朴實創新

1、誰給我幾句讓女的感動的話，要朴實，創新的，給紅顏的，不是老婆的

別人把優樂美喝了就丟了,而我會一直捧在手心。
相信看過那個廣告吧,改的。望採納

2、幫我用英語翻譯下面一個句子：嚴謹的學風和端正的學習態度塑造了我朴實、穩重、創新的性格特點。

Rigorous style and earnest attitude of study shape my characteristics of honesty, stableness and initiative.

俺是做翻譯的~請參考~

3、白雲小學的校訓除了勤奮、朴實、創新，還有什麼?

白雲小學的校訓除了勤奮、朴實、創新，
沒有其他了。
具體可詢問學校辦公室、教務處。
你若喜歡，
便是晴天。

4、我們學校的校訓是：勤奮 嚴謹 務實 創新 。其校訓的含義是？感悟是？

1.勤奮，指勤於學習，勤於鑽研，勤於思考，勤於實踐，勤勤懇懇，刻苦努力，奮發有為。「業精於勤」勤奮是成功的必備條件。
2.嚴謹，指科學規范，認真負責，一絲不苟，嚴格要求的科學態度，也指嚴於律己，從嚴治學，從嚴執教等職業道德。
3.物實，指一切要從實際出發，堅持求真務實、踏實扎實的作風。同時，也指一個人必須具備誠實、朴實的良好品質。
4.創新，指敢為人先的創新氣魄，勇於超越的創新理念，崇尚科學的創新態度。創新是民族的精神，也是時代的精神。
我校的校訓語言平實、辭約義豐，既反映了全校師生為人做事、從教求學的態度、作風，也是我們持之以恆的品行追求。「勤奮嚴謹 求實 創新」時刻激勵我們要孜孜以求、精益求精、實事求是、開拓創新，以昂揚飽滿的精神風貌與時俱進。

5、我的學校 玉溪三小 作文

滇中明珠玉溪，四季如春，美麗富饒，人傑地靈，生態和諧。「紅塔山」遐邇聞名，聶耳的《義勇軍進行曲》振奮全民，「三水歸流」的壯麗人文景觀譜寫出經濟社會的繁榮與和諧。市委、市政府牢固確立了「教育是玉溪騰飛的翅膀」的理念，教育主管部門按照「立足雲南，面向全國定位玉溪教育」的發展思路，培植和造就了多所省內外知名、風格各異的名校，玉溪第三小學正是其中之一。

玉溪第三小學位於玉溪市珊瑚路59號，自1986年9月創辦以來，辦學條件不斷改善，辦學規模逐步擴大，辦學水平逐步提高。現有教學班36個，在校學生2360人，在編教職工103人，小學高級教師佔60%。學校是雲南省一級示範小學，省、市、區文明單位，省、市首批綠色學校，雲南省紅旗大隊，雲南省紅領巾示範學校，玉溪市雛鷹行動示範學校、養成教育示範學校、家長學校示範學校。曾連續十年在市、區組織的統考中名列同類學校之首。連續多年獲目標管理一等獎。近幾年受區級以上獎勵：集體51次、師生個人853人次、發表文章78篇。學校環境優美、設施齊全、教師敬業、管理科學，是學生學習成長的搖籃。

走進玉溪第三小學，你不難發現嵌於啟智樓南牆形成於20年前的校訓：樹立理想、學有創新、文明守紀、艱苦樸素。你更能看到嵌於勤正樓北牆形成於3年前的辦學理念：教學生一天，想學生一生；教好每一個學生，造福每一個家庭。短短23年的歷程證明，玉溪三小全面貫徹黨的教育方針，忠實執行各時期教育政策，真實體現校訓和辦學理念。學校執著地遵循教育規律、客觀地面對教育現實、竭誠地滿足教育需求，形成了「朴實與創新同行」的辦學特色。「朴實與創新」的六個亮點是：「五四式」德育工作模式、「精細化、牢固化」教學管理體系、「全方位開放」的師訓科研製度、「日常化、多樣化」體育活動慣例、「主動、互動」的校內安全機制、「雙無式」後勤保障理念。

