知識創新的目標在於

1、創新的目的是什麼?如何才能成為有創新力的人?

開拓創新的重要性體現在兩個方面：
1、優質高效需要開拓創新
（1）服務爭優要求開拓創新
（2）盈利增加仰仗開拓創新
（3）效益看好需要開拓創新
2、事業發展依靠開拓創新
（1）創新是事業快速、健康發展的巨大動力（2）創新是事業競爭取勝的最佳手段（3）創新是個人事業獲得成功的關鍵因素

如何成為創新型的人

（1）有很強的好奇心和求知慾望；（2）有很強的自我學習與探索的能力；（3）在某一領域或某一方面擁有廣博而扎實的知識，有較高的專業水平；（4）具有良好的道德修養，能夠與他人合作或共處；（5）有健康的體魄和良好的心理素質，能承擔艱苦的工作。需要具備人格、智能和身心三方面基本要素。

1．及時記錄下來一些創新想法
人們在工作、生活、交際和思考過程中，常會出現許多想法，而其中的大部分都會因為不合時宜而被人們放棄直至徹底忘卻。
其實，在創新領域里，從來就不存在「壞主意」這個詞彙。三年前你的某個想法也許不合時宜，而三年後卻可以成為一個真正的好主意。更何況，那些看來是怪誕的遠非成熟的想法，也許更能激發你的創新意識。
如果你能及時地將自己的想法記錄下來，那麼，當你需要新主意時，就可以從回顧舊主意著手。而這樣做，並不僅僅是為了給舊主意以新的機會，更是一種重新思考，重新整理的過程，在這個過程中，可以輕易地捕捉到新的創新性的思想。
2．自己提問自己「為什麼」
我記得物理學家理查德.費恩曼有一首精彩的科學詩很有指導意義：
我想知道這是為什麼。
我想知道這是為什麼。
我想知道
為什麼我想知道這是為什麼。
我想知道究竟為什麼我非要知道
我為什麼想知道這是為什麼
中國教育家陶行知用前線的語言深刻的說明了這個道理——天地是個悶葫蘆，悶葫蘆里有妙理。你不問它你怕它，它一被問它怕你。你若願意問問看，一問直須問到底。
如果不問許多「為什麼」，你就不會產生創新性的見解。就像在學習上，你不問自己「這個問題為什麼這么回答？」，你就永遠蒙在鼓裡，永遠都摸索不到勝利的答案。
為了避免這個常犯的錯誤，成功者總是透過所有的表面現象去尋找真正的問題。他們從來不把任何事情看作是理所當然的結果；他們也從來不把任何事情看作是水到渠成的過程。他們總是提問的是最簡單、最基礎的問題，而且成功的領導者身後必定有一群智囊團等著去回答他的問題。其實在我們身後也存在著一幫智囊團——同學、老師、長輩、書籍、網路等等，他們就一直待在那裡，我們要做的只是提出問題。那些不明確的，看來似乎是一時沖動之中提出來的問題，往往包含著更多的創新性思維的火花。
3．經常表達出自己的想法
如果你有了想法，不管是什麼樣的想法，你都應當表達出來。如果是獨自一人，你就對自己表達一番；如果你身處群體之中，不妨告訴其他人共同進行探討。
一個人一生中的大多數想法，都被無意識的自我審查所否決。這種無意識的自我審查機制將一切離奇的想法都當作「雜草」，巴不得盡快地加以根除。
循規蹈矩的心境里沒有「雜草」，但循規蹈矩的心境也沒有創造力。如果想要有創造力，就必須照料好每一株「雜草」，把它們當作有潛在經濟價值的新作物。
把你的不尋常的離奇想法說出來，把它們從頭腦中解放出來。一旦它們進入到交流領域之中，便能夠免受無意識領域中自我審查機制的摧殘。這樣做，使你有機會更仔細更充分地去審視、探索和品味，去發現它們真正的實用價值。
4．永遠充滿著創新的渴望
如果滿足於現狀，就不會渴望創造。沒有樂觀的期待，或者因為眼前無法實現而不去追求，都會妨礙創造力的發揮。
發明家和普通人其實是一樣的人，所不同的是，他們總是希望有更好的方法。系鞋帶時，他們希望有更簡便的方法，於是便想到了用帶扣、按扣、橡皮帶和磁鐵代替鞋帶。所有這一切，都來源於改進現狀的願望。
