創業精神測評

1、MBA提前面試真題：你如何評價自己

無論何時我們都要看清自身的實力和能力，時刻對自己有清晰的認識和定位，備考MBA同樣如此，對自己清晰的認知可以幫助我們正確擇校，更可以在面試時更好的應對考官問的問題，那麼如何自我分析和定位呢？今天博雅匯小編為各位介紹一下。

具備的優勢和劣勢
我們要明白自身的優點，優點可以幫助我們擴大自身的能力優勢；明白弱勢，可以幫助我們補足缺點，勇於正視自己，使自己變得更加自信。優勢和劣勢可以由自己來回答，也可以請朋友來評判。
比如，我長相出眾嗎?可人嗎?端正嗎?令人煩嗎?喜歡爭執嗎?為什麼?如果將人們分為不同的類別，我屬於哪種類型的人？ 我怕什麼?不怕什麼？ 我的經歷給予了我什麼樣的烙印?對我的未來意味著什麼?我天生善於傾聽?還是善於爭執?是內向型的性格?還是外向型的性格?

報考動機
為什麼要報考MBA？為什麼選擇該院校？你是否符合該院校的要求以及MBA可以給我帶來什麼？好好問問自己，不要以為這些不重要，面試考官最愛問的問題就是這方面的，考官考察的就是該MBA考生是否對自己有清晰的認識，因此，報考動機是在備考MBA的時候一定要想好的問題。
考生在對報考動機進行梳理的時候一般可以從四個方面進行梳理：1、職業發展需要；2、學以致用需要；3、鍛煉和提升自己的需要；4、實現自己的社會理想和人生價值。

自身綜合能力
面試考察我們的綜合能力，博雅匯小編總結MBA面試主要看MBA考生團隊協調能力、洞察力、口頭表達能力、非言語溝通能力(如面部表情、穿著等)，辯論的說服能力以及自信程度、進取心、情緒穩定性、反應靈活性、分析問題能力、溝通表達能力、專業知識運用能力、領導力等，MBA考生要清楚自己具備什麼樣的能力。

人生規劃和職業發展
分別從事業上、職位上、財富上、社會層面上、生命曲線上對自我進行具體化的規劃。
MBA的學習主要是學習管理知識，往細了說是學習執行決策能力，要想學好管理就要先管理好自己，對自身扮演角色要明確才可以管理好別人，才能進行決策。如果你定位的角色使人感到與MBA格格不入，與你現在的選擇反差太大，你一定要事先准備一個合理的解釋，因為這時你已經處在被懷疑的狀況中。

認識阻力
一旦認定目標，認清自我的重要一步就已經邁出了，近下來要了解到什麼會阻止我達到這些目標？怎麼樣克服這些阻力？當決定要做一件事時，不要先著急去想它帶來的效益和好處，要知道風險與利益並存，要去想想在期間會遇到什麼困難，以及如何解決。但這些你都想到，你才是真正認識你自己，因為解決問題的過程機會逐漸了解自己的過程。

了解了以上五點各位MBA考生會基本形成清晰的自我認知和定位，博雅匯小編提醒，不忘初心，牢記始終。不要盲目的追求自己不了解的事情，報考MBA同樣如此，一定要了解自己，了解MBA才進行下一步的准備。

