教材創新

1、從溫儒敏介紹的部編版教材的創新點，怎麼樣找到學好語文的要素呢？

我們學習語文，首先要傳承民族文化，承載民族的精神和價值觀，然後傳遞人文教育，最後落實到認字、閱讀、朗讀、溝通和語言層面。學習語文的基本方法是聽說讀寫，學習語文的內容構造是字詞句章，學習語文包含學習人文、科學等學科。

學好語文難不難？語文成績優秀的學生會說很容易，語文成績不理想的同學也許會愁眉苦臉地說：「生字、生詞記不住，句子不會造，閱讀讀不懂，作文無從下筆，語文很難學！」

我們先來看看教育部部編語文教材總主編溫儒敏介紹的部編版教材的創新點：

1.「部編本」語文教材的課文選篇更加強調四個標准；經典性，文質兼美，適宜教學，當然還有適當兼顧時代性。

2.「部編本」語文教材，結構上採用「雙線組織單元結構」，按照「內容主題」（如「修身正己」「摯愛親情」「人生之舟」等）組織單元；同時又有另一條線索，即將「語文素養」的各種基本「因素」，包括基本的語文知識、必需的語文能力、適當的學習策略和學習習慣，以及寫作、口語訓練等等組織單元。

3.「部編本」語文教材的各個單元重點突出，單元與單元之間銜接也注意由淺入深，不斷積累提升，反復落實基本訓練。

4.新教材格外注重往課外閱讀延伸，這就建構了「教讀—自讀—課外閱讀」組成的「三位一體」的教學結構。

5.新教材讓語文課更重視學生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀，努力做到課標所要求的「多讀書、讀好書、好讀書、讀整本的書」。

6.「部編本」語文教材一年級的課文和習題等的設計，嚴格落實300字基本字表。

7.「部編本」語文教材的編寫力圖突破既有的模式，在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導。

學好語文的要素有哪些呢？

一、強化大語文的學習觀念

學習語文需要學生以課堂學習為軸心，向生活的各個領域延展，全方位地與學校生活、家庭生活和社會生活有機結合起來，並把教語文同教做人有機結合起來，把傳授語文知識同發展語文能力、發展智力素質和非智力素質有機結合起來，把讀、寫、聽、說四方面的訓練有機結合起來，接受全面的、整體的、強有力的培養和訓練。

學習語文需要提升語言文字認知、文學常識、傳統文化素養、閱讀理解能力、表達能力、寫作能力等綜合素質。語文學習不能僅僅局限於文本內容，還要選擇與生活息息相關的政治、經濟、科技、文化等大事或生活的身邊的小事來學習。語文學習從方法上可以開展豐富多彩的活動，如主題演講、講故事比賽、朗讀比賽、看電影、排話劇、搞社會調查、參加義務勞動等等。語文學習從途徑上，可以從課堂走出去，與家庭、社會這種大課堂結合起來。

二、提升語文學習的興趣。

語文，是一門最有趣味性、最生動靈活的課程。美國著名的教育家布魯納說過：「學習的最好刺激，是對所學的知識的興趣。語文就是我們的得力的助手，是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，在日常生活中也起著非常重要的作用。學生對語文產生濃厚興趣了，就會主動克服學習上的困難，就可以有效地提高學生學習效率，從而會很快提高學習素養。

三、學習語文，先過五關：識字寫字、漢語拼音、說話溝通、朗讀背誦、習作表達。

1.識字寫字。

學生識字需要追求趣味，做到高效的識字，認識更有生命活力的生字；需要深入挖掘教材中直觀形象的因素，利用漢字本身的規律，藉助形象化，在觀察、聯想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字。學習「筆」字，可以帶一支毛筆，觀察它上面是竹子，下面是毛……識字可以做一些游戲，玩玩加減法，搞搞識字競賽，猜猜謎，編編順口溜等。

