創新驅動發展的議論文

1、試論我國為什麼要將創新發展列於「五大發展理念之首」600字以上

創新始終是推動一個國家、一個民族向前發展的重要力量。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。

「必須把創新擺在國家發展全局的核心位置」，黨的十八屆五中全會提出「五大發展理念」，排在首位的就是「創新發展」。如果說傳統的發展是做加法，那麼創新發展就是做乘法。創新發展，注重的是解決發展動力問題。

「十二五」期間尤其是黨的十八大以來，改革創新精神貫穿在治國理政各個環節。無論是經濟轉型升級，還是加快實施創新驅動發展戰略；無論是戶籍、司法、教育等方面改革措施密集出台，還是「互聯網+」「中國製造2025」雙翼齊飛……一系列新理念、新思路、新探索，為中國發展不斷開拓新境界。

展望未來，中國發展的時與勢、艱與險，將我們推到了創新發展的風口。新一輪科技革命和產業變革蓄勢待發，發達國家推進高起點「再工業化」，我們的發展條件、比較優勢都發生了深刻變化，必須加快從要素驅動轉向創新驅動。當前，我國科技發展水平總體不高，科技對經濟社會發展的支撐能力不足，科技對經濟增長的貢獻率遠低於發達國家水平，這是我國這個經濟大個頭的突出軟肋。如果不能走好創新發展之路，發展動力就不可能實現轉換，我們在全球經濟競爭中就會處於下風。為此，我們必須按照五中全會的要求，把創新作為引領發展的第一動力，把人才作為支撐發展的第一資源，加快形成以創新為主要引領和支撐的經濟體系和發展模式。

堅持創新發展，必須把發展基點放在創新上，形成促進創新的體制架構，塑造更多依靠創新驅動、更多發揮先發優勢的引領型發展。五中全會提出的七個創新發展著力點：培育發展新動力、拓展發展新空間、深入實施創新驅動發展戰略、大力推進農業現代化、構建產業新體系、構建發展新體制、創新和完善宏觀調控方式，給出了未來五年實施創新發展的路線圖。以五中全會繪就的藍圖為引領，創新發展才能取得新突破、達到新水平。

創新不是喊出來的，而是干出來的。「十三五」時期推動創新發展，就要讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。從推動大眾創業、萬眾創新，到實施網路強國戰略；從提出並組織國際大科學計劃和大科學工程，到加快轉變農業發展方式；從加快建設製造強國，到深化行政管理體制改革，五中全會提出的創新發展舉措，涉及經濟社會發展的方方面面。貫徹落實好五中全會精神，我們才能不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓發展的質量更好、效益更高、結構更優。

「不創新就要落後，創新慢了也要落後。」電子科技領域中的摩爾定律揭示，半導體晶元上集成的晶體管和電阻數量，每18個月增加一倍。這就是創新的速度。以創新把握機遇、以創新驅動發展，我們就一定能讓創新創造的活力不斷迸發、源泉不斷涌流，激發出全面建成小康社會的強大動力。

2、談一談你對創新是我國經濟發展動力的理解1500字

創新是民族進步之魂，科技創新越來越成為發展生產力的重要基礎和標志，越專來越決定著一個屬國家、一個民族的發展進程。「創新是引領發展的第一動力。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。適應和引領我國經濟發展新常態，關鍵是要依靠科技創新轉換發展動力。」這一重要論述，是順應世界科技發展大勢、面向我國經濟發展新常態所做出的重大判斷，是我們黨對科技創新作用的新認識，對於進一步發揮科技創新的重大作用，更好地實施創新驅動發展戰略，建設創新型國家，為全面建成小康社會提供強有力的支撐，具有重要的現實意義。

3、我為什麼要實現創新驅動發展戰略？

1、科學技術是第一生產力；
2、科技創新能力，已越來越成為綜合國力競爭的絕定性因素；
3、創新是一個名族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力

4、對創新技術正確認識的作文

創新是引領發展的第一動力，實施創新驅動發展戰略是推動我國經濟轉型升級的根本舉措。技術創新的主體是企業。企業創新不僅需要硬體設施，而且需要良好的軟環境。當前，提升企業創新軟環境質量，需要在以下三個方面深化認識、扎實工作。
以簡政放權和轉變政府職能為保障，激發創新活力。完善的市場經濟體系有助於發現和培育新的經濟增長點，良好的創新環境能夠吸引和集聚創新要素、激發創新活力。當前，一些地方市場經濟體系不完善、市場運行不規范等問題限制了產業集聚發展，也制約了創新潛力釋放。破除束縛經濟發展和創新的體制機制障礙，必須全面深化改革，以簡政放權為抓手，減少不必要的審批，簡化審批環節，實行市場准入負面清單制度，為市場主體創新提供支持，為培育新的經濟增長點和發展動力營造有利的軟環境。應加快體制機制建設，以完善的政策法規規范政府行為，提高地方政府對企業創新活動的服務意識和服務效能，降低企業創新的制度成本，擴大企業創新的盈利空間。
以完善有利於市場主體創新的政策為抓手，增強創新動力。充滿活力的企業是市場高效配置資源的依託，市場主體多元競爭格局的形成是支撐增長、促進創新、擴大就業、增加稅收的前提。加快實施創新驅動發展戰略，必須降低市場准入門檻，鼓勵萬眾創新。應加大對萬眾創新的財稅和金融支持力度，強化企業創新主體地位，努力發揮其在吸納資本、吸收技術、吸引人才、創造就業和創新發展等方面的主體作用。清理束縛企業公平競爭的不合理規定，消除各種隱性壁壘，杜絕對企業創新活動的不當干預。可以通過有針對性的招商引資，引入高成長性項目，以項目促創新，以創新促產業鏈延伸和產業結構高級化，努力形成產業化的創新集群，增強創新的內生動力。應抓住國內國際產業結構深度調整的機遇，積極鼓勵和引導資本投向現代農業、高端製造業、高新技術產業、新能源與節能環保產業以及生產性服務業，提高企業發展活力和自主創新能力，增強市場競爭力。
以擴大開放為動力，提高創新效率。只有進一步擴大開放，才能對接國內國際創新前沿，高效推進技術創新。應加快構建開放型經濟新體制，實行更加積極主動的開放戰略，提高開放型經濟水平。在擴大開放中促進創新，形成特色鮮明的創新高地，發揮其對區域經濟發展的輻射和帶動作用。在對內開放方面，注重開展區域創新合作，健全統一開放的現代市場體系和資金、人才、技術等要素集聚機制，實現創新資源優化配置。在對外開放方面，探索積極有效的國際創新合作模式，明確國際科技合作重點領域，加強國際創新合作交流，加強項目合作，共建聯合研究機構；以「一帶一路」建設等國際經貿合作為依託，努力發揮我國資源、資金、生產能力和市場等方面的比較優勢，引進外部高端創新要素，優化創新發展格局，完善和發展現代產業體系，打造優勢產業鏈。

