推動創新理論

1、運用真理的特性來分析如何推進理論創新？

真理的特性是客觀性，沒有人能夠創造真理，只能去發現真理。所以任何真理只有通過實踐去檢驗，任何理論的創新必須拿到實踐當中去檢驗，它是不是符合客觀實際。
通過實踐可以檢驗這個理論是否正確，還存在哪些問題？於是再歸納出新的理論，在付諸實踐，怎樣通過無限的循環，使理論―實踐―理論，形成螺旋型的上升。

2、從認識論的角度說明為什麼要重視實踐基礎上的推進理論創新?

繼承與創新、理論與實踐的辯證統一，彰顯高度的理論自信和戰略定力，為開辟馬克思主義發展新境界注入強大思想動力。

要深入學習貫徹總書記重要講話精神，始終堅持馬克思主義指導地位，牢牢把握改革開放以來黨的全部理論和實踐的主題、我國發展的階段性特徵，勇於推進實踐基礎上的理論創新，為黨在新的歷史起點上進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想貢獻智慧和力量。

(2)推動創新理論擴展資料：

注意事項：

理論只有在不斷探索時代發展提出的新課題、回應人類社會面臨的新挑戰中才能永葆青春活力。要站在時代前沿，以更寬廣的視野、更長遠的眼光來思考和把握國家未來發展面臨的一系列重大戰略問題，不斷奪取中國特色社會主義新勝利。

新時代、新矛盾、新挑戰需要用戶在理論上大膽探索、勇於創新。當前改革發展穩定任務之重、矛盾風險挑戰之多、治國理政考驗之大都是前所未有的。有些做法過去有效、現在未必有效，有些過去不合時宜、現在卻勢在必行，有些過去不可逾越、現在則需要突破。

3、怎樣理解不斷推進理論創新

堅持實事求是的思想路線，就要大力弘揚與時俱進精神，推進理論創新，不斷開拓馬克思主義新境界。

黨的全部理論和工作的與時俱進，要特別重視理論創新。實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導，要通過理論創新推動制度創新、科技創新、文化創新以及其他各方面的創新，為各個方面的創新提供指導。要使黨和國家的事業不停頓，首先理論上不能停頓。如果因循守舊，停滯不前，我們就會落伍，我們黨就有喪失先進性和領導資格的危險。

實現理論創新，必須自覺地把思想認識從那些不合時宜的觀念、做法和體制中解放出來，從對馬克思主義的錯誤和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學的桎梏中解放出來，使我們的思想和行動更加符合社會主義初級階段的國情和時代發展的要求。在理論創新問題上，我們必須堅持以馬克思主義為指導，堅持馬克思主義的立場、觀點和方法，否則，我們的事業就會因為沒有正確的理論基礎和思想靈魂而迷失方向，就會歸於失敗

4、怎麼積極推進理論創新

積極推進理論創新，不僅是形勢發展的需要，也是保持黨的先進性的必然要求。
第一，推進理論創新，必須大力營造勇於探索、勇於創新的社會環境。理論創新離不開民主、開放的政治風格和學術氛圍。要堅持雙百方針，發揚學術民主堅決反對主觀主義和形而上學，堅決破除對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解，堅決抵制否定馬克思主義的錯誤觀點。
第二，推進理論創新，必須加強馬克思主義理論研究和建設。這是一項重大的政治任務，也是一項庄嚴的歷史任務。在新的歷史條件下，我國作為世界上最大的社會主義國家，我們黨作為馬克思主義的執政黨，必須切實擔負起加強馬克思主義理論研究和建設、進一步豐富和發展馬克思主義的歷史責任。
第三，推進理論創新，必須培養和造就一批馬克思主義理論家，特別是中青年理論骨幹，鼓勵他們為黨和人民的事業發揮思想庫作用，我們要認真落實黨的十六屆四種全會決定精神，切實加強理論隊伍建設。按照政治強、學業精、作風正的要求，培養造就一批立足中國、面向全世界、學貫中西的馬克思主義思想家和理論家，培養造就一批理論功底扎實、勇於開闊創新的學科帶頭人，培養造就一批年富力強、政治和業務素質好、銳意進取的年輕理論骨幹，逐步形成一支實力強大、結構合理、善於創新的理論研究隊伍。

