小學二年級數學小熊開店ppt

1、一道簡單的小學數學答辯題，求解！

猴子拿來的小馬甲可以當10塊錢用，昨天猴子用10塊錢買了小馬甲，10塊錢就是屬於小熊的了，而不是猴子的了，猴子不能當那10塊錢還是自己的同時小馬甲也是自己的。
如果這算的話人人都是億萬富翁了
數學的方法就是：
昨天猴子買小馬甲，應該付出10元
今天來退小馬甲，應該收入10元
重新買大馬甲，應該付出15元，
15-10=5，今天應該付出5元。

2、如何有效地激發學生主觀能動性

隨著素質教育的推廣，新課程標準的實施，現代教育教學面臨著一次巨大的改革。課堂教學圍繞以教師為主導，以學生為主體，培養學生創新思維教學理念成為當前教育的主旨。在新課程改革的今天，如何更新教育理念，優化教學手段，在教學中體現出激發教師主導，激活學生主體作用，達到充分調動學生學習主觀能動性，發揮學生自主學習的目的，已經成為新時期教師們普遍關注的問題。通過長期的教學實踐，我摸索出以下幾點體會，與大家共勉。
一、新穎導課激趣，激活學生思維。
良好的開端是成功的一半，一節成功的課需要特色的導語來誘導，這樣才能激發學生的學習興趣。許多課堂經驗告訴我，新穎獨特的導語是打開學生心靈，使學生產生興趣的最佳途徑。講故事、猜謎語、做游戲、小競賽等方法都可以作為導課的手段。在信息技術教學的《認識鍵盤》這一課時，我結合課件採用了這樣的導語：「同學們，今天我們教室來了一位客人，電腦小博士。他說要和我們一起學習，你們歡迎嗎？小博士首先要了解一下大家掌握了哪些電腦知識，他想邀請大家參加他主持的《開心辭典》競答比賽，你們願意參加嗎？准備好了嗎？小選手們，請聽題！」學生的學習興趣在競賽中很快被調動了起來。競答比賽之後，我接著又說：「小博士看到大家這么愛電腦，可高興了，說今天要給我們傳授更多的新知識，好嗎？他還帶給大家一個謎語，請你猜一猜。四四方方按鍵多，它的功能可不小，能和滑鼠來比試，誰能猜出我是誰？」。「鍵盤」，很快大家都猜到了。「原來今天小博士要帶給我們的知識是認識鍵盤，現在讓我們一起來學習它」。這樣以競答、猜謎語的形式結合多媒體課件作為新課的開端，既活躍了課堂氣氛，復習了舊知識，也給新課打下了很好的鋪墊。學生學習的主觀能動性很自然地被調動了起來，一節課便有了良好的開端。
二、突破新知得法，實踐參與促效。
「實踐出真知」，這是獲取知識與能力最有力的途徑。新課改中新知識的教學已不再是過去簡單的教師傳授，學生領悟。而是注重學生聯系生活實際，結合日常生活現象，發現問題，自主地探究問題。靠學生動手、動口、動眼、動腦，通過學生觀察、操作、比較、交流等多渠道來自主地獲取。這樣既發揮了學生求知的主觀能動性，而且促進了知識與技能的同時提高。二年級數學《小熊開店》的任務是用乘法口訣求商，實際上是把上節課用乘法口訣求積的方法遷移到了除法中。在教學這一課時，我先讓學生解決了一個乘法問題，然後提出下一個除法問題，接著讓學生觀察乘法算式與除法算式有什麼相同和不同之處？然後提問：「通過這兩個算式的比較，你有什麼發現？」這時候，開展學生小組討論，學生開始了合作交流，各抒己見，後來集體都統一了認識。原來乘法口訣不僅可以用來求積，同樣還可以用來求商，而且這種方法比用平均分算除法更簡便快捷。讓學生自主地來解決問題，既鍛煉了學生的思維，且優化了課堂結構。
三、活學巧用鞏固，形式多樣增效。
新知識的鞏固運用是每節新課的重要環節，練習形式的靈活多樣，才能使學生主觀能動地參與，成為知識技能的主人。把練習以游戲、活動、競賽的方式開展不失是幾種巧妙的方法。教學一年級語文的拼音知識時，多數課後都有兒歌教學。剛收獲了拼音，在把兒歌來背誦，顯然不符合小學生的個性，容易產生對課堂的疲倦。作為教者，在學生已經能夠朗誦兒歌的基礎上，配合圖畫講解兒歌的意思，通過教師配樂來范讀，培養學生對兒歌的喜好。感受到小朋友們對兒歌比較熟了，鼓勵以小組為單位，自編自導舞蹈動作。教師在統一做些手勢部分提示與導引的情況下，在到各小組輔導巡視。接著組織小組匯報表演，選出最佳演員與最佳編導。最後讓最佳演員，把動作教給大家。這樣一來，兒歌也熟記了，舞蹈動作統一了，大家的興趣也高了。幾節課下來，大家編動作的能力也強了，對兒歌學習更熱衷了，收到事半功倍的效果。
四、還原學生自己作知識第一主載人
讓學生發現問題，讓學生探究問題，解決問題，真正體現學生是課堂的主人，還體現在讓學生自己來總結出知識的要點。每節課的畫龍點睛之筆，是讓學生在獲取知識的同時有自己獨特的見解，道出各自的感想、收獲，明白各部分內容在生活中的具體作用，能夠用所學知識來解決生活中遇到的實際問題。如信息技術課，學生在掌握了鍵盤、滑鼠的基礎知識後，自己就能體會出什麼適合時候用鍵盤，什麼時候適合用滑鼠。數學中學習了除法，了解了除法的多種意義，學生自然逐漸明白，什麼情況下用什麼意義的方法來解決問題。語文中的多音字，在掌握了同一個字不同的含義後，熟悉了多種用法，就會根據語句的環境，來准確迅速地判斷一個字在不同地方的讀音、語意。
全新的課程理念為我們的課程改革提供了有力的理論依據。我們的教學嘗試剛剛起步，在課堂教學中真正做到激發小學生的主觀能動性，還是一個值得鑽研的課題。以後的教學中，我會一直努力，爭取更大的進步。