5、請你闡述我國深入實施創新驅動發展戰略的必要性

　　1、創新發展是國際競爭的大勢所趨。
2、創新發展是民族復興的國運所內系。
　容　3、創新發展是我國科技創新的必然選擇。
4、實施創新驅動發展戰略，對我國形成國際競爭新優勢、增強發展的長期動力具有戰略意義。
5、實施創新驅動發展戰略，對我國提高經濟增長的質量和效益、加快轉變經濟發展方式具有現實意義。
6、實施創新驅動發展戰略，對降低資源能源消耗、改善生態環境、建設美麗中國具有長遠意義。
7、實施創新驅動發展戰略，加快產業技術創新，用高新技術和先進適用技術改造提升傳統產業，既可以降低消耗、減少污染，改變過度消耗資源、污染環境的發展模式，又可以提升產業競爭力。

6、談談你對創新驅動發展戰略的認識論文2000字

談談你對創新驅動發展戰略的認識論文俺提供製作過程文檔。

7、創新的議論文，，，，，{600}字，急急急急急急！！！！！！！！！！！！！

我講課時在 備課內容 你可以參考一下

******大家好，今天我要講的是提高自主創新能力，建設創新型國家。

記得20世紀80年代，崔健有首歌 唱道：「不是我不明白，
這世界變化快」。的確，這世界變化太快了，改革開放30年以來，中國的
變化之快出乎意料；
近年來更呈加速之勢。

社會已進入飛速發展時代，科技日新月異，沒有一個產品能永遠暢銷。
社會也已進入「快魚吃慢魚」的時代，企業要想長盛不衰，就必須在
各個方面進行創新……

所以 我國提出要建立創新型國家，

******這一節我們將圍繞這三個問題展開敘述：(PPT.1)

1、 什麼是創新型國家？
2、 為什麼要提高自主創新建設創新型國家？
3、 如何理解提高自主創新建設創新型國家，是國家發展戰略的核心？

//什麼是創新型國家？

那麼，什麼是創新型國家呢？
對於這個問題，國際學術界已有基本共識，即 (PPT.2)
(把那些將科技創新作為基本戰略，大幅度提高科技創新能力，
形成日益強大競爭優勢的國家稱之為創新型國家。)

說通俗一點呢，
創新型國家至少具備以下4個基本特徵：(PPT.3)
一、創新投入高，國家的研發投入佔GDP 的比例在2%以上；

二、科技進步貢獻率高達70%以上；

三、自主創新能力強，國家對外技術依存度指標常在30%以下；

四、創新產出高。

這些大家都比較了解吧。 x x

在這里我們可以看到，建設創新型國家強調的是創新，

我想關於創新
大家都比較熟悉，

//為什麼要創新

那麼我們為什麼要創新呢？(PPT.4)

創造一向被視為人類本質的最高表現,沒有創新,就沒有人類的進步,
就沒有人類的未來.實踐沒有止境,創新也沒有止境,創新是一個民族進步的靈魂,
是一個國家興旺發達的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉.

當然，創新並不是一個獨立的事物，它是一個過程，一個
將科學技術成果推向商業化方向的過程。

*****那麼什麼又是自主創新· 重點
（創新型國家 已經講過）呢？ (PPT.5)
自主創新就是指通過擁有自主知識產權的核心技術以及在此基礎上
實現新產品的價值的過程。

//{ 自主創新包括原始創新、集成創新和引進技術再創新。自主創新
的成果一般體現為新的科學發現，以及擁有自主知識產權的技術、
產品、品牌等
}
//

它不僅是創新，重要的是擁有自主知識產權啊。(PPT.6)

提高自主創新能力，建設創新型國家是提高我國國際競爭力的客觀要求

只有通過大力推進科技進步和創新，增強自主創新能力，推動我國
經濟增長從資源依賴型轉向創新驅動型，才能繼續保持經濟平穩、
較快的可持續增長，實現又好又快發展。

十七大進一步指出，（提高創新能力，建設創新型國家，是國家發展戰略
的核心，是提高綜合國力的關鍵，）它不僅是提高我國國際競爭力的客觀
需要，而且也是貫徹落實科學發展觀、全面建設小康社會的重大舉措。

科技是第一生產力，科學的本質是創新。

而當前我國科技的總體水平同世界先進水平仍有較大差距，大多數
產業缺少核心競爭力。創新能力不足，嚴重影響了我國企業和產業
國際競爭力進一步提升。

就是因為上面這些原因，
所以我國要提高自主創新能力、建設創新型國家。

而我們國家提出的建設創新型國家是根據我國基本國情和戰略需要而作出的
科學分析呀。

(PPT.7)

要認真落實國家中長期科學和技術發展規劃綱要，
加大對自主創新投入著力突破制約型經濟社會發展的關鍵技術，
就必須堅持「自主創新、重點跨越、支持發展、引領未來」的指導方針。

加快建設國家創新體系，促進科技成果向現實生產力轉化，
是建設創新型國家的一項重要任務。

（視頻一二三即PPT.8、9、10）

當然，自主創新不是意味著什麼都自己做，完全由自己來創新，而是從
增強國家創新能力出發，加強原始創新（和利時公司）
（獨立自主地完成科學新發現和技術新發明）、集成創新（例如
剛才看到的閃聯）
和引進消化吸收再創新。

