科學創新帶頭

1、保險公司科學技術創新

1．實施激勵企業技術創新的財稅政策
鼓勵企業增加研究開發投入，增強技術創新能力。加快實施消費型增值稅，將企業購置的設備已征稅款納入增值稅抵扣范圍。在進一步落實國家關於促進技術創新、加速科技成果轉化以及設備更新等各項稅收優惠政策的基礎上，積極鼓勵和支持企業開發新產品、新工藝和新技術，加大企業研究開發投入的稅前扣除等激勵政策的力度，實施促進高新技術企業發展的稅收優惠政策。結合企業所得稅和企業財務制度改革，鼓勵企業建立技術研究開發專項資金制度。允許企業加速研究開發儀器設備的折舊。對購買先進科學研究儀器和設備給予必要稅收扶持政策。加大對企業設立海外研究開發機構的外匯和融資支持力度，提供對外投資便利和優質服務。
全面貫徹落實《中華人民共和國中小企業促進法》，支持創辦各種性質的中小企業，充分發揮中小企業技術創新的活力。鼓勵和支持中小企業採取聯合出資、共同委託等方式進行合作研究開發，對加快創新成果轉化給予政策扶持。制定扶持中小企業技術創新的稅收優惠政策。
2．加強對引進技術的消化、吸收和再創新
完善和調整國家產業技術政策，加強對引進技術的消化、吸收和再創新。制定鼓勵自主創新、限制盲目重復引進的政策。
通過調整政府投資結構和重點，設立專項資金，用於支持引進技術的消化、吸收和再創新，支持重大技術裝備研製和重大產業關鍵共性技術的研究開發。採取積極政策措施，多渠道增加投入，支持以企業為主體、產學研聯合開展引進技術的消化、吸收和再創新。
把國家重大建設工程作為提升自主創新能力的重要載體。通過國家重大建設工程的實施，消化吸收一批先進技術，攻克一批事關國家戰略利益的關鍵技術，研製一批具有自主知識產權的重大裝備和關鍵產品。
3．實施促進自主創新的政府采購
制定《中華人民共和國政府采購法》實施細則，鼓勵和保護自主創新。建立政府采購自主創新產品協調機制。對國內企業開發的具有自主知識產權的重要高新技術裝備和產品，政府實施首購政策。對企業采購國產高新技術設備提供政策支持。通過政府采購，支持形成技術標准。
4．實施知識產權戰略和技術標准戰略
保護知識產權，維護權利人利益，不僅是我國完善市場經濟體制、促進自主創新的需要，也是樹立國際信用、開展國際合作的需要。要進一步完善國家知識產權制度，營造尊重和保護知識產權的法治環境，促進全社會知識產權意識和國家知識產權管理水平的提高，加大知識產權保護力度，依法嚴厲打擊侵犯知識產權的各種行為。同時，要建立對企業並購、技術交易等重大經濟活動知識產權特別審查機制，避免自主知識產權流失。防止濫用知識產權而對正常的市場競爭機製造成不正當的限制，阻礙科技創新和科技成果的推廣應用。將知識產權管理納入科技管理全過程，充分利用知識產權制度提高我國科技創新水平。強化科技人員和科技管理人員的知識產權意識，推動企業、科研院所、高等院校重視和加強知識產權管理。充分發揮行業協會在保護知識產權方面的重要作用。建立健全有利於知識產權保護的從業資格制度和社會信用制度。
根據國家戰略需求和產業發展要求，以形成自主知識產權為目標，產生一批對經濟、社會和科技等發展具有重大意義的發明創造。組織以企業為主體的產學研聯合攻關，並在專利申請、標准制定、國際貿易和合作等方面予以支持。
將形成技術標准作為國家科技計劃的重要目標。政府主管部門、行業協會等要加強對重要技術標准制定的指導協調，並優先採用。推動技術法規和技術標准體系建設，促使標准制定與科研、開發、設計、製造相結合，保證標準的先進性和效能性。引導產、學、研各方面共同推進國家重要技術標準的研究、制定及優先採用。積極參與國際標準的制定，推動我國技術標准成為國際標准。加強技術性貿易措施體系建設。
5．實施促進創新創業的金融政策
建立和完善創業風險投資機制，起草和制定促進創業風險投資健康發展的法律法規及相關政策。積極推進創業板市場建設，建立加速科技產業化的多層次資本市場體系。鼓勵有條件的高科技企業在國內主板和中小企業板上市。努力為高科技中小企業在海外上市創造便利條件。為高科技創業風險投資企業跨境資金運作創造更加寬松的金融、外匯政策環境。在國家高新技術產業開發區內，開展對未上市高新技術企業股權流通的試點工作。逐步建立技術產權交易市場。探索以政府財政資金為引導，政策性金融、商業性金融資金投入為主的方式，採取積極措施，促進更多資本進入創業風險投資市場。建立全國性的科技創業風險投資行業自律組織。鼓勵金融機構對國家重大科技產業化項目、科技成果轉化項目等給予優惠的信貸支持，建立健全鼓勵中小企業技術創新的知識產權信用擔保制度和其他信用擔保制度，為中小企業融資創造良好條件。搭建多種形式的科技金融合作平台，政府引導各類金融機構和民間資金參與科技開發。鼓勵金融機構改善和加強對高新技術企業，特別是對科技型中小企業的金融服務。鼓勵保險公司加大產品和服務創新力度，為科技創新提供全面的風險保障。
6．加速高新技術產業化和先進適用技術的推廣
把推進高新技術產業化作為調整經濟結構、轉變經濟增長方式的一個重點。積極發展對經濟增長有突破性重大帶動作用的高新技術產業。
優化高新技術產業化環境。繼續加強國家高新技術產業開發區等產業化基地建設。制定有利於促進國家高新技術產業開發區發展並帶動周邊地區發展的政策。構建技術交流與技術交易信息平台，對國家大學科技園、科技企業孵化基地、生產力促進中心、技術轉移中心等科技中介服務機構開展的技術開發與服務活動給予政策扶持。
