防錯創新

1、怎樣提高高中數學成績（150分的題只能剛剛及格，高二學生）

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2、六西格瑪綠帶/黑帶培訓中為何都要用到防錯法？

一、什麼是防錯

防錯是以使錯誤幾乎不可能發生的方式預防過程缺陷產生的方法。

　　二、六西格瑪綠帶/黑帶培訓應用防錯法的目的

防錯措施可以大大減少過程式控制制的工作量，且不需要對操作者進行培訓，由於採取防錯措施後，過程是以錯誤幾乎不可能發送的方式運行，因此可以取消或減少相關的檢驗環節，提高工作效率。因此，防錯措施應是團隊首選的過程式控制制方法。

　　三、構成與原理

「錯誤」與「缺陷」是兩個不同的概念，「缺陷」是「錯誤」的結果，「錯誤」是「缺陷」的原因。

例如：電源線絕緣損壞（錯誤）造成短路（缺陷），焊接溫度超過規定溫度（錯誤）造成產品焊接裂紋（缺陷），定單數量填錯（錯誤）造成發貨數量不足（缺陷）。因此，「防錯」就是在缺陷產生的源頭遏止其發生。

通常，錯誤產生的原因包括：程序不正確，過程過於復雜以致易出錯，設計上使不同的事物不易區分出來，不正確的測量，缺乏標准化等。而「人為錯誤」也常常是由於遺忘、錯誤的理解、錯誤的標示、缺乏訓練、疲勞、忽視規則、判斷遲緩、缺乏標准（文字直觀的）、誤操作等造成。「防錯」就是從根本上防止這些錯誤的產生，包括從根本上消除「人為錯誤」。

防錯措施可以分為三個等級。應盡可能地使防錯措施達到等級一的水平。這確實需要發揮團隊的智慧去創造和創新。

等級一：從根本上避免錯誤發送

舉例：只能按照正確的方式進行操作。

比如：在產品或工裝夾具設計上將容易出錯的操作通過不對稱形狀加以區分。

　　等級二：在發生錯誤時發現

舉例：一旦出現操作錯誤能夠及時發現。

比如：當零件放置不正確時機器能夠發現並停止工作。

等級三：防止缺陷進入下一步

舉例：前一錯誤所導致的缺陷不會流入下一步驟。

比如：在下一步驟前使用防錯裝置對零件進行100%檢查，以防止缺陷向下傳遞 。

在生產和管理活動中，必須要有「防錯」的意識，這是非常重要的。因為，錯誤或差錯是過程的固有組成部分，不能忽視它的存在，也不能以它為借口為缺陷的出現尋求解脫。錯誤或差錯是可以控制的，「零缺陷」不是口號，它是可以通過「防錯」實現的。重要的是要用團隊的智慧，去尋求防止錯誤出現的最佳方法。

　　四、應用方法

在設計防錯措施時，團隊可遵從以下步驟：

①分析並確定「缺陷」在流程的什麼地方被發現。

②分析引起「缺陷」的「錯誤」是什麼，「錯誤」產生的條件是什麼，以及通過「5Why」（問5次為什麼）尋找「錯誤」產生的根源；

③「集思廣益」地產生防錯措施的設想與方案。

④評價防錯方案以及屬何等級，討論是否有更好的防錯措施。

⑤試用選出的防錯措施，評價效果並調整修正，使其達到最佳防錯效果。

3、鞋模製作的過程?

1、首先選好對應款式鞋模的製造模具。

2、上下合模，將配比好的膠底熔化後注入到鞋底模具內。

3、冷卻定型，完成製作，取下注塑完成的模具。

4、等冷卻後取下模具外蓋。

5、用溶液噴槍對准模具縫隙處，沿著軌跡扣動扳手。

6、把松脫的鞋模從模具中取出。

7、繼續用溶液噴槍對鞋模的內模和外模之間的縫隙處，沿著軌跡扣動扳手。

8、用手小心的分開外模和內模。

9、鞋模的外模效果如下圖。

10、鞋模的內模效果如下圖。

11、把鞋模放入模具雕刻機，設置數據。

12、等待機器對鞋模進行精細加工。

13、最終完成後的鞋模，效果如下圖。

4、高中數學解題方法及技巧

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5、精益生產培訓的有哪些啊

消除八大浪費、關注流程，提高總體效益、建立無間斷流程以快速應變、降低庫存、全過程的高質量，一次做對、標准化與工作創新、團隊工作。

精益生產（Lean Proction），簡稱「精益」，是衍生自豐田生產方式的一種管理哲學。包括眾多知名的製造企業以及麻省理工大學教授在全球范圍內對豐田生產方式的研究、應用並發展，促使了精益生產理論和生產管理體系的產生，該體系目前仍然在不斷演化發展當中。從過去關注生產現場的Kaizen轉變為庫存控制、生產計劃管理、流程改進（流程再造）、成本管理、員工素養養成、供應鏈協同優化、產品生命周期管理（產品概念設計，產品開發，生產線設計，工作台設計，作業方法設計和改進）、質量管理、設備資源和人力資源管理、市場開發及銷售管理等企業經營管理涉及的諸多層面。

6、IE7大手法是指哪7大手法？

改善（IE）七大手法有:

1、動改法：改善人體動作的方式，減少疲勞使工作更為舒適、更有效率，不要蠻干。

2、防錯法：如何避免做錯事情，使工作第一次就做好的，精神能夠具體實現。

3、五五法：借著質問的技巧來發掘出改善的構想。

4、雙手法：研究人體雙手在工作時的過程，藉以發掘出可資改善之地方。

5、人機法：研究探討操作人員與機器工作的過程，藉以發掘出可資改善的地方。

6、流程法：研究探討牽涉到幾個不同工作站或地點之流動關系，藉以發掘出可資改善的地方。

7、抽查法：借著抽樣觀察的方法能很迅速有效地了解問題的真象。

(6)防錯創新擴展資料：

IE手法的功能：

一、系統規劃功能

一般包括宏觀系統規劃和微觀系統規劃兩大部分。宏觀規劃，包括產業政策、產業結構、產業技術政策、技術發展規劃、工業教育及培訓規劃等。

二、系統設計與實施功能

1、系統設計與實施，包括製造過程系統、質量保證系統、組織結構系統、信息管理系統、物流系統（工程選址、工廠布置、工程項目總體設計、設施設計等）和支持系統（網路資料庫）等。

2、工作研究與實施，包括生產流程設計、生產技術選擇、作業程序方法設計、作業時間及動作標准制訂、作業環境設計、人力資源開發與設計等。

3、製造過程式控制制，包括製造資源計劃、質量控制與可靠性、生產計劃與控制、過程成本控制等。

三、 系統評價功能

系統評價功能主要是藉助各種分析評價工具對系統的效益或成果進行評價分析，以達到最優的結果。

四、 系統創新功能

創新是企業發展的根本源泉，通過對系統的分析評價、完善改造以達到促進系統不斷創新的目標，是IE的功能之一。這里主要包括產品改進、工藝改進、設施改進、系統組織改進、工作方式改進、技術創新的激勵與組織、新產品新技術的工作開發等。

參考資料：網路-IE

7、藝術生怎麼學數學

1、養成良好的學習數學習慣。

建立良好的學習數學習慣，會使自己學習感到有序而輕松。高中數學的良好習慣應是：多質疑、勤思考、好動手、重歸納、注意應用。學生在學習數學的過程中，要把教師所傳授
的知識翻譯成為自己的特殊語言，並永久記憶在自己的腦海中。良好的學習數學習慣包括課前自學、專心上課、及時復習、獨立作業、解決疑難、系統小結和課外學習幾個方面。

2、及時了解、掌握常用的數學思想和方法

學好高中數學，需要我們從數學思想與方法高度來掌握它。中學數學學習要重點掌握的的數學思想有以上幾個：集合與對應思想，分類討論思想，數形結合思想，運動思想，轉化
思想，變換思想。有了數學思想以後，還要掌握具體的方法，比如：換元、待定系數、數學歸納法、分析法、綜合法、反證法等等。在具體的方法中，常用的有：觀察與實驗，聯
想與類比，比較與分類，分析與綜合，歸納與演繹，一般與特殊，有限與無限，抽象與概括等。

解數學題時，也要注意解題思維策略問題，經常要思考：選擇什麼角度來進入，應遵循什麼原則性的東西。高中數學中經常用到的數學思維策略有：以簡馭繁、數形結合、進退互
用、化生為熟、正難則反、倒順相還、動靜轉換、分合相輔等。

3、逐步形成 「以我為主」的學習模式

數學不是靠老師教會的，而是在老師的引導下，靠自己主動的思維活動去獲取的。學習數學就要積極主動地參與學習過程，養成實事求是的科學態度，獨立思考、勇於探索的創新
精神；正確對待學習中的困難和挫折，敗不餒，勝不驕，養成積極進取，不屈不撓，耐挫折的優良心理品質；在學習過程中，要遵循認識規律，善於開動腦筋，積極主動去發現問
題，注重新舊知識間的內在聯系，不滿足於現成的思路和結論，經常進行一題多解，一題多變，從多側面、多角度思考問題，挖掘問題的實質。學習數學一定要講究「活」，只看
書不做題不行，只埋頭做題不總結積累也不行。對課本知識既要能鑽進去，又要能跳出來，結合自身特點，尋找最佳學習方法。

4、針對自己的學習情況，採取一些具體的措施

a.記數學筆記，特別是對概念理解的不同側面和數學規律，教師在課堂中

b.拓展的課外知識。記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題，以及你還存在的未解決的問題，以便今後將其補上。

c.建立數學糾錯本。把平時容易出現錯誤的知識或推理記載下來，以防再犯。爭取做到：找錯、析錯、改錯、防錯。達到：能從反面入手深入理解正確東西；能由果朔因把錯誤
原因弄個水落石出、以便對症下葯；解答問題完整、推理嚴密。

d.熟記一些數學規律和數學小結論，使自己平時的運算技能達到了自動化 或半自動化的熟練程度。

e.經常對知識結構進行梳理，形成板塊結構，實行「整體集裝」，如表格化，
使知識結構一目瞭然；經常對習題進行類化，由一例到一類，由一類到多類，由多類到統一；使幾類問題歸納於同一知識方法。

f. 閱讀數學課外書籍與報刊，參加數學學科課外活動與講座，多做數學課外題，加大自學力度，拓展自己的知識面。

g. 及時復習，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，進行適當的反復鞏 固，消滅前學後忘。

h. 學會從多角度、多層次地進行總結歸類。如：①從數學思想分類②從解 題方法歸類③從知識應用上分類等，使所學的知識系統化、條理化、專題化、網路化。