申報創新課題

1、《雙減後高段閱讀作業設計》課題申報的創新之處怎麼寫

注重趣味性、實踐性、開放性、人文性。
通過創新作業設計，將多種知識的獲得和多種能力的訓練有機結合，聯系相關學科，溝通校內校外，為學生提供張揚個性、激勵創新的空間，使學生在自主、合作、探究的過程中獲得良好的情感體驗，培養健康的人格。通過創新作業設計，構築學生整體素質的發展空間，以「在生活中學習」的新理念為指導，逐步提高學生綜合運用知識的能力，培養學生解決問題過程中的積極情感和堅強意志。通過創新作業設計，有效提高學生審美意識、審美能力及學生體質，培養學生的合作意識、實踐能力和創新能力以及良好的道德生活及學習習慣。
一直以來，作業都是作為教學的重要組成部分，是學生鞏固知識、形成能力的實踐過程。而傳統的作業方式，僅僅是讓學生對所學知識機械地簡單重復記憶，不利於發揮他們的主動性和創造性。個性化教育是世界教育改革的重要趨勢，個性是創造的基礎，培養學生良好的個性是實施以創新精神和實踐能力為核心的素質教育的需要。如今是個性張揚時代，孩子們的個性千差萬別，讓一個班幾十個學生做同樣的作業，根本達不到因材施教的目的。

2、如何申報科研課題？

　一般來講，在申報科技計劃項目時，應注意以下幾個環節：

一、審視自身基本條件是否滿足
項目申報主體應該首先仔細閱讀指南。審視自己是否符合項目申報條件。
在「指南」中明確提出了科技計劃項目申報者必須滿足的基本條件，包括項目申報單位和項目負責人應具備的資格。
首先，項目申報單位必須按指南要求具備申報資格。如要求具備注冊登記或具有獨立法人資格的企事業單位，主要從事與所申報項目密切相關的高新技術和先進適用技術研究、開發、生產和服務業務，有較強的研究開發和成果轉化能力，而且是項目的直接研製者或產權擁有者。
要注意，項目申報單位必須有嚴格的財務管理制度、健全的財務管理機構和合格的財務管理人員。不是直接從事項目研製的中介機構不在項目申報之列。
其次，對於項目負責人來講，則要求其是實際主持研究工作的科技人員，熟悉本領域國內外技術和市場發展動態，具有本領域的工作經驗和技術優勢。有些地方科技計劃允許退休人員等可以參加項目，但不得作為項目負責人。
需要注意的是，一般來講，項目參與人員不得在兩個以上的項目中擔任項目負責人或項目主要參加人員。如果有人已在以前的科技計劃項目中參與兩項以上的項目，這一次就不得作為負責人或主要參加人員申報新的項目。
二、所申報項目的應滿足幾方面的要求
一旦項目申報主體具備了申報科技計劃項目的資格，就可以根據「指南」的要求，進行項目選擇。通常情況下，一個單位會有多個技術在研發或應用中，如何選擇合適的項目，通過申報項目獲得政府的資助呢？當然應該是最重要而且成功把握最大的項目。這樣的項目應該滿足以下條件：
一要符合國家產業、技術政策，技術含量高，創新性較強，技術處於國內先進水平或以上；
