素描創新作文

1、我的老師，創新作文

老師素描
渴求知識，在書山上攀登的學子，希望，有一個引路人，探求知識的寶藏；在學海中的遨遊者，希望有一個陪渡者，人生路上，我們會遇上許多難忘的老師，為我們的人生增添光彩，甚至會幫我們改寫人生。
NO.1輪廓
她，海拔不高不低，頭發不黑不白，令人印象最深的莫過於眼神了。她的目光似乎可以看透你的一切，不過幸好戴了副高度近視眼鏡，大家方可不被她的目光看透。因為有了如此犀利的目光，在她的臉上，你永遠看不到疲倦，看到的是永遠揮之不去的書卷氣。在她的身上，有一種文學工作者特有的氣質，所以，在人群中你一眼就能看見她—————讓我們不由自主的親近她，親近中國文化，誰能說她將不會成為我一生中最大的恩師呢？
這就是傳說中的二八班的語文老師！
N O.2 細描
她教學十分認真，以她百分之五百的精力為著每一位學生，所以我們自然也喜歡她的課，要說最喜歡的莫過於作文課了。
作文一直是大家的一個頭痛對象，每每布置作文，大家便哭爹喊娘，老師憑借那似X光的透視眼似乎看透了我們的心思，於是便常給上作文課。一聽上作文課，講台下叫苦連天，老師橫眼一掃，台下鴉雀無聲，上課，沉默。不過，這次作文課別開生面。First,老師先給了我們一張張圖片，讓我們選出最特別的人物圖片。嘿，這一招可真靈，台下「夢中君子」頓時來了精神。於是，老師讓平時最不愛學習的同學來描述此人外貌，從「頭」開始，這位平時總愛睡覺的同學竟說得頭頭是道，大家驚呼竟沒發現他有如此這般的能力。這時，老師話鋒一轉，要將他說的和自己想的都記下來，然後又教我們寫開頭和結尾，一篇從前認為很難的作文，竟這么簡單就寫好了，令我們自己也想不到！
NO.3 著重
經過全班同學的一致決定，在教師節為吾班之語文老師獻歌一首《心太軟》「心太軟••••••」嘿，這是為什麼呢？原因很簡單:語文老師心太軟唄。
每周印象最深的莫過於周五老師讓我們背誦美文時了，剛吃完午飯，同學們早早來到了教室，這可是抄作業的大好時機啊。因為老師讓我們背作文嘛，所以她很晚才來，這時大約有二十多分鍾的抄作業時間，同學們艱苦奮戰在一線。突然，老師從天而降，被她抓了個正著，正當大家手足無措的時候，語文老師見我們的可憐相，每次總是放過我。幸甚至哉，有險無災！
終於，大家開始讀了起來，時間飛逝，轉眼已到了十二點————開始默寫的時候了。老師「啪啪啪」拍三次手，示意安靜，「准備好了嗎？」「還——沒——」大家齊聲答道。「那繼續」老師放過了我們。哈哈，慢慢背，老師不會那麼狠心的！就在這樣重復了三次的情況下，老師終於一狠心，讓我們開默。可是，時已快結束，默寫自然不用寫幾個字了？
NO.4 完成
此乃吾班語文老師之素描也，數科英老師以後再畫（未完待續）。

2、話題作文不少於800字,急！！！

種子看世界
一粒種子被埋進了土裡，可是人們忘記為它澆水施肥，種子沒有得到滋潤，孕育不出來，他很氣憤……
一天它蹦出土來，要看看人們是不是總是忽略最重要的細節。
他來到一個餐館，一個人點了一盤炒飯，廚師正在炒的時候，一個服務員在廚房打死了一隻蒼蠅，蒼蠅躺在蒼蠅拍上，她感到很惡心，於是把蒼蠅往空中一扔，正好掉進鍋里，和飯抄在了一起，顧客吃著吃著吃到了蒼蠅，眉頭緊鎖，沖著地上 呸……呸……呸幾下，對服務員說：「把你們老闆叫過來，我要和他評評理。」……。也許那位服務員把蒼蠅扔到垃圾桶里就不會發生這樣的事了。因為忽略了這么小的一個細節，帶來的卻是這么嚴重的後果。
種子失望地走了，來到了一家公司，公司正在招員工，經理辦公室門口有一張皺巴巴的紙，辦公室門口就有一個垃圾桶，而他們看著那張紙卻無動於衷，一個個邁了過去，進入辦公室。結果他們一個個也都被老闆拒絕了，種子疑惑的自言自語道：「為什麼拒絕他們呢？」這時，走過來一個小夥子，他走到門前踩到了那張紙，於是他瞥了撇嘴，抬起腳，弓下腰撿起那張紙並把它扔進了垃圾桶里，他高興的進去了，門剛關上，只聽辦公室里的經理對他說：「你被錄用了。」
種子驚嘆道：「原來一個小小的細節如此的重要。哈哈！也不是每一個人都忽略細節呀！我要回去啦。」走在路邊，一個小女孩跑過來蹲下拾起了那粒小小的種子，她把種子放在口袋裡，回家了。
十幾年後，小女孩家樓下的花園中長起了一棵大樹，它正是由那粒小小的種子長成的。那都是因為小女孩為它澆水施肥，它慢慢孕育，生根，發芽，生長，從一粒渺小的種子變成了一棵大樹。大樹笑了，笑得那麼開心，那麼燦爛，他給每一個在花園里玩兒的人講他看到的故事。
它看到了被人們忽略的這個問題：有些人忽略的，往往是最重要的。