一、朴實與創新同行，形成「五四式」德育工作模式

經過20多年的探索和實踐，經過近3年的升華和凝練，玉溪三小形成了「五四式」（五個發展思路、四項實施原則）德育工作模式：

（一）德育工作的五個發展思路——以校園文化建設為突破口；以養成教育為主線；以學生社團活動為載體；以全校學生的凝聚力為軸心；以「三風」的升華為目標。

1、用健康的校園文化熏陶和感染學生。原蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說：「教育的藝術在於使器物（物質和精神財富）能起到教育作用。依我們看，用環境，用學生自己周圍的情景，用豐富集體生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。」杜威說：「要想改變一個人，就先改變他的環境」。學校始終認為：校園文化建設既是一種文化氛圍的創建，又是對被教育者心靈的塑造。

一是班級文化建設拉開序幕。近2500名師生全員參與教室美化和「三風」建設，成效和特色層出不窮。通過開展「班級文化建設」主題活動，培養了學生的主人翁意識，調動了學生的積極性，陶冶了學生的高尚情操，增強了班級的凝聚力，改變了學校的整體面貌。

二是命名校內樓房。用「啟智樓」、「博雅樓」、「礪志樓」、「勤正樓」、「恬憩苑」等名稱替代原來的「第一教學樓」、「第二教學樓」、「功能樓」、「綜合樓」、「教師宿舍」等名稱，增添城市學府氛圍。

三是為校內植物佩戴「身份證」。用具有卡通動物雛形的底板和文字佩戴在植物上，為植物作全面介紹，拓寬了學生的科技視野。

四是設計和製作具有玉溪三小特色的校旗和校徽，進一步增強德育導向。校旗和校徽的圖案意義是：祖國大地上，壯麗的玉溪（紅塔區）孕育「三小」，托起「三小」，引領「三小」，「紅塔光輝」照耀三小前程。昭示學生：向著未來，起飛——為母校！為家鄉！為祖國！

2、用全面的養成教育評價和激勵學生。一是堅持每生兩周一次的養成教育評價和檔案袋管理。二是堅持「雙序結合、家校聯合、全員整合」的工作格局。即：①少年兒童生理、心理發展特點與「分學段評價養成」相結合；②家長參與養成教育評價，使養成教育延伸到家庭和社會；③全體師生員工把養成教育滲透到學校工作的點點滴滴和方方面面。經過不斷嘗試和探索，走出了一條符合校情、特色鮮明、行之有效的養成教育之路，被市教育局、市關工委列為養成教育示範校。

3、用系統的社團活動調動和發展學生。遵循教育性、科學性、趣味性、全面性、自主性、開放性、安全性的原則，按照「學生憑興趣自願組團、教師依特長全員設團、學校按實際創新建團」的方式，103名教職工全員參與，根據各自特長填寫《學生社團活動項目申報表》101份，全校學生根據興趣愛好填報《學生社團活動志願表》，學校統籌規劃組成8個綜合社團60個社團小組，最大限度地滿足2360名學生日益增長的求知慾望和活動慾望。

4、用典範的少隊組織引領和凝聚學生。一是高標準的組織少代會。參照黨代會、團代會的模式，按照規范的程序開好3年一屆的少代會，並增加就職演說和特長展示。二是建設好大隊委員會。委員會設主席、副主席、主席助理，下設10個部、委、局等機構，由35名大隊委員組成。每周星期三召開大隊部例會，對大隊委進行培訓。大隊委員每天活動在學校的各個角落，他們的身上體現著優良的隊干作風：三條杠桿三分責任，盡心盡力，做一名大家信得過的好乾部。一當火車頭，樣樣事情能帶頭；二當孺子牛，熱心辦事勤奔走；三當水中魚，團結隊伍做朋友；四當智多星，能出點子會創新；五當小火箭，自動向上飛藍天。三是把每周一的晨會交給了大隊委，讓大隊委實行「四自」：自己設計議程，自己分頭准備，自己主持晨會，自己總結評講。晨會成為大隊委展示自己才能的實踐平台。

