小熊開店賽教教案

1、小熊開店三年級作文

在現實生活或工作學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎麼寫好作文呢？下面是我精心整理的小熊開店三年級作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

「胖熊超市」在大家的掌聲中開業了，從裡面走出來一隻穿著禮服的小熊。可是為什麼，大家的掌聲那麼熱烈呢？原來，一些住在山腳下的小動物需要買生活用品時，這不麻煩。可以直接去旁邊的超市去買，可是它們必須翻過一座山再跑幾十千米去商店去買生活用品。這樣太麻煩了，可是，自從」胖熊超市」開起來後，局勢就改變了。小動物們只要走100米，就可以買到自己需要的物品了！

可是，好景不長……

小兔來買蘿卜，原來蘿卜2元一根，可這卻賣30元。小兔只能餓著肚子買了一根。狗叔叔來買包煙，買回來的卻是包假煙，害的'狗叔叔得了致命的肺癌。大象爺爺帶小象來買50元的玩具，可是買回去卻壞了……

一個月後，小熊的超市被查封了，小熊被抓到牢里。它想：我以後再也不坑蒙拐騙了。小熊出牢後，開了一家叫「誠信超市」的商店。在這里，小孩買牛奶，送糖！老人買水果，送拐杖。雨傘免費借，還了就行。按這樣的經濟發展，小熊一口氣開了20家超市、30家飯店、10家珠寶店、7家商城。總收入：9999999999999999999999美元。成了世界上最富有的熊，有一天，動物電視台的記者來問：「小熊先生，您的賺錢秘籍是什麼！」小熊回答：「我的賺錢秘籍，就是誠信二字。因為它讓我得到了信賴，所以很多人到我這來消費！」

2、如何有效地激發學生主觀能動性

隨著素質教育的推廣，新課程標準的實施，現代教育教學面臨著一次巨大的改革。課堂教學圍繞以教師為主導，以學生為主體，培養學生創新思維教學理念成為當前教育的主旨。在新課程改革的今天，如何更新教育理念，優化教學手段，在教學中體現出激發教師主導，激活學生主體作用，達到充分調動學生學習主觀能動性，發揮學生自主學習的目的，已經成為新時期教師們普遍關注的問題。通過長期的教學實踐，我摸索出以下幾點體會，與大家共勉。
一、新穎導課激趣，激活學生思維。
良好的開端是成功的一半，一節成功的課需要特色的導語來誘導，這樣才能激發學生的學習興趣。許多課堂經驗告訴我，新穎獨特的導語是打開學生心靈，使學生產生興趣的最佳途徑。講故事、猜謎語、做游戲、小競賽等方法都可以作為導課的手段。在信息技術教學的《認識鍵盤》這一課時，我結合課件採用了這樣的導語：「同學們，今天我們教室來了一位客人，電腦小博士。他說要和我們一起學習，你們歡迎嗎？小博士首先要了解一下大家掌握了哪些電腦知識，他想邀請大家參加他主持的《開心辭典》競答比賽，你們願意參加嗎？准備好了嗎？小選手們，請聽題！」學生的學習興趣在競賽中很快被調動了起來。競答比賽之後，我接著又說：「小博士看到大家這么愛電腦，可高興了，說今天要給我們傳授更多的新知識，好嗎？他還帶給大家一個謎語，請你猜一猜。四四方方按鍵多，它的功能可不小，能和滑鼠來比試，誰能猜出我是誰？」。「鍵盤」，很快大家都猜到了。「原來今天小博士要帶給我們的知識是認識鍵盤，現在讓我們一起來學習它」。這樣以競答、猜謎語的形式結合多媒體課件作為新課的開端，既活躍了課堂氣氛，復習了舊知識，也給新課打下了很好的鋪墊。學生學習的主觀能動性很自然地被調動了起來，一節課便有了良好的開端。
二、突破新知得法，實踐參與促效。
「實踐出真知」，這是獲取知識與能力最有力的途徑。新課改中新知識的教學已不再是過去簡單的教師傳授，學生領悟。而是注重學生聯系生活實際，結合日常生活現象，發現問題，自主地探究問題。靠學生動手、動口、動眼、動腦，通過學生觀察、操作、比較、交流等多渠道來自主地獲取。這樣既發揮了學生求知的主觀能動性，而且促進了知識與技能的同時提高。二年級數學《小熊開店》的任務是用乘法口訣求商，實際上是把上節課用乘法口訣求積的方法遷移到了除法中。在教學這一課時，我先讓學生解決了一個乘法問題，然後提出下一個除法問題，接著讓學生觀察乘法算式與除法算式有什麼相同和不同之處？然後提問：「通過這兩個算式的比較，你有什麼發現？」這時候，開展學生小組討論，學生開始了合作交流，各抒己見，後來集體都統一了認識。原來乘法口訣不僅可以用來求積，同樣還可以用來求商，而且這種方法比用平均分算除法更簡便快捷。讓學生自主地來解決問題，既鍛煉了學生的思維，且優化了課堂結構。
三、活學巧用鞏固，形式多樣增效。
新知識的鞏固運用是每節新課的重要環節，練習形式的靈活多樣，才能使學生主觀能動地參與，成為知識技能的主人。把練習以游戲、活動、競賽的方式開展不失是幾種巧妙的方法。教學一年級語文的拼音知識時，多數課後都有兒歌教學。剛收獲了拼音，在把兒歌來背誦，顯然不符合小學生的個性，容易產生對課堂的疲倦。作為教者，在學生已經能夠朗誦兒歌的基礎上，配合圖畫講解兒歌的意思，通過教師配樂來范讀，培養學生對兒歌的喜好。感受到小朋友們對兒歌比較熟了，鼓勵以小組為單位，自編自導舞蹈動作。教師在統一做些手勢部分提示與導引的情況下，在到各小組輔導巡視。接著組織小組匯報表演，選出最佳演員與最佳編導。最後讓最佳演員，把動作教給大家。這樣一來，兒歌也熟記了，舞蹈動作統一了，大家的興趣也高了。幾節課下來，大家編動作的能力也強了，對兒歌學習更熱衷了，收到事半功倍的效果。
四、還原學生自己作知識第一主載人
讓學生發現問題，讓學生探究問題，解決問題，真正體現學生是課堂的主人，還體現在讓學生自己來總結出知識的要點。每節課的畫龍點睛之筆，是讓學生在獲取知識的同時有自己獨特的見解，道出各自的感想、收獲，明白各部分內容在生活中的具體作用，能夠用所學知識來解決生活中遇到的實際問題。如信息技術課，學生在掌握了鍵盤、滑鼠的基礎知識後，自己就能體會出什麼適合時候用鍵盤，什麼時候適合用滑鼠。數學中學習了除法，了解了除法的多種意義，學生自然逐漸明白，什麼情況下用什麼意義的方法來解決問題。語文中的多音字，在掌握了同一個字不同的含義後，熟悉了多種用法，就會根據語句的環境，來准確迅速地判斷一個字在不同地方的讀音、語意。
全新的課程理念為我們的課程改革提供了有力的理論依據。我們的教學嘗試剛剛起步，在課堂教學中真正做到激發小學生的主觀能動性，還是一個值得鑽研的課題。以後的教學中，我會一直努力，爭取更大的進步。

