法中的应用为其应用开辟了新的道路。

二、六顶思考帽在讨论式教学法中的应用

作为思维工具，六顶思考帽已被美国、日本、英国、澳门等50多个国家政府在学校教育领域内设为教学课程。同时也被世界许多著名商业组织所采用，作为创造组织合力和创造力的通用工具。笔者就六顶思考帽在解决讨论教学法中出现的问题中所起的作用进行以下分析：。

第一，六顶思考帽在讨论式教学法中的应用，较好地解决了讨论效率低，以及讨论变为个人攻击的问题。在小组讨论教学法中，小组就是一个典型的团队。在准备较好的讨论中，讨论本身是真正的思维和观点碰撞、对接的平台，而我们在其中难以达成一致，往往不是因为某些外在的技巧不足，而是从根本上对他人观点的不认同造成的。在这种情况下，六顶思考帽就成为特别有效的沟通框架。所有人要在蓝帽的指引下按照框架的体系组织思考和发言，每一组的同学在同一时间各自带上不同的思考帽，各自去思考问题的一个侧面，不仅可以有效避免冲突，而且可以就一个话题讨论得更加充分和透彻。

因此，讨论教学法应用中的六顶思考帽不仅可以压缩讨论时间，也可以加强讨论的深度，提高了讨论效率，减少了个人攻击。

第二，六顶思考帽在讨论式教学法中的应用，提高了同学们的参与广度。在讨论式教学法中，我们常常看到讨论为少数学生所把持的现象，同学们的参与广度不够。这一问题的产生主要是由部分同学(尤其是成绩欠佳的同学)讨论前准备不足导致的。

假设一个人需要考虑某一个任务计划，那么他有两种状况是最不愿面对的，一个是头脑之中的空白，他不知道从何开始，另一个是他头脑的混乱，过多的想法交织在一起造成思维的淤塞。六顶思考帽可以帮助他设计一个思考提纲，按照一定的次序思考下去，它只能允许思考者在同一时间内只做一件事情。思考者要学会将逻辑与情感、创造与信息等区分开来。

就这个思考工具的实践而言，它会让大多数人感到头脑更加清晰，思维更加敏捷。因此，通过六顶思考帽，我们为那些能力不足的同学提供了讨论前准备的思路，做好了准备，就必然会引发参与讨论的积极性和主动性。

第三，六顶思考帽在讨论式教学法中的应用，能够有效减少甚至避免讨论离题的现象。在讨论式教学法中，学生由于讨论中的一些问题而转移讨论中心的也屡见不鲜，这除了与讨论的题目及组织有关外，与讨论中学生的思考控制有一定的关系。六顶思考帽限定了思考的界限和范围，我们在同一时间只讨论问题的一个方面，只戴一顶帽子，而问题所有方面的思考又是在蓝帽子指挥下进行，从而有效避免了讨论偏离主题现象的出现。如在讨论进行前，教师和学生首先使用红色思考帽，确定需要达到的目标；其次，使用白色思考帽收集信息，使用绿色思考帽帮助发现可能的解决途径，使用黄色思考帽从可能的途径中找出最好的办法；再次，使用黑色思考帽找出缺点和不足；最后，再使用红色思考帽评估选择最好的办法；蓝色思考帽要自始至终地控制参与整个思考过程。六顶思考帽从一开始就为我们限定思维框架，使我们沿着框架逐一思考，这样我们就能很好地控制我们自己的思维，而不为问题复杂的方面所左右。没有了这种复杂导致的混乱，学生在思考问题时也就减少了离题的可能性。

六顶帽子的思考模式，是一种因于环境与角色，发挥每个人长处，并有效地解决各种困难的完整的思考模式。这六顶思考帽的方法直接关注和约束人们的行为，而不是力图改变人们的思想个性，不但可以用于成年人，也可以直接运用于青少年的思考与探索过程。它在讨论式教学法中的应用就证明了它在解决教育教学问题方面巨大的潜力，因此它得到了广泛的接受。