謝博宇95095

3、以"新的收獲"為題寫一篇作文

每一個星期日，我都會去學習畫畫。到了二年級，我就開始學習素描了。

素描就是用一種顏色畫出來的，有鉛筆素描、鋼筆素描，反正就是只用一種顏色畫出來就是了。

學素描比較枯燥，而且要一根根用鉛筆畫，我就是不習慣，畫著畫著，就把筆倒下去了，就這樣，本來很好的一幅畫，我一不耐煩就把筆倒下去了。

一天天過去了，我漸漸覺得畫畫越來越沒味道，畫著畫著，就不想再畫了，感覺畫畫太枯燥無味了。除了了解了一些基本常識，我可以說，學素描，我一無所獲。

隨後，我把自己的想法告訴了媽媽，媽媽聽了，說：「你二年級了，也長大了，自己想一想自己的決定，想好了，跟媽媽說，好嗎？」我點了點頭，然後回房睡覺了。

第二天，媽媽特意放下家務活兒，帶我去長江邊上玩。我驚奇的發現，在長江邊上長大的我，從來沒有這樣好好的欣賞過它的壯美。在媽媽的指點下，我仔細的凝視，薄陰天氣下，江水渾黃一片。媽媽說：「這像不像一幅素描畫卷？」啊，真的啊，沒有陽光給江水上色，江水浩浩盪盪，一黃千里，可是，這黃色又有多少種啊，深的，淺的，明的，暗的，突出的，下陷的^好有動感的一幅素描啊。

媽媽又帶我走上了蛇山，一路上，居然不斷地發現，好多的哥哥姐姐，席地而坐，手握畫筆，遠觀三鎮景物，默默的素描著。他們根本就不覺得有我們在觀看，彷彿全身心都在那枝畫筆上。很快的，幾根線條，幾下勾勒，眼前的景物，就跑到他們的畫本上面了。我回頭看看媽媽，又看看這些未來的畫家，心中若有所思，感覺自己的收獲很多很多。

晚上，我早早的入睡了。

在夢中，我夢見我已經二十齣頭，仍然在畫畫，畫得很漂亮，而且，畫得全都是素描，有層次，有光感…反正啊，老師在課堂上講的那些經典作品的優點，我的畫上全有。所以，我考上了美術學院，畢業後，在美術學院當教師，我把我的畫畫老師教我的，全用上了，快四十歲就當上美術教授，我畫出了齊白石畫的龍蝦，徐悲鴻畫出的活靈活現的馬，畫得不是太像，可是特別具有我的那種獨特的幽默感。盡管還沒有獲得國際大獎，可我已經很開心了。

突然，叮，叮，叮，鬧鍾響了，我從夢中驚醒，我立刻爬起來，穿好衣服，跑到媽媽那兒，對他說：「媽媽，我晚上做了個夢，是……」

「那，你還想對我說什麼呢？」媽媽笑著說。

「我想過了，我要畫畫，我要當夢中的我！」我跳起來，把夢境告訴媽媽。

「這才是我的孩子！我的孩子就是面對困難不退縮的！」媽媽把我抱起來自豪地說。

就這樣，我不斷努力，終於掌握了畫素描的基本竅門，我的畫也有了很大的突破！經過好長一段時間的努力，哈，在這一次藝術小人才比賽上，我的畫就獲得了二等獎呢。這應該是我看得見的重要收獲吧。它是我原先意想不到的。

從此，我只要有時間，就琢磨著素描，春天的含苞骨朵，秋天的落英繽紛，夏天的馬路靠杯酒，冬日的校園雪娃娃。它們都通過我的眼睛的拍攝，又通過我的鉛筆或鋼筆，拷貝到紙上，成為永恆的風景。