（視頻四五即PPT.11、12）

建設創新型國家，科技是關鍵，人才是核心，教育是基礎
所以我們要培養思維創新意識，祖國未來的自主創新之路就看
在座的各位了！(PPT.13)
謝謝！！
// 僅供交流學習，請勿、、、、、、、、

8、以創新驅動發展為主題的演講範文

6月12日 20:33 參考 ：
一、
八榮八恥的根本是什麼呢？我常常想，當一個人以八榮八恥為鏡子的時候就明白自己更多些；當一個人終身以八榮八恥為鏡子的時候，他就能與世界上最偉大的人們比肩齊高！請看這一串光輝的名字：
周恩來，他一生服務人民，鞠躬盡瘁，死而後已。
錢學森，中國導彈之父，美國說他抵三個師，在新中國誕生後毅然回到自己的祖國。
李四光，當外國專家定論中國沒有石油時，他自信地說：科學證明中國有儲量豐富的油氣。
李瑞環，熱愛本職崗位，從一個普通的建築工人成長為黨和國家領導人。
焦裕祿，將災難中的蘭考人民緊緊團結起來，與風沙鹽鹼戰斗到生命最後一刻。
孔子，早在2000多年前就教育他的弟子要誠實。在學習中，知道的就說知道，不知道的就說不知道。他認為這才是誠實守信對待學習的正確態度。
邱少雲，為了大部隊的行動，堅守紀律，強忍著烈火燒身直到犧牲。
雷鋒，一雙襪子補了又補，卻寄錢救濟戰友的家人。
這些鮮明的事例告訴我們，不管是過去，今天還是將來，八榮八恥的根本就是如何學會做人，做一個對社會負責，對祖國人民有貢獻的人。反之，那些遺臭萬年的八恥類人物將會永遠被人民和時代唾棄，踩在腳下

二：
各位老師、同學們：
今年3月4日，胡錦濤總書記在看望全國政協委員時，發表了關於樹立社會主義榮辱觀的重要講話，提出了以樹立「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀。為了深入學習和貫徹胡總書記的講話精神，引導廣大同學樹立正確的社會主義榮辱觀，根據上級通知精神，我校決定在近期開展一次以「八榮八恥」為核心內容的社會主義榮辱觀教育活動。
樹立社會主義榮辱觀是全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育的需要，是學校加強德育工作的必然要求。當前，在社會上存在著是非不明、黑白混淆、道德缺失等不良風氣和一些不健康、不文明的現象，享樂主義、拜金主義、極端個人主義思潮盛行一時，一些青少年在不良風氣和思潮的沖擊下，出現了理想的迷茫、道德的彷徨。在我校，也有少數同學的心靈受到侵蝕，他們整日渾渾噩噩，不思進取，好逸惡勞，貪圖享樂，喜歡以自我為中心，自私冷漠，不守校紀，泡網吧、談戀愛、偷盜錢物、打架斗毆等醜陋現象時有發生，反映出人生信念的迷失和價值觀的扭曲。胡總書記關於「八榮八恥」講話的發表，准確及時，簡潔明了，對於廣大同學明確是非美醜善惡界限，樹立正確的人生價值觀，具有十分重要的意義。
各位老師，同學們，現代生活的多樣性，給了每個人選擇自己生活方式的自由，但無論怎樣，都不能突破做人的底線，都不能顛倒是非，以恥為榮，以丑為美，以惡為善。同學們肩負著社會主義建設的重任，是祖國的未來，民族的希望，要帶頭用社會主義榮辱觀規范自己的言行。當前，我校的學雷鋒活動正開展的如火如荼，希望大家能把這次學習教育活動與 「學雷鋒」活動結合起來，與創建和諧校園結合起來，與學習各科文化知識結合起來。廣大團員、學生幹部要充分發揮模範帶頭作用，認真學習、宣傳社會主義榮辱觀；每個同學要從我做起，從點滴做起，從現在做起，在日常生活、學習中，做當榮之事，拒為辱之行。像雷鋒那樣，追求真善美，拒絕假惡丑，明榮知恥，不斷追求崇高的人生境界，自覺抵制低級趣味，牢記使命，發奮學習，用自己的愛心奉獻弘揚校園新風，自覺養成「熱愛祖國，服務人民，崇尚科學，辛勤勞動，團結互助，誠實守信，遵紀守法，艱苦奮斗」的良好品質，努力成長為有理想、有道德、有文化、有素質的社會主義新人。
引導廣大學生樹立社會主義榮辱觀是學校堅持德育為首、全面推進素質教育的時代要求，廣大教師要自覺擔當起這一光榮任務。因此，希望我校全體教師要認真學習胡總書記的重要論述，深刻領會提出社會主義榮辱觀的重要意義，切實把握「八榮八恥」的豐富內涵，在工作中把榮辱觀教育作為思想政治工作的重要內容積極引入教材，引入課堂，引入學生頭腦，並貫穿於教育教學的全過程。同時希望全體教師要增強教書育人的責任感和使命感，牢固樹立「育人為本，德育為先」的觀念，修師德，強師能，鑄師魂，不斷提高師德修養和業務水平，以身作則，為人師表，努力爭做弘揚社會主義榮辱觀的表率和楷模。
我校作為一所省級示範性職業高中，在弘揚和踐行社會主義榮辱觀方面理應走在全市各界的前列，以充分發揮其引導和示範作用。因此，希望各專業、各處室要高度重視本次學習教育活動，把它作為本學期一項重要工作來抓，要通過各種形式，努力營造全校弘揚社會主義榮辱觀的良好氛圍；各班要召開一次榮辱觀主題班會，出一期專題板報，學校網站、電視台、廣播站、宣傳欄也要及時開展宣傳報道活動。
老師們，同學們，胡錦濤總書記的講話為我們樹立了看得見、摸得著的行為規范和准則，讓我們共同努力，用實際行動落實胡總書記的講話精神，大力踐行社會主義榮辱觀，牢記「八榮八恥」，樹立道德新風，爭做師生表率，敢為社會棟梁，為推動我校的精神文明建設、創建和諧校園做出自己應有的貢獻！
三、

