大学生实践创新能力

1、如何培养大学生自主学习与实践创新能力

新的时代对人才的需求提出了新的要求。人们愈来愈重视具有自主学习、创新能力和实践能力的高素质人才。大学生作为一个特殊的群体，自主学习和实践创新能力的培养已经成为现在当务之急，因此，探讨大学生自主学习和科研创新能力培养的方法，同时解决在现有教学模式下大学生自主学习和科研创新面临的困境。
关键词：大学生、自主学习、实践创新
近年来,在高等学校教学改革过程中,加强大学生自主学习已经成为高等教育界的一种共识。现代高校教育改革的一个重要目标就是确立一种新的学习方式,使学生在主动、双向、探索、研讨的过程中真正成为学习的主人,从而提高自学能力、创新能力、合作能力、研究能力、实践能力。
按照现代学习理论的观点来看,充分调动学生的自觉学习、主动学习的积极性,培养学生主动学习、学会学习的意识、习惯、能力、方法,已经成为现代教育的一个本质要求。
随着经济的发展，社会的不断进步，立足于中国的国情，大学生自主学习和实践创新能力的培养是未来社会不断发展的必然要求，因此，需要引导当今的大学生努力朝着这些方面发展。经济全球化的这一世界发展的趋势为大学生的学习与未来的教育发出了新的挑战，在我国高等教育大众化的背景下，对大学生学习能力培养提出了更高更强的要求。在建设创新型国家过程中，把提高自主创新能力提升到国家战略的高度，强调要致力于建设创新型国家，并作为应对当前全球性挑战的重要任务。大学生自主学习和实践创新能力培养是大学生成才的重要环节。当今世界,科学技术的进步与创新是经济社会发展的决定性力量，而这些，取决于大学能不能培养出大批优秀的人才来促进社会的发展。但是目前大学生中普遍存在着学习依赖性严重,目标模糊，动力不足，创新能力不强，实践性弱，急功近利等现象。人才来源于教育，提高大学教育的质量，提高大学生学习实践创新能力，适应社会的新变革，成为学习的主人，培养科研创新能力，成为大学生必须具备的重要能力。
（一）影响大学生自主学习和实践创新能力的因素
在自主学习方面，我们主要从学习动机、学习目标、学习方法、学习兴趣、
学习条件和社会环境五个方面归结影响大学生自主学习的因素：
(1)学习动机的性质一方面决定着学习的方向和进程,另一方面也影响着学习的效果;
(2)学习目标是学习的导航灯和助推器,只有目标坚定、明确,才能成功跨越学习道路上的种种障碍。自觉性强的学生能根据实际情况及时做出调整;
(3)学习方法是提高学习效果的有力保证,找到适合自己的学习方法会更容易挖掘学生的学习主动性;
(4)采用多种方法激发自己的学习兴趣,并使这种兴趣贯穿于整个学习过程中,达到事半功倍的效果;
(5)大学生的学习条件及教师采取的教学方法会对学生产生影响。另外,社会因素的普及与渗透也会在一定程度上影响到大学生的自主学习。
在实践创新方面，我们应该从大学生主体因素、学校的组织因素和社会环境因素三个方面来分析影响大学生实践创新能力的因素。
（1）大学生主体因素是大学生实践能力形成和发展的核心。主要表现为三个方面：①动机与态度。良好的实践动机，会使大学生在某种精神力量的支配下参加实践活动，迸发积极性和坚强意志，克服困难，去冲破实践过程中的各种阻力，达到既定的目标。②广义知识。广义上的知识既包括实践活动中需要的专业理论知识，也包括按照一定程序或步骤行事的实践知识，还包括与人交往中表现出来的沟通技巧、合作性等社会知识等。③实践经验。实践经验来自于亲身实践的经历和体验，是大学生对自身实践活动默会的结果。
（2）学校组织因素。大学生是受教育者，“教育的核心问题就是教会学习者思考，学会运用理性的力量，成为一个更好的问题解决者”。高校对于实践教育的态度和对大学生实践的定位直接影响着大学生实践能力。学校管理层只有从战略高度认识实践育人的重要性和意义，才会投入资源加强校内外实践基地建设、师资队伍建设，才会建立健全各种相应的制度，调动学校各方面的积极性。
（3）社会环境因素。大学生实践能力的发展是一个潜在的过程，在这个过程中，现实社会环境对学生实践能力起着抑制或促进作用。社会的经济环境表现为影响学生实践能力的物质环境，而社会的政治环境、文化环境往往通过师生的外在感受影响其心理环境。
（二）大学生自主学习和实践创新能力的培养的途径
1.为了加强大学生的自主学习能力的培养，我们也应该采取一系列的措施，比如：自主学习能力的培养、自主学习观念的培养、自主学习习惯的培养、学校教师的引导监督。
①在自主学习动机的培养方面，首先，大学生要明确自身的奋斗目标，对自己有一个准确的定位，确定适合自己的发展方向。其次，学校也应该充分发挥作用，介绍专业的发展现状及前途、社会需求、就业形势等，使学生对所学的专业有一个全面的了解，对社会需求有一个准确的把握，从而激发学习动力。
②在自主学习观念的培养方面，大学生必须培养正确的学习观念，形成“我要学”的思想，摆脱过去对学习认识的不足，使学习的观念深入人心，实现由“学会”到“会学”的转变，进而掌握自主学习的方法，形成对知识的自我驾驭能力。
③在自主学习习惯的培养过程中，首先，师生之间的互动交流、良好的师生互动、充分调动学生的积极性；其次，自身的学习习惯是自主学习成败的关键，培养了正确的学习观念，养成良好的学习习惯，使自主学习变成现实。
④在学校教师的引导监督下，学校要发挥资源优势，对大学生开放所需要的资源，使有限的资源发挥最大的效用。
2. 大学生实践与创新能力培养的基本途径
培养大学生实践与创新能力是建设创新型国家的必然要求，我国高校应转变思想，借鉴国内外成功经验，结合自身发展需要，构建以培养大学生创新精神和实践能力为基本价值取向的教育体系。
（1）树立现代教育理念
培养大学生实践与创新能力，高校首先应该转变观念，树立“以人为本， 以人才为本”的教育理念和正确的学生观，着重培养学生的实践与创新能力，教师的作用在于引导学生掌握科学的学习方式，侧重于促进大学生主动性和独立性的发展。
（2）深化课程与教学改革，课程与教学的改革是高校培养大学生实践与创新能力的突破口，改革的目的正是强化大学生的实践与创新能力培养力度。首先要改革教学内容和课程体系，另外，真正实现课程选修制，纠正学生专业选择的盲目性。最后，改进教学方法，实行“启发式”和“讨论式”的教学方法，启发
式教学可以提高学生的语言表达能力、分析与解决问题的能力，以及辩论能力等实践能力；此外，运用“讨论式”教学，有利于激发大学生的学习热情，充分发挥其学习的积极性和主动性。
（3）加强实践环节和实验教学，加强大学生动手能力与实践技能的培养，有利于促进科学知识型人才向科学知识使用技能型人才的转变。
（4）构建科学的实践与创新能力评价机制与激励机制，着眼于发现和发展大学生的创新潜能和实践能力，切实关注大学生发展中的个性差异。
总之，培养大学生的自主学习和实践创新能力要从大学生的自身现实水平的实际出发，充分调动其积极性和主动性。大学生作为当代社会的一个特殊群体，肩负着历史的重任。
在树立终身教育理念、建立学习型社会的背景下,自主学习和实践创新已被提到了十分重要的地位。提高大学生自主学习的能力和实践创新能力,是新世纪教育改革的主旋律。大学生作为社会未来发展的主力军,只有具备了自主学习和实践创新的能力,才能适应信息化时代高速的知识更替,跟上时代的步伐,在未来发展中成就自己，更好地为社会和人民服务。

