知識產權培訓問卷
綜觀整個表格，最重要的是第二部分的「立項背景」。這一項要求寫清楚包括國內外研究現狀、趨勢、研究意義、參考文獻和其他有關背景材料等內容。概括一點，其實就是讓大家做文獻回顧，再表明研究意義。所以，在表格的各項中，這一項最能體現項目組的水平和項目研究的意義。因此，大家要認真對待。我個人的經驗是，在這個部分一定要寫得連貫一點，將文獻回顧和研究意義融合在一起。具體說來，文獻回顧主要分為兩個部分，一部分是研究脈絡的回顧，也就是對學界所做過的與你的研究主題有關的研究進行一個綜述。另一部分是理論脈絡的回顧，也就是將你所要研究的主題所用的研究範式和相關理論的發展講清楚。注意，一定是要寫成「脈絡」。因為這是要用來表明學界過去到現在已經做了什麼，還有什麼沒做，已經有了什麼理論成果和事實的成果，還有哪些地方需要完善和補足。這些需要完善和補足的地方，應該和你們要做的研究相呼應。這樣，後面接著寫的研究意義就能夠與文獻回顧相得益彰了。需要注意的一點是，在整個表格中，是沒有關於研究設計這一項的，也就是說，你們將要怎麼做這個項目是沒能在表格中體現的，所以大家一定要在講述研究意義之前簡要地表達清楚。因為在不知道你的項目要做什麼的情況下，評委怎麼明白項目的研究意義？至於參考文獻和其他背景材料，大家也要注意用功，因為看你讀什麼書就知道你的功力了。所以，整個第二項應該表現出來這樣一種清晰的邏輯關系：當前國內外學界做了什麼----成果有哪些（體現這些成果對你的研究的鋪墊作用）----不足有哪些（體現你的研究的意義）----你計劃要做什麼、大概怎麼做----你的研究意義是什麼---你參考的文獻資料（體現研究所依靠的理論與經驗）。需要注意的幾點是：第一，這一項中，用語一定要規范、准確，具有學術性。盡量少用一些口語，將那些「為什麼、怎麼樣、……呢」之類的減到最少，寫得「學術」一點。別為了增加「理論性」而隨便引進理論，不懂的理論和方法要麼不用，要麼搞清楚了再用，不清楚的事不要亂說，也千萬別想在理論和事實上蒙騙評委，姜還是老的辣的。第二，研究意義盡量寫得既有理論性又通俗易懂。能讓一些即使不太了解你所研究的領域的人也能感受你的研究很重要時你就成功了。這一點我是深有體會的，因為你們立項答辯時要面對的評委一般都是來自於各個領域的教授，他們對你的課題不一定有很深入的認識，如果寫得太過專業了，別人是不能理解你的研究的重要性的，而且讀起來很枯燥。舉個不太恰當的例子：想想將來你可能在十分鍾的答辯時間內對一個社會學的教授講國際政治的重要理論，人家聽得有什麼意思？第三、列出參考文獻的時候一定要注意相關性和學術規范。將相關性大的放在前面，將認可度高的放在前面。同時，這一部分也不必列太多，多了就顯得你沒怎麼挑選過。雷同的也盡量減少。如果不是屬於材料性的盡量少引用報紙和雜志的討論，因為這些一般不具學術性。
2、下列選項如果為真，最能削弱以上結論的是？
【答案】D。解析：題干結論：目前當地人民對於建設創新社會是能夠認識並理解的。
A項，說明能理解國家對創新社會的建設所作的投入的30%的被調查者與對建設創新社會的意義有正確的認識的60%的被調查者有重疊，但無法否定當地人民能否認識並理解建設創新社會的意義，不能削弱題干結論。 B項，說的是對創新社會的建設的正確認識與理解和實際建設之間有距離，屬於無關項，不能削弱題干結論。 C項，題干僅僅是針對某地人民對建設創新社會的認識情況的統計調查，結論也是關於該地的論述，因此和全國人民是否參與調查無關，不能削弱題干結論。 D項，指出本次關於該地人民對建設創新社會的認識情況的調查對象是來自調查者所在單位及其相關單位，則調查對象較為特殊，不具有代表性，有力地削弱了題干結論。 故本題選D。
3、調查問卷 的 答案 知識產權歸屬？
根據著作權法，你的答題不符合任何條件。所以不具備著作權的屬性。更不屬於專利、商標等其他知識產權。
第三條 本法所稱的作品，包括以下列形式創作的文學、藝術和自然科學、社會科學、工程技術等作品：
（一）文字作品；
（二）口述作品；
（三）音樂、戲劇、曲藝、舞蹈、雜技藝術作品；
（四）美術、建築作品；
（五）攝影作品；
（六）電影作品和以類似攝制電影的方法創作的作品；
（七）工程設計圖、產品設計圖、地圖、示意圖等圖形作品和模型作品；
（八）計算機軟體；
（九）法律、行政法規規定的其他作品。
4、如何保護大學生知識產權
1.強化大學生的知識產權保護意識
大學生在大學階段應該進行知識產權教育，強化自己的知識產權保護意識，分了解知識產權有關知識。也只有在學習、實踐中有意識地培養和提,才能增強這種意識,才能具備依法保護的能力。加強知識產權的學習，有利於我們在畢業後的工作中能正確地利用知識產權法保護智力成果。了解各種維權途徑,能在權益受到危害之後及時採取合適的方式保護自己的權益,避免損失的進一步擴大。
