易得創新空間

1、gis是什麼意思？

1，地理信息系統（Geographic Information System或 Geo－Information system，GIS）有時又稱為「地學信息系統」。

2，GIS（Group Innovation Space）是「群體創新空間」的英文簡稱，中文簡稱「集思」，由清華大學教授高雲峰和信息通訊技術（ICT）教育專家高震在2014年合作提出。

3，GIS保障收入補貼是在老年收入津貼基礎上，為低收入個人和家庭提供的額外補貼。

4，GIS，全稱：Geographic Information Science，地理信息科學的縮寫。1992年Goodchild提出的，與地理信息系統相比，它更加側重於將地理信息視作為一門科學，而不僅僅是一個技術實現，主要研究在應用計算機技術對地理信息進行處理，存儲，提取以及管理和分析過程中提出的一系列基本問題。

5，GIS（Gas Insulated Substation）是氣體絕緣變電站的英文名字簡稱。在氣體絕緣變電站中，大部分的電氣設備都是被直接或間接密封在金屬管道和套管所組成的管道樹中，從外部看不到任何開關，線路和接線端子。

(1)易得創新空間擴展資料：

GIS可以分為以下五部分：

1，人員，是GIS中最重要的組成部分。開發人員必須定義GIS中被執行的各種任務，開發處理程序。 熟練的操作人員通常可以克服GIS軟體功能的不足，但是相反的情況就不成立。最好的軟體也無法彌補操作人員對GIS的一無所知所帶來的負作用。

2，數據，精確的可用的數據可以影響到查詢和分析的結果。

3，硬體，硬體的性能影響到軟體對數據的處理速度，使用是否方便及可能的輸出方式。

4，軟體，不僅包含GIS軟體，還包括各種資料庫，繪圖，統計，影像處理及其它程序。

5，過程，GIS 要求明確定義，一致的方法來生成正確的可驗證的結果。

2、引入倒易空間的必要性

這個和傅里葉變換的理論是一樣的。
倒易空間和實空間（晶格空間）也是互為傅里葉變換，用實空間的周期信息做傅里葉變換可以得到倒格子
一個理想晶體是在空間上永無止境的重復（平移對稱性），但是轉成倒易空間後就是一個單元格，信息量不變但表達卻大大精簡。

3、東莞市易得網路科技有限公司怎麼樣？

簡介：KK館是東莞市易得網路科技有限公司旗下的一間O2O電子商務公司，總部位於中國廣東省東莞市。KK館是一家大型綜合類全網020連鎖商城，採用線上+線下（OnlinetoOffline）即電商+店商的雲商模式，主要經營食品零食、美妝護膚、商超百貨三大類別產品。東莞本土首個O2O全網連鎖平台。證明材料來自廣東新聞網
法定代表人：林劍
成立時間：2008-09-19
注冊資本：235萬人民幣
工商注冊號：441900000398731
企業類型：有限責任公司(自然人投資或控股)
公司地址：東莞市南城街道新基社區香園路35號萬科769文化創意園2幢3層311-319易空間辦公室6-13號

