疫情期间线上教学创新

1、疫情期间有趣的大学线上活动有哪些？

线上朗读者，中央广播电视总台的《朗读者》节目，大家应该都看过吧，这个节目让每个人感受到文字之美、文学之情。

我们可以在线上开展一个这样的活动，每个人选出自己最喜爱的一本书，截取其中最喜欢的片段，静静地读一读，用心去感受，然后以视频、录音的形式记录下来，大家一起分享，也可通过微信平台等形式发布。

征文大赛、手工大赛、厨艺大赛、摄影大赛、K歌大赛、故事大赛、小视频大赛，这类比赛很容易开展。

选定好大赛主题，比如春天、疫情等，然后制定比赛规则，优化赛事程序，因为完全在线上，不能面对面进行，一定要考虑好如何才能让大家觉得比赛公开透明、公平公正，比如评选过程使用软件直播进行。

最后，使用会费、班费购买一些奖品，等到开学发给获奖者，这也是吸引大家积极参与的方式。

疫情知识学习组织大家对疫情防控知识进行学习，这既比较符合当下的主题，也符合很多学校要求大家做这方面的活动。

可以准备一堂视频课程，组织大家学习，或者出一套疫情知识考卷，让大家参与答题，当然，也可以准备一些小奖品或者荣誉证书。

2、经过在线学习“洗礼”之后，线上教育如何推进？

由于疫情的大爆发，导致学生无法去课堂上课，学校都开展了线上教学，这个机会也让线上教育得到了飞速的发展，但是家长还是对线上教育充满了质疑，觉得还是在学校上课靠谱，而线上教育不会长远的发展下去的。其实这么想也不无道理啊。

首先，线上教育是将学生和老师分离，对去自律性差的孩子，反正线上教育使得他们可以偷懒，学习效果并不好，而且学生也感受不到学习的氛围，看不到其他同学的状态，从而失去了竞争。所以家长认为线上教育的效果并不好，但是它也有一定的优点，比如它方便便捷，相对传统教育，成本更低，这也是它在疫情期间可以得到飞速发展的原因。

而我们的传统线下教育，它不仅可以提高孩子和老师的互动性还能让孩子感受到学校的氛围，效果比线上教育强的不是一点半点，但是对于一些极端情况，它就显现出它的缺点了，比如疫情期间，学生无法聚集起来上课。

所以这两种方式各有优缺点，那么线上教育究竟该怎么做，才能被人们所认可，同时让我们的教育事业又到的好的发展呢？

首先，要将线上教育和传统教育相结合，虽然线上教育随着以后的网络发展，一定是主流的方向，但是现在发展的还不成熟，传统教育依然占比非常大，效果更是强很多，所以线上教育要摸索自己的发展道路，加上学生和老师互动性，还有监督性，同时也要让学生一会到学习的氛围，这些我相信随着网络的发展，一定会做到的，线上教育的学习效果一定要往传统教育靠拢，如果没效果，没人会认可，那还谈什么发展。

所以为了不让疫情结束后，线上教育就得不到发展，一定要创新，让学生学习更加有效果，这样家长才会认可，才会得到发展和推广。

3、疫情期间很多在线教育崛起，他们是如何抓住时机的？

在线教育行业主要上市公司：目前国内在线教育行业的上市公司主要有豆神教育(300010)、学大教育(000526)、开元教育(300338)、中公教育(002607)、传智教育(003032)、行动教育(605098)、昂立教育(600661)等。

