塑造性格加盟連鎖

1、怎麼打造一個連鎖加盟品牌呢?有哪些可實施的辦法?

建立健全各項規程和機制，做好員工培訓指導以及運營督導各項工作。
就拿一個簡單的培訓來說就有幾方面的確定，

1，確定培訓周期
前期考察向招商經理詢問培訓周期，大概培訓多久，有沒有人員數量的限制，有利於後期加盟商組織安排。
2，確定培訓地點
確定是上門培訓還是到總部培訓，如果是上門，就要了解老師是否需要單獨收費，食宿如何解決等問題，如果是到總部培訓，車旅費和食宿是否由總部承擔，都要詳細的問清楚，落實到合同，更有保障，也是為了避免後期因為費用產生糾紛。

3，確定新品培訓相關
後期總部對產品更新迭代之後，新品培訓的方式是通過遠程培訓還是定期統一去總部培訓，都需先有一個簡單的溝通，做到心裡有數
4，確定培訓效果
培訓效果直接反映我們掌握程度，培訓之前先要了解是否是包教會，培訓結束是否有考核，比如商定的培訓周期結束，若出現沒有完全掌握的情況，是否可以延長培訓期，如果可以，產生的費用誰來承擔。
希望我的回答可以幫到掃你！

2、怎麼樣塑造品牌的個性？

最具價值的經銷商訂貨會培訓專家、成長型企業品牌運營管理專家郭漢堯老師指出：品牌個性塑造！
產品是冷冰冰的，商業味濃。而品牌就不一樣，你賦予它個性、意會、情感、文化等，他就會像風情萬種的活生生的人，具有非常豐滿的文化形象與氣質。為此必須把握以下幾點：
——產品、服務有什麼突出的特質、特徵、特點。
——以誰為目標顧客，他們有何種生活形態偏好。
——目標消費群體有何種心理個性。
——對你的產品、服務如何進行定位。
——對你的產品、服務如何進行人格化。
——人格化的形象廣告如何讓消費者產生認同。
把前述問題綜合起來可以得到以下方程：品牌性格=產品+定位+個性
所謂定位，最後落腳點就是要塑造這樣的活生生的品牌個性，深入消費者的心智腦海，產生活力，親和力，溝通力，讓他們不知不覺地接受認同喜歡你！

3、有個性的加盟店有什麼？

動漫行業近幾年發展迅速，選擇開動漫店的人越來越多，主要原因是因為偏門、用特色回，用四兩答撥千斤的巧勁吸引了客戶。孩子學生和年輕人的錢是最好賺的，現在的特色專業動漫店裡不僅有動漫銷售產品手辦，模型，扭蛋，漫畫等還有個性的diy禮品定製都是目前比較新穎特色的，既然有賺錢的項目就要抓住商機，推薦關注動漫店。