4、小學科學創新實驗怎樣改進

小學科學實驗材料改進和創新的實踐與研究
一、課題的現實背景及意義：
實施科學新課程以來，我們看到我們的科學課堂上呈現這樣的景象：學生通過操作實驗器材，運用實驗材料進行科學探究活動，經歷科學探究過程，體驗科學探究帶來的樂趣。實驗材料成了小學科學課中一個相當重要的組成部分，它是學生開展科學探究的基礎，也是科學探究有效性的一個基本保證。但是，在實際的教學中，科學實驗材料准備起來存在很大的問題，解決不好直接影響科學探究的有效性。
問題一：舊材料滿足不了新需要
科學課的前身是常識課，原來的常識儀器室和實驗室很自然就成了現在的科學儀器室和實驗室。在儀器室中，以前配備的許多常識儀器，有酒精燈、鐵架台、機械實驗盒、靜電實驗盒、物體沉浮實驗盒等等，很自然成了科學課的實驗材料。但是作為科學老師都知道，雖然有的儀器在新課程教學中還是可以用的，比如酒精燈、鐵架台之類的。但是還有一些利用起來的問題卻很多，像物體沉浮實驗盒，雖然科學五年級下冊沉和浮單元也有探究有關物體沉浮方面的知識，但是新教材的內容和原來常識課有一定的區別，提出了新要求，如「物體的沉浮和它的輕重有關系嗎？」、「物體的沉浮和它的大小有關系嗎？」，原來的實驗材料顯然滿足不了新的探究活動。
問題二：新材料無法配備齊全
新課程實施後，上級要求學校為每冊的科學教材配備一套新的實驗材料——科學工具箱，在這個工具箱中，有一些相應的實驗材料，比如塑料量杯、溫度計、小車、地球儀等一些可以長期重復使用的材料和高錳酸鉀等一些化學物品。除此以外，每學期每位學生還征訂了一份科學配套學具，有綠豆種子、綠豆發芽實驗盒、電池等等。這些材料為科學儀器室注入了新的活力，充實了科學實驗材料的隊伍。但是，盡管如此，在科學教學中，依然碰到了許多來自材料方面的問題，主要是那些不能長期保存的材料，像油菜花、發芽的蠶豆、做生態瓶需要的魚、水草等，必須由教師或學生本人適時、及時准備，有關部門很難在學期初統一配備。還有部分材料代價很大，如果有關部分統一配備，必然會造成學生學費的加重，給一部分經濟困難學生帶來麻煩，這與義務教育階段讓人人都讀得起書的政策又是相違背的，所以只好忍痛割愛，不把這些材料配備進去，那教學時勢必又要由教師或學生本人准備，這又增加了實驗材料准備的難度。
問題三：教師、學生自己准備材料情況不樂觀
小學科學教師工作量大，專職教科學的，一般課都在15節—20節左右，不僅要花時間備課、上課和批改外，還可能教著好幾個年級的科學課程，在准備實驗材料可想而知；常常上完一節實驗課材料還沒收拾好，下一節課鈴聲已經響了，學生已經來了，可材料還沒准備好。所以有時就會出現教師只准備本人的實驗材料，在課堂上作一下演示實驗的現象。兼職老師更是不用說了，一般已經在教學語文或者數學等，這些課本身就需要花大量的時間。而且還有的科學老師還擔任著班主任等職位，科學課的准備材料更是不言而遇了。而科學材料的准備又需要很多的時間和精力，兼職教師就很難再有功夫去完成了，常常會感到心有餘而力不足。科學材料除了教師准備外，還有許多時候我們教師會讓學生自己准備。但是實際情況與我們的想像有一定的距離，讓學生准備材料的情況不太樂觀。有的學生總是忘帶材料了，有的學生准備的材料不符合實驗要求了，總之，問題很多，情況不太樂觀。
由此，我們更深刻認識到：對於教學一線尤其是地處農村的小學科學教師而言，能有意識關注、積極地參與活動材料的改進工作，整理形成一套符合地域特點、適合教學實際的實驗材料和一份實驗准備指導方案，將會大大方便一線科學教師課前的工作量，同樣會更精細地滿足學生實驗探究的需要。
二、與課題相關研究概述：
無錫市天一實驗小學潘利峰《服務探究，選擇有價值的實驗材料》中指出：探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式，親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑。科學探究活動依賴於科學研究的材料，材料引起學習，材料引起活動。教育學原理認為，從材料本身出發來組織教學，既符合兒童的認知特點，又符合世界物質性的基本觀點。在探究學習中，教師能否為學生提供生活化、典型、合適、豐富、有結構的探究材料，是學生進行探究學習的基礎和關鍵。學生只有對材料加以觀察、操作和思考，才能形成合理的科學概念，產生正確的科學認知，領會科學的過程和方法，感悟科學精神，因此教師選擇合適的實驗材料，往往影響到課堂教學的效果，怎樣選擇合適的、具有探究生命活動周期的實驗材料，對於教師組織的科學探究活動尤為重要。
江蘇省名教師、自然學科特級教師、蘇州市葉聖陶實驗小學校長張洪鳴作《科學探究需要有結構的材料》報告中指出「搞科學」——「有結構的材料」「巧婦難為無米之炊」，課堂教學要讓學生經歷、體驗，要活動。怎麼才能活動呢？空口說白話，黑板上種田，不是胡扯嘛，要有點東西才行。這東西就是材料，材料是死的，怎樣使死的材料活起來呢？這就必須加上老師的智慧，根據一堂課的教學目標，精心選擇，精心設計，為學生的探究活動提供典型的教學材料，這樣的有機組合，便稱為「有結構的材料」。
……
有關小學科學學習活動材料方面的諸多成功經驗，有助於我們更深刻地去思索著推動本項課題的深入研究。
三、研究課題的界定
「實驗材料」是指教師應用到課堂教學的經過精心設計的典型材料的組合，即有結構的材料。活動材料包括實驗工具器材、觀察或動手材料、圖表型資料、地域性特色資源等。
「實驗材料的改進與實踐」是應用到科學教學中，為獲得實際教學中更大效益，按科學性、趣味性、易操作性的原則，而對教材建議材料的替代或改進的探索與研究。
四、課題研究的目標
1、開發出一套適合3-6年級小學科學課中適合地域特點和實際課堂教學需要的實驗器材和實驗材料。
2、整合小學科學教師在材料改進工作上的智慧成果，整理、收集相關的活動材料改進方案。
3、形成一套推動探索科學教學實驗材料改進的措施與機制。
五、課題研究的內容、原則與方法：
（一）實驗對象
小學《科學》3-6年級教材范圍內所開展科學教學活動的教學實驗材料。
（二）實驗原則
1、實踐性原則。實驗要以學生的探究興趣有沒有得到激發，實踐能力能不能更有效提高，是不是方便一線教師教學實際應用為准則開展。
2、循序漸進原則。實驗要以馬克思主義的實踐論為指導，針對實驗研究工作中的實際情況和課題的實際進展為依據，循序漸進，不斷修正，在方法策略上作出有效的回應。
3、全體受益原則。實驗的展開，既要讓學生得到實惠，促使其更快更好的成長，又要讓實驗教師也成為教育科研的受益者，促使其業務水平的迅速提高。
（三）研究方法：
1、調查研究法：在於共同參與，即由研究者和行動過程的實踐者結成一體，共同組成課題組，共同進行調查、分析，通過在實踐活動的進程中發現問題、設計實驗方案、實施實驗方案、評價或有新的發現、再計劃、再實施、再評價或發現……的方式不斷進行。
2、文獻法：通過查閱與本課題相關的文獻網路資料，及時了解本課題的研究進程，全面正確的掌握本課題的相關信息，為本課題及時提供科學的論證依據、研究方法，提高科學研究的效益。