2、創業自我評價應該從哪幾個方面進行評價

風險意識。敢於對公眾作出承諾的企業家，他們的決心和行動是毋庸置疑的。創新能力。創業理念還必須具有一定的創新性，帶來市場競爭優勢。資本密集度。是指企業家在創業時投入的資金總額。確保風險資金來源：一是自籌資金，二是社會融資。學習能力。有時候企業成長的瓶頸不是錢，而是創業者的學習速度。因此，創業者的學習能力非常重要。創業者的自我評價可以從項目的選擇和自己創業的一個方向。以及創業過程中遇到的困難和解決方法。可以對這些方面進行評估。當然，你也可以談談你對未來創業的看法。
拓展資料：
1、一個成功的企業家必須具備企業家申請的素質。他沒有勇氣邁出第一步，談如何創業，沒有敏銳的市場洞察力，談如何創業上過大學生生涯的課程後，他發現企業家必須具備一定的素質。企業家的素質實在是太多了。企業家素質有慾望：不可否認，每個人都有慾望，包括我。我會想要更多的成就和勝利。在長期的外界影響下，我渴望做出一些「非常規」的行動，增強自己發起「非常規」的能力，正如一些創業者成功後常說的：「沒想到自己也有這兩個孩子」。這些願望往往會成就一個人的成功！
2、要有足夠的耐心：不得不承認，我的耐心很差。面對欺騙和對手的無情攻擊，我不太確定自己能不能像這樣一個成功的企業家：王江民3歲就得了小兒麻痹症，終身殘疾。他從未進入過正規大學。 20多歲的時候，他還是一個街頭小工廠的技術員。 38歲之前，他不知道電腦是什麼。王江民的成功在於他對痛苦的忍耐。當他40多歲辭職來到中關村時，他能夠面對欺騙，在商業對手面前不遺餘力！不冷靜的情緒往往會扭曲我的決定，結果往往不是我冷靜時的決定。
3、視野開闊，視野開闊，可以有效拉近自己與成功的距離，讓我們在創業路上少走彎路。但我沒有謀劃大局、四處張望的遠見。僅限於廣東這個地區，我沒有出去，僅限於這個狹窄但發達的地區。
4、思明勢：起初，我不知道明勢是什麼。通過探究，原來潛力是一種趨勢。我們要順勢而為，研究政策。我對政治不感興趣。我在這個盲區識字。然而，市場趨勢是一個我們年輕人頭腦敏銳的世界。我喜歡逛街，搜索市場上流行什麼，流行什麼，現在人們喜歡什麼，不喜歡什麼，這些都是我的見解。另一個是一個人的個人能力、性格和特長。我的大一能力這么小，但我相信，在接下來的兩年裡，當我離開這所學校時，我的能力足以承擔創業的風險。
5、企業家的敏感性是對外部變化的敏感性，尤其是對商業機會的快速反應。最近，我聽到人們談論成功的馬雲。不得不承認，他敏銳的洞察力和嗅覺市場和商機的能力值得學習。我對此有足夠的信心。我相信，如果我用心做事，我不會在這個敏感區域出現盲點！機會不等人。如果你看到它，你就會採取行動。

3、大學生創業需要具備哪些精神

僅供參考：
對於想創業的人，需要具有以下二十種精神：
.1.具有創業激情，滿腔熱情地投身到創業事業中去；
2.具有強烈的創業意識，將創業目標作為人生的奮斗目標；
3.具有健康的情感，情感是人對客觀事物的一種態度；
4.具有堅強的意志，有遇難而上，追求成功、達到目的的意志；
5.具有創新精神，永遠不滿足於現狀；
6.具有自信、自強、自主、自立的創業精神，對自己的事業充滿信心；
7.具有親和力，能調動員工的積極性，讓員工誠服你；
8.具有高瞻遠矚的戰略目光，對創業的過程心中有數；
9.具有艱苦創業、頑強拼搏的精神，艱苦創業就能節約成本；
10.具有實事求是的作風，敢想敢作，求真務實；
11.具有做事雷厲風行，永不言敗的工作作風；
12.具有團結拼搏、顧全大局、無私奉獻的精神；
13.具有良好的心理素質，能承受工作和精神的壓力；
14.具有創業的知識，包括創業的專業知識、管理知識、財務知識和綜合性知識等；
15.具有競爭意識，敢於競爭、善於競爭，用競爭爭取生存的權利；
16.具有敏感的市場嗅覺，從普通的市場信息中挖掘對自己有用的信息；
17.具有創業經驗，可以是親身體會也可以是從別人創業經驗中的體會；
18.具有健康的體魄，旺盛的精神，有股使不完的勁；
19.具有良好的人際關系和溝通表達能力；
20.具有無私奉獻的精神，不要斤斤計較。

