創新拼搏突破

1、"努力拚搏,自主創新."為主題的600字作文

感悟新課標 培養學生創新能力和自主學習能力[袁祚萱]雜文 大學 2600字感悟新課標，培養學生創新能力和自主學習能力重慶市奉節縣遼寧小學袁祚萱眾所周知，21世紀是知識經濟的嶄新世紀，是信息社會的世紀，是始終充滿挑戰而競爭激烈的世紀。為了迎接這種挑戰，我們小語教師在教學活動中，就必須面向全體學生，真正做到「有教無類」，從而實施素質教育，努力培養學生的創新能力和自主學習能力。要培養學生創新能力和自主學習能力，就必須要領悟到國家教育部制定的《全日制義務教育語文新課程標准》中的要求，學習引入新的教育理念，在教學實踐中，從而運用新的教育教學方法，引進新的學習方式。因此，在小語教學中，語文教師就必須要強化學生的主體意識，力求培養學生的創新精神和自主學習能力，摒棄一些陳舊的教學觀念，大力改革教學方法和教學模式，致力於創新意識，創新情感和思維，以及創新實踐能力和自主學習能力的培養，讓學生感悟到創新學法的樂趣。新課標要求教師加強對學生創新能力和自主學習能力的培養，教師應該如何來培養學生的創新能力和自主學習能力呢？具體嘗試如下：一、讓學生自主學習培養學生的創新意識誰都知道，創新意識是一個人力求標新立異，自覺地採用新思維，新方法，從超常的角度去分析問題和解決問題的一種姿態，在教學活動中，有了創新意識，才能抓住創新時機，開啟學生的創造思維，產生創造方法，從而形成自主學習能力。因此，教者培養學生的創新意識和自主學習能力，成為小學語文創新教育的最重要內容之一，而語言文字其理解的多維性，運用的可變性，豐富性等特點，為學生的創新意識，發展學生的創新思維及自主學習能力的開成，提供了廣闊的空間。關鍵是教師要有自己獨到的創新意識，在雙基知識的訓練中，在看、聽、說、讀、寫、想、記的教學中，在教師的答疑講解、指導、組織、演示、評價和學生的自學、質疑、合作討論、爭辯、練習等環節的教學活動中，善於捕捉創新信息，發掘潛藏的創新誘因，把握創新時機，進行創新教學。在教學中，教師熱情激勵學生以學習小組為單位，合作互助，充分討論，引導學生質疑問難，發現問題，提出問題，多渠道去解決問題，使學生創新思維始終保持旺盛，創新意識得到提升和自主學習能力的逐步養成。二、自主學習，培養學生創新思維創新思維是學生主動積極地去發現新問題，提出新觀點，創造新事物的思維，是創新能力的基礎。例如：學生在學習《蟋蟀的住宅》一課時，放手讓學生讀了課文，看完插圖後，質疑蟋蟀住宅的門口為什麼收拾得那麼平坦，而其他的動物卻做不到呢？讓學生相互討論，以此培訓學生的創造思維和自主學習能力。三、自主學習，培養學生的創新情感小語的創新過程不僅是智力活動過程，它還需要創新情感為動力。如強烈的激情，濃厚的興趣，探究知識的慾望等因素。小語閱讀教學既是認知領域的信息多向反饋的過程，也是情感領域的信息多向反饋的過程，在這二者的雙重作用下，學生的創新學習和自主學習才能有可能獲得綜合效應。因此，教師在教學中，一是要培養學生的學習興趣，把沉悶、被動的學習變成生動，活潑的求知。二是要調動學生的情感。教學應是師生、作者、文中主人公等情感交流的過程，三是要利用評價功能激發學生的自主中學習興趣。四是給學生以關愛。創新性人才需要在平等、和諧、寬松、民主的環境中成長。在學習讀、寫、背、說等活動中，要培養學生吃苦耐勞、知難而進的品質。從小培養他們從小具有發揮創造能力的精神及自主學習能力。四、自主學習培養學生創新實踐能力語文教學應當充滿情趣，充滿活力，這樣才能充分調動學生創造思維的積極性與主動性。語文是一門實踐性很強的學科，所以我們要把語文教學與學生的生活實踐緊密結合起來，幫助學習掌握內容豐富、生動而准確的感性知識，引導學生學會觀察，培養他們的閱讀興趣，提高閱讀質量，發展口語交際能力。讓學生多讀課外讀物，多參加看、想、說、寫綜合實踐訓練，激發學生創造性思維，還要求學生自主性地在課外去接觸生活，參加社會實踐，在實踐活動中運用學到的知識去發現、探究新知識，獲得創新源泉，在實踐活動中鍛煉自己的創新能力和自主學習能力。五、培養學生創新能力和自主學習能力的前提現代心理學認為，一切思維都是從問題開始的，培養學生的問題意識，訓練學生自主發現問題，自主提出問題的能力是培養學生創新思維的前提和基礎。學生問題意識的強弱與課堂氣氛有密切聯系，要強化學生的問題意識，教師必須要營造民主和諧的教學氛圍。在教學活動中，要建立平等和諧的師生關系。樹立民主教學思維，尊重學生，愛護學生，讓學生真正成為自主學習的主體，讓教師成為學習的引導者和促進者，消除師生之間的緊張氣氛，使學生在和諧、寬松、愉悅的教學環境中積極思維，充分發揮他們好學、敢問、好問、大膽探究。在教學中，通過教師點撥、誘導、引領學生去感悟問題，提出問題，發現問題，並進一步探究問題。從而讓學生在理解基礎上探究問題，解決問題，掌握知

2、結合自身實際,談談大學生應如何走在改革創新的時代前列?