3、根據雪花在夏天落下來,兔子能在水裡游,太陽竟然能在晚上出來了其中一項編一則童話故事。

很久很久以前，有一個神秘的國家，有一個夏天太陽一直掛在天空照射著大地，就算在夜晚也是這樣，大家都被熱的受不了了，王國善良美麗的公主就想去尋找有沒有避暑的辦法，她帶著誠心一個人不遠萬里的來到一個森林，傳聞這里有魔法強大的女巫，她走啊走走了很久都沒有找到女巫，在森林的盡頭她看到了一條小河，小河一隻兔子在游泳，兔子明明是不能碰水的，看來女巫就在附近了，公主想，於是她大聲喊著:魔法強大的女巫啊，我要怎樣才能見到你呢。小兔子聽見了說:這里沒有魔法強大的女巫，只有一隻兔子而已，我知道你想做什麼，我可以做到，但你要給我你的一樣東西。公主對兔子會說話很震驚，她知道了原來兔子就是傳聞中的女巫，她問，你想要什麼呢，兔子說，我只要你的頭發就可以了。公主雖然很心疼自己的頭發但依然毫不猶豫的答應了，然後女巫告訴她太陽在一周後就會恢復正常了，在這期間她可以讓天空降下大雪幫助人們避暑，公主摸了摸自己剪短了一半後的頭發很感激的回去了，女巫沒有欺騙她，大雪讓人們輕松度過了這炎熱的一個星期，他們都很感激善良的公主。
三項都有

4、數學小問題

題目信息不足，一號筐里多少斤，二號筐有多少斤，這個參數沒有。

5、開商店幼兒園教案

作為一名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案准備工作，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案應該怎麼寫呢？以下是我為大家收集的開商店幼兒園教案，歡迎大家分享。

開商店幼兒園教案1

活動目標：

1、初步學會朗誦兒歌，並能以游戲的形式進行表演。

2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，並在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。

活動准備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個

3、兒歌錄音磁帶一份

活動過程：

一、情景表演，幼兒熟悉兒歌內容

白：在一座大森林裡，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪子里。）小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。

（師出場）：哇！小熊家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什麼東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什麼東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子）（再指著一排瓶子）這一排是什麼？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子）（教師轉身對兔子）小熊，這桌子也賣嗎？兔子：賣，當然賣咯！師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張）

（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然後告訴大家。（指導幼兒學慣用「把」這個量詞）

師：還有些什麼？（老師尋找別的東西，突然發現）瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！（突然來了五隻小猴子）

之一：小熊，我要買五頂帽子。小熊：啊？是幾頂？我沒聽清楚。師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小熊。（幼兒齊答：五頂帽子）

之二：小熊，我要買四個瓶子。

之三：小熊，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下）

之四：小熊，我要買三雙襪子。

之五：小熊，我要買二把椅子。小熊：我的東西賣完了，明天再來開商店。（拉上帷幕）

二、引出兒歌

1、隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。（主要集中幼兒注意力）師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。

2、第二遍欣賞兒歌

3、理解兒歌內容

（1）是誰在森林裡開了一家鋪子？（幼兒完整講述）

（2）鋪子里有些什麼東西？（要求正確運用量詞）

（3）東西被誰買完了？小熊怎麼說的？

三、幼兒學念兒歌

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。

3、分組練習，加快速度。

四、游戲

1、教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用「我要買XX的句式，並能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。

師：「小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小熊的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什麼？小熊就會賣給你。」

2、游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：「今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

開商店幼兒園教案2

活動目標：

1、 鞏固對10以內數的分類、數數、序數和6以內加法等知識的掌握和應用。

2、 學習看價錢、計算價錢，提高計算能力及初步的理財能力。

3、 在游戲活動中激發對數學活動的興趣。

活動准備：

圖片80張，記錄筆，紙，夾子活動過程：

一、游戲《開商店》----了解不同商店的類型，發展思維的敏捷性。

1、交代游戲規則：老師在前面擺了5張椅子，要開商店了，王老師想開水果店，請5位幼兒上來說說店裡賣的是什麼？

2、點心店、樂器店（你知道還有哪些樂器呢？）、傢具店、調味品店3、過渡：小朋友，你們想不想來開商店呢？假如真要開這么多店，那麼店裡面的商品該去哪裡進貨呢？（批發市場）二、游戲《找商品》----目測數數，了解序數，積累10以內數的經驗。

1、提問：批發市場里的商品可真多啊，快數數這里一共有幾樣商品，看誰有好辦法最先數出來。你是怎麼數的？

2、提問：快看看有哪些商品啊？請你找一找，擺在第一排的第六個是什麼商品？你再看看手套在第幾排的第幾個？

3、請幼兒來說一說。

4、提問：請你找一找最後一排的倒數第三個是什麼商品？倒數要從哪裡開始數了？

三、游戲《選商品》----嘗試用分類方法，自編6以內的加法應用題。

1、交代游戲規則：批發市場里這么多商品，小朋友都搞清楚了，那麼開商店的話現在就該進貨了，不過老師有個要求，再選商品的`時候，先要想清楚你要開什麼店，選什麼商品？選的時候小朋友一次可選兩件商品，但兩件商品的價錢總數合起來只能是6元或是6元以內，不能超過6元哦。商品的右下角標有價錢，可要想清楚哦。

2、教師示範：那現在王老師先來進貨，恩，我要開文具用品店，小朋友想想，我該進什麼貨呢？只能拿兩件商品哦，看看這個幾元？這個呢？加起來有沒有超過6元，如果算不出來可以記錄 2+4=6。

3、現在請你想想你要開什麼店，選什麼商品，每個商品的邊上都有價錢，記住：你只能買6元錢以內或6元的東西，不能超過6元。老師還給你們准備了筆和紙，如果你在計算的時侯需要他們的話，就記錄下來。

4、幼兒操作，教師巡迴指導。

5、集中提問：你開的是什麼店，選了哪些商品？選的對嗎？他的價錢對不對。幫助幼兒進行核算。

6、一起去營業員阿姨那兒結算吧。

開商店幼兒園教案3

活動目標：

1、能說出物品的名稱和用途。

2、能將不同物品按用途進行分類。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、發展幼兒的觀察力、空間想像能力。

活動准備：

1、教具：白板課件《小貓開店》；自製小火車一列（有三節車廂），每節車廂分別有吃、穿、玩的標記；

2、學具：吃的、穿的、玩的小圖片若干布置在貨架圖上；人手一張進貨單。

活動過程：

一、談話導入，引起幼兒的興趣。

師：森林裡的小貓開了家店，我們一起去看看店裡賣些什麼？（演示白板）

（分析：讓幼兒在自由看看說說中參與到活動中來）

二、教師引導幼兒按用途給小貓店裡的物品進行分類。

師：小貓店裡有些什麼？（幼兒講述）

（1）師：（點畫面）這是什麼？風箏有什麼用呀？可以用一個玩的標記表示（小車標記）

師：看看還有哪些東西也是玩的，把它們找出來？（幼兒講述，教師拖圖片分類）

（2）師：這是什麼（點擊衣服標記），衣服有什麼用呀？它是穿的標記（衣服標記）。

那哪些東西是穿的，誰來把它們找出來？（幼兒操作白板）

（3）師：看看還有些什麼，它們有什麼用呢？也用一個標記表示（嘴巴標記）

教師小結：小貓商店賣的東西可真多，有吃的、穿的、玩的。它的生意可好了，沒幾天東西就賣完了。

（分析：生動形象的白板課件把幼兒的注意里一下子集中起來，能夠藉助畫面大膽的說出名稱及用途。通過出示吃、穿、玩的標記進行歸類，讓幼兒有了一個對物品種類初步的了解認識）