我漸漸發現，原來，素描一點也不枯燥。他並不因為只用一種色彩，就失去魅力。相反，在它的單一色彩中，卻有著豐富的層次變化，明暗變化，濃密變化……

啊，簡單的色彩，有著豐富的世界。我的心有多麼燦爛，我的眼前就有多麼生動，我手中的素描就有多麼美麗。

我這沒有想到，生活中，不僅僅是素描，任何事情，恐怕都是這樣，只要我努力去了解它，愛它，就能感受到美。我會把這一分收獲，深深的收藏起來，成為我不斷成長的營養。

4、誰知道作文,首先構思要別出心裁,落筆也要有點與眾不同的「鮮味」才好。意思是什麼？

意思就是要求你在寫作文的時候，不要照本宣科也不要墨守陳規，要充分發揮你對這個現象等的理解。完全從一個全新的角度去闡述。

作文與眾不同很重要，但是真正打動人心的東西應該是自己得真情實感。

(4)素描創新作文擴展資料：

創新作文是一種運用多種思維方式，激發學生想像，抒發感情，表明觀點態度的一種作文形式。它含有與時俱進的因素，能跟上時代的步伐。創新作文起用獨特的階梯式教育方法，使學生掌握基本的寫作技巧，學會文章架構的方法，學會潛詞造句的本領。

創新作文啟發進行寫作，調動學生的寫作激情，它是培養學生成為作家的搖籃。隨著改革的不斷深入發展，社會力量辦學已成為提高全民族素質的不可忽視的力量。國家在發展，社會在不斷進步，需要不同層次的人才，以滿足社會的需求。

創新作文正是在這種條件下應蘊而生。它採用創新思維，創新教學方法，培養學生的學習興趣，開掘學生寫作激情，展示學生寫作才華，圓學生作家夢想。

5、寫一篇《達·芬奇 其人》的作文 要求總分總的形式或是分類條陳法 80分！

萊昂納多·達·芬奇是義大利文藝復興時期第一位畫家，也是整個歐洲文藝復興時期最傑出的代表人物之一。他是一位思想深邃、學識淵博、多才多藝的藝術大師、科學巨匠、文藝理論家、大哲學家、詩人、音樂家、工程師和發明家。他在幾乎每個領域都做出了巨大的貢獻。後代的學者稱他是"文藝復興時代最完美的代表"，是"第一流的學者"，是一位"曠世奇才"。所有的，以及更多的贊譽他都當之無愧。
達·芬奇15歲開始在畫家A.del韋羅基奧（AndreadelVerrocchio；1435～1488；義大利雕刻家，畫家）的作坊學藝。1472年入畫家行會。15世紀70年代中期個人繪畫風格逐漸成熟。1482～1499年居留法國，除為米蘭公爵服務外，還從事其它藝術和科學活動。這期間他的繪畫作品不多，但《岩間聖母》、《最後的晚餐》則是他的代表作。1500年出遊曼圖亞和威尼斯等地。1506年回到佛羅倫薩，創作《聖母子與聖安娜》和《蒙娜麗莎》，還著手為市政廳繪制壁畫。1507年再去米蘭，並服務於法國宮廷。1513年移居羅馬，1516年又到法國，最後定居昂布瓦斯。晚年極少作畫，潛心科學研究，死後留下大量筆記手稿，內容從物理、數學到生物解剖，幾乎無所不包。

達·芬奇他一生完成的繪畫作品並不多，但件件都是不朽之作。其作品具有明顯的個人風格，並善於將藝術創作和科學探討結合起來，這在世界美術史上是獨一無二的。學術界一般將其創作活動分為早期和盛期兩個階段。

當他在韋羅基奧的作坊學藝時，就表現出非凡的繪畫天才。約1470年他在協助韋羅基奧繪制《基督受洗》時，雖然只畫了一位站在基督身旁的天使，但其神態、表情和柔和的色調，已明顯地超過了韋羅基奧。現存他最早的作品《受胎告知》，雖沒有創新，而背景山水的描繪卻已注意到了空氣氛圍的表現。這表明他一開始就致力於解決寫實與典型加工的辯證關系。稍後創作的《吉內夫拉·德本奇像》，一反15世紀藝術追求線條分明的傳統，以逆光夕照的色調渲染他所倡導的透視效果。1481年創作的《博士來拜》（又譯《三王來拜》），是標志其藝術風格達到成熟期的作品。該畫雖由於他動身去米蘭而沒有完成，但從原稿上可以看出其構圖和形象塑造所顯示的藝術創新，大大超越了他的老師和同輩：由聖母嬰孩和三位博士所形成的三角形穩定構圖，按精確的透視法畫的建築遺跡和奔騰飛躍的馬群等背景，說明他已不再從敘事的角度簡單地羅列有關人物，而是對傳統的題材進行徹底的改造。他所採用的色調幽暗的畫法，使人物形象從陰影中突出，突破了傳統繪畫明晰透露的特點，預示著文藝復興的到來。