二要符合當地有關「重點發展技術領域或鼓勵發展」等所列技術領域范圍；
三是項目成果具有可以預期的應用前景和經濟、社會效益，並可以實現應用和產業化；
四是項目應無知識產權糾紛，專利也好，軟體也好，都應有相應有知識產權證明，而多個單位共同擁有有知識產權也需要提供清晰的證明。
一般來講，根據「指南」，以下四種項目屬於優先支持的項目：
（1）以企業為申報主體，聯合高校、科研機構的產學研合作項目；
（2）具有自主知識產權，或者通過研究開發能夠形成自主知識產權的項目；
（3）研究開發過程中結合國際、國家或行業技術標准制定的項目；
（4）企業申報的創名牌產品科技項目等。
因此，項目申報主體在自己的項目群中找出符合上述要求的技術項目進行申報，成功的可能性無疑就大多了
三、根據實際情況合理選擇科技計劃種類
在項目滿足上述條件的基礎上，項目申報單位就可根據自身的技術力量、研發條件、項目所處進度、項目技術水平等因素確定擬申報項目所屬計劃類別。
舉例來講，國家和地方等徵集的計劃項目一般有應用基礎研究計劃、科技攻關計劃、科技成果轉化計劃等類別。
（1）應用基礎研究計劃
應用基礎研究計劃針對重點高新技術領域和重大關鍵技術進行原始性創新和前沿探索性研究，瞄準前沿，以理論、方法、技術等方面的突破為目標，加強技術儲備，推進優勢學科建設。
搞清楚當年度應用基礎研究計劃重點支持領域？如：新材料、納米技術、創新葯物與中葯現代化、醫療衛生等領域的前瞻性應用基礎研究項目等。
科技攻關計劃以解決核心技術、關鍵共性技術和研究開發具有自主知識產權及市場競爭力的新產品、新工藝、新裝備為目標，推動重點產業產品更新換代、技術升級和創名牌活動。
如申報科技攻關計劃的項目應有明確的推廣應用和產業化前景，有比較扎實的前期研究工作基礎，已有實驗室或小試工作成果。申報單位擁有必要的成果商品化、產業化基礎和條件，或者有明確的成果轉化計劃與措施。
如果高等院校想申報科技攻關計劃項目，最好與企業聯合申報，並由企業承諾提供部分項目經費，這樣才有成功的可能。
科技成果轉化計劃針對國家或地方的支柱產業和重點發展的新興產業，促進成熟的高新技術或先進適用科技成果轉化為現實生產力，成為具有潛在市場競爭力的產品。如一些地方的科技成果轉化計劃具體包括：科技成果重點推廣計劃項目、星火計劃項目和火炬計劃項目。必須指出的是，申報科技成果轉化計劃項目的單位須提供相當一部分自籌資金，項目實施地一般象地方其要求在該地區實施。
各類科技計劃都有自己的優先支持方向，應用基礎研究計劃優先扶持項目執行期內預期獲得發明專利授權或進入發明專利實審的項目，科技攻關計劃優先扶持項目執行期內預期取得國際、國家或行業標準的項目，科技成果轉化計劃優先支持各級科技攻關計劃取得的科技成果、獲得科技進步獎的科技成果、優秀專利項目以及在引進消化和吸收的基礎上進行再創新的科技成果。申報單位可根據自已的優勢進行選擇。