本文核心数据：年龄结构、城市分布、支出水平

轻熟龄女性更注重素质教育

数据显示，2021年我国素质教育的基础用户以女性为主占比接近六成，且集中在“80后”人群，占比接近50%。

二三线城市为素质教育的主要覆盖区域

从用户所在地分布情况来看，我国素质教育基础用户主要集中在二三线城市，一线城市校内素质教育课程设置相对充足，校外培训机构的市场空间相对较小。

决策权在母亲，支出区间大多在5k以下

女性作为素质教育的最大用户占比，育有孩子的女性拥有更大的决策权，占比过半数。

从支出来看，素质教育家长年支出在3k-5k占比最高，达到27%。其次为3k以下，占比23%。整体来看，我国主要决策群体在素质教育赛道的年支出在5k以下。

素质教育时间分配较短

从用户的学习时长来看，每周3小时以内的用户占比高达54.9%，用户在素质教育的分配时间较短，每周15小时以上的用户占比仅为3.5%。

整体来看，我国素质教育的用户以轻熟女性为主，决策权也在该年龄段的母亲手中，但目前我国素质教育用户在该课程的时间和资金支出均有待提升。

以上数据参考前瞻产业研究院《中国在线教育行业市场前瞻与投资战略规划分析报告》

4、疫情期间，大部分学生在家线上授课，线上线下如何更好衔接？

线上线下的衔接重点在于教学方式的灵活变换和老师学生们积极态度。

开学在即，同学们即将回归教室，从线上课程变回线下课程，如何做好衔接是一个极为重要的点。

首先，不得不承认的是疫情期间线上上课与线下上课是截然不同的。线上上课不必时时打开摄像头，而且是待在家里面，无论是学生还是老师，其态度定然有所松懈。然而回归教室，开始线下课程后，这种松懈是绝对不能存在的，端正自身的教学态度和学习态度是重中之重。

作为学生，要开始注重自己的着装、仪容仪表，衣服要整洁得体大方，不可邋里邋遢，注意每天刷牙洗脸，注意卫生。女同学还要注意自己的发型，按照学校规定留长发马尾辫或者剪短发，男同学则根据要求理发，不可留长发。同时还应该每天作息要规律早睡早起，不可再熬夜追剧打游戏。调整好自己的心态，将心思放回学习上。线上上课的作业避免不了同学之间存在抄袭现象，回归线下上课后应自觉独立完成作业，待有疑问之时再与同学讨论或询问老师。作为老师，要积极主动备课，提前安排好下节课的上课内容，课下积极做课堂总结和批改作业等等。

其次，线上和线下上课的方式不同，老师也应当灵活变换自己的教学方式。在上课之前可以带领学生先熟悉一下本节课将要教授的内容，让学生们能更容易地接受和理解；在课堂上学生有问题时，应当及时地解答学生的疑惑；多写写黑板板书，而不是让学生一直看着PPT听课。如果老师在教学过程中遇到某些问题，可以同其他老师相互讨论，以尽快地解决问题给学生一个正确的答案。

最后，学生和老师们还应该互相理解互相配合，只有这样才能够进一步地提高教学的效率，更好地从线上学习转变回线下学习。

5、疫情期间很多在线教育崛起，这究竟是为何？

今年开年是一个非常特殊的年份，新冠病毒的肺炎在武汉出现，又正值中国的春节，春运开始！给新冠病毒肺炎的防控带来了很大的难度！教育，商业，企业等各方面受到了严重的影响！各中小学开学时间再次延迟！"停课不停学"的新兴线上教育模式也应运而生！各省教育部门均出台了线上教学，也陆续出现了新东方等线上免费课程！在一定程度中也改变了中国的教育模式，那就是线上教育，直播教育！

但这种模式肯定也有一定的弊端一:用什么看，用手机去看，势必会影响孩子的视力，二:在线教育也会牵扯很多家长一部分的精力，三:孩子有没有这种自觉性，在家网上听课，四线上的效果如何，还有待考验！

疫情的出现势必会带动一部分教育模式或线上教育，这样模式的发展，包括各个企业采用的视频会议等陆续的上线！但这种模式目前来说还不够成熟，因为疫情的出现是一种概率事件，太突然，所以说现在的线上教育还不能真正的解决在家上课的突出难点和问题！

每一次灾难的发生也会应运而生许多新的生机，线上教育模式可能这只是一个开端，以后也许就会变成一种常态，这样的背后需要付出很多，不仅是教育部门，包括电子设备企业技术的支撑，资源的不均衡等等！

我相信，线上教育这种模式有朝一日会崛起的，就像当年的淘宝电商也会成为一个朝阳的行业！

疫情肯定能改变教育方式，远程教育已经很多年了。伴随着疫情的影响，人们已经能够认可了这种教育方式。学校教育还是主战场，不可能被线上教育所替代。说线上教育的大发展，或者崛起，还得需要假以时日。

