學校創新課
由信息學院主辦的「創新創業導論課程」。
本次課程特邀貴州師范學院創新創業學院執行院長、貴州省青年創新創業研究中心副主任、第六屆全國青科協委員、貴州省高校雙創教指委秘書長杜宏博教授為主講培訓老師。
杜老師將從創新模型、組合式創新、創新創業競賽備賽經驗與技巧、BP與路演技巧、模擬競賽等方面為同學們進行為期十周的系統培訓，以期通過本次培訓使學生們拓寬創業新思路，構建創新新觀念，同時通過創新創業教育，引導和培養學生們的創業意識，提升他們的創業能力，同時也能培養同學們提出新方法、新觀點的創新思維能力，拓寬畢業生的就業門路，解決社會的就業壓力，幫助學生們實現其個人價值。
貴州財經大學（），坐落於貴州省貴陽市，是貴州省經濟管理人才培養基地，入選貴州省一流大學專業重點建設項目、貴州省一流大學一流平台建設（培育）項目、全國第二批深化創新創業教育改革示範高校。
2、中學生創新課程都有哪些？
①樹立遠大理想，努力學習科學文化知識，提高自身的思想道德修養；
②發揚艱苦奮斗精神、增強社會責任感，培養自己的實踐能力和創新精神；
③在學習中敢於質疑，善於質疑，培養自己的問題意識，積極參加小製作、小發明活動，把創新熱情和科學求實的態度結合起來，努力使自己成為具有豐富創新能力的高素質人才
3、學校科技課的創新教學是怎樣的？
通過實驗研究出了適合新授課教學，科技活動方面對於全面調動學生學習的積極性、主動性，培養學生創新思維能力等行之有效的教學方法。在教學中注意讓低年級學生在「玩中學」，高年級學生提倡在「想中學」，啟發學生在「做中學」，引導學生在「用中學」。
4、學校如何實現創新教育
隨著人類社會的迅速發展，創新一詞不僅被廣泛的應用到經濟和社會的改革領域，而且也被運用到教育理念和教育模式的創新性開發上。小學教育是整個教育的基礎階段，小學數學更是小學教育的基礎性學科，因此基於這一點我們必須要對小學數學教育理念和方式的創新，有更深層的認識，我們要本著對學生未來負責的態度，切實做好小學數學教學的創新工作，使得小學數學的教學水準得到明顯的提高。
一、小學數學教學中存在的弊端
（一）教學的模式相對落後
隨著新課改的進一步推進，要求小學的數學教育應該注重課堂互動性和趣味性的提高，讓課堂變得更加的開放和富有活力，讓孩子在提高數學知識的前提下，可以從另一方面提高孩子的情感態度和價值觀，讓孩子在各方面得以全面的提升。但是目前的大多數小學的數學教育只是簡單意義上的按照教學計劃的照本宣科，小學的數學教師只是依照現有的教材給孩子講授知識，沒有根據學生的個性特點和學習的程度進行個性化的教學和規劃，一定程度上忽視了因材施教的重要性。這種教學的模式不利於學生積極的思考，忽視了學生才是課堂教學的主體，而且會讓學生漸漸失去學習的興趣，也束縛了學生個性的成長[1]。
（二）教學內容缺乏創新
小學數學的教學很重視理論上的教學，這就使得教學的內容過於單一，甚至在數學的教學中主要是題海戰術來提高學生的學習能力，缺乏創新性的方法讓學生提高做題的技巧，提高做題效率和正確率。另外由於教師平時不注重教案的更新和課題的研究，所以數學的教學和教育受到教育內容的約束，這就使得一定程度上影響了學生的學習效果，讓學生的思想變得很守舊。因此學生不光是學習知識，更重要是學習方法和技巧。
（三）學生的情況不均衡
由於每個學生的數學水平參差不齊，這使得學生的數學教學顯得異常的艱難，因為每個孩子的水平不一致，而且每個孩子的智力發展情況也是極不均衡，因此學生接受和適應新鮮事物能力也有所不同，但是目前一些學校的小學數學教育就忽視了對於不同個性孩子的培養，而且家長和老師對於學生的數學教育並不重視，認為小學的數學教育只是簡單的數學計算，這種現象一旦出現就會對學生的數學學習造成阻礙。
二、小學數學教學的創新性對策
（一）充分利用現代技術體現教學內容