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之前遇到过一个创新国际好像也是叫蓝帽子，不过不太好 来自职Q用户：匿名用户
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8、专利和小蓝帽那个值得信赖

小蓝帽值得信赖。
小蓝帽，俗称蓝帽，是由国家相关主管部门审批认证的保健食品标志。获批产品外包装标注“国食健字”字样，为天蓝色，呈帽形，俗称“蓝帽”。在保健食品领域，蓝帽就是通行证，象征着过硬的质量。
专利(涉及食品领域的工艺或配方，都是发明专利)，是国家知识产权局专利授予具有新颖性、独创性、实用性的产品或方法或者其改进所提出的新的技术方案，给予的专享权。
专利代表的是技术进步，或方法的创新，并不代表其产品就是安全的。
因此，小蓝帽值得信赖。

9、水平思维的水平思维方法

爱德华·德·波诺是英籍马尔他人，是一位哲学、医学、心理学博士，他创立的“水平思维”理论、“六顶思考帽”思维技能和全套支持工具和课程已经在世界上57个国家推广，使他成为历史上对人们的思维方式有过重大影响的极少数人之一，被誉为“创新思维之父”。2004年末，70多岁的德？波诺受北京2008奥组委、北京市政府之邀来到北京亲传创新秘笈。
每个人都会有各自的思维“天性”，有的人注重分析，有的人胜于雄辩，有的人喜欢批判。思考最主要的困难在于混淆不清，我们想在同一时刻做到太多的事情，例如，情感、信息、逻辑、希望和创造力都一股脑儿地出现，就好像同时要控制几个球。“六顶思考帽”是将“创新思维”工具化的一种思维技能，它的基本概念非常简单：将各个观点并列地排放在一起，思考者一次只做一件事，既将情感与逻辑分开，将创造力与信息分开，依此类推，六种颜色的帽子形象的代表六种思维方式，没有冲突，没有争论，也没有最原始的对与错。取而代之的是一种真正的对于问题的探索，在交流思想中的互相尊重。
白帽，象征着代表信息、事实和数据；
红帽，象征着感觉、情绪、直觉；
黑帽，象征着谨慎、批评以及对于风险的评估；
黄帽，象征着价值或者利益；
绿帽，用以指导创造力的努力，代表创意与变革；
蓝帽，掌握思维过程本身，代表成果与控制。
白色思考帽：白色是中立而客观的，代表信息、事实和数据；努力发现信息和增强信息基础是思维的关键部分；使用白帽思维时将注意力集中在平行地排列信息上，要牢记三个问题：我们现在有什么信息？我们还需要什么信息？我们怎么得到所需要的信息？这些信息的种类包括确凿的事实、需要验证的问题，也包括坊间的传闻以及个人的观点等等。如果出现了意见不一致的情况，可以简单地将不同的观点平行排列在一起。如果说这个有冲突的问题尤其重要，也可以在稍后对它进行检验。白色思维可以帮助你做到：像电脑那样提出事实和数据；用事实和数据支持一种观点；为某种观点搜寻事实和数据；信任事实和检验事实；处理两种观点提供的信息冲突；评估信息的相关性和准确性；区分事实和推论；明确弥补事实和推论两者差距所需的行为。
红色思考帽：红色的火焰，使人想到热烈与情绪。是对某种事或某种观点的预感、直觉和印象；它既不是事实也不是逻辑思考；它与不偏不倚的、客观的、不带感情色彩的白帽思维相反。红帽思维就像一面镜子，反射人们的一切感受。使用红色思维时：无须给出证明，无须提出理由和根据。红色思维可以帮你做到：你的情感与直觉是什么样，你就怎么样将它们表达出来。在使用红帽思维时，将思考时间限制在30秒内就给出答案。红帽的问题是：自己对此的感觉是什么？