3、短的數學小故事有哪些？

1、「0」的故事

羅馬數字是用幾個表示數的符號，按照一定規則，把它們組合起來表示不同的數目。在這種數字的運用里，不需要「0」這個數字。

當時，羅馬帝國有一位學者從印度記數法里發現了「0」這個符號。他發現，有了「0」，進行數學運算方便極了，還把印度人使用「0」的方法向大家做了介紹。這件事被當時的羅馬教皇知道了。教皇非常惱怒，他斥責說，神聖的數是上帝創造的，在上帝創造的數里沒有「0」這個怪物，於是下令，把這位學者抓了起來，用夾子把他的十個手指頭緊緊夾住，使他兩手殘廢，讓他再也不能握筆寫字。就這樣，「0」被那個愚昧、殘忍的羅馬教皇明令禁止了。

但是，雖然「0」被禁止使用，然而羅馬的數學家們還是不管禁令，在數學的研究中仍然秘密地使用「0」，仍然用「0」做出了很多數學上的貢獻。後來「0」終於在歐洲被廣泛使用，而羅馬數字卻逐漸被淘汰了。

2、失之毫釐，謬以千里

1967年8月23日，蘇聯的聯盟一號宇宙飛船在返回大氣層時，突然發生了惡性事故——減速降落傘無法打開。蘇聯中央領導研究後決定：向全國實況轉播這次事故。當電視台的播音員用沉重的語調宣布，宇宙飛船在兩小時後將墜毀，觀眾將目睹宇航員弗拉迪米·科馬洛夫殉難的消息後，舉國上下頓時被震撼了，人們都沉浸在巨大的悲痛之中。

在電視上，觀眾們看到了宇航員科馬洛夫鎮定自若的形象。他面帶微笑叮囑女兒說：「你學習時，要認真對待每一個小數點。聯盟一號今天發生的一切，就是因為地面檢查時忽略了一個小數點……」

即使是一個小數點的錯誤，也會導致永遠無法彌補的悲壯告別。

古羅馬的愷撒大帝有句名言：「在戰爭中，重大事件常常就是小事所造成的後果。」 換成我們中國的警句大概就是「失之毫釐，謬以千里」吧。

3、一個故事引發的數學家

陳景潤一個家喻戶曉的數學家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大貢獻，創立了著名的「陳氏定理」，所以有許多人親切地稱他為「數學王子」。但有誰會想到，他的成就源於一個故事。

一天，沈元老師在數學課上給大家講了一故事：「200年前有個法國人發現了一個有趣的現象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。每個大於4的偶數都可以表示為兩個奇數之和。因為這個結論沒有得到證明，所以還是一個猜想。大數學歐拉說過：雖然我不能證明它，但是我確信這個結論是正確的。

它像一個美麗的光環，在我們不遠的前方閃耀著眩目的光輝。……」陳景潤瞪著眼睛，聽得入神。

從此，陳景潤對這個奇妙問題產生了濃厚的興趣。課余時間他最愛到圖書館，不僅讀了中學輔導書，這些大學的數理化課程教材他也如飢似渴地閱讀。因此獲得了「書獃子」的雅號。

興趣是第一老師。正是這樣的數學故事，引發了陳景潤的興趣，引發了他的勤奮，從而引發了一位偉大的數學家。

4、數學家的「健忘」

我國數學家吳文俊教授六十壽辰那天，仍如往常，黎明即起，整天浸沉在運算和公式中。

有人特地選定這一天的晚間登門拜門拜訪，寒暄之後，說明來意：「聽您夫人說，今天是您六十大壽，特來表示祝賀。」 吳文俊彷彿聽了一件新聞，恍然大悟地說：「噢，是嗎？我倒忘了。」 來人暗暗吃驚，心想:數學家的腦子里裝滿了數字，怎麼連自己的生日也記不住？

