網課怎樣創新

1、網課有哪些優點？

上網課的好處：

1、網課內容更加豐富，形式更加多變。

利用網路課程直播，學習者不會有太大的學習壓力，輕松學習，娛樂學習。這是因為網路課程直播表現形式多樣化：有游戲教學，娛樂教學以及豐富多彩的視聽覺的藝術感受。使學生真正放鬆身心又有吸引力在知識的學習上。

2、網課更加「以人為本」。

取代了19、20世紀的以教師為中心，教材為中心，課堂為中心的舊傳統，而是以學生為中心，遵從「以人為本」的教育理念。

3、網課時間與地點不受限制。

突破時間、空間的限制，人與人交流不受空間物理特性的約束，學習時間也不必受上下班，上下學，還是白天晚上的限制。

4、網課受眾面更廣。

網課的重要意義在於教育的廣泛性，平等性。監控力度公平化。老師對待每個同學都是平等的，視聽效果也是平等的。

5、授課方式更加科學化。

教師控制手段和方法更加科學化。教師起到學習者的幫助和促進作用。控制手段減弱，旨在發揮學生的主體性。教師可以應用更多的手段方法來控制教學。而由於師生互不相間，這種控制是比較隱蔽的，是潛移默化的。

2、老師怎樣讓網課更實效高效?

老師讓網課更高效就要加強管理。

良好的管理是提高網課效率的重要保證，

教師在課堂教學中發揮主導作用，

精心授課能起到事半功倍的效果。

3、學生希望網路課程怎麼提高？

從網路信息里尋找、分析、過濾並提取對自己能提高學習的信息加以適當的利用，將成為現代學生學習和生存的本領之一，我們要藉此引導學生充分利用網路，提高自己學習的質量培養自己獲取信息、分析信息、運用信息的能力；引導他們充分利用網路的大信息量、存取的方便性以及交互的及時性進行學習和研究，學會一種研究方法，一種運用網路提供的全新手段去探索和創新的精神。

4、提高網課教學質量的方法有哪些？

疫情之下,教育部門倡導“停課不停學”,在線教育聚焦了所有人的目光。網課之於傳統課堂,優勢在於教學資源可以互享。好的網課,可以幫助教師突破傳統教學模式。然而,各方對網課褒貶不一,如何提升在線教育質量成為每一個教育者都要回答的問題。本期,記者邀請到四位校長從不同角度闡述對線上教育的看法。

高新區鳳凰學校校長李宏偉: 好的老師會成為網紅大咖

現在線上教育要打一場持久戰,學習內容也要重新調整,學科教學成為線上教育的主要內容。我們對學生、家長和教師做過問卷調研。結果顯示,學生和家長最關心的仍然是學科學習,特別強烈要求增加語文、數學和英語的課時量,而且學生和家長想法特別一致。

在線教育是挑戰,也是機會。從面對面到屏對屏,端對端,需要研究的問題很多,主要包括教師講授的質量、教師與學生互動的質量,學生的自我管理、居家學習中的親子關系等。作為教師,應該重點研究如何提高課程設計水平和師生互動有效性。因為在線教育師生時空不同,為方便學生理解和參與,教學環節應化零為整,越簡越好,教師以集中講授和答疑為主,學生以聽講和參與討論為主,“教師精講——師生互動討論——及時反饋”會成為課堂主要模式。

在線教育中教師的“自我修煉”很重要。實踐證明好的老師會成為網紅大咖,圈粉無數,有的老師會逐漸“門庭冷落”,無人理睬,學生會用流量作出選擇。教師的人氣來自教師的自我修煉,包括教師講課要“有料有個性”,更要“有溫度有情懷”。問卷顯示,學生期待聽課過程中能增加故事性,用貼近學生生活的語言,給學生更多上麥的機會。在線教育既要做好大數據分析,還要回應學生個性化的需求。

當然,在線教育不是完美的,會帶來更激烈的學生分化,這種分化是正常的。好的在線教育會在整體提升的基礎上進行分化,進而對學生進行個性化培養,這是我們孜孜以求努力的方向。面對分化中掉隊的學生,我們也要給予其更多關愛,爭取每一個孩子都不掉隊。