1482年達·芬奇來到米蘭，應聖弗朗切斯科教堂的邀請繪制祭壇畫《岩間聖母》。這幅現藏於巴黎的作品，雖仍然是傳統題材，但人物形象的塑造和岩窟幽深的刻畫及山岩間花草逼真的描繪，證明他使用的煙霧狀筆法已使其在傳真寫實和藝術加工方面達到了新的水平。《最後的晚餐》是他在這一時期創作中最負盛名之作。這幅表現基督被捕前和門徒最後會餐訣別場面的濕壁畫，繪制在米蘭聖瑪麗亞·德拉格拉齊耶修道院飯廳。巧妙的構圖和獨具匠心的經營布局，使畫面上的廳堂與生活中的飯廳建築結構緊密聯結在一起，使觀者感覺畫中的情景似乎就發生在眼前。在人物布局上，一反平列於飯桌的形式，將基督獨立於畫面中央，其它門徒通過各自不同的手勢、表情，分別表現出驚恐、憤怒、懷疑、剖白和慌張的情緒。這種典型性格的描繪，突出了繪畫的主題，它與構圖的統一效果互為補充，堪稱美術史上最完美的典範之作。1500年達·芬奇回到佛羅倫薩，隨著共和制度的恢復，文化氣氛一度活躍，畫壇上也先後出現了米開朗琪羅（Michelangelo，1475～1564；義大利文藝復興時代雕刻家，畫家，建築師）、拉斐爾（Raphael，1483～1520；義大利畫家，以畫宗教畫著稱於世）等傑出人物。他向市民展出的一幅經過精心構思的《聖母子與聖安娜》，立即引起轟動，其構圖原理和畫法對藝術界有極大影響，米開朗琪羅和拉斐爾等人也從中得到啟發。

1503年，達·芬奇為市政廳大會議廳繪制壁畫（因再次去米蘭而始終未完成）。在這期間，他創作了《蒙娜麗莎》和《聖母子與聖安娜》。這是兩幅他極為珍愛的作品，始終帶在身邊，晚年移居法國也不離左右，最後遺存巴黎。

在達·芬奇的藝術遺產中，大量的素描習作也頗值得重視，這些素描和他的正式作品一樣，同樣達到了極高的水平，被譽為素描藝術的典範。其特點是：觀察入微，線條剛柔相濟，尤善於利用疏密程度不同的斜線，表現光影的微妙變化，他的每一件作品都以素描作基礎。其藝術理論散見於他的5000多件筆記和未完稿的《畫論》中，也是文藝復興時代理論研究的重大成果。

達·芬奇的現實主義藝術成就，奠基於他對眾多自然學科領域的研究。他以博學多才著稱，在數學、力學、光學、解剖學、植物學、動物學、人體生物學、天文學、地質學、氣象學以及機械設計、建築工程、水利工程等方面都有不少創見和發明。他用深刻的觀察和敏捷的思考以及熟練的數學、工程知識豐富了幾乎所有知識領域。他隨身帶的筆記手稿已發現有7000多頁，可惜沒有完整的著作發表，因此許多先進的思想和天才的預見，當時未能發揮作用。例如，他曾用虛速度的原理來解釋靜力學的基本問題。他還結合繪畫研究過光影、明暗、色彩和各種透視現象，指出黑白不是真正的顏色。他設想光的傳播如同投石擊水引起的水波和空氣中的聲波一樣，也由中心向外傳播。他作過針孔成像實驗，並以光線的直進加以闡明。他還曾研究過人的眼球，設計光學儀器。