3、經驗總結法：本階段性總結和實驗完成的驗證總結過程中，依據實踐過程中所獲取的事實資料，對實驗變數進行比較分析，從而改進適用於我們當地地方特色的實驗材料和實驗方法。
（四）研究的創新點：1、將實驗的改進生活化、探究化和微型化三者相結合。 2、將教材實驗創新與改進實踐化、系統化整理與編排，形成學校完善的實驗教學體系。
六、課題研究的過程
1、（2010.1—2010.2）：准備工作－小學科學實驗材料的分類研究
（1）制定詳細的課題研究和實施計劃。我們對課題進行了細致的前期准備工作。根據小學科學的教學特點按3—6年級將整個課題組下設四個研究小組，實行年級組長負責制，集體制定了詳細的課題研究計劃和實施方案，嚴格地按照課題的計劃進行了課題的分工合作與研究，定期集中討論研究進展及出現的問題，這些為我們有條不紊地研究奠定了很好的基礎。
（2）查閱文獻資料，收集小學科學教材中實驗材料創新與改進的儀器、方法與方案。通過上網及查找資料等方式收集本校教師自己在平時教學中改進的教學實驗、本縣及鄰近縣市實驗材料的改進創新的實驗方案，本市及全國典型的改進及創新實驗，做成小學科學教學實驗分冊，整理並分類分章編排。將改進與整理過的材料編排成冊，形成校本實驗研究的初步框架
2、（2010.03—2011.01）　四個課題小組分組研究。
課題小組與實際結合，認真並扎實而有效的進行研究。各小組課題研究結合教學實際開展實驗教學研究活動，活動的形式有教學實驗的改進創新比賽，上有關實驗材料探究的研究課、示範課，撰寫實驗研究的教學案例與論文等。利用實驗在教學中的重要作用，突出實驗的開放性和有效性教學，既為學生參與實驗的改進與創新提供了很好的機會與平台，同時為實驗教學理論研究提供了豐富的素材。挖掘實驗探究功能，將演示實驗與學生探究實驗相銜接。從不同角度發揮了學生的主動性和能動性，讓學生在主動設計與探究中完成多種實驗的改進與創新。這樣既很好地完成了教學，又對實驗進行了最好、最大范圍的研究。
在此期間各小組定期組織成員進行課題研究進展碰頭討論課題研究中的困難和問題，匯總課題研究的資料與材料。每個月全組在實驗室進行課題分析會，交流課題的心得、統一課題的進度。四個小組各顯其能，發揮組內特點，依託不同的教學實際，廣泛地、具體地開展研究，均取得了意想不到的好效果，在組間交流與勾通中，課題組成員均感到受益非淺，收獲頗多。
小學科學實驗的改進與創新的應用研究。 研究成果：《小學科學實驗教材實驗創新與改進》校本教材。
第一小組：收集編排三年級實驗研究方案47個。
第二小組：收集編排四年級實驗研究方案55個。
第三小組：收集編排五年級實驗研究方案48個。
第四小組：收集編排六年級實驗研究方案47個。
3、（2011.01—2011.03）：後期工作
完成學生的小組活動實踐成果展示。包括教具展示，實驗創新，教學論文，各種教學實踐課例等成果評價、匯總。進行課題總結，嘗試尋找實驗材料改進的扎實有效方法，進行自我回顧和反思，以期達到在以後的教學中能進一步對實驗材料的改進和創新，扎實有效的進行新課程學生探究實驗。
（2）研究成果評價
通過參加課題研究，教師在專業上，教學水平上，精神面貌上發生了很大的變化。課題研究本身需要課題組上網或查閱相關資料。查閱的過程使很多教師掌握了獲取知識的渠道和方法。同時使他們理論的專業知識有了很大的進步與提高。同時了解了以前所不知的實驗方法，開闊了教學思路。實驗研究帶來的教學效果使他們提高了對課題研究的興趣。另外課題組的集中交流討論也使他們在相互學習中交流了感情，增進了組內的團結。
七、課題研究總結
實驗是科學課教學中一種重要的教學活動類型，它能很好地培養學生的觀察、動手、思維、合作、創造等能力。在實驗教學活動中，應以科學課程標準的目標為准則，運用一定的創新技術，創造性地選擇和使用實驗材料，讓學生感受到實驗材料在探究活動中的重大作用和意義，真正培養學生的動手能力、探究慾望和創造精神。
實驗材料的創新，一定要避免過去那種「一張實驗桌，材料就幾樣」的實驗模式，要求教師提供大量豐富的實驗材料供學生選擇；要根據實際情況創造性地尋找和使用材料；實驗材料的擺放不要只局限於實驗桌，要充分利用廣闊的空間。科學教材中實驗材料的提供大多是具有普遍性的，不一定能滿足每一個實驗的要求，或者在實驗操作的過程中會有一些不方便之處。因此，很有必要創造性地選擇和使用實驗材料，更多地根據實驗教學活動的需要和本地實際選擇和使用材料：對同一個實驗，材料的確定可以不同，不要求全體學生千篇一律地使用同一類型的材料進行實驗，而應力爭做到多種多樣，各取所需；同樣，同一種實驗材料，在不同的實驗中也能發揮不同的作用，解釋不同的科學道理；材料的選擇還要從教學成本考慮，盡量使用身邊易得的材料，使用學生感興趣的材料；實驗材料的創新還包括對原有材料的改進、替代和更新。
因此，課前准備好合適的、有結構的實驗材料是學生愛上科學課、進行有效探究學習的基礎和關鍵。但是，較多實驗材料不好准備是科學教師的共識。經過我們課題組的討論，我們可以從以下幾方面進行改進和創新：
（一）積極學習其他教師的實驗材料改進
科學課作為新課程下的一門新的學科，擔負著培養和提高學生科學素養的重任，它的學科地位不容忽視。有些老師可能對它還不是非常了解，以為和以前的常識課差不多，還是一門副科。尤其是兼課老師，認為只有自己另外教的語文、數學才是主課，這樣的認識我們會阻礙我們的行為。所以我們要在思想上認識這門學科的重要性，正確認識科學課教學的特點，有必要對所有科學教師進行科學課程的系統培訓，加強理論的學習，無論是專職還是兼課教師都應該多外出聽課學習，開開眼界，看看別的教師是如何准備實驗材料的，從而做好學生科學課學習的引領，讓學生都有機會參與到科學探究活動中來，親身體會探究活動的樂趣。如教學五下單擺的內容時，根據書上插圖准備材料是不理想的，鐵架台上的橫桿太短，擺錘擺動時很快就會碰上鐵架台的豎桿。擺線如何固定才能既讓它自如地晃動又便於調節長短也是問題。在網上視頻中觀摩了李家緒老師教學的《擺的研究》後，通過加長橫桿，藉助夾子，很快解決了這些難題，增強了教學效果。 （二）整理實驗室中已有材料，合理利用現有材料
學校儀器室中有著許多原常識課教學時留下來的材料。這些實驗材料雖然不能滿足現在科學課教學的實驗需要，但是它們卻還後很大的價值，完全可以好好利用。有許多的實驗器材不管是以前的常識課還是今天的科學課都用得上的。如酒精燈、燒杯、鐵架台、放大鏡、水槽、彈簧秤、溫度計啊等等，只要我們對它們進行充分的篩選、整理、修復、歸類，用得著的時候多著哪。所以我們要好好的保管，發揮他們的應有功能。再如原來常識教學中的杠桿實驗盒、冷熱實驗盒，光學實驗等等，雖然盒裡的材料不全能用得上，但通過整理，里邊我們還是會發現許多科學課上用得著的好材料的如杠桿實驗盒中的杠桿尺、簡單機械盒中的滑輪等器材，質量還是很不錯的，經久耐用，效果不見得比科學材料箱中的差。
科學工具箱中的科學材料都是經過專家們研究製造的，又與科學教材配套，可以說為科學教師的材料准備節省了不少時間和精力，箱中的材料雖還不能說是盡善盡美但總體還是不錯的。如六下的小電動機、拱形橋等，我們要用好它。在備課的過程中對工具箱中的實驗材料做到心中有數。而對於箱中的一些易耗品，我們用好後要及時添置，以備下次的使用。