加大對農業技術推廣的支持力度。建立面向農村推廣先進適用技術的新機制。把農業科技推廣成就作為科技獎勵的重要內容，建立農業技術推廣人員的職業資格認證制度，激勵科技人員以多種形式深入農業生產第一線開展技術推廣活動。設立農業科技成果轉化和推廣專項資金，促進農村先進適用技術的推廣，支持農村各類人才的技術革新和發明創造。國家對農業科技推廣實行分類指導，分類支持，鼓勵和支持多種模式的、社會化的農業技術推廣組織的發展，建立多元化的農業技術推廣體系。
支持面向行業的關鍵、共性技術的推廣應用。制定有效的政策措施，支持產業競爭前技術的研究開發和推廣應用，重點加大電子信息、生物、製造業信息化、新材料、環保、節能等關鍵技術的推廣應用，促進傳統產業的改造升級。加強技術工程化平台、產業化示範基地和中間試驗基地建設。
7．完善軍民結合、寓軍於民的機制
加強軍民結合的統籌和協調。改革軍民分離的科技管理體制，建立軍民結合的新的科技管理體制。鼓勵軍口科研機構承擔民用科技任務；國防研究開發工作向民口科研機構和企業開放；擴大軍品采購向民口科研機構和企業采購的范圍。改革相關管理體制和制度，保障非軍工科研企事業單位平等參與軍事裝備科研和生產的競爭。建立軍民結合、軍民共用的科技基礎條件平台。
建立適應國防科研和軍民兩用科研活動特點的新機制。統籌部署和協調軍民基礎研究，加強軍民高技術研究開發力量的集成，建立軍民有效互動的協作機制，實現軍用產品與民用產品研製生產的協調，促進軍民科技各環節的有機結合。
8．擴大國際和地區科技合作與交流
增強國家自主創新能力，必須充分利用對外開放的有利條件，擴大多種形式的國際和地區科技合作與交流。
鼓勵科研院所、高等院校與海外研究開發機構建立聯合實驗室或研究開發中心。支持在雙邊、多邊科技合作協議框架下，實施國際合作項目。建立內地與港、澳、台的科技合作機制，加強溝通與交流。
支持我國企業「走出去」。擴大高新技術及其產品的出口，鼓勵和支持企業在海外設立研究開發機構或產業化基地。
積極主動參與國際大科學工程和國際學術組織。支持我國科學家和科研機構參與或牽頭組織國際和區域性大科學工程。建立培訓制度，提高我國科學家參與國際學術交流的能力，支持我國科學家在重要國際學術組織中擔任領導職務。鼓勵跨國公司在華設立研究開發機構。提供優惠條件，在我國設立重要的國際學術組織或辦事機構。
9．提高全民族科學文化素質，營造有利於科技創新的社會環境
實施全民科學素質行動計劃。以促進人的全面發展為目標，提高全民科學文化素質。在全社會大力弘揚科學精神，宣傳科學思想，推廣科學方法，普及科學知識。加強農村科普工作，逐步建立提高農民技術和職業技能的培訓體系。組織開展多種形式和系統性的校內外科學探索和科學體驗活動，加強創新教育，培養青少年創新意識和能力。加強各級幹部和公務員的科技培訓。
加強國家科普能力建設。合理布局並切實加強科普場館建設，提高科普場館運營質量。建立科研院所、大學定期向社會公眾開放制度。在科技計劃項目實施中加強與公眾溝通交流。繁榮科普創作，打造優秀科普品牌。鼓勵著名科學家及其他專家學者參與科普創作。制定重大科普作品選題規劃，扶持原創性科普作品。在高校設立科技傳播專業，加強對科普的基礎性理論研究，培養專業化科普人才。
建立科普事業的良性運行機制。加強政府部門、社會團體、大型企業等各方面的優勢集成，促進科技界、教育界和大眾媒體之間的協作。鼓勵經營性科普文化產業發展，放寬民間和海外資金發展科普產業的准入限制，制定優惠政策，形成科普事業的多元化投入機制。推進公益性科普事業體制與機制改革，激發活力，提高服務意識，增強可持續發展能力。
九、科技投入與科技基礎條件平台
科技投入和科技基礎條件平台，是科技創新的物質基礎，是科技持續發展的重要前提和根本保障。今天的科技投入，就是對未來國家競爭力的投資。改革開放以來，我國科技投入不斷增長，但與我國科技事業的大發展和全面建設小康社會的重大需求相比，與發達國家和新興工業化國家相比，我國科技投入的總量和強度仍顯不足，投入結構不盡合理，科技基礎條件薄弱。當今發達國家和新興工業化國家，都把增加科技投入作為提高國家競爭力的戰略舉措。我國必須審時度勢，從增強國家自主創新能力和核心競爭力出發，大幅度增加科技投入，加強科技基礎條件平台建設，為完成本綱要提出的各項重大任務提供必要的保障。
1．建立多元化、多渠道的科技投入體系
充分發揮政府在投入中的引導作用，通過財政直接投入、稅收優惠等多種財政投入方式，增強政府投入調動全社會科技資源配置的能力。國家財政投入主要用於支持市場機制不能有效解決的基礎研究、前沿技術研究、社會公益研究、重大共性關鍵技術研究等公共科技活動，並引導企業和全社會的科技投入。中央和地方各級政府要按照《中華人民共和國科學技術進步法》的要求，在編制年初預算和預算執行中的超收分配時，都要體現法定增長的要求，保證科技經費的增長幅度明顯高於財政經常性收入的增長幅度，逐步提高國家財政性科技投入占國內生產總值的比例。要結合國家財力情況，統籌安排規劃實施所需經費，切實保障重大專項的順利實施。國家繼續加強對重大科技基礎設施建設的投入，在中央和地方建設投資中作為重點予以支持。在政府增加科技投入的同時，強化企業科技投入主體的地位。總之，通過多方面的努力，使我國全社會研究開發投入占國內生產總值的比例逐年提高，到2010年達到2%，到2020年達到2.5％以上。
2．調整和優化投入結構，提高科技經費使用效益