黑色思考帽：黑色是逻辑上的否定，象征着谨慎、批评以及对于风险的评估，使用黑帽思维的主要目的有两个：发现缺点，做出评价。思考中有什么错误？这件事可能的结果是什么？黑帽思维有许多检查的功能，我们可以用它来检查证据、逻辑、可能性、影响、适用性和缺点。通过黑色思维也可以让人做出最佳决策；指出遇到的困难；对所有的问题给出合乎逻辑的理由；当用在黄色思维之后，它是一个强效有力的评估工具；在绿色思维之前使用黑色思维，可以提供改进和解决问题的方法。总而言之，黑帽子问的是“哪里有问题”。
黄色思考帽：黄色代表阳光和乐观，代表事物合乎逻辑性、积极性的一面；黄色思维追求的是利益和价值，是寻求解决问题的可能性。在使用黄色思维时，要时刻想到以下问题：有哪些积极因素？存在哪些有价值的方面？这个理念有没有什么特别吸引人的地方？这样可行吗？通过黄色思维的帮助，可以让我们做到深思熟虑，强化创造性方法和新的思维方向。当说明为什么一个主意是有价值的或者是可行的，必须给出理由。黄帽的问题是“优点是什么”或“利益是什么”。
绿色思考帽：绿色是有生命的颜色，是充满生机的，绿色思维不需要以逻辑性为基础；允许人们做出多种假设。使用绿色思维时，要时刻想到下列问题：我们还有其他方法来做这件事吗？我们还能做其他什么事情吗？有什么可能发生的事情吗？什么方法可以克服我们遇到的困难？绿色思维可以帮助寻求新方案和备选方案，修改和去除现存方法的错误；为创造力的尝试提供时间和空间。绿色思维激发行动的指导思想，提出解释，预言结果和新的设计。使用绿色思维，我们寻找各种可供选择的方案以及新颖的念头。用一句话来说，与绿色思维密切相关的就是“可能性”。“可能性”也许就是思维领域中最重要的词语。可能性包括了在科学领域使用假设的工具。可能性为人类感知的形成、观点与信息的排列提供了一个框架，包括了不确定性的存在，可能性也允许想象力的发挥。绿色思维提出了“我们有什么样的想法”的问题。
蓝色思考帽：蓝色是天空的颜色，有纵观全局的气概。蓝色思维是“控制帽”，掌握思维过程本身，被视为“过程控制”；蓝色思维常在思维的开始、中间和结束是使用。我们能够用蓝帽来定义目的、制定思维计划，观察和做结论，决定下一步。使用蓝色思维时，要时刻想到下列问题：我们的议程是怎样的？我们下一步怎么办？我们现在使用的是哪一种帽子？我们怎样总结现有的讨论？我们的决定是什么？蓝色思维可以让你发挥思维促进者的作用；集中和再次集中思考；处理对特殊种类思考的需求；指出不合适的意见；按需要对思考进行总结；促进团对做出决策。用蓝帽提问的是“需要什么样的思维”、“下一步是什么”、“已经做了什么思维”。
不同颜色的帽子不过是不同内涵的代名词，但它却能将思考的不同方面分开，思考者只需在同一时间内戴上一种颜色的帽子，集中思考一个方面的问题，下一时段再换上另一种颜色的帽子去思考……继而人们就可以依次对问题的不同侧面给予足够的重视和充分的考虑。这种能分解、又能综合出新意的工具，其原理就如同彩色打印机用红、绿、蓝三原色就可以描绘五彩缤纷的颜色一样，最终能得到对事物全方位的“彩色”思考。在这里，每一顶帽子都可以反复使用，不必强制它们的次序，更没有孰轻孰重之分，全靠思考者的目标、条件和智慧。用一句大白话就是：思考要有多角度，绕着圈去观察事物才能产生新想法。
创造性可能会是一种灵感：如果摆脱束缚，你会具有创造性；如果相信直觉，你会具有创造性；如果学会使用右脑，你会具有创造性；如果有了创造热情，你会具有创造性。重点被放在了改变精神状态，这会产生一些创造性。但通过运用缜密的工具则更能可靠、系统、高效地产生创造性效果。好的思维方式是干好工作的前提，好的工作是开花结果的保证。