浙江人大創新

1、宣勇的主要論著

《浙江工業大學校園建設巡禮》，中國建築工業出版社出版；出版時間：2007；開本：16開頁數：181頁
《大學變革的邏輯》ISBN： 9787010085371 出版日期： 2009-12-1 出版社： 人民出版社
《大學組織結構研究 》 ISBN：7040161400 出版社：高等教育出版社出版 2005-03-01 第1版 2005-03-01 第1次印刷
《激活學術心臟地帶--創業型大學學術系統的運行與管理》，高等教育出版社出版，2013年1月第一版
文章專著
《大學組織結構研究》,北京：高等教育出版社, 2005-03 （獨著）
《大學變革的邏輯（上、下）》,北京：人民出版社, 2009-12 （獨著）
《我們需要怎樣的高等教育》,教育發展研究, 收錄：新華文摘2009（15）全文轉載國研網《校長決策參考》收錄轉載， 2009-07 （獨著）
《大學必須有怎樣的辦學自主權 》,教育發展研究, 收錄：新華文摘2010（14）全文轉載國研網《校長決策參考》收錄轉載， 2010-07 （獨著）
《學科制：現代大學基層學術組織制度的創新》,教育研究, 收錄：新華文摘2007（11）全文轉載， 2007-02 （1/2）
《論大學的自覺》,高等教育研究, 收錄：國研網《校長決策參考》收錄轉載， 2009-05 （獨著）
《大學學科組織化建設：價值與路徑》,教育研究, 收錄：人大復印資料《高等教育》2009（11）轉載國研網《校長決策參考》收錄轉載， 2009-08 （1/2）
《外儒內道:大學去行政化的策略》,教育研究, 2010-06 （獨著）
《大學學科組織成熟期及其表徵》,教育發展研究, 收錄：人大復印資料《高等教育》2008（5）轉載， 2008-01 （1/2）
《大學內部管理體制改革的價值取向》,浙江社會科學, 收錄：人大復印資料《高等教育》2005（9）轉載， 2005-05 （獨著）
《論創業型大學的價值取向》,教育研究, 收錄：《新華文摘》2012年第16期論點摘編， 2012-04 （1/2）
《《激活學術心臟地帶—創業型大學學術系統的運行與管理》》,北京：高等教育出版社, 2012-12 （1/2）
《「學科」考辨》,高等教育研究, 2006-04 （1/2）
《 知識增長與學科發展的關系探析》,《大學?研究與評價》, 收錄：人大復印資料《高等教育》2007年第4期全文轉載， 2007-01 （1/2）
《大學學科組織的生成邏輯》,《高等工程教育研究》, 收錄：國研網《校長決策參考》收錄轉載， 2008-03 （1/3）
《 組織生命周期視野中的大學學科組織發展》,《科學學研究》, 2006-02 （1/2）
《 挑戰與回應：大學學生組織的重構》,教育研究, 2006-04 （獨著）
研究項目
2011-10至，完善中國特色現代大學制度進程中的大學校長管理專業化研究, 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關招標項目, 經費80萬元（首席專家）
2010-09至，政府善治與大學的主體性培育（Z7100508）, 浙江省自然科學基金重點項目, 經費30萬元（主持）
2010-09至，全省學術技術帶頭人隊伍建設研究（2010C25089）, 浙江省科技廳軟科學重點項目, 經費6萬元（主持）
2007-01至2009-12，基於學科發展的現代大學治理研究（70673092）, 國家自然科學基金面上項目, 經費16萬元（主持）
2005-01至2007-12，大學學科組織的成長機理研究（70473081）, 國家自然科學基金面上項目, 經費14萬元（主持）
2008-01至2010-01，創新型大學學術運行系統的創新（BIA070027）, 國家社科基金（教育類）一般課題, 經費7.2萬元（主持）
2002-04至2003-12，走向大眾化時代的大學組織結構研究（B1B010475）, 國家社科基金（教育類）一般課題, 經費1.4萬元（主持）
2003-01至2005-12，基礎研究與大學學科組織發展（20030207）, 浙江省自然科學基金, 經費4萬元（主持）
2001-02至2004-12，基於學科的大學管理模式研究（N01JY2）, 浙江省哲學社會科學規劃課題, 經費0.7萬元（主持）
2012-01至2012-12，高校辦學自主權研究, 教育部政策法規司委託項目, 經費8萬元（主持）
獲獎與榮譽
2011，專著《大學變革的邏輯（上、下）》獲浙江省第十六屆哲學社會科學優秀成果獎一等獎 （1）
2012，專著《大學變革的邏輯（上、下）》獲教育部第六屆哲學社會科學優秀成果獎三等獎 （1）
2009，論文《學科制：現代大學基層學術組織制度的創新》獲浙江省第十五屆哲學社會科學優秀成果獎二等獎 （1/2）
2007-12，論著《大學組織結構研究》獲浙江省第十四屆哲學社會科學優秀成果二等獎 （唯一）
2010，研究成果《大學學科組織成長機理與發展模式基礎性研究》獲浙江省高校科研成果獎一等獎 （1/7）
2004-12，論文《基於學科的大學管理模式選擇》獲中國高教學會2003年優秀論文一等獎、浙江省第十二屆哲學社會科學優秀成果獎 （唯一）
2009-07，論文《對中國高等教育的未來期待》獲浙江省高校理論學習中心組成員優秀論文一等獎 （唯一）
2010-07，論文《論大學的自覺》獲浙江省高校理論學習中心組成員優秀論文一等獎 （唯一）
2011-07，論文《外儒內道:大學去行政化的策略》獲浙江省高校理論學習中心組成員優秀論文一等獎 （唯一）
2012，論文《論創業型大學的價值取向》獲浙江省高等教育學會首屆優秀高等教育科學研究成果一等獎 （1/2）