4、MBA發展潛力測試主要考查什麼

MBA提前面試一般考察學生的教育背景、工作背景以及面試表現等幾個方面，最後成績也是綜合考量的。
MBA提前面試的測評包含儀表儀態行為、語言表達（溝通）能力、邏輯分析能力、判斷決策能力、自控能力、人際交往能力、組織協調和團隊能力、應變能力、領導能力、價值取向和職業能力、創業精神與創新知識、吃苦耐勞等多方面的能力。
主要是個人信息，個人面試，小組面試，英語口語。每個學校的表現形式可能不一樣，但是本質都是這四個。主要是看你有沒有管理的潛力或者能力，有沒有承受壓力的能力，以及在壓力下的應變能力。

5、MBA提前面試：9月份我們還能做些什麼

馬上就要到中秋節了，中秋一周之後又是國慶節。
每年的中秋之夜， 多少文人騷客望月吟詩，盼望著有朝一日能蟾宮折桂，一舒心中抱負。你是否也是這樣，提前面試是MBAer考取名校的綠色通道，一起來看看9月份的提前面試我們還可以做些什麼?
1、MBA提前面試考察知識的准備
MBA提前面試主要考察考生的教育背景、工作經歷、管理經驗、外語水平、海外經歷和創業經歷等。
MBA提前面試測評內容包含儀表舉止、語言表達能力、邏輯分析能力、判斷決策能力、自我控制能力、人際交往能力、組織協調能力、應變能力、領導能力、創業精神、創新意識以及價值取向和職業道德等多方面的能力。
2、MBA提前面試注意事項
MBA面試成功的基礎，首先在於個人對自己的准確定位，以及確立在此定位基礎上的整體訴求策略。面試前的自我定位就是通過對自我的精心設計，使個人能在面試官心目中產生個性清晰鮮明、符合優秀MBA特徵的形象。
自我定位重要的並不是改變自我，而是從面試官對優秀MBA特徵的理解出發，塑造自我形象，並基於這個形象設計出一整套影響面試官對個人認同的最佳策略。
定位時要考慮如下幾個問題：你過去是什麼樣的一個人，將來要成為一個什麼樣的人;將來的你和現在的你有何差異，如何實現個人的轉折，如何使人信服你能成功地實現轉折;你的優勢、劣勢是什麼，個性、氣質如何等。
在個人定位前一定要以簡歷(報名表)和推薦信的內容為基礎，結合自己個人實際水準，勾勒出一個大致比較適合於自身的形象，在此基礎上應用策略和技巧加以塑造，使自己的形象更加鮮明、突出，其中的關鍵是要突出優點，淡化缺點，使形象適合自己，並用實證證明優點。

6、MBA提前面試的測評內容是什麼？

MBA提前面試的測評包含儀表舉止、語言表達能力、邏輯分析能力、判斷決策能力、自我控制能力、人際交往能力、組織協調能力、應變能力、領導能力、創業精神、創新意識以及價值取向和職業道德等多方面的能力。
中公管理人為您答疑解惑

7、MBA的面試主要是考察哪些啊？？

太奇的不錯啊，一般MBA考試面試題目主要採用簡答題，案例分析題，論述題，決策模擬題，較色扮演題，辯論題和演講題等各種題型，對考生的面試測評內容包括：儀表舉止行為，語言表達能力，邏輯分析能力，判斷決策能力，自我控制能力，人際交往能力，組織協調能力，應變能力，領導能力，創業精神與創新意識以及價值取向和職業道德這些，考察的范圍還是挺廣的。

