創業與人生
1、創業的意義到底是什麼？
創業的意義對於每個人來講都不一樣，很難一概而論，更沒有標准答案，這就簡單說一說我的選擇。
要創業，第一步就是要有錢，沒有錢就不能創業，這個想法本身就是大錯特錯，創業需要的是好項目，錢只是投資，那些有錢就能賺的項目，是怎麼也輪不到你的。
一切都如馬雲所說：開始創業的時候都沒錢，就是因為沒錢，我們才要去創業。
打工是最不對等的投資，一頭牛耕了一輩子的田，到頭來卻沒有一塊地是自己的，拿一萬的工資，公司就要求你創造兩萬的價值，周而復始地販賣自己的時間，創造出來的財富去哪了呢？房租水電、房貸車貸，種種衣食住行不斷地在爭奪我們有限的積蓄。等到父母需要自己的時候，你能拿出什麼？是你的時間還是錢呢？
時不時就給自己算一筆賬，打工一個月自己能存多少錢呢？女孩子的話，買護膚品衣服就花去了一大半，男孩子談戀愛了就更不用說了，一個月就算存5000，一年下來能不能存5w，靠你自己存到一套房子首付的時候，已經十年過去了，是在你「有智有力」的十年，付完首付就是這個悲傷故事的開始，你將要為此一直奮斗。
成功人士，大多都是走的自主創業的道路。有人想通過創業來提高生活品質，實現財務自由，有人想通過這種途徑來證明自己，以此來實現自己的人生價值。
創業者成功之後，周圍都是鮮花和掌聲，成功之前，都是荊棘和焦慮，與每天按部就班，肯定還是創業來的，更加的有意義
2、怎樣理解創業是一種精神與人生態度？
「通過創業教育，可以培養具有創業精神的社會文化。」Paul說，每個大學生都具備一定的創業能力，不論他們畢業後是去創業，還是選擇就業。
在Paul看來，創業精神是一種生活方式，是從不同的角度去觀察這個世界。
「要讓更多的大學生具有創業精神，讓更多的大學生把創業當做一種人生態度。」Paul說，不僅是中國，在英國，很多高校也一直為創業教育所困擾，主要問題包括三個方面：一是創業教育應該教什麼？二是教學方式應該是什麼樣的？三是創業教育對大學生技能發展有什麼影響？
「舉辦這個活動的目的就是加強中英雙方高校在創業教育方面的交流！」該活動主辦方負責人之一、KAB創業教育（中國）研究所所長、中國青年政治學院副院長李家華教授認為，在創業教育問題上，英國高校的一些做法值得中國高校借鑒，「畢竟我們創業教育才剛剛啟動」。
李家華說，在黨的十七大報告中明確提出了「科教興國」和「人才強國」戰略，實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業，這實際上對當前高校如何培養人才提出了新的戰略要求。
Paul透露，為推動高校創業教育和大學生畢業生的創業，英國高校已經和美國、丹麥等國家的有關機構展開合作，也盼望在中國高校中找到合作的夥伴。
創業精神無處不在
和英國、美國等創業教育發達的國家相比，中國的創業教育尚屬於萌芽階段。
根據KAB創業教育（中國）研究所去年年底推出的《中國高校創業教育發展現狀研究》，在調查推行KAB創業項目的33所高校中，中國高校創業教育體系發展校際差異大，發展不平衡，整體發展基礎相對薄弱，在創業教育的「組織支持」、「學科課程」、「課程教學」、「質量控制」及「延展活動」方面需要實質改善。
和國外高校開展創業教育項目有企業背景的老師授課不同，中國高校教授創業教育的老師多是學院派師資，大多缺乏創業實踐經驗或在企業工作的經驗。
中央財經大學商學院院長孫國輝教授介紹，該校是中國最早開始KAB創業教育的院校之一，目前採用的課程主要是團中央、全國青聯和國際勞工組織聯合引進的《大學生KAB創業基礎》。
「創業教育和傳統教育領先的區別在於不僅僅是向學生傳授知識，而且要求著重培養學生的創業精神和創業技能。」孫國輝說，對於剛剛起步的中國高校開展的創業教育來說，不僅面臨把課程正式納入教育計劃的問題，也面臨怎麼教授、教什麼的問題，怎麼扶持大學生創業實踐則更是一個難題。
和英國上述高校的做法不同，諾丁漢特倫特大學雖然很提倡創業教育，但學校並不主張給大學生資金扶持。
「培養大學生的創業精神，這是大學的責任。」諾丁漢特倫特大學學術開發和研究常務副校長PeterJones介紹，諾丁漢特倫特大學也設立了商業孵化器，在當地企業家支持下，已經使140個大學生創業項目得到了落實，「不僅創業成功率非常驚人，也獲得了很大的收益，創業者的平均年齡只有27歲，一部分創業者還取得了國家級的獎項。」
「大學要教會大學生怎麼進行商業談判，我們會與學生一起分享在創業過程中碰到的情況，學校會支持學生的一些創業實踐活動，但我們沒有給他們任何資金，這主要是讓他們不要把自己看成是學生。」Peter認為，讓大學生自己摸索，也是一種創業精神的教育。