各位老師、同學們：

今天國旗下講話的題目是《從我做起,踐行八榮八恥》。

3月4日，胡錦濤總書記在關於樹立社會主義榮辱觀的講話中提出了「八榮八恥」的觀點。「八榮八恥」的具體內容是「以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥；以服務人民為榮、以背離人民為恥；以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥；以辛勤勞動為榮、以好逸惡勞為恥；以團結互助為榮、以損人利己為恥；以誠實守信為榮、以見利忘義為恥；以遵紀守法為榮、以違法亂紀為恥；以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。」

中華民族是一個有著強烈榮辱感的民族。從恥食周粟的伯夷叔齊，到無顏面對江東父老的項羽；從恥為亡國奴的文天祥，到拒絕美國救濟麵粉的朱自清……無數錚錚傲骨的人物，在中華歷史上演繹了無數可歌可泣的事跡。

然而，看看我們的周圍，有一些現象讓我們深感遺憾。有的同學無所事事，以浪費時間為榮；有些同學以在考場上耍手段作弊，沒被發覺而洋洋得意；有些同學集體觀念淡薄，不願意為班級做事；有些同學穿著追求名牌、愛打扮，在學習上卻不肯多花功夫，吃不起苦；有的同學在家好逸惡勞，從不幫父母做家務等等，其實都是榮辱不分的表現。這些同學中的是非、善惡、美醜不分的現象讓我們感到無比痛心。古人雲：有則改之，無則加勉。同學們應該多多反思，經常檢查自己的行為是否符合小學生日常行為規范的要求，在不斷進步的基礎上,檢查自己的行為是否符合「八恥八恥」的要求，以不斷完善和提高自己。

那麼作為少年兒童的我們，該怎樣培養榮辱觀呢？我認為，從我做起，從小事做起，從現在做起，時刻牢記胡錦濤總書記的講話，在努力學習的同時，不要忽略了對自己日常行為規范的嚴格要求，把自己培養成為知恥愛榮的真正合格的小學生。

因此，同學們可以通過閱報、主題班會、黑板報以及更多的創新形式，在班主任的引導下，深入學習，真正領會「八榮八恥」的內涵，更要把它們內化為自己為人處世的行為准則。只有這樣，我們才能更好地實現理想，才能健康快樂地成長。讓我們把「八榮八恥」當作我們實現理想、共同進步的航標吧！

最後，我祝願每個同學，都能用實際行動給我們的文明校園增添一絲綠意，讓我們的校園更加文明、更加美麗、更加和諧！

我的演講完了，謝謝大家！

四：

大家好！

我今天演講的題目是《守護心靈的「榮辱」底線》。

讓我先給大家講一個故事吧！

西安市藍田縣鄉村教師李小棚借錢搭車數十里，一心將撿到的4000元現金送還失主。經媒體報道後，李小棚的事跡在三秦大地形成強烈反響。

家徒四壁的鄉村教師李小棚，用在他看來最「理所當然」的舉動，深深敲打著我們的靈魂。以鏡為鑒，可以正衣冠；以人為鑒，可以正品德。李小棚的朴實之舉所折射出的人格力量，讓我們不得不重新審視自己，審視自己的靈魂，審視自己的「榮辱」底線。

教書3年沒有領到一分錢工資，妻子得病東拼西湊借錢過日子，手裡握著6000元的到期貸款憑證……對於李小棚來說，當下最需要的是什麼？錢！然而，當他面對裝有4000元現金和銀行卡的錢夾，沒有一絲一毫的遲疑，借錢搭車數十里也要把它送還失主，並婉拒酬謝。

「我欠的賬也重要，但是不能用別人的辛苦錢還。」急等錢用的李小棚沒有我們想像的什麼猶豫，什麼「思想斗爭」，他覺得這是「天經地義」的道理，「我告訴他們做好事不留名，但自己卻沒做到。」李小棚還為在他的學生那裡沒有「信守諾言」而深深內疚。朴朴實實一句「道理」，求全責備一句自責，卻都那麼擲地有聲，那麼感人肺腑，分明見證了一位重諾守信、拾金不昧者的亮麗品質。

當前，有人抱怨社會道德滑坡，拾金不昧「只歸記憶」。毋庸置疑，在有些人眼裡，「利」比「義」重，當「利」與「義」博弈時，往往表現為趨「利」而忘「義」。面對如此不正之氣，不乏有人作「憂容」之態，套用魯迅先生發一通「世風日下，人心不古」的感慨，接著是長長的一聲嘆息。彷彿於嘆息之中，便可以從「日下之風」當中除卻自己，但真的就能除卻了我們自己嗎？

我們無意於強調李小棚的「貧困」，因為在他的詞典裡面，拾金不昧、守護心靈的道德，跟貧窮富有絲毫無干，跟社會角色絲毫無干。誰說倉廩實才知禮節？誰說衣食足方知榮辱？誰說構建全社會的榮辱觀離我們每一個人還很遙遠？

「以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥；以誠實守信為榮，以見利忘義為恥。」李小棚用一個朴朴實實的行動，踐行了一個普通勞動者的榮辱觀，也警示了世人：只要每個人都從自己做起，從小事做起，守護好自己心靈里的「榮辱」底線，構建一個正確的榮辱觀，形成社會的浩然正氣，並非想像的那麼難。

我的演講完了，謝謝大家！

五：
出的「八榮八恥」，既集中體現了社會主義的世界觀、人生觀和價值觀，也提出了一個如何做人的問題。

一個人不管是干工作還是過日子，首先要學會做人。在做人的道理上，古今中外的哲人們給我們提出了一些建議。孟子說：「無羞惡之心，非人也。」荀子說：「人不知羞恥，乃不能成人。」宋代名儒陸九淵說：「恥存則心存，恥忘則心忘。」《元史·楊忍傳》中說，「人有三成人」，其中提到「知羞恥成人」。明末思想家顧炎武說：「士而不先言恥，則為無本之人。」美國作家馬克·吐溫則說：「人是唯一知道羞恥和有必要知道羞恥的動物。」不同地域、不同時代的人都不約而同地強調羞恥感在為人處事中起著關鍵的作用，值得我們後人深思。