他是一位真正的推動歷史進步的人。

6、如何指導學生寫創意作文

素材是作文的重要組成部分，在作文時，能否選准新穎恰當的素材是作文成功與否的關鍵。螞蟻之所以能夠安然過冬，是因為它們有儲備豐富的食物；蜂蜜之所以香甜，是因為蜜蜂採集好多的花朵。我想在寫作時就要像它們一樣，在佔有一定數量的材料中，善於精選，擷取那些感受最多、感觸最大、感悟最深的材料，從而寫出具有新意的佳作來。俗話說：「巧婦難為無米之炊。」美味佳餚須用材料來烹飪，錦衣綉服須用材料來製作，亭台樓閣須用材料來築造，同樣，佳作華章須用材料來構建。作文需要材料，尤其是質地美好的材料。有了質地美好的材料才可能擁有好質量的作文，因此材料必須經過遴選，即根據表現主題的需要，從平時積累的寫作素材中，挑出作文所需的一則或幾則材料。一般來說，選材有如下幾個方面需要考慮：一、選材的原則1．真實性。所謂真實，就是要合乎實際，是客觀存在的。它包括生活真實和藝術真實。藝術真實是指，雖然材料是虛構的，但它來源於生活，能夠解釋生活的本質和規律；生活真實，就是指現實生活中發生過的，是客觀存在的。劉勰在《文心雕龍》中指出「事信而不誕」，說的正是此理。材料要以真實為基礎，寫自己熟悉的東西。作文寫的感情真摯動人，材料就要感人。作文的材料真實不是指材料的原始再現，而是指經過提煉，比現實生活更加鮮明，更加強烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要適當的進行加工。我們可將幾個人的事情加在一個人身上，幾個人的品質加在一個人身上，來深化人物和主題。真實可信，是寫一切記敘文的基礎，只有事真，才能情真。編造的故事，虛假的人物，無論怎樣寫，總不自然，總會露出破綻，而且根本不可能動真情。好的文章無不是人們傳情表意、激情感慨之作。從目前情況看，學生在習作中存在的突出問題是無話可說，無病呻吟，寫出的文章胡編亂造。千人一面的「新八股」。究其原因：其一，生活內容單一，學校、家庭兩點一線。學習幾乎成了他們的全部；其二，缺少真切而深刻的感受，優越的物質生活，百般的家庭呵護使他們很難品味到生活的酸甜苦辣；其三，枯燥、呆板、毫無活力的作文指導使他們缺少興趣，甚至於產生厭惡、懼怕心理。針對這些情況，應鼓勵學生多寫見聞感受。2．新穎性。選材要新穎而生動，做到：人無我有，人有我新，人新我奇。有的時間，換個角度想問題，可以老材料出新意。比如：「讓座」是老掉了牙的材料，有一考生把「讓座」寫成「謝座」，使材料新穎了。有一位中學生讓座給一位帶小孩的婦女，這位婦女教小孩「謝謝大哥哥」，借孩子之口表達感激之情，到站了，這位婦女讓孩子再次說「謝謝大哥哥」，「大哥哥再見」，再一次借孩子之口表示謝意。作者從中感悟，做了一點「好事」，得到的回報是一謝再謝。在選擇材料時要做到新穎妥貼，避免陳舊乏味。據說在宋代，一次，主考官出的題目是「深山藏古寺」。怎樣表現這個主題呢?怎樣把這個古寺「藏得」更好更妙呢?有的人在崇山峻嶺間畫上一座古廟，有的人在茂密叢林中伸出廟的一個角，或露出一段殘垣斷壁，但主考大人都不甚滿意。另有一位畫家則獨辟蹊徑：畫面上畫有崇山、清泉，還有一個老和尚正一瓢一瓢地將泉水舀進桶里。畫和尚而不畫廟，有和尚則必有廟，這就把這座古寺深深地「藏」起來了，真是別出心裁，令主考官拍案稱絕。選材又何嘗不是如此呢?一個主題往往可能用這樣的題材來表現，也可以用那樣的材料來說明，但要選擇最新穎的。要選擇新穎的材料，首先，要求我們對於現實生活中涌現出來的新生事物要有一定的辨別能力，要獨具慧眼，有伯樂相馬之才，並能迅速地判斷、和表現；其次，我們一定要留心觀察、體驗生活，從眾多的表現角度中選擇一個新奇的，給一些本來並不新鮮的材料賦予新的生命；第三，要做到材料新穎，必須注意擴大閱讀視野，多讀書報，多關心時事，勤摘錄、善整理鮮活材料。要指導學生觀看「焦點訪談」、「實話實說」、「東方時空」、「今日說法」、「新聞調查」、「人與自然」等電視節目。這些都不失為積累新穎材料的好途徑。如何在選材上出奇制勝，言他人所未言，選他人所未選，必須經過「放棄——選擇——再放棄——再選擇」的思維活動過程。要放棄那些「你有我有大家有」的材料，拋棄「人雲亦雲」「千篇一律」的構思，精心選擇刻骨銘心的人和事，盡情抒發震撼心靈的感情，細致描寫令人回味的故事，勤奮點擊精彩多樣的生活。要避免作文選材「撞車」現象，很簡單：當你拿起作文題來，不假思索，馬上就想到的那個「題材」，千萬不能寫！稍加思索所能想到的那個「題材」，最好不要寫！正確的做法是：你花上3－5分鍾，定下心來，自我掂量一下，自我估測一下，自己要寫的「題材」別人熟悉不熟悉，有多少是屬於自己的。一定要突出自己的體驗，自己的發現，自己的發明。3．典型性。選材要典型有意義。所謂的典型，就是指具有代表性的人或事，能夠起到以一帶萬之效。典型材料是指能夠深刻反映事物本質，具有廣泛的代表性和說服力的材料。寫一個人，要能夠說明某一類現象；寫一件事情，要能夠體現他人的一貫作風；寫一句話，要能夠體現一個人的精神面貌。典型是指所選的材料有代表性，有意義。因為有代表性的材料能以一當十、以個別反映一般，從而深刻而全面的反映事物本質。典型可以是整個事件，當然也可以是典型的局部。魯迅先生在《祝福》中通過外貌描寫刻畫祥林嫂的形象：祥林嫂剛到魯鎮的時候：「頭上扎著白頭繩??臉色青黃，但兩頰還是紅的。」第二次見她的時候：「??