創新理念戰法

1、創新管理的理念

創新理念：
是指企業或個人打破常規，突破現狀，敢為人先，敢於挑戰未來，謀求新境界的思維定勢。創新的前提是對現狀的不滿足，同時，創新是建立在對市場規律和本行業發展前景正確把握的基礎上。

創新理念的內容：
對於一般企業來說，創新的內容實際包括了技術創新、體制創新、思想創新、經營創新和結構創新等內容。技術創新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創新可以使企業的日常運作更有秩序，便於管理，同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端，如科層制帶來的信息傳遞不暢通；思想創新是相對比較重要的一個方面，領導者思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性，為企業帶來更大的效益。

2、如何堅持創新發展理念

1、首先堅持創新發展。當今世界，經濟社會發展越來越依賴於理論、制度、科技、文化等領域的創新，國際競爭新優勢也越來越體現在創新能力上。我們需要加快改革，形成促進創新的體制架構，進一步優化勞動力、資本、土地、技術、管理等要素配置，推動大眾創業、萬眾創新。

2、堅持協調發展。全面建成小康社會貫穿著「全面」的總要求，體現了「協調」的新特點。協調發展理念，是認識把握協調發展規律提出來的，是總結中外經濟社會發展經驗教訓提出來的，是正視我國發展存在的不平衡問題提出來的，目的在於促進我國經濟社會行穩致遠。

3、堅持綠色發展。「綠水青山就是金山銀山」，強調優美的生態環境就是生產力、就是社會財富，凸顯了生態環境在經濟社會發展中的重要價值。「既要金山銀山，又要綠水青山」，強調生態環境和經濟社會發展相輔相成、不可偏廢，要把生態優美和經濟增長「雙贏」作為科學發展的重要價值標准。

4、堅持開放發展。開放發展理念是在深入把握國際國內發展大勢的基礎上提出來的，它所倡導的對外開放，不是對過去做法的簡單重復，而是要以新思路、新舉措發展更高水平、更高層次的開放型經濟。

既立足國內，充分發揮我國資源、市場、制度等優勢，又更好利用國際國內兩個市場、兩種資源，以開放促改革、促發展、促創新，與世界各國互利共贏、共享發展成果。

5、堅持共享發展。「堅持共享發展，必須堅持發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享，作出更有效的制度安排，使全體人民在共建共享發展中有更多獲得感，增強發展動力，增進人民團結，朝著共同富裕方向穩步前進。」

共享發展理念，堅持以人為本、以民為本，突出人民至上，致力於解決我國發展中共享性不夠、受益不平衡問題，彰顯了中國化當代化大眾化的馬克思主義發展觀。

新形勢下，只有著眼於推進社會公平正義，破除重效率輕公平等觀念，加緊建設對保障社會公平正義具有重大作用的制度，保證人民平等參與、平等發展權利，才能有效促進共享發展。

3、創新發展理念是什麼？

創新發展理念是把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫穿黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。

創新理念是指企業或個人打破常規，突破現狀，敢為人先，敢於挑戰未來，謀求境界的思維定勢。創新的前提是對現狀的不滿足，同時，創新是建立在對市場規律和本行業發展前景正確把握的基礎上。突破陳舊的思想觀念，運用新的事物方式和一定的技術手段，實現某一個領域的突破。

實際參與到科學技術研究的人員比例比較小，沒有真正形成群眾性的全員創新活動形勢；配套政策還有一定不足，考核比較單一簡單，整體機制還亟需改進；相關於科學技術研究與開發的系統理論研究和實驗少得可憐；還有把創新與技能培訓對立起來的傾向，其實，技術創新和技能培訓兩者都是人的綜合素質的有機構成。

創新素質實際上是更深層的素質構成；石油企業有特殊性，但不是借口；而在具體實踐中，也說明了職工全員創新的廣泛前景；經費投入模式簡單、活性化程度低，來源渠道單一，缺乏活力和激勵機制；員工創新的組織薄弱；活動及園地缺乏，形式單調、缺乏活力；機制不能完全適應。