5、用顯著的德育實效塑造和成就學生。在省、市、區舉行的各種集體或個人活動比賽和展演中，玉溪三小均獲得第一名或一等獎。學校的德育目標是：師生精神飽滿、情緒愉快、工作和學習自覺，校內外主客願進三小門，樂在三小中，榮為三小人。

（二）德育工作的四項實施原則——主體性、活動性、發展性、協同性

主體性——通過教師的為人師表，帶動全體學生「自主經營、自擔責任、自我發展」；
活動性——通過教師的積極鋪墊，組織多種建立在學生志願基礎上的有趣活動，填補空洞的形式，滿足全體學生的活動慾望；
發展性——通過教師的努力探索，構建伴隨低、中、高學段發展而發展的德育形式和內容，使學生的言行舉止越來越受人歡迎；
協同性——通過教師的統籌兼顧，努力使德育實效既突出班級個性，又融入年級共性，還體現學校「朴實與創新同行」的特色。

二、朴實與創新同行，形成「精細化、牢固化」教學管理體系

（一）課堂主渠道精細化的教學管理體系

「天下難事，必做於易；天下大事，必做於細」。老子的這句話給學校的啟示是：從細處下功夫，以精緻作文章。構建和諧、有效的課堂，必須從精細管理入手。以課堂教學為主渠道，對教師的教學工作提出了「十字要求」：備課要「深」，授課要「實」，教法要「活」，手段要「新」，活動要「勤」，作業要「精」，輔導要「細」，評價要「准」，負擔要「輕」，質量要「高」。特別制訂了精細的課堂常規管理辦法，其核心要素為：

1、務實、深入備好課：以學科年級組為單位，集體開展「五多一評一反思」的備課研討：多研究課標、多分析教材、多收集材料、多集思廣議、多拓展延伸；集體評議；反思升華。真正做到備教材、備學生、備教法、備學法、備活動組織，備練習設計。

2、扎實、開放抓課堂：建立了《為了我們的共同成長，本校教師推門聽課制度》、《讓我們共同關心孩子的成長，課堂開放周家長聽課制度》、《互助聯動的教學研討制度》、《學生、老師、行政、家長月評課制度》。著力打造朴實無華、和諧有效的課堂。

3、練習設計突出一個「精」字：練習設計以三多三少為原則，多進行開放性、拓展性思維訓練，少做機械、封閉的練習；多進行動手及調查實踐方面的練習，少做重復、簡單的抄寫性練習；多做靈活多樣的趣味練習，少做單一枯燥乏味的練習。作業設計體現「六性」：整合性、合理性、典型性、開放性、對比性及層次性。

4、作業批改突出一個「細」字：學生作業做到四有：有作業日期、有作業次數、有錯題訂正、作文有目錄，教師批改做到全批全改、精批細改，以等級（優、良、合格、需努力）加激勵性評語，低年級（一、二年級）作業要求畫笑臉、哭臉、小紅旗、小紅花等激勵性符號。作文做到「三評」，即自評、互評、師評。充分肯定學生，充分張揚學生的學習個性，極大地調動了學生學習的積極性。

5、作業、教案檢查突出一個「新」字：由原來單純的行政檢查改為學科教研組同伴互助提高的欣賞形式，參觀後在老師們的工作手冊上記錄上同伴在備課和作業批改中最值得自己學習借鑒的做法，每月讓同學們交叉參觀其他班同學的作業，同學們像過年過節一樣的興奮，在無形、無痕中發揮了榜樣、示範的作用，教案、作業檢查改成了老師、學生互動觀摩學習的形式，以達到取長補短，提高完善自我的目的。

（二）學業成績牢固化的教學管理體系

1、關注差異、因材施教、分層輔導，讓各類學生得到相應的提高和發展。根據不同的學生確定不同的學習目標，設計不同的練習、分為不同的學習小組及輔導小組，設計精細的輔導計劃，指導輔導小組的同學開展兵教兵互助活動，讓學生隨時有疑而問、有疑而解，並讓「小老師」成為他們學習的榜樣。