8、如何測評有創業精神

評測是否有創業精神，看的就是性格特點（主要是情商）了。有創業精神的人必有下述特點：
1.積極主動。其很清楚，必須是自己，而不是旁邊的人和環境，要為自己的生命負責任。這樣的人不會怨天尤人，能激勵自己；
2.目標明確。其很清楚此生自己的目標是什麼。而不是復制別人的「人生劇本」，拷貝別人的生活，最終導致平庸。
3.深知成功離不開策劃。沒有策劃，往往是白費勁。
4.懂得用人和溝通
5.毅力。上述幾點都有了，若對困難沒有準備，沒有毅力，則一切都是紙上談兵，只能做顧問，不能做創業者。
6.檢討和反省。有這點，就能從創業成功者步入企業家的范疇了。

9、幫我做個大學生成功創業者素質訪談調查表

內容提要：

經濟轉型時期，企業家呈「群聚式」出現，一方面社會需要新型創業者帶來新的經濟增長點，另一方面社會本身也產生許多創業機會。在這一形勢下，不少高校在課程設置中增加了創業的內容。然而，由於我國創業研究起步比較晚，教育者對當前大學生的創業素質和能力狀況了解不夠，導致教育針對性不強。本文是在對廣東省內5所高校大學生進行問卷調查的基礎上，對大學生創業能力進行描述的調查報告。調查顯示，盡管大學生創業意願強烈，但對創業的理解還存在偏差，實際的創業動能並不高，而且創業精神、創新意識、資源獲取能力、企業運作和市場知識等創業的核心能力不強。本文提出創業教育要注重加強針對性的觀點。

關鍵詞：大學生 創業 創業能力 調查報告

在經濟轉型的背景下，新型高學歷企業家不斷出現，對當代大學生產生了一定的示範效應；伴隨著擴招而導致的大學生就業壓力的加大以及大學創業教育的不斷開展，大學生創業熱情達到一個新的高度，不少大學畢業生或即將畢業的學生試圖開始自己的創業生涯。然而，幾年的實踐顯示，大學生的創業水平並不盡如人意，創業的成功率也相對較低。

創業成功與否，取決於創業者創業能力的高低，同樣的環境下，創業能力越強的人抓住機遇、成功創業的可能性就越大。所謂創業能力，是指在一定條件下，人們發現和捕獲商機，將各種資源組合起來並創造出更大價值的能力，即潛在的創業者將自己的創業設想成功變為現實的能力①。大學生的創業能力決定了創業的總體水平和創業成功率。雖然創業能力難以量化，但可以分解，可以比較，本課題試圖以廣東省大學生為典型，著重分析處在經濟發展前沿的大學生的創業能力分解狀況。大學階段是素質培養和能力訓練的重要時期，當前，我國的創業教育在創業精神培養方面取得了一定的成效，但在創業能力訓練方面需要提高針對性。

一、相關研究

國內外研究者通過對大量的新興企業進行研究，通過對創業者的群體進行研究，在創業經驗和創業者素質方面得出不少有價值的研究成果。對本課題有借鑒意義的至少涉及以下幾方面內容。

1、創業動機

有研究者明確指出：「大多數新企業的創立都出於個人尋求自營職業的動機，而不是處於發展新產品、新市場、新技術等企業家式的沖動」。②另外一項研究則表明，進入自雇行業或自我創業的人，往往都是在支薪工作崗位中表現不如人意、收入偏低的人。

2、創業要素

成功創業因素既包括外在的環境因素、資源因素，又包括企業家內在的素質，如觀念和事先經驗、資本束縛、自主性、創新性、風險承擔、超前認知與行動、競爭積極性、自信等等。而成功創業的決定性因素是機遇與企業家的創業品質。霍茨依金(D. Holtz-Eakin)的研究認為，資金是最重要的，年輕人自己的資金又比不上父母的資金重要，而父母的創業經驗則更重要。也就是說，如果有創業經驗的父母能向兒女提供資金，那麼兒女創業的機率是最高的。而阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）分析認為，「對於大多數想創業的人來說，面臨最大的挑戰不是籌集資金，而是在沒有資金之時，具備創業的智慧和動力。」 ③他還進一步分析，不論是經驗、家庭背景還是受教育程度與創辦有前途企業的可能性之間都存在「倒U型函數「關系，太少的人力資本或極為貧困的家庭背景會減少創辦有前途的企業的幾率，而巨額財產的繼承人通常不會費神從小生意做起，他們對創業是有興趣的，不過他們更願意嘗試一些規模足夠大的機會。④