大學生走在改革創新的時代前列的方法和注意事項：首先是提高創新意識以及企業精神。而且許多大學生經常不注意創新和創業實踐，這僅僅是因為大學之前的教育告訴他們，課堂上講的東西最重要，但是課本之外的學習以及社交活動更加重要。生活中到處都有新知識，作為當代大學生，除了老師教的課之外，還應該積極開設自己的第二堂課，那就是自己的社會實踐。

只有社會意識提高了，自己的能力才能隨之提高。只有進行課外實踐的機會多了，與其理論相結合所產生的創新思維才會增多，進而運用創新思維指導實踐，實現「實踐到意識，意識到實踐」認知的雙向飛躍。

改革創新的必要性：

今後可以多邀請企業家和成功的創業者來到大學開辦講座、同學生交流，讓企業家的精神在青年學生的心中發芽。要支持和鼓勵老師和學生成立更多的創業沙龍，比如清華大學的創客教育基地聯盟就是一個很好的嘗試。

學生和老師能在一起學習和交流關於創業的思想和心得，並親自動手實踐創新，也是塑造創業文化的一種途徑。學校里也應該興辦創新工廠、車庫咖啡這樣的場所，讓學生有發揮自身價值的地方。

3、勇氣，探索，創新，拼搏，共創輝煌是什麼意思

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4、如何理解優質 高效 拼搏 創新 敬業 誠信

優質 就是向消費者提供優質的產品和優質的服務，讓社會滿意。 高效 管理高效、生產高效、銷售高效，投資高效，最終取得高效的回報。 拼搏 員工精神面貌 創新 創新企業發展的不竭動力，創新是適應競爭的關鍵。沒有創新就沒有發展，創新包括管理創新、技術創新、市場創新、產品創新。 敬業 只有敬業的員工才是可發展的員工，敬業不僅要熱愛自己的崗位、自己的企業，更要珍惜榮譽。 誠信 是對企業的基本要求，企業不僅要在經濟交往中堅持誠信，更重要的是在產品質量講誠信，向廣大消費者講誠信。 分是我的了，謝謝採納。

5、職場中敢於拼搏創新，容易收獲成功的星座有哪些？

獅子座，獅子比較喜歡爭強好勝，一般來說更有上進心，敢於拼搏創新，更加容易收獲成功。

6、創新,拼搏,開拓,求實。按順序排怎麼排?