6、疫情期间线上教学的利与弊是什么？

疫情期间线上教学的利是资源共享，放大了教育的格局，弊是难以约束学生的学习行为。线上教学让师课堂不再遥远，让师生都有机会走近名师，教师学到精湛的教学技艺，学生接受更多更好的学习指导。开展线上教学以来，任课教师广泛搜集本学科名师教学视频，在班课上共享。

线上教学，对于自制力差的学生确实影响较大，再加上一些家庭，家长因工作忙不能陪孩子上课，孩子开小差，或玩网络游戏，致使很多学生成绩明显下降。线上教学，批改作业的难度较大。

网课的软件介绍

使用直播软件有的老师线上教学是做直播课的，那就需要直播软件了。例如钉钉、腾讯会议、QQ可以免费做直播上课，但是只能做免费课程，收费课程做不了。

老师准备好课程内容后是要通过录课软件录制成视频课程，比如WPS自带的录课软件，非常便捷，适合线上教学的小白老师们使用，不过这个功能完全开放使用需要开通会员。还可以使用EV录屏，班底录屏，操作也比较简单，关键是可免费使用。但仅限于制作录播课，直播课程是做不了的。

7、幼儿园疫情期间开展线上线下创造教育的途径和方法

随着近期疫情形势的好转，在科学评估本地疫情防控形势后，预计开学复课的日子不远了。就要回到久违的学校了，老师们的忧虑逐渐堆积起来：如何让学生尽快平复心情来学习呢？学生线上学习的效果如何呢？下一步该如何做好线上线下教学的衔接呢？

01

上好生命教育第一课，平复学生跌宕之心

经历了这场新冠肺炎疫情，相信每个重新走进课堂的学生，面对依旧美好的春光，心情却不轻松、难淡定。让学生尽快平复心情，是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源，上好生命教育的第一课，将对学生的终身发展产生深远的影响。

由于疫情信息量与信息渠道的不同，学生对疫情的感受认知也不一样。我们可收集相关疫情资料，让学生对疫情发生、发展有一个整体认知。从看到那一组组起伏的数据开始，重点关注可敬的白衣天使和被病毒吞噬的生命，分析疫情对我们带来的不便，了解系列防控隔离措施的必要性……提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力，进一步认识到病毒对人类的伤害，更要认识到健康对于生命的重要意义。

生命教育不只是让学生看到一个人的生死，更多的是知道善待生命、维护健康的重要意义。在这场疫情中，我们看到了被病魔吞噬的生命，也看到了生命脆弱的一面，要学会呵护生命，尊重生命。

同时，我们更要引导学生看到生命顽强的一面。这次新冠肺炎疫情斗争中，由于隔离防护到位，所幸我们大多数人没有受到伤害，还能够回到教室上课；也有许多与病毒携带者亲密接触后，由于自身健康免疫力强而也没有感染的人；还有许多感染者在医务人员的及时治疗后，康复出院。

有了科学的认知，才能平复心情，安下心来学习。引导学生升华一个认识：这场疫情防控斗争取得的胜利，是国家重视全民发动，科学防控救治措施到位，医务工作者无私奉献的结果。让学生增强爱国情怀，增强对医务工作者的敬意。同时，培养学生养成体育锻炼、健康生活的习惯。

02

重建班级团队文化，帮助学生革除陋习恢复学习状态

线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘，值得老师进一步引导、发扬。由于线上教学的局限性，少了师生互动、学生交流的环节，学生在学习中表情显得木讷，反应迟钝；过度依赖荧屏，学习没了老师的激励与监管，又没了同学之间的比较与督促，学生学习缺乏主动性、参与性；有的学生还趁机沉迷网络游戏，难以自拔。我们必须看到，学生长时间的居家线上学习，在学习方式、行为习惯上发生了一些改变。许多家长反映，孩子长时间呆在家里没出门，经常莫名其妙地发脾气， 有时望着窗外发呆，懒得说话。这些问题的存在，势必成为开展线下教学的障碍。