3、高中的研究性學習怎麼申報課題？

高中的研究性學習如何申報課題？作為一名教師，不僅要在教學上做好教書工作，還要在研究教學上下功夫，那麼，高中的研究性學習如何申報課題呢？
1、根據以前教師個人課題參考課題來選擇課題，也可以根據自身教育教學需要和自身的研究能力，提出具有研究價值、自身特色和優勢的課題進行申報。在這方面一定更要新穎有自己的研究價值等等。

2、教師「個人課題」的選擇應具體、緊密結合教學實際，研究范圍宜小，適合個人開展研究。

3、注意選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。

4、課題名稱的表述准確，注意使用科學概念和規范用語，不要使用誇張等修辭手法。

5、課題選題要有創新意識，突出具體研究內容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去;可以借鑒他人的成果，結合自己的教學加以改進;也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質量的途徑。

二、課題的申報與管理

1、教師個人課題由教師個人自願申報，自主研究，學校教科研部門負責管理，並且在教育科研部門學科教研員進行指導。

2、教師個人課題按學年進行申報，申報人應填寫當地教師個人課題申報表.

3、教育科學規劃領導小組辦公室所對教師個人課題建立電子檔案，實行積分制管理，其相關要求詳見參考當地教學管理規定。

三、課題結題要求與程序

1、教師個人課題結題時間以學年度為周期，逾期不申報結題，本課題自動消失。

2、課題結題時，需報送的材料包括《研究報告》、過程性材料和相關研究成果的復印件等，總計頁碼最多不超過30頁。

3、申報程序

(1) 填寫課題編號、課題名稱、所屬學科以及名稱，並將其作為封面裝訂在《研究報告》正文前面。

(2) 教育科學規劃領導小組辦公室受理結題申報材料後，查詢和核實課題編號，核對該課題電子檔案，進行教師個人課題積分量化評分，確定其是否進入結題評審程序。

(3)對進入結題評審程序的課題，州教育科學規劃領導小組辦公室組織相關專

4、如何申報科研課題

寫課題申請報告,實際上是對申報的課題進行論證的過程.課題能否立項,與選題的新穎性,選題的意義等因素有關,同時,也與課題申請人對課題的論證質量有關.因此,擬申報課題,要做好課題論證,即寫出一份高質量的課題申請報告,對選定的課題進行論證,應注意以下題. 一、關於研究問題的表述評審者對課題的興趣首先來自題目所反映的問題,因此,題目的表述應能抓住人、吸引人,並力求全面反映研究對象、內容和方法,使人一看題目就知道要研究什麼、怎麼研究.擬定題目時,一要簡明,即用最簡潔的語言表達所要研究問題的實質,忌用冗長、概念羅列的題目.如,「將中國傳統教育思想與當代先進教育思想相融合,構建具有中國特色的××課程模式」,這個題目既過於冗長,又概念羅列.二要具體,忌空泛.如,「提高學生一日生活質量的研究」這個題目較大,不知具體研究什麼.三要運用明確的概念,而不是含糊不清或自造、口語化的、個人簡化的概念,如將創造性思維簡化為「創思」. 二、關於研究背景的表述這是課題論證中的一個重點.對此問題的論述,一是使評審者了解研究的前期准備工作,即對所要研究問題的來龍去脈、研究的發展情況的全面把握,從而了解申報者的研究基礎.二是說明本人擬在他人研究的基礎上有哪些創新和發展.三是本課題提出的現實原因.因此,在這部分,應詳細論述以下幾個問題.第一,這個問題別人是否已經研究過,如果研究過,是哪些人,在什麼條件下進行的研究,取得了哪些進展,有什麼主要成果,在理論與實踐方面有哪些進展,有什麼主要成果,在理論與實際方面有哪些突破.如果此問題沒有人研究過,那麼是否有人在研究相類似的問題,這些研究對本課題是否有借鑒意義.