2、張文喜的學術成果

項目名稱 項目來源 項目級別 起始時間 終止時間 所有權與正義：走向馬克思政治哲學 國家社科基金 國家級重點項目 2014.06 　重建歷史唯物主義的歷史總體觀 國家社科基金 國家級（一般項目）
（一般項目） 2008．06 2012.12 馬克思「歷史科學」的具體化路徑：以當代西方歷史哲學理論為其視野 明德青年學者計劃 校級 2010.12 2014.07 歷史唯物主義的政治哲學向度 國家社科基金
浙江省社科基金 國家級（一般項目）
（一般項目） 2005．06
2005．06 2007．09 顛覆形而上學——馬克思和海德格爾之論 浙江社科基金
浙江省教育廳 省級（重點項目）
（重點項目） 2003．06
2003．09 2005．06
2004．12 海德格爾的生存論境域和「新唯物主義」 浙江省社會科學聯合會 廳級（重點項目） 2003．06 2004．02 歷史唯物主義的創新性研究 浙江省社會科學聯合會 廳級（重點項目） 2004．06 2004．12 自我及其他者 浙江省教育廳 廳級（重點項目） 2001．06 2002．06 馬克思哲學的人格同一觀及其前史研究 浙江省教育廳 廳級（一般項目） 2000．07 2001．12 （原載刊名同前） 序號 論文題目 本人承擔部分 刊名 轉載時間（期） 1 所有制與所有權正義：馬克思與亞當·斯密問題 獨立
（下同） 中國社會科學文摘
哲學原理(人大復印資料) 2014.8
2014.11 2 政治哲學概念性理解的兩種進路及其啟示 　哲學原理 2014.5 3 兩種馬克思政治哲學概念 　哲學原理 2014.2 4 論哲學問題的結構與形式 　中國社會科學文摘 2013.10 5 無產者形象之歷史哲學和政治哲學斷想 　哲學原理 2013.9 6 政治哲學為什麼重要 　政治學
哲學原理 2013.11
2013.11 7 政治哲學的指向、邊界與可能性（原題目為：為什麼政治哲學重要） 　新華文摘 2013.24 8 論錯誤地使用辯證法概念的深刻思想根源 　中國哲學年鑒
研究熱點 2012 9 馬克思哲學與形而上學的終結 　高等學校文科學術文摘（專題） 2012.5 10 簽名的功能：對馬克思的一種闡釋 　新華文摘（論點） 2012.16 11 馬克思哲學革命的一項歷史檢證 　哲學原理 2012．4 12 辯證法與政治哲學：薩拜因筆下的馬克思 　哲學原理 2012．2 13 哲學社會科學「原創」要求及其概念紋理的經與緯 　社會科學總論 2011．4 14 人的意志和客觀規律在傳統馬克思主義哲學中的關系批判 　中國哲學年鑒 2011年 15 馬克思主義哲學中國化：合法化的多重維度 　哲學原理 2011．10 16 從存在論境域把握馬克思意識形態概念之核心 　哲學原理 2010．2 17 馬克思「歷史科學」的具體化路徑探討 　哲學原理 2010．7 18 馬克思政治哲學諸問題及其他面相 　哲學原理 2010．8 19 馬克思「歷史科學」的具體化路徑探討 　中國社會科學文摘 2010．8 20 唯物史觀：關於人類社會秩序的哲學透視 　哲學原理 2009．3 21 恩格斯「歷史合力論」的歷史語境及其當代意義 　哲學原理 2009．6 22 政治哲學視野中的現代性批判（原載學術月刊，題目有改動） 　新華文摘（論點摘編） 2009．6 23 歷史向世界歷史轉變的基礎和前提
——超越特殊的西方歷史概念 　高等學校文科學術文摘（專題） 2009．5 24 馬克思「未來」概念的現實性基礎 獨著 中國社會科學文摘（論著精華） 2008．09 25 歷史唯物主義作為政治哲學的意義 獨著 哲學原理（人大書報資料中心，下同） 2008．03 26 回歸與轉向：馬克思主義哲學研究範式的變革
——對改革開放之後的馬克思主義哲學發展總體狀況的理解 獨著 哲學原理 2008．09 27 對根植於生產方式矛盾運動的歷史線性進步觀的時間論批判 獨著 哲學原理 2008．11 28 歷史唯物主義也是一種政治哲學 獨著 新華文摘 2008．08 29 馬克思自由觀的當代視野 獨著 哲學原理 2007．2 30 馬克思自由觀的當代視野 獨著 新華文摘（論點轉載） 2006．24 31 在政治哲學視界中洞察馬克思主義哲學的當代性 獨著 中國社會科學文摘（近5000字） 2006·05 32 馬克思在殖民問題上的歷史進步觀論析 獨著 馬克思主義、列寧主義研究（人大書報資料中心，下同）中國社會科學文摘（論點摘編） 2006．02