4、如何塑造一個好性格，人格

善於悅納新生事物。包括樂於接受科技發展帶來的新經驗和新觀點，新的教學方法和新的學習方法，對環境中產生的新的變化能較快順應，並願意改變原有的生活方式，去適應和創造一種新的生活。
建立良好的人際關系融入集體。人的許多人格的特點都是從與他人的關系中發展起來的。塑造健全的人格，必需建立良好的人際關系，尊重社會習俗，關心他人的需要，真誠地贊美，多與他人溝通，保持自尊和獨立。集體是人格塑造的土壤，也是人格表現的舞台。人格發展、塑造的過程，正是人的社會化的過程，是人與他人、集體、社會相互作用的過程。人格在集體中形成，在集體中展現。只有在集體中，個人才能獲得全面發展的手段。通過與他人交往，可以看到別人的長處，自己的不足，從他人那裡獲得理解、肯定的歡悅，及時調整人格發展的方向。
防止過猶不及。人格發展和表現的「度」是十分重要的，否則就會過猶不及。一個人的缺點彷彿是他的優點的延續，如果優點的繼續超過了應有的極限，表現得不是時候，不是地方，那就會變成缺點。因此，人格塑造的過程中把握好度很重要。具體地說應該是：堅定而不固執；勇敢而不魯莽；好強而不逞強；自診而不自嬌；自愛而不自戀；自信而不自負；謙讓而不軟弱；謹慎而不膽怯；活潑而不輕浮；豪放而不粗魯等。把握人格優化的度，還體現在：人格優化的目標要立足於自己已有的人格基礎，實事求是地確立合理的、切合實際的人格發展目標。也就是說，目標要適當，不能脫離自己的人格基礎而憑空設計優化目標。
積極參與實踐活動，從小事做起。實際是人格發展的必由之路。無論是知識的獲得、能力的形成，還是意志的磨練都離不開實踐。諸如一個人的勤奮、堅韌、細致等人格特徵都是長期實踐鍛煉的結果。一個人的一言一行往往是其人格的外化，反過來一個人日常言行的積淀成為習慣就是人格。因此，優化人格要從眼前的小事做起，無數良好的小事可以「聚沙成塔」，最終構建優良的人格大廈。
從總體上說，沒有任何人會有一個健全的人格，每個人都有自己所欠缺的人格，就算自己認知這一點，想改變也有一定難度。關鍵在於是否可以把握自己做事的尺度和處理問題的態度。只有這樣，自己才能完全地融入社會中去，讓周圍人身上的健全來補充自己的殘缺。

5、怎樣才能塑造一個人的性格

俗話說：江山易改，本性難移。是否性格是與生俱來、終生不變的呢？其實不然。在了解性格之前有必要了解人格。人格在心理學上有時叫個性，是一個人與社會環境相互作用表現出的一種獨特的行為模式、思維模式和情緒反應的特徵，也是一個人區別於他人的特徵之一。因此人格就表現在思維能力、認識能力、行為能力、情緒反應、人際關系、態度、信仰、道德價值觀念等方面。一般地講，人的形成與生物遺傳因素有關，但是人格是在一定的社會文化背景下產生的，所以也是社會文化的產物。從心理學角度講，人格包括兩部分：即性格與氣質。性格是人穩定個性的心理特徵，表現在人對現實的態度和相應的行為方式上。從好的方面講，人對現實的態度包括熱愛生活、對榮譽的追求、對友誼和愛情的忠誠、對他人的禮讓關懷和幫助、對邪惡的仇恨等等；人對現實的行為方式比如舉止端莊、態度溫和、情感豪放、談吐幽默等。人們對現實的態度和行為模式的結合就構成了一個人區別於他人的獨特的性格。在性格這個問題上，恩格斯曾說，人的性格不僅表現在做什麼，而且表現在怎麼做。做什麼說明一個人在追求什麼，拒絕什麼，反映了人對現實的態度，怎麼做說明人是怎麼追求的，反映了人對現實的行為方式。性格從本質上表現了人的特徵，而氣質就好像是給人格打上了一種色彩、一個標記。氣質是指人的心理活動和行為模式方面的特點，賦予性格光澤。同樣是熱愛勞動的人，可是氣質不同的人表現就不同：有的人表現為動作迅速，但粗糙一些，這可能是膽汁質的人；有的人很細致，便動作緩慢，可能是粘液質的人。氣質和性格就這樣構成了人格。性格可以雕塑有人談到性格就說它與遺傳因素有關系，說生就的脾氣，長就的命，改不了了，其實不盡然。英國有個心理學家叫愛森科，他在人格理論方面主張人格緯度，緯度的一個極端是外向，另一個極端是內向，所以在緯度之間就有許多等次。他認為極端內向和極端外向的人是少數，大多數人是綜合性的，或者偏內向些，或者偏外向些。愛森科的人格緯度理論的產生對心理學界的影響很大，所以我們認為人格是可以在緯度上移動的。近年來，日本學者長谷川洋三則認為，通過行為可改變性格。這就給我們的心理治療和兒童教育提出了一個新的任務：我們要培養人們尤其是兒童良好的行為，以此幫助他們改變性格上的弱點；我們應該在日常生活中培養性格，孩子幼小時是培養良好性格的黃金時期。性格是童年期慢慢塑造出來的，心理學家做過「情感剝奪實驗」：把一同生下的小猴子分成兩組，一組放在鐵籠子里，用奶喂養，什麼也沒有；另一組給它們用長毛絨做了個假媽媽，吃完奶它們可以在假媽媽身上玩。實驗結果表明：小猴子慢慢長大後，沒有假媽媽的這一組膽子比較小，反應暴躁，不合群，與人不好接近；有假媽媽的這一組正好相反，不膽小，合群，與人容易接近。這說明在嬰幼時期特別是兒童時期剝奪了母愛就會使他們的性格扭曲，造成不好的行為和個性的表現。情感剝奪實驗說明在嬰幼兒時期對孩子進行良好的心理環境的撫育對一個人形成良好的性格是很重要的。其次，家庭中父母及其他成員對孩子性格的形成有很重要的影響。比如，一位母親是強迫症患者，她有一對雙胞胎，把孩子從幼兒園接回來，總是馬上就給他們洗臉，洗腳，都洗完，放在床上，不許下地，不讓他們和鄰居小孩子接觸。她有潔癖，怕臟。強迫症是在完美性人格的基礎上產生的，完美性人格在醫學心理學中就是強迫性人格。這種人格的缺陷表現在愛思考、多疑、辦事很守規矩，平常擔心的時候多，放心的時候少，總有一種不安全感，辦事求完美。所以這種性格如果再受到一些心理刺激，就很容易誘發強迫性神經官能症。如果從小用這種方式培養孩子很可能導致孩子將來也成為強迫症患者。性格定型後也非一成不變60年代後有一種理論——「預限理論」，認為刺激超過了預限的值以後就可以使人的性格發生變化。孩子先天的個性、素質只是奠定了基礎，孩子以後的發展道路是漫長的，和以後的生活經歷也有關系。比如，一個孩子很膽小，不願與人交往，後來的工作環境是在軍隊里，這是個集體，需要他與人交往，需要參加許多集體活動，甚至殘酷的斗爭，這樣的環境就會使他變得堅強、開朗、豁達。又如一個很開朗的人，很愛笑的人，到了一個嚴密封鎖的環境中，不許他和別人相處，最後，他也可能變成一個沉默寡言的人。所以環境影響著人的心理活動，同樣也影響著性格的形成。生活、環境、時間都是改變性格的最好的