第二,已有研究存在什麼主要問題或局限性.第三,本人擬在別人研究的基礎上解決什麼新問題,力求取得什麼突破,也即是本研究的創新之處.對於不同內容、不同類型的課題,創新之處可以不同.如理論研究課題,主要體現在理論的發展與創新；對大多數課題,都可能有研究方法的創新(如有研究主要是對群體的觀察,本研究擬採用個案研究方法).總之,要在這里說明自己與他人研究的不同之處,使評審者了解該課題研究不是對同類課題的簡單重復,而是在一個新的起點上進行的一項有價值的研究.這樣做,也是從另一個角度說明研究的必要性.第四論述本課題提出的現實原因.如「情知性課堂教學實踐與研究」以我市一九九九年初升高數學成績分析得出三分之一的學困生成績低下,絕大多數是非智力因素作祟的結果.那麼如何提高他們學習數學的興趣,極大調動他們學習數學的積極性?對於這個問題的回答,正是本課題要旨所在. 三、關於研究內容的表述任何研究問題都會涉及到許多具體因素,這些因素構成了研究的內容.但是,任何課題都不可能同時對所有因素逐一進行研究,因此,需要界定研究的范圍與具體內容,目的是避免課題過大、過空,使研究具有可行性和可操作性.比如,關於教師素質的研究,可以包括思想素質、業務素質、心理素質等等.對以上所有問題都進行研究,則范圍過大,內容過於龐雜,不易研究得深入.如果將內容界定為「提高教師的業務素質」,內容就變得具體而易於操作.確定研究內容,還包括對研究問題進行分解,也就是把一個大的問題分解為若干個具有邏輯聯系的小問題,形成問題的層次網路,以使研究的思路更清晰.如,對教師業務素質的研究,研究者將范圍界定為提高教師在教育過程中組織和駕馭教育活動的能力,並進一步將研究問題分解為「課堂教學中與學生相互作用的能力」、「在一日生活中滲透教育的能力」等小問題.當然,確定哪些問題作為一項課題的研究內容,不僅要考慮研究問題本身所應涉及的重要因素,還要根據研究者的主客觀條件,對內容進行取捨,目的仍然使研究具有可行性.課題研究內容的論證中,還應交待研究的重點和難點,在整個研究過程中,應著力於探索解決該問題的具體途徑與方法.在大多數研究中,對重點和難點問題的解決,往往正是課題的創新和特色.課題申請中關於研究內容的描述,實際上表明了研究者對所要研究問題本質的理解和思考,並從一個側面反映出研究思路是否清晰.因此,它是課題論證中的重要內容,也是影響課題能否通過評審的一個重要因素. 四、關於研究方法的表述.研究方法的科學性、合理性、可行性,是決定研究目標能否實現的基本條件.因此,也是課題論證的重點.在課題論證中,應寫清楚根據研究目的和內容,擬採取哪些主要研究方法,不僅要寫方法的名稱,還應寫運用這一研究所要解決的具體問題是什麼.如在初中學生合作能力培養的研究中,研究者採用自然觀察法了解不同年齡階段合作意識與合作能力的發展現狀；用實驗法考查不同教育策略對合作能力發展的影響.在這里,最關鍵的是研究方法與擬解決的問題的特點、性質相適應.如了解學生認識方面的問題,較適宜的方法是談話法,而了解學生的行為,則應採用觀察法.實驗研究類的課題,還應寫清楚研究的重要變數,主要包括自變數和因變數.如合作能力的研究課題中,研究者確定實驗的自變數為小組合作學習,因變數為學生合作能力的發展.實驗的目的是探索小組合作學習對促進學生合作能力提高的作用. 五、關於研究條件的表述.對研究條件進行分析,目的使評審者了解課題負責人及課題組是否具備研究的資格和能力.研究條件包括主客觀兩個方面.主觀條件主要包括研究者的理論水平,以往的研究基礎、經驗背景、研究能力和研究組織能力,課題組人員構成的優勢等.客觀條件主要包括進行課題研究的時間、研究資料、研究經費、研究設備等物質條件方面的保證等. 六、關於研究步驟和成果形式的表述.在這一部分,要交待清楚課題研究大致分為幾個主要階段及具體的時間安排,每一階段的主要研究任務及預期的研究成果.最後,還要寫清楚課題研究的最終成果及形式.

