創新教育ppt
1、信息技術2.0ppt一定要全部自己做嗎?
可以找其他人幫忙。
信息技術2.0是利用互聯網+研修平台，構建以校為本、全員參與、區域協同、校際合作的信息技術創新教育教學協同發展模式。PPT是微軟公司的演示文稿軟體。
2、數學問題
高三數學專題復習八：學習能力型問題.doc
......數學專題復習八：學習能力型問題教案設計說明松江六中是一所普通高中能力型，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，高三多數同學 ...
〔精品〕06高中數學復習專題講座(第13講)構建數學模型解數列綜合題和應用性問題.doc
...... 高中數學復習專題講座構建數學模型解數列綜合題和應用性問題高考要求縱觀近幾年的高考等差數列復習doc，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，等比數列復習doc不僅可與函數、方程、不等式 ...
A16專題十六最值問題-2007屆高考數學二輪專題講座及針對性訓練.doc
......考點4：向量在平面解析幾何、三角、復數中的運用.考點5：向量在物理學中的運用.【自我檢測】1、求函數最值的方法：配方法word2007 doc，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，單調性法，均值不等式法，導數法，office 2007 doc判 ...
發現問題——中學數學實施創新教育的切入點.doc
......現問題——中學數學實施創新教育的切入點 如何實施創新教育、培養學生的創新意識和創新能力是當前教育研究的重要課題高中數學教案doc，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，單調性法，均值不等式法，導數法，立足中學數學教學實際，小學數學論文doc中學數學教師應當 ...
2007年高中總復習第一輪數學 第八章 8.7 圓錐曲線的綜合問題
......7 圓錐曲線的綜合問題鞏固·夯實基礎一、自主梳理解析幾何考查的重點是圓錐曲線第八章圓錐曲線，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，單調性法，均值不等式法，導數法，立足中學數學教學實際，在歷年的高考中，圓錐曲線占解析幾何總分值的四分之三以上.解析幾何的綜合問題也主要 ...
高三數學專題01-二次函數綜合問題例談
......次函數綜合問題例談北京中國人民大學附中 梁麗平陝西省咸陽市永壽中學 安振平二次函數是中學代數的基本內容之一高三數學函數試題，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，單調性法，均值不等式法，導數法，立足中學數學教學實際，在歷年的高考中，高三數學函數復習題它既簡單又具有豐富的內涵和外延. 作為 ...
初中數學十七、說謊問題（B卷）同步練習及答案
初中數學十七、說謊問題（B卷）同步練習及答案初中數學練習題，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，單調性法，均值不等式法，導數法，立足中學數學教學實際，在歷年的高考中，初中數學練習冊初中數學十七、說謊問題（B卷）同步練習及答案
高中數學復習專題講座(第25講)直線與圓錐曲線問題的處理方法(2)
......目 高中數學復習專題講座直線與圓錐曲線問題的處理方法(2)高考要求直線與圓錐曲線聯系在一起的綜合題在高考中多以高檔題、壓軸題出現圓錐曲線復習課，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，單調性法，均值不等式法，導數法，立足中學數學教學實際，在歷年的高考中，主要涉及位置關系的判定，圓錐曲線復習 ppt ...
高二數學軌跡問題作業
......軌跡問題作業（2002年12月11日）1．動點P到定點（－1,0）的距離與到點（1高二數學作業本答案，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，單調性法，均值不等式法，導數法，立足中學數學教學實際，在歷年的高考中，主要涉及位置關系的判定，0）的距離之差為2，高二數學作業本則P點的軌跡方程是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2．動點P到兩定點（0,－1 ...
2009年高考數學解析幾何--圓錐曲線有關問題的相關輔導7
......f2(x0,y0) =0方程組有n個不同的實數解圓錐曲線的幾何性質，生源不是太好，高三2班是我從高二接手的，學生總體上學習比較認真，師生關系融洽，在解答題中，有關數列的試題出現的頻率較高，單調性法，均值不等式法，導數法，立足中學數學教學實際，在歷年的高考中，主要涉及位置關系的判定，0）的距離之差為2，兩條曲線就有n個不同的交點；方程組沒有實數解，曲線就沒有 交點.2.圓圓的定義點集：｛M｜｜OM｜=r｝，圓錐曲線其中定點O為圓 ...