重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系，帮助学生摆脱荧屏依赖，尽快恢复学习状态，建构日常学习行为规则，是开课初的当务之急。在班上，通过开展团队建设、个性展示、小组合作等互动性强的活动，激发学生在轻松愉悦中交流互动，让他们讲疫情故事，谈居家感受，展望今后学习生活打算……增强学习信心，重建学习规则。

所以，复课后老师切不可因学习周期短、学习任务重就急于新课教学，而疏于行为习惯的纠正，这样会导致事倍功半。我们要先让学生改变居家线上学习的一些陋习，重建班级团队文化，明确学生日常行为规范，以一个最佳的状态，进入线下学习。

03

摸清底细找出问题，做好学科知识内容衔接

学科知识内容的衔接，是学生线上线下教学衔接的关键环节。经过长时间的线上学习，本学期课程内容已经完成了相当一部分。要做好线上线下教学内容的衔接，我们要分三步走：

第一步：摸清底细。首先，做好线上教学情况摸底。教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出教师线上讲课疏漏的地方，了解每堂课的学习重难点是否掌握，查查学生是否有缺课情况。再者，开展线上学习效果检测活动。理科类课程可以组织一次综合性摸底检测，文科类课程可以通过现场抽查，通过听、说、读、写等分组互动办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。

第二步：找出问题。摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共性问题、个性化问题。要鼓励学生通过复习、检测等手段，找出个人线上学习的失误，分析产生问题的原因，在老师与同学的帮助下找到解决问题的办法。

第三步：查缺补漏。我们不主张复课后，老师对线上教学的内容从头重讲。一来本学期课时不允许，二来炒现饭式的重复，也没有必要，势必事倍功半。

安排查缺补漏有两个途径：

一是集中突破。对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时实行定点突破；对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。

二是平时课前补充。对与前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，课上安排一定时间进行前后知识点复习梳理，让学生在知识学习链接上实行无缝对接。

总之，这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会，线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘。作为老师，我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性，把坏事变好事，疫情不但不延学，还让学生学得更多更好。

8、上海中小学调整为线上教学，家长表示孩子接受度挺好，线上教学有何利弊？

如今，很多的中小学都已经开始“线上教学”了，这么做的好处是让孩子们不需要出门就能够学习，但是线上教学的坏处也是显而易见的，教学质量肯定会降低，而且太过舒适的环境根本就不是用来学习的。

首先，线上教学的唯一好处就是让学生和老师们都不需要出门就能够教学和学习，所以线上教学其实是疫情期间的专属产物，在疫情期间的作用是非常大的，但是线上教学也有很多坏处，由于是在家里面教学，那么就意味着家里面必须要有专门的电子设备，但是现在很多线上教学其实是可以切换的，也就是说学生可以一边学习一边干其他的事情，如果在桌子上放一本小说看，老师在摄像头那一边根本看不到的，这也是线上教学的一个弊端。

其次，线上教学还有一个坏处就是无法及时跟老师互动，很多人不明白学习为什么要跟老师互动，中国的社会都注重学生的学习成绩，但是中国的教育其实越来越注重“思考能力”了，老师们在上学的时候都会有提问和思考环节，这两个环节就是属于互动，学生们可以在一个非常好的学习氛围下慢慢思考问题的答案，这才是学习带给我们最大的收获，但是线上教学是感受不到这种氛围感的，这就跟线上音乐会一样，始终感受不到现场的那种魅力。

最后，由于疫情一直在反反复复，导致大家没有办法在现实生活中接受教学，所以线上教学的方式在未来很长一段时间内，恐怕是最主流的一种教学方式，也希望大家能够慢慢适应，家长们也要多监督自家的孩子，免得孩子趁着线上教学的时候，悄悄做自己的事情。