加強對基礎研究、前沿技術研究、社會公益研究以及科技基礎條件和科學技術普及的支持。合理安排科研機構（基地）正常運轉經費、科研項目經費、科技基礎條件經費等的比例，加大對基礎研究和社會公益類科研機構的穩定投入力度，將科普經費列入同級財政預算，逐步提高科普投入水平。建立和完善適應科學研究規律和科技工作特點的科技經費管理制度，按照國家預算管理的規定，提高財政資金使用的規范性、安全性和有效性。提高國家科技計劃管理的公開性、透明度和公正性，逐步建立財政科技經費的預算績效評價體系，建立健全相應的評估和監督管理機制。
3．加強科技基礎條件平台建設
科技基礎條件平台是在信息、網路等技術支撐下，由研究實驗基地、大型科學設施和儀器裝備、科學數據與信息、自然科技資源等組成，通過有效配置和共享，服務於全社會科技創新的支撐體系。科技基礎條件平台建設重點是：
國家研究實驗基地。根據國家重大戰略需求，在新興前沿交叉領域和具有我國特色和優勢的領域，主要依託國家科研院所和研究型大學，建設若干隊伍強、水平高、學科綜合交叉的國家實驗室和其他科學研究實驗基地。加強國家重點實驗室建設，不斷提高其運行和管理的整體水平。構建國家野外科學觀測研究台站網路體系。
大型科學工程和設施。重視科學儀器與設備對科學研究的作用，加強科學儀器設備及檢測技術的自主研究開發。建設若干大型科學工程和基礎設施，包括在高性能計算、大型空氣動力研究試驗和極端條件下進行科學實驗等方面的大科學工程或大型基礎設施。推進大型科學儀器、設備、設施的共享與建設，逐步形成全國性的共享網路。
科學數據與信息平台。充分利用現代信息技術手段，建設基於科技條件資源信息化的數字科技平台，促進科學數據與文獻資源的共享，構建網路科研環境，面向全社會提供服務，推動科學研究手段、方式的變革。
自然科技資源服務平台。建立完備的植物、動物種質資源，微生物菌種和人類遺傳資源，以及實驗材料，標本、岩礦化石等自然科技資源保護與利用體系。
國家標准、計量和檢測技術體系。研究制定高精確度和高穩定性的計量基標准和標准物質體系，以及重點領域的技術標准，完善檢測實驗室體系、認證認可體系及技術性貿易措施體系。
4．建立科技基礎條件平台的共享機制
建立有效的共享制度和機制是科技基礎條件平台建設取得成效的關鍵和前提。根據「整合、共享、完善、提高」的原則，借鑒國外成功經驗，制定各類科技資源的標准規范，建立促進科技資源共享的政策法規體系。針對不同類型科技條件資源的特點，採用靈活多樣的共享模式，打破當前條塊分割、相互封閉、重復分散的格局。
十、人才隊伍建設
科技創新，人才為本。人才資源已成為最重要的戰略資源。要實施人才強國戰略，切實加強科技人才隊伍建設，為實施本綱要提供人才保障。
1．加快培養造就一批具有世界前沿水平的高級專家
要依託重大科研和建設項目、重點學科和科研基地以及國際學術交流與合作項目，加大學科帶頭人的培養力度，積極推進創新團隊建設。注重發現和培養一批戰略科學家、科技管理專家。對核心技術領域的高級專家要實行特殊政策。進一步破除科學研究中的論資排輩和急功近利現象，抓緊培養造就一批中青年高級專家。改進和完善職稱制度、院士制度、政府特殊津貼制度、博士後制度等高層次人才制度，進一步形成培養選拔高級專家的制度體系，使大批優秀拔尖人才得以脫穎而出。
2．充分發揮教育在創新人才培養中的重要作用
加強科技創新與人才培養的有機結合，鼓勵科研院所與高等院校合作培養研究型人才。支持研究生參與或承擔科研項目，鼓勵本科生投入科研工作，在創新實踐中培養他們的探索興趣和科學精神。高等院校要適應國家科技發展戰略和市場對創新人才的需求，及時合理地設置一些交叉學科、新興學科並調整專業結構。加強職業教育、繼續教育與培訓，培養適應經濟社會發展需求的各類實用技術專業人才。要深化中小學教學內容和方法的改革，全面推進素質教育，提高科學文化素養。
3．支持企業培養和吸引科技人才
國家鼓勵企業聘用高層次科技人才和培養優秀科技人才，並給予政策支持。鼓勵和引導科研院所和高等院校的科技人員進入市場創新創業。允許高等院校和科研院所的科技人員到企業兼職進行技術開發。引導高等院校畢業生到企業就業。鼓勵企業與高等院校和科研院所共同培養技術人才。多方式、多渠道培養企業高層次工程技術人才。允許國有高新技術企業對技術骨乾和管理骨幹實施期權等激勵政策，探索建立知識、技術、管理等要素參與分配的具體辦法。支持企業吸引和招聘外籍科學家和工程師。
4．加大吸引留學和海外高層次人才工作力度
制定和實施吸引優秀留學人才回國工作和為國服務計劃，重點吸引高層次人才和緊缺人才。採取多種方式，建立符合留學人員特點的引才機制。加大對高層次留學人才回國的資助力度。大力加強留學人員創業基地建設。健全留學人才為國服務的政策措施。加大高層次創新人才公開招聘力度。實驗室主任、重點科研機構學術帶頭人以及其他高級科研崗位，逐步實行海內外公開招聘。實行有吸引力的政策措施，吸引海外高層次優秀科技人才和團隊來華工作。
5．構建有利於創新人才成長的文化環境
倡導拼搏進取、自覺奉獻的愛國精神，求真務實、勇於創新的科學精神，團結協作、淡泊名利的團隊精神。提倡理性懷疑和批判，尊重個性，寬容失敗，倡導學術自由和民主，鼓勵敢於探索、勇於冒尖，大膽提出新的理論和學說。激發創新思維，活躍學術氣氛，努力形成寬松和諧、健康向上的創新文化氛圍。加強科研職業道德建設，遏制科學技術研究中的浮躁風氣和學術不良風氣。