系統的職工創新培訓潛力開發不夠；面對新的機遇和挑戰的能力比較差；自己獨立創新開發少；隊伍的等靠要現象嚴重，惰性大；科技人員及職工全員的基本理論水平不平衡，科研意識比較淡薄，操作能力參差不齊；有相當大比例的科技人員的主體角色意識低。

4、創新驅動發展戰略、創新發展理念有什麼區別？

創新發展理念是一種指導的思想。創新驅動發展的戰略是把這種思想變為現實的具體步驟，具體措施。

5、要向《孫子兵法》學什麼：勝負之道帶兵之道

博弈取勝的人工智慧看出了三筆糊塗賬

我們用高熵賽棋認識粒子行為論，就是認識人的行為，它和各單元之間的相互作用提示我們，認識人和社會的關系就不是部分之和那樣簡單。《博弈聖經》上說：「實體一元論在數目上的同一性，發生的因果次序不屬於個人的部分本性，這種屬性是實體的性質。」由此看出，人是代表了實體。如果真正認識博弈實體的理論，就可以確定人性與物的對局是決策粒子二特性，也是大自然的平行法則。如果我們用《博弈聖經》博弈實體政治的定義：我們把統治者模仿大自然博弈實體的秩序，外在於眾多個體的平等性質、用文化私湍規矩與實體法則建立的籠子機構，稱其為博弈實體政治。理解博弈實體政治相關聯的許多事物並把它應用到社會中的具體事件上加以比對，應用《博弈聖經》經濟的定義；經濟，是用規則、貨幣、飛秒瞬間和熵，這四大量具不斷地對0、1、2三維狀態的熵區分。那才是完美的實體經濟知識論。由此，我們也看出了三筆糊塗賬：

一、中國的孫子兵法：運籌帷幄，審時度勢，權衡利弊，知己知彼，至今卻沒有形成標准化的尺度，也沒嚴格的數據。如果我們用科學的定義度量它們，它是一筆糊塗賬。

二、現代人對社會的認識：什麼是各部門之間加強溝通、協調與綜合平衡，什麼是精確思維和模糊思維的對立統一，什麼是個人目標與組織目標綜合思考，什麼是定性定量相結合，什麼是相互合作又相互競爭，什麼是單極思維與綜合思維。我們對每一句話進行追蹤，發現它們抽象、空洞，沒有具體內容。誰也不知道表述的一大半一小半是什麼結構，沒有實體，就沒有性質，沒辦法定性就沒辦法區分，沒辦法量化就沒辦法計算。如果我們用科學的定義度量它們，它又是一筆糊塗賬。

三、近代科學家的理論：廣義相對論和狹義相對論、牛頓的力學和絕對時空觀、彎曲時空、坐標對應、平衡對稱、四維時空、場屬性等這些概念，如果我們用科學的定義度量它們，它是科學家的一筆糊塗賬。

無論他們用什麼方法，都是在用不同的方式進行排列，也是在進行博弈的重組。幾百年來，人類探索博弈取勝之道毫無進展，理論思維極度混亂。今日我們用科學的定義再看博弈論、矛盾論、概率論，還有所謂的經濟學名著，無論多麼偉大的經濟學天才，使用上述的這些理論，都不知道怎麼占優，不知道怎麼能贏。

既然他們在預測未來上毫無進展，在科學迅猛發展的年代，就應該對高熵賽棋、研究博弈單方占優的博弈取勝理論有所關注。即使總統競選也是使用了高熵賽棋二人對局的博弈機制。以往談囚徒困境和納什均衡的人都是用一個模糊的概念搬來搬去，坐在辦公室里憑空假想，對天論道，從無知到無聊爭論了半個多世紀，納什均衡到底是什麼，納什他自己都不知道，所以他躲躲藏藏半個多世紀沒有解釋。博弈論是實體與性質的國正論非絕對對立性，是粒子行為狀態區分性理論，是真正的0、1、2、三維角色的0、1、二維對決，相當於「天平兩端與支點」類似於「杠桿兩端與支點」量化成四兩撥千斤「粒湍體博文代碼」；⑧1000-4668091=3047.6000（+-×÷）的精確運算，建立的人工智慧，他使計算機開始模仿博弈取勝的智慧，用籌碼1000斤與4兩表現輸贏與均衡結果的、語文學理論，那才是真正的經濟學理論。