3、創業者品質與能力

早期的研究者利用問卷調查、大量的訪談和接觸歸納出企業家的一些特性，這些特性涵蓋范圍廣，更有學者從創業失敗者的身上找出創業失敗的原因，這些原因歸納起來也有三十多種，涉及范圍也很廣。阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）在《新企業的起源與演進》中通過對現有的發展前景的企業分析推論，得出企業家創建有前途的新企業需要一些特殊的品質，起決定作用的重要品質有：（1）受家庭背景、文化程度和經驗所影響的創業傾向；（2）適應性調整能力，如果斷、開明、控制內心沖突的能力、發現因果關系的能力等；（3）獲取資源的能力，如應變能力、自製力、洞察力和銷售技巧等；相比較而言，如承擔風險、創造性活動、願望與遠見、雄心壯志、領袖氣質、運用權力、管理才能等是次要的品質。

國內也有學者根據對中國創業者的調查，得出成功企業的領導人應具有以下品質：（1）誠實、謙虛以贏得別人的信任；（2）克制、忍耐以獲得良好的人際關系；（3）熱情、富有責任感以保持克服困難的決心，並感染別人；（4）積極性的心態和創造精神使創業者充分發揮潛能，不被束縛，開創新局面等等。此外，公道正派和自信心也是創業者的重要品質。

二、大學生創業能力調查結果分析

以往大量的研究成果表明，創業者的能力是決定創業成功率的重要因素，一旦機遇來臨，具備創業能力的人更能順利地創辦企業並使企業發展。幾年來，國家對大學生創業教育和引導方面加大了力度，但研究資料表明，有創業沖動的大學生很多，但成功創業者寥寥，85%的大學生自主創業以失敗告終。大學生創業能力是大學生將自己的創業設想成功變為現實的能力，我們可以將其分解為大學生創業傾向、學習能力與創新精神、自我管理與資源獲取能力、了解並把握市場的能力等方面。

本研究借鑒了以往的研究成果，通過觀察法和問卷的形式對在校大學生的創業意願、創業傾向等方面進行調查；同時，對創業者的能力進行了認知和自我評價調查。本次調查在廣州市內5所高校共發放問卷500份，回收有效問卷382份。同時，筆者長期從事教學工作，關注學生的創業精神和能力的培養，並長期與本校創業社團的學生交流和接觸，這些對本文觀點的形成都有直接作用。

（一）大學生的創業傾向

從調查的總體情況來看，大學生創業熱情比較高。問卷中針對「如果有機會，我非常希望去自主創業」這一觀點大多數人持贊成態度，持反對觀點選擇「比較不認可」」和「非常不認可」的僅有9.7%；同樣，對「我渴望擁有自己的業務」這一廣義的創業意願僅有6.8%的人持反對意見，選擇「比較不認可」」和「非常不認可」。

成功創業者——不論是媒體宣傳的知名人物，還是身邊的親朋好友，都對大學生創業有導向作用，對大學生影響最大的企業家是李嘉誠和比爾.蓋茨，選這兩者的比例就達72.5%。