詳見：http://hi.baidu.com/driveon/blog/item/e2f4e6a4ca671ebfcbefd08b.html
3、泡泡飛呀飛 課件
1 課件標題：培養學生創新能力 —— 小學美術教學論文
課件標題：培養學生創新能力 —— 小學美術教學論文
課件說明：--小學美術創新教育之我見
馬約爾先生，寫下了一句耐人尋味的話，「我們留下一個什麼樣的世界給子孫後代，在很大程度上取決於我們給世界留下什麼樣的子孫後代。」現在的學生正是未來的創造者，他們的創新能力將影響著一個民族能否自立於世界之林，能否位於科學技術的制高點。而這一切又深深依賴於一個國家和民族創新教育能否得以順利實施。
科學技術從未像今天這樣，以巨大的威力和人們難以想像的速度深刻地影響著人類經濟和社會的發展。新課標指出要以創新精神和實踐能力的培養為重點，建立新的教學方式，促進學習方式的變革，所以創新教育已成為目前和今後學校教育的主題歌。
從宏觀角度來看，在知識經濟時代，創新能力往往決定一個國家和民族的綜合實力和競爭力。江民總書記曾經指出，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的持久動力，沒有創新的民族是難以自強、自立，穩固發展的。
從微觀角度來看，創新教育對於個人良好素質和人格的形成發展具有重要作用。
不論從國家民族，還是從個人發展的角度來看，實施創新教育，已日益迫切。那在知識經濟時代應如何進行創新教育，在小學美術教育中要如何實施創新教育又需要哪些條件呢？我有幾點認識：
一、對創新教育內容的認識
創新不同於「無中生有」的創造，隨著社會的不斷發展變化，創新一詞的意義也在不斷深化。從字面上看，創新既包括事物發展的過程又包括事物發展的結果，包括新的發現發明、新的思想和理念、新的學說與技術以及新的方法等一切新事物。簡單說來，創新既包括「無中生有」，又包括「有中求新」。創新教育也就是以培養學生具有獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在實踐中學習，使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。
1、創新意識
創新意識的培養是在小學美術教育中實施創新教育的基礎內容之一。人人都有創造能力，只是開發培養與否。心理學家曾做過這樣一個試驗：把一個跳蚤放在一個瓶子里，給它罩上一個透明的玻璃板，它一跳就撞回來了，一跳又撞回來了。跳來跳去形成了條件反射，當再把玻璃板拿開時，人們發現了一個奇怪的現象：這個跳蚤再也跳不出這個瓶子了。試驗告訴我們一個真理：在培養孩子的時候，千萬不要限制了孩子的才能。在美術教育中要培養學生的創新意識，首先應注意保護學生的獨特個性，並給予學生充分發揮個性的自由。
2、創新思維
創新教育的第二方面內容是創新思維的培養，它是指發明和發現一種新方式用以處理某種事物的思維過程，它要求重新組織觀念，以便產生某種新的產品。培養創新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創造性的想像力、獨特的知識結構以及活躍的靈感五個的特徵。具有這五個特徵的創新思維能使學生更順利地解決對他們來說的新問題，能更深入地掌握知識，並能把這些知識廣泛的遷移到學習新知識的過程中，使學習活動更輕松、更順利。在小學階段的美術教育中，培養創新思維可以說是構建整個創新活動的智能結構的關鍵，是創新力的核心。
3、創新技能
創新教育的第三方面內容是創新技能的培養，它是實踐能力的體現，是在創新智能的控制和約束下形成的，屬於創新性活動的工作機制。僅就小學階段美術教育而言，要培養學生通過自主參與學習活動，獲得親身體驗，逐步形成一種日常生活與學習中喜愛質疑、樂於探究、努力求知的心理傾向。還應培養其發現問題、提出問題和解決問題的設想能力，收集資料的能力，分析資料和得出結論的能力，以及表述思想和交流成果的能力。
4、創新情感和創新人格
創新教育的第四方面的內容是創新情感和創新人格的培養。創新過程並不僅僅是純粹的智力活動過程，它還需要以創新情感為動力，比如遠大的理想、堅定的信念、強烈的創新激情等因素。在智力和創新情感的雙重因素作用下，學生的創新才能才可能獲得綜合效應。從某種意義上可以說，學生具有優越的創新情感和良好的個性特徵是形成和發揮創新能力的底蘊。