博弈聖經的三維實體編碼0、1、2的理論學說，大概意思是根據高熵賽琪把博弈分為三角色，相當於一個女人、一個男人、混合單打乒乓球比賽，女人代表0、男人代表1、裁判代表2，通過高熵賽琪規則的『插值』代表裁判得分，女人0、男人1、裁判2，他們三人分別得分相等。假如按照高熵賽琪紅為0、藍為1、按0、1粒子贏的順序連續的記錄成120行，120行除2=60粒，這時發現女人0、男人1、裁判2、他們三人分別都贏了60個球。（一粒就是贏一個，也就是粒子行為論的起源）。

看看《博弈聖經》怎樣區分決策人和對抗者的先後次序，為什麼對它們進行了不同的稱呼，滿足了托馬斯·謝林多年的困惑，實現了它們的單方占優。更為諷刺的是，一本本博弈論著作，古老的內容千篇一律，裡面沒有幾句精彩的話，沒有幾個經典的詞，更沒有定理、定律、定義和法則。至今一個個博弈論專家、矛盾論專家、概率論專家和外行知道得一樣多。從《博弈聖經》的出版，人們才知道博弈的二人對局中優先的一個是決策人，滯後的一個是對抗者，《博弈聖經》在166節中寫道：「那些身穿黑色禮服，年邁的紳士們，為博弈的進步捧走了人類最高的諾貝爾獎，這是人類博弈的最高水平，假如他們進入娛樂場，在百家樂的賭台上搏擊，我想他也會像拳擊運動員一樣被擊敗在拳台上，這一定是一個事實，他必須接受這個事實，一定會被裁判瀆秒。」

以往經濟學家為了降低風險，建議投資多元化，「不要把雞蛋放在一個籃子里」。這種分散投資的經濟思想，實在是經濟學家對博弈取勝的無奈。我們從高熵賽棋實際操作的輸贏結果中得出一個匪夷所思的結論：一個資深的經濟學家在高熵賽棋上的表現比一個智力不全的人還占弱勢，這是無情的博弈事實。《博弈聖經》在453節有一段風趣的表述：「我們根本不能完全理解大自然，或許人們不如老鼠在尋找食物時能選擇最近的路程，那是大自然的拓撲幾何圖像的捷徑。」

博弈聖經著作人有意嘲笑經濟學家；你想讓經濟學家難堪，你就讓他預言。

《博弈聖經》預言的定義；在一個事件或若干個事件未發生之前的一段時間內、對某一狀態的結果，給出命題公理化的語言判定，才稱其為預言。四兩撥千斤「粒湍體博文代碼」；⑧1000-4668091=3047.6000，它們是博弈取勝、計算單方占優理論的標准模型。它讓每一個人的手指上充滿人工智慧，點擊計算機鍵盤，體驗神學、科學、博學，觀賞人與自然博弈的神通，「一人、一指、一鍵，贏天下」。所謂的經濟學家、博弈論專家，已經是一個衰落貶損的稱呼。他們對博弈取勝技術的一籌莫展，他們對自然博弈結構的理解，他們所謂的經濟理論或經濟學說、庸俗的語言和普通人沒什麼兩樣。經濟學家代言博弈實體政治的信息，只有站在政府實體一邊，一大半的信息才有價值。就實體特性變異的意義上說，他既不是預言，也不是預測。《博弈聖經》預測的定義；只有對每一個粒子相鄰的未來狀態、作出「大與小」 或『多與少』的數字化判定，才稱其為預測。