三、出示小火車，提出進貨要求。

師：看，小貓開著小火車去進貨啦！小火車有幾節車廂？分別有些什麼顏色？車廂上有什麼呀？一號車廂進什麼貨？那二號、三號車廂呢？（點車廂上的分類標記）

師：小朋友們一起幫小貓去進貨好嗎？那要進些什麼呢？

師：看，這是三張進貨單，這張告訴我們要進什麼？（指進貨單上的標記）那這兩張呢？進貨的時候可以進一樣、也可以進兩樣、最多進三樣。

（分析：實物小火車的出示喚起了幼兒的參與性，通過一起數數車廂和顏色等細節把一些數學知識自然的滲透了進去）

四、幼兒操作：按進貨單分類進貨。

1、師：現在請小朋友選一張進貨單，看看你選的進貨單是進什麼貨的？你想進幾樣東西？

2、師：小貓的火車要開嘍！（幼兒跟在火車後面）（放音樂）

3、師：超級市場到了，看看有些什麼？（引導幼兒看貨架圖上的物品）

4、幼兒按購物單進貨，並送到相應的車廂上。

（分析：這是整個過程關鍵點，通過帶著進貨單去進貨的環節是幼兒對前面知識的鞏固也是對所學知識的現學現用。在進貨的環節中學習運用了分類的知識。）

五、集體驗證

1、師幼共同檢驗幼兒的進貨單，有錯的請幼兒糾正。

2、在音樂聲中跟隨小火車出活動室。

（分析：集體驗證完全體現了以幼兒為主體的學習模式）

反思：

數學活動給人的第一印象總是十分的枯燥乏味，在這樣的一個情境下為了迎合小班幼兒天真好動又不是太善於介紹傳統的教育模式。我大膽的採用了形象生動的小火車來參與到教學活動中來，幼兒一個個積極性很高。都非常投入的參與活動從而很快的接受了新的知識。在玩的同時也學到了很多。我想這在我以後的教學活動中應該多多的採用這樣的模式。同時深刻的感受到了上好一節活動所要考慮的問題真是太多太多了。

情景的設置——體現活動的積極性：幼兒對知識的同化、順應並不是一下子就能接受，而是逐步實現的。因此，小班幼兒的數學活動，要給予充分的時間，讓他們在情景教學活動下，主動建構相應的知識經驗，這樣才能促進幼兒認知結構的發展。因此，在本次的數學活動中，我就直接從幼兒的心理特點和認知規律出發，創設《小貓開商店》讓孩子幫助小貓去進貨，這次生動有趣的游戲教學情境，讓游戲情境與數學活動有機整合，從而激發幼兒對數學活動的興趣。

材料的選擇——體現活動的目的性：按物品的用途分類是本次活動的重點，而物品的用途是隱形的，看不見、摸不著，對小班幼兒來說比較難。因此，我選擇了幼兒熟悉的物品作為操作材料。通過藉助白板把各種物品擺放在貨架上來引起幼兒的注意，要求幼兒只能按吃、穿、玩三類擺放就行。教師示出示三樣物品標記，請幼兒進行歸類。但這個不是隨意的就可以去做的。首先我請幼兒來說說物品並且說出其用途。比如，如果幼兒說出的是玩具汽車，問幼兒汽車有什麼用？幼兒會說可以開的，不會說汽車可以玩的，老師引導說：這是玩具汽車可以開著玩的。如果出示的奧特曼，就會一下子說可以用來玩的。因此看來在材料的選擇上也是對數學活動的成敗起了至關重要的作用。

語言的表達——體現幼兒的能動性：小班幼兒不太願意用語言來表達，動手能力也比較弱。整個教學過程中，教師一直非常重視幼兒的語言表達，如一開始介紹物品的時候，要求幼兒對每樣物品都要說這是什麼？有什麼用？並採用示範說、幼兒自由說、互相說、說給老師聽等方式，以強化幼兒對物品用途的認識，為分類作鋪墊。分類操作時，要求幼兒邊說進貨我拿的是吃的進貨單，我要進麵包的、糖果等。以此來加深幼兒對標記的認識和分類的理解。在說的過程中，老師持之以恆的要求和耐心的指導以及同伴的示範起了重要作用。

本次活動符合小班幼兒的學習特點，突出了生活化、情境化、游戲化，而且進行得非常自然而流暢，幼兒在輕松愉快的游戲中學會了按物品的用途分類，而且學得很扎實。

開商店幼兒園教案4

教案目的

1、初步學會朗讀兒歌，並能以游戲的方式停止扮演。

2、能正確控制兒歌中呈現的一些量詞，並在游戲中學習接觸新的量詞，練習完好講述。

重點難點會說兒歌。

能說准量詞。

教案准備

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個3、兒歌錄音磁帶一份

教員活動

一、情形扮演，幼兒熟習兒歌內容

二、一、 情形扮演，幼兒熟習兒歌內容

三、四、白：在一座大森林裡，小熊開了一家商店。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小熊在鋪子里。） 小熊：小朋友們好，我是小熊，今天新開了一家鋪子，歡送大家蒞臨。

五、六、（師出場）：哇！小熊家開了鋪子，張教師帶大家去看一看，鋪子里有些什麼東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什麼東西？一共有幾？（請幼兒答復，學習正確運用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什麼？共有幾個？（請個別才能較差的幼兒練習：四個瓶子） （教員轉身對兔子）小熊，這桌子也賣嗎？

七、小班言語：做禮貌寶寶八、 讓孩子曉得在何種狀況下要用什麼禮貌用語。

九、活動目的:

十、能曉得在哪些狀況下要運用"請，謝謝，對不起"，奠定團體中互動的根本禮節，領會更豐厚的感情分化，樹立積極調和的個性。

十一、活動准備：

十二、圖片，分組十三、活動過程:

十四、

1、引導者先和幼兒討論在生活中許多的禮節，如早上到幼兒園問候教師，與幼兒打招呼，道早安，拿東西時用雙手接，並會說謝謝，不當心撞到他人時要說對不起，拿東西給他人時，要說請，放學回家時會和教師、幼兒道別說再見等。

十五、

2、接下來，引導者能夠提問，讓幼兒來答復，如踩到他人時要說什麼，幼兒就答復"對不起"，以此方式來練習生活中常用的禮節及禮貌用語，同時在這一周內提示幼兒要留意禮貌十六、留意事項:

十七、除了課程上的教學外，引導者應和幼兒將這些禮節融入日常生活中。

十八、失敗的處置:

十九、幼兒最記得或常用的詞彙可能較少的緣由是由於不曉得在何種狀況下要用什麼禮貌用語，因而討論時曉得，實踐上不會運用，因而需增強日常生活練習。

二十、活動完畢：

二十一、小朋友互一同回教室。

這個是一篇不錯的托班語身教案，觸及到幼兒、活動、兒歌、什麼、禮貌、東西、練習、禮節等，希望網友能有所收獲。

開商店幼兒園教案5

活動內容： 開商店

活動目標：

1、嘗試對同一類物品進行分類。

2、知道生活中的一些廢舊物品經過加工後可以變成有用的物品，培養幼兒初步的環保意識。

3、增強記憶的有意性。

活動准備：

1、自製的商店

2、自製的水果、鞋子、玩具等道具（幼兒人手一份）

活動預設過程：

一、回憶交流：

——「小朋友們在參觀商店時，你看到些什麼商品？」

——「商店裡的貨物是怎樣擺放的？」

（一樣的商品放在一起，物品放的非常整齊）

二、寶寶「開商店」

教師講解示範：1）出示一副水果店圖

——「水果店裡現在什麼也沒有，小朋友給水果店去進些水果好不好？」

幼兒找出相應的水果，並把圖片貼在卡片上。

2）出示一副玩具店圖

——「我們的玩具店剛剛開張，需要很多的玩具，請小朋友們也來給我們的玩具店去進點玩具好嗎?」

幼兒找出相應的玩具，並把圖片貼在卡片上。

3）出示一副鞋店圖

——「鞋店裡啊，都好亂。我們請小朋友來幫鞋店理理吧」。

幼兒找出相應的鞋子，並把鞋子歸類放在卡片上。

4）出示一副服裝店

——「服裝店裡有衣服、裙子、褲子，我們也把它們理一下吧」。

幼兒把衣服、褲子等分別歸類。

開商店幼兒園教案6

活動目標：

1、在情境游戲中學習並正確使用量詞。

2、通過情境調動幼兒參與活動的積極性。

活動准備：

1、展示櫃上擺有四個瓶子、五頂帽子、三雙襪子、實物桌子一張、椅子兩把

2、 相應的圖及字卡及頭飾數個

活動過程：

一、 創設情境，感受兒歌內容

1、師扮小兔子：我是小兔子，要開小鋪子，歡迎大家光臨。我的鋪子里有許多貨物，看一看都有什麼？（引導幼兒初步了解兒歌內容）

2、小鴨子（教師扮演）上來買東西，依次說出想買的東西，如說錯量詞，可停下來引導幼兒糾正。

3、讓幼兒想一想都有什麼東西被買走了，並隨著幼兒的發言出示圖片。

二、感受兒歌並運用量詞。

1、按順序看圖與字卡，朗誦兒歌，幫幼兒理解「張、把、雙、個、頂」是量詞。

2、重新布置展示櫃，請幼兒參與。

「貨物都賣完了，我還要進一些貨。」引導幼兒觀察都有哪些貨物，鼓勵幼兒正確運用量詞來買貨物。

三、全休幼兒都參與活動。

1、「我的生意真是太好了。我還要開幾家分店。請大家來做售貨員。」（提醒幼兒注意售貨員要有禮貌，別人說對量詞才能把東西賣給他。）

2、幼兒自主游戲，鼓勵幼兒正確使用量詞。

附兒歌：

小兔子，開鋪子，

一張小桌子，

兩把小椅子，

三雙小襪子，

四個小瓶子，

五頂小帽子。

小兔子的東西賣完了，

明天再來開鋪子。

6、關於數學的小故事

1、泰勒斯看到人們都在看告示，便上去看。原來告示上寫著法老要找世界上最聰明的人來測量金字塔的高度，於是就找法老。

法老問泰勒斯用什麼工具來量金字塔。泰勒斯說只用一根木棍和一把尺子，他把木棍插在金字塔旁邊，等木棍的影子和木棍一樣長的時候，他量了金字塔影子的長度和金字塔底面邊長的一半。

把這兩個長度加起來就是金字塔的高度了。泰勒斯真是世界上最聰明的人，他不用爬到金字塔的頂上就方便量出了金字塔的高度。

2、戰國時期，齊威王與大將田忌賽馬，齊威王和田忌各有三匹好馬：上馬，中馬與下馬。比賽分三次進行，每賽馬以千金作賭。由於兩者的馬力相差無幾，而齊威王的馬分別比田忌的相應等級的馬要好，所以一般人都以為田忌必輸無疑。

但是田忌採納了門客孫臏（著名軍事家）的意見，用下馬對齊威王的上馬，用上馬對齊威王的中馬，用中馬對齊威王的下馬，結果田忌以2比1勝齊威王而得千金。這是我國古代運用對策論思想解決問題的一個範例。

3、動物學校舉辦兒歌比賽，大象老師做裁判。小猴第一個舉手，開始朗誦：「進位加法我會算，數位對齊才能加。個位對齊個位加，滿十要向十位進。十位相加再加一，得數算得快又准。」

小猴剛說完，小狗又開始朗誦：「退位減法並不難，數位對齊才能減。個位數小不夠減，要向十位借個一。十位退一是一十，退了以後少個一。十位數字怎麼減，十位退一再去減。」

大家都為它們的精彩表演鼓掌。大象老師說：「它們的兒歌讓我們明白了進位加法和退位減法，它們兩個都應該得冠軍，好不好？」大家同意並鼓掌祝賀它們。

4、氣象學家Lorenz提出一篇論文，名叫《一隻蝴蝶拍一下翅膀會不會在Taxas州引起龍卷風》論述某系統如果初期條件差一點點，結果會很不穩定，他把這種現象戲稱做「蝴蝶效應」。

就像我們投擲骰子兩次，無論我們如何刻意去投擲，兩次的物理現象和投出的點數也不一定是相同的。

這故事發生在1961年的某個冬天，他如往常一般在辦公室操作氣象電腦。平時，他只需要將溫度、濕度、壓力等氣象數據輸入，電腦就會依據三個內建的微分方程式，計算出下一刻可能的氣象數據，因此模擬出氣象變化圖。

5、阿基米德有許多故事，其中最著名的要算發現阿基米德定律的那個洗澡的故事了。

國王做了一頂金王冠，他懷疑工匠用銀子偷換了一部分金子，便要阿基米德鑒定它是不是純金制的，且不能損壞王冠。

阿基米德捧著這頂王冠整天苦苦思索，有一天，阿基米德去浴室洗澡，他跨入浴桶，隨著身子浸入浴桶，一部分水就從桶邊溢出，阿基米德看到這個現象，頭腦中像閃過一道閃電，「我找到了！」

阿基米德拿一塊金塊和一塊重量相等的銀塊，分別放入一個盛滿水的容器中，發現銀塊排出的水多得多。於是阿基米德拿了與王冠重量相等的金塊，放入盛滿水的容器里，測出排出的水量。

再把王冠放入盛滿水的容器里，看看排出的水量是否一樣，問題就解決了。隨著進一步研究，沿用至今的流體力學最重要基石——阿基米德定律誕生了。

7、小熊開店告訴我們一個什麼道理？

小熊開店 小熊開了一個食品店，當上了經理。小熊請兔子當采購員。兔子想：「什麼東西最受歡迎呢？對，一定是蘿卜。」於是，它到處采購蘿卜。沒過幾天，食品店裡堆滿了各種蘿卜。這樣一來，到店裡買東西的顧客全是兔子。小熊很不滿意，辭退了兔子。 小熊又請松鼠當采購員。松鼠想：「什麼東西最受歡迎呢？對，一定是松子。」於是，它到處采購松子。沒過幾天，貨架上擺滿了松子。來買東西的顧客，除了松鼠，都搖搖頭走了。其他顧客紛紛給

8、二年級數學教學反思

二年級的數學教學在整個小學階段占據著重要的位置,自新課標和課程改革推行以來,讓學生成為課堂教學的主人成為教學的主題。這就要求教師要轉變角色為組織者和引導者,通過數學教學培養學生的思維能力和創新能力。下面我為大家整理了 二年級數學 教教學 反思 ，歡迎參考。