5、如何用黨的創新理論武裝頭腦

用黨的創新理論成果武裝頭腦，基礎是學習。黨的理論創新成果是黨最可寶貴的政治和精神財富，我們必須全面、准確、深刻地學習領會。要學習掌握運用貫穿其中的馬克思主義基本立場，始終站在人們大眾的立場上，把服務群眾、造福百姓作為最大責任；學習掌握運用貫穿其中的馬克思主義基本觀點，自覺運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想武器改造世界；學習掌握運用貫穿其中的馬克思主義基本方法，用唯物辯證、實事求是、群眾路線的思想方法和工作方法指導實踐，切實提高戰略思維、創新思維、辯證思維能力，不斷提高實際工作水平。

用黨的創新理論成果武裝頭腦，核心是信仰。要引導廣大黨員特別是領導幹部深刻認識共產黨執政規律、社會主義建設規律、人類社會發展規律，堅信只有社會主義才能救中國、只有改革開放才能發展中國的歷史真理，進一步強化對中國特色社會主義的堅定信念，不為任何風險所懼，不為任何干擾所惑，自覺地把實現中華民族偉大復興作為終身奮斗目標。
用黨的創新理論成果武裝頭腦，關鍵是踐行。理論的價值在於指導實踐，學習的目的全在於應用。

用黨的創新理論成果武裝全黨，必須堅持學用結合、學以致用，把學習理論同研究解決人民群眾最關心最直接最現實的利益問題、本地本部門改革發展穩定的重大問題、黨的建設突出問題結合起來，切實把學習成效轉化為解決問題的實際能力，切實把黨的政治理想、政治路線、政治綱領、政治主張內化為增強黨性修養、提高思想覺悟、陶冶道德情操的自覺行動。 用黨的創新理論成果武裝頭腦，要以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀。

當前，用黨的理論創新成果武裝頭腦，就是要深入貫徹落實科學發展觀，貫徹落實好黨的十七大、十七屆五中全會精神，緊緊圍繞科學發展主題和加快轉變經濟發展方式主線，把廣大黨員對科學發展觀的認識轉化為推動科學發展的堅強意志、謀劃科學發展的正確思路、領導科學發展的實際能力，促進科學發展的政策措施。

6、創新理論的簡介

創新作為一種理論，可追溯到1912美國哈佛大學教授熊彼特的《經濟發展概論》。熊彼特在其著作中提出：「創新是指把一種新的生產要素和生產條件的『新結合』引入生產體系。[7]」熊彼特獨具特色的創新理論奠定了其在經濟思想發展史研究領域的獨特地位，也成為他經濟思想發展史研究的主要成就。熊彼特認為，資本主義經濟打破舊的均衡而又實現新的均衡主要來自內部力量，其中最重要的就是創新，正是創新引起經濟增長和發展。熊彼特在由創新波動引起的繁榮和衰退交替出現的「純模式」的基礎上，提出了「第二次浪潮」的概念，即創新浪潮的後續反應，其特點是需求、物價和投資膨脹，投機行為急劇增加，並導致失誤和過度投資。由此說明了「純模式」和資本主義實際經濟周期的「四階段模式」（繁榮、衰退、蕭條、復甦）之間的內在聯系。他還認為，由於經濟領域中存在多種創新活動，而不同的創新活動所需的時間長短不一，對經濟的影響范圍和程度也各不相同，從而出現多種周期。
熊彼特關於創新的基本觀點中，最基礎的一點即創新是生產過程中內生的[7]。他認為經濟生活中的創新和發展並非從外部強加而來的，而是從內部自行發生的變化。這實際上強調了創新中應用的本源驅動和核心地位。然而，20世紀60年代，新技術革命的迅猛發展。美國經濟學家羅斯托提出了「起飛」六階段理論，「技術創新」在創新活動的地位日益重要。但隨著技術創新的迅猛發展，其表現出了越來越強的知識依賴性。創新由易變難，逐漸成為高知識積累群體才能完成的工作，這也無形中造成了創新與應用間壁壘的形成。
創新在研究領域產生，隨後在經過一個時間過程後在應用領域得到接受和採納，這成了第二次世界大戰後人類更熟悉的創新擴散模式。在創新擴散研究中，最有代表性的是羅傑斯的研究工作，他所提出的創新擴散理論從20世紀60年代起一直在領域內居於主導地位。羅傑斯認為創新擴散受創新本身特性、傳播渠道、時間和社會系統的影響，並深入分析了影響創新採納率和擴散網路形成的諸多因素。進入21世紀，信息技術推動下知識社會的形成及其對創新的影響進一步被認識，科學界進一步反思對技術創新的認識，創新被認為是各創新主體、創新要素交互復雜作用下的一種復雜涌現現象，是創新生態下技術進步與應用創新的創新雙螺旋結構共同演進的產物，關注價值實現、關注用戶參與的以人為本的創新2.0模式也成為新世紀對創新重新認識的探索和實踐。