經濟學家像官員一樣代表一個組織，代表一個政府，代表博弈實體發布的可靠信息，也是對政策作出的一般性說明，充其量也就是一個專家官員。

博弈聖經著作人對這一現象深感遺憾；科學大師本應該是學科籠子里的怪物，他們從籠子里跑了出來，改行當官研究政治，研究經濟發展，他們再也不會回到學科的籠子里研究人類的科學難題，再也不會發現科學中的經典理論，再也不會成為造福人類的偉大科學家，最為遺憾的是，民族也就沒有了自己的科學大師。

政治官員不幹政治，經濟學家不幹經濟，科學家不幹科學，都在研究吃吃喝喝拉關系。如果國家缺少了博弈實體政治的理論基礎、未來就缺少博弈實體經濟學理論。假如國家沒有持續性的經濟繁盛、未來就沒有大師的經典傑作。

我們還沒有發現一個經濟學家發表過讓人信服的經典理論，想預測大自然包羅萬象的未來就沒有進展。盡管一個個經濟學家對奇特經濟現象進行了各種解釋，發現博弈取勝的價值理論與事實之間仍是一片混沌（胡扯），至今只有《博弈聖經》著作人真正利用科學的內在知識，利用粒子基因的結構和原理、設想在整體粒子系統中、進行的映射均衡、達到了博弈取勝的證據。現在的經濟學家、企業家、對未來的預測，就像從考古博物館里拿出一塊岩石或骨片，讓經濟學家和企業家猜它是哪個年代一樣，他們和普通人一樣，都是瞎猜，亂猜。自從弗蘭德·利比發現了碳14測定岩石的方法之後，一切才被科學統一了。

博弈聖經著作人說；科學是人類的拐杖。《博弈聖經》科學的定義；文明的永恆、普適、唯一性，就是科學。人們把科學的定義作為認識一切事物的標准、一切事物未被認識之前是復雜的，一旦被認識也就簡單了。

摘自《人與自然的博弈法則》一文

6、如何理解創新發展理念

《建議》提出，實現「十三五」時期發展目標，破解發展難題，厚植發展優勢，必須牢固樹立創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。首次提出五大發展理念，是《建議》的重大創新和歷史性貢獻，也是《建議》的最突出亮點。
創新是五大發展理念之一。堅持創新發展，就是要在國際發展競爭日趨激烈和我國發展動力轉換的形勢下，必須把發展基點放在創新上，形成促進創新的體制架構，塑造更多依靠創新驅動、更多發揮先發優勢的引領型發展。
樹立創新理念，就必須深刻認識創新是引領發展的第一動力。必須把創新擺在國家發展全局的核心位置，不斷推進理論創新、制度創新、科技創新、文化創新等各方面創新，讓創新貫徹黨和國家一切工作，讓創新在全社會蔚然成風。
樹立創新理念，堅持創新發展，是推動和實現我國經濟社會持續健康發展的必然選擇。從國際看，每一次產業革命都是由創新引發和推動形成的。一個國家要能走在世界發展前列，根本靠創新。當今世界，產業更替、產品更新趨於加快，新的產業革命正孕育形成，經濟競爭更趨激烈。綜合國力競爭，說到底是創新的競爭。誰佔領了創新這個制高點，誰就能佔得先機、贏得主動、挺立潮頭。而不創新就跟不上發展潮流，就要落後。這是一個規律。從國內看，我國經濟發展進入新常態，依靠要素成本優勢驅動發展的空間變小，勞動力成本和資源環境成本上升是剛性的，投資占國內生產總值的比重已經達到較高水平，通過技術引進推動增長也受到很大制約。如果說在發展的初期，一般性的技術，通過模仿和引進，只要勤勞一點，肯吃苦，尚且可以發展起來，在一個時期可以保持較快的發展速度，那麼，當發展進入較高階段，這些辦法就不那麼靈了，有的甚至無法再用了。現在，我們推動產業結構優化升級，發展戰略性新興產業，需要的都是高端技術、核心技術、關鍵技術。這些技術，沒有人能給我們，引進不來，也買不來，只能靠我們自己來創新。而一般技術對應的產業和產品，我們的生產能力已經很強大，市場已經趨於飽和，甚至有些已出現明顯產能過剩。傳統增長動力效力遞減，需要替換，而作為新的增長動力的創新沒有接續上，困難就出現了。所以，當前面臨的經濟下行壓力和矛盾，說到底是創新缺乏、創新不足。傳統產業改造升級也好，新興產業培育發展也好，離開創新都沒有出路，都寸步難行。只有通過創新，用創新驅動發展，才是推動我國經濟社會持續健康發展的根本出路。創新是決定我國經濟發展前途命運的關鍵，是增強我國經濟實力和綜合國力的關鍵，是提高我國國際競爭力和國際地位的關鍵。抓創新就是抓發展，謀創新就是謀未來。必須牢固樹立創新發展理念，深入實施創新驅動發展戰略，加快形成以創新為主要引領和支撐的經濟體系和發展模式，為我國經濟社會持續健康發展提供新的強大動力。
《建議》從7個方面部署了創新發展的重點任務和舉措。這就是：培育發展新動力，拓展發展新空間，深入實施創新驅動發展戰略，大力推進農業現代化，構建產業新體系，構建發展新體制，創新和完善宏觀調控方式。要把這些任務和舉措扎扎實實落到實處，使「十三五」時期的創新發展有一個大的飛躍。