5．換一種新的方法來思考
墨守成規不可能產生創新力，也無法使人脫離困境，創新型的人才要求我們用逆向思維來看待問題。
記得一個故事，日本西武公司的創始人康次郎曾對他的兒子說：「你要記住，董事會全體成員一致贊成時是最危險的時候。」這是他一生最重要的經驗之一。接受了父親的遺訓，西武公司的第二代領導人提議為自己確立了一個決策原則：「董事會全體反對時，就是正確的。「他之所以確定這條看似不近人情的原則，除了相信他父親的遺訓外，也有他自己的認識。他認為，如果董事會的要員都贊成某件事，這就說明競爭對手也注意到了這一個問題，你能想到的，逼人也能想到。大家都認為正確的東西，往往反映了某種潮流。逆流而行，正式非常明確和聰明的選擇。
有人喜歡用比較分析法來思考問題。面臨抉擇，他總是坐下來將正反兩方面的理由寫在紙上進行分析比較；也有人習慣於用形象思維法，把沒法解決的問題畫成圖或列成簡表。能不能換一種方法去思考，或交替使用各種不同的思考策略呢?試試看。也許，最困難的抉擇也會迎刃而解。
6．有了創新性的想法，一定要努力去實施
有了創新性的想法，如果不去努力實施，再好的想法也會離你而去。想努力去做，卻又因為短期內收不到成效而不持之以恆，你也會同成大事者失之交臂。愛迪生說：「天才是1％的靈感加99％的汗水。」這是他的至理名言，也是他的經驗之談。
現在的大學有很好的環境供我們發掘創新的袁泉，就我們的學校，大學期間我們盡可以利用學校給予我們的師資和知識
堅持努力，持之以恆，才會如願以償。
所以，在說話之前，做個深呼吸。想想：你的計劃有多新？能為你周圍的人帶來多大好處？人們需要它的程度有多大？當你對照相機、電視或收音機節目發表評論時，先屏住呼吸，問問自己你的話有多少新意，會不會與成百萬的大眾們產生共鳴。人們會因為你的話記住你的名字嗎？在你說話之前，深呼吸，深思考。然後大聲喊：「遠離既成秩序！讓我們呼吸迷人小島上的新鮮空氣！」
除了以上6點行動上的要求，長期的自我觀察和自我反省讓我清楚自己在情商方面的弱勢，所以要培養自己的情商，情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。微軟副總裁李開復向中國大學生坦陳人才觀，在討論樹立什麼樣的人才觀時，他強調：情商高於智商，並開出了培養情商的葯方。首先，評估自己情商的缺欠在哪兒。情商其實更多是別人如何看你、社會或市場對你認不認同。在美國公司有一種360度意見調查，每個員工都要得到上司、下屬、合作者等各方面的評估，最後得到的若干份評估應該是一個別人眼中真實的你。評估是匿名的，往往能獲得真誠的意見。雖然在學校里沒有類似的調查，但我們學生仍然可以多聽聽老師、家長、同學的意見，挑選合適的目標來培養自己的情商。如果自控能力不好或脾氣太壞，可以請朋友在自己要發脾氣時用約定的「密語」來提醒自己平靜下來。
社會發展的速度是越來越快了，昨天的高材生可能今天就成為了文盲，學習，不斷的學習，沒有永遠的優勢，只有永遠的學習，是時代給我們的壓力，也是時代給我們的機遇。不斷的挑戰自己，實現個人價值。學習，向所有人學習，不要怕丟了架子，古代的聖人都說三人行必有我師，何況我們呢？現在的社會是競爭的社會，也是實力大比拼的社會，有了實力，丟了那臭架子，又有什麼關系。
積極的人才可能成功，事業的成功，人生的成功。總之，我們的人才觀的樹立要從樹立正確的創業觀和成才觀入手,要提高自己的社會實踐、語言表達、分析應變、創新能力、心理素質、專業技能等各方面的綜合能力。大學生≠人才。大學生不能與人才劃等號，大學生未必都是人才，不是大學生未必不是人才。成功總是青睞有準備的人，創新型人才將是我們社會今後急需的一種資源，所以我們要努力使自己成為一個社會需要的人才，實現自己的人生價值。