高校在大學生創業教育中該扮演什麼樣的角色，確實有很多行之有效的方式，但所有的方法目的都是一致的，就是讓高校應該擔負起培養大學生創業能力的責任。
「創業精神無處不在。」Paul說，如果沒有創業精神，就不可能給學生提供就業機會，「我們必須對大學生進行投資，創業精神是年輕人在人生中必需的。」
3、創業是一種?一種職業,一種?更是一種?和人生追求
回答你，創業是一種精神，也是一種最大的人生追求，我認為創業是人生的追求和最大的一種精神，只有精神拼搏，努力拚搏的精神，所以就有人生的追求，我認為就會得到人生的一，人生的追求
4、創業,他能給你以後人生帶來什麼
帶來挑戰，就是失敗以後也會得應順手。成功可以享受中間的過程。
5、創業與人生：創業的理解，原因，如何成功創業
在中國抄這個社會沒有襲什麼保障體系，特別是對窮人打工永遠難以做到財富自由。一個人的財富不自由的人，這就很難獨立，不能夠給自己的老婆，自己的孩子提供一個良好的生活環境，也不能夠為父母提供一個有保障的晚年，甚至到自己晚年的時候，疾病纏身的時候你也無能為力。不是你不孝，而是你沒有資本，你沒有錢去孝順，這是一個很可悲的事。現實就是這樣，這也是現在絕大多數中國人的命運。所以為了更有尊嚴的生活，在我們年輕的時候必須學會賺錢，必須清楚，每個人都有這樣的一筆賬，你必須要算清楚，我們必須要在年輕的時候，賺到足夠多的錢來給晚年提供一個優良的保障。讓自己富足而退，而不要帶老年退休的時候還是一無所有，那就沒有意思了。
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6、自主創業能否成就人生坦途？
在大眾的觀念里，創業就是自己當老闆，賺著最多的錢，手握著最多的權利，並最大程度的擁有自由支配的時間。這滿足了未經社會磨煉，不知道生活辛苦的年輕人嚮往自由生活的美好願望；也吸引著那些久居職場，受夠了朝九晚五的成年人們。或許這些原因很大程度上帶動了一大批人的積極性。
有人說，創業有著很大的風險和不確定性，而且最後能真正成功的比率並不高，但是每天按部就班的上是否就有了絕對的保障了呢？事實常常並非如此，就拿最近的情況來說，一場疫情打亂的不僅是生活的節奏，也給了從業者們很大的沖擊，很多人在工作中確實是很有能力，很多時候都能真的做到獨當一面，可一個再有能力的人也不可能在公司要破產的時候力挽狂瀾。所以對於上班者來說，風險同樣存在。
上班升值加薪，需要很長的時間還有運氣，但如果有好的方法和渠道，創業的收入可以是指數增長，這個過程，有過一次體驗就會上癮，這或許就能解釋有些人為什麼數次失敗仍不放棄創業去上班。創業也是一個能讓自己更加接近人生理想的方法，每天全心全意做著自己喜歡的事情和被迫做自己不想做的事情的感受是截然不同的。但是這也不意味著可以盲目的去創業，個人興趣和能力很重要，但是選擇往往能很大程度上決定成功的可能性，這就需要對整個市場有清楚的了解並且敢於嘗試新的東西，搶佔先機的人往往有更大的優勢。
其實打工和創業並沒有絕對的好與壞的分別，能區分哪個更好的是依靠平台獲得的價值和自己獨自拼搏所得到的收益哪個更大而已。有無相生，好壞依存，成功的人只是更懂得趨利避害，在恰當的時候做正確的選擇罷了。
7、創業人生格言短句勵志
1、莫找借口失敗，只找理由成功。
2、做對的事情比把事情做對重要。
3、登高莫問頂，途中耳目新。
4、人之所以能，是相信能。
5、沒有天生的信心，只有不斷培養的信心。
6、不要等待機會，而要創造機會。
7、擁有夢想只是一種智力，實現夢想才是一種能力。
8、世界上只有想不通的人，沒有走不通的路。
9、創業者書讀得不多沒關系，就怕不在社會上讀書。
10、要聽別人的意見，不管是好的還是壞的。
11、人生偉業的建立，不在能知，乃在能行。
12、五年以後還想創業，你再創業。
13、其實很多人的問題是因為他們回答的全是對的。
14、行動是成功的階梯，行動越多，登得越高。
15、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
16、回頭看我的創業歷程，是不斷尋找、不斷糾正的過程。
17、辦成改革的產物，而不是改革的對象。
18、要少開店、開好店，店不在於多，而在於精。
19、速度，連貫性，敏銳性，靈活性及創造力。
20、慾望以提升熱忱，毅力以磨平高山。
21、創業就應該做一件天蹋下來都能夠賺錢的事情。
22、昨晚多幾分鍾的准備，今天少幾小時的麻煩。
23、每一發奮努力的背後，必有加倍的賞賜。
24、出門走好路，出口說好話，出手做好事。