（三）教師應該積累以往材料
一些科學材料的准備是不能一朝一夕就能完成得到的，所以科學老師要做個有心人。平時注意材料的收集整理，變廢為寶，積少成多。不要等到今天要上這個內容要用到這種材料才想到當初那個材料可以用上而沒留下。有些材料如可樂瓶，對於其它學科的老師來講可能是垃圾要扔掉的，但對於我們科學課來講卻是寶貝，許多時候要用到它，再如硬紙板、壞了的乒乓球等它們是研究抗彎曲能力的好材料；還有生活中的一些石頭，可能很少有人去關心研究它，但在我們的科學課上就有這樣的內容安排。《各種各樣的岩石》就是要我們去研究岩石的組成和岩石的特性。所以我們平時可以多撿一些象花崗岩、長石之類的岩石以備上課時用，且岩石不易消耗可以長期保存，填補學校儀器室材料的不足。
科學課實施的第一個輪回中，新材料還未配下來或根本就沒有，實驗材料相當缺乏。這個時侯任教的教師要准備的材料尤其得多。這個時侯老師要把辛辛苦苦准備的材料好好保存，學會積累以備後用。當下一屆老師任教到相應內容時也可以少花一點時間，減少一點後邊任課老師的准備時間。
（四）動手自製，替代專用不足材料
實驗室的材料並不能完全滿足每一課的需要，有的實驗材料實驗室里根本就沒有，這個時候我們就要根據實驗的設計自己來設計製作實驗器材。在研究《固體的熱脹冷縮》時，學校里大都只有銅球這樣一種可以研究熱脹冷縮的實驗材料。而一種材料如何讓學生信服固體有熱脹冷縮的特點呢？於是我就想在做其它金屬材料的熱脹冷縮的實驗，苦於儀器室里沒有這樣別的器材，我就和其他幾個科學老師自製器材。由於其他的材料的熱脹冷縮現象不明顯，我就想到利用指針的偏轉來將試驗中材料受熱或遇冷產生的現象進行放大，使學生看到了實驗的現象，得出了正確的結論。
再如五年級科學教材中的《光》單元中，在研究不同顏色物體吸熱能力強弱的對比實驗時，我們設計製作了一個利用白熾燈照射，不同顏色試管內空氣膨脹快慢的對比試驗，由於空氣受熱膨脹速度比較快，所以實驗現象十分明顯，這遠比教材中將溫度計放入不同顏色的紙袋中，看溫度計上的讀數上升的快慢的研究效果好得多，也節省了許多課堂上時間。
（五）引發學生興趣，讓學生能自發准備實驗材料
有些科學課堂上要准備的材料有很多，有些時候要准備的材料需要專業人士的幫忙，這個時候完全依靠教師自己的力量也許就難以完成，這個時侯我們不妨想想其他辦法，如學生就是一個不錯的資源。在材料的准備中我就經常請學生協助我准備材料。別小看學生，他們會幫上不少忙。難度大的他們會發動他們的家長協助老師的材料准備。
針對所教的學生，我採用獎勵激發學生的興趣。我覺得這是最普通的方法，也是最實用的方法，然而也是我們老師經常會忘記的方法。有時一個班只有幾個同學准備了令人滿意的材料，這時老師可能會很不開心，往往只想著怎樣教育他們！其實，這個時候就可以好好的獎勵那幾個准備的好的同學，效果肯定不會比板著臉批評教育差！比如在《比較水的多少》一課中要用到幾十個大小不同的塑料瓶，這完全可以讓學生去准備，到自己家裡找找，課堂上用的幾個根本不是問題。再如《蝸牛》《蚯蚓》等小動物的研究，課中用到的這些蝸牛和蚯蚓最好也還是讓學生自己去准備。在材料的尋找過程中學生對這些小動物的生活環境和生活習性會有一個全面的了解，也增長了不少相關的課外知識。既然這樣就讓學生自己去准備，何樂而不為呢？再如研究《磁鐵的性質》《我們周圍的材料》的時候，我們可以讓學生去准備各種各樣的材料，用豐富的材料來研究它們能不能被磁鐵吸引、以及軟硬、柔韌性等，材料越多對於結論的科學得出更有價值、更帶有普遍性。
我們的學生來自於不同的家庭，每一個家庭又有不同的背景，所以教師在讓學生准備某些材料時，可以充分利用學生的家庭資源。如在講動物的一生的時候，我就讓一些來自於農村的學生去准備，農村的孩子家裡養蠶的比較多，又有桑樹的優勢，我就讓學生帶一些來供同學們觀察。再如五年級第一學期「運動與力」單元中要講《我們的小纜車》一課，課中要用到許多墊圈或螺帽，利用墊圈或螺帽的重力來牽引小車，從中發現墊圈或螺帽越多小車行駛的速度就越快的結論。可是實驗室里根本就沒有這樣的材料。當我了解到任教的班級中有幾個學生家裡就開螺絲廠的，就和這些學生的家長取得聯系，讓孩子帶一些來供我們課堂上研究使用。這位家長聽說老師上課要用到小墊圈，就主動教孩子帶了一些墊圈送給學校實驗室。
兵馬未動，糧草先行。通過各種途徑提前做好實驗材料的准備，當經調查反饋，知道學生們在生活中的探究能力明顯增強時，我們知道，我們的材料准備的改進方法與實施有了些許的成功。但是，學生的對科學課的熱愛讓我們倍感肩上的重任，促使我們今後在教學上做更多的思考與改進！
七、課題研究的效果
一年多來，我們課題組的老師大膽進行課題實驗，付出了艱辛的勞動，課題的初期計劃與目標已基本實現。主要表現在以下幾個方面：
1、課題組教師教育教學觀念有了很大的變化，研究實驗、研究實驗教學的氣氛正在逐漸增強。實驗研究的方向正轉向以學生為中心的探究型轉變，以生活應用為中心的實用性轉變，以設計實驗材料的的簡約性方向轉變。實驗研究具有明顯的時代性、實效性。
2、積累素材的意識明顯增強，老師在課題研究的過程中明顯感到實驗教學的素材十分欠缺，嚴重影響了教學的效率和學生學習的積極性，而這些素材一方面需要老師不斷挖掘研究改進，一方面也要查閱、收集整理已有的素材。
3、學生的學習興趣與能力在老師的教研中得到了提高，通過教學實踐，揭示了探究性實驗教學對學生能力的發展和教學質量的提高所具有的良好效果，學生學習化學的積極性、興趣明顯提高，師生共同感覺到學生的學習能力得到了一定程度的增強。
4、完善了實驗教學資源庫，提高實驗教學資源利用率。這將對我校系統實驗教學具有實際指導意義，同時也更進一步的研究創造了十分便利的研究條件。
七、課題研究的反思
雖然在一年多的課題研究中，我們取得了一些成績，但反思整個研究過程，也存在很多的問題和困惑。由於我校教師課業授課負擔相對較重，教師的研究通常需要擠出更多的休息時間來進行研究，因此對教師的身體與精力是一個很大的挑戰。另外，由於課業負擔較大，老師在平時的教學中很少有出去交流的機會。這些都不利於課題的發展與研究。
在前期的研究工作中，我們發現，我們現行小學科學實驗的內容體系已趨於老化，存在的主要問題有以下幾點：體現現代科技發展水平的實驗內容太少；聯系生產與生活實際的實驗內容不多；驗證性實驗比例過大，探究性實驗比例過小；定量實驗安排甚少；一些對實驗室造成嚴重污染的實驗仍然保留；實驗內容知識性太強，趣味性不濃。因此，我們課題組在完成既定課題計劃的基礎上，在以下方面會作出進一步的研究。1、實驗研究要與新課標教材實驗相聯系，抓住時代的脈搏。2、構建小學科學實驗內容體系的新思路。
因此，我們在今後的課題研究中將在以下幾個方面有所體現：進一步注重聯系生產與生活實際；引入定量小學科學實驗；開發綠色實驗等。
實驗材料的改進和創新是小學科學教師的一項神聖使命，努力完善和充盈教學實驗需要，為小學科學的探究實驗插上有力的翅膀！最後引教育家誇美紐斯的名言與大家共勉！
——要讓教師因此而少教，要讓學生因此而多學， 要讓校園充滿歡樂！