2、大学生如何实现创新创业

大学生如何实现创新创业随着大学生创业团队的不断壮大，我们发现，只有创新型本科生才能在许多项目中取得成功。这表明我们大多数大学生的创新意识和创业意识仍需提高。那么，大学生如何提高他们的创新和创业能力？让我们大家一起来看看吧。


1、提高创新意识以及企业精神

许多大学生经常不注意创新和创业实践，这仅仅是因为大学之前的教育告诉他们，课堂上讲的东西最重要，但是课本之外的学习以及社交活动更加重要。生活中到处都有新知识，作为当代大学生，除了老师教的课之外，我们还应该积极开设自己的第二堂课，那就是自己的社会实践。只有他们的社会意识提高了，自己的能力才能随之提高。只有进行课外实践的机会多了，与其理论相结合所产生的创新思维才会增多，进而运用创新思维指导实践，实现“实践到意识，意识到实践”认知的双向飞跃。


2、参加实践活动以提高自身的素养

在了解创新创业精神的前提下，大学生应积极参加各种实践活动，并积累自己的创新创业经验。有四项主要的有效实践活动，小编在此举出：

（1）科学培训：在讲师的帮助下进行科学研究培训可以充分利用大学的实验室和科学研究资源，指导自己对科学前沿的理解，并提高实验能力。

（2）素质教育：参加更多的读书会，由此读一些专业之外的书籍，以扩大知识面。积极参加艺术和体育活动，参加辩论赛或演讲比赛，锻炼自己的口才。培养人文的爱好，如绘画、摄影等等。