2006．01 33 馬克思主義政治理論危機的實質 獨著 馬克思主義文摘
（中國社會科學院馬克思主義研究院主辦） 2006．02 34 馬克思自由觀的當代視野 獨著 新華文摘（論點摘編） 2006．24 35 歷史唯物主義的需要理論及其反貧困的政治哲學向度 獨著 哲學原理 2006．12 36 列奧.施特勞斯:哲學與政治哲學 獨著 外國哲學
（人大書報資料中心，下同） 2005．08 37 馬克思的自然概念和歷史主義 獨著 哲學原理
新華文摘（論點摘編） 2005．04
2005．10 38 歷史唯物主義視境與「科學的」政治觀 獨著 哲學原理 2005．11 39 歷史唯物主義的政治哲學解讀 獨著 哲學原理 2005．01 40 論「回到馬克思」的解釋學張力 獨著 中國社會科學文摘（約4500字）
馬克思主義、列寧主義研究（人大書報資料中心，下同） 2004．06
2004．10 41 形而上學的批判：海德格爾與馬克思之論 獨著 新華文摘（論點摘編） 2004．11 42 馬克思主義哲學與當代性 獨著 哲學原理 2004．05 43 修辭在多大程度上與真理相關 獨著 外國哲學 2004．07 44 海德格爾思想中的家鄉概念 獨著 外國哲學 2003．09 45 他人問題：存在論豈為暴力而鳴鼓 獨著 外國哲學 2003．07 46 阿爾都塞：消解自我（主體）的馬克思 獨著 中國哲學年鑒
馬克思主義、列寧主義研究 2003
2002．07 47 居住：此在與時間、空間的關系 獨著 外國哲學 2002．10 48 批判理性及其與現代性的關系 獨著 新華文摘
（近7000字） 2002．08 49 解構人權：馬克思、福柯與自由主義 獨著 哲學原理 2002．03 50 馬克思對自我同一性問題的哲學轉換 獨著 新華文摘（論點摘編） 2002．04 51 馬克思與尼采：相關於思想造型及其效應的比較研究 獨著 馬克思主義列寧主義研究 2001．08 52 表現主義語境中的「維特根斯坦現象」 獨著 外國哲學 2001．08 53 兩種不同向度的自我意識理論 獨著 外國哲學 2001．10 54 馬克思與倫理學 獨著 馬克思主義、列寧主義研究 2001．12 55 必然與偶然：能否思想和有無意義—現代西方哲學模式轉換 獨著 外國哲學 2001．02 56 文化基質與自我 獨著 新華文摘（論點摘編） 2001．03 57 古希臘理性人學的探究 獨著 中國哲學年鑒
外國哲學 2001．
2000．06 58 「人類中心」與「自然中心」之間：關於「生態倫理」的對話 獨著 新華文摘（論點摘編） 2000．03 59 唯物史觀的二個向度：現實個人與勞動 獨著 哲學原理 2000．12 60 王陽明與費希特的自我觀比較及現代意義 獨著 中國哲學 2000．07 61 形而上學的品格：在認知與價值之間 獨著 外國哲學
新華文摘（論點摘編） 2000．08
2000．09 62 對哈耶克「自由與責任」思想的一種闡釋 獨著 外國哲學 2000．08 63 人的全面發展問題的邏輯基礎探討 獨著 哲學原理 1999．05 64 對人及其全面發展問題思考的二重路向 獨著 哲學原理 1998．07 65 超越個體主義與整體主義的對立 獨著 哲學原理 1998．05 66 人的需要及其一種價值原則 獨著 哲學原理 1998．07 67 人的全面發展：在主客關系視野內 獨著 哲學原理 1997．08 68 論普通個人的歷史作用 獨著 哲學原理 1997．08 69 他心知問題哲學探討 獨著 外國哲學
新華文摘（論點摘編） 1997．04
1997．05 70 從學生的主動性談如何提高德育教育效率 第二作者 高教文摘（南京理工大學主辦） 1996．8-9 71 人的目的、意志與社會運動關系新解 獨著 哲學原理 1994．06 72 在馬克思恩格斯思想研究中的偏向 獨著 馬克思主義、列寧主義研究 1991．04