5、如何申報課題

　1、怎樣選擇課題
課題的選擇不是空想出來的，自己主觀想什麼樣的課題好，什麼課題能被評上。這是押寶式的選題，很難評上。
申報課題應有三個條件：
第一，你對申報的課題已經開始或正在研究的課題，應有前期成果。我們在評審時是先看申報者是否有前期成果。這是一個很重要的條件。
除了自己的前期成果外，還應了解國內對這個領域的研究情況。如華中師范大學農村問題研究基地，把國內發表的有關農村問題的文章全部收集起來，然後把這些文章按內容分成幾類，掌握這些情況，對申報這個領域的課題非常有利。
第二，對申報的課題有實地調查的資料，或總結人民群眾創造的經驗資料。也就是說，申報的課題要有特點，沒有實地調查的資料就沒有特點，如湖北省一個單位申報的一個課題：《山區鄉鎮政權建設研究》，他們除調查了湖北省山區的情況外，又調查了四川、湖南、江西等省的山區的鄉鎮政府情況，有這些實際資料，誰也拿不到，只有這個單位才能拿到，這就說明有特點，必須批。西北師范大學王宗禮申報的《西北地區少數民族政治意識研究)，他把西北牧民的政治觀念、意識資料情況掌握了，就評上了。此外，廣東中山大學及一些教學科研單位有關「珠江三角洲」各個方面的研究；江蘇省的教學科研單位關於「蘇南模式」的研究等課題都容易被評上。
這些都說明，申報課題，要有實際調查。到實際中去，有實際調查的資料才能申報出你所報課題的特點，否則你的課題就不能打動人。
第三，申報的課題要符合「課題指南」的要求。當然不是說，我們申報課題，要用「課題指南」題目作為課題，而是
說，申報的課題要符合「課題指南」的范圍。
全國社科基金是每年制定一次指南，教育部的課題是每個五年規劃，委託各學科學者制定五年規劃的咨詢報告，提出五年內各學科應研究的主要問題。
為什麼必須符合「課題指南」的要求呢?因為「課題指南」所提出的題目都是當前需要研究的基礎理論問題和現實中的重要問題。特別是重點課題是國家急需研究的問題。如我們政治學科提出的「行政體制改革」問題，因為十一屆三中全會以來，我國進行過幾次行政機構改革，但哪次也不徹底，原因是沒有正確的符合國情的行政體制改革的理論做指導。
所以我們申報的項目一定要不脫離指南，不是說必須和指南上的一模一樣，但也要圍繞指南來選題。
2、課題論證
課題論證非常重要，論證好壞是決定你能不能被評上的前提條件。因為同樣課題申報者有幾家甚至幾十家，哪個能評上，哪些評不上，主要看論證。
怎樣論證?我們看論證的主要幾點：
第一，你為什麼要研究這個課題；
第二，你所研究的課題，主要解決什麼問題；
第三，解決主要問題的難點是什麼，怎樣解決，如何突破；
第四，前期成果。
所以在論證的時候一定要考慮周到，能讓評委很清晰地知道你這個課題所要解決的是什麼，難點是什麼，表明你可以解決。
3、課題組成員
課題組成員的材料是衡量課題組成員的水平能否完成課題任務。有過這種情況，課題組只有申報者一個人，或者成員水平不高而被拿掉。

為什麼對課題組成員這樣重視?因為當前的課題研究應當是集體研究，一個人或兩三個人，很難研究出精品的。只有大家合作，互相討論，發揮集體智慧才能出精品。如我們組織幾位博士研究符合中國國情的公共管理理論。經過初步合作討論，都覺得收獲很大。一個人單獨研究是不行的。我們曾經碰到過這種情況，論證得非常好，課題組成員僅一兩個人被拿掉的。
課題組成員要很好地搭配。
第一，研究實際問題的課題，成員中除理論工作者外，應包括一些實際部門的工作人員，這樣便於調查。
第二，研究基礎理論的課題，成員中應有這方面造詣較高的教授，還要有從事這領域理論研究的具有博士學位的青年學者。
最後，講一下教師的課題觀念問題。我們要樹立課題觀念。我是經常到國內一些學校去，遇到很多教師同我交談，主要談他們現在做什麼課題。有的是國家、教育部或省、市被評上的課題，多數是在從事自己學科領域自立的課題，無論問哪位教師，特別是青年教師，他們都有課題，課題觀念很強。
我希望，我們文科教師要增強課題觀念。把課題研究作為一項重要職責，這對有國家、教育部或省、市課題的教師完成課題是必要的；對沒有課題的教師，應自立課題，這對今後申報課題是重要的。
同時，還應認識到教師進行課題研究是提高我們科研能力的重要途徑，也是提高教學質量、指導研究生所需要的。如果教師自己沒有進行過課題研究，怎麼會指導好研究生?因此，我衷心希望我們文科教師特別是青年教師，增強課題觀念，多拿課題，多做課題，根據課題進行研究，推動教學與科研工作的發展。

6、課題申報的基本流程有哪些？

1、根據課題申報通知文件要求，確定課題負責人，由課題負責人根據選題要求和課題申報資料要求，來正確地完成申報資料的書面撰寫，及時的提交上級審核。

2、課題申報材料初審

提交後的課題申報材料，先由課題負責人所在單位來初審，確保申報人符合申報條件，課題申報材料質量過關，按照本單位限額指標，擇優向上級推送申報的課題。

3、專家評審

推送上來的申報課題，先過專家評審，給出評審意見。把符合立項要求的課題，按照優秀程度，從高到低排序，交由主辦方審核。

4、主辦方終審

課題立項名額有限，主辦方根據評審意見和限額指標，確定立項課題名單，並公布。

(6)申報創新課題擴展資料

課題申報要求

課題申報要求，會在課題申報通知文件以及遵循的暫行課題管理辦法中有明確規定，通常來說包括課題選題、課題論證、課題組搭建以及課題申報材料裝訂等要求。其中，在選題上，首先要從課題指南中選擇，保證選題的新穎性和研究價值，同時也在自己承受的科研水平范圍之內。