峽山二七一雙語小學執行校長韓相福: 網課學習必須走向深度

面對海量信息、冗雜技術、多方訴求,學校管理該如何跟進及應對?我認為,應承認網課的重要地位,從如下幾個方面構建教育教學形態。

構建“學校+互聯網”新形態。網課的問題首先要從戰略上解決。學校要抓住機遇,加大結構調整和模式轉換力度,打破教育的時間、空間限制,重構時間結構、空間結構、資源結構和課堂結構。重構時間結構,統一作息和自主作息相結合。既有規則底線,又尊重孩子學習環境的差異。重構資源結構,教師推送和自主選擇相結合。教師精選並推送國家課程、校本課程及相關資源,作為學習的基本內容。學生在教師指導下自主選擇網路資源拓展,實現課程的生本化。重構課堂結構,線下學習和線上學習相結合。無論線上還是線下,課堂推送的基本目標、內容、任務和整體進度要統一,然後才是學生個性化的選擇與生成。特別是對線上學習要進行必要的學分認定,線上線下同等價值、同等效果。

推動學科與技術深度融合。學科學習是網課的主體。網課狀態下的學科學習要更加關注學生的學習障礙、資源深度和數據驅動。一是搭建自主學習的支架。當教師強勢頻繁引導更多轉向了學生自主,學生的學習就會變得盲目、無力、困難重重。教師需要對學生進行導學。二是提供深度學習的資源。網課學習必須走向深度。學習資源的提供必須支持學生的深度學習,這給教師帶來極大的考驗。教師必須提升自身的課程水平,同時還要特別警惕內容整合淪為“形式主義”。三是設計數據驅動的評價。網課的推進必須由“行政驅動”轉向“數據驅動”。

坊子區實驗小學校長劉劍鋒: 做好線上教育科學評估與研判

在抗擊疫情當中,我們教育面臨著兩個主要戰場:一個是看得見的戰場,我們必須要教育我們的師生怎樣做好自我防護、自我隔離、科學防控、避免感染。第二,我們還面對著一個虛擬的戰場。在面對延期開學,停課不停學的要求之下,如何做好這段時間的線上教育,考驗著每一個老師、每一個孩子、每一個家庭和每一所學校。

在這場戰“疫”中,我們看到了一些誤區,比如有的學校在平台、資源毫無預期和體驗的情況下,沒有做到慎重選擇支撐場景,造成網路擁堵、卡頓、效率低下的現象。有的學校試圖將現實的校園搬上互聯網,想真正在互聯網上還原真實的物理校園。老師們輪番上陣,直播、打卡、點名、批閱,忙得不亦樂乎,但是效果如何,不得而知。從大量反饋來看,這樣的學校容易造成老師極度疲倦,學生疲於應對,家長也有怨言。

因此,要想做好這件事情,必須要有明確的幾個關鍵因素:

一是前期信息化的探索非常重要。老師、學生們的認可度、參與度,這是支撐,是做好這件事情的前提。

二是對此次線上教育的科學評估與研判。防控疫情、珍愛生命是當前的頭等大事。因此,我們的線上教育,也應積極配合做好這些工作,而不僅僅是教給孩子們一些知識。

三是要打好組合拳。凡事預則立,不預則廢。特殊時期一定要有特殊對策,沒有一個統籌的計劃和規劃,效果一定不明顯。

2018年頒布的《教育信息化2.0》指出,教育信息化要實現從專用資源向大資源轉變,從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變,從應用融合發展向創新融合發展轉變。這種變化給教育界帶來前所未有的挑戰,當然也帶來了更有利的發展契機。

在這場沒有硝煙的戰場上,我們面對的最大“敵人”並非是被熱議的“技術”,網路學習問題的關鍵是如何看待教育技術與教育結構、教育形態的關系,也就是未來學習方式的變革問題。

線上學習要避免三個誤區,一是將線下課堂簡單搬到線上進行；二是無視學生真實需求,“一刀切”式的設置線上學習內容；三是忽視學生個體發展狀態的學習模式。目前的線上學習,雖然是不得已而為之,但作為教育者,我們的眼光不能僅局限於這個特殊的“停課不停學”時期,而是要從未來學校建設視角、從學生個體發展的視角去思考,讓網路學習不僅能適應當前延期開學的需求,還能適應未來學校學習方式變革的需求,要將關注核心放在學生學習力的提升上。

5、老師怎樣提高網課效率

在疫情的影響下，學生的學習方式都是聽網課為主。雖然網課不受空間限制、可以無限回放等優點，但是學生的自覺性卻良莠不齊，缺少了教師的監督與對學生問題的解答，大大降低了教學的針對性。如何提高網課教學效率，接下來就以語文網課教學為例進行說明。

一 教師轉變思維，改進教學方式

由線下教學轉向線上教學，教師的授課對象由班級轉向全年級，所以教師也應順時而變，在規定課時內結合授課內容進行授課准備。文言詩歌教學應注重課外文學常識的教學，拓寬學生的知識面。