二年級數學教教學反思篇一

這一節課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現在以下兩方面：

1、從學生的生活實際出發

《回家路上》這一課是讓學生復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面展現了許多數學的信息，採用「你問我答」的數學游戲方式引導學生主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓學生在自主探索、合作交流學習中獲取知識。首先，我根據學生喜歡聽 故事 的特點，以講故事的形式呈現圖中的信息(出示掛圖)，然後讓學生用語言表述自己的所見，再在小組內採用「你問我答」的游戲方式，根據畫面提出數學問題並且運用學過的乘法口訣解決這些問題。學生興味盎然，積極思考發問並認真解答。

2、重視學生的情感體驗

在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發展的餘地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的 方法 。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發學生自主活動的積極性。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數學的信心。

學生不一定能直接提取有價值的數學信息，對於學生的匯報，教師適當給予肯定的同時，要著重引導學生從數學角度去觀察。如何引導學生從數學的角度觀察情境、提取信息，是本環節的關鍵。由此讓學生根據乘法的意義提出數學問題，運用乘法的知識，解決數學問題。讓學生從觀察中感悟到：一向喜歡數學的笑笑，她看得很仔細，她看到了魚，還發現河裡有四群魚，每群都有三條，於是她在想：河裡一共有多少條魚?這樣，引導學生用數學的眼光去觀察全圖，並提出數學問題。

備課時，我考慮到學生在靜態圖中獲取信息存在難度，上課時告訴學生要按一定的順序進行觀察，然後簡單介紹這個圖的情況。你們看，這幅圖有學校、樹木、花草、小河，從學校走出三群小朋友，每群小朋友都是三個;在他們經過的草地和樹上飛來三群小鳥，每群小鳥各有5 只;他們走到河邊時看到游來四群小魚，每群有三條魚;接著又看到從遠處劃來的四條小船，每條船上有四個小朋友等等。這樣逐個呈現圖中信息，為學生提供了形象的「幾個幾」的資源。學生根據畫面輕松地互相提出用乘法來解決的問題，在解決這些問題的過程中，實際上也就是乘法口訣在生活中的應用，從而利用生活 經驗 有效地理解了抽象的乘法意義。

單一的數學計算和練習不僅使學生感覺枯燥，而且不利於長期記憶。創設豐富有趣的活動情境，能化枯燥為生動，有利於激發學生參與的興趣，使學生在比賽、游戲、模擬生活情境等活動中，自覺主動地運用、鞏固數學知識、提高效率。

轉眼間已經教到「乘法口訣(一)」中的「回家路上了」。在講這個內容的時候我專門變了一個 童話故事 引入課程，小動物們放學了，他們好高興啊……，學生在聽著故事的時候不自覺地被引入了「數」里，紛紛提出自己的數學問題和解題思路，整堂課都是圍繞著圖里的內容展開，雖然看起來學的東西很少，但是在這個過程中，學生學會了觀察與思考，並且能很正確的用自己的語言陳述自己的思路，我覺得這樣對培養學生提出問題，解決問題和組織語言是一個很好的辦法，同時故事方式的課堂學生的學習興致非常濃。

數學與人類的生活息息相關，在信息化的社會，要求學生加強收集信息的能力，重視培養學生提出問題、解決問題的能力，使學生養成主動深入地用數學的眼光去觀察生活，用數學的

頭腦去思考問題，通過動手實踐、自主探索、合作交流的方式去解決問題，從而實現數學課程的生活化、社會化和實用化，這是非常重要的。

這一節課，課堂氣氛很好，學生學得積極主動，知識的獲得與情感體驗同步進行，教學較為成功。具體體現在以下兩方面：

1、從學生的生活實際出發

《課標》強調數學教學要從學生的生活經驗和已有知識出發，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型並進行解釋與應用的過程。《回家路上》這一課是讓學生復習乘法的意義和應用2——5的乘法口訣來解決生活中的實際問題。教材用一些小動物放學回家的畫面展現了許多數學的信息，採用「你問我答」的數學游戲方式引導學生主動提出問題、解決問題。為此，教學時，我主要是讓學生在自主探索、合作交流學習中獲取知識。首先，我根據學生喜歡聽故事的特點，以講故事的形式呈現圖中的信息(出示掛圖)，然後讓學生用語言表述自己的所見，再在小組內採用「你問我答」的游戲方式，根據畫面提出數學問題並且運用學過的乘法口訣解決這些問題。學生興味盎然，積極思考發問並認真解答。如生1問：船上共有多少只小動物?生2列出算式：4__4，生3說：我們可以利用「四四十六」這句口訣來算出它的得數。生4問：草地上有多少朵花?生5列出算式：6__2，生6：利用「二六十二」這句口訣就知道它的得數了，不用再一個一個或兩個兩個地數了，真方便。……畫面上的內容，學生真是無所不問啊!都能根據乘法的意義來列式的，並且都能正確運用學過的口訣來計算得數，這真是我意料不到的。我覺得這樣做不僅使學生加深對乘法意義的理解，熟練應用2——5的乘法口訣來解決實際問題，感受到我們的身邊到處都有數學，學好數學是非常重要的，同時也培養了學生提問題、解決問題的能力及合作交流、口頭表達等能力。

2、重視學生的情感體驗

在整個教學過程中，我都是以學生為主，為學生提供了廣闊的活動空間，給學生廣泛參與的機會和發展的餘地。整個教學過程都是由學生自己提出問題，再探索出解決問題的方法。在設計練習時，我注意到學生情感方面的問題，特地設計了題型豐富、形式多樣的練習，激發學生自主活動的積極性。如「師生對口令」、「爭當快射手游戲」、「踩汽球游戲」、「快速接龍游戲」、「開啟動物之門」(找新家)等游戲。在整個教學過程中，我不僅讓學生充分、主動、積極表現自我，同時也注意用語言評價學生的學習過程，讓學生獲得一種積極的情感體驗，愛學、樂學，樹立學好數學的信心。

二年級數學教教學反思篇二

《小熊開店》教學反思

這是一節除法計算課，本課的重點是讓學生學會用乘法口訣求商。可是在前面的學習除法的認識和意義的過程中，已經或多或少得滲透了除法的計算，很多同學已經知道了「想乘法算除法」，只是沒有明確地告訴學生可以用乘法口訣來計算。所以，我認為用乘法口訣求商這一點，多數學生應該是較容易的就能學會和掌握。相對來說還是除法算式該怎麼列這一點，倒是還有很多學生不明確。如例題中，20元錢能買幾輛坦克?若是讓學生填空的話，學生們都能很快地完成。可是，列算式就有些糟糕了，就像課堂上有學生列出乘法算式。也有不少學生會把除數和商混起來。所以在課堂上，列算式這一環節用了相當一部分時間。為什麼現在的學生對於已知條件和未知條件會如此模糊?這在以前的老課程當中是從未出現過的問題。出現如此情況，教師到底該如何引導呢?這些問題還是需要好好思考的。

《小熊開店》教學反思

本節課從學生已有的生活經驗和數學知識入手，創設問題情境使學生更積極主動地發現問題、解決問題;同時把評價貫穿於師生互動的活動過程中，從而全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習，使學生在有趣、輕松、愉快的環境中掌握知識，增長能力，使數學課堂成為生活與數學的橋梁。但是在練習方式的處理上和一些引導語上，還有值得改進的地方。

如：練習第1題「小鳥回家」有14道乘除口算題，本人將其設計成游戲，使得每位學生只有獨立口算一題的機會;練習第3題「動物賽跑」設計成「數學接力」，同桌合作也才口算一題。這種設計使得課堂表面熱鬧，但效率很低，而且做一道乘除口算題難道還需要同桌合作嗎?在課堂上學生的練習量不足，練習不到位，怎麼可能達到熟練運用乘法口訣求商的目的呢?