臉色青黃，只是兩頰上已經消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了。」最後一次見她的時候：「五年前的花白的頭發，即今已經全白，全不象四十歲上下的人了，臉上削瘦不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，彷彿木刻似的，只有那眼珠間或一轉，還可以表示她是個活物。」如此典型的臉部表情描寫，入木三分，祥林嫂在封建社會中逐漸麻木的形象呼之欲出。4．感動性。在選材時，我們要首選「打動自己」的材料，如果所選材料「一提起來自己就很感動」，「虧他想得出來」的事件，是寫出來一定能打動人，只有先「打動自己」，然後才能打動他人，這樣的材料行之以文，感情真摯，得分一定會高。凡是考場上的滿分作文，首先得力於選材的成功。材料感染了閱卷老師。5．時代性多元化的社會，各種信息、現象、問題充斥著生活，這些都可以成為寫作的理想的素材。而且，大凡好的文學作品總跳動著時代的脈搏，揭露社會丑惡，歌頌時代新風。比如去年5.12汶川地震，牽動多少中國人的心，多少作家，多少學生，多少愛心人士紛紛在用自己的筆表達著殷殷祝福與無盡關懷。我想，此題材下的作文，定能特別溫暖人心，令人倍感親切，受人親睞。二、選材的方法1．從熟悉處尋真。在平時，大家頭腦中一定儲存了大量的資料，這些素材應該作為首選材料入文。因為只有自己熟悉的材料，才有可能寫得真切感人。只有自己熟悉的材料才有可能對其產生深刻的領悟，發掘其價值意義。只有自己熟悉的材料寫起來才會得心應手。真實是文章的根本，好文章的材料對作者來說應該是最真切，最熟悉，最獨特的。2．從感悟點引發。在作文時，審題之後會有所感悟，這時要緊緊抓住自己的感悟點，在記憶的倉庫中搜尋；以這一點為契機，向四周輻射，就會打開思路，找到理想的材料。在搜尋的過程中不僅要正向思維，而且要學會逆向思維，這樣選擇材料的路徑就會開拓若干倍。如在清明節這天，一位學生去掃墓，他被圍繞在花圈旁歡蹦亂跳的孩子所吸引，並且感受到這些孩子正生活在幸福中。於是他從這一點出發，聯想到這正是先烈的心願，由此取材構思，寫出了新穎別致的好文章。3．從動情處著手。文章要想感動別人，首先必須感動自己。因此在選擇材料時，應該首先選擇打動過自己，給自己留下深刻印象的材料，並且要注意圍繞這一情感點向縱深開掘，這樣寫出的文章才會給讀者留下深刻的印象。朱自清先生的《背影》就是圍繞「父親為我過鐵道買橘子，使我感動得流淚」這一情感點，組織材料，構思成文的典範。感動了自己，也就容易讓別人動情，動情了，也就產生了共鳴。4．從聯想點開掘。在選材過程中，你會發現有些材料特別能夠引起你的想像和聯想，抓住這類材料，將它與聯想材料進行巧妙組接，會寫出內容豐富，思路開闊的好文章。我們學過的許多文章都體現了這一特點。如《荔枝蜜》，作者就是從蜜蜂的勤勞、無私，創造甜美的生活聯想到我們社會主義制度下人民的幸福生活，農民的辛勤勞動??抓住聯想點，深入開掘，這是選材的一大技巧。5．從新穎中探索。熟悉的地方沒有「景色」，這話道出了選材的一大特點。這就要求我們在選材時，注意優先選擇新穎別致的材料。在取材時，遇到大家都很熟悉的材料要盡量避開，以免落入俗套。如果非選不可，也要盡量變換角度使用這些材料，或者用與之相對的材料襯托，以求出新。新語文課標強調了創新精神和創新能力的培養。創新能力包括創新思維和創新實踐能力。其中創新思維是創新實踐的前提和先導，因此，培養學生作文創新能力必須首先重視對學生創新思維的培養。但長期以來，作文教學運用同向思維方式，教師作前指導，定下寫作思路，這嚴重扼殺了學生的作文興趣，使學生思想僵化，不敢越雷池一步，不敢創新。多數學生雖然平時積累了不少素材。但由於缺乏一定的思維方法，作文時感到無從下手，寫出來的作文人雲亦雲、老一套，「舊事重提」。要改變這一現狀，就要教會學生變換角度看問題，注意發展學生的求異思維能力，寫出鮮活的作文來。如何培養學生創新思維的能力呢？可以進行這樣的嘗試：（1）培養學生逆向思維引導學生採用通常情況下的普遍習慣的單向思維完全相反的思路，從對立的、完全相反的角度思考和探索問題的思維。這種思維方法，是一種打破常規的，非常奇特而又絕妙的創新思維方法，寫出來的文章就有獨創性，以達到立意深刻的目的。我們的學生長期以來形成了思維定勢，老師一布置作文，他們常常依賴《作文寶典》等拐杖，根據範文割割補補，拾人牙穢，步人後塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。因此，在作文指導過程中，我們應注意引導學生打破傳統的、常規的思維的束縛，大膽地從問題的相反方向深入地進行探索和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。如，指導學生寫以《愛》為話題的作文時，我首先讓學習小組討論：你是如何理解「愛」的？有的學生說，每個人的成長都離不開愛，有愛才有溫暖，才有幸福的生活，才有美好的未來??，有的學生說，我多麼希望得到愛，因為在現實生活中缺少愛——無論是父母的，還是教師的，或者是人與人的；也有學生說，我得到了愛，因為生活中已經有人給了我無微不至的關懷，它帶來了信心、力量和勇氣。