2、創新的目的是什麼？

創新的目的是：創新推動社會生產力的發展；科學的本質就是創新。創新推動生產關系和社會制度的變革；創新推動人類思維和文化的發展。

對於一般企業來說，創新的內容實際包括了技術創新、體制創新、思想創新、經營創新和結構創新等內容。

技術創新可以提高生產效率，降低生產成本；體制創新可以使企業的日常運作更有秩序，便於管理，同時也可以擺脫一些舊的體制的弊端，如科層制帶來的信息傳遞不暢通。

思想創新是相對比較重要的一個方面，領導者思想創新能夠保障企業沿著正確的方向發展，員工思想創新可以增強企業的凝聚力，發揮員工的創造性，為企業帶來更大的效益。

(2)知識創新的目標在於擴展資料：

管理作為企業運作的軟體性行為、是機制性的行為，在企業創新、科研活動中，也具有舉足輕重的關鍵意義和基礎作用。包括科研的計劃、經費、過程等的各個環節、各個層面的全面管理，尤其是對人才及其開發的管理，是企業科研與創新成敗的關鍵。

在實施企業創新及其管理過程中，必須注意時時、事事都要嚴格按照現有的各級各類有關法規規范執行。這也是具體實施企業創新及其管理過程中，做好各個方面具體工作的根本依據，絕對不能忽視，不能輕視。

3、創新的一般目標是什麼 繼續教育

繼續教育是面向學校教育之後所有社會成員特別是成人的教育活動，是終身學習體系的重要組成部分。由於世界經濟社會對繼續教育提出了更高的要求，繼續教育實踐領域不斷發展，研究范疇也在不斷地擴大和深入，特別是終身教育思想已經為越來越多的人所接受，對繼續教育在經濟、社會中的地位、作用、方法等都有一定的初步認識和實踐，繼續教育科學研究也有了重大發展。
繼續教育是指已經脫離正規教育，已參加工作和負有成人責任的人所接受的各種各樣的教育。是對專業技術人員進行知識更新、補充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育。繼續教育是人類社會發展到一定歷史階段出現的教育形態，是教育現代化的重要組成部分。在科學技術突飛猛進、知識經濟已見端倪的今天，繼續教育越來越受到人們的高度重視，它在社會發展過程中所起到的推動作用，特別是在形成全民學習、終身學習的學習型社會方面所起到的推動作用，越來越顯現出來。
繼續教育是一種特殊形式的教育，主要是對專業技術人員的知識和技能進行更新、補充、拓展和提高，進一步完善知識結構，提高創造力和專業技術水平。知識經濟時代繼續教育又是人才資源開發的主要途徑和基本手段，著重點是開發人才的潛在能力，提高隊伍整體素質，是專業技術隊伍建設的重要內容。從近些年來繼續教育的時間來看，繼續教育已得到越來越多的人重視與參與，繼續教育的概念在不斷深化和拓展。

4、知識創新工程的目標和基本內容是什麼？請大賜教

目標管理的主要內容包括：
（1）有目標。其中，第一個關鍵是要設置的總體戰略的總體目標。一個組織的總體目標是起點，目標管理的決心。此後，總體目標，然後分解成具體的目標和各部門及每個人的單位。分目標和個人目標較低水平是充分必要條件，以實現更高的總體結構和目標。總體目標，目的，個人的目標，這樣連接，總是上上下下，制約對方，融入了目標架構，形成了一個目標鏈。管理的核心目標是，目標將被整合到目標，以整合各部門，各單位和不同的工作活動和他們的貢獻，以實現組織的整體目標的個人。

（2）目標管理必須制定一個全面的目標，完成了嚴格的程序。該計劃包括一個聲音設定目標，也包括政策目標，政策及方法，選拔過程的實施，使工作已根據，一步一步來。計劃是目標管理的基礎上，使動作可以專注於目標的各個方面。它要求每個目標完成的最後期限，否則將難以實現管理目標。

（3）施工管理與組織目標的互相利用。目標是行動的組織程序，是開發，審批和監督組織實施。目標是從組織行為學發展的重要表現。它反映了組織的功能，同時反映了職責和組織和職位的權力。目標管理本質上是組織管理的一種形式，一個方面。目標管理，使權力下放，責任和權利的統一成為可能。管理和組織目標，為建設使用的必須是互相給對方的功能。

（4）一般培養參與管理的人的意識，認識到他是既定的目標一員的人誘導下，以積極的行動來實現目標，並努力實現它們，以便為自己設定的個人目標為實現目標部門單位，從而實現組織的整體目標。

（5）必須有匹配的有效的評估方法。評估，評價，實施和驗收的目標，是管理的主要目標。缺乏評價，缺乏反饋管理過程由目標，目標管理，即實現了目標的目的，希望將是難以實現的。 實施總體目標通過以下四個步驟：？