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2、關於創新的人物事跡有哪些？

劉建國中共黨員、南開區人民政府行政許可服務中心主任

他帶領團隊大膽探索，積極創新。2004年，成立全國首家行政許可服務中心。在全國首創「超時默許」行政許可審批新機制，2006年榮獲「中國地方政府創新獎」。首推「告知承諾制」，在全市推廣。實行「並聯審批」電子政務，效率提高10餘倍。首推「一表通」，效率進一步提高。首推「五個十」管理模式。提出拓展「第四產業」。首推「政府文化」新理念，在全國聯合發起承辦「全國行政許可服務機構論壇」。被授予2006年度「中國百名改革創新風雲人物」。

孫雲南開大學信息技術學院教授、博士生導師、中國真空學會常務理事

從事薄膜太陽電池材料、器件、工藝的綜合性研究開發，是我國光伏領域和真空科學與技術領域中有影響的專家。先後自主開發研製了「多元化合物半導體四室成膜系統」，填補了國內空白；完成了「高真空化合物半導體熱處理系統」的研製。「十五」期間，組織科研團隊完成國家科技部重點課題「銅銦硒薄膜太陽電池試驗平台與中試線」一期任務。研製的銅銦硒薄膜太陽電池光電轉換效率超過14％；轉換效率在9～13%范圍內的成品率達到85％以上，這一成果已實現產業化。

李忠獻中共黨員、天津大學建築工程學院博士、橋梁與結構工程研究所所長

從事工程結構抗震抗爆、減災控制與健康監測等前沿性研究領域的科研工作。近年來，完成6項國家自然科學基金研究項目、8項天津市自然科學基金和天津市科技發展計劃研究項目、3項教育部優秀青年教師資助計劃和高等學校骨幹教師資助計劃項目、28項國家各類重點工程建設委託科研項目。先後獲國家發明專利和實用新型專利多項，獲天津市科技進步一等獎2項、二等獎1項，天津市自然科學二等獎1項。出版著作2部，發表論文126篇。獲2004年度國家傑出青年科學基金，國務院政府特殊津貼。

王舒中共黨員、天津中醫葯大學第一附屬醫院教授、主任醫師、博士生導師、南開區政協委員

他從事中醫針灸的臨床和科研工作。他主持完成國家自然科學基金課題2項，省部級課題8項，發表科研論文40餘篇，多項研究課題達到國際領先水平。作為第一完成人，他的「針刺對實驗性腦梗塞大鼠基因轉錄影響的研究」、「針刺對實驗性腦梗塞（MCAO）模型大鼠腦組織c-fos基因表達影響的研究」、「SAM鼠腦細胞端粒與端粒酶的增齡性變化及針刺的影響」處於國際領先。他榮獲第九屆中國青年科技獎、天津市第七屆青年科技獎、天津市十大傑出青年等。

李瑋共青團員、天津市第43中學學生

初中，在老師指導下進行彩虹玉米栽培研究，培育出優種甜糯玉米，獲得了天津市億利達科技創新大賽三等獎，在天津市進行推廣。高中，在輔導老師指導下研製出「日地時空儀」，幫助同學加深太陽與地球之間相對運動關系的理解，獲得了天津市青少年科技創新大賽一等獎。代表天津市參賽，獲得第二十屆全國青少年科技創新大賽二等獎以及萬戶創新獎。參加億利達青少年科技創新大賽，獲得了全國億利達青少年科技創新大賽二等獎。
曹常在中共黨員、天津市塑料研究所所長、國務院政府特殊津貼專
從事塑料技術研發和產品應用。先後主持完成心臟直視手術中體外循環管路研製開發，產品累計創收2000多萬元；與中國醫科院阜外醫院合作「心臟溫血灌注裝置」研製並應用臨床，獲得中國醫學科學院、中國協和醫科大學科技進步三等獎。參加國家「九五」攻關項目「長壽命、多功能PE棚膜的研發，通過國家科委驗收；研發「塑料復合變徑管擠出工藝及主動脈插管」項目，填補國內塑料加工變徑工藝空白。曾獲得國家專利20項，榮獲天津市企業技術創新帶頭人、天津市專利先進工作者和先進個人。
孫強中國電子科技集團公司第十八研究所研究員
他承擔神舟載人航天工程後續任務，創造性地完成了新型空間用太陽電池的開發生產。「微太陽電池研究」國內領先。他主持研究生產的GaAs/Ge單結太陽電池和GaInP/GaAs/Ge多結太陽電池，為我國航天事業做出了突出貢獻。先後完成「大功率衛星電源技術
GaAs/Ge太陽電池研究」、「微太陽電池研究」等科研項目，取得了自主知識產權的豐碩成果。他主持的項目先後獲得部級科技獎三等獎、天津市科技進步獎二等獎。
顧正天津久榮車輪技術有限公司執行經理、全國標准化技術委員會車輪分委會委員
他研製的「輪胎耐久/高速性能試驗機」系列產品達到國際先進水平，成為2005年國家重點新產品，天津市科技進步三等獎，南開區科技進步一等獎。公司成為我國車輪/輪胎檢測行業最大的研發製造基地、車輪/輪胎實驗中心，成為國內此項領域最大的供應商。2005年被評為「中國最具競爭力高成長型創業企業500強」。他被評為「天津市2004年度優秀民營科技企業家」、南開區專業技術拔尖人才。