3、浙江大學的經濟學，金融學怎麼樣

整體而論，浙大的經濟學實力和老牌經濟強校如北清人復，南開，武大，廈大等有一定的差距。但浙大還是有自己的一些特色。 1 民營經濟。浙江是民營經濟最發達的地區，浙大在這方面可謂得天獨厚，也確實頗有實力。其民營經濟中心曾被外刊評為中國高校十大咨詢中心，同時當選的還有北大ccer,清華經管等。 2 跨學科研究。浙大最大的特點就是學科全。經院在跨學科研究方向做了不少嘗試。成立了跨學科研究中心。樓上提到的汪丁丁，就在這方向頗有功力。 3 農業經濟。按學科分類，這屬於管理學。按建制，該專業屬於管院。但研究內容屬於經濟學，所以放在這里提一下。該專業的卡特中心，是浙大第一個人文社科研究中心。今年拿下了三個社科基金項目，好像和清華並列，居全國第三。 總之，浙大經濟實力不強，但很有特色，如果沒實力沖刺一流名校，考考浙大也不次。

4、浙江的歷史？

早在5萬年前的舊石器時代，浙江就有原始人類"建德人"活動；境內已發現新石器時代遺址100多處，有10000-1300年代上山文化、距今8000年的跨湖橋文化、距今7000年的河姆渡文化、距今6000年的馬家浜文化和距今5000年的良渚文化。春秋時浙江分屬吳、越兩國。秦朝在浙江設會稽郡。三國時富陽人孫權建立吳國。唐朝時浙江先後屬江南東道、兩浙道，漸成省級建制的雛形。五代十國時臨安人錢鏐建立吳越國。元代時浙江屬江浙行中書省。明初改元制為浙江承宣布政使司，轄11府、l州、75縣，省界區域基本定型。清康熙初年改為浙江省，建制至此確定。
「浙江」是錢塘江的古稱，意為曲折的江水。唐代時，分江南東道設立兩浙道，是為「浙」字第一次成為地方政府的名稱，「浙江」之名由錢塘江流域，延伸至北起長江，南至平陽，西倚茅山、天目山，東濱大海，囊括太湖、錢塘江、甬江、靈江、甌江、飛雲江、鰲江等幾大流域的共同的政治和文化地理名稱。
這一區域在春秋戰國以前為越人聚居地，也是越國的本部，又曾被吳國佔領，後又成為楚國的一部分。秦統一中國後，即在這里設立會稽郡，屬揚州。三國時屬於東吳，兩晉南北朝時期屬於南朝。唐宋之際又相繼為兩浙道、吳越國和兩浙路的轄區，因吳越國內設13個州級行政區，故並稱「兩浙十三州」。吳越國主要范圍均為今天的浙江全境，以及上海市和福建省北部的建甌、寧德、壽光，江蘇省南部的蘇州、無錫、常州等地。即為今天吳越文化和吳語的占據主導的區域。
明朝初年，設置「浙江布政使司」（初期不含太湖地區的湖州府、嘉興府），治杭州，而一些靠近福建的地區以蒼南金鄉為界，劃入福建行省。自此大致形成了延續至今的浙江省轄區域。