對於寫字，學生剛開始寫字時，千萬別太過要求橫平豎直。這樣只會讓寫字變得困難而乏味，讓孩子有興趣的、主動地拿起筆，這才是學寫字的正確打開方式。學生可以整潔流暢地寫一手字是語文學習的根本，學生只有掌握良好的寫字姿勢，規范寫字的動作，寫字的基本功就有了。

漢字書寫筆順規則：

一般規則：1、先撇後捺：人、八2、先橫後豎：十、土3、從上到下：三、二4、從左到右：兒、比5、先外後里：月、用6、先外後里再封口：四、田7、先中間後兩邊：小、水補充規則：1、點在上部或左上，先寫點：衣、立、為2、點在右上或者字里，後些點：發、瓦、我3、上右和上左包圍結構的字，先外後里：廳、座、氧4、左下包圍結構的字，先里後外：遠、建、廷5、左下右包圍結構的字，先里後外：凶、畫6、上左下包圍結構的字，先上後里再左下：醫、巨、匠、區

部編版語文教材小學一年級開篇就教「天」「地」「人」，我們就要懂得從生活中學會漢字：「爸」「媽」「水」「飯」，還要從公園里學會「花」「草」「樹」「木」。隨著學習的深入，學生識字時還要區分每個字的偏旁部首，區分形近字和同音字，辨別多音字。

2.漢語拼音。

漢語拼音是我們學習語文的關鍵，學生需要熟讀漢語拼音表，區分字母表，聲母表，整體認讀音節表。學生需要掌握鼻音，辨別前鼻音、後鼻音。學生需要掌握聲母，區分平舌音、翹舌音。學生需要了解聲調符號和隔音符號。多讀多背，增強記憶，熟練拼音規則，最終學會拼音。

3.說話溝通。

訓練學生的說話溝通能力，可以尋找一些學生喜聞樂見的人和事，讓學生參與其中。如低年級學生都喜歡看動畫片，可以讓學生說說前一天看的動畫片。學生的興趣來了，他們就會爭先恐後，侃侃而談。學生說話能力稍有提高，可開展普通話比賽，小故事比賽等。說話溝通的訓練需要從課內到課外，從學習到生活，無不存在說話訓練的時機，適時地加以引導，相信每個學生都會樂於與人交流，說得言之有物，言之有理的，為更好地閱讀理解課文，寫好作文打下堅實的基礎。

4.朗讀背誦。

語文學習，朗讀背誦是很重要的，同時，朗讀也有利於其它學科的學習，比如在數學解題時如果反復朗讀題目，效果一定會更好。

朗讀背誦能培養語感、加深印象、提高理解、產生自信！俗話說：「書讀百遍，其義自見」，多讀多念本身就能刺激孩子深入理解文章、書籍。每篇文章、書籍都有著「詩」的美，都有著作者美的靈感，而朗讀背誦可以將這種美還原。

朗讀背誦，要從小學一年級開始，就建立起好的習慣。朗讀背誦要選名家作品，讓孩子在朗讀中感受語言文字之美，養成良好語感。文章讀得多了，讀得熟了，就會融入進自己的腦海中。寫起作文來，心裡想說什麼，筆下就會寫什麼，那些優美的句子，隨筆而出，像泉水一樣湧出來，滔滔不絕。

5.習作表達。

習作表達是一個循序漸進的過程，需要培養孩子良好的寫作興趣，做生活的有心人，留心觀察身邊的事物，養成堅持寫作的好習慣。「好記性不如爛筆頭」，好的文章，身邊新鮮的人、事、物、景，對一些事情的看法，名言名句等，隨時發現，隨時積累下來。以日記或周記的方式經常練筆，久而久之，寫作水平就提高了。習作表達是承載自己的思想，向他人傳遞自己的信息的工具。我們應該鼓勵學生寫作文時表達自己的所思所想所愛。

2、教材是規定好的課堂上教師如何創新?