3、「十四五」時期應如何發揮國企科技創新帶頭作用，全面構建新發展格局？

第一，深化供給側結構性改革，推動高質量發展。「十四五」期間國有企業應當切實內肩負起經濟、政治和社會容責任，按照創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念的要求，在持續深化供給側結構性改革中發揮帶動作用。
第二，推進體制機制改革，破除制約發展的深層次障礙。中大咨詢認為推進國有企業改革，是提高國有企業活力和效率的關鍵任務，這既是國有企業自身實現高質量發展的迫切要求，也是推動構建新發展格局的內在要求。
第三，堅持走自主創新道路，引領創新發展。我國經濟正處在轉變發展方式、轉換增長動力的攻關期，迫切要求我們把經濟增長動力從要素驅動轉向創新驅動，推動形成新發展格局。
第四，利用好國際國內兩個市場、兩種資源，為構建開放型經濟提供助力。我們需要在發揮國內市場優勢的基礎上，繼續推動與各國的分工合作、互利共贏，使國內市場和國際市場更好聯通。

4、黨員幹部如何帶頭科學發展

開展深入學習實踐科學發展觀活動，主體是廣大黨員幹部，重點是縣級以上領導班子和黨員領導幹部。為了使學習實踐活動能夠有序、有力、有效地開展，各級黨員領導幹部要以身作則，當好表率、做好示範、樹好榜樣，努力做到「五個個帶頭」：
一是帶頭深入學習。學習實踐活動的第一任務是學習，學習是前提、是基礎。科學發展觀博大精深，貫徹落實科學發展觀的實踐豐富而生動，新情況新問題不斷涌現。領導幹部如果不能多學一些、學深一些，就難以完成肩負的艱巨任務。因而必須原原本本地學習原著，切實學懂弄通、融會貫通，深刻理解把握科學發展觀的科學內涵、精神實質和根本要求。學習要堅持理論聯系實際的學風，善於聯系實際思考，不斷加強工作中的理論自覺和理論指導。只有在深入學習，准確把握精神實質上有所理解、有所領會、有所掌握上下功夫，才能做到不斷地提升科學發展的思想水平。
二是帶頭解放思想。思想解放的程度，關系著經濟發展的速度。要進一步提高認識，更新發展觀念、轉變發展思路、破解發展難題、完善體制機制，使思想和行動更加符合實事求是的要求，更加符合經濟社會發展規律、符合黨的執政規律。只有增強危機意識、環境意識、發展意識和責任意識，深入解放思想，才能抓住機遇、戰勝困難，逆勢奮起、爭先進位，實現又好又快發展。要將新一輪解放思想貫穿於學習實踐活動的全過程，把思想解放體現到重大項目實施上、體現到發展環境優化上、體現到民生改善上、體現到促進社會和諧上，在保增長、保民生、保安全的過程中創新理念、深化認識、形成共識。
三是帶頭調查研究。沒有調查研究就沒有發言權。學習實踐科學發展觀，是包括總結運用實踐經驗、制定完善發展措施、解決面臨突出問題等諸多環節的過程，每個環節都離不開調查研究。黨員領導幹部要深入基層、深入群眾，帶著問題「沉下去」，形成解決思路「帶回來」，及時總結實踐經驗，及時發現和研究新情況新問題，努力探尋正確解決問題的對策措施。要緊密聯系本單位本部門的發展實際、工作實際和黨員幹部的思想實際，提高對發展規律的認識，做到在尊重發展規律的基礎上謀求科學發展，在科學發展的實踐中探求發展規律，把握推動科學發展的主動權。
四是帶頭實踐。學習實踐活動成效如何，不僅是對黨員領導幹部是否真正、真心貫徹落實科學發展觀的檢驗，更是對黨員領導幹部組織能力特別是落實科學發展能力的檢驗。科學發展必須真抓實干，科學發展不是喊出來的，而是干出來的，不幹，半點馬克思主義也沒有。做科學發展觀的模範實踐者，各級領導幹部必須戒腐、戒假、戒浮，求實、求真、求深，動真情、出實招、求實效。進一步把科學發展觀轉化為推動科學發展的堅強意志、促進科學發展的正確思路、領導幹部發展的實際能力、促進科學發展的政策措施，務求科學發展的新成效，使人民群眾感受到新變化新氣象。
五是帶頭整改。能否有效搞好整改解決問題，是衡量學習實踐是否成功的重要標尺。在認清問題、明確目標後，就要狠下功夫整改提高，查出來的問題要雷厲風行地解決，定下來的措施要抓緊實施，對棘手問題和關鍵環節要身先士卒親自抓，切實把各項建設和工作轉到科學發展的軌道上來。要抓住本地區、本部門存在的與科學發展觀要求不相適應、不相符合的薄弱環節，認真查找差距，剖析原因，集中力量解決影響和制約科學發展的突出問題，認認真真抓好整改，把深入學習實踐科學發展觀的各項工作落到實處，促進經濟社會又好又快發展。