7、如何落實創新理念

一是要抓好宣傳思想工作理念創新。隨著經濟全球化日益發展和信息傳播技術飛速進步，尤其是，面對社會利益多元，階層分化的現實境況下，盡快提高認識不到位，思想不適應的地方。開動腦筋想辦法，這是由於宣傳思想工作承擔著開風氣之先河的重要責任。要引導輿論、引領思潮，必須要在話語權競爭中掌握先機、贏得主動，要具有「先行一步」的認識水平和工作方法。同時，更要深刻認識新媒體環境下宣傳思想工作創新的重要意義，切實增強責任感和緊迫性，以理念創新為抓手尋求新突破和新超越，既要汲取先輩的成功經驗和歷史教訓，又在親身投入到社會實踐中去發展，堅持思想性和藝術性的有機統一，突破原有的舊框框、舊模式，深刻認識，准確把握宣傳思想工作理念創新的豐富內涵。
二是要抓好宣傳思想工作內容創新。內容創新是宣傳思想工作創新的靈魂，內容創新就要突破舊的思維定式，不能墨守成規，要提出新的創新理念、新的內涵和創新意識，吸收和引進新的觀念來更新，從而使內容創新充滿活力，不斷增強文化自覺和文化自信。要尊重宣傳思想工作者的創造性勞動，在人人都是「麥克風」的時代，及時回應和駁斥虛假的信息和歪曲的雜音，破除「沒有先例」困境，策劃提升社會參與度，爭做平衡社會輿論的「穩定器」，切實維護社會穩定，推出具有地方特色的宣傳思想成果，立足為人民服務的需要，把握社會脈搏，了解群眾需求，用群眾喜聞樂見的方式開展工作，這樣一來，宣傳思想工作就會擁有扎實的根基和旺盛的生命力。
三是要抓好宣傳思想工作手段創新。據統計，目前中國有6.68億網民，互聯網普及率為48.8%，我們要充分利用網路資源，藉助新媒體快速發展給宣傳思想工作帶來的機遇和挑戰，通過現代網路媒介傳遞宣傳思想工作，打破傳統思維定式，創新思路、積極探索、靈活方式，將新媒體融入宣傳思想網路文化之中，勇於探索社會信息化條件下做好宣傳思想工作特別是輿論引導工作的新途徑、新辦法。既要保持穩定傳統媒體平台，又要推動傳統媒體與新興媒體深度融合發展。將宣傳思想工作滲透進互聯網相關的各個方面，增強宣傳思想工作的滲透力。對內對外講好改革開放的中國故事，傳遞中國好聲音，以增強國際輿論話語權，更加有效地服務黨和國家工作大局。
在這種新形勢下，宣傳思想工作只有不斷創新理念、內容和手段，才能跟上時代節拍、融入時代潮流，在順勢而為中有所作為，再現英姿、再現輝煌。