2、根據學生單元學習情況、期中學習情況、期末學習情況，認真進行教學分析及反思，反思教學的得失，反思學生出現知識缺陷的原因，並追蹤填寫各類學生轉化表，制訂務實可行的整改計劃及措施、分層輔導、縮小差距、強化提高。

3、培養學生良好學習習慣，讓學生會學、樂學、愛學。從一年級學生進校抓實抓好學生學習習慣的養成，讓學生從小養成預習的習慣、上課專心聽講的習慣、讀書就要動筆墨的習慣、認真完成作業的習慣、認真改正錯題的習慣、認真查閱資料的習慣、合作學習的習慣、動手實踐的習慣、訪問調查的習慣以及正確的讀書寫字的習慣。

玉溪三小學生朴實的做人風格、良好的學習習慣、扎實的基礎知識、全面的綜合素質終究得到證明：學校曾連續十年參加市、區教育主管部門組織的教學質量監控檢測，各項成績指標均名列市、區同類學校第一名。得到上級主管部門、家長及社會各界的稱贊及認可，也很受上一級學校的歡迎。

三、朴實與創新同行，形成「全方位開放」的師訓科研製度

（一）開放式的班主任工作經驗交流制度

2003年創辦班主任論壇，每年一屆，校內外班主任和教師以及社會人士熱情參與。旨在為班主任搭建學習和發展平台，圍繞育人大目標，探索民主、科學、和諧的班級教育管理機制，建立同事之間橫向交流學習與分享，倡導教師自主發展，激勵教師用愛心、耐心、恆心、學識和智慧為學生成長指路、引航。

（二）開放式的校本教研製度

以「質量立校、科研興校」為目標，以名師引領名校成長為根本，以「朴實、創新」的工作作風，形成了「自主學習（成長）→專家引領（提升）→同伴互助（探究）→實踐反思（成熟）」的校本教研模式。

1、科學、客觀地評價老師，充分調動老師們的創造潛能。學生需要賞識，老師也需要賞識。充分、全面地肯定教師的業績，能給教師自信、能有效地激發和培養他們的事業心、責任心和榮譽感，消除他們的職業倦怠，盪漾著蓬勃的創造激情，以《教師賞識化目標管理方案》對每位教師進行全面評價，極大地調動了老師工作、學習、研究的內驅力，促進了教學質量的穩步提升。

2、制定規范化、科學化、人性化系列制度：《校本教研常規制度》、《校本教研獎勵制度》、《優秀教研組評比制度》、《教科研成果獎勵辦法》、《課題研究獎勵辦法》、《信息技術培訓制度》、《集體備課制度》。

3、抓實分析與反思，實施「六個一」工程：每學年上學期每位老師完成一個最佳優秀教學設計，一篇最佳案例分析與反思，一篇最佳評課稿；下學期完成一篇最佳說課稿，一篇最佳教學隨筆，一篇優秀論文。6年來，共有21篇論文發表在各級刊物上，160篇論文獲國家、省、市、區一、二、三等獎，並編印了《乘著課改的東風，揚帆遠航》的課改論文集。

4、「三課」活動常規化，教學交流開放化。堅持不懈地抓好「示範課」、「研討課」、「競賽課」活動。每學期定期組織示範觀摩課、學校研討課、競賽課、教研組人人上的研討課，並邀請手拉手學校、友鄰學校及部分學生家長共同參與研討。

5、對口支援和友好交流。一是3年共派出骨幹教師27人次深入千里之外的怒江州貢山縣茨開鎮中心小學課堂，以分散或集中的形式聽課和指導課堂教學25節，還組織了教學觀摩、管理研討、課改講座和少先隊專題講座34課時，培訓教師1215人次。二是與西雙版納州景洪市多所中心小學建立長期的互動交流學習關系，兩次接待14位老師到校進行長達1-3個月的觀摩學習和交流。