5、技術與設計的關系落實哪些核心素養？

一、樹立立德樹人的教學觀

通用技術學科核心素養是核心素養在通用技術學科的具體化，是學生學習通用技術之後所形成的、具有通用技術學科特點的必備品質和關鍵能力，是通用技術學科育人價值的集中體現。通用技術學科核心素養的提出，有助於整合教學目標，綜合體現學科的育人價值。

課堂教學要真正落實學科核心素養，教師需要轉變觀念。一是必須確立以素養為導向的教學觀念，那就是立德樹人。真正的教學首先是育人，然後才是教書，這是培育學科核心素養首先必須要確立的教學觀念。二是必須具有對課程正確的理解、看法、觀點和態度，即課程意識。教師不能就教學論教學，就教學談教學，一定要有課程的視野和高度，要看到學科本質，以培養學生的學科思維為核心，讓學生去思考和解決問題。三是必須樹立以學生為主體的教學思想。教學的中心、重心是學而不是教，學才是教學的出發點、落腳點，教應該圍繞學來組織、設計和展開。基於學生學習的教學不僅是教學本質的體現，也是學生形成學科素養的必然要求。

二、合理選擇技術活動載體

學科核心素養不可能憑空形成，對於技術學科而言，技術活動是核心素養形成的主要路徑。《普通高中通用技術課程標准（2017年版）》在實施建議中提出，應體現技術學科的實踐性和創造性特徵，採用基於「做中學，學中做」理念的設計學習和操作學習等實踐學習方式，組織技術探究和技術試驗等創造性學習活動。只有藉助技術活動載體，才能讓學生開展技術活動，才能讓學生經歷「實踐」與「認識」的循環;才能在技術活動中體驗設計過程，理解技術原則與知識，形成關於技術的人技關系、技道合一、權衡決策、系統觀念、工程建模等技術思想與方法;才能發展技術與工程思維，理解技術文化，形成和發展學科核心素養。

《如何實現合理的人機關系》是江蘇教育出版社通用技術必修模塊「技術與設計1」第二章第二節《設計中的人機關系》的第二個課時的內容。主要闡述了實現合理人機關系的方法及應注意處理的四個方面的關系。學生通過《設計中的人機關系》第一節課的學習，已經理解了什麼是人機關系以及人機關系要實現的目標，為本節課的學習打好基礎。本節課需要一個技術設計活動載體，讓學生經歷簡單的設計，並在設計中運用人機關系，發現用戶的多方面需求，多角度分析技術問題，同時體驗參與技術設計的愉悅情感，自主建構實現合理的人機關系的方法及應注意處理的四個方面的關系。筆者選擇「水杯」作為設計活動載體，因為水杯是生活中的常用物品，所有的學生均可以動手設計，而且模型製作的材料易得;而且水杯包含了多部位、多層次的人機關系，學生有較大的設計創新空間;再來水杯較好地集中體現實現合理人機關系要考慮的四個方面的關系，即，特殊人群與普通人群、動態的人與靜態的人、人的心理需求和生理需求、信息交互，能較好地承載教學目標所需。

能力的培養和素養的發展只有在需要能力和素養的活動中才能得到實現。合理的技術活動載體，有利於學生情感、心智和主體意識的培養，有利於提升學生的必備品質和關鍵能力。

三、重視真實情境和學生經驗

技術問題的解決往往不是從概念開始，而是從身邊的真實問題開始，先形成運用技術解決問題的意識。學生通過對真實情境的復雜性和不確定性進行分析，明確需要解決的問題，運用學科知識和經驗知識，設計方案、製作模型。如果教學總是從書本情境、理論概念出發，先解釋問題，最後再用生活經驗驗證，這樣就容易成為灌輸式思想教育課，學生難以達到形成能力的高度。基於學生經驗，可以激活學生先前的所學的學科知識，因為經驗是根植於每個學生知識背景的堅實基礎。在教師的幫助下，學生能夠將先前知識與正在被教授的新知識聯通起來。