「知羞恥成人」，一直都是仁人志士立身做人的寶貴經驗和修身養性的重要法寶。清代學者朱起鳳年輕時在一家書院教書，因為沒弄清「首施兩端」和「首鼠兩端」兩詞通用，而錯判學生的作文，遭到眾人的奚落。他知羞恥而發憤圖強，潛心於詞語研究，編成了300多萬字的《辭通》，為漢語言文字的發展作出了重要貢獻。英國生物學家謝靈頓早年沾染惡習，在向一位女工求婚時，被姑娘一句「我寧願跳進泰晤士河裡淹死，也不會嫁給你！」的話深深刺痛，從此幡然醒悟，努力鑽研醫學和生物學，並最終在1932年獲得了諾貝爾醫學獎。所以說，知羞恥不僅是做人的基本，在某種意義上也是成就事業的起步。

「知羞恥成人」，前提是要明於羞恥的界限，保持清醒的認識。當前，我們處於一個急劇轉型的社會環境，大量湧入的外來文化和各種各樣的外在誘惑，對人們的生活方式和價值取向、思想觀念產生了負面影響，以致使一些人思想混亂、價值迷惘，對什麼是羞恥、什麼不是羞恥分辨不清。當一個人對真善美與假丑惡缺乏辨別力，頭腦中分不清恥與榮時，什麼愚昧無知、好逸惡勞、損人利己、見利忘義、違法亂紀、驕奢淫逸甚至危害祖國、背離人民的事情都有可能做出來。現代社會是多元的、開放包容的，但在基本准則上依然有自己的底線，人們不論怎麼選擇，都離不開做人的本色和遵守社會運行的基本規則。只有樹立正確的榮辱觀，善於辨別羞恥的界限，才能知羞恥而成人。

「知羞恥成人」，關鍵在於嚴格的道德自律，強化思想內省。「知恥近乎勇」。道德自律產生的羞恥感是人類趨於完善的動力，使人自愛、自重、自尊、自律，使人止於禮、合乎情、趨於善、臻於美，使人深刻反省、改正缺失。

然而，不肖之徒們則害怕道德自律。莎士比亞名劇《理查三世》中，理查三世痛罵：「羞恥啊，你是個懦夫，你把我驚擾得好苦！你伸出千萬條舌頭將我指控成一個罪犯！」另一個兇手則說得更直接：「我不再跟羞恥打交道，它叫人縮手縮腳辦不成事；偷不得，一偷，它就來指手畫腳；賭不得咒，一賭咒，它就阻擋你；不能跟鄰居的妻子通姦，一動，它就識破你；它是臉會發紅躲躲閃閃的妖精，會鑽進肚子造反的傢伙。」可見，道德自律、知羞恥有助於阻人為惡，勸人從善。難怪英國作家卡萊爾說：「羞恥心是所有品德的源泉。」增強人們的羞恥感受，加強思想道德修養，可以造就具有良好品德的人。加強社會主義「榮辱觀」教育，首要的就是要教育人們把榮榮、恥恥作為一個社會公民
演講稿

9、如何看待高考創新驅動作文

關於任務型作文題的認識：

作文試題考查明確增加了任務驅動的導向。如全國卷作文題拓展了材料的功能，在材料一如既往地引發考生思考、激發寫作慾望的同時，還通過增加任務型指令，發揮材料引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國一卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國二卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上優中選優，都會引導考生就一個具體明確的要求來寫作，從而更有效地規避套作和宿構，實現寫作能力在應用層面的考查。

2014作文，有的學生就抓住「獨木橋」，展開作文，這就偏離了題意。為了避免這種隨意和偏離，就有意識地在多角度材料中，提出指令性任務，讓學生能夠圍繞材料的內容及含意，選擇最好地角度來寫作，不至於偏題。全國一卷和二卷作文題通過增加「寫信」「權衡與選擇」等任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，增強寫作的針對性和對象感，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。

「浙江作文題對『人品與文品』、全國漢語文作文題『閱讀意義的反思』等試題都給寫作提出了邏輯闡釋的要求。這類思考強度較大的作文題，需要考生調動課內外積累的背景知識，清晰且有條理地組織思想和語言，才有可能使寫作走向深入。」專家認為，從這些試題可以看出，目前高考作文對思維能力的考查比以往有了更高的期待。通行的材料作文測試形式尤其是事件類和事理類兩大題型，經多年實踐已基本成熟。材料作文題給考生提供充分的作答空間、多元的立意角度的同時，出現了一些必須面對的問題。比如過多的角度，學生容易選擇一個自己有所准備的角度進行套作，從而失去了讓考生在題目中豐富材料選擇、辨析的作用。因此，有專家戲稱，材料作文也走到盡頭了。為了解決材料作文宿構和套作的問題，今年部分作文題在設計過程中，承繼自主空間大、立意角度多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索。如全國新課標甲卷和乙卷作文都在材料引發考生思考、激發寫作慾望的基礎上，通過增加任務型指令，著力發揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。如全國新課標甲卷要求考生給「女兒舉報」事件相關方寫信來入情入理地談問題、講道理，全國新課標乙卷要求考生在深入思考「當代風采人物」推選標準的基礎上優中選優。這些做法從不同角度拓展了材料作文的測試功能，使材料型作文的考查功能不斷完善。