要求教師和各方面素質
1：教師應具備深厚的學科知識
2：教師要擁有淵博的上課教學內經容驗
3；在平時的教學中運用教材適時創新

教師在課堂上的創新並不是一朝一夕就能形成的，它需要日積月累的積淀，尤其是對教材的熟悉程度。只有對教材深入的理解，才能從根源上真正的領悟教材，從而打到運用教材大膽創新的途徑。

3、二建教材創新教程啥意思

書上細節部分有改動。
整體大綱沒有改變，就是內部一些具體的小細節有變動，跟隨最新規定進行改革後的版本。

4、TRIZ創新方法的自學教材有什麼好推薦?

TRIZ創新方法的自學教材有什麼好推薦?

1.《創新演算法》

推薦理由：中國要成為創新型國家，一個無法迴避而且亟待解決的問題是，創新到底有沒有方法？蘇聯的根里奇·阿齊舒勒及其研究同伴們通過對250萬份專利的研究，在1946年就發現創新有法可依，這就是TRIZ。通過這個理論的學習和實踐，可以實現整個國民創新素質的提升。

2.《TRIZ:打開創新之門的金鑰匙》

推薦理由：本書是國際TRIZ協會一級認證培訓教材。共12章，內容包括：緒論、經典TRIZ和現代TRIZ的對比、功能分析、因果鏈分析、剪裁、特性傳遞、功能導向搜索、發明原理、技術矛盾和矛盾矩陣、物理矛盾的解決，物-場模型與標准解系統以及工程系統進化趨勢。

3.《TRIZ：眾創思維與技法》

推薦理由：本書繼承了TRIZ的經典理論和方法，在吸收當代研究成果和實踐經驗的基礎上，以獨具匠心的方式對TRIZ的體系、理論和方法做了新的詮釋，提出了一系列頗為實用的技法。

4.《TRIZ進階與實戰：大道至簡的發明方法》

推薦理由：本書由三位國內TRIZ專家傾力合作、歷時三年寫成。該書詳細介紹了作者多年來研究、應用TRIZ的成果。本書實踐性突出，適合需要解決技術問題、難題的工程技術、科研人員；發明方法/創新方法實踐者、研究者和愛好者；以及理工科類師生閱讀使用。

5.《TRIZ:推動創新的技術》

推薦理由：本書中提到了「40個發明原理」。《TRIZ--推動創新的技術》總結了作者幾十年的TRIZ研究與使用經驗，將深奧的道理用淺顯易懂的詞語和圖形表達出來，使TRIZ看起來不再那麼深奧、那麼晦澀難懂。

5、創新創業教育原理性教材有哪些？

《創業基礎》、《創業經濟法》、《創業精神與實踐》、《創造性思維與創新方法》、《創業管理》、、《創新戰略思維》、《風險投資》、《創業營銷與市場調查技術》、《商務談判與推銷技巧》等。

6、一級建造師創新教程是指定教材嗎

不是，一級建造師考試的指定教材是中國建築工業出版社出版的，你可以直接到官網購買。

 它的考試可以分為公共科目（經濟、法規、項目管理）和專業科目，一共四門科目。二年一個周期滾動，你可以選擇你想要考的專業，本人建議如果小白的話，先看公共科目，第二年可以在考實務；如果是大神的話，可以一年直接四門都考。

7、你好，你還有丘維聲創新教材的pdf版嗎？

網路上的一般都是PPT或WPS版本的，題主只需要用對應的轉換格式功能，轉換一下格式就行了

8、創新教材和正常教材一樣嗎?

沒有區別，但是建議買正版的。
但是僅用來考二級建造師的人來說，這本書不推薦購買。以21版來說，出版時間和21版新教材出版時間一樣。也就是說此類輔導教材不可能根據21版教材編寫，而是根據20版教材編寫的。而且從京東天一官方店差評可以看到，此輔導書很多內容和21版教材內容對應不上，沒有按照官方教材章節編寫，讓考生看的一頭霧水，最後還得重新購買建工版官方教材。建議購買建工社出版的高頻考點精析比較權威。因此大家要根據自己的需求選擇合適的教材。