創新能力的構成要素有

1、什麼是創新能力？創新能力一般由哪些能力構成的？

1、創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。

2、創新能力一般由以下能力構成：
一、學習能力
獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。學習能力還包括態度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為「通過大量的個人學習特別是團隊學習。形成的一種能夠認識環境、適應環境、進而能夠能動的作用於環境的有效組織。也可以說是通過培養彌漫於整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。」在如今競爭的時代，一個人或一個組織的競爭力往往取決於個人或組織的學習能力，因此無論對於個人還是對於組織而言，其競爭優勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習得比對手更快。」
二、分析能力
把事物的整體分解為若幹部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個局部的性質、局部之間的相互關系以及局部與整體的聯系。做到由表及裡、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發展，高性能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現和應用，有效地提高了人們的分析能力。當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力
強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯系起來，從中發現它們之間的本質關系和發展的規律。具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現有價值的創新。
四、想像能力
以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。想像力往往是發現問題和解決問題的突破口，在創新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想像力很難從事創新工作。
五、批判能力
表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創新方面，則質疑和批判是創新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論後面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。科學技術史表明，重大創新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。
六、創造能力
創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。
七、解決問題的能力
包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創新能力就等同於創新性解決問題的能力。
八、實踐能力
是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協調能力
組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。
十、整合多種能力的能力
創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。

2、簡述創新精神的構成要素

創新能力是指在前人發現或發明的基礎上，通過自身努力，創造性地提出新的發現、發明或改進個新方案的能力
創新能力由多種能力構成，它們包括學習能力、分析能力、綜合能力、想像能力、批判能力、創造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協調能力以及整合多種能力的能力。
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3、創新能力的構成要素有哪些

創新能力一般由以下能力構成：

一、學習能力

二、分析能力

三、綜合能力

四、想像能力

五、判斷能力

六、創造能力

七、解決問題能力

八、實踐能力

九、組織協調能力

十、整合能力

4、以下哪些方面是構成創新技能的要素

以下是構成創新技能的四個要素：

第一、知識因素是構成創新能力的基礎。

科學創新需要豐富的想像，但任何想像不可能脫離相應的知識，因此任何創新離不開知識，知識是創新的堅實基礎，也是創新的載體。回顧近代的創新史，我們發現，幾乎所有那些具有重大成就的發明家，往往就是其相應專業領域知識最豐富的人，即使不是掌握最豐富的知識，至少也是掌握了相當豐富知識的成員，而絕不可能是這個知識領域里的門外漢。

第二、智能因素是構成創新能力的核心。

所謂智能，通常是指一個人在完成一定活動時所表現出來的一種本領，或者說是人們認識客觀事物並運用知識解決實際問題的智力與技能。它集中表現在反映客觀事物深刻、正確、完全的程度上，以及應用知識解決實際問題的速度和質量上。它往往是通過觀察力、記憶力、想像力、思考力、判斷力，以及知識的遷移力等方式表現出來的。智能是由一個人的先天素質，社會歷史遺產和教育的影響，以及個人主觀努力三方面因素相互作用的產物，它是人們在參加客觀的實踐活動中逐漸形成的。

第三、情操因素是構成創新能力的動力。

創新能力的構成還少不了情操因素，這是因為任何發明創造都是有一定的動機所推動的，沒有動力因素就沒有創新，而這種動機與動力都來自於人的情操，比如理想、信念、慾望、熱情等構成的創造志向，實質上都是情操的產物。

人的情操有高下之分，有高尚的，也有低下的。高尚的情操往往是偉大創新的動機和推力。什麼是高尚的情操呢? 簡而言之，即追求真善美的情感傾向。一切為真理而斗爭；一切為人民的幸福、為民族的復興，為國家的昌盛，為世界的和平所進行的斗爭；一切為美好事物所進行的斗爭……。反之，僅僅為了一己之私利，不惜犧牲損害他人、集體，以至國家和人民的利益的情感傾向則是低下的，也不可能成為任何偉大創新能力的構成。