是又如：在解決「20元可以買幾輛坦克」時，要求四人小組討論計算方法，說一說這個問題「要平均分什麼，怎樣分?」，在需要學生獨立思考選擇演算法的時候，這種引導語，實際上起了暗示用除法計算的作用。我一說，全班同學都懂得用除法計算了。如果是對個別百思而不得其解的學生，這種暗示也許還有積極的作用。但對於大部分學生來說，這種問法就太沒有思考價值了。

《小熊開店》一課教學反思

這節課是讓學生掌握利用2—5的乘法口訣來求商的方法，這即是一個教學重點，也是一個教學難點。而我卻沒有很好地完成這一教學任務。

在教這一課時，我遇到了這樣一個問題，比如，20元錢買文具盒，一個文具盒4元，可以買幾個?孩子們會異口同聲地回答買5個。但一讓他們列式，很多學生寫成20÷5=4。我領著孩子們分析了題里的數量關系，讓孩子們明確每個數字所表示的含義，但是在做時還是錯。

下課後，反思自己的教學行為，我認為學生掌握不好的原因在於教師，教師在幫助學生理解乘除法之間的關系時，分析的不夠到位，怎樣利用口訣求商的問題解決的不夠好。這道題就應該這樣解決：當學生說出可以買5個時，讓學生在小組內討論，5是哪來的?為什麼等於5?然後全班匯報，教師及時 總結 ，在孩子們的腦海中，留下深刻的印象，接著再出一道類似的問題，讓學生分析，使學生真正明確乘除法之間的關系。

二年級數學教教學反思篇三

學生自主學習是課程改革的主旋律，「以學生為主體」是當代教學的基本思想。激發學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎 。我認為，數學預習有以下四個優點：

一、利於培養學生提問題的意識和能力。

愛因斯坦說：「提出一個問題，比解決一個問題更重要。」在自學課本時，學生由於認知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知識，只是有一些模糊的認識，讓學生大膽提出不懂的問題。盡管在老師看來非常簡單，但這些問題是學生思考後的思維斷點。由於學生間存在較大差異，有的問題具有思考的價值，有的甚至幼稚，我們重在培養學生提問題的意識。長此以往，水滴穿石，學生提出的問題肯定越來越精彩。

二、利於突出重點，提高教學效率。

經過預習後，有些簡單的問題學生自己可以解決，教師沒有必要在課堂上設置情境讓學生解決。在單位時間內，解決三個問題與解決兩個問題，哪個更有效率?不言而喻。學生都有強烈的好奇心和探究的興趣，對自己疑惑的問題肯定會倍加關注。教師要及時抓住學生的「模糊點」進行有針對性的探究和澄清，鼓勵學生學有所思，思有所疑，疑有所得。經教師的點撥後，「山重水復疑無路，柳岸花明又一村，」讓學生體驗成功的快樂。對教師來說，間接實施了因材施教。對學生來說，易突出學習重點，突破學習難點。如果沒有預習，學生的大腦會一片空白，不能及時與舊知識鏈接，會毫不批判的無條件接受。預習後，當認知發生沖突時，及時反思學習成果，碰撞出智慧的火花。

三、利於學生舉一反三，構建知識網路。

由於學生生活得背景和思考角度的不同，對同樣的知識構建的途徑必然也是多樣的。但因課本編排的局限，不可能將各種想法全部展現出來，這就要求我們尊重學生，鼓勵學生在借鑒課本想法的基礎上，展現多樣化的見解，撞擊出思維的火花。在預習的基礎上，教師要鼓勵學生不滿足於課本知識的獲得，敢於向課本挑戰，從不同的角度提出不同的見解，運用自己的智慧填補課本的空白點，從而達到對課本知識的深層次理解，構建自己清晰的知識網路體系。

四、利於提高教師駕馭教材的能力。

在學生預習後，教師要相應的改變教學策略，不能照本宣科，原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學生發展的高度，根據學生預習的情況，從學科的總體目標擬定出每節課的教學目標，再根據教學內容與學生實際，靈活的選用教法，設計合理的科學的教學過程。在教材處理上做到以教材為依據但不拘泥於教材。靈活多變的處理教材，讓教材為師生服務，不要成為教材的奴隸。學生預習時往往知其然不知其所以然，認識浮淺。因此教師更應深入鑽研教材，結合學生實際，精心設計教學過程，巧妙的將教材的知識思路轉化成學生易於接納的教學思路，並注意為學生的學習提供合適的空間。學生的心理結構、接受能力受諸多因素的影響存在較大差異，做到因材施教，分層教學。例如，原文用的除法例子：課本上是12根小棒，平均分成4份，怎樣分?重點是平均分及如何平均分。為了防止學生背答案而不去深入思考，可以改為：12根小棒，平均分成6份，怎樣分?

誠然，小學生年齡小，還不知道如何去預習，這就需要教師有步驟的分階段進行輔導。對於剛剛起步的小學生(如一、二年級的學生)，教師可以在一節課結束時流出5分鍾時間來一起預習下一節課的內容，教給學生預習的方法，為他們在家如何預習給予示範，以此逐步培養學生預習的能力和意識。對於小學高年級的學生來說，就可以通過布置預習作業來促進學生預習。在預習過程中，要鼓勵學生發現問題、並自己解決問題。

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9、數學圓形和方形教案

作為一名老師，通常需要准備好一份教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我收集整理的數學圓形和方形教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

數學圓形和方形教案1

教學目標：

1、認識長方形、梯形和橢圓形的基本特徵。

2、比較長方形與正方形、長方形與梯形、橢圓形與圓形的特徵，發現它們的異同。

3、體驗學習與操作的樂趣。

活動准備：

1、知識准備：已學習過正方形、圓形的特徵。

2、物質准備：提供大小、顏色不同的正方形、梯形、圓形紙的胸卡、圖片，圓形鐵絲圈若干， 師幼共同收集3種圖形的物品排放在活動室中。

活動過程：

一、以「小客人來做客」引題，認識圖形的基本特徵。

1、認識長方形。

（1）出示長方形，幼兒觀察：它長什麼樣子？（有4條邊，對邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。）

（2）拓展思維：有哪些物品像長方形？（門、窗、尺子等）

（3）比較正方形與長方形的異同：它們都有4條邊4個角，正方形的4條邊一樣長，但長方形是對邊一樣長。

2、認識梯形。

（1）出示梯形，幼兒觀察：它長什麼樣子？（有4條邊，上下兩條邊不一樣長，兩條斜邊一樣長，上面兩個角與下面兩個角一樣大。」）

（2）拓展思維：有哪些東西像梯形？（梯子、花盆）

（3）比較長方形和梯形的異同：它們都有4條邊4個角，長方形對邊一樣長，梯形對邊不一樣長。

3、認識橢圓形。

（1）出示橢圓形，幼兒觀察：它長什麼樣子？（沒有角，只有邊，弧線圍城鴨蛋圈，圓圓扁扁真有趣，一個圓形在肚中）

（2）拓展思維：有哪些東西像橢圓形？（鴨蛋、盤子）

（3）比較圓形和橢圓形的異同：橢圓和圓的邊都是光滑的，但橢圓形比圓形更扁更長。

二、分組操作，鞏固認識。

引導幼兒思考並分組操作：將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形。

三、找家游戲，強化訓練。

1、幼兒佩戴圖形胸卡，根據胸卡上的圖形找到相應圖形的家，學說完整句「我是XX形寶寶，我找到了XX形的家」。

2、尋找活動室中像長方形、梯形、橢圓形的物品，用「我找到了XXX，它像XX形」的句式向好朋友或客人老師介紹，並將找到的物品送回相應圖形的家。

活動延伸：

1、將材料投放到區角，引導幼兒繼續玩「圖形變變變」的游戲。

2、回家後繼續尋找像長方形、梯形、橢圓形的物品，把它記錄下來，帶回班上與同伴分享。

數學圓形和方形教案2

活動目標：

1.初步認識圓形、正方形，並辨識生活中圓形和正方形的物品。

2.通過游戲發展幼兒的動手能力和對圖形初步的概括力

3.能積極參與游戲活動，體會集體活動的快樂。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

活動重點：

能從生活物品中辨認出圓形和正方形

活動准備：

圓形和方形各2個、魔法袋，;大嘴娃娃2個、圓形，方形餅干若干、ppt、魚竿和小魚若干，呼啦圈2個。

活動過程：

(一)變魔術(認識圖形)