而最令人贊美的是，一位學生用了逆向思維：我不需要父母或教師過分的愛，因為過分的愛限制了我的發展，過分的愛使我與同學朋友之間產生隔閡，希望父母不溺愛，教師能把愛灑向每一個學生。比如：《有一種愛叫傷害》。這樣的立意避免了單一與狹窄，顯得新穎、獨特，高人一籌。其實，這種逆向思維，以意料之外的驚人手法，達到深刻表現的目的。巴爾扎克說得好：「藝術家的使命在於找出兩種最不相乾的事物之間的關系，在於能從兩種最平常的事物的對比中引出令人驚奇的效果」。這道出了逆筆的奧妙：看似不合情理，實則相反相成，順理成章，是一種巧妙的方法。（2）縱橫馳騁，豐富想像和聯想作文是一種復雜的心智技能。學生完成一篇作文，一般要經過審題立意、選材謀篇、表達修改等階段，都有觀察力、記憶力、聯想力、想像力等心理因素的積極參與。就這一點來說，進行作文創新指導，培養學生的聯想力、想像力等這方面的思維力尤為重要。因為作文的思想也好，思路也好，思緒也好，歸根結底就是一個思維的問題。在日常作文指導中，學生要想寫出別具一格的作文，從教育心理學的視覺審察，關鍵在於開拓學生的思路，引導學生由此及彼地聯想，培養聯想力；要引導學生有意想像，包括再造想像和創造想像。學生的聯想力強化了，想像力豐富了，作文創新的心胸也就開闊了，學生在作文中就能思路獨創，文思敏捷，寫出創新作文來。因此，培養學生創新思維的能力非常有必要培養學生縱橫馳騁多思遐想的習慣，讓其思緒在廣闊的天地里遨遊，寫出奇、新、美的境界。如，今年是牛年，開學之初，布置了一篇以「牛」為話題的作文。我就引發學生通過多向思維，引發若干觀點：(1)、從魯迅先生的「俯首甘為孺子牛」到郭沫若自比為「牛尾巴」，再到茅盾自比為牛尾巴上的「一根毛」，由此想到為人處世應謙虛；(2)、從牛耕地時奮力向前的形象，想到人們生活中應象牛一樣充滿活力、負重不辭；(3)、從牛的「韌」勁、「強」勁，想到學習中遇到困難，應有一股牛勁，知難而進；(4)、從牛的各種作用和牛的多方面的本領想到不管在什麼崗位上，都要像牛那樣耕田、運輸、提供牛奶??全心全意為人民做貢獻；(5)、從牛的反芻的生理特點，想到學習也應有琢磨精神，要有溫故而知新的良好習慣；(6)、從牛吃的是草，擠出的是奶，想到「我為人人」的高尚品格；(7)、像牛一樣吃苦耐勞、不計報酬??有了這么多的觀點，學生就能快速作出選擇（擇奇、擇新、擇美）；寫出具有「奇、新、美」的境界的文章。所以，我們在創新作文指導時，要引導學生豐富的想像和聯想，誘發學生的創新靈感，學生才能寫出富有創意的佳作6．從自身出發尋找。選材貴在獨特。我們知道世界上沒有完全相同的兩片樹葉，更沒有完全相同的兩個人。你的經歷，你的思想，你的發現都是獨特的。如果你多從自身出發，挖掘寶藏，就會發現許多別人沒有的珍寶。去年冬天下雪，我布置了一篇以「雪」為話題的作文，大家都在贊雪，有一個學生卻寫「雪中恨」。寫自己父親在雪中喪生，寫自己對雪的怨恨。這種經歷，這種情感是這位同學獨有的。這種選材就是獨特的，新穎的，深刻的。7．要選「點」，忌寫「線」。「寫線」，猶如聆聽一位老太太不停地嘮叨「那過去的故事」，波瀾不驚而綿綿不絕，有誰願意聽呢？這種選材思路因其「歷時」過長，用筆過「粗」，而往往很難出彩。「選點」，更容易去粗取精、去舊取新，更方便用各種表達方式表現手法表現生活，抒寫心曲。下面是以「成長」為話題的兩篇考場作文，以此為例，具體說明。甲文：我是這樣成長的「哇」的一聲，我來到了這個世上。我降生後，首先「被迫」認識了自己的父母，還「被迫」認了個姐姐。聰明的我，六個月就學會了說話，9個月大時就會走路了。過了嬰兒時期，就進入了童年，童年的生活過得「了無生趣」。4歲「被迫」進了幼兒園，認識了「陌生」的同學們，喊了自己根本不認識的老師，學了最基本的「火、土、水、木」和「1＋1＝2」??一切都在進行著。讀完了幼兒園，進入了小學，分別了熟悉的同學們和老師，又「被迫」認識了陌生的同學們和老師，成績平平，沒有一點起色，但當我懂事時，就一頭扎進了書海中。安徒生的童話故事讓我為海的女兒而哭泣，為玫瑰仙子的幸運而贊嘆，為白雪公主的美妙奇遇而陶醉。可直到六年級，我的生活發生了改變。成績如夢幻中那樣上升到前幾名。一切都發生得太快了。六年級時，我們必須進行小升初的考試，面對人生的第一戰，我放棄了自己的最愛——課外書，但同時也獲得了令人喜悅的成績。升入初中後，我告別了自己低幼的童年，逐漸迎來成熟，同時又告別與自己相處六年的熟悉的同學和老師，又「被迫」認識了陌生的同學和老師。初中階段比我想像中辛苦一些，並且有了較強的競爭意識，我全身心投入到學習中去，成績自然提高了不少。這就是我目前的成長歷程，以後怎麼樣，我也不太清楚，不過，從這些成長歷程中，我也懂得了許多道理，不信，自己去瞧瞧吧！乙文：點擊成長打開青春的電腦，點擊成長的圖標：驚「哇！怎麼搞的，是不是我眼睛花了。」我揉了揉眼睛。定眼一看，我鼻子下面一丁點小絨毛在向我招手。「怎麼一驚一咋的。」媽媽走進屋裡。「媽，你瞧，」我指了指。「唉喲，長鬍子了，這有什麼大不了的，你現在可14歲了！」「好啊，多吃點飯，身體長得壯壯的，為咱們家又添一名男子漢。」爸爸附和著。憂一張畫滿「紅燈籠」的試卷飄到我手裡，居然這么差，真笨真蠢！我擰了一把大腿??「怎麼搞的，飯白吃了，這么差。」試卷被重重地摔在地上。我撿起來，邁著沉重的步子走進了我的小巢，真想哭，可又哭不出來，這是怎麼回事呀？拼「你連續這幾次考試都不理想，真不知你這陣子在干什麼。下去認真反思一下，