從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務驅動型作文。闡釋型作文是指考生根據給定的相對固定的主題范圍，確定寫作的中心，盡可能地調動已掌握的知識資源和背景材料，豐富、完善和填充，並對業已確定的主題進行論證，形成「材料——闡釋——話題」的閉合體系，利於體現考生在破題、立意、寫作中展現出的一致性。標題作文和話題作文都是闡釋型作文的代表。這類試題由於設計和作答具有封閉性特點，一旦命制不當，則會在一定程度上會限制學生的思考。後來出現的材料型作文則突破了束縛和限制，但不確定的角度也為套作和宿構提供了空間。在材料型作文中增加任務驅動型指令則較好地解決了材料型作文的泛角度與闡釋型作文收縮性之間的矛盾，這類作文在英美等國的作文考試中比較常見。試題往往是給學生創作出一個情境，出現對立性的問題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。近年在承繼自主空間大、立意角度自然、多元等傳統優勢的同時，又在避免套作、宿構方面進行了新的嘗試和探索，通過增加如今年作文中「寫信」「權衡與選擇」等任務型指令，著力發揮試題引導寫作任務的功能，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。從2015年全國卷的任務驅動作文題的設計看，在不影響考生多角度寫作的情況下，突出了寫作任務的指向，很好地實現了防套功能。

任務型寫作的要求和命題方向

任務型寫作是2015年高考語文作文新出現的題型。任務型寫作旨在著重考查閱讀能力、寫作能力，特別是思維能力。要求學生讀懂材料，在讀懂的基礎上按照任務指令作文，所以審題時的閱讀能力和領悟能力要求較高。

與以往傳統作文不同的是，任務型寫作具有一定的封閉性。寫作目的、要求，更加明確、單一。

至於命題方向，將「一點四面」滲透於作文之中，是試題立意的方向。「如全國二卷作文材料中的三個候選人，與科技創新、邁向製造業強國、提高全民文化素養、建設美麗中國等當代人的夢想相呼應，滲透了社會主義核心價值觀;全國一卷作文『女兒舉報父親開車打電話』，引導學生樹立並踐行正確的法制觀念;上海作文題以『堅硬和柔軟』為內容，引導考生對『和諧自我』進行思考，符合考生的年齡和心理特點。」高考語文突出體現高考內容改革方向，堅持以立德樹人為核心，加強對社會主義核心價值觀、依法治國、中華優秀傳統文化與創新能力四個方面的考查，通過形成「一點四面」實現高考語文的育人導向。學生熟悉的話題、生活中學生經常遇到的社會現象、學校生活、家庭生活以及文化社會現象。精選材料內容，從熟悉的題材或社會熱點問題切入，聯系學生的生活實際，引領考生關注社會生活，思考個人成長方向，努力做到學以致用、用以促學。

任務型寫作的解題思路

任務型寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。

要注意：

（一）閱讀材料並要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意後才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要；

（二）任務型寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。

（三）往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好准備。

（四）任務型寫作既然是先「讀」後「寫」，是讀後有感而發，那麼，「讀的內容」和「感的內容」要有機地聯系起來，開頭要引述材料，後面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。

（五）就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事；就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。

（六）寫作任務是什麼？一定分析透徹，否則累死也無功。

任務型寫作的應對策略

1．在閱讀中培養感悟能力。任務型寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。

2．擴大閱讀面，積累素材。除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多讀報，要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以後多少會有些感悟，那麼一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫並積累一些相關話題。

3．培養理性思維。考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶餘飯後、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。

4．進行大運動量的寫作練習。俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到「下筆如有神」。特別要多寫時評。

5．勤練書寫，保證卷面整潔。考生一定要養成書寫整潔的習慣，給人以美好的第一印象。

任務型作文6題

【2015全國高考1卷】

1.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫於無奈，更出於生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實後，依法對老陳進行了教育和處罰，並將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道後，激起了更大范圍、更多角度的討論。

對於以上事情，你怎麼看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務。明確收信人，統一以「明華」為寫信人，不得泄露個人信息。

【試題分析】作文試題繼續採用新材料作文題型。堅持了在選材上貼近現實生活，在理解上沒有太大難度，在立意上有多種選擇等特點。所給材料是一則新聞報道，來源於多個媒體對同一事件、不同角度的報道。事件的基本信息是「女大學生舉報父親在高速路上開車時接打電話」。各類媒體的報導主要有以下一些角度：「女兒舉報父親」背後的愛與痛/看似無情實則大愛/好好勸說不必小題大作/這是一種「另類的愛」/重罰比舉報靠譜/「中國好閨女」為何嫌獎金燙手/和諧以信任為基礎，告密引起人人自危/媒體應秉持公德傳播真相/「理」上往來「舉報父親」，多少子女能做到？/點贊「女兒舉報父親」也要反省自身/就算領了獎金，你也是「中國好閨女」……在材料的篩選中，命題力求盡量保持事件原生態面貌，同時也隱去了一些枝節的信息，以便於學生「綜合材料內容及含意」作整體的思考，而不致使注意力在旁逸斜出的信息中走向枝蔓和瑣碎。

作為事實材料，僅用140字概括了事件的基本面貌，其目的在於引導考生按照自己的想法進行理解和判斷。材料主體內容涉及的范圍看似不大，但對這一事件可能產生的影響卻有預設：第一，在材料的表述上，借用新聞報道中的「屢勸不改」、「迫於無奈」等說法，既證明事出有因，又拉近了考生對現實生活的體驗，有助於理解：事件雖特殊，道理卻如常，顯示出材料表述及解讀的的平易性。第二，在立意的引導上，材料提供了不同行業及各類人物的反應，目的在於使考生對這一事件盡快聚焦，進而產生對話的需求感。例如：小陳利用微博私信進行的舉報，警方的查實以及對老陳的教育和處罰，網友的點贊和媒體的報道等，由此也為下文提出寫信的任務創造了條件。

具體分析整個事件有幾層推進：第一層是23歲的女大學生舉報父親開車打電話這一核心事件；第二層是警方對父親給予處罰，及之後對這起事件——將私信公開到官方微博，使之變為公眾事件；第三層是網友和媒體的加入，使這件事引發更大范圍的討論。這就使材料有了不同維度的討論空間。