讓學生在真實情境及基於經驗學習不僅僅是學生喜歡的學習方式，也是核心素養發展的要求，因為核心素養就是指向學生未來的真實生活，指向學生對未來現實問題的解決。所以，通用技術課要善於在學生日常生活環境中發現、挖掘學習真實情境的資源，面向現實生活和真實世界。

6、為什麼說中小企業是技術創新真正的主角？

中小企業一般是指規模較小的或處於創業階段和成長階段的企業，包括規模在規定標准以下的法人企業和自然人企業。在改革開放以後，特別是黨的十五大以來，我國的中小企業迅速發展，在國民經濟和社會發展中的地位和作用日益增強。

中小企業創新的優勢：

（四）中小企業技術創新的優勢
1．動力機制方面的優勢
中小企業管理結構簡單，經營者創新意識強，企業組織靈活，管理層精幹，管理程序簡捷而有效，機動靈活性強。大企業由於員工較多，業務繁多，機構龐大，所以能有著較為復雜的管理部門與決策部門，這些都不利於對市場做出迅速的判斷與決策，不利於技術創新。而小企業由於管理人員較少，決策程序簡捷有效，所有有利於技術創新的決策與實施。此外，企業家在技術創新中的作用突出。中小企業的企業家除對技術創新制定戰略外，通常還親自直接參與技術創新活動或組織和領導技術創新工作，真正成為了技術 創新的倡導者和實踐者，成為了企業技術創新活動的主角，企業家的意圖能夠得到充分體現。科技人員的貢獻，與利益直接掛鉤，激勵機制較強，中小企業由於員工數目較少，工作績效易於確定，故比較容易通過實行「按知分配」來調動科技人員和其它員工的積極性和創造性，使企業的創新立足市場，長久不衰。 企業為爭取生存空間而致力於產品創新，重視新產品的個性，不遺餘力地 進行技術創新，以新概念、新設計、新材料、新工藝、新產品來拓展市場具有危機感與強烈的創新意識。企業的自我激勵機制，使其內部成本大為 降低，有利於克服自身規模和財力方面的弱勢，主動創新。同大企業相比，中小企業在資金、技術、市場佔有率等方面都居於劣勢地位，中小企業如 果不能適應市場的需求，進行必要的技術創新，就很有可能在來自同類企業與大企業的競爭中處於不利地位甚至破產，所以中小企業相對於大企業更具有進行技術創新的內在動力。
2．創新能力的優勢
中小企業專業化程度較高，具有滿足特定的細分市場需要的技術創新能力；經營規模小，研究開發人員和生產銷售人員能夠很好的溝通，對市場和技術的發展能夠做出迅速有效地反應；能夠根據形勢的變化及時調整 經營方向，抓住技術開發的最佳時機，也由於進出壁壘低，很容易在環境有利時進行技術創新，而在環境保護不利時，可隨時撤出，轉向其他產業進行技術創新。此外，研究開發更具有針對性，能夠調動其所有資源進行技術創新。
3．環境因素的優勢
知識經濟的到來，為中小企業的技術創新帶來更多的發展機遇。知識經濟時代，市場變化更快，需求更趨於個性化，細分化，這就要求企業的反應更加靈活，信息技術的採用，使企業獲得外部信息更加方便容易，這些都為中小企業的技術創新帶來了很多的發展。另外中小企業具有寬松自由的技術創新內部環境，其靈活簡便的作風有利於技術創新，容易採用新技術、新工藝。中小企業具有寬松的企業文化，形勢多樣的激勵機制，員工團體精神強。與大企業比，中小企業的組織結構安排相對簡單且有彈性，基本不具有官僚體制的特徵，企業員工之間，上下級之間便於溝通，容易達成共識，有利於創新思想的培育。

7、emoji版合成大西瓜又火了，這款游戲為何能火？還有哪些創新空間？

是的，這款游戲又火了，我的原因很可能是大家最近的壓力都太大了，因為這部游戲是一個解壓游戲，玩這個游戲的話，能適當的減少人們的壓力，人們壓力太大的話，自然會喜歡上這個游戲的。

接下來還是先給大家介紹一下，這個合成大西瓜是個什麼樣的游戲？這個游戲的玩法非常的簡單，並不需要什麼花里胡哨的操作，玩家只需要將手機屏幕里不斷下落的水果移動就可以了，將相同的水果移動在一起，則會合成體積更大的新的水果。

而當你的水果體積變得越來越大，直到超過你屏幕上方的紅線的時候，那麼這個游戲就結束了，而這個游戲里西瓜合成的時候會有砰砰的聲音產生，這也就使得人們在玩游戲的時候合成到一個更大的水果就會聽到這個聲音，之後便會產生一種成就感。

這種成就感會大大的減少自己身上的壓力，這也是這個游戲造成許多人上癮的效果，這也是這個游戲火的原因，那麼這個游戲還有沒有一些創新的空間呢？大家可以發揮自己的想像力來給這個游戲創新一下。

我先來說一下我的想法吧，比如如果這個游戲你的朋友玩的多的話，就可以出一個朋友的積分排行榜，誰將這個西瓜合成的最大，那麼它的排名就最高，用這個排名來給你和你的朋友之間形成競爭，這樣也會使得許多人有成就感的產生。

“合成大西瓜”小游戲能夠爆紅，很大程度上得益於簡單的玩法：玩家只需要移動不斷下落的水果，使其與相同的水果合成體積更大的新水果，等到堆積的水果越過屏幕上方的紅線，游戲便結束。

在各種社交平台上，大方的玩家們紛紛把關於“合成大西瓜”攻略的相關問題頂上熱榜。而這些成功經驗，其實早在“俄羅斯方塊”等紅遍全球的始祖級休閑游戲上得以驗證：通過不斷下落的方塊營造焦慮感，藉助不斷消除的方塊帶來“有序”的快感。