1.教師演示變魔術，出示圓形和正方形

2.分別介紹圓形和正方形

3.請一名幼兒變魔術，其他幼兒辨認圖形

(二)送餅干(圖形配對)

1.出示大嘴娃娃，請幼兒觀察其異同(圓形與正方形的嘴巴)

2.給大嘴娃娃送上對應圖形的餅干

(三)小熊開店(聯系生活，對圖形進行辨識分類)

1.引導幼兒說出生活中圓形和正方形的物品

2.嘗試在活動室找圓形和正方形的物品

3.引出小熊開店並幫小熊整理貨架

(四)游戲釣魚(鞏固練習)

1.引出釣魚話題，和幼兒一起去釣魚

2.介紹釣魚注意事項：圓形的魚要放進圓形的魚缸里，正方形的魚要放進正方形的魚缸里。

3.活動結束，幼兒隨教師走出活動室。

教學反思

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：

1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的慾望

2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。

我還從孩子們的操作中

1. 在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。

2. 孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。

數學圓形和方形教案3

活動目標：

1． 認識長方形，梯形和橢圓形，並給圖形命名。

2． 比較長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的特徵，發現它們的異同。

3． 用各種幾何圖形構圖，感受豐富多彩的圖形組合，激發想像力。

活動准備：

1． 提供大小、顏色不同的正形、梯形、圓形紙張若干，每人1個圓形鐵絲圈，1個橢圓形和1個與橢圓形同心的圓形。

2． 將幼兒收集的特體擺放在活動區中。

3． 准備教育掛圖《領域活動·科學·神奇的圖形1、2》、學習包《科學·神奇的圖形1、2、3》。

活動過程：

1． 請幼兒互相交流帶來的物品，說一說它們是什麼，它們的形各是什麼形狀的？（教師根據幼兒的回答，出示相應形狀的卡紙，並告訴幼兒形狀的名稱。）

2． 請幼兒以小組為單位，將形狀相似的特體放在一起，說一說為什麼把這些物體歸在一起，它們都是什麼形狀的？

3． 引導幼兒思考怎樣將正方形變成長方形，長方形變成梯形，圓形變成橢圓形，指導幼兒利用提供的材料進行多種嘗試。

（1） 將正方形對折，沿摺痕剪開就變成兩個長方形了。

（2） 將長方形或正方形左右對折，沿底角向上剪掉一個角，展開就變成梯形了。

（3） 將圓形鐵絲圈壓扁或拉長，就變成橢圓形了。

4． 請幼兒用重疊比較的方法，說一說長方形與正方形，長方形與梯形，橢圓形與圓形的異同。

5． 用各種大小、顏色不同的圖形進行構圖，說一說自己用了幾種圖形，每種圖形有幾個。

6． 引導幼兒充分發揮想像力在畫有各種圖形的紙張上進行添畫，大膽嘗試。

活動延伸：

在數學區引導幼兒繼續觀察各種圖形的組合，激發幼兒想像力。

數學圓形和方形教案4

活動設計背景

小班幼兒對周圍環境中的新鮮事物感興趣，教師利用這一特點，用一些色彩鮮艷的教玩具培養幼兒的觀察能力;利用幼兒對游戲感興趣的特點，在游戲活動中掌握知識點。通過家長和學校的配合，讓幼兒在實際生活中感知圓形和方形的東西。

活動目標

1、願意參加數學游戲。

2、能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形。

3、能按圖形的`形象特徵進行分類。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、培養幼兒比較和判斷的能力。

教學重點、難點

能用視覺、觸覺正確感知圓形和方形

活動准備

圓形和方形的東西若干;百寶箱;熊貓和猴子的頭型盒(猴子的嘴是圓形的，熊貓的嘴是方形的);圓形和方形的「餅干」;圓形和方形的塑料拼圖

活動過程

1、引入：熊貓和猴子過生日，老師和小朋友准備去參加生日宴會。

2、感知圓形和方形。

(1)老師准備了許多圓形和方形的禮物，看小朋友能否說出它是圓的或方的，然後把這些禮物送給熊貓和猴子當禮物。

(2)、喂餅干。

百寶箱里有許多「餅干」，請小朋友拿著圓形的餅干喂猴子(猴子的嘴是圓形的)，方形的餅干喂熊貓(熊貓的嘴是方形的)。

(3)、圓形和方形寶寶回「家」。

熊貓和猴子請小朋友幫忙，把圓形和方形寶寶送回「家」。圓形寶寶送回圓形家，方形寶寶送回方形的「家」，並且要注意「家」的大小。

3、游戲：小孩小孩真愛玩。

地上有圓形和方形兩個圖形，老師說：「小孩小孩真愛玩，跑進圓形跑回來」小孩就跑進圓形再回到位置上，若老師說：「小孩小孩真愛玩，跑進方形跑回來」，小孩就跑進方形再回到位置上。

4、結束：小朋友再在操場上找找圓形和方形的物體。

活動延伸：

1、小朋友在家、在超市或其它地方看見了圓形或方形的東西能准確說出來。家長給於判斷他是否說正確了。

2、拼圖。用一些幾何圖形拼出各種圖案。能說出這些圖案里哪些是圓形哪些是方形。

教學反思

1、本次教學活動投放了「餅干」「圖形寶寶回家」兩種自製材料後，幼兒對它們非常感興趣，大部分幼兒能准確說出哪是圓形，哪是方形能用視覺，能用觸覺感知圓形和方形，能用視覺、觸覺感知圓形和方形。兩種自製材料安全、衛生，顏色鮮艷，能鍛煉幼兒動手動腦的能力，「餅干」自製材料還能擴展到認識長方形、三角形等幾何圖形。

2、本次活動幼兒非常感興趣，通過各種游戲讓幼兒讓幼兒掌握了知識點，教學效果好。

數學圓形和方形教案5

設計意圖：

在幼兒園點心時間，經常聽到小班幼兒邊吃圓形餅干邊說兒歌「餅干圓圓，圓圓餅干，啊嗚一口，變成月亮……」但吃到其它形狀的餅干時，就只顧著吃了，這說明幼兒對圓形以外的圖形接觸不多，我們應提供更多的機會，創造條件讓小班幼兒從生活中接觸各種圖形。《綱要》中提出：教學活動來源於生活，讓孩子從生活和游戲中學習數學的相關知識，並體驗到數學的重要和有趣。根據小班幼兒的年齡特點和認知水平，為了讓他們能認識一些簡單的圖形，我設計了本次活動《圓形和方形》。