二、培養學生創新能力應有的要素
1、教師更新觀念很重要：
在新課程標準的實驗和實施過程中，教師既是課改的實踐者，又是課改的主體。能否把新課程標準的新的理念、新的教材以及新的學生觀融入教師的實際工作中，成為課改工作能否繼續深入發展的關鍵所在，它直接關繫到教學的合理實施。教師的教育思想、教育觀念，樹立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。提倡學生是學習的主體，發揮學生的自我能動性，同時教師要面向全體學生樹立全新的教育觀。使美術教育真正做到面向全體學生，為學生學會做人、學會求知、學會勞動、學會生存、學會健體、學會審美打下堅實的基礎，培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉，逐步形成良好的世界觀、人生觀和價值觀，養成健康的審美情趣和生活方式，提高學生的鑒賞能力和創造能力。其次，教師要從觀念上改變教師獨占講台滿堂灌的做法，增強教學的趣味性，創設活潑的課堂氣氛，創造民主開放的教學局面，將教學過程視為師生共享經驗的過程。課改要求我們教師必須從傳授知識的角色向教育促進者、組織者等角色轉變。作為教育組織者、促進者的教師，其任務應該是：以學生為主體；充分啟發和調動學生積極參與教學活動，引導學生自己去研究問題、分析問題、解決問題，以提高學生的認知興趣和求知慾望。同時教師給予適當的點撥，多研究、多討論、多交流。甚至是有機會時多合作，只有如此，教師這個組織者，促進者才能在新課改中發揮自己的作用，用自身的創新意識、思維、能力等積極因素去感染、帶動學生 意識的形成，逐步培養學生的創新意識。如：在上《葉子上的小「血管」 》一課時，按以往的傳統教學方法是由教師帶著學生認識葉子、葉脈的基本形狀和特點，然後讓學生按照規律把葉子的外形和葉脈畫出來。而現在的教學方法就可以進一步的多樣化，在教師的提示下，放手讓學生發揮，學生的氣士大增，發揮自己的想像，作業中涌現出了很多讓教師驚訝和值得學習的好作品，有的同學用擬人化的方法畫兩片葉子在游戲；有的同學用卡通圖案設計葉子中的 「血管」的走向；有的同學將葉子上的「血管中的血液」設計成五顏六色；還有的同學把作品用立體化表現等等，這些作品舉不勝舉，那些原來對美術不感興趣的同學也來了興趣，也有東西可畫了。
2、教師的素質很重要：
教師自身素質非常重要，它直接關繫到教學水平的高低。現在學生在學校中，接受知識最直接的地方就是課堂。課堂教學不應是教師單方面的灌輸，它是一個響應的過程，作為教師不但要觀察每個學生的響應，同時予以反饋。這個過程非常快而且每次都有所不同，其實這個過程就是檢驗教師素質的過程。
有良好素質的教師，知識面廣、專業知識扎實，對學生提出的問題應對自如。作為一名高素質的教師要像一台鑽井機一樣去挖掘學生的潛能，學生的潛能非常大，取之不盡。同時，教師的素質也是可以不斷提高的，這就要求我們像學生一樣不斷的去學習，去多接觸新鮮的事物，不斷去充實自己，俗話說藝不壓身，你有一瓶水才能給學生半瓶。所以教師的素質提高是非常重要的。
3、學生的創新能力與學習氛圍密切相關：
和諧的學習氣氛可以減少學生的壓力。如：在上《泡泡飛呀飛》一課時，我讓學生親自動手用洗衣液、潔潔靈等材料做吹泡泡的原液，學生們很快融入了課堂情境中，把一堂以往只是畫畫的課變得有動手、有動腦、有游戲、有繪畫。學生更樂於接受新知，寓教於樂，這種教育形式學生非常喜歡。把愉快教育融入慣穿課堂，學生學有興趣，在一種輕松樂學的氣氛下學習知識會掌握的格外牢固。愉快並不是美育教育的目的，目的是培養其創作能力，繪畫表現力，審美能力等等方面，最終是為了培養人。
4、利用科學的評價方法可以保護學生的創作激情：
沒有評價就無法客觀、公證的判斷課標是否達成，就不能有目的地改進教學和提高教學質量。我們要本著素質教育的精神和「以學生發展為本」的思想，把評價核心放在建議性的指導學生，鼓勵學生的創新思想和動手能力等多方面能力上。學生的自我評價也非常重要，它是使學生學會學習並形成一種「可持續發展」的學習能力。例如：我建議可以採取階段性的評議，比如：一個月左右讓學生選擇自認為比較好的作品進行對比評價。作業紙可以設計出學生、家長、教師三方的評價表。學生給自己的作品評出幾個☆，定期分析自己有無進步。同時也能讓家長，老師看到自己的進步。
三、對如何實施創新教學的體會