二 精簡語文家庭作業內容

這樣可減少學生厭煩心理，提高學生寫作業積極性，在相同時間里，讓學生充分思考，從而提高作業效率。

三 教師如何檢查背誦和默寫

默寫的篇目多、篇幅長，學生的自覺性高低不齊，學生習慣於完成筆頭作業，對於背誦默寫不夠重視。在規定時間段明確背誦內容，以家庭作業的形式讓學生默寫。雖然這樣，學習態度端正的會完成，不端正的仍然不會完成。此為第一種方法，如果有家長的配合，那麼效果就會不錯。

6、教育手段創新如何與網路相結合？

前不久，教育部黨組、清華大學黨委理論學習中心組全體成員共同觀摩了清華大學一堂「毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論」課。「大家可以先掃描屏幕上的二維碼進入線上課堂。」新潮的開場白之後，任課教師馮務中提出問題：「你給改革開放打多少分？」通過在線課堂平台，屏幕上滾動出現了同學們的打分和評論……學生們競相陳述觀點，課堂氣氛十分活躍。

課程結束之後，教育部部長陳寶生作出了這樣的評價：這堂思政課別開生面，老師當綠葉，同學變紅花，角色轉換很到位，是一場思想交鋒的精神大餐；運用現代技術，以青年人的話語方式和時尚的呈現手段，把線上線下的學習成果都展示了出來。

掌握網上輿論工作的主動權是高校意識形態工作的重點。要把手機從「低頭的工具」變為「抬頭的利器」，就要不斷用新技術手段推動授課方式的革新。從2014年清華大學率先推出「馬克思主義基本原理概論」的慕課課程，到如今，4門思政課登上了慕課平台並向社會開放，累計選課人數近44萬人次。

此外，思政課教師還會組織班級學生，以本專業優秀校友為對象，進行采訪、座談、報告等多種形式的教學實踐活動。「通過接觸身邊的先進人物，讓學生們感受到理想信念的力量，效果很好。」吳俊說：「當同學們將各自的訪談成果在大課堂上進行分享時，他們儼然已經成為社會主義核心價值觀的學習者、倡導者和傳播者。」

7、開展什麼樣的活動可以促進學生網課的學習？

因為是在線學習，所以開展活動並不能保證參與度，並且在網上開展活動過於形式主義，只能說對於能做到的地方，家長、老師、學生都要盡力做到。

1、比如在課堂上，不要只顧著自己講自己的，直至下課，時不時的可以增加點名環節，這樣有利於提升學生的注意力和緊張，學生就會認真聽課。

2、在教學環節中要有提問環節，不然整個課堂都無比枯燥，以至於學生自動下線。

3、要在課後布置作業，檢測學生的聽課效率，這樣就能提高網課學習。

4、可在騰訊會議開展以下會議活動，一是可以看看自己教的學生長什麼樣，二是活躍氣氛。

線上學習，老師應該做到以下幾點：

首先，要了解學生的在線學習行為特徵。這方面可以藉助教學平台軟體功能，結合相關研究，了解和理解不同學生呈現的行為特徵，了解線上學習和線下學習學生行為的差異。

 其次，要注重教學過程管理。前面講過，在線學習中學生更自由，就可能有「劃水」等學習行為發生。雖然我們鼓勵學生培養自主學習能力，但是總是有學生管不住自己。所以要經常給學生發一些通知、提示信息，劃定一些交作業的時間節點，給予及時的反饋。

 再次，要針對性地給予支持，促進個性化學習。在線教育的一個優點就是可以給不同的學生不同的愛，給予個性化學習支持，雖然老師可能比較累。

比如，第一部分中講過四名具有代表性的同學，對於A同學這一類很聰明但是不愛學習的同學，一方面要多做思想工作，一方面要多提供能吸引他興趣的學習任務。

並注意讓他將學習動機遷移到日常學科學習中。對於B同學這一類永遠都是優勝者的典型，當然不用太操心，但是一要注意給他們更高要求的學習任務，另外，要促進他們有意地進行創新。

對於C同學，一方面要了解他的缺點，給予個性化支持，一方面要發現他的閃光點，和家長聯手培養他在某方面的特長。對於D同學，就是要促進他的深刻反思和深度協作學習。

 最後，我還想為教師們多說一句，如果未來人工智慧確實會讓很多人失業，如果我們認為應該給學生更好的支持和幫助，那麼未來一方面是否可以採取小班化教學（比如15-20人）。