（3）实习培训：积极参加校外兼职活动，锻炼专业技能，了解利润链的整个运作过程；参加工业基地或公司实习，并在扩大社会资源的同时找出公司的基本运营程序。


3、选择正确的创业方向

我们应该广泛参与实际活动，这样将充分的了解自己的优点和缺点，以及自己的兴趣和缺点。结合自身的利益和能力优势，选择与创新创业有关的方向。确定方向后，了解有关方向的理论知识，并深入研究相关方向的实际活动。合理的安排学习时间和课外学习时间，在项目中学习，并在学习中取得进展。如果大家在一个方向上积累了足够的经验，则可以准备自己的创新和创业主题。

3、大学生如何培养自身创新能力

培养与提高创新技能，大学生可以从以下几个主观方面去努力：

注重创新个性

学会创新才能突显优势，保持个性，不要墨守规矩，创新个性是一个人在对待事物的态度方面，能够具备从事创新活动所必需的、正常的、健全的心理。

创新人才一般都具有高度的自主性和独立性；富于幻想，勇于冒险，善于抓住机遇不放；思维灵活、敏捷；有旺盛的求知欲和强烈的好奇心；具有坚韧不拔的毅力和科学的探索精神等个性心理品质。

消除主观障碍

影响大学生创新思维发展的障碍包括：受传统观念的束缚、不加批判的学习和固执己见等。

任何创新都是在继承基础上进行的，如果大学生在学习过程中，只继承不批判，机械地照搬别人的知识，就不利于创造性思维的发展。

因此，大学生应保持思维的批判性，在学习前人的知识时做到批判地汲取。批判就是否定，而否定就意味着创新活动的开始。

优化知识结构

虽然知识的多少和创新能力并不成正比关系，但有着内在的关联，必要的知识储备是创新活动的重要前提。

任何创新都是对旧的水平、理论、方法、规范的突破，如果一个人对前人的知识、技能不能很好地继承，达到融会贯通，就很难有所“突破”，提出自己新的思想、观点和方法。

因此，大学生应注重知识结构的建构与优化，做到努力学习和掌握渊博的基础理论知识，力求融会贯通、化知为智；其次，努力拓宽知识面的同时，强化知识的系统性和整体效应；最后，不断进行大容量的新知识储备。

参加创新实践

社会实践是人类能动地改造自然和社会的活动，人类的实践活动具有能动性、客观性和创造性等特点。可以说，一切创新的内容都来源于社会生活，来源于社会需求。

在校大学生应充分认识社会实践对创新活动的重要性，多途径参加社会实践活动，如积极参加社会调查活动、社会实习活动、课外兴趣小组活动，以及亲自参与科研课题的研究工作等。

4、大学生怎样提高自己的创新能力？

1.增强大学生的创新意识，不断培养年轻一代的知识水平和创造性能力，是继承中国先进知识成果的首要条件，也是不断创造新发现并赶超世界先进生产力的不竭动力。唯有不断发扬创新精神才能保持民族事业的顺利开展，因此，大学生积极思考并主动参与创新活动，有其重要的历史意义。

根据研究，大学生缺乏创新意识和创新能力的表现主要体现在：一，缺乏创新的观念和创新欲望；二，缺乏创新性 思维能力 ；三，缺乏创新的兴趣和毅力；四，缺乏创新所必需的毅力。另外，随着网络的盛行、西方思想的传入和现在中国社会所面临的种种压力等问题的日益呈现，当代大学生的思想和行为活动也出现了很大的分离，譬如各种 心理问题 和道德修养缺陷等，这些无疑都给当代大学生创新 能力的提高 设置了障碍。从中国大学生的创新现状分析，不断培养大学生的创新素质，提高大学生的核心竞争力，已成为迫在眉睫的重大工程，重视培养大学生的创新能力并“紧急治疗”大学生在创新问题上犯下的疾病有着迫切的必要性。

把自己的兴趣推而广之，坚持不懈地沉醉在发现问题和解决问题的思考当中；另外，要善于用逆向思维考虑问题的症结，不断地培养自己的直觉，并把思维的灵感火花及时保存，成为研究的新发现；科学的态度也很重要，这需要我们在思考问题的时候要聚精会神，真正深入到一个问题的每个层次中，否则效率的下调只会使瞬间的灵感顷刻溜走。我们在做实验的过程中会出现各种各样的问题，有的现象因为各种各样的原因不是理论上该有的现象，老师有时候也无从解释，这就要求我们必须要勤于思考和研究解决问题，任何新发现都是在长期的思考论证中得以立足的，搞实验的人必须要有思考的习惯，这是研究的前提所在.