5、科技創新的途徑有哪些

1．准確的定位是實現科技創新的前提
科技創新有三部分內容：一是科學發現和技術發明的原始性知識創新，二是使各種相關技術有機融合，形成有市場競爭力的產品和產業的集成創新；三是在引進先進技術的基礎上，消化、吸收的再創新。我校具有多學科優勢，在交叉學科和新興學科方面具有一定的有利條件，在基礎性研究和應用研究方面有一定的基礎，因此，學校科技創新的側重點，應與學校的研究力量、研究水平相適應，明確定位，才能有的放矢，推動學校科技創新工作開展。
2．學科建設是實現高校科技創新的關鍵
學科是集教學、科研、拔尖人才培養、隊伍建設等於一體的綜合性群體。科學技術的重大發現及突破，社會各方面的每一進步，都和某一學科的發展與創新密切相關。所以學科建設是實現科技創新的關鍵。沒有一流的學科，沒有特色和創新的學科，要實現科技創新，尤其是原始創新是不可能的。學科建設的重點是適應科技發展、社會進步趨勢，抓好學科的重組、綜合、交叉、滲透、融合，調整好學科的結構，形成具有自己特色的學科及學科群。
3．隊伍建設是實現科技創新的核心
實現科技創新的核心是人，是隊伍，是群體。沒有人，沒有隊伍，沒有學科帶頭人和骨幹組成富有創新精神和能力的優秀群體，要想實現科技創新是不可能的。教師隊伍是高校隊伍建設的核心。要著力解決高素質人才數量不足、結構不夠合理、拔尖人才太少問題。隊伍建設的另一個重點是科研基地的隊伍建設，實驗技術人員的知識老化及人員的穩定性是亟待解決的問題。
4．環境、氛圍和機制是實現科技創新的保證
創新源於個性特色的充分發揮，成功在於團隊的密切合作。科技創新既需要高水平的儀器設備和重點實驗室等組成的基地環境，也需要有利於個性特色充分發揮、團隊合作的良好、寬松、和諧、以及學術活躍、自由的氛圍，更離不開規章、制度所形成的機制和體制，以及相應的科學化、規范化的管理對於實現科技創新、知識創新的保證。通過制度創新，建立良性的業績貢獻激勵機制和平庸無為的制約機制，以充分發揮高校教師知識創新和科技創新的主觀能動性。環境、氛圍、機制構成了高校科技創新三位一體的空間，形成了高校「創新——激勵——保證」的良性可持續運行。
二、科技創新工作的貫徹落實
1.科技創新要從學習領會、提高認識出發
組織學習《國家中長期科學和技術發展規劃綱要》和《中共中央國務院關於實施科技規劃綱要增加自主創新能力的決定》，提高科技創新的意識。進一步增強全校幹部、教師、管理人員加強科研工作的緊迫感和責任感。各系部結合《綱要》中的能源、資源、環境、信息、新材料等領域，確定各系部「十一五」科研發展方向。各職能部門要結合本校現有科研隊伍、科研方向、科研水平的實際，加大組織力度，推動學校科技創新工作進一步的發展。
2．科技創新要突出科研與地方社會經濟的結合
首先要有強烈的意識，要將學校的科研活動與地方社會經濟發展緊密結合。無論是學校的科技發展規劃、學科或系部的科技發展方向、還是教師個人的課題選擇都有要有這個意識。只有將科技活動與地方社會經濟結合了才能獲得對科研活動的支持，科研活動開展才能有保障。
其次，要有具體的行動。各系部要有行動，要有本學科科研發展的明確目標，要組織教師圍繞目標，一方面從學科發展高度，提出前瞻性的課題，爭取納入各級政府的科技計劃中，另一方面從國家、地方、企事業等的科技需求中尋找課題，也要有出去跑項目的行動，能夠開展更具有針對性、專業性的爭取工作。科研管理職能部門是學校科技創新與社會經濟結合的組織、協調者。要及時獲取各類信息，提供給系部教師，組織多學科教師一起聯合申報，與系部、教師一起跑，到各級主管部門介紹科研成果、科研課題想法，爭取成為政府主管部門立項的依據。
只有全校上下全體教職工都能夠行動起來，學校的科技創新工作才能產生富有成效的結果。
3．科技創新要從上下聯動，明確責任，爭取項目入手
科研項目是科技創新的基礎，爭取科研項目乃然是學校科研發展的重要工作。要把爭取項目從職能部門、系部到教師全方位啟動起來。當今科技管理越來越以首席科學家負責制，課題主持人負責制方式轉變，各級科技主管部門的項目選題來源更多是直接從專家中選擇。因此，一方面要繼續加大職能部門與各級主管科技部門面上的爭取力度。同時也要鼓勵、組織、要求系部或學術帶頭人直接與相關各級主管部門聯系，進行更具有針對性、專業性的爭取項目工作。努力讓學校的職能部門、系部領導、學術帶頭人成為各級政府專業廳局的常客，建立起更熱線的、專業的聯絡管道。要明確分工，根據學校科研項目發展目標，分解任務到各系、各學術帶頭人、重要崗位教師、研究生導師等。充分調動各方力量保證學校目標的完成。
4.科技創新要從能力建設、氛圍營造著力
科研創新能力建設是科研管理工作的一項重要任務。在重點建設好已有的省級重點實驗室的同時，積極拓展研究方向和領域，在調研的基礎上，提出鼓勵、規范學校現有的科研機構發展措施政策方案，有計劃、有步驟地對形成學校科研特色的研究機構重點建設。採用靈活動態的管理模式，通過科研項目，動態組織人力和科研資源，提高科技創新能力、科研對外競爭能力和承擔重大科研任務的能力，爭取在基礎研究、原始創新以及科技成果轉化、孵化等方面，從數量到質量取得新的發展。
要以優化創新環境為主要目標，推動科研管理的創新。科研管理創新的核心問題是完善以人為本的管理體系，最大程度地激發科研人員的創新潛能。針對科研工作具有知識集成、學科集成的特點，科研管理要與這種特點形成的文化相適應，實施以調動人的主觀能動性和創造性的柔性管理為主，同時以規章制度為特徵的剛性管理為輔，形成新型的科研管理體系。建立以績效為核心的人才評價體系和激勵機制，配以創新文化建設，營造一個和諧、有序的科研環境，推動學校科研工作的創新發展。
5.科技創新要從成果的社會認可得到體現
學校科技創新是否有成效，最直接的反映是學校科研成果的社會認可高低。一是要高度重視各類項目的鑒定和報獎工作，在保證爭取各類別科研成果獎申報數量的基礎上，提高獲獎的數量和等級，以提高和擴大我校的學術影響和社會影響。二是要重視並強化科研成果的轉化工作，結合學校現有學科特點，除了對有形產品的直接轉化外，更多的是無形的設計、工藝、方案、規范、思想等的轉化，保障科技創新成果盡快轉化為專利，具有自主知識產權，在市場有立足之地。