6、利用網路資源，提升教師專業水平。一是選派優秀班主任參加遠程培訓學習。二是教師建起了自己的成長博客，搭建了與專家對話的平台，有效的引領了教師的專業成長。三是鼓勵教師從教育網站上下載學習資源及教學參考資料，拓寬了教師們的教學視野。

7、建立科學的評價體系和評價模式。形成了一套行之有效，便於操作的《小學生語文學習評價手冊》，開展了區品德課題組向人民教育出版社申報立項的科研課題——《品德與生活學生學習評價研究》，探索出了適合學生實際的《品德與生活學生評價手冊》及《品德與生活學習過程評價表》，建構了一個較為開放的、科學的評價體系。申報了市級課題的研究——《體育課程與體育活動改革研究》，並取得了階段性的成果——《一、二年級體育校本教材》。

四、朴實與創新同行，形成「日常化、多樣化」體育活動慣例

除正常的體育課教學及活動之外，學校每天均有陽光體育活動和大課間活動。全體師生把體育鍛煉作為學習、工作、生活的基本要求，擺正學習、工作、生活與體育鍛煉的關系，自覺鍛煉身體。

（一）陽光體育日常化

每天下午3∶45－5∶00，校園成為鍛煉的園地、歡樂的海洋。星期一、二、四、五下午，全體師生或分年級或聚在一起，開展傳統體育和玉溪民間體育鍛煉。星期三下午，全校統一開展學生社團活動。

（二）課間活動多樣化

每天上午8∶00－8∶15，師生集體統一做廣播體操。

每天上午9∶50－10∶10，師生集體統一交替進行3套自編自導的校本課間舞活動：一是保持了近20年的「大紅綢帶秧歌舞」——《歡樂中國年》；二是1年前形成的「快樂你我健身舞」——《歌聲與微笑》；三是近期形成的「時尚少年健身舞」——《大家一起來》。

五、朴實與創新同行，形成「主動、互動」的校內安全機制

全體師生確立了「人人都是安全工作者，個個都是安全責任人」的安全理念，形成「積極主動、全員互動」的安全機制。

（一）自覺、井然的活動秩序

36個班，近2500名師生每天3次同時快速往返於教室和操場之間，均自覺按照「低樓層先入後退、高樓層後入先退、就近樓梯為首選、平時稍慢急時追」的安全原則入場和退場，從未發生擁堵情況。看到這一狀況的領導和來賓贊嘆：這就是高頻的全天候的消防安全演練！這就是一幅流露著安全責任心的畫卷！

（二）互動、生動的安全體驗

一是邀請當地消防武警官兵進行知識講座、官兵與教師及學生聯合消防演練，進行別開生面的消防安全教育活動。二是走進消防大隊感受消防隊員緊張有序的工作和生活情況。三是與公安、衛生、電力等部門聯合組織主題活動。四是建成覆蓋校園每個角落的電子監控網，提高安全管理水平，擴充安全教育資源。

六、朴實與創新同行，形成「雙無式」後勤保障理念

（一）超前籌備物資，無拖延現象

按照「打造平台，服務師生發展；硬體到位，保障學校發展」的思路，調動一切積極因素，充分爭取上級支持和社會資助，做實打牢物資基礎。形成了「學校規劃想在前、資金落實做在前、服務行動放在前」的工作格局，從無拖延現象發生。

（二）科學利用物資，無閑置資源

根據學校房屋及各種資源非常有限的實際，按照「統一整合、精心調配、合理安排、一物多用、物盡其用」的思路，正在實踐和形成「無閑置資源」的理念和目標。

當精彩紛呈的理念和廣告灑滿教育界的時候，當不勝枚舉、令人歡喜的榮耀接踵而至的時候，當「本地出名、全省知名、國內有名」的贊譽紛紛到來的時候，玉溪三小依然清醒和執著，她依然呼吸著玉溪河畔清新的空氣，她依然沐浴著千年紅塔古樸的光輝。在創新中造就耕耘的力量，在耕耘中鑄就朴實的風格，在朴實中成就幸福的人生，這是玉溪三小永恆的追求。就這樣，朴實與創新同行。