2.社會輿論的導向和良好風氣的形成，媒體的正確引導和推廣
可以在廣播或電視宣傳片中普及知識產權法的相關知識，也可以發些相關
的宣傳小冊子、海報，或者出版系統化介紹知識產權的書籍，然後建立有關知
識產權的網站。
3.法律制度的健全，加大執法、監督力度
由於法律制度不夠完善，與產業界聯系不夠，實用性不強，所以導致不少大學生對於知識產權不太了解的現狀，可以通過加強司法保護力度，修改現有知識產權法律，才能更加有效的來支持維權。
4.各大高校的教育與支持
加大資金投入，建立健全的高校知識產權激勵機制；推廣教育創新，完善知識產權人才培養的規模、層次及結構；設立知識產權必修課，普及相關知識；增加科技、實踐、學術類的比賽和活動，樹立濃厚的學術氣氛，形成良性的競爭環境；幫助和引導符合條件的學生申請專利等。
5、首份雙創大學生知識產權保護調查報告發布都有是內容？
「大學生創業知識產權維權難系列報道」引發持續關注。近日，團湖北省委、湖北省青年創業就業促進中心聯合本報，通過問卷調查和實地訪談等方式對高教大省湖北青年大學生創新創業知識產權保護和利用工作展開了專題調研。
作為在校大學生最多的城市，湖北省會武漢市今年提出實施「百萬大學生留漢創業就業計劃」。此次調查走訪涉及大學生雙創企業共計132家，有效問
卷126份。以武漢市為主，囊括黃石、咸寧、黃岡、襄陽、十堰、鄂州等湖北省內城市，涉及行業包括高新科技、文化創意、現代農業、製造業、服務業等多個細
分領域。
調查顯示，湖北省青年大學生創新創業企業的創立主體主要來自兩類：一是在海外或北上廣深等一線城市就業後再回到內地城市創辦企業的往屆畢業生；
二是在校期間作為導師項目的技術研發團隊成員，完成學業後再創辦企業的應屆畢業生。企業在存續時間上呈現初創型、時間短的特點，其中以2至5年的企業居
多。
「四成有過被侵權經歷，六成在校沒有接受過相關教育……」基於調查報告，團湖北省委發出呼籲，大學生是雙創的生力軍，知識型創業是最大特點，也
是國家經濟轉型升級的熱切期盼，相關部門應該基於群體特性有針對性加大幫扶力度，使其徹底擺脫「與侵權不期而遇，對維權不了了之」的不利處境。
知識產權保護意識整體處於萌芽期
調查顯示，有89%的受訪企業表示知曉知識產權，整體開始對自身知識產權保護進行思考，對社會知識產權保護和建設情況有一定觀察。
但讓人難以樂觀的是，「半數青年大學生創新創業企業對知識產權的認知僅限於商標注冊和專利申請層面」。
調研組實地走訪發現，大學生創業者在涉及服務標志、廠商名稱、原產地名稱、制止不正當競爭等知識產權范疇中問題頻發，對知識產權的確權及專利申請能夠帶來倍增效益、知識產權可以通過質押進行融資等重要的應用，更是知之甚少。
北京超凡知識產權代理事務所武漢分所負責人談到，不僅普通初創型企業對知識產權的了解處於淺層次，即使是OFO、斗魚（武漢首家獨角獸企業）等快速發展的企業對知識產權的學習和重視也處於相對被動狀態。
課題組在對武漢知識產權交易所實地走訪時了解到，無論是個人直接對接，還是由孵化器等雙創平台對接而來的大學生創新創業知識產權咨詢的數量都相
對較少。該所相關負責人介紹，對於大學生創新創業的小微企業來說，知識產權不僅可以帶來融資的便利，還可以實現技術入股，通過交易實現技術轉讓，從而促進
企業發展，但遺憾的是，對此，許多小微企業並不了解。
調查顯示，企業對主動學習知識產權保護知識也不積極。大學生創新創業企業多處於初創階段，企業生存成為最重要的目標，資金分配、人力配置十分有
限。接受問卷調查的企業中，發展至3~5年的企業自身知識產權布局意識高於發展1~2年的企業。企業在創業初期往往需投入大部分精力來維持企業經營，越過
「解決溫飽的生存關」之後才向「錦上添花的發展關」邁進，因此，企業綜合管理需求的增長與企業實力提升是相匹配的。
所屬行業越精尖，知識產權保護和布局理念越靠前。從事信息傳輸、計算機服務及軟體業、生物醫葯和環保新能源、新材料的受訪企業由於自身所屬行業
主要以技術研發及成果轉化為主要經營模式，很容易與知識產權掛鉤，因此在企業創業初期就對知識產權戰略有系統設想，並逐步付諸行動。
平台服務越完善，知識產權認知和應用意識越強烈。在訪談中發現，大多數進駐孵化器的企業接受過所在孵化器開展的與知識產權相關的代理、咨詢、培
訓及融資的服務，有96家企業表示自身在對知識產權風險防範和應對的渠道選擇上，會選擇尋求工商行政管理、專利局、知識產權局等行政保護和司法保護，呈現
出指向明確、渠道清晰的良好態勢。
知識產權是保護創新的動力，應貫徹落實。