創新從狹義

1、什麼叫創新思維

有人將其定義為：反映事物本質屬性和內、外在有機的聯系，具有新穎的廣義模式的一種可以物化的高級思想、心理活動。
還有人將創新思維定義為：創新思維是指以新穎、獨特的方法解決問題的思維過程。通過這種思維不僅能揭露客觀事物的本質及其內部聯系，而且在此基礎上產生新穎、獨創、具有明顯社會意義的思維成果。
也有另一種說法：創新思維是指具有新穎性，能解決某一特定需要（目的）的思維過程及其功能。
無論有多少說法，但反映創新思維的本質是一樣的。創新思維是人類創造力的核心和思維的最高級形式，是人類思維活動中最積極、最活躍和最富有成果的一種思維形式。人類社會的進步與發展離不開知識的增長與發展，而知識的增長與發展又是創新思維的結果。所以，創新思維比之上述思維的其它形式，更能體現人的主觀能動性。
創新思維有廣義與狹義之分。一般認為人們在提出問題和解決問題的過程中，一切對創新成果起作用的思維活動，均可視為廣義的創新思維。而狹義的創新思維則是指人們在創新活動中直接形成的創新成果的思維活動，諸如靈感、直覺、頓悟等非邏輯思維形式。
關於創新思維的含義，已有許多不同表述，如中國社會科學院研究員、博士生導師、中國邏輯學會秘書長張家龍認為：創新思維是人們自覺地、能動地綜合運用性和開拓性成果的一種思維。在創新思維中，邏輯思維和非邏輯思維是交織在一起的。邏輯思維可以發現新真理，這已為無數的科學實例所證明。在創新思維過程中，人們還應用非邏輯思維，靈感就是一種非邏輯思維。創新思維人人皆能具有，只是需要開發。南京金陵思維研究所、「邏大」創新思維研究所特約研究員所長黃浩森則認為：創造力的產生要靠思維能力、想像力和觀察力，集中在一起就形成創造性思維，即人的智力。
對任何一個人來說，創新思維是可以訓練的，區別僅在於通過訓練所取得實效程度的不同。高校大學生完全可以通過堅持不懈的培養和訓練增強自己的創新

2、創新的定義是什麼？

創新是：在經濟和社會領域生產或採用、同化和開發一種增值新產品；更新和擴大產品、服務和市場；發展新的生產方法；建立新的管理制度。它既是一個過程，也是一個結果。

創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

創新，拼音（Chuang Xin）縮寫為CX，創新是以新思維、新發明和新描述為特徵的一種概念化過程。其起源於拉丁語，有三層含義：第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變。

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止各種創新。創新在經濟、技術、社會學以及建築學等領域的研究中舉足輕重。

從本質上說，創新是創新思維藍圖的外化、物化、形式化。

(2)創新從狹義擴展資料

引證解釋

1、亦作「剏新」。1.創立或創造新的。

《南史·後妃傳上·宋世祖殷淑儀》：「據《春秋》，仲子非魯惠公 元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應創新。」蕭乾《一本褪色的相冊》十二：「在語言創新方面，享有特權的詩人理應是先驅。」

2、首先。

《元典章·兵部三·鋪馬》：「有今後剏新歸附的百姓有呵，有鋪馬里上來者，他每的拜見馬匹沿路上依在先體例，與草料者。」

3、什麼是創新能力？創新能力一般由哪些能力構成的？

1、創新能力是技術和各種實踐活動領域中不斷提供具有經濟價值、社會價值、生態價值的新思想、新理論、新方法和新發明的能力。經濟競爭的核心；當今社會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創造力的競爭。

