矛盾創新意識

1、談談你對創新意識的理解

創新意識和創新能力的培養心得體會1
10月24日，市委市政府組織了創新與超越性思維的專題講座，在短短的3個小時的學習中，會議室內氣氛熱烈，掌聲不斷。王健教授從新時代與創新思維、超越性思維等不同側面，藉助一系列智力問題、游戲和案例，闡述了思維創新的全新理論研究成果，聽來既生動有趣又開拓思路。通過學習，使我們對創新有了全新的認識和理解。這里，我結合本職工作淺顯地談談這次培訓的心得：在本職工作中培育創新思維，重點要抓住三個方面。

一、要善於發現問題

在我們的工作當中，或多或少都存在問題。有問題不要緊，關鍵是要善於發現問題，及時認識不足。只有發現問題，才能解決問題，才能為創新思維提供素材，創造「入口」。

發現問題，最主要的是增強觀察能力。一是要善於從高處著眼，看一看你的工作計劃、方針、指導思想是否對路，是否符合上級要求，是否符合社會發展方向。二是要善於從低處觀察，看一看你的工作是否符合實際，是否符合民-意，群眾是否樂意接受和執行。三是要善於在過程中追蹤，看一看工作過渡、銜接等是否暢通高效，措施能否有效落實兌現。這樣一來，問題就不難被發現。

二、要掌握最基本的方法

要做到創新思維，還要掌握正確的方法，加強訓練。

第一，加強學習，注意訓練。在當今社會，不論你從事什麼工作，學習已成為人的第一需要，一刻不學習、不進步，就面臨被社會淘汰的危險。要做到創新思維，就要加強學習。同時，在學習的基礎上，注意加強思維方面的訓練，開發自己的智力。平時，在工作當中遇到問題，要養成經常問自己「到底應該怎麼辦?」的習慣，從而給自己思維施加壓力，使思維保持在靈活狀態，一旦注入要素，就能確保正常運轉。

第二，對自己的工作要經常系統思考。系統思考是指從全局性、層次性、動態性、互動性等方面綜合考慮問題的一種方法，系統思考將引導人們產生一種新的思路，使人們從復雜細節中，抓住主要矛盾，找到解決問題的方法。

第三，借鑒比較，尋找啟發。唯物辯證法認為，世界是普遍聯系的，沒有孤立存在著的事物。我們要善於從此事物聯想到彼事物，在歷史和現實之間移位，在時間和空間上轉換，在物與物之間尋找橋梁，在事與事之間搜尋紐帶。找到了聯系，認識了共性，我們就要結合本職工作實際，進行借鑒比較，啟發自己的思路，去創新求解。

三、要勇於付諸實踐

創新思維作為一種思維，從根本上說，還停留在認識的層面。如果沒有實踐，那麼再好的思維也是空中樓閣。只有把創新思維與創新實踐緊密結合起來，才能不斷把工作推向一個新層次、新水平。在實際工作當中，能指出工作中弊端的人不少，但親自去付諸實踐的人卻不多，他們缺乏實踐的勇氣和對工作的使命感、責任感。所以，在競爭時代，我們迫在眉睫的一項重要工作，就是要增強敢於創新、敢於實踐的勇氣，不斷開創本職工作的新局面。

唯物辯證法告訴我們，存在決定意識，意識具有能動性。思維作為意識的范疇，是從實踐中產生的，又反作用於實踐。我們有什麼樣的思維方式，就會產生什麼樣的工作效果，思維方式對了，即使工作遇到困難，往往也會「柳暗花明」;反之，機遇和條件再好，有時也會陷入「山重水復」。司法行政改革、發展、穩定工作千頭萬緒、復雜多變，我們的思維同樣需要靈活多樣、與時俱進。

創新思維，對於基層司法行政管理人員來說頗為重要，它是一種要求，也是一種責任。在實現基層司法工作科學發展的進程中，我們要做創新思維的模範，結合工作實踐，以創新思維統籌兼顧加強管理，把單位各項工作可能遇到的矛盾和問題都想到，把解決矛盾和問題的辦法都想到。以思維創新推動工作創新，努力實現基層司法所更好更快的發展。