其實，吳文俊對日期的記憶力是很強的。他在將近花甲之年的時候，又先攻了一個難題——「機器證明」。這是為了改變了數學家「一支筆、一張紙、一個腦袋」的勞動方式，運用電子計算機來實現數學證明，以便數學家能騰出更多的時間來進行創造性的工作，他在進行這項課題的研究過程中，對於電子計算機安裝的日期、為計算機最後編成三百多道「指令」程序的日期，都記得一清二楚。

5、華羅庚的故事

同學們都知道，華羅庚是一位靠自學成才的世界一流的數學家。他僅有初中文憑，因一篇論文在《科學》雜志上發表，得到數學家熊慶來的賞識，從此華羅庚北上清華園，開始了他的數學生涯。

1936年，經熊慶來教授推薦，華羅庚前往英國，留學劍橋。20世紀聲名顯赫的數學家哈代，早就聽說華羅庚很有才氣，他說："你可以在兩年之內獲得博士學位。"可是華羅庚卻說："我不想獲得博士學位，我只要求做一個訪問者。"

"我來劍橋是求學問的，不是為了學位。"兩年中，他集中精力研究堆壘素數論，並就華林問題、他利問題、奇數哥德巴赫問題發表18篇論文，得出了著名的"華氏定理"，向全世界顯示了中國數學家出眾的智慧與能力。

6、動物中的數學天才

蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。組成底盤的菱形的鈍角為109度28分，所有的銳角為70度32分，這樣既堅固又省料。蜂房的巢壁厚0.073毫米，誤差極小。

丹頂鶴總是成群結隊遷飛，而且排成「人」字形。「人」字形的角度是110度。更精確地計算還表明「人」字形夾角的一半——即每邊與鶴群前進方向的夾角為54度44分8秒！而金剛石結晶體的角度正好也是54度44分8秒！是巧合還是某種大自然的「默契」？　

7、唐僧師徒摘桃子

一天，唐僧命徒弟悟空、八戒、沙僧三人去花果山摘些桃子。不長時間，徒弟三人摘完桃子高高興興回來。師父唐僧問：你們每人各摘回多少個桃子？

八戒憨笑著說：師父，我來考考你。我們每人摘的一樣多，我筐里的桃子不到100個，如果3個3個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？

沙僧神秘地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果4個4個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘了多少個？

悟空笑眯眯地說：師父，我也來考考你。我筐里的桃子，如果5個5個地數，數到最後還剩1個。你算算，我們每人摘多少個？

8、測量金字塔的高度

有一天，泰勒斯看到人們都在看告示，他也上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度。泰勒斯就到找法老了。法老問泰勒斯用什麼工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，大家都覺得很奇怪。

他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，就去量金字塔。他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

9、維納的故事

一次維納喬遷，妻子熟悉維納的方方面面，搬家前一天晚上再三提醒他。她還找了一張便條，上面寫著新居的地址，並用新居的房門鑰匙換下舊房的鑰匙。第二天維納帶著紙條和鑰匙上班去了。白天恰有一人問他一個數學問題，維納把答案寫在那張紙條的背面遞給人家。

晚上維納習慣性地回到舊居。他很吃驚，家裡沒人。從窗子望進去，傢具也不見了。掏出鑰匙開門，發現根本對不上齒。

於是使勁拍了幾下門，隨後在院子里踱步。突然發現街上跑來一小女孩。維納對她講：「小姑娘，我真不走運。我找不到家了，我的鑰匙插不進去。」小女孩說道：「爸爸，沒錯。媽媽讓我來找你。」

10、數字趣聯

宋代大詩人蘇東坡年輕時與幾個學友進京考試.他們到達試院時為時已晚.考官說:"我出一聯,你們若對得上,我就讓你們進考場。"

考官的上聯是：一葉孤舟,坐了二三個學子,啟用四槳五帆,經過六灘七灣,歷盡八顛九簸,可嘆十分來遲。蘇東坡對出的下聯是:十年寒窗,進了九八家書院,拋卻七情六慾,苦讀五經四書,考了三番兩次,今日一定要中.考官與蘇東坡都將一至十這十個數字嵌入對聯中,將讀書人的艱辛與刻苦情況描寫得淋漓盡致。

興趣是最好的老師，喜歡數學、愛上數學，才能學好數學。讓每一個讀者愛上數學，不再把數學看成是枯燥難懂的學科，是編者編輯這本書的出發點。

本書緊密聯系現實生活，以課本內容為依據，貫徹新課程的標准理念，從數字、運算、計量、代數、幾何、統計與概率、邏輯推理等方面講述了一個個精彩的小故事。本書生動、形象地講述了一個個知識點，是你輕松打開數學王國大門的鑰匙。

4、二年級數學教學反思

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