6、如何培養學生科技創新能力

創新能力是沒法教的,但可以培養,引導小學生養成科技創新的習慣。這就離不開每一個教師的諄諄教導，循循善誘。那麼，怎樣培養小學生科技創新能力呢？我通過教學活動實踐，深入研究，認為可以從以下幾方面入手。
一、組織學生閱讀科普作品，啟發學生創新思維。
在平時的科技活動中，我積極指導學生閱讀優秀的的科普作品，如中國的有《十萬個為什麼》、《高士其科普作品精選》、《華羅庚科普著作選集》、《科學的歷程》等，外國的《飛向月球》、《膨脹的宇宙》等。再通過讀書心得、閱讀心得交流等活動，普及了科學知識，提高了學生的科學素質，啟發了創新思維的靈感。
二、選擇教材，優化創新思維培養
教材是學生學習必備的工具，充分利用、選擇好科技活動的教材，也可以培養小學生的科技創新能力。我們使用的教材是由我親自編寫的校本教材，教材內容豐富，融科學性和趣味性為一體，以實踐性、自主性、創造性以及非常學科性為主要特徵，通過形式多樣的科技活動，使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，發展思維，培養創新能力。教師還要充分發揮課本上「小製作」欄目的作用，帶頭製作，鼓勵學生動手，學生成功了給予充分的肯定，激發創作興趣和創作動機。
三、培養良好的觀察習慣，開拓思維源泉
我把觀察作為創新思維的重要源泉。在平時科技活動中，就要對學生進行觀察習慣的培養。觀察的內容分為動植物觀察和氣象觀察兩大類。如教學《給大自然做日記》一課時，要讓學生明確觀察日記的內容：植物生長的過程；動物生長狀況；氣象觀察等。通過觀察，學生們寫出了《花的形態》、《桃樹的一年》、《蚯蚓的秘密》、《蝸牛的生活史》、《燕子春來冬去》等觀察作文和小論文。大大激發了學生的創新思維能力。
四、設置創新思維方法課，系統訓練思維方法
我設置思維方法課，對學生進行創新思維的訓練，讓學生接受系統的教育並通過自身的科技活動實踐，逐漸內化，形成思維創新的意識和能力。例如通過《成雙配對》、《標新立異》、奇思妙想》等課的教學，學生初步掌握了創新思維常用方法。
五、結合科學知識、生活知識，教會學生科技創新的方法在平時的科技活動中我們可以應用以下幾種方法或者多種方法綜合應用,來培養學生的科技創新能力。
1.模仿法
模仿法是小學階段主要的科技創新方法。例如魯班師傅模仿茅草的特徵，發明了鋸子。模仿法會使人生產新奇的創意，有時會使真產品得以改進。
2.組合法
組合法是把幾個事物合成（絕非多事物的簡單相加）新事物的方法。組合法可以優化結構、加強功能、取長補短。
3.集中法
集中法是指收集信息、分析問題、思考問題都指向一個中心，指向一定的目標或結果。如要某人出差，可乘坐多種交通工具，他最終選擇一種合適的交通工具去。又如小學數學教學中的一題多解正是集中法的體現。
4.逆向法
逆向法又稱對立法或轉化法，人們通過逆向思維的方法找出己有事物、信息對立狀態。它探索了許多新問題，創造了許多新事物。
5.希望法
是指對某事物提出某種希望，某種要求，然後再想辦法解決的創造方法。
6.還原法
還原法是指先想到某一原理或現象所揭示的本質問題，即找到問題的起點，然後從這一起點出發去進行創造性思維的方法。如看見了雨傘，就想到它原本作用為了遮雨。因此，遮雨是問題的起點，然後圍繞「遮雨」這個問題，找到許多新的辦法。
六、開展多樣科技活動，培養學生科技創新能力
1.利用廢物搞發明
發明也是創新，利用廢棄物搞小發明，對環境保護有利，對節約材料、節省費用有利，對培養創新思維有利。例如，塑料瓶除了能盛水裝飲料外，還有哪些用途，要求學生2分鍾內盡可能多地列出它的用途。以此訓練學生思維的流暢性、變通性和獨特性，再讓學生進行小發明。
2.生活用具發明
生活的用具很多。可以發明的東西也很多。我讓學生通過觀察，看看這些用具有什麼缺點需要改進？還有什麼需要應該滿足？什麼東西還應該增加功能？進而讓學生設想發明。此活動滲透了發散思維中列舉事物缺點法。
3.學慣用品發明
學生每天都在使用和接觸學慣用品，有些學慣用品帶來諸多不便。我們可以讓學生想一想，怎樣能提高用品的效率？怎樣用起來更方便？等等。選擇學生常遇到的問題，便於學生觀察、分析，既明確又具體，也便於構思、設計，也容易成功。充分體現了學生創新思維的能力。
4.組織學生大膽幻想創作，激發創新思維靈感
我經常組織學生通過閱讀科幻作品、觀看科幻影視、續講科幻故事，引導他們創作科技小論文，科幻漫畫，撰寫科幻作文，參加各類各級比賽，取得了優異的成績，激發了學生參加科技活動的興趣，培養了學生科技創新能力。
總之，科技創新在豐富學生知識，鍛煉學生意志，發展學生智力，培養學生科學態度、科學精神等方面都具有積極的作用。一個學生的科技創新能力能否良好發展，與教師的自身素質、積極引導和潛移默化地傳授創作方法有關。因此，作為此學科的教師，要多組織學生開展豐富多彩的科技活動，讓學生在科技活動中不斷動手，不斷探索，培養學生的科技創新能力，適應新時代。