5、為什麼說堅持和完善人民代表大會制度，是擴大社會主義民主，保證人民當家作主的必然要求？

人民代表大會是最高權力機關，是人民代表參與的，可以約束政府其他權力機關，所以這么說。

6、歷史一道題

王充（27——約97），字仲任，會稽上虞人，他的祖先從魏郡元城遷徙到元稱。王充年少是就成了孤兒，鄉里人都稱贊他孝順。後來到京城，到太學（中央最高學府）里學習，拜扶風（地名）人班彪為師。喜歡博覽群書但是不死記章句。家裡窮沒有書，經常去逛洛陽集市上的書店，閱讀那裡所賣的書，看一邊就能夠背誦，於是精通了百家之言。後來回到鄉里，住在家裡教書。會稽郡徵聘他為功曹（官職名），因為多次和上級爭論，和上級不合而辭職離開。
王充擅長辯論，開始的話好像很詭異，最後卻又實在的結論。他認為庸俗的讀書人做學問，大多都失去儒家了本質，於是閉門思考，謝絕一切慶賀、吊喪等禮節，窗戶、牆壁都放著刀和筆。寫作了《論衡》八十五篇，二十多萬字，解釋萬物的異同，糾正了當時人們疑惑的地方。
刺史（官職名）董勤徵聘他為從事（官職名），改任治中（官職名），自己辭職回家。他的朋友同郡人謝夷吾上書推薦王充有才學，漢肅宗特地下詔派遣公車（朝廷徵聘賢人特定的車馬）去徵聘他，因為得病沒有去。當時年近七十，體力和腦里都衰弱了，於是寫作了《養性書》十六篇，倡導節制慾望，守住原神。永元（漢和帝年號）年間，病死在家中。
王充是東漢時期傑出的思想家。整個東漢二百年間，稱得上思想家的，僅有三位：王充、王符、仲長統。王符（公元85—162年），位元組信，著有《潛夫論》，對東漢前期各種社會病端進了抨擊，其議論愷切明理，溫柔敦厚；仲長統（公元180年—220年），字公理，著有《昌言》，對東漢後期的社會百病進行了剖析，其見解危言峻發，振聾發聵。王充則著《論衡》一書，對當時社會的許多學術問題，特別是社會的頹風陋俗進行了針砭，許多觀點鞭辟入理，石破天驚。范曄《後漢書》將三人立為合傳，後世學者更譽之為漢世三傑。三家中，王充的年輩最長，著作最早，在許多觀點上，王充對後二家的影響是十分明顯的，王充是三家中最傑出，也最有影響的思想家。
但是由於王充在書中對傳統的儒學，特別是漢代經學，進行了論難，有時甚至懷疑古經，上問孔孟，著有《儒增》《書虛》《問孔》《刺孟》等專篇，公然向神聖的經典挑戰，向孔孟聖賢發難，這就有犯天下之大不韙，因而被視為名教之罪人。清乾隆皇帝御批：王充「刺孟而問孔」，「已有非聖無法之誅！」其他學人雖然不能治其「非聖無法」之罪，但也多揮毫濡翰，口誅筆伐。素以危言危行著稱的大史學家劉知幾，因《論衡》書中記載了王充父祖橫行鄉里的不光彩行徑，不合乎子為父隱的綱常名教，說王充「實三千之罪人」！章學誠亦對王充非難儒學的作法，對他的儒家身份提出了質疑。