這只是給你參考資料，不是叫你照抄！

6、以<春天的呼喚>為主題600字作文

呼喚春天 春之神，美麗動人；春之神，溫柔可親；春之神，朴實創新！自然之春，萬事萬物之起始；人性之春，朴實善良的根基；社會之春，和諧發展之前提。那麼就讓我們用最真摯的話語呼喚春天！ 呼喚，自然之春 小草青青，敘說「春風吹又生」的堅強故事；桃花點點，演繹「山寺桃花始盛開」的優美畫卷；細雨蒙蒙，續寫「天街小雨潤如酥」的篇章；垂柳依依，再現「萬條垂下綠絲絛」的美景；東風又起，又創「吹面不寒楊柳風的」意境。 相對於寒冷單調而又枯燥的冬季來說，春天是色彩斑斕的，春花重設「亂花漸欲迷人眼」的氣氛，更有詩雲

7、根據《朴實，專精，創新，誠信》寫出有企業文化精神的標語

因為有我，所以會更好。
不要小看自己，人有無限可能。
態度決定一切，細節決定成敗。
只有勇於承擔責任，才能承擔更大的責任。
多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執。
自我提升，良性競爭；相互欣賞，相互支持。
團結一條心，石頭變成金。
強化競爭意識，營造團隊精神。
您的自覺貢獻，才有公司的輝煌。
杜絕不良思想,發揚優質精神。
我們的理念是：沒有最好，只有更好。

8、西安西工大附中的校訓是什麼？

西安西工大附中的校訓是「重德、博學、崇實、創新」。

「重德」是以品德為重；「博學」是指廣泛學習；「崇實」是指崇尚實際，崇尚朴實；「創新」是以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

西安西工大附中實現了師資力量、辦學條件、教風學風、校園文化的四個一流，教育理念、學校管理、教育質量的三個領先，形成了以人為本、質量第一、崇尚務實、追求卓越的辦學特色，被譽為「古城管理之星，三秦質量之光」。

(8)朴實創新擴展資料：

校徽

西安西工大附中的校徽有箭頭、浪花分別代表航空、航海，以此表明學校與西北工業大學的隸屬關系。四邊形和圓環的寓意為附中人有方有圓，既堅守理想、堅持原則，又與外界和諧相處，堅定不移走自己的路。箭頭寓意為積極向上，奮發有為。