2、創新三要素 是什麼？

1、商業的延續性：

例如airbnb很好的滿足提供房源者與租房者的供需平衡，自己只做提供供需雙方的交易平台，收取傭金，有很高的投入產出比；而相對一些信息類的產品，可能需要想想自己的流量如何去變現，如何讓產品有更好的良性循環。

2、用戶的需求性：

「以用戶為中心」的設計概念，一個好的產品必須站在用戶的角度去思考問題。用戶對短距離交通的需求，催生了摩拜；用戶在給嬰兒餵食的時候，頻繁試溫度，然後設計師便設計了「感溫奶瓶」，靈感往往取決於了解用戶的程度。

了解用戶的需求可以使用一些調研工具：焦點小組，深入訪談（定性調研）；問卷調查（定量調研）；用戶旅程地圖等。

3、技術的可行性：

例如現在比較火的人工智慧醫療，就是基於大數據，雲計算等新技術創新的基礎上去研發的。再好的商業模式都可以被抄襲，但是技術壁壘就能很好的拉開與對手的差距。

例如，摩拜的智能鎖技術不僅秒開單車，還能精準投放單車，提高用戶體驗的同時降低了運營成本，用智能技術的手段拉大與ofo機械鎖的距離。

(2)矛盾創新意識擴展資料

創新的哲學要點：

1、物質的發展。物質形態對於我們來說是具體矛盾。我們認識的宇宙與哲學的宇宙在哲學上代表了實踐的范疇與意識的范疇兩個不同的涵義。創新就是創造對於實踐范疇的新事物。任何有限的存在都是可以無限再創造的。

2、矛盾是創新的核心。矛盾是物質的本質與形式的統一。物質的具體存在與存在本身是矛盾的。

3、人是自我創新的結果。人以創新創造出人對於自然的否定性發展。此是人超越自然達成自覺自我的基本路徑。人的內在自覺與外在自發構成內在必然與外在必然的差異。創新就是人的自我否定性發展。