良好的創業機會和近幾年的創業教育，使許多大學生都有創業的理想，但是否真正開展創業活動則受外界環境和自身條件的限制。

1、資金和經驗

大學生們盡管有較強的創業意願，但種種條件的制約，絕大多數大學生並不急於實現創業願望。在關於畢業後的打算的問題上，有59.80%的人選擇「先就業」，有16.00%的人選擇「先深造或進修」，另外還有23.10%「看情況」，僅有1.10%的人選擇「先創業」。顯然，大學生的選擇是理性的，他（她）們認識到了自身條件不足所帶來的創業風險。進一步被問及「對您來說，創業最大的困難」時，34%的人認為是「資金不足」，約33%的人認為自身「經驗不足」和「對市場了解不夠」。（見表一）大學生對自身的條件較明確的認識，使其更加理性地選擇未來的發展道路。

表一：對您來說，創業最大的困難是：

對您來說，創業最大的困難是： 合計
市場風險大 稅務負擔過重 專業技術知識不足 資金不足 對市場了解不夠 缺乏經驗 缺乏社會關系 缺乏創新的天賦能力 創業動力/願望不足 其它
% 8.30 1.20 5.10 34.00 9.90 22.90 7.90 4.30 5.10 1.20 100.00

2、創業動能

創業的動能取決於成本和收益的比較。創業的預期收益有：獲得高收入，取得較高社會地位，甚至是實現自我價值等等；創業成本需要考慮：創業所需要的資金成本、所需付出的額外努力以及必須放棄可獲取一定經濟收入的工作崗位的機會成本等。與現實相比，理想常常顯得遙遠。調查中盡管有大多數人「渴望擁有自己的業務」，並表示「如果有機會，非常希望去自主創業」，但對「我願意失去一些經濟收入，以換取實現自己想法的機會」的認可程度就大大不如前兩者（參見表二）。另外問卷中對創業目的的理解也可以看出大部分人在短期內不會選擇創業，有45.6%的學生認為創業的主要目的是「實現自我價值」，只有22.3%和9.7%的人將創業理解為「改善經濟處境」和「避免就業壓力」的手段。對於即將走向社會的大學生而言，只有先謀生，然後才能考慮「實現自我價值」，馬斯洛的需求層次理論已經做了非常清楚的表述。

3、創業信心

大學生的創業信心來自於對風險的認識以及對自己創業能力的判斷，創業信心是決定創業選擇的關鍵因素。調查中有一問題反映出大學生的自信心狀況，「我能在不同環境不同角色下都取得成功」，對這一陳述表示的認可程度結果為，表示非常認可和比較認可的分別佔11.70%和25.20%，表示「一般」、「比較不認可」、「和非常不認可」的各佔47.40%、12.50%和3.30%。

創業的信心還受大學生對創業者所具備的素質和能力的理解影響。針對問卷所列舉11種具體因素，大學生理解的創業成功的主要因素，排在首位的是「創業者的領導能力」，65.4%和25.2%的人認為「非常重要」和「比較重要」，認為「非常不重要」、「不是很重要」和「一般」的總共不足10%。盡管了解他人需求的能力和委婉說服他人的能力對大多數新企業成功來說很重要，但事實上，許多創業初期的企業家並不具備領袖氣質或領導能力⑤。除了創業者的領導能力外，還有資金、管理經驗等被誇大了重要性，是令部分大學生對創業缺乏信心的原因之一。

此外，42.40%的人做過兼職，57.50%的人家族或好朋友中有人創辦企業，這些因素都將影響大學生的創業傾向。

（二）創業能力的相關測試與自我測評

為了測試大學生的創業能力，我們在創業意願與創業精神、學習能力與創新意識、自我管理與資源獲得的能力、對企業運作與市場知識的了解等方面共設計了20個相關問題，通過被調查者的自我評估，比較大學生上述能力的高低。對有關能力的測試問題給出：非常認可、比較認可、一般、比較不認可和非常不認可五個選項，統計人員依次按5、4、3、2、1記分，用加權平均的方法計算出被調查者在每個問題上的分值，平均分值越接近5，表明大學生在某個方面的能力越突出，或在該方面越有自信。總的來看，被調查者在20個問題上的簡單平均分值為3.635。其中，創業意願和學習意願最強，分值為4.046和4.035，最低的是市場知識和產品推廣能力，分值為3.132。