8、怎樣才能創新思維理念

創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，而教育則是培育創新精神和技能型創新人才的重要手段。全面推進素質教育，重點就是要更新教育觀念、培養學生的創新能力和實踐能力。創新能力不僅表現為一個人對知識的攝取和運用、新思想和新技術的發明，而且也是一種發現問題和積極探索的心理取向。它不僅僅是一種智力特徵，更是一種人格特徵、精神狀態和綜合素質。面對時代的新要求，為培養和造就高素質人才，必須變革教育觀念，提升新的教育理念和創新教育，以技能型創新為核心目標進行教育系統改革。這就要求我們確立以創新為核心的教育思想，突破舊的教學模式，構建以創新能力為基本價值取向的教育內容和方法體系，培養具有創新精神的人才隊伍。
構建培養創新人才的教育體系，首要和關鍵的一步就是教學思想和觀念的更新。教育觀念是教師關於教學的基本觀點和理論的統稱。有什麼樣的教育觀念，就有什麼樣的素質教育。教育觀念不同，教學人才培養模式就不同，教學效果也就不同。教育觀念先進與否在很大程度上決定了創新人才培養能否成功。筆者認為，構建培養創新人才的教育體系，應從以下三方面入手：
樹立以人為本的教育觀念體系，培養學生創新思想意識。堅持以人為本，在教學中就是以學生為本，尊重學生主體地位，發揮學生首創精神，促進學生全面發展。人是教育工作的出發點與歸宿，是體現創新精神的主體。教師對學生除傳授專業知識外，還要加強其思想品德教育和紀律教育，培養學生形成愛學習、愛勞動、愛祖國的思想意識，增強社會責任感，提升其創新意識和人文素養。互聯網時代，青年學生思想開放，樂於接受新鮮事物，但往往對我國的歷史和國情不甚了解，對社會主義制度的本質和優越性認識不足，看問題難免存在片面之處。同時，有的學生個性比較脆弱，抗挫折能力差，容易走極端。為此，教育工作者應深刻認識到，構建培養創新人才的教育體系，其首要任務就是樹立以人為本的教育觀念，培養學生學會做人。教師可以從實際出發，通過開展各種活動，如組織學生幫助身邊家境較困難的學生、發動學生參加社會公益勞動、幫助殘疾人和特困老人等，逐漸培養學生的愛心和樂於助人的思想意識，增強學生的社會責任感。可通過開展磨難教育，如以班、系為單位組織學生到部隊、訓練營地接受軍訓，到農村參加艱苦勞動等，鍛煉學生的生活自理能力，培養學生遵守紀律、艱苦奮斗、勇於面對困難和挫折的品格與意志能力。在教學過程中，教師可按照學生的不同情況，突出培養學生的創新意識、創新思維、創新個性、創新行為習慣等，引導學生發現問題、提出問題，使創新成為學生自覺自主的行為。

9、如何創新企業發展理念

首先創新思維方式和人才理念，然後再從最高決策者入手，再以總攬全局的戰略高度來計劃與思考。想知道超越歷史且與眾不同的具體實用方法嗎？

10、創新理念

創新理念：
是指企業或個人打破常規，突破現狀，敢為人先，敢於挑戰未來，謀求新境界的思維定勢。創新的前提是對現狀的不滿足，同時，創新是建立在對市場規律和本行業發展前景正確把握的基礎上。

創新理念的內容：
對於一般企業來說，創新的內容實際包括了技術創新、體制創新、思想創新、經營創新和結構創新等內容。技術創新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創新可以使企業的日常運作更有秩序，便於管理，同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端，如科層制帶來的信息傳遞不暢通；思想創新是相對比較重要的一個方面，領導者思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性，為企業帶來更大的效益。