4、創新是人自我發展的基本路徑。創新與積累行為構成一個矛盾發展過程。創新是對於重復、簡單方式的否定，是對於人類實踐范疇的超越。新的創造方式創造新的自我

5、認識論認為創新是自我意識的發展。自我意識的發展是自我存在的矛盾面，其發展必然推動自我行為的發展，推動自我生命的成長。

3、增強創新意識的哲學依據有 [ ] ①矛盾就是對立統一②世界永恆發展的原理③辯證否定的原理

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4、大學生的創新意識表現在哪些方面？

在經濟全球化和科技更新周期加快的當代社會，各國經濟社會的全面發展不僅取決於人才的數量和結構，也取決於人才的質量。人才的質量在很大程度上與創新能力密切相關。當前，提高自主創新能力，建設創新型國家，已經成為我國今後一個時期發展的戰略目標，也是「十一五」期間指導我國經濟發展的重要任務。高等教育的任務是培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，發展科技文化，促進社會主義現代化建設。因此，培養和提高大學生的創新能力，培養一支高素質的人才隊伍，迎接未來的挑戰，是新世紀高等教育的重要任務。那麼，作為當代大學生，應該如何培養自己的創新意識和創新能力呢？首先，大學生要明確創新意識和創新能力的重要性，樹立培養創新能力的思想。是物質意識的基礎，意識是人形成思想觀念進而升華為精神的前提。觀念是行動的先導，人的行動總是在一定觀念的指導下進行的。只有正確的觀念才能產生正確的行動。因此，培養創新觀念是培養和提高大學生創新能力不可或缺的前提，應重視大學生創新觀念的更新。其次，不斷積累扎實的基礎知識是培養創新意識和能力的基礎。良好的基礎知識和學習方法是創新成果誕生的良好基礎，開闊的視野是大學生開展創新活動的條件。優秀的創新成果充滿科技含量，沒有扎實的知識積累和淵博的知識是不可能孕育出優秀的發明的。大學生在大學期間必須學好專業所要求的基礎知識和基礎課程，否則很難真正了解先進的應用技術，提高創新能力。大學生可以通過參加學術講座開闊視野，掌握科學的學習方法。同時，不僅要依靠課本上的知識，還要敢於問「為什麼」，敢於打破陳規，敢於在別人的基礎上提出自己的新思想、新觀點、新方法。第三，大學生要豐富想像力。創新，在一定程度上就是提出新的觀點和看法，也就是發揮自己的想像力。想像是創造性心理活動的起點和必經過程，是提高其創造性心理素質的重要環節。想像力在創造中的作用正如哲學家康德所說:「想像力是一種強大的創造力量，它能從實際自然提供的材料中創造出第二自然。」因此，大學生有必要豐富自己的想像力，以提高自己的創新能力和意識。第四，要有意識地營造積極創新的校園文化氛圍。馬克思主義環境理論認為，人類在改造環境的同時，環境也在深刻地影響著人類。新校園文化建設體現了創新教育的要求，其本身就是一項重大的創新實踐活動。創新人才的成長需要平等、信任、包容、進取的氛圍。這些都可以通過有意識的校園文化建設體現在課外活動的安排、物質和精神的校園環境以及學生的社會實踐中，並通過這些方面對學生創新人格的發展產生直接或間接、有意識或潛移默化的持久影響。創新氛圍的營造可以為創新行為提供環境支持，積極熱情的創新場景可以使大學生具有創新意識和創新靈感。一方面，大學生可以建立自己的創新群體，以社團、學生宿舍、班級為單位組織，注重在開拓視野、培養興趣、做實際工作中發展和深化自己的能力。另一方面，大學生應積極參與創新活動，並積極利用好大學中的各種環境資源，如圖書館和實驗室，這些通常是培養和激發創新靈感的絕佳環境。同時，要主動走出校門，參與社會研究，理論聯系實際，在社會實踐中發現、思考、解決問題，並在實踐活動中及時反饋，形成最終成果。最後，大學生應自覺探索有效的教學模式，加強與教師的交流。傳統的教學方法是灌輸式的，阻礙了學生創新意識的形成和學習積極性的提高。大學應努力探索新的教學方法，吸收已有的文化成果，探索一些未知的問題並以積極的態度積極參與教學過程，運用創造性思維，充分發揮自身的潛力，從而發掘自身的潛力。同時，大學生要積極表達自己的想法和意見，讓自己的興趣得到先培養，讓自己的個性得到充分張揚，讓自己的人性得到徹底解放。此外，師生之間的交流也是必不可少的。大學生要不斷加強與老師的溝通，陳述自己對教育模式的看法，提出改革建議。創新是人類文明進步的重要動力。民族的希望在於創新，創新的希望在於青年。著眼未來，迎接知識經濟的挑戰，提高青年大學生的創新能力勢在必行！

5、埋頭苦幹跟創新意識矛盾嗎？

不予盾。埋頭苦幹是工作態度，創新意識是工作高度。

6、創新意識不強整改措施

是強化學習觀念.最重要的是強化理論觀念.只有理論上的清醒、堅定,政治上才能清醒、堅定.努力做到學以致用,用以促學,學用相長,在不斷學習的同時,提高自己研究新情況、解決新問題的能力,時刻想到個人就是學校形象的代表,應該努力為營造和諧融洽的工作氛圍作出自己的努力.

(二)是強化家園意識.當好一名好教師,時刻有以學校為家的意識,努力做好教學各方面的工作,維護校園內外環境的整潔,愛護公共財物,維持辦公室、個人的整潔形象,努力提高工作效率.不斷提高主人翁精神意識,家園意識.