第四、心理因素是構成創新能力的保證。

構成創新能力的心理因素，指的是一個人在創造過程中所必須具備的穩定的心態，它的主要標志就是意志和毅力。這就是堅強持久，目標始終如一，不怕困難，百折不撓，不達目的決不罷休的心理品質。在任何創新過程中，如果創新者沒有這些良好的心理素質，要取得成功是不可能的。達爾文說得好:「堅持者必能成功。」因為任何創新都是到無知領域去摸索和探索，也就必然會遇到各種各樣難以想像的艱難困苦，必然會遇到失敗與挫折，這時良好而穩定的心理素質就成了成功的保證。

5、創新能力包括哪些方面？

創新能力由多種能力構成,它們包括學習能力、分析能力、綜合能力、想像能力、批判能力、創造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協調能力以及整合多種能力的能力。

1、學習能力是指個體從事學習活動所需具備的心理特徵。是順利完成學習活動的各種能力的組合，包括感知觀察能力、記憶能力、閱讀能力、解決問題能力等。

2、分析能力是人在思維中把客觀對象的整體分解為若幹部分進行研究、認識的技能和本領。客觀事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。

3、綜合能力是人在思維中把客觀對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察、認識的技能和本領。

4、想像力是人在已有形象的基礎上，在頭腦中創造出新形象的能力。比如當你說起汽車，我馬上就想像出各種各樣的汽車形象來就是這個道理。因此，想像一般是在掌握一定的知識面的基礎上完成的。 想像力是在你頭腦中創造一個念頭或思想畫面的能力。

5、實踐判斷能力指的是一個人在實踐過程中處理實際事務的判斷方式和決斷能力。實踐判斷建立在事實判斷和價值判斷基礎之上，是根據現實環境和具體條件而做出的一種綜合判斷。

青少年培養創新能力的重要性：

一、隨著現代科學技術的發展，文明的真正財富，將越來越表現為人的創造性。知識激增，需要新一代學會學習；科技革命，需要新一代革新創造；振興中華，需要新一代開拓前進 。 

二、培養青少年的創新能力，是未來社會生產的特點所決定的。

三、培養青少年的創新能力，對於我國具有更重大的意義，我國要到2050年左右趕上或超過世界發達國家，成為具有高度物質文明和精神文明的社會主義現代化強國，這個宏偉的計劃需要這一事業的繼承者，必須具有創新精神。

四、智力潛能，需要教育者去系統地開發。

6、一般意義上的創新能力由什麼三要素構成

一般意義上的創新能力由以下三要素構成：系統性思維能力、創造性思維能力和實踐能力。‍

創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。

以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物（包括產品、方法、元素、路徑、環境），並能獲得一定有益效果的行為。

(6)創新能力的構成要素有擴展資料：

從某種意義上說，個性化就是創造性的代名詞，沒有個性，就沒有創造。因此，培養青少年創新能力必須遵循個性化原則，因材施教，重在激發青少年的主動性和獨創性，培養其自主的意識、獨立的人格和批判的精神。