“合成大西瓜”的爆紅，還在於它讓不同年齡段的受眾都找到了溝通的話題：00後們覺得“熬夜上頭”，90後們覺得，這不和自己曾經玩過的水果消消樂很像嘛。而80後、70後們，則不斷看出了升級版2048、俄羅斯方塊等游戲的影子。 [6]

8、顯而易見的隱而不見的領域，隱而不見的顯而易見領域這些都是什麼意思

是一種猶太人的思維術
猶太人將現實分為兩個概念，四個空間
「顯而易見」和「隱而不見」兩個概念
以及你所說的「顯而易見的顯而易見領域。顯而易見的隱而不見領域。隱而不見的顯而易見領域。隱而不見的隱而不見領域。」這四個空間
用簡單的語言來講就是：你所能看到的容易理解的，你所能看到卻不容易理解的，你看不到卻能知道的，你所看不到也很難理解的。
但是這只是我語言范圍內能解釋的，但真正的意義還要更深，我也是在一個似懂非懂，沒辦法用語言表達的狀態，你可以買本《猶太人思維術》看一下，一個猶太人寫的，挺好的，不過這書剛開始看的時候會比較迷茫。看過之後不一定馬上會理解，不過慢慢的從生活中能懂書上說的是什麼了。個人覺得是本不錯的書。

9、網新易得和網易是什麼關系

沒有關系！！

1、網易 (NASDAQ: NTES)是中國領先的互聯網技術公司，在開發互聯網應用、服務及其它技術方面，網易始終保持國內業界的領先地位。網易對中國互聯網的發展具有強烈的使命感，網易利用最先進的互聯網技術，加強人與人之間信息的交流和共享，實現「網聚人的力量」。

1997年6月創立以來，憑借先進的技術和優質的服務，網易深受廣大網民歡迎，曾兩次被中國互聯網路信息中心（CNNIC）評選為中國十佳網站之首。

在開發互聯網應用、服務及其它技術方面，網易始終保持業界的領先地位，並取得了中國互聯網行業多項第一：第一家中文全文檢索，第一家提供全中文大容量的免費郵件系統，第一個無限容量免費的網路相冊，第一個免費電子賀卡站，第一個網上虛擬社區，第一個網上拍賣平台，第一個24小時客戶服務中心，第一個成功運營自主研發國產網路游戲並取得白金地位。

2001年12月，網易率先推出了首款自主研發的大型網路角色扮演游戲《大話西遊 Online》， 2002年8月，在原作的基礎上開發了《大話西遊 Online II 》，成為國內第一個成功運營的國產網路游戲，運營至今創造了最高同時在線60萬的良好業績。2004年1月，推出大型Q版網路游戲《夢幻西遊Online》，目前《夢幻西遊》的最高同時在線人數已經超過232萬，注冊人數超過1.85億，保持了同類產品中同時在線人數第一的記錄。2006年5月31日，網易自主研發的3D游戲《大唐豪俠》正式公測，當天創下同時在線人數17萬的紀錄。2007年9月12日，《大話西遊3》正式運營，網易自主研發的引擎技術支持了多種2D回合制游戲前所未有的創新玩法，游戲畫面在世界2D游戲產品中達到了首屈一指的水平，成為國內2D游戲頂峰之作。2008年2月29日，全3D產品《天下貳》開始內測，6月6日開放內測以來在線人數穩定，成為2008年國產3D網游的扛鼎之作。2008年，中型休閑游戲新作《瘋狂石頭》、《魔法火槍團》陸續開始市場推廣，其他新游戲產品也將陸續推上運營日程。2008年7月5日，網易首款免費回合制游戲《大話西遊外傳》開始限號內測，預計今年下半年正式推出。網易作為國內少數幾家擁有自主開發和運營能力的游戲運營商，旗下多款網路游戲多次獲得「玩家最喜愛網路游戲獎」和「最佳原創國產網路游戲獎」等行業評選獎項，深受玩家和行業人士好評。

網易在門戶網站業務方面保持市場領先地位。網易首頁在中國門戶網站中保持單一頁面訪問量第一的地位。在中國互聯網協會發布的《INTERNET GUIDE 2007中國互聯網調查報告》顯示，2007年有近七成的網民訪問了網易內容，用戶年到達率達66.6%。網易新聞、娛樂、體育、財經、科技、汽車、女人等主要頻道的流量突飛猛進，增長速度遠遠高於市場平均水平。據艾瑞咨詢公司網民連續行為研究系統最新數據顯示，「從2007年1月到12月，網易新聞資訊服務的月度有效瀏覽時間總量呈現持續快速增長，12月份相比1月份增長122%，份額從1月的15%增長到12月的24%。」

公司內外資源的有效整合是門戶網站業務快速發展的基礎，網易與國內外幾百家內容供應商建立了合作關系，給網民提供豐富精彩的內容。內容與公司郵箱、博客、相冊等優勢產品的整合，為用戶提供了更加順暢的站內體驗。基於先進的媒體理念、領先的互聯網技術，網易門戶內容正逐步形成自己的特色和識別性。多次改版形成的簡潔、流暢、素雅的頁面風格，已經成為中國網頁設計的新標准。互動是網易內容的一貫特色，「看跟貼 上網易」，網易新聞跟貼的數量和質量，在門戶網站中遙遙領先，跟帖不但對新聞構成有效信息補充，而且正形成自己獨立的價值。良好的互動使「網易網友」成為網易新聞的主體，他們是新聞的瀏覽者，更是新聞的參與者和生產者。

郵件業務是網易公司的發展重點及重要基礎服務。10年來，網易以為中國網民提供最優質的電子郵件服務為己任，堅持在電子郵件領域不斷投入和創新。1997年11月，網易自主研發了國內首個全中文的免費電子郵件系統。2001年11月，網易為滿足用戶的更高要求推出殺病毒、反垃圾和大容量的收費郵箱。至今，網易旗下六大電子郵箱（163.com、126.com、yeah.net、188.com、vip.163.com、netease.com）深得用戶信賴與喜愛。2007年9月，網易旗下三大免費郵箱全面開放無限容量升級服務。目前，網易郵箱用戶總數已突破2.5億，免費郵箱和收費郵箱市場佔有率均穩居全國第一。網易積極倡導並發起反垃圾郵件平台，參與反垃圾郵件行業法規的制定，並針對流行垃圾郵件的特點，自主創新了智能反垃圾技術，有效攔截率達98%，為中國電子郵件產業發展做出重大貢獻。