9、疫情期间“线上教学”，家长应该怎么陪伴孩子？

家长应该做孩子的榜样，引导孩子习惯“线上教学”模式，培养孩子居家学习的好习惯，让孩子开心快乐充实地度过每一天。

疫情期间“线上教学”，对于很多家长来说是崩溃的，烦躁的，好不容易熬过了寒假，没想到又迎来了居家学习，内心焦虑不安实属正常。

但是为了孩子，作为家长不应该急躁，焦虑，应该给孩子树立一个榜样，让孩子不焦虑，让孩子拥有平稳的心态，平和稳定的情绪去接受一切变化，而不是每天抱怨焦虑。

家长可以从另一种角度去想，利用线上教学模式观察孩子学习习惯以及不满，并通过这段时间帮助孩子纠正过来。同时也利用这段时间好好陪孩子吃饭、健身、学习、阅读等等。总之要以积极的态度去对待孩子居家学习的这段时间。

“线上教学”模式，老师都会安排线上专用的课程表和时间表，除了老师安排的，家长应该和孩子根据老师安排的时间表一起制定出在家里的时间安排。

如平日里上学每天早上6点30起床，而上网课后就会出现7点起床或7点半才起床，总觉着只要不耽搁上网课就可以。其实这样做是不对的，虽然不用去学校，但也应该要保持良好的生活作息习惯。居家时间表的制作是非常重要的，让孩子每天都有规律有目标，而不是匆匆忙忙，只为完场网课，完场老师布置的作业。

制定居家学习时间表对孩子和家长来说都非常重要，有了这张时间表家长和孩子都会在潜意识里去遵守，不拖拉、不拖延。

按照孩子网课的时间表安排出和孩子一起运动的时间，可以是户外徒步，可以是跳绳、踢足球、打羽毛球等，根据孩子的兴趣和小区周围的条件来决定。

再一个就是和孩子一起阅读，不要要求孩子读课本，而是引导孩子看杂志，看时事新闻，让孩子了解天下大事，了解时事新闻，也可以选择看新闻报道视频的方式让孩子了解天下大事。也可以让孩子自己选择自己感兴趣的课外书去阅读，总之孩子阅读什么不是关键，而是培养他阅读的习惯。

最后就是培养孩子做家务，现在的孩子做家务的机会太少了，利用这段居家学习的时间可以好好着重培养孩子做家务的能力，教会他如何下饺子、刷碗、扫地、拖地、洗袜子等简单力所能及的家务，以此来培养孩子的家庭责任感。

孩子居家学习，做父母的为孩子提供好学习用具和安静的学习环境，给孩子做好一日三餐即可，针对孩子学习的问题尽量少插嘴，少管。

孩子在上网课的时候就让他一个人安安静静上网课就可以了，不用在背后观察，也不用在背后催促，让孩子一个人面对就可以了，就当他在学校里学习。很多家长反映孩子在家上网课自己被气的血压飙升，其实这是不值得的，孩子也会因为你的唠叨催促变得焦虑烦躁。

孩子上网课动作慢，喜欢玩橡皮啃手指，你可以和他谈一谈这样做的坏处，改与不改他自己做选择。作业完成及时不及时也是他自己的事情，他完不成老师找他谈话，他为了老师不找他谈话，会想办法按时完成的。

最后：发现孩子有问题时，作为家长应该先想想自己身上有没有问题，另一半身上有没有问题，到底是孩子自己的问题，还是受家庭环境影响产生的问题。我个人总觉着鸡娃不如鸡自己，家长每天精神饱满，积极向上的态度去生活去工作，孩子差不到哪里去的。

10、疫情期间如何提高教学效率

疫情期间如何提高教学效率？聚焦职教整理了几点方法，希望有所帮助：

1.要对线上教学的内容要有选择和调整，针对学生特点和网络环境设计网络课程内容;

2.要变“主播”为“主导”，引导学生掌握网络学习方法，成为学习活动的设计者、促进者;

3.要有基于学生立场进行教学改变:

(1)教师需要更明显的情感投入把学生吸引到线.上学习中来;

(2) 适当变换，有教师讲解、学生讨论，学生展示的教学方式的变，也可以有声音、图片、影像的呈现材料形式的变;

(3) 要收集学生意见进而改进，使线上学习更有实效;

(4) 安排活动，适当放慢教学节奏。

4.要把握好教学的多与少、进与退的度。