一方面給每位教師配備一位教學助手，或許這個會顯著提升教學成效。（當然，我說的是未來，這要根據國家經濟發展水平決定。）

8、現在很多學校都開設了網課，怎樣才能提高孩子網課的學習效率？

給學生科學安排學習時刻表。老師能夠給學生分配一個一天之類的作息表，及其學習的具體內容，就如平常聽課的課程表一樣，讓學生了解每日該做什麼，防止盲目性，以問題為導向，促使學習高效率利潤最大化。與此同時對學生的學習提出要求，防止學生紀律鬆弛，觀念上對在網上學習了解不夠重視，對在家裡獨立學習心存僥幸。

請家長監管。終究學生時間上自身把握、的空間上全是在家裡面，老師就是在遠程式控制制關鍵以知識傳播為主導，對學生不太可能多方位地遠程式控制制操控，因此得必須家長配合來催促學生努力完成學習每日任務。必需的意見反饋對策。老師在網上教學中每一次學習後分配必需訓練，請家長配合監管學年獨立完成，學生提交工作，教師認證審閱，及時反饋給學生。根據學生工作成功的狀況，了解學生學習的認真程度上，學習高效率是怎麼樣的，立即對學生明確提出改善的標准，進而使學生的學習高效率利潤最大化。成學習及玩耍！

寶寶的自身監管工作能力全是較為弱的，毫無疑問都喜歡看電視，打游戲等有興趣的具體內容，一提及學習興趣愛好便會減少，便會犯懶，這也是很正常的個人行為，我們能和小孩達成一致，以小孩有興趣的具體內容做為獎賞，成功有關的網路課程學習具體內容，就能夠看多長時間的動畫片，玩多長時間的手游等，父母要嚴格遵守，以7天，21天，30天，90天為四個周期時間，讓小孩培養按照計劃辦事，按時長辦事，定時定量的進行學習及玩耍具體內容！

勞逸結後，合理安排，每日日常生活有規律性；學玩融合，科學安排具體內容，玩中學，學中玩，讓現在的生活有快樂情景交融，科學安排主題活動，學習休息日，能夠做運動，太極拳八段綿，促進睡眠釋放壓力，歌曲冥想訓練，K歌；四是寫畫融合，學習之外能夠書寫，練習書法，繪畫，讓生活豐富多彩。聲響結會，學玩融合，讓小孩身心放鬆，穩定情緒，肯定會提升學習高效率，自然父母要耐立守候，效果更好。

9、作為學生應該怎麼正確面對網課的開展？

一、積極與老師溝通

每個高校、每個學院都有不同的上網課方式，會有很多老師選擇像釘釘、學習通這類的軟體進行直播授課，但也有一些老師採用了微信和QQ發送文件或者語音的方式來進行授課。

因為不能像平常一樣在課堂上學習和表現而計算平時分，所以只能靠線上課堂的積極活躍程度以及與老師的互動程度來計算平時分。因此在上網課期間，一定要積極與老師溝通，回答老師的問題，和同學們討論相關的題目，從而加深老師對你的印象。

二、端正學習態度

對於上網課，一定要認識到它的重要程度，因為課程內容是只學習一遍的，即使回到了學校上課，這之前部分的內容也不會對你進行再次統一性的學習。而肯定是要進行期末考試的，所以學習網課一定要端正態度，跟平時在學校學習是一樣的。

在上網課期間，一定不能夠吊兒郎當，三天打魚兩天曬網，這樣的做法是極其不正確的。一邊上網課一邊進行各種各樣的娛樂活動，也會對你的學習效果產生很大的影響。

三、注意勞逸結合

每節課可能採取不同的上課平台，幾乎一整天都在盯著手機或者電腦的屏幕，對整個人的精神和視力都有一定的影響。所以一定要在不上課的時候學會放鬆自己，比如出去走走或者是休息一下。

四、及時完成作業

安排作業不僅是為了能夠鞏固所學的知識，還能夠提升學習的自覺性。所以一定要認真地完成老師給你安排的作業，尤其對於一些專業性特別強的專業，做作業不僅能夠提高你的成績，還能夠提升你專業學習必備的技巧。

(9)網課怎樣創新擴展資料：

網課的價值：

在幫助創新成長型企業建立完備實用的培訓體系，從根本上提升培訓產出效率。

建立崗位能力素質模型，使培訓更具系統性和前瞻性。

建立崗位任職資格體系和職位管理體系，為員工提供職業發展通道。

建立基於能力素質模型並與員工職業生涯發展相對應的課程體系，以便員工在全職業生涯發展的每個階段都能夠接受相應的培訓。