本次活動創設了能更好激發幼兒興趣的情境，以「小貓小狗帶禮物來做客」的情節貫穿，讓幼兒在看一看、分一分、找一找、吃一吃的在過程中，認識熟悉圓形和方形並能准確區分，體驗到集體活動的快樂。

活動目標：

1、認識圓形和方形，並學習簡單的形狀分類。

2、學說短句「XX，我請你吃X形餅干」。

3、和同伴品嘗食物，體驗數學活動的樂趣。

活動准備：

1、知識經驗准備：已積累生活中物品的隱藏圖形的經驗。

2、物質材料准備：小貓、小狗圖片各一張；圓形和方形餅干若干；圓形和方形盤子各一個；圓形、方形實物若干；課件PPT。

活動過程：

一、唱唱跳跳，歡迎客人做客。

今天，有兩位客人要來我們班做客，你們想知道是誰嗎？瞧！它們來了。

原來是小貓和小狗，寶寶和它們打個招呼吧！

二、看看送送，學習形狀分類。

（一）看一看，認識圓形和方形。

1、觀察禮物，認識圓形。

小貓給我們帶來了禮物，我們一起來看看有哪些禮物。（播放PPT）

它們都是什麼形狀的？

小結：鬧鍾、皮球都是圓圓的，我們叫它圓形。

2、觀察禮物，認識方形。

小狗也給我們帶禮物了，看一看有哪些禮物。

這些禮物是什麼形狀的呢？

小結：水彩筆、圖書都是方方的，我們叫它方形。

（二）分一分，學習形狀分類。

1、鞏固認識圓形和方形。

小貓和小狗給我們帶來了禮物，我們請它們吃東西吧，老師准備了一些餅干，請你看看這些餅干是什麼形狀的。

2、嘗試進行形狀分類。

小貓喜歡圓形，我們把圓形餅干送給它，小狗喜歡方形，我們把方形餅干送給它，送的時候要說「XX， 我請你吃X形餅干」。（幼兒操作）

三、找找吃吃，體驗活動樂趣。

1、找一找，熟悉圓形方形。

在我們周圍生活環境中，也有很多圖形藏在裡面，你能把他們找出來嗎？

2、吃一吃，感受活動快樂。

寶寶找到很多圓形和方形，真開心啊，讓我們和小貓小狗一起吃形狀食物吧！

數學圓形和方形教案6

活動設計背景

小班的幼兒略微有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒通過老師引導能正確的認識圓形，三角形和正方形。但他們不是從這些形狀的特徵來認識而是將其和日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我讓幼兒在游戲中探索中對圖形產生興趣，並通過觀察，比較，想像動手等形式感知圖形的不同特徵。

活動目標

1、通過對比讓幼兒感知圖形的基本特徵，創設愉悅的游戲情節。

2、運用多種感官來調動幼兒的思維想像能力的觀察力，激發幼兒的探索能力。

3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4、引發幼兒學習圖形的興趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

圓形三角形和方形的認識和區別

活動准備

小動物的圖片，幾何圖形組成的圖畫和三種幾何圖形卡片若干。

活動過程

一.1小朋友老師今天帶你們拼拼圖，你們願不願意圖？隨後，我會出示用這三種圖片組成的各種圖片展示給幼兒，激發幼兒的興趣。我會和幼兒一起繼續通過想像擺出各種圖形。

2提問；這么多好看的圖形你們知道它們使用什麼圖形組成的嗎？

3幼兒回答完我會根據小朋友的回答用兒歌的形式把三種圖形的特點 和名稱說給小朋友們聽。

二用游戲的形式讓幼兒認識三種圖形。

1游戲；摸一摸。用摸得形式讓小朋友體會這三種圖形的不同之處，並說出圖形的名稱。

2游戲；誰的本領大。出示由圖形拼成的各種圖案讓小朋友找出是由什麼圖形組成的。

3游戲；小動物找家。出示小動物圖片，我會告訴小朋友它們哭了，原因是找不到自己的家了，請小朋友幫幫它找找它們的家。例如；我會扮演小動物說說自己的房子是什麼形狀的，請小朋友來幫忙。

4游戲；找圖形寶寶。在教室地板上擺放三個圖形寶寶，我喊口令小朋友找圖形站好看誰找的快又好。

三.結束。今天我們玩得很開心，小朋友們能告訴老師你們都認識了什麼圖形，它們都有什麼特點？你們回家觀察一下，你家裡什麼東西是由我們今天認識的圖形組成的，明天來了告訴老師。

四放排排隊的歌，帶小朋友去衛生間。

教學反思

當我進行實際教學過程時，我從孩子們身上看到了這樣的現象：1.幼兒對各種圖形非常感興趣，幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的慾望 2. 在活動中，幼兒的情緒很活躍，能把自己發現的主動地告訴老師和周邊的小夥伴，使幼兒的表達能力、反應能力和觀察能力都得到了發展。我還從孩子們的操作中，1. 在這次活動中孩子樂於參與，積極發現。2. 孩子們興致濃厚，也願意主動去探索，主動去參與。我覺得我原來的設計可以這樣的調整：幼兒自我操作時間不足，沒有創設幼兒合作交流的機會，語言還要精煉等，在以後組織活動的過程中我應加以改進，為幼兒傳遞良好的語感，培養幼兒善於表達的能力。

數學圓形和方形教案7

活動目標

1、初步認識圓形、正方形、和三角形，並嘗試按形狀標記歸類。

2、能發現周圍物體中的形狀，對圖形活動充滿興趣。

活動准備：

教具：幾何圖形片全套，盤子，手帕，三角鐵各一個

學具：幾何圖形片全套，《活動用書》第11，12頁,筆,白板.

活動過程:

1、找形狀

教師出示一個圓盤子：「看，這兒有什麼？它是什麼形狀的？」引導幼兒認識盤子是圓圓的。教師分別出示手帕、三角鐵，請幼兒說說它們是什麼形狀的

教師：這些圓圓、方方、三角形的形狀，都躲在我們教室里和我們的身上，你能找出它們嗎？引導幼兒在教室內和自己的的身上找出圓形、正方形和三角形，邊找邊說：紐扣是圓圓的、玻璃是方方的……

2、操作活動1（〈〈活動用書〉〉第11頁：送圖形片回家）

教師：「didi鼠真能幹，他變出了許多圖形片片。」請幼兒打開學具盒，看看說說裡面有些什麼形狀的圖形片：「這個圖形片是什麼形狀的？是圓圓的、方方的、還是三角形的？」

教師:」didi鼠給這些圖形片准備了家，它們在哪兒呢？「請幼兒打開《活動用書》第11頁，指認圓形，正方形和三角形的家：「哪個是圓形的家？你從哪看出來的？」

請幼兒將學具中的圖形片按標記送到家中：「圖形寶寶要回家休息了，請你把它們送回家。」引導幼兒邊送邊說：「圓片片回圓形的家……」

3操作活動場所（《活動用書》第12頁：圓形城堡）

教師：「idi鼠用圖形變出了一個城堡，我們一起來欣賞一下」看看說說這個城堡是用哪些圖形變的。

教師：我們和idi鼠一起搭這個城堡吧！「請幼兒將幾何圖形片覆蓋在城堡圖案上，邊蓋邊說：「這是xx圖形。」

啟發幼兒想一想：「幾何圖形片還可以變成什麼圖案？我們用幾何圖形片在桌上擺一擺、試一試，看看你變的像什麼？」鼓勵幼兒自由地在桌面上嘗試。