9、高考作文哪幾個關鍵詞結合好

對此，上海市高考閱卷中心組負責人兼作文組大組長、華東師范大學語文教研中心副主任周宏教授給予了分析與解釋。關鍵詞原則答：上海市高考作文已經確立了「開放、靈活、包容、多元」的評價原則，把「思想、真實、朴實、創新、規范」作為高考優秀作文的標准。所謂有思想，就是寫作文要展現自己對某一問題或對象的思考，通過議論性文體提出並證明觀點，或通過記敘性文體形象地表達自己的觀點。所謂寫真我，就是高考作文要抒寫真實情感，作文中的真我，不能膚淺、庸俗、偏激。這要求考生不斷提升自我，創造新的自我。所謂尚朴實，就是「寄至味於平淡」，朴實不是語言的平淡無味，更不是不加錘煉的啰唆之言，它至少應該朗朗上口，簡潔明了，耐人咀嚼。當然，也要肯定其他健康的文風，包括華而實的文風。所謂求創新，是指在審題正確的前提下，在形式上或思想上追求與眾不同。但是，如果僅有新穎的觀點而缺乏充分的論述，仍然不能獲得高分。關鍵詞求真答：寫真話的作文都會得高分嗎?不會。觸犯底線，危害到民族國家根本利益的無原則的真，很難及格;片面絕對、低級庸俗的真，不會給高分。因為真還有高下之分。求真、寫真要有品位。作為受過多年教育的高中生，更要重視精神追求。他既具有理性，又從不丟失夢想;他現實卻不庸俗，獨立卻不偏激;他在表露自己的情感時，不會忘記問一下：「我的抒情合情合理嗎?有事實依據嗎?」在闡發自我觀點時，總是要想想：「我的觀點有理有據嗎?別人會怎麼反駁我?」也就是說，在抒發真情時會帶著理性的判斷，在展現自得之見時會有著辯證的思考。當然，這就要求學生努力掙脫比較平庸的「本我」，表現既真實又有品位的「超我」。關鍵詞創新答：得低分而與眾不同的作文不是真的「創新作文」，這類作文有個共同特點，就是讀者難以理解其新鮮說法從何而來、和題目有何聯系。具體而言，此類作文可分成三種，一種是觀點與題目有聯系，審題沒錯，但論述或單薄或片面或武斷;另一種是審題也不錯，但思維跳躍，邏輯混亂，全文找不出論證和論點的關系，彷彿在寫另一篇作文;還有一種則是審題錯誤。這樣的作文讓人如何肯定和鼓勵其「創新」?所以，明明不是創新惹的禍，而是論證不足、認識片面、邏輯混亂或審題錯誤造的孽，卻怪罪於閱卷教師、遷怒於創新本身，顯然有失偏頗。關鍵詞求巧答：在考場上，考生們可以從以下幾方面做好作文的創新：一是立意，二是選材，三是構思，四是文體。首先，選材求新。如果可能，盡量不要再讓李白、蘇軾、李清照、陶淵明、居里夫人、海倫·凱勒忙得不亦樂乎了。關鍵詞導向答：高考作文的導向，當然是讓學生求真求善求美，鼓勵學生在作文中表現真善美，但是，不等於說不能揭露生活的假惡丑。相反，能夠大膽揭露批評，恰恰是學生追求真善美的另一種體現，因為在這背後，體現了一個青年學生的社會責任感，體現了一種成熟健康、積極向上的精神。上海高考作文評價對這樣的真實作文從來採取鼓勵和保護的態度，對其中善於說真話的作文，更是從不吝嗇地給予高分。但是，即便如此，的作文仍然是對作文材料或題目的闡釋，正確的廢話依然不絕於「目」。

10、作文800字《踏實做人,創新做事》

《踏實，人生之路》 踏實，人生之路 踏實，這個字眼對大家來說都不陌生，這兩個字，並不是甜美的字眼。它只是一種責任，大家都要踏實做人，本分做好自己的事。 有一個男孩，家裡非常有錢，他的父母給了他很好的學習條件，他在貴族學校讀書，身邊有許多值得他學習的榜樣。但是他終日荒廢時間，以為他家裡有錢，就算不學習又怎樣呢？我的父母有錢，還怕這個社會容不下我嗎？ 難道學習能用金錢來衡量的嗎？有這么好的學習環境為什麼不踏踏實實的學習呢？學到的知識是自己的，別人並搶不走，而且父母的錢，是父母用他們的汗水甚至有血交織在一起才賺來的，我們只不過是他們的兒女。他們有義務和責任去撫養我們，供養我們讀書，而我們長大成人後，也有做父母的時候，那時候我們更要踏踏實實做人，本本分分做事，孝順我們的父母，供養我們的兒女。 其實，踏實並不難，做好自己的事，就是踏實。假如你是一位學生，你就應該踏踏實實的做人，本本分分的學習，假如您現在是一位商人，那麼您務必做好自己的本分，踏踏實實的做好自己的生意，在生意場上與人結交要以忠誠的心對待別人，是自己的錢就是自己的，不是自己的怎麼搶都搶不來，而一個人就是要踏實，也只有踏實才能幫助你走上富貴。 即使你不富有，但是如果你擁有一份踏實，你的心靈永遠是純凈的，你的為人永遠是受人尊重的。所以，同學們，請你們現在一定要踏實做人，走好時間的每一分鍾，在時間上做自己應該做的事，假如你做了一件不踏實的事，假如你是一個不踏實的人，你永遠跟成功沾不上邊，踏實人生，奮鬥志，這些路都是曲折的，曲折如藤，人生之詩，壯麗如虹。