青少年培養創新能力的重要性：

一、隨著現代科學技術的發展，文明的真正財富，將越來越表現為人的創造性。

（1）知識激增，需要新一代學會學習；

（2）科技革命，需要新一代革新創造；

（3）振興中華，需要新一代開拓前進 。

二、培養青少年的創新能力，是未來社會生產的特點所決定的。

三、培養青少年的創新能力，成為具有高度物質文明和精神文明的社會主義現代化強國，這個宏偉的計劃需要這一事業的繼承者，必須具有創新精神。

四、智力潛能，需要教育者去系統地開發。

7、一下哪些方面是構成創新素質的要素

1 創新能力的定義
能力是指順利地完成某種活動而具有的個性心理特徵的綜合表現。任何能力都有著復雜的心理結構，它是心理品質的綜合。創新是指在前人或他人已經發現或發明的基礎上，能夠做出新發現、提出新見解、開拓新領域、解決新問題、創造新事物，或者能夠對前人、他人已有的成果做出創造性運用的過程。創新能力是指利用已有的知識和經驗把創造性的思想、理論及設計轉化為有價值的、前所未有的精神產品或物質產品的一種實踐能力。創新能力的定義包涵以下幾層意思：
創新能力是每個正常人所具有的；創新能力是在創新活動中形成和表現出來的，個性品質對創新能力有較大影響；創新能力的構成要素包括知識、經驗、技能、能力和個性品質等各個方面，不能片面地理解創新能力；創新能力水平主要通過創造性成果表現出來。
2 創新能力的決定因素
創新能力由多種能力構成，這些能力受多種因素的影響，這些因素由一定的因子所決定。事實表明，創新能力並不等於這些因素的簡單相加，它呈現出一定的非加和形式，其形成過程受一定的內外環境的影響，這可用創新能力與內外環境關系圖加以說明(圖1)。如圖1所示，內部環境包括一個人的智力因素及非智力因素；外部環境是指國家的教育制度(其中高考制度是影響創新能力培養的一個重要因素，高考制度不斷改革的目的之一就是要與素質教育同步)，教育管理模式(學校在執行國家教育制度過程的實際操作，學校為學生創造一個怎樣的學習氛圍，學校倡導的是怎樣的一個學習結果)，更直接的一個因素就是教育者(包括管理人員)的素質影響、決定大學生創新能力的內在因素，即大學生自身的因素，也就是內部環境。
大量研究表明，創新能力是一定的智力和非智力因素構成的系統表現出的特殊的功能。創新能力由基礎能力和專業業務能力組合而成，是通過認知、情意、技能三方面的整合與有效應用，並經過長時間的思考之後，在已掌握知識的基礎上發展出前所未有的、與眾不同的、實用多樣的且具有一定價值的新產物。其中基礎能力包括自學能力、表達能力、審美能力、動手能力、觀察能力、推理能力、類比能力、判斷能力、歸納能力和相關的思維能力等；專業業務能力包括信息的獲取、加工和綜合能力，可行性研究和技術開發能力，社會適應和把握機遇能力，合作和協調能力，系統分析和綜合能力以及決策能力等。基礎能力在一定的智力水平的支持下，獲取知識，轉化知識，對發現和獲取的外部顯性知識進行內化，並用廣義化原則擴展，以便廣泛應用。從知識發現到知識獲取，然後進行知識轉化，進而實現知識創造是一個整體的過程，也是一個螺旋上升的過程。最終內顯為一定的智力水平，外顯為一定的能力水平。所有這些能力都需要一定的文化知識為基礎，從一定程度上來說，文化功底越深越有利於創新能力的發揮。創新能力的大小不僅僅由知識決定，它是一個綜合素質，更體現為一個人的性格特徵和精神狀態。
總之，創新能力決定於一定的智力因素和非智力因素，其中智力因素受制於一定的智力水平(IQ)和後天獲取的知識，外顯為一定的實踐能力。研究表明，取得創造性成果的人，其成就大小與IQ有一定的關系，但IQ值到了一定時就不再成正比了。有研究指出，當人的智商達到120時，人的創新能力就不再與智商成任何比例。非智力因素則更多地受性格特徵、思維習慣的影響。日本臨時教育審議會關於教育改革的第一次審議報告指出：「創造性與個性有著密切的聯系」。

8、創新能力的主要組成要素包括

創新能力由多種能力構成，它們包括學習能力、分析能力、綜合能力、想像能力、批判能力、創造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協調能力以及整合多種能力的能力。

對一切質疑的態度，質疑他人的言論，書本上的內容等。豐富的想像力，不拘一格、跳躍極強、不受約束的思維方式、聯想能力。

舉個例子：藍藍的草，被帶著墨鏡的袋鼠給啃光了。（完全不成立的荒唐片段，大部分人看到就這樣想。）

但是能聯想到很多虛擬的故事。

藍色的人工草，被一個叫袋鼠的人給一個叫啃光的人了。

一桶藍色顏料傾倒在了草地上，被一個帶著墨鏡的袋鼠給吃。

無數多種答案，只要是合理，有時甚至是不合理，也都是種創新能力。
但這個對很多人來說算是很困難的，中國的教育把可能具有非常強烈創新意識的孩子都視為調皮不懂事的壞孩子。把這些真正能成才的孩子視為了劣等生，只懂的玩耍不知進取的人。卻把那些只懂的乖乖聽話，沒有一點創新意識的人，視為了優等生，高素質人才的模板。調皮的孩子才是好孩子，對於現在大部分人來說，特別是父母，還是比較難理解的。