2、創新能力一般由以下能力構成：
一、學習能力
獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。學習能力還包括態度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為「通過大量的個人學習特別是團隊學習。形成的一種能夠認識環境、適應環境、進而能夠能動的作用於環境的有效組織。也可以說是通過培養彌漫於整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。」在如今競爭的時代，一個人或一個組織的競爭力往往取決於個人或組織的學習能力，因此無論對於個人還是對於組織而言，其競爭優勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習得比對手更快。」
二、分析能力
把事物的整體分解為若幹部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個局部的性質、局部之間的相互關系以及局部與整體的聯系。做到由表及裡、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發展，高性能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現和應用，有效地提高了人們的分析能力。當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力
強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯系起來，從中發現它們之間的本質關系和發展的規律。具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現有價值的創新。
四、想像能力
以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。想像力往往是發現問題和解決問題的突破口，在創新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想像力很難從事創新工作。
五、批判能力
表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創新方面，則質疑和批判是創新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論後面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。科學技術史表明，重大創新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。
六、創造能力
創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。
七、解決問題的能力
包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創新能力就等同於創新性解決問題的能力。
八、實踐能力
是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協調能力
組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。
十、整合多種能力的能力
創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。

4、什麼是創新活動？

1　創新的定義
創新是指新思維、新發明和新描述為特徵的概念化過程，在《現代漢語詞典》中將創新定義為「拋開舊的，創造新的」。創新起源於拉丁語，是人們為了發展的需要，運用已知的信息，不斷突破常規，發現或產生某種新穎的、獨特的並且有社會價值或個人價值的新事物、新思想的活動。它可以是產品的結構、性能或外部特徵的變革，也可以是造型設計、內容的表現形式和手段的創造，或者是內容的豐富和完善。它原意有三層含義：第一，更新；第二，創造新的東西；第三，改變。創新是以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向，利用現有的知識和物質，在特定的環境中，本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。在中國，經常用「創新」一詞表示改革的結果。