在論證上，要填寫完整，有清晰的思路，且論證充足，不空泛籠統。在課題組上，滿足人員人數限定，在結構上搭配合理。在課題申報材料裝訂上，包括申報書紙質版幾份、電子版幾份，裝訂順序，提交時間等。

7、如何申請課題

首先你要把這個課題的主要內容說一下它的意義何在，這個課題那個那個人能給清江人帶來什麼樣的好處，他有多大的價值你要自己去評估，然後根據你的申訴，結果評估人會給你一個答案的，經過評審之後成功了，你才可以進行申請課題。

8、關於國家創新課題申請

你好，我曾申過國創項目，對於一般的大創項目其實都不是由學生本人想出的題，版因為一般大二大三的知識基權礎都不夠，常常由導師給出~所以，導師很重要！不知你找了導師沒？我當時是由於是競賽生，大一期間已經跟過項目，所以就自己找了題，設計了項目，但是仍經過導師審核~ 所以，歸結起來，流程：有想法------找導師-------熟悉方向-----進行相關實踐（由於我是基礎理科）----課題構思、確定項目-------等到申報時，填寫項目書------院內、學校初審-----答辯-----立項-----中期審核-----結項（後續活動）

9、如何撰寫創新創業訓練計劃項目課題申報書

一是課題申報需要把握的幾個原則全面性。全面占優資料是撰寫課題申報書的基礎，要求研究團隊就申報課題的國內外同行研究的現狀進行闡述和評價。科學性。申報的課題要符合客觀規律，要有一定的理論根據和實踐依據，這時通常所說的課題立項依據，同時要有科學的論證。前瞻性。課題內容應充分預測到它的經濟價值和社會效應。選擇性。研究團隊可根據自身條件找准合適的項目，選題可基本反應出申報者對某一學科基本理論與專業技能的掌握程度，實驗技術與操作能力的熟練程度，科學思維與分析能力的強弱程度，知識結構和知識范圍的深度和廣度。針對性。為了避免重復，所選課題不宜過泛過大，應集中在解決某一領域的某一問題上，命題必須確切，擬解決的關鍵問題，力求寫的准確。可行性。課題研究的內容和方法都應具有可行性，要考慮課題承擔單位所具備的各項條件和因素，根據實際情況，選擇確實可行、力所能及的課題。二是課題申報書撰寫過程中需要注意的幾個問題做好充分調研。充分調研可以避免低水平的重復，申報前必須做好文獻資料查閱和調研工作，及時了解和分析過內外該研究領域的技術現狀、動態趨勢及存在的問題，根據自己的優勢確定主攻方向和目標，要盡可能的把申報課題的意義、特點、重點、難點和創新點充分表達出來，要特別指出目前需要解決的問題及其沒有解決的原因，提出解決問題的辦法及要達到的目的等。在「新」字上下功夫。課題申報要突出申報內容的新穎性，通過檢索了解項目是否有人做過，努力查找原始文獻，弄清其研究思路、課題設計、研究方法、技術手段、實驗方法等，另闢蹊徑，力求出新，這是專家評委重點關注所在設計要周密，課題研究方法的設計牽涉到申請的經費和時間進度能否合理匹配，要用最科學、最簡便清晰地思路設計科研步驟，以最佳的組合、最少的成本、最短的時間，得到最理想的科研效果。注重過程化。階段性成果是完成最終成果不可缺少的過程。發揮學生團隊和導師（組）的作用。要構建一個多學科交叉的、年級和專業搭配合理的學生研究團隊，要開展申報課題需要導師（組）的指導。