作為網易自主研發的全新中文搜索引擎，有道搜索致力於為互聯網用戶提供更快更好的中文搜索服務。它於2006年底推出測試版，2007年7月正式成為網易旗下搜索引擎so.163.com的內核，並於2007年12月11日推出正式版。目前有道搜索已推出的產品包括網頁搜索、博客搜索、圖片搜索、新聞搜索、音樂搜索、 海量詞典、桌面詞典、工具欄和有道閱讀。有道認為中文搜索服務仍有許多值得去思考和探索的應用，於是試圖架設一條道路，以縮短問題與答案之間的距離，為用戶提供更便捷的搜索體驗。通過了解每一次搜索背後的需求，在海量信息中洞悉規律，最終使有道搜索成為每個人信息生活的好工具。

網易是中國首家提供在線互動式社區服務的互聯網公司。我們的虛擬社區對網民提供的主題包羅萬象：大到時事評論，小到廚藝交流,時尚新品等數千個論壇。2006年9月1日，網易博客正式上線，陸續與網易郵箱、相冊、泡泡、有道搜索、新聞、及無線產品深度整合，並推出交友、拍拍、音樂盒、相片沖印等功能服務，為用戶提供了娛樂、社交、個性展示、資訊獲取等全方位服務。網易博客以其便利的、貼近生活需求的優質服務獲得廣大用戶好評，未來的網易博客將深度挖掘用戶的社交關系，打造最真實、最活躍、最有影響力的個人生活平台。

網易相冊自2003年推出以來已成為國內最大、知名度最高的免費網路相冊，同時也是國內第一個無限容量網路產品。截至2008年6月30日，網易相冊總用戶數超過3500萬，上傳相片總數超過39億張。未來的網易相冊將持續提供無限容量、快速穩定的相片存儲服務，並提供更多附加服務，提升網民生活品質。

隨著網民對即時通信工具的青睞，2002年11月網易推出免費即時通信工具——網易泡泡(POPO)。POPO不僅支持文字聊天、文件續傳、音視頻通話等基本通訊功能，還提供郵件提醒、博客查看、音樂播放、電台收聽、多人興趣組、網路多媒體傳送、股票信息查詢等多種功能。2006年10月，無需下載客戶端的網頁POPO隆重登場。2007年2月，網易POPO金豬版初步實現了多產品的互聯互通。2008年7月，全新構架的奧運版POPO正式發布，動漫、隨心抓、多人會話、動態簽名檔等功能新鮮面世，記事本、影音盒、今日咨詢等插件也深受用戶歡迎。未來，POPO希望作為一個跨產品的通訊終端，配合各種功能性的插件為廣大聊友提供更豐富的即時通訊體驗。

作為中國最早開展無線業務的門戶網站之一，網易一直在跟蹤無線互聯網的最新發展，與運營商、設備提供商建立了緊密的合作關系。網易是首批提供WAP服務的內容提供商，又是首家加入提供簡訊息及彩信服務的網站。

網易擁有國內互聯網行業首家24小時客戶服務中心，為廣大網民提供全面高效的服務。網易客服中心隨時提供技術支持，確保用戶安全使用，並不斷提高客戶服務質量，維護良好的客戶關系。網易客服中心歷年來曾榮獲「互聯網行業最佳呼叫中心」、「中國客戶關懷標桿企業」等稱號。2008年網易客服中心再次臻獲「中國最佳客戶服務獎」、「中國最佳售後服務」兩項大獎。

網易作為中國網站的領先者，始終致力於電子商務及IT產業的持續發展，同時也在努力促進中國人民的數字化生活。為了這個目標，網易把千百萬的網民聚集在一起，實現資訊的共享，為用戶提供更好的服務，為他們創造更愉悅的在線體驗。

2、上海浙大網新易得科技發展有限公司（簡稱「網新易得」）是由國內著名IT上市公司浙江浙大網新科技股份有限公司（滬市代碼：600797）和上海贊禾科技有限公司於2002年合資成立。
網新易得目前已是國內著名的IT民營企業之一，注冊資本達到2千萬元人民幣。公司總部設在—上海，並且在全國各地設有辦事機構，主要有北京、杭州、南京、濟南等地。
作為一家高新技術企業，網新易得以推動民族信息產品為軸心，立志於成為國內著名伺服器品牌、網路創新應用的倡領者。網新易得是一家常年專注於研發、生產、銷售基於IA架構的品牌伺服器的廠商，同時致力於為客戶提供領先的應用解決方案及滿意的售後服務。
網新易得是英特爾在中國地區三家伺服器組裝中心(SAC)之一，也是英特爾授權方案供應商和伺服器領域重要的戰略合作夥伴，同時是華東區唯一的本土伺服器廠商。
幾年前，網新易得公司注意到商用伺服器市場的商機，攜手業界領導廠商英特爾一起勇闖伺服器市場，成為國內首批IPD（INTEL授權方案供應商）和INTEL伺服器組裝中心，同時憑借先進的產品架構理念、BTO產品模式和完善的服務品質，迅速成長，已經通過質量認證體系ISO9001 2000版。正是因為網新易得出色的發展自身的技術能力，在2001年被認定為高新技術企業，在2002年被上海市政府評為評為A類科技成果轉化項目。2002年，網新易得和國內IT的行業巨子-浙大網新科技股份有限公司強強聯手，成功地引進了資金，並且藉助於浙大網新集團的科研背景實力-浙江大學的技術優勢和人才資源，同時又和眾多浙大網新旗下的成員公司聯姻，參照國際流行的市場聯盟模式，共同開拓國內市場，彼此結合，提供優勢互補的軟硬體平台，並援引浙大網新豐富的管理資源和經驗，正大手筆地以全新的面貌和市場定位投入市場競爭，提高市場知名度，提高中國民族企業自有品牌的市場競爭力和企業形象，努力促進中國的信息化建設發展。網新易得藉助於這兩艘IT業航空母艦的技術領先優勢，全力發展自己的品牌產品，基於完全採用英特爾架構的伺服器配件的產品設計理念，以及與英特爾共同合作推廣新技術，共同拓展供應渠道。