5、如何培养当代大学生创新思维能力

一、创新思维的定义：
1、创新思维是相对于传统思想而言的，没有受到现成思路的约束，寻求对问题全新的独特的解决方法的思维过程，创新思维的过程是开发大脑的一种发散思维的过程。创新思维是指在探索未知时，积极地以独特新颖的方式和多向的角度，促使思维转化去寻获成果的一种思维。
2、就本质而言，创新思维就是综合运用形象思维和抽象思维并在过程或成果上突破常规有所创新的思维。创新思维的精髓是非逻辑思维。创新思维是需要经过有意识地培养和专门训练并能在培养和训练中优化的思维。创新思维是创造力的灵魂和核心。
二、培养大学生的创新思维能力的五大方法：
1、强化创新意识的教育创新意识就是根据客观需要而产生的强烈的不安于现状，执意于创新创造要求的动力。有了意识才能启动创新思维，才能抓住创新机会，才能获得创新成果。对于大学生首先必须强化创新动力观教育；其次，强化创新主体观教育，冲破求稳循规的思想羁绊，培养学生敢于创新的意识。
2、增强创新思维的训练思维具有时空的超越特性，这种超越性正是所有创意的来源。我们对大学生创新思维的激发和启发，必须从发散思维和聚合思维的结合中，训练学生的抽象思维；必须从形象联想和表象想象的结合中，训练学生形象思维；必须从直觉顿悟和灵感激发的结合中，训练学生的灵感思维。
3、注重创新能力的培养创新能力应该体现在吸取知识的能力上，不仅看他学习过多少知识，还要看他在多大程度上将人类文化的精神内化为自身的素养，成为他自身不可分割的一部分；这种创新能力还应体现在对周围事物的理解能力、应变能力和对未来知识的驾驭能力上。
4、着力创新人格的塑造所谓创新人格就是创新人才的情感、意志、理想和信仰等综合内化而形成的全面发展现代人格或者叫创业者人格。在创新人格的培养和塑造过程中，我们既要引导学生在自学进取中培养自信，还要引导学生在战胜挫折中培养意志和在对待利益关系调整中树立正确的人生态度。
5、对大学生来说，最重要的素质是创造性地应对多元的、不断变化着的环境的能力。社会的发展，人才的成长，客观现实要求学校必须创新人才培养模式，开设创新思维课程，采用科学有效的教育方法和手段，去最大限度地开启挖掘大学生的创新思想、创新能力、创新人格和创新精神，以实现培养和造就人才的目的。

6、大学期间如何提升自身实践能力与创新能力

我觉得要想提升自身的实践能力和创新能力的话，首先必须开放思维，并且有相对足够的知识储备，积极的参与各项活动，最好是能够参与到有老师所带领的项目当中去，因为这是一次非常好的实践机会，到后期的话，可以尝试着自己做一个小组的领导人，然后去带动一个团队开展一个项目

7、大学生如何发扬创新精神

1.加强社会实践活动，培养学生的合作意识和组织能力。
在社会实践活动中，学生不再是一个被动的接受者而是活动的主体。在这种情形下，学生的积极性被调动起来。他们对现实的感觉和认识的深度、广度都不是在封闭的环境下所能比拟的。他们身上具备的各种基本素质和潜能会得到发挥，合作意识和组织能力得以加强，因而容易产生创造性火花，表现出创造举动。
要让大学生在实践中培养和提高自己的创新能力。大学生应该主动参加各种社会实践活动，适当增加实践环节，丰富实践内容。一方面要坚持实践内容和形式的多样性，以实现多侧面、多领域锻炼;另一方面要强调实践的创新性，提高实践的层次，每一次实践不能只简单地重复过去，只有在内容和形式上都比过去有所发展，有所突破，才能有所创新。同时，大学生还应注意提高对每次实践活动的利用率，注重在群体实践活动中相互学习，取长补短，提高自己。
2.充分利用现有环境进行实践创新训练。
1、学生社团是创新训练的平台。
目前的环境在很多方面也给大学生提供了实践创新训练的条件，充分利用好这些环境，就能为大学生提供很多实践创新训练的机会。比如，在学校里的各类学生组织。这些组织能够为学生提供很多的实践机会和创新实践。此外还有学生会等组织，这些组织是很丰富的。充分发挥这样的环境作用能够有效提高大学生的实践创新能力。
2、团队是实践创新训练的载体。
由于当今社会科学技术的飞速发展，社会工作也是越来越复杂，团队协作，发挥团队的力量才能完成各种复杂的工作。在我们大学里，我们也可以看到任何形式的组织实际上都是一个团队，大部分的工作也都是由团队成员协作完成的。