在小學美術教學中能否順利地實施創新教育很大程度上取決於教師的啟發、引導和學生對美術和其他各學科各類知識的擁有量。因為知識是創新活動的階梯，知識貧乏、頭腦中只有零星的低級的自然狀態的信息堆積，而沒有系統的知識體系的儲存，就不可能佔在人類已有的成果基礎上提出問題、分析問題進而創新知識。
創新能力離不開人的智力因素，但是高智力並不直接等同於高創新能力。因為創新能力還決定於人的心理素質。教師要培養學生有的洞察力、預感力。在課堂教學中激發學生強烈的好奇心。比如：在上《有趣的象形文字》一課時，我就採用創設情境教學法，從欣賞岩畫、壁畫、甲骨文，到假設我們都是原始人不會使用現有的文字，但我們也要設計壁畫講述故事，調動學生的好奇心，使學生一開始就願意參與願意動腦。
小學作為學生直接接受教育的場所，它的創新教育環境和氛圍，對學生創新意識的形成、創新思維的培養以及創新技能的提高具有很重要的作用。僅就美術學科而言，它在小學階段的教育目標、教育環境和美術教師等是否具有創新性，將直接導致在小學美術教育中能否成功地實施創新教育。
1、師生互動
在小學美術教育中實施創新教育應有創新型的美術教師。這主要是因為：首先，教師在教學過程中同時肩負著向學生傳授美術知識和培養美術能力的雙重責任，其教學理念、採用的教學方法、營造的課堂氣氛、評價學生的標准等，對學生的創新能力的形成有很大程度的影響。其次，教師本人的創新性品質對學生創新性品質的培養具有榜樣和示範作用。小學階段的學生模仿能力較強，如果教師很有創新意識，不斷的在教學活動中表現出創新傾向，就會在無形中激發和促進學生的創新能力。教師目前已從單純的知識傳授者轉變為對學生的學習方式、學習願望、學習能力的培養者。在課堂教學中，應強調師生互動、平等參與。
如何去開發學生的潛能，教師有沒有這個意識至關重要。用美術課舉例來說，課堂教學可分為以下幾步：
第一步是自由式繪畫：如：在新教材《綵線連彩點》一課中，要求學生用點點線線連成畫，創造多彩的新天地。我在課上出示了各種各樣的線材並把紙和其它的絨線剪成小的碎片，引導學生觀察其變化，然後再讓學生欣賞大師的作品，最後要求他們獨立的用自己的辦法想，用自己的辦法畫。鼓勵有個性的孩子，不限制他們的才能發揮。作品完成的非常好，有的產生了特殊效果，學生自己也得到了滿足。當然，教師還可以用語言、動作、直觀演示、實物、電教等手段啟發學生內在心靈的覺醒是基礎。
第二步為引導式繪畫：是理性的，重視後天培養，為吸收知識階段。這里關鍵是要教活，如：在上《魚兒游游》一課時，我給學生放映了有關海底世界的錄像，使學生了解到海洋里的魚千奇百怪，數也數不清，然後讓他們閉上眼睛隨意用紙撕出不固定的形狀，並藉助這個不固定形畫出象形中的魚，使他們自由地運用這個規律，不但開發了學生的想像力而且保持兒童化的原狀態和最基本特點是重要的。
第三步為領悟性自由式繪畫：是對學生的悟性開發階段。如：《我在空中飛》一課中我引導孩子們想像說出如何才能飛到空中。像坐飛機、長翅膀、騎會飛的馬、熱氣球、龍……孩子們的想像力異常豐富，自在天然。從感性到悟性，從常規到創造，在於引導與開發。引導學生學會用心去畫，把後天的顯意識又返回到先天的潛意識中是必要的。
2、相互合作積極參與
新課程強調教學的組織形式應由原由的灌輸學習逐步轉變為師生交往的互過程，共同發展。教師應盡可能的組織學生運用合作、小組學習等方式，培養學生的合作與交流能力，調動每一個學生的潛能和學習積極性。比如：像《閃光的煙花》、《我在空中飛》等課，都可以按照學生的年齡特點創設教學情境，引導讓學生根據自己的興趣、愛好和特長選擇自己喜歡的形式進行創作，把學生的思維自然的轉變成「我想畫」、「我要畫」、「我一定能完成好」。然後把個人作品組合成完整的合作品，即可相互學習又可培養學生的集體觀念，課堂氣氛和諧，使每個學生都能積極參與。學生的學習方式應該開始多樣化，樂於探究、主動參與、勤於動手成為教學過程中的新氣象。師生關系的和諧使學生更樂於積極參與學習使課堂更具有生氣。
教師角色改變了，教師不在是活動中的觀眾，而是活動中的主角。教師傳授美術基礎知識的同時也培養學生美術創新能力，這比直接灌述知識更加重要。任何個人的美術知識創新活動，都必須首先具備一定的基礎，尤其是在現代社會中，倘若沒有良好的美術知識結構、思維方式、活動能力和心理品質，要想創新知識那簡直就是緣木求魚。小學美術教育恰恰承擔著這種「奠基」重任。我們將繼續努力學習