6、有關塑造性格

性格，是人習慣性使用某種行為理念，去處理許多事情。
理念，是人抽像（簡單性）提取事物的信息變化時重要連結點，進行歸類為成主題。行為理念，是如何（也是模仿）類似事物變化時連結點，從而達到自己期待的效果。
如愛打人，如愛說假話，如做事大手大腳（馬虎），如愛干凈，等等。這些都是人的性格。這里表現出來的都是一種行為方式效果與行為理念。周圍環境，往往是樹立自己性格的要素，但可以能過自己的認識自己的行為不正確，可以強化性的修改自己錯誤的性格。
國外，已經通過科學實驗，人可以66天用同樣的理念去做一件事，就可以養成一個習慣了，也就是可以改變一種性格了。當然重復原有行為，或是激活原有的行為理念，那麼原有的性格又重回來了。
所以想改變原來的不好的性格，第一要認識到錯誤性，及嚴重的效果性。第二從認識到來強烈要求自己改變，使用新的執行方案理念，會更好，從而讓自已堅持66天左右，讓自己擁有有壓力式，變成無壓力式的執行新理念，也就66天養成了另一種習慣。第三，就是杜絕原錯的理念，再次激活，就是不去，再也不去使用原來錯理念，及認可與自己同類別人的錯理念，不然自己也會再次使用了。