圍繞核心事件，可討論的內容有很多。其實如果拋開當事雙方的關系，在高速上開車打電話就是違規行為，舉報就應獎勵，違規就該處罰，這一點在任何人看來都無可訾議。此事之所以引發爭議，焦點就在於：女兒應不應該舉報自己的父親。在有著親親相隱的人倫傳統的中國，女兒舉報父親違法，是否有悖倫理？能否稱「大義滅親」？可曾顯「人性之惡」？是否是「情」與「法」之間的權衡與選擇？以上這些都有辨析的必要。觀察一件事的性質，不能脫離其起因、動機和結果。從材料看，女兒舉報是在對父親多次勸說未果下的無奈之舉，其實質是通過提高父親的違規成本，引起父親對生命安全的重視，迫使父親文明行車，其動機和目的都源於良善與關愛，而非動機不純的出賣，甚至不是情與法之間的選擇，而是藉助「法」，珍視「命」，表達「情」。還可以更深層次地追問，這一「女兒舉報父親」的行為如果會遭遇曲解和誤讀，是否也是社會中信任有所缺失的表現？健康的社會輿論應避免惡意的揣度和不辨就裡的指責。當然，女兒的做法是否就是最明智的解決辦法，有沒有意氣用事的成分，還可以怎樣更智慧地化解矛盾不使親情受損，都可以成為進一步思考的內容。

此事的另一個觀察角度，就是父親在多次勸說後的依然故我。曾有報紙總結八大駕駛陋習，「開車打電話」便位列其中，這一類失范現象屢見不鮮。司機邊開車邊收發簡訊致過路老者死亡的悲劇就曾在身邊上演，但也並未引起人們的足夠重視。在0.1秒的決策中，人們選擇了錯誤的行為方式，就是選擇了僥幸，無緣無故地認為事故離自己很遠。這種行為往小里說是忽視自己的生命安全，往嚴重了說是無視他人的生命安全。再深入地想一想，我們這個社會，不斷有人抱怨缺少安全感，似乎集體處於對安全的焦慮之中，但同時又漠視著自己可能帶給他人與社會的不安全，這種復雜心理不也是可以探討的內容嗎?

再有，文明出行一方面靠公民的道德自律，另一方面靠制度的約束管理。安全的維護離不開公眾的參與，對公共秩序的維護人人有責。警方也正是基於這樣的認識，將私信作處理後公之於眾。可謂抓住契機，靠典型事件借公眾輿論讓遵規守法的理念深入人心。當然，除鼓勵舉報外，還有沒有更有效的方式加強監管力度，也有可商討之處。因為如果規定沒有執行的力度，往往最終會使之陷入「法不責眾」的尷尬，好制度會約束人們的行為，使之趨善避惡，學生也可據此向交通執法部門建言。

還有，網友和媒體在其中的作用也可構成觀察角度。如果考生關注時事，對這一新聞有所耳聞，並有持續關注的話，就會發現不同媒體的輿論導向有別，如何有理有據地開展批評，避免借公共言論平台構成侵擾和傷害，將公共的討論引向積極建設與反思，或許也有討論的可能。

最後，歸納一下，選擇這個材料的功能及意義

第一，調動學生的生活體驗，有利於藉助平凡生活推進立德樹人。「舉報」事件雖不多見，但生活中發生的「無可奈何」現象卻很普遍。這個作文的材料源於生活，又對生活理念提出挑戰，考生在寫作中，一方面可以通過對生活感悟的聯想或調動，促使寫作入情入理；另一方面也可以在這個對事理進行思辨和判斷的過程中，提升自己的思想水平，豐富自己的品德內涵。

第二，了解思想碰撞的意義，有利於促進文明社會的法規建設。「舉報」事件反響強烈的背後，存在著人們對於精神文明的不同理解與碰撞。文明的概念在每個公民的心裡有不同尺度的把握，說「開車時打電話有危險」能被廣泛認可；說「開車時打電話不文明」就不能被廣泛接受。說「別人舉報別人」能被看做正常；說「女兒舉報父親」就被看做「奇葩」。其實，對「開車打手機」早有法規管理在先，可是當下開車人的自我約束能力還需要監督，文明的程度還不能因為法規的存在而達到自覺。

第三，認識傳統觀念的挑戰，有利於提升對社會公正的判斷。在中國這樣一個傳統觀念根深蒂固的社會，女兒舉報父親開車打手機，雖不是通常意義上的「大義滅親」，但引發的震動也不小，所以會不可避免的遭遇曲解和誤讀。例如，在新聞引發的各種看法中就有批評女兒行為違反「人倫」的，指責女兒想出名的，正因為這個新聞事件中的理解與誤解包含了新舊觀念的沖突，因此這個材料才有思考和探究的價值。

【2015全國高考2卷】

2.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的「大國工匠"之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：「你帶我們品味大千世界」「你幫我們留住美麗鄉愁「。

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

【試題分析】

今年作文試題繼續採用新材料作文題型。試題提供了一則貼近時代、貼近學生的材料。材料中創設「當代風采人物」的評選活動，給定三名優秀而各具特色的候選人，要求考生優中選優、推舉更佳人選。類似的評選活動是考生熟悉的，所以材料在理解上可以說是「無難度，有空間」。三名候選人中，「大李」是以世界著名結構生物學家施一公為原型改編，他在事業高峰期毅然回國教書育人，率領團隊躋身國際學術最前沿。「老王」以全國五一勞動獎章獲得者李萬君為原型改編，這位中國北車長客股份公司的電焊工練就了一手絕活，從普通職高畢業生成長為榮膺「中華技能大獎」的焊接大師。「小劉」相對比較特殊，是由眾多旅行攝影家和網路博主的事跡編制而成：他將個人興趣愛好發展到極致，為了捕捉世間美景，既跋山涉水克服萬難，又國內國外瀟灑遊走；他活出自我、無功利心，而客觀上又利他利民；他的博客圖文並茂、精彩紛呈，「無心插柳柳成蔭」，提升了太多網友的審美品味，在引領國人有文化地走向世界、幫助大家留住美麗鄉愁等方面，實在頗有功德。很明顯，這三人個性鮮明，屬於不同的稟賦和性格類型，擁有不一樣的精彩人生，分別是矢志創新的科學家群體、愛崗敬業的大國工匠群體以及樂活人生的自由職業人群的代表，呼應著科技創新、邁向製造業強國、提高全民文化和環境素養、建設美麗中國等當代中國的宏大主題，他們都是無愧於我們這個時代的風采人物。而與此同時，無論是大李的聰慧過人、創造力驚人、科技成就超人，老王的吃苦耐勞、崗位成材、化普通為神奇，還是小劉的率性瀟灑、變業余愛好為職業和志業，他們中總會有一款特別吸引當今的九○後考生。所以，該材料力圖更積極、更主動地引導考生的情感、態度與價值觀，更好地發揮高考試題「立德樹人，和諧發展」的獨特功能。