1、創業意願與創業精神

正如前面所分析，理想和行動的差異，總會在很多人身上體現出來，表二顯示，大學生所表現出來的創業精神並沒有其創業意願強烈。在筆者指導創業社團的過程中也發現，同學們滿腔熱情參加創業社團，對創業充滿憧憬，可一旦需要自主造機會學習和鍛煉，則很少有人願意付出努力。

表二：對有關創業意願與創業精神方面表述的認可程度分布和分值

創業意願與創業精神 非常不認可 比較不認可 一般 比較認可 非常認可 分值
我渴望擁有自己的業務 2.40% 7.30% 15.30% 33.30% 41.70% 4.024
如果有機會，我非常希望到外面去創業 1.30% 5.50% 21.30% 33.30% 38.60% 4.046
我願意失去一些經濟收入，以換取實現自己想法的機會 2.40% 9.40% 29.90% 37.00% 21.30% 3.654

2、學習能力與創新意識

調查結果顯示，大學生有強烈的學習願望，有較強的知識更新意識和學習能力，表現出了在創新能力方面具有一定的前提和基礎。但是，學習能力並不一定轉化為創新，僅僅是出於危機感和終身學習的需要而學習，則與創新不一定相關，只有研究式的學習，帶著好奇、探究和懷疑的學習，才會取得創新的成果。創新除了繼承和學習之外，其活力在於批判精神和懷疑精神，批判地繼承才是創新的實質。從表三看出，問題（1）反映出大學生在學習意願的分值最高，問題（2）（3）（4）反映出其知識更新意識和過程學習以及知識轉化能力分值其次，問題（5）至（8）反映的創新精神、批判精神和創新能力較薄弱，各項分值均低於平均值，需要進一步加強和引導。

表三：對有關學習能力與創新意識方面表述的認可程度分布和分值

學習能力與創新意識 非常不認可 比較不認可 一般 比較認可 非常認可 分值
（1）我有強烈地接受新知識掌握新技能的願望 1.30% 3.50% 19.40% 41.80% 34.00% 4.035
（2）我喜歡及時地拋棄過時的知識，更新自己的觀念 1.30% 4.00% 29.40% 38.30% 27.00% 3.854
（3）我能夠耐心從錯誤、失敗中學習，而且收獲很多 0.80% 4.70% 27.10% 44.20% 23.20% 3.842
（4）我善於將學到的知識靈活地運用到工作中 0.80% 3.20% 43.00% 35.10% 17.80% 3.659
（5）我喜歡用新的方法來解決問題 1.10% 5.00% 42.50% 35.40% 16.10% 3.604
（6）我善於突破常規，大膽實施自己的設想並取得成功 0.80% 11.40% 47.00% 27.60% 13.20% 3.411
（7）我經常懷疑現有思想、技術、方案，並提出自己的見解 1.00% 13.10% 45.90% 27.00% 12.90% 3.375
（8）我很少循規蹈矩，喜歡發揮想像力去做事 2.40% 13.10% 47.80% 24.40% 12.30% 3.312

3、自我管理與資源獲取能力

所謂自我管理能力是指自我發展規劃、自身的時間管理、學習能力和在工作中的關系處理能力等方面的綜合能力。表四中的問題（1）（2）（3）顯示，被調查者在自我管理能力方面較有信心，分值較高。問題（4）（5）（6）顯示大學生在資源獲取能力方面還存在較大差距。已有的研究表明，企業家獲取資源的能力在創業過程中扮演著重要角色，是創業者不可或缺的能力。