7、北京為什麼那麼美

年前，我在北京待過近半年，大學實習，每天往返於馬連道與宣武門，間或跑到西單、八寶山、公主墳、紅廟去轉悠。

名字還熟悉，只是原來的模樣已經消逝在消逝了的歲月里。

這次赴京，是為了全國兩會。之前，我有4年沒有呼吸到北京這樣的空氣。

車進入北京火車站，不是以前從湖南常抵的北京西客站。

陌生的站台擁抱了浙江代表團百餘號人的腳步，堅定、沉著，帶來了浙江創新創業的圖景。

這次很特別，坐火車，一改往年乘飛機的習慣，代表說，大雪前段時間考驗了鐵路，這次選擇鐵路，也證明了浙江人民對鐵路的感謝與信心。

還有代表說，從管理成本來說，坐鐵路不僅大大節約的經濟成本，時間雖然比飛機長，但代表們之間有了更充分的會前交流，形成共識，互相學習，這樣的「實惠」值得提倡。

事實是，15個小時的鐵軌旅程過得很充實，行走在車廂與車廂之間，看到的是多位代表們深夜交談，清晨攀談的身影，談得多是各自的建議和議案，思想充分地碰撞著。

只可惜，漫長的鐵路時間，斷斷續續的網路連接，苦了一幫發稿的老記們。快報的王兄本來託付我的無線手提，但奈何截至他們的截稿時間，登陸了網路卻進不了郵箱，奇慢無比，信號線一格格地下降，最後打了電話念著稿子報回去，早報的美女攝影也是等了半天，一張N大的圖片也傳不了。

那那辛苦的，過硬的，靈活的，昨晚從硬卧混進了代表餐廳，抓住吃點心的人大代表俞學文就采訪起來。

感謝論壇許偉的幫助接收，一篇起程的稿子終於在凌晨，在江蘇境內發上了在線。

今早的列車餐車上，一場特殊的座談吸引了部分主流媒體的老記，趙書記與12名來自基層的人大代表掏心窩地話建議，議民生，列車北進，窗外阡陌縱橫，窗內熱情洋溢，代表們滿懷豪情。陳飛代表也使出了自家招牌——菜籃子，送給了省委書記。借機又把環保好好宣傳了一番。

一個細節是，當陳飛掏出手絹提倡少用餐巾紙時，趙書記也掏出了自己的手絹，兩位代表會心一笑，找到了共同點。座談終了，趙書記與代表們握手後，也走近記者隊伍，與我們一一握手，甚是親切。

真是一路陽光到北京，火車抵達北京的時間是下午14點20分，整點到達，下了火車，上了大巴。道路暢通無阻，十里長安街雙向六車道，干凈整潔，寬敞暢通。經過天安門時，車上的眾代表紛紛拿出手機拍照，情緒一下上來了，一位代表說，一種自豪感，興奮感油然而起。

明媚的北國陽光，湛藍的藍天，新落成的國家大劇院已不是我4年前剛建的情景，車來車往，井然有序。曾經嫌北方氣候乾燥的我，居然也歡喜上了首都的天空，城市，大街。

到達駐地，軍樂奏起，在總工會擔任領導工作的浙江老省委副書記喬傳秀、中紀委常委、副書記，浙江的老常委領導劉錫榮，也在駐地迎接，看到我們這些記者，又是親切地招呼，又是親切的握手。