8、大学生如何培养创新能力

1、创设情景，激发学生的创新兴趣，激发学生的创新兴趣是提高学生创新能力的原内动力和基础容，而学生的创新兴趣是一个渐进的过程；2、培养学生的创新意识，创新意识是一种独特的思维方式。创新意识在学生身上表现为不受传统观念的束缚，敢于大胆去设想和想象，敢于对同一事物产生质疑，敢于对同一问题的提出新的见解，并努力去思索，去寻找新的答案；3、为学生构建创新平台，在教学中要根据数学教材的内容和学生的心理特点及认知规律，多给学生一些表现的机会，多一些实践操作的空间，为学生构建新平台；4、组织学生开展讨论，培养学生的创新思维，讨论”是学生参与教学的一种重要方面，更是学生进行创新学习的重要形式。因此，在教学中应该注重引导学生开展讨论式学习教学；5、引导课堂自学，提高学生的创新学习能力，课堂教学时实施素质教育的主渠道，掌握基础知识，学会创新学习，培养学习能力，需要一定的“学习过程”保证。

9、1. 如何培养大学生的创新创业能力？

如何培养大学生的创新创业能力
回答：
实践活动中积累经验，项目中锻炼职业能力，组建创业团队。无论你要从哪个方面开始着手创业，都要先有一定的理论基础。举个例子，当下最热的创业方向莫过于互联网创业了，想从互联网创业开始就要学习一些电子商务方面的知识。懂得经济、会计、管理方面的知识来作为辅助，
1、以项目和社团为载体，增强创新意识和创业精神
鼓励学生创造性地投身于各种社会实践活动和社会公益活动中，通过开展创业教育讲座，以及各种竞赛、活动等方式，形成了以专业为依托，以项目和社团为组织形式的“创业教育”实践群体来激发大学生的创新意识和创业精神。以社团为载体充分发挥大学生的主体作用，组织开展创业沙龙、创业技能技巧大赛等活动。发挥学生自我服务、自我教育功能的形式，培养学生创业能力。
2、构建创业教育课程体系，培养学生创业能力
建立渗透创业教育内容的教育课程，在课堂上可考虑采用创业案例进行教学，向学生直观、生动地展示成功创业者的创业精神、创业方法、过程和规律，培养学生良好的自主创业意识，树立全新的就业观念；启发学生的创业思路、拓宽其创业视野；培养学生创业的基本素质、能力和品质。
3、创设环境类课程
在校园内设立“创业园区”，学生可以提出项目申请，方案获通过后的学生根据自己的能力开办一些校内公司或在校内经商等。
或者由学校组织开办模拟公司，将学生实践能力和专业技能的培养与创业相结合，其运作程序符合企业行为，为学生提供了体验创业的平台。软环境如职业指导等，院系应成立由创业经验丰富的教师、企业管理人员和风险投资专家组成的创业指导小组，为学生在创业过程中提供适当的建议，从而避免学生盲目创业。在实际的操作过程中，创业环境的建设需要学校各个部门相互协作，共同进行。
4、加强创业实践活动环节，培养学生的创业能力
大学生通过参加各种专业竞赛和科研活动，如“挑战杯”中国大学生课外科技作品竞赛和创业计划竞赛创业计划大赛，对于增强创新意识，锻炼和提高观察力、思维力、想象力和动手操作能力都是十分有益的。
只有在大学生当中造成浓厚的科技创新氛围，才能使更多的创新人才破土而出。实践最能锻炼和培养一个人的才能，只有在实践中多看、多思、多问、多记、反复检验，反复调查，不断总结，吸取教训，才能从实践中摸索出真知。

10、,大学生培养开拓创新能力要注意几点

“道德”是人类开拓创新的唯一准标杆，先竖立道德标杆，不然后面就都不存在的！
1、求真务实是关键；不可好高骛远，很多人在创新的时候很容易只想结果但不顾及怎样实现；
2、多元化的知识学习是必不可少的，没有文化的创新是没有生命力的：
3、不要受到社会各方面客观因素的影响和局限，眼界和格局要高，思想力有了百倍信心才可有千倍的行动力；
4、不要站在自己的角度思考问题，永远站在需求者和百姓的需求审美定位：