7、培養性格的途徑有哪些？

任伺性格特徵都不是一朝一夕形成的。兒童出生後就不斷接受社會環境的各種影響，並在一定的教育下和自身的實演活動中逐步形成自己的性格。因此，兒童良好的性格，不是自然形成的，需要經過長期磨練，是培養、教育的結果。
(一)家庭是兒童性格形成的搖籃
家庭是社會的細胞，是社會中各種道德觀念的集中點。因此，社會對兒童的影響，首先是通過家庭發生作用的。這種作J」主要是通過家庭中人與人之間的關系和兒童在家庭中的地位，以及家庭成員(主要是父母)的實際行動對兒童的影響來實現的。
幼兒時期，家庭教育對兒竟性格的形成十分重要。父母過分溺愛、嬌縱，兒童往往驕傲、任性；過分嚴厲、經常打罵，容易使兒童性格執拗，產生對抗情緒或者變得膽怯、冷漠。
一般來說，家庭氣氛和家長的言行舉止，對兒童起著潛移。默化的作用。生活在和睦美滿的家庭中，兒童性格活潑開朗， 友愛合群；生活在有文化教養的家庭中，兒童有禮貌，舉止文 雅，興趣廣泛。父母去世或者離婚、家庭不合等，會使兒童變。 得孤僻、抑鬱、自卑，但也堅強、能獨立自製；家庭意見分歧，父 母態度不一致，容易養成兒童兩面討好、投機取巧、好說謊的 習慣。母親愛打扮，女兒也愛打扮；父親粗魯，罵人，孩子也野 蠻，說臟話。人們常說「有其父必有其子"、「孩子身上有父母的 影子」，這就是說，父母在長期的生活中，對兒童產生的不知不 覺的影響是非常深遠的。這種關系(見下表)值得我們重視。
(二)集體是冶煉兒童性格的熔爐
兒童集體中的生活制度和風氣，以及教師和小朋友之間 的關系等，對兒童性格的形成，也有很大的影響。在集體中 得到肯定、尊重、溫暖和平等相待，兒童往往積極樂觀、充滿信心、熱愛集體、有集體觀念。相反，在集體中受到否定、排斥、冷漠和不平等待遇，就會產生敵對情緒，有自卑感，形成壓抑和憂郁等不良性格。因此，教師必須善於組織兒童集體，健全集體制度，豐富集體生活，引導兒童發揚團結友愛的精神，特別是對全體兒童要一視同仁，平等相待，有民主作風。
(三)美對性格的陶冶
大自然以及文學藝術的美，最能激起兒童豐富的情感和想像力，引起兒童模仿、創造的意向。大自然的美，使兒童心曠神怡、精神振奮，從而熱愛祖國的大好河山；文學藝術的美好形象，常常可以喚起兒童內心的嚮往和學習的願望，激起意志上的努力。這種自然美、藝術美，陶冶、塑造著兒童的心靈。成人應充分利用音樂、美術、文學、戲劇以及詩歌、童話等，陶冶兒童真善美的良好性格。
(四)實踐活動是兒童性格形成的必由之路
兒童的性格是在游戲、學習、勞動以及日常生活中表現出來的，也是在這些活動中形成和發展起來的。例如，做游戲需要友愛互助、齊心協力、克服困難、堅持執行規則等，兒童在游戲中積極活動，不僅得到滿足，感到歡樂，而且意志、性格也得到反復鍛煉和鞏固。又例如，體育和勞動活動有利於兒童增強耐力，加強責任感、紀律性，養成勇敢、頑強、樂觀、團結互助等良好性格，利用勞動成果，還可以強化兒童勞動的積極性，讓他體驗到勞動的光榮、幸福和自豪。
教師應該注意在各項活動中培養兒童良好的性格，並注意個別教育，因材施教。例如，對於自尊心強、缺乏勇氣的兒童，適宜於冷處理，事後單獨做工作；對於固執、不愛說話的兒童，要多用事實、榜樣或後果來教育，讓他自己接受教訓；對於活潑、好講話、自以為是、好做主張的兒童，可以當面批評．但要堅持以理服人；對於頭腦靈活、容易驕傲、批評就哭的兒童，可以多問幾個為什麼，啟發他們思考得同到些，要求他們拿出行動。只有「量體裁衣」，因材施教，才能有效地培養兒童良好的性格。