25、有時候做一份工作，做一份喜歡的工作就是很好的創業。
26、如果公司還未站穩，你就得每天下一次賭注。
28、一個人最大的破產是絕望，最大的資產是希望。
29、在今天的商場上已經沒有秘密了，秘密不是你的核心競爭力。
30、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
31、永遠把別人對你的批評記在心裡，別人的表揚，就把它忘了。
8、創業教育與人生發展的關系
經常聽到高校就業指導中心的老師提出：大學生創業不靠譜，社會經驗、資金、人脈都遠不能應對創業的壓力，折騰半天，真正成功創業的寥寥無幾，更談不上帶動多少人就業，還是做好學生就業指導，幫助大家找到好工作，才是最現實、最緊迫的問題。
我認為這種認識有失偏頗，甚至在一定程度上導致了某些地區對開展高校創業教育持消極態度。
創業教育和就業指導本質上都是高校人才培養工程的組成部分，二者並不矛盾，甚至是相輔相成的關系。大學開展創業教育的定位本就不只是狹義的創業培訓，不僅僅鎖定為畢業後就創建自己的公司。創業是一個宏觀的人生態度，是一種職業發展的精神趨向，可以是人生大跨度的戰略目標，而不是急功近利，妄想一夜暴富的捷徑。
中央財經大學曾經設立過「創業先鋒班」，但該班畢業生最後並沒有馬上獨立創業，他們的指導老師周衛中博士很明確地講：我們培養的不是迫於生計的創業者，而是植入創業基因，領悟市場經濟內涵的現代人才，他們可能成為10年後創建偉大公司的企業家。李開復也曾經談到，他更提倡大學畢業生「合夥創業」，加入到更成熟的創業團隊中，就業和創業水乳交融不分彼此。
要明確認識到，高校的創業教育不同於勞動部門的「創業技能培訓」，大學創業教育教學內容一方面要有針對性地介紹公司創立、經營、管理、營銷等基本知識，甚至也要開展一些模擬創業的實踐活動，但其更主要的立足點不是讓學生放下學習，盡快自主創業，是通過這種面向現實社會中真實經濟生活的商業挑戰，讓大學生走出書齋，放眼市場經濟的格局，強化創新精神和獨立自主的主動品格以及各種社會應對能力。這些在創業中不可或缺的綜合素質恰恰同樣是大學畢業生在就業當中同樣至關重要的。
比如人際交往能力。創業當然要賺錢，而「賺」字就是「貝」和「兼」的巧妙組合，做生意一定要與人打交道，要具備識人善任的團隊組建和管理的能力，也要學會和客戶，和上下游合作夥伴的協調能力，商界人士都知道「不會做人就很難賺錢。」同樣，今天幾乎所有的企業招聘時，也都非常看重求職者的人際交往能力。有調查顯示：人力資源部門對大學畢業生最不滿意的方面就包括人際交往能力的不足。可見，創業教育中人際交往、團隊建設、領導力培養等內容是完全可遷移的通用技能。
再比如，自力更生的主動性品格，創業者是沒有上級可以依靠的，經過創業教育和創業實踐洗禮的大學生，普遍比一般同學更具主動性，他們遇到問題，不再是推諉塞責、消極應付，而是敢於承擔責任、大膽決策。同樣，在任何一家企業老闆都期待自己的核心員工具備這種擔當精神，這也是優秀員工所必備的一種彌足珍貴的「軟實力」。筆者翻譯出版過的《把信送給加西亞》一書就深受企業領導的青睞，數以萬計的企業都用它作為新員工入職培訓的讀本，其主旨就是倡導自動自發，主動負責的品質。無論是創業還是就業，都需要這種不等不靠的主動精神。
最重要的是「創新」、「創業」如影隨形，創新能力不但是新企業存活發展的題中之義，毫無疑問，同樣也是一個優秀人才的核心素質，這一點無語贅述。
從更深層次講，大學開展創業教育與實踐，還將形成一種對傳統的僵化的應試教育模式的「倒逼」機制。創業是容不得半點迂腐的書生氣的商業博弈活動，最能體現一個人面對現實問題的實踐能力，「黑板上是沒法創業的」。面向商業實戰、極具操作性的創業教育取向必然與中國傳統應試教育模式相悖逆，必將有力地促進、催生全新的「實效性大學教育模式」。
溫州一些高校就採用了別開生面的創業課程考評模式——學生期末成績不再是通過教室里答題考試打分，而是看學生開辦的電子商務網店營業額、利潤率。這就要求學生不再是封閉在學校的象牙塔中，閉門造車，而是要放下書本，融進活生生的社會經濟環境，獨立應對創業的挑戰，全面歷練、檢驗自己的創業本領。而那些書獃子型的好學生自然難以適應。
這種實踐型創業教育讓人們更清醒地看到：過去僵化的空洞無物的應試教育在創業面前何等無能。
總之，不能狹隘地看待高校創業教育的功用，它不僅僅針對極個別最終投資創業的大學生，而是對全體學生都大有裨益。一個人具備了承擔起創業重擔的素質，就更能在就業崗位上一展身手，大有作為。創業教育和就業指導並行不悖，其目標都是要培養符合創新型國家發展戰略需要的、能夠學以致用的人才。