順序如下：

開拓、拼搏、求實、創新

《管理評論》, 2000(z1):32-32

7、關於奮斗創新的名言名句

1、獨創有兩方面：一是形式的新穎，一是個人人格的化入。——金克木

2、非經自己努力所得的創新，就不是真正的創新。——松下幸之助

3、只有先聲奪人，出奇制勝，不斷創造新的體制、新的產品、新的市場和壓倒競爭對手的新形勢，企業才能立於不敗之地。——黃漢清

4、攀登科學高峰，就象登山運動員攀登珠穆朗瑪峰一樣，要克服無數艱難險阻，懦夫和懶漢是不能享受到勝利的喜悅和幸福的。——陳景潤

5、如果試圖改變一些東西，首先應該接受許多東西。——薩特

6、應當熱愛科學，因為人類沒有什麼力量是比科學更強大、更所向無敵的了。——高爾基

7、世界上所有美好的事物都是創造力的果實。——米爾

8、一個具有天才的稟賦的人，絕不遵循常人的思維途徑。——司湯達

9、科學給人以確實性，也給人以力量。只依靠實踐而不依靠科學的人，就像行船人不用舵與羅盤一樣。——丹皮爾

10、要開創新路子，最關鍵的是你會不會自己提出問題。能正確提出問題，就是創新的第一步。——李政道

11、科學技術史證明，過多的知識信息有時反倒會妨礙和限制創新。——朗加明

12、有了精神的實驗和觀測作為研究的依據，想像力便成為自然科學理論的設計師。——廷德爾

13、獨創常常在於發現兩個或兩人以上研究對象或設想之間的聯系或相似之點。——貝弗里奇

14、一些陳舊的不結合實際的東西，不管那些東西是洋框框，還是土框框，都要大力地把它們打破，大膽地創造新的方法新的理論，來解決我們的問題。——李四光

15、有人認為，只有詩人需要幻想，這是沒有理由的，這是愚蠢的偏見!甚至在數學上也需要幻想的，甚至沒有它就不可能發明微積分。——列寧

16、在創造家的事業中，每一步都要三思而後行，而不是盲目地瞎碰。——米丘林

17、如果學習只在模仿，那麼我們就不會有科學，也不會有技術。——高爾基

18、大凡新命之誕生，新運之創造，必經一番苦痛為之代價。——李大釗

19、作出重大發明創造的年輕人，大多是敢於向千年不變的戒規、定律挑戰的人，他們做出了大師們認為不可能的事情來，讓世人大吃一驚。——費爾馬

20、科學也需要創造，需要幻想，有幻想才能打破傳統的束縛，才能發展科學。——郭沫若

21、咱們不能人雲亦雲，這不是科學精神，科學精神最重要的就是創新。——錢學森

8、求高考作文有關拼搏，創新，堅持，苦難類的議論文…

那份可貴的精神
或許，他永遠被人瞧不起；或許，他天生的缺陷讓他自卑；也或許，他為了自己和正常人一樣行走，付出了全部。但是，我要告訴你，無論如何，他的身上有著一份可貴的精神。
我並不喜歡，因為這種讓自己傷痕累累、累到不行。知道我看見了他，我才改變了我的想法。
那天我從病房裡出來。看見一個大哥哥在走廊上，樣子是在學習走路。旁邊的護士偷偷的告訴我，他的了小兒麻痹症，非要脫去雙拐走路，講什麼也不聽。
我暗想：這個估計是他的夢想吧，他一定不會堅持下去，畢竟摔一跤是很痛的，這樣做只會受傷。
我走上去一點，躲在一邊，慢慢的觀察他的一舉一動。
他的家人一直陪在他的身邊，一次次的把雙拐遞給他，好言相勸。可是，他卻一次次的把雙拐上扔在地上，大喊不要管他。過了一會，他索性獨立往前走去。他剛走兩步，腳忽然往外一撇，他重心不穩。一下子摔倒在地上。「他應該不會繼續下去吧。」
忽然，他說：「不要管我，你們都走開，快一點。」
他的家人站在一旁默默的為他加油。只見他雙手撐地，努力的想讓自己的腳站直，想辦法站起來。一次不行，兩次不行，三次不行。他又一次的摔在了冰冷的瓷磚上。我看不下去了，躲回了病房。
我躺在床上靜靜的想：是什麼讓他這樣繼續嘗試走路；為什麼他不選擇用雙拐支撐；為什麼會讓他有這種想法。我陷入了沉思。
第二天，我去走廊看他繼續嘗試，出乎意料。他又開始了學習。這次只有他自己。他開始走路。走幾步就摔一跤。每當他摔跤的時候，他只是咬一咬牙，皺一皺眉。然後扶著牆壁站起來。我走上前去問：「你為什麼要這樣做。」
他指了指旁邊的椅子，示意我把他扶上去。他咬著嘴唇，擦了一把汗：「不，我只是想和正常人一樣，能獨自走路。」我心理想是嗎？可是這樣只會變本加厲的讓你受創。你永遠不會成功的。眼裡露出不相信的眼神。大哥哥看了看我，似乎也明白我在想什麼，握了握自己的拳頭，又開始了練習。
我轉身走回病房。
一天有一天的過去了。直到有一天，護士姐姐來給我打吊針的時候，對我說：「那個大哥哥啊，真努力，不知怎麼的，一刻不停的練習走路，我看著都心疼啊！」
聽到這句話。我心顫抖了一下。真的嗎，他真的堅持下去了嗎。
我的病快好了。我也快出院了。我走到走廊上。想看看他成功了沒有。沒想到，他一瘸一拐的走過來。他對我笑了笑說：我成功了。我可以自己獨立的走完這段路了慢慢的轉身，帶著不熟悉的步伐堅定的踏出每一步。我看著他的背影，有一種感動湧上心頭，只要堅持下去，再困難的事情我們都能夠克服，去的成功。我突然想感謝他，他教會了我什麼事情只要堅持了都會去的成功。
我回到家，坐在書桌前，喃喃道：「沒想到，他真的堅持下去了。一句話有時也真的很重要，可以激勵一個人堅持到底。為什麼我就不行呢？難道是沒有人激勵我？不，不是的，是我自己沒有堅持下去。總以為只有付出沒有收獲。可是，是他告訴我了真理。總是會付出，雖然會把自己弄得傷痕累累，但也值得了。因為自己成功了。」
他，不會被人瞧不起；他，天生的缺陷沒有讓他自卑；他，為了和正常人一樣走路付出了全部。那是因為他堅持下去了，他的成功沒有讓他自卑。他為了能脫離雙拐走路，付出了全部的心血。
後記：堅持下去便可勝利。只要心還在，夢想還在，我們還可以堅持直至勝利。沒有過不去的坎，只要害怕的心。莫害怕，抓住希望便可突破困境找到方向。
雖然我只有小學
但是這已經很不錯了