7、創新作文

清平樂·村居目錄
清平樂（yuè）·村居
【格律】
【注釋】
【背景】
【賞析】
【詞解】
【評析】
【改編】
作者介紹
作者介紹

[編輯本段]清平樂（yuè）·村居
茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。
註：這里的「無」念（wu第二聲）表示調皮的意思。
【作者】：辛棄疾 【朝代】：南宋 【體裁】：詞
[編輯本段]【格律】
○平聲 ●仄聲 ⊙可平可仄 △平韻 ▲仄韻
茅檐低小，溪上青青草。
○○○●，○●○○▲
醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼。
●●○○⊙●●，●●○○○▲
大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，
●○○●○○，⊙○⊙●○⊙
最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬。
●●●○○●，○○●●○△
[編輯本段]【注釋】
1. 吳音：指吳地的地方話。泛指南方的方言。
2. 翁媼（ǎo）：老翁、老婦。
3. 亡(wu)賴：指頑皮，是愛稱，並無貶意。
4.清平樂：詞牌名，「樂」讀 yue(二聲)。
5.相媚好：這里只互相逗趣、取樂。
[編輯本段]【背景】

8、西南交通大學藝術類哪個專業好

西南交通大學藝術類可以選擇美術系。

相關優勢：

1、培養方向：

西南交通大學美術學系在分為繪畫和公共藝術兩個培養方向。下設中國畫、油畫、雕塑、壁畫四個培養方向。

2、培養目標：

西南交通大學美術專業領域招收繪畫、公共藝術專業方向研究生。生源主要來自本校繪畫和藝術設計本科專業學生。招生錄取辦法分為思想政治理論、英語二、藝術基礎、素描創作和設計學命題設計。

3、專業設置：

專業教師涵蓋不同專業方向，包括：中國畫、油畫、壁畫、雕塑、公共藝術，形成了較完整的繪畫與公共藝術專業體系。

(8)素描創新作文擴展資料

美術專業領域是在建築與設計學院美術學系繪畫本科專業的基礎上建立起來的。繪畫本科專業2001年申報成功，2002年開始招收第一屆學生。

經過數年努力和調試，形成了完善的辦學格局，打造了一支全面和術有專攻的師資隊伍，老中青結合，教學課程設置趨於合理，既重視基礎教學又注意了與當代藝術發展相接軌；教學實踐上也不斷總結經驗，授課形式和方式逐漸成熟。