7、廣東省自然科學學科、科技帶頭人隊伍建設試行辦法

第一條 為落實《中共廣東省委、廣東省人民政府關於依靠科技進步推動經濟發展的決定》，做好我省自然科學學科、技術帶頭人隊伍建設工作，特製定本辦法。第二條 自然科學學科、技術帶頭人隊伍由學科、技術帶頭人及其後備人員兩部分組成。第三條 自然科學學科、技術帶頭人應具備以下條件：
（一）具有扎實的專業理論基礎，教學、科研和技術開發能力強；專業工作經驗豐富；有明確的研究方向和獨到的學術見解；對本專業的發展動向和前沿有全面的把握；
（二）科學研究或技術開發成果卓著，在全國同行中享有較高的聲譽；
（三）有科學研究和技術開發的組織才能；有開拓、創新精神，嚴謹的治學態度。
自然科學學科、技術帶頭人後備人員應具備以下條件：
（一）專業基礎扎實，有較強的科學研究、技術開發能力，有明確的研究方向，對本專業的發展動向和前沿有一定了解，有較高的外語水平，至少有一門外語達到四會；
（二）科學研究或技術開發成績顯著，在省內同行中有較高的聲譽，在全國同行中有一定的知名度；
（三）已受聘於高級專業技術職務，年齡在45歲以下，身體健康。第四條 自然科學各學科領域確認的學科、技術帶頭人不超過3人；後備人員確定2至3人。第五條 自然科學學科、技術帶頭人及其後備人員的選拔按以下程序進行：
（一）由各行業的主管廳、局和各省級學會按照條件，分別推薦各自專業領域的學科、技術帶頭人及其後備人員候選人名單；
（二）在廣泛聽取專家和所在單位意見的基礎上，由同行專家組成的若干學科評議組分別對各學科、技術領域的候選人進行評議，並提出各自的初選名單；
（三）由自然科學學科、技術帶頭人評審委員會對初選通過的人員進行評審；
（四）由省科委、省科技幹部局匯總評審委員會的評審意見，與有關單位進一步協商，最後確定上報人選，報省政府確認。
省自然科學學科、技術帶頭人評審委員會和各學科評議組成員，由省科委、省科技幹部局廣泛徵求各方面意見的基礎上提出名單，報省政府批准。第六條 有關單位應為自然科學學科、技術帶頭人及其後備人員提供比較好的工作條件和生活環境。
（一）凡向省、市有關部門申報的科研項目，可優先立項，並在經費安排上給予照顧；
（二）所在單位優先安排在國內或國外的考察、進修學習；
（三）聯系工作和收集科技信息，所在單位及有關部門應提供方便；
（四）按不低於行政處級幹部的住房標准優先安排住房；
（五）享受廣東省自然科學學科、技術帶頭人津貼。帶頭人每月100元，後備人員每人每月50元，不計工資調節稅。第七條 自然科學學科、技術帶頭人及其後備人員在力所能及的范圍內承擔經省政府或科委批准下達的重點科研攻關和重大技術改造項目、人才培養以及科技咨詢等任務。第八條 省科技幹部局負責自然科學學科、技術帶頭人及其後備人員的聯系工作，及時了解他們的工作和生活情況，聽取他們的意見，做好服務和協調工作。第九條 自然科學學科、技術帶頭人及其後備人員，每5年選拔一次。對自然科學學科、技術帶頭人後備人員每兩年由所在單位同主管部門進行一次考核，考核結果報省科技幹部局，為下一次選拔提供依據。凡在下一次選拔未被確認為帶頭人或後備人員者，不再享受有關津貼及待遇。第十條 自然科學學科、技術帶頭人及其後備人員的工作崗位、專業技術職務評聘、獎懲、健康狀況等方面發生變化，其所在單位應及時報告主管部門和省科技幹部局。第十一條 對一些缺乏帶頭人及其後備人員的自然科學學科、技術領域，由省科委、省科技幹部局同有關部門提出引進計劃，做好引進工作。第十二條 各行業、高等院校、科研單位、大中型企業和各市要根據本辦法結合各自的實際情況，做好本地區、本部門和本單位的自然科學學科、技術帶頭人隊伍的建設工作。第十三條 本辦法自1993年5月1日起施行。

8、引領科學創新，是科學家還是官員

引領科學創新的最強大的動力是社會的需求，也就是經濟的需要，這比任何官員的作用都強大得多。

9、中國當代創新人物事跡簡短有哪些?

1、何繼善：給地球做「CT」的科學家

他最擅長的就是給地球做「CT」，他的「CT」結果為我國探明了大量的礦產資源，創造出巨大的經濟效益。他就是何繼善。

何繼善，81歲，地球物理學家，中國工程院首批院士。多次獲得國家科技進步獎等獎項。國際同行評價：地球物理學界，既懂方法原理，又懂研製儀器的，世界上只有兩個人，何繼善是其中之一。

2、劉興勝：給激光器安上中國「心」

激光器是先進製造領域不可或缺的設備，高功率激光器過去一直被少數幾個國家壟斷。要打破壟斷，必須突破激光器最核心的「疊陣」技術。中科院西安光機所研究員劉興勝，就是這樣的一位「破陣者」。

最近，劉興勝和他的團隊正在對「無銦（yin)化」疊陣的新一代應用產品進行測試，新產品還沒有上市，就已經收到了國內外2000多萬元人民幣的訂單。

劉興勝人物簡介

劉興勝於1998年畢業於北京大學獲碩士學位，2001年獲美國弗吉尼亞理工大學材料科學與工程博士學位，從2001年3月至2006年3月先後在美國康寧等公司任高級研究科學家。

2007年，以劉興勝博士為帶頭人的部分留學回國人員與中國科學院西安光機所聯合成立了西安炬光科技有限公司，專業從事中國大功率半導體激光器研發和生產。

以上內容參考：網路-劉興勝

10、企業科技創新的作用

企業要想跟上時代的步伐,必須用新技術來改進產品和提高服務質量,如果固步自封,安於現狀,則有被歷史淘汰的危險。
在這種壓力和挑戰面前,企業只能是永不休止地推動科技創新,將科技創新轉化為產品開發,把智力、知識注入到新產品的開發之中,注入到創立名牌的實踐之中,注入到企業管理和服務之中。在激烈的國內外市場競爭中,企業不得不積極主動地加大經費投入,進行科技創新,以求得生存、贏利和發展。