我們把「科學發現」、「技術發明」、「技術創新」都稱之為自然科技領域的創新活動。學術論文、研究報告以及新材料、新產品，都是創新活動的成果。可以從兩方面去理解「創新」：其一，將創新理解為一種新成果；其二，將創新理解為產生新成果的「過程」。
創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現形式，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。它在經濟、商業、技術、社會學以及建築學這些領域的研究中有著舉足輕重的分量。隨著社會的發展、科學技術的進步和經濟水平的提高，人們對創新的認識也不斷擴展和深化，從經濟到科學、政治、文化、教育各方面都出現了許多新概念，如知識創新、科技創新、技術創新、工藝創新、組織創新、管理創新、市場創新、政策創新、制度創新等。
2　創新型國家
目前，世界上公認的創新型國家大概有20個左右，有美國、日本、韓國、芬蘭等。創新型國家在2006年召開的第四次全國科學技術大會中，被最先提出來，就是國家把科技創新作為基本戰略，大幅度提高科技創新能力，從而形成具有日益強大競爭優勢的國家。創新型國家的創新綜合指數明顯高於其他國家，在研發投入上占國內生產總值（GDP）的2％以上，創新型國家所獲得的三方專利（美國、歐洲和日本授權的專利）數佔世界總數的絕大多數。目前，我國的科技創新能力在49個主要國家中處於中等發展水平。
國家的創新能力主要是國民的創造能力。前國家主席胡錦濤於2006年1月9日在全國科技大會上宣布中國未來15年科技發展的目標：2020年建成創新型國家，使科技發展成為經濟社會發展的有力支撐。中國科技創新的基本指標是，到2020年，經濟增長的科技進步貢獻率要從39％提高到60％以上，全社會的研發投入佔GDP比重要從1.35％提高到2.5％。
創新越來越成為人類社會進步的一種普遍現象，一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能停止創新，中華民族要成為創新型國家就必須走中國特色的自主創新道路。
3　創新的相關概念
1）創造
《辭海》中將創造定義為「首創前所未有的實物」，《韋氏英文大辭典》定義是「無中生有」或者「首創」。從廣義概念來看，創造和創新二者的區別不大；從狹義概念來看，或是在特定的研究領域，創造與創新是有區別的，甚至區別比較大。創造側重「首造」，側重於一個個具體的新成果；創新更側重「再造」，側重對創造成果的拓展應用。
2）科學發現
科學發現，一般理解為發現新的科學事實和新的科學理論的創造過程。發現新的科學事實，但缺乏創造性的思考並不能成為完整意義上的科學發現。它不完全等同於「看見」或「找到」某種事實或現象，更重要的是對這些事實或現象進行了理解。而做了這種創新性科學發現的人員，我們可以稱之為科學家。
例如，化學史上舍勒和普里斯特雖然都獨立地發現並製得了氧氣，但由於他們被傳統的燃素說所束縛，認為實驗發現的氣體只是一種比普通空氣更純凈的空氣而已，因而這個新事實在他們手中並沒有結出科學發現的創造果實來。而後來的法國化學家拉瓦錫重復了普利斯特的實驗，不僅製得了氧氣，而且在這種新的科學事實的基礎上形成了正確的氧化燃燒學說，獲取了科學發現的重大發現。
3）技術發明
技術發明，是指首次從事別人從未進行過的實踐活動。技術發明的基本形態是一種新穎性和創造性的技術方案；它屬於技術領域的創造活動，有別於科學發現；是由人在發現的基礎上進一步有目的地去獲得新事物、新成果，發明者更關心發明成果能否轉化為新產品、新工藝，以產生直接的經濟價值與社會價值。做了技術發明的人員，我們可以稱之為發明家。
例如「五筆字型」的發明。計算機的發明，延伸了人類的大腦，然而，它根本沒有照顧到漢字成千上萬、字形復雜的特點。而大學畢業後分配到四川某國防研究所的王永民，在調轉老家後，在南陽地球科委當一名普通科技管理幹部時，卻攻克了這一世界難題。王永民發明的「五筆字型」漢字輸入法，在古漢字與現代電腦的天塹之間築起了一座神奇的彩橋，創造了人類文明史上的又一奇跡。
4）創作
創作是文化藝術領域的一種創造。創作基本釋義為：創造文學藝術作品，也可作文藝作品，如各種小說、詩歌、音樂、舞蹈、影視等。創作肯定就是創新，創新卻不一定是創作。