新材料作文經多年探索實踐，優點突出而有目共睹。本試題命制中特別增加了「這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇」這句話，增加了包含著具體問題的任務型指令。像本題中「你認為誰更具風采」這一具體問題、「體現你的思考、權衡與選擇」這些任務，都是須要考生在作文的同時予以解答、完成的，這樣，作文試題在很大程度上規定了具體情境，有了近乎日常的真實寫作任務，就在更有力地規避套作、更好地解決考場作文「假、大、空」問題等方面作出了探索。

落實到寫作之中，解答「誰更具風采」、給出自己的最終選擇當然是必要的，但更重要的顯然是，在寫作中「綜合材料內容及含意」「體現你的思考、權衡與選擇」。所以，試題命制一方面統一要求所有考生都能在全面理解材料的基礎上對「更具風采」的標准有更多「思考」，另一方面又在諸多核心問題上給予廣大考生以很大的自主選擇空間：比如，更具風採的標准，是人物更令人心嚮往之呢，還是更有利於大家學習模仿？比如，選擇的依據，是「當代風采」的獨到理解——當下中國更需要、更稀缺？是所選人物的特長與特殊魅力？還是考生個人的趣味和偏好？抑或是這幾方面的綜合？又比如，「體現」「思考、權衡與選擇」，是否一定要寫成論述性質的文章？比較和權衡的過程是否一定要呈現於作文的表面？等等。

總之，和往年完全一樣，試題命制努力讓考生在「選好角度，確定立意，明確文體」等方面擁有較大自主權。當然，由於試題材料中的三名候選人共性很多：都有理想、有追求，都肯吃苦、肯堅持，都創造一流、卓然有成，也由於試題中的任務型指令非常具體明確，要求考生優中選優並闡明理由，因而本試題對考生提取辨析關鍵信息、比較中思辨說理等能力的期待值確實更高。而所有這些努力，具體成效如何，還有待進一步調查研究

3.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一位女教師發現所教的高二班裡有28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道後，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。

對於以上事情，你怎麼看？請給老師、家長或校方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

4.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

一位女教師發現所教的高二班裡有28名學生，為完成一項生物課作業，從網上抄襲了現成材料。她認為這些學生品質低下，剽竊他人勞動成果，將成績判為零分。家長認為判罰太重，紛紛向學校施壓，要求重判。學校不堪重壓，迫令教師屈從，她堅持自己的決定，嚴詞拒絕，辭職而去。該事件經媒體報道後，引起社會的關注，有人點贊，有人質疑。

對於以上事情，你怎麼看？請從老師、家長或校方任選一角度評論，表明你的態度，闡述你的看法。

要求綜合材料內容及含義，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

5.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章

近期，中央電視台推出「你覺得生命中最好的時光是什麼」的專訪：老王說，可學無止境，我每天給國家做出一點貢獻，讓國家有進步，這就是最好的時光；小劉說，和大家一起熬夜造機器人參加比賽，便是最好的時光；大李說，最好的時光莫過於一片寂靜的林蔭道，一杯咖啡，一本書，聽著悅耳的鳥鳴，靜靜品讀一下午。

這三種「時光」，你認為哪種「最好」？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

6.閱讀下面材料，根據要求寫一篇不少於800字的議論文。(60分)

地鐵上，一男子隨地吐痰遭到指責後，竟不停地用污言穢語和乘客們對罵.一黑衣壯漢忍不住撥開人群走到「吐疾男」跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發.此時，有出來勸架的遊客指責「黑衣男」:「打人是不對的.」更多的人則認為黑衣男做的做法。這段視頻被上傳到網路後，引起了更大范圍、更多角度的討論。

對於以上事情，你怎麼看?請你就其中某一個或某一群人的表現，表明你的態度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，標題自擬，完成寫作任務。

10、我國實施 創新驅動發展戰略 的必要性

創新是經濟發展、社會進步的基本動力。

一部人類社會發展史，就是一部不斷創新的歷史。創新還是守舊，從某種意義上說事關國運興衰。中華民族曾經創造了燦爛的文明，在人類歷史上曾長期處於領先地位，在近代之所以落後、挨打，一個重要原因就是守舊而不創新。

當今時代，隨著經濟社會不斷發展，創新的地位和作用日益提升，創新已成為經濟社會發展的第一驅動力，創新能力已成為綜合國力的核心要素。創新涉及各個方面，實施創新驅動發展戰略著重強調的是科技創新。

科技創新之所以如此重要，是因為它是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐。馬克思指出，社會的勞動生產力，首先是科學的力量，科學是一種在歷史上起推動作用的、革命的力量。

(10)創新驅動發展的議論文擴展資料：

堅定不移實施創新驅動發展戰略：

1、深入踐行新發展理念，把創新驅動發展作為經濟社會發展的核心戰略

習近平總書記對廣東創新發展寄予厚望，多次作出重要指示批示。2012年12月視察廣東時，總書記要求我們大力實施創新驅動發展戰略，加快科技成果向現實生產力轉化；2014年3月參加全國兩會廣東代表團審議時，總書記要求廣東充分發揮創新驅動作用，努力實現「鳳凰涅槃」。

2、打造國家科技產業創新中心，把創新落到發展上

建設國家科技產業創新中心是中央賦予廣東創新發展的總定位。我們牢牢扭住這個總定位，充分發揮市場化程度高、科技成果轉化能力強的優勢，聚焦產業發展、突出科技支撐、強化技術轉化，推動更多科技成果轉化為現實生產力。