第一次跑兩會，自然也是激動地張望著各處的新鮮，但進到房間，來不及多想，趕緊著把手頭的活幹完。

嘿，原來北京那麼美。

[補白]凌晨2點半了，前方編輯美女謝旭還在忙碌我們原創兩會天天報欄目，辛苦的，期待第一份也許不成熟但用心的樣報出爐。

呵呵~不錯吧

8、浙江省人民代表大會常務委員會關於開展第七個五年法治宣傳教育的決議

一、深入學習宣傳憲法和國家基本法律。堅持把學習宣傳憲法擺在首要位置，宣傳憲法確立的我國的國體、政體、基本政治制度、基本經濟制度、公民的基本權利和義務等，弘揚憲法精神，樹立憲法權威。落實憲法宣誓制度，深入開展國家憲法日集中宣傳活動，教育引導一切組織和個人以憲法為根本活動准則。宣傳憲法相關法、民法商法、行政法、經濟法、社會法、刑法、訴訟與非訴訟程序法等法律法規的基本知識，結合學習貫徹創新、協調、綠色、開放、共享發展理念，加強對相關法律法規的宣傳教育。在全社會培育法治理念，樹立法治信仰，推動法治實踐。二、學習宣傳重點領域和重點工作的法律法規。大力學習宣傳我省相關地方性法規，特別是圍繞一個時期浙江經濟社會發展的重點工作和重點領域，深入宣傳有關「三改一拆」、「五水共治」和環境保護、創新驅動、小微企業成長等相關法律法規，引導全社會善於運用法律手段、依照法律程序，使推進重點工作的過程成為深化法治宣傳教育、增強全民法治觀念的過程，以法治思維和法治方式推動我省相關重大決策部署的貫徹落實。加大防範金融風險、電信網路詐騙和交通安全、食品安全等有關民生領域的法律法規知識宣傳，引導公民依法維護自身合法權益。三、堅持全民普法。一切有接受教育能力的公民都要接受法治宣傳教育。法治宣傳教育對象應當做到全覆蓋，包括本地居民和外來人口在內的所有公民，加強與其工作生活密切相關的法律法規宣傳教育，引導公民努力學法、自覺守法、遇事找法、解決問題靠法。四、突出重點對象的尊法學法守法用法。在堅持全民普法的基礎上，突出重點對象的法治宣傳教育工作。國家工作人員特別是領導幹部要帶頭學法、模範守法、嚴格執法，發揮其示範效應和帶動作用。健全國家工作人員學法用法制度，強化法治意識，把依法行政、依法辦事作為檢驗國家工作人員學法用法的重要標准。堅持法治教育從青少年抓起，把法治教育納入國民教育體系，在中小學設置法治知識課程，健全學校、家庭、社會「三位一體」的青少年法治教育格局，培養青少年的規則意識和法治行為習慣。教育引導企業經營管理人員進一步學法用法，正確認識企業經營的市場風險和法律風險，提高其誠實守信、依法經營、風險防範的觀念和能力。五、推進法治宣傳教育方式創新。要把法治宣傳教育工作融入法治浙江、平安浙江建設的全過程。堅持深入群眾、服務群眾，根據不同群體的不同需求，推行菜單化、訂單式普法模式，增強法治宣傳教育的針對性和實效性。深化法律法規進機關、進鄉村、進社區、進學校、進企業、進單位、進軍營等活動，深入推進地方、行業、基層依法治理和法治創建活動，以依法治理的生動實踐體現法治宣傳教育工作的效果。建立法官、檢察官、行政執法人員、律師等以案釋法制度，使司法、執法和法律服務的過程成為向群眾法治宣傳教育的過程。在堅持鞏固傳統媒體的基礎上，更加重視和發揮新媒體作用，推進「互聯網＋法治宣傳行動」，落實媒體公益普法制度。充分運用文化禮堂等基層文化宣傳陣地，加強農村法治宣傳教育工作。六、推進社會主義法治文化建設。在宣傳法律知識、法律規范的同時，更加註重宣傳法治理念、法治精神，注重加強社會主義法治文化建設。大力發展法治文化創意產業，繁榮法治文化作品創作，培育法治文化精品，廣泛開展群眾性法治文化活動。大力弘揚社會主義核心價值觀，推動法治教育與道德教育相結合，促進法律的規范作用和道德的教育作用相輔相成，使法治的理念成為公民道德素養的有機組成部分，法治的方式成為公民的行動自覺。七、健全工作機制。健全完善黨委領導、人大監督、政府實施、部門各負其責、全社會共同參與的法治宣傳教育工作體制機制。全省各級國家機關、社會團體、企事業單位和其他組織都要按照「誰執法誰普法」「誰主管誰普法」的要求，把法治宣傳教育工作列入議事日程，認真落實重點單位法治宣傳教育責任清單制度，強化實績考核。各級人民政府要積極開展第七個五年法治宣傳教育工作，強化工作力量、經費等保障，建立科學的考核評估工作機制，做好中期檢查和終期評估，並向本級人民代表大會常務委員會報告。各級人民代表大會及其常務委員會要充分運用聽取和審議工作報告、執法檢查以及代表視察、專題調研等形式，加強對法治宣傳教育工作的監督檢查，保證本決議得到貫徹落實。