5、創新對企業來說意味著什麼？

其一，從企業生命生長和自身健康的角度，創新之於企業就相當於企業的營養液。當企業極度缺少創新的營養的時候，企業的生命力機會逐步減弱，會呈現慢慢地老化、終止的情形。這就是常說的：「不創新，慢慢死」。當企業劇烈的開展創新相當於注入過量的營養液的時候，企業的各個機體器官是很難適應的，會呈現劇烈的不適症狀，乃至突然不行了的情況出現。這也就是常常說的：「急創新，快點死」。這種比喻是有一定道理，其揭示的是：「只有適度、恰當的創新，對企業才是有益的」。過多過少、過快過慢，都是不恰當的，對企業的生命力都是有影響的。所以，企業要把握好創新的度、創新的點和時機，這種精微控制是最困難的。
其二，從企業創造價值的角度，為確保可持續地價值創造，唯有大膽創新一條路。企業的基本使命是為用戶(客戶)提供產品或者服務，並獲得利潤。獲得利潤是企業生命得以保障的必要條件，保障利潤必須是企業能夠贏得超於平均水平之上的盈利能力。確保這種能力，不僅僅限於創新，這一點要清醒。但是，創新是企業保障利潤水平的最高最好門檻。在市場中，能夠提供相同產品或者服務的企業千帆爭渡，PK的結果取決於各自的「能力」，這種能力集中體現在「保障自身利潤」的能力上。而唯有創新，才是最好的保障。也就是常常說的：「進攻，是最好的防守」。對於市場中的某類產品或服務僅有幾家甚至一家企業能夠提供的情形，創新也是尤為重要的，高處不勝寒就是這個道理。稍有不慎，滿盤皆輸的情況，也是不少見的。依靠政策性實現市場壟斷(半壟斷)的企業除外，他們創新的動力的確是不會太足的。
其三，高度簡單概括，企業實施創新有三個著力點切入點，分別是企業的「能力」、「潛力」、「趨勢」。其中，企業的能力是創新的中間層，企業的潛力是創新的基礎層，企業的趨勢是創新的引領層。這樣分解的目的是將創新從籠統的表述、或者說仁者見仁智者見智、又或說好比盲人摸象的情形下，進行一個分解和分層的嘗試，將問題分解之後有助於更准確的聚焦目標。企業的能力即是當下、眼前，也就是說可以看得清楚的，企業在1到2年內能夠實現的目標;企業的能力以為是眼前、是當下，被關注的是最多的，甚至是聚集了一些企業的全部注意力。所以，能力是企業生長的「氣」、「打鐵需要自身硬」;企業的潛力不容易被發現，不容易被重視，不容易被系統性的構建並加以評價，這涉及了企業的生命力的本質——潛力是推動企業不斷生長發展的DNA。沒有潛力的企業，過了幾年就會展現出來生命力的快速衰竭;突然失去潛力的企業，也會在幾年的光景下走向衰退和蕭條。潛力因為具有潛伏性，屬陰，所以極易被忽視，也不容易被證明對於錯，這是企業發展的重大挑戰，但也是提出來需要更加重視加以應對的層面。所以，潛力是企業生長的「地」、厚積而薄發;企業的趨勢從廣義上包含了除企業內部系統之外的所有其他系統的環境變化及其趨勢，比如國際、國內經濟形勢、區域產業環境變化趨勢等等;從狹義來說就是自身所從事的產業的天花板、岔路口、未來的未來等等。所謂順勢而為、乘勢而上、趨勢致勝，講得這些道理對於企業判斷和定位而言也是一樣適用的。所以，趨勢是企業生長的「天」，「雖有智慧，不如乘勢」。
企業要生長，需要經常看看天時(趨勢)、看看地利(自己的潛力)、看看自己由多大的能力，這樣才能確保及時應變、持續發展、生生不息。
其四，創新是有方法論和實施路線圖的。
1)按照現代管理學之父德魯克先生的研究和總結，企業創新首先要抓住先機、機遇，而先生總結好了「企業創新機遇的來源」一共有七類，這個企業家可以自己對照，作為提升企業創新水平的指引;
2)創新必然是相對守成而言、相對企業形成的傳統而言，應該是不破不立(自己和對手)的。所以對於1到N發展的企業而言，創新的實施最好的辦法是從企業裡面給出更多更大的獨立發展空間;對於從0到1的企業而言，它們只剩下創新了，非生即死，所以對待創新是最決絕的，當然了這種情況下失敗率自然高，這也是客觀的。
3)創新由技術驅動和需求驅動兩種類型，企業普遍願意採取市場驅動的方式開展創新，這種看似容易把握和風險不大，但是創新帶來的價值杠桿也就不會太大。最好的創新是從技術驅動的角度謀求和嘗試，這種情況下的價值杠桿是最大的。當然，由於情形是如此的復雜，企業的創新應該是沒有定式的，這一點最後一定要補充一下。
企業與創新，其實真正的立足點、把握點在於是否具有企業家精神，如同人一樣在其精神層面。

6、什麼叫創新？

創新(Innovation)概念,是一個經濟學概念。對於創新概念的理解一般有狹義理解和廣義理解兩個層次。 狹義理解的創新概念：立足於把技術和經濟結合起來,即：創新是一個從新思想的產生到產品設計、試制、生產、營銷和市場化的一系列行動。

隨著人們對現代社會的科學、技術與經濟發展、社會進步關系的研究的深入,產生了對於創新概念的廣義理解。

廣義理解的創新概念：力求將科學、技術、教育等與經濟融匯起來,即：創新表現為不同參與者和機構(包括企業、政府、大學、科研機構等)之間交互作用的網路。在這個網路中,任何一個結點都可能成為創新行為實現的特定空間。創新行為因而可以表現在技術、體制或知識等不同的側面。

創新的目的：是為社會提供新的產品或者將新的生產工藝應用到生產過程中去,這包括在技術上的發明創造和在商業上的實際應用。創新過程的重心是技術創新,技術創新需要其他方面的創新互相配合,例如組織創新、管理創新、體制創新等。