進入網路信息化發展的時代，而且現代的新興技術的應用范圍也更加廣泛，而且小學生對現代技術的接受速度也非常快，教師在數學教學當中應該充分利用微信和網路技術對教學的內容進行推廣，使小學的數學教育更加具有趣味性和生動性，使得教學的內容更加多元化。新興技術的應用使得學生的學習方式得到逐步的提高，學生的學習技巧也得到了進一步的改善；另一方面，作為教師也應該積極轉變以往的教學模式，積極利用新技術豐富自己的教學內容，要尋找新的教學方法，使得自己的授課形式和內容進一步得以拓展。學校和教師應該積極開展教學實踐活動，並且對於創新性的教學模式和方法進行深入的探討和驗證。教學創新之後，要想使教學模式創新經驗得以應用，就要對其創新成果進行全面的論證，確保其創新成果滿足實際需求[2]。
（二）對教材進行深入研究
教師應該以學生目前的思維發展水平為依據選擇教材，為學生創設恰當的教學情境，使學生對新知識得以充分接受，通過新知識與原有知識之間的相互作用使新的知識與原來的知識融匯貫通。首先，小學數學教材應包含思維激發方面的內容，在教學創新和提高上，教材的選擇也是教學創新的重要組成部分。基於這一認識，在小學數學教材選擇和應用中，需要保證教材中包含思維激發的內容，以此滿足開發學生思維模式教學的目的。其次，小學數學教材應具有提高計算能力的內容。計算能力的提高可以為小學生未來的學習奠定良好的基礎，而且計算能力的培養也是小學數學教學的主要內容之一。因此，在小學數學教學創新過程中，應保證教材內容中含有計算能力培養和提高。再次，小學數學教材應該包含有新舊知識接續的內容。小學數學教學創新首要注意的是新知識和舊知識的相互銜接和續接。為此，在教材選擇中，應含有新舊知識接續的內容，保證小學數學教學創新能夠在形式和內容上得到高度的統一，使得孩子的情感態度和價值觀與認知的高度統一，從而促進孩子身心的發展[3]。
（三）提高學生課堂的主觀能動性
教師應該積極的引導學生主動的去思考數學問題，教師應該根據小學生自身天性好動和可愛的本性的特點，教學的設計時盡量考慮教學形式和內容的趣味性，這樣可以充分調動學生的積極性，使得對以後的學習充滿信心；另一方面，教師在課堂上應該選定一個習題，讓學生通過這個習題找出不同的解題技巧，在一定程度上提高小學生的發散性思維，而且孩子在這個過程中和同學進行交流和探究，提高了學生的人際交往能力，從而在一定程度上提高學生的學習興趣，讓成績好的學生帶動落後的學生，使得班級的整
5、為什麼學校不開設創新課程？
升學率是指揮棒,也是學校的生命線.創新課在考試中是不存在的.你如果對創新感興趣,可以請老師幫忙指導.現在即使有些學校把創新教育掛在嘴上,也僅僅是招牌,無實質內容.
6、大學生校園創新項目課程有哪些項目內容
校園創新項目課程的項目內容可以是校園跑腿，還可以是閑置交易等等，提到的這兩點都是和學生的生活息息相關的，會有很大的發展空間和未來。
校園跑腿的項目主要就是拓展到外賣的幫取，還有就是快遞的代拿，項目裡面可以給這兩個流程制定一個詳細的運作流程。
閑置交易的話就類似於超市買東西，但是這是正解買家對應到賣家，沒有中間商，這也是很值得在大學生裡面發展的一個項目內容；因為每年的畢業生要搬離學校宿舍的時候是需要賣出很多東西的。
這兩個項目都是比較好做的創新項目，當然還有其他很多的項目，就是這兩個項目的成本比較低，並且也不會有太多的麻煩。
7、簡述創新課程的主要內容是什麼
本課程的宗旨，就是為學生提供一個學習如何把自己已經掌握的各個方面的知識（實踐知識與理論知識）調動和融會貫通起來，並發揮想像力解決實際問題的環境。在教學當中通過教師的啟發和引導，培養學生對於事物的洞察能力與發現事物之間的異同點並找到解決問題方法的能力；培養他們「異想天開」的創造性思維和創新意識，掌握基本的「智力激勵法」、「提問追溯法」、「聯想類推法」、「反向探求法」、「系統搜索法」、「 組合創新法」和「知識鏈接法」等創造性思維的技巧與策略。