表四：對有關自我管理與資源獲取能力表述的認可程度分布和分值

自我管理與資源獲取能力 非常不認可 比較不認可 一般 比較認可 非常認可 分值
（1）我為人遵循誠實守信的原則 1.60% 2.70% 10.80% 37.30% 47.60% 4.265
（2）為了把事情做好，我有能力爭取到別人的幫助 0.80% 3.00% 28.60% 43.40% 24.30% 3.873
（3）為了把事情做好，我能爭取足夠的時間，以按應有的方法進行 1.10% 4.90% 31.70% 38.80% 23.60% 3.789
（4）為了把事情做好，我能爭取足夠的資本，以使方案順利進行 0.80% 8.90% 39.00% 34.10% 17.20% 3.581
（5）我能憑現有信息准確估計到未來一段時間的變化 1.80% 13.90% 44.60% 28.90% 10.80% 3.328
（6）我能在不同環境不同角色下都取得成功 3.30% 12.50% 47.40% 25.20% 11.70% 3.295

4、對企業運作、市場知識的了解

從表五看出，大學生在企業運作知識和市場知識方面缺乏自信，在各項測評中分值最低。這正是創業教育的難點所在。

表五：對有關企業運作知識和市場知識了解程度的分布和分值

對企業運作與市場知識的了解 非常不認可 比較不認可 一般 比較認可 非常認可 分值
我對公司的運作知識與運作程序有著較深的認識 5.40% 15.30% 39.00% 26.90% 13.40% 3.277
我有著豐富的市場知識，使我能較好地推廣公司產品/服務 9.40% 15.60% 41.10% 20.20% 13.70% 3.132

三、結果與討論

本研究試圖通過對廣東省大學生抽樣調查，了解經濟發展水平較高的地區大學生的創業能力狀況，目的是為制定創業教育政策提供信息。盡管研究手段還存在不足，創業能力測評的指標體系還不盡完善，但至少我們可以得出以下觀點。

首先，大學生創業教育非常重要。教育目標有兩個層次，一是在於引導和鼓勵一小部分有能力的大學畢業生走上創業之路，開發新的經濟增長點；而對大部分人的作用則主要是使其在各自的職業生涯中更有保持活力，更好地發展，在各自的崗位上創造更大的價值。

其次，我們的創業教育效果還不盡如人意。大學生對我國當前的創業教育的效果評價不高，大學生的創業技能也存在差距，主要因為目前的創業教育還缺乏針對性。調查結果顯示，要加強大學生創業教育，必須在創業能力建設方面有所突破。其一，企業家精神的培養不能僅僅停留在創業導向上，應從大學生的自主能力和責任感培養開始。加強主動性，使其在學期間脫離對家庭的依賴、對學校的依賴，形成對自己負責、對家庭負責、對社會負責的觀念和能力。其二，要加強市場知識的教育和營銷能力的訓練。滿足需求，面向市場，推廣產品或服務是所有學科都將遇到的，建議大學設置相關的公共基礎課。其三，注重實踐環節，加強技能訓練。行業知識和市場意識是在實踐中鍛煉和學習的，增加相應的技能訓練比理論灌輸更重要。（問卷統計：陳萍）

參考文獻：

①郁義鴻、李志能、羅博特.D.希斯瑞克（Robert D.Hisrich）編著《創業學》，復旦大學出版社2000年版，第9頁；

②[美] 阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）《新企業的起源與演進》，魏如山、馬志英譯，中國人民大學出版社2004年版，第11頁；

③阿瑪爾.畢海德等著《創業精神》，中國人民大學出版社、哈佛商學院出版社，2000年版，第148頁。

④[美] 阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）《新企業的起源與演進》，魏如山、馬志英譯，中國人民大學出版社2004年版，第103——105頁；

⑤[美] 阿瑪爾.畢海德（Amar V.Bhide）《新企業的起源與演進》，魏如山、馬志英譯，中國人民大學出版社2004年版，第125——126頁。

本課題獲准共青團中央2004——2005年度青少年和青少年工作研究立項，主持人：李丹儀、王義明，參加者：林佩鑾、王廣文、張敏、陳志濤等。