但每個國家應該都要經歷這些，就舉個我比較熟悉的國家，三四十年前的加拿大，很多學校也是這樣，老師說什麼學生做什麼，但現在這些情況都沒有了。 也許每個國家的成長都要經歷這些問題吧，更何況是第一次認真想去了解世界的中國呢。

9、什麼是創新能力？創新能力由哪些能力構成？

創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。創新能力一般由以下能力構成：

1、學習能力。獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。

2、分析能力。把事物的整體分解為若幹部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。

3、綜合能力。強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯系起來，從中發現它們之間的本質關系和發展的規律。

4、想像能力。以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。

5、批判能力。表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真。

6、創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。

7、解決問題的能力。包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。

8、實踐能力是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。

9、組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。

10、整合多種能力的能力。創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。

(9)創新能力的構成要素有擴展資料：

隨著現代科學技術的發展，文明的真正財富，將越來越表現為人的創造性。培養創新能力的重要性：

1、知識激增，需要新一代學會學習；

2、科技革命，需要新一代革新創造；

3、振興中華，需要新一代開拓前進 。 

培養青少年的創新能力，是未來社會生產的特點所決定的。

培養青少年的創新能力，對於我國具有更重大的意義，我國要到2050年左右趕上或超過世界發達國家，成為具有高度物質文明和精神文明的社會主義現代化強國，這個宏偉的計劃需要這一事業的繼承者，必須具有創新精神。智力潛能，需要教育者去系統地開發。

10、什麼是創新能力，其構成要素是什麼

創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心;當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。

創新是指:以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物(包括產品、方法、元素、路徑、環境)，並能獲得一定有益效果的行為。

基本信息

中文名稱

創新能力

名詞解釋

按更習慣的說法，也稱為創新力。

價值

創新能力是民族進步的靈魂

相關名言

不創新，就滅亡

目錄

1名片

2名詞解釋

3意義

4發展狀況

折疊編輯本段名片

創新能力是運用已有的知識和理論，在科學、藝術、技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人創造力的競爭。

折疊編輯本段名詞解釋

創新能力按更習慣的說法，也稱為創新力。創新能力按主體分，最常提及的有國家創新能力、區域創新能力、企業創新能力等，並且存在多個衡量創新能力的創新指數的排名。

折疊編輯本段意義

創新能力是民族進步的靈魂、經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的創新能力競爭。

如果這個世界沒有創新能力，便不會有今日人類的文明，可能還同猩猩它們一起還過著鑽木取火的原始生活，如果愛因斯坦，愛迪生等人沒有創新能力，他們何以取得巨大的成就與收獲，如果一個人不具備創新能力，可以說是庸才；如果一個民族沒有了創新人才，那麼它便是一個落後的民族。

青少年培養創新能力的重要性：一、.隨著現代科學技術的發展，文明的真正財富，將越來越表現為人的創造性。（1）知識激增，需要新一代學會學習；（2）科技革命，需要新一代革新創造；（3）振興中華，需要新一代開拓前進 。 二、培養青少年的創新能力，是未來社會生產的特點所決定的。三、培養青少年的創新能力，對於我國具有更重大的意義，我國要到2050年左右趕上或超過世界發達國家，成為具有高度物質文明和精神文明的社會主義現代化強國，這個宏偉的計劃需要這一事業的繼承者，必須具有創新精神。四、智力潛能，需要教育者去系統地開發。

折疊編輯本段發展狀況

在科學技術飛速發展的今天，創新意識和創新能力越來越成為一個國家國際競爭力和國際地位的最重要的決定因創新能力素。改革開放以來，我國創新能力有了很大提高，少數科學研究和技術創新在世界上也佔有一席之地。但無可置疑的現實是，我國創新能力和國際先進水平的差距較大。根據2001年的有關分析數據，中國在49個主要國家中，科技創新綜合能力處於第28位，也就是中等偏下的水平。如果中國2020年要進入創新型國家行列，意味著要從當前的水平再前進10位，進入世界前20位。21世紀，中國的科技人力資源達到3850萬人，名列世界第一；研發人員109萬人，名列世界第二。這是中國進入創新型國家行列的、任何國家無法比擬的最可寶貴的資源。有資料分析表明，中國學生應試能力強，但動手能力特別是創新能力較差，與美國等西方發達國家學生也存在明顯的差距。