7、創造力和創新有什麼區別？

1、概念不同。創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等復雜多因素綜合優化構成的。

創新是在經濟和社會領域生產或採用、同化和開發一種增值新產品；更新和擴大產品、服務和市場；發展新的生產方法；建立新的管理制度。

創新是指以現有的思維模式提出有別於常規或常人思路的見解為導向,利用現有的知識和物質，在特定的環境中,本著理想化需要或為滿足社會需求，而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境，並能獲得一定有益效果的行為。

創新是人類特有的認識能力和實踐能力，是人類主觀能動性的高級表現，是推動民族進步和社會發展的不竭動力。一個民族要想走在時代前列，就一刻也不能沒有創新思維，一刻也不能停止各種創新。創新在經濟、技術、社會學以及建築學等領域的研究中舉足輕重。

2、創造力指的是在零基礎上，進行發明製造生產的能力，比如中國的核工業。創新則是在一定的技術基礎上進行更高層次技術更新和升級，比如當下人們關注的企業轉型。

3、創造力是一種能力，而創新是一種過程，也是一種結果。

(7)創新從狹義擴展資料：

培養創造力的方式

1，激發求知慾和好奇心，培養敏銳的觀察力和豐富的想像力，特別是創造性想像，以及培養善於進行變革和發現新問題或新關系的能力；

2，重視思維的流暢性、變通性和獨創性；

3，培養求異思維和求同思維。

對於人來說，創造力不僅是天賦和才能，而且還是一種責任。創造力不是「deus ex machina」(解決一個困難的出乎意外的方法)，也不能呼之即來，由創造力富有成果的表現看來，創造力是教育、培養和實踐的結果。閱題在於洞察創造活動的全過程，為促進創造力創造先決條件。

8、管理學中創新從狹義上來講的含義？

創新的哲學內涵創新從哲學上說是人的實踐行為，是人類對於發現的再創造，是對於物質世界的矛盾再創造。人類通過物質世界的再創造，製造新的矛盾關系，形成新的物質形態。 創意是創新的特定形態，意識的新發展是人對於自我的創新。發現與創新構成人類對於物質世界的解放，既為人類自我創造及發展的核心發展的矛盾關系。代表兩個不同的創造性行為。只有對於發現的否定性再創造才是人類產生及發展的基本點。實踐才是創新的根本所在。創新的無限性在於物質世界的無限性。 創新的哲學要點 1.物質的發展。物質形態對於我們來說是具體矛盾。我們認識的宇宙與哲學的宇宙在哲學上代表了實踐的范疇與實踐的矛盾世界兩個不同的涵義。創新就是創造對於實踐范疇的新事物。任何有限的存在都是可以無限再創造的。 2.矛盾的是創新的核心。矛盾是物質的本質與形式的統一。物質的具體存在者與存在本身都是矛盾的。任何以人的自我內在矛盾創造的新事物都是創新。 3.人是自我創新的結果。人以創新創造出人對於自然的否定性發展。此是人超越自然達成自覺自我的基本路徑。人的內在自覺與外在自發構成規律在物質的總體上形成對立的內在必然與外在必然的差異。創新就是人的自覺自發！ 4.創新是人自我發展的基本路徑。創新與積累行為構成一個矛盾發展過程。創新是對於重復、簡單的勞動方式的否定，是對於人類實踐范疇的超越。新的創造方式創造新的自我！ 5.認識論上看創新是自我意識的發展。自我意識的發展是自我存在的矛盾面，其發展必然推動自我的行為的發展，推動自我生命的發展。 從認識的角度來說，就是更有廣度、更有深度地觀察和思考這個世界；從實踐的角度說，就是能將這種認識作為一種日常習慣貫穿於生活、工作與學習的每一個細節中，所以創新是無限的。 從辯證法的角度說，它包括肯定和否定兩個方面，從而也就包括肯定之否定與否定之肯定。前者是從認同到批判的暫時過程，而後者是一種自我批判的永恆階段。所以從這個角度來說就是一種「懷疑」，是永無止境的。創新管理指的是創新的決策與實施，包括戰略創新、模式創新、流程創新、標准創新、觀念創新、風氣創新、結構創新、制度創新十個方面的創新。