1，設定目標，包括基礎制定目標，目標分類，符合SMART原則，目標必須是一致的通信等; ？

2，實現的目標; ？

3，信息反饋; ？

4，檢查落實和獎懲的結果。

MBO不是由目標控制的，但使用它們來激勵下屬。 MBO的方式通常有四種常見的元素，它們是：明確的目標;參與決策;規定期限和反饋績效。

通過特殊設計的目標操作，分解到組織的各個單位的目標水平這一過程級別的訪問許可權

MBO的過程。該組織的整體目標轉換為組織的每個層次的具體目標，從組織目標的總體目標，以業務單位，部門目標，最後到個人目標。在這種結構中，一層的下一級的目標和目的在一起，但在每一位員工而言，MBO提供了具體的個人績效目標。

所以，大家對他的單位貢獻的結果是非常關鍵的。如果每個人都實現各自的目標，該單位在那裡他們將達到的目標，完成組織的整體目標將成為現實。

我希望這些回答對你有所幫助！

5、什麼是知識創新？試分析它對區域智慧的形成有何影響？ 這是教我們信息組織檢索的老師布置的作業

　知識創新是指通過科學研究，包括基礎研究和應用研究，獲得新的基礎科學和技術科學知識的過程。知識創新的目的是追求新發現、探索新規律、創立新學說、創造新方法、積累新知識。知識創新是技術創新的基礎，是新技術和新發明的源泉，是促進科技進步和經濟增長的革命性力量。知識創新為人類認識世界、改造世界提供新理論和新方法，為人類文明進步和社會發展提供不竭動力。
編輯本段
知識創新、技術創新與管理創新

錢學森的開放的復雜巨系統理論強調知識、技術和信息化的作用，特別強調知識集成、知識管理的作用。知識社會環境下科技創新體系的構建需要以錢學森開放的復雜巨系統理論為指導，從科學研究、技術進步與應用創新的協同互動入手，進一步分析充分考慮現代科技引領的管理創新、制度創新。科技創新正是科學研究、技術進步與應用創新協同演進下的一種復雜涌現，是這個三螺旋結構共同演進的產物。科技創新體系由以科學研究為先導的知識創新、以標准化為軸心的技術創新和以信息化為載體的現代科技引領的管理創新三大體系構成，知識社會新環境下三個體系相互滲透，互為支撐，互為動力，推動著科學研究、技術研發、管理與制度創新的新形態，即面向知識社會的科學2.0、技術2.0和管理2.0，三者的相互作用共同塑造了面向知識社會的創新2.0形態

6、創新的目的是什麼

增進人類福祉讓生活更美好

7、培養創新思維能力的目標是什麼?

如果你能懂得中國式教育的核心理念，就會懂得在中國教育制度下如何談創新了。
我的看法：中國的教育理念在於先學習，後領悟，最終創新。學習我不費口舌，先學再習謂之學習。高考以下的校園教育均是以學習為主，但根本達不到訓練出有創新能力的人。之所以我們能看到有一些同學考試成績優異主要是因為他們在普通學習之餘，不僅有對例題的模仿，還能有自己對知識的感悟，領會其精髓，達到了題變我不怕，萬變不離其宗的境界。創新的第一要素在於此。只有先精通知識本身，才有可能談創新。
創新的第二點在於廣泛了解各方面事物。現在的學校課堂學的是比較雜的（如果真的能落實好，比如某些老師不搶課的話）。人比之於電腦，最大的差別在於人有遷移聯想的能力，或許你在做這邊事時突然對另一件事有了靈感，而不同事物間往往竟有相似之處！這可以說是創新的一個重要來源。
當然創新也不乏運氣成分，這誰也無可辯駁。
以上談的有些虛，下面說說實（實從虛來）實只有一條，但真的很難做到。
那便是：重視基礎。一定要非常重視。所有的樓房都是磚砌成的。創新往往是挖掘基礎的結果。（你可以參考數學三次危機，全是對基礎的挖掘與挑戰）目前你能做的就是熟悉基礎，領悟基礎。其實上課老師教的也是基礎啊，呵呵。在你領悟了基礎之後，你對它的熟練程度就超過了其他人（如何熟練就是先模仿，再做題，最後找出它們的公性，最後這步是關鍵）你的熟練會使你在思考這個問題時比別人想得更多更快，那麼相同時間內你就能擁有更多的思路，更多設想。用通俗語言就是，打游戲時你的視野更開闊，當然你的策略就越多了。這就是創新的關鍵要素。在運氣不差的情況下就能有好的創新了。
希望這些話對你有用。祝福你。我靜候佳音。