(三)是強化創新意識,全面推進工作.創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺的不竭動力,也是一個政黨永葆生機的源泉.我將進一步解放思想,轉變觀念,牢固樹立創新意識,把創新作為工作的靈魂,突破傳統思維模式,創新思想、創新觀念、創新內容、創新方法,本著「有所為,有所不為」的原則,在實際工作中邊實踐、邊探索、邊總結,不斷改進工作方法,推進工會工作不斷向前發展.

當然,我身上存在的問題不僅僅是自己總結的這幾方面,還有許多沒有察覺的缺點,需要在與同志們的進一步交流中發現和改進.我將以此次集中教育活動為契機,不斷提高自己的綜合素質,增強自己工作能力和領導能力,為學校又好又快發展貢獻自己的力量

7、為提高創新意識,使自己成為創新者,應採取那些策略?

提高創新，多看書，學習別人的經驗就可以有好的策略。

8、創新意識的基本要素有哪些

第一，批判精神。這是創新意識的第一要素。創新首先意味著對舊觀念、舊事物的揚棄，是要拋開舊的，創造新的。因此，創新意識就其本質來說，是批判的、革命的。它不迷信、崇拜任何偶像、教條和一切不適應現實情況變化的舊觀點，不唯上不唯書只唯實，善於吸取舊事物、舊觀念中的合理因素，在繼承的基礎上創新，提出自己的新創意、新思想。

第二，創造性思維。創造性思維是以發現新思想、新觀點、新理論為目標的，新穎性、獨特性和求異性是它的顯著特徵。創造性思維，對人的行為和決策都有直接的重要影響。它是正確理論指導下長期的艱苦實踐和科學的求實精神、研究方法相融合中的再創造。我們應當注意吸取人類各方面的研究成果，不斷增強自己的創造性思維能力，善於運用發散性思維研究新情況、新矛盾、新問題，探索應對問題、解決矛盾的

9、創新意識的構成要素有哪些

第一，批判精神。這是創新意識的第一要素。創新首先意味著對舊觀念、舊事物的揚棄，是要拋開舊的，創造新的。因此，創新意識就其本質來說，是批判的、革命的。它不迷信、崇拜任何偶像、教條和一切不適應現實情況變化的舊觀點，不唯上不唯書只唯實，善於吸取舊事物、舊觀念中的合理因素，在繼承的基礎上創新，提出自己的新創意、新思想。

第二，創造性思維。創造性思維是以發現新思想、新觀點、新理論為目標的，新穎性、獨特性和求異性是它的顯著特徵。創造性思維，對人的行為和決策都有直接的重要影響。它是正確理論指導下長期的艱苦實踐和科學的求實精神、研究方法相融合中的再創造。我們應當注意吸取人類各方面的研究成果，不斷增強自己的創造性思維能力，善於運用發散性思維研究新情況、新矛盾、新問題，探索應對問題、解決矛盾的新途徑、新方法。

第三，風險意識。創新是做前人未做的事情，是對舊事物、舊觀念的否定，是對傳統習慣勢力的挑戰，是對現狀的革新，因此很容易受到傳統習慣勢力和錯誤傾向的壓制打擊，致使創新的風險和代價較高。加之沒有現存的經驗可供借鑒參考，創新的結果往往具有不確定性，有時甚至要付出高昂的代價，所以任何創新都面臨著風險的考驗。在增強創新意識時務必增強風險意識，有足夠的思想准備應對和化解風險。

第四，系統觀念。創新是一種系統性行為。系統普遍存在於自然界和人類社會中，世界上的一切事物又都存在於一定的系統中，是若干要素按一定的結構和層次組成的，並且具有特定的功能。從社會整體看，各個領域中的創新是相互關聯的。科學的發現可能導致技術的革新，技術的革新又能推動經濟的發展，經濟的發展則又能對社會的經濟和政治體制產生深遠影響。系統分析作為一種思維方法和研究方法，科學地反映了事物系統性規律。因此，我們在增強創新意識時，應樹立系統觀念，掌握系統分析方法，避免以偏概全，避免只看到局部和暫時的利益，從而最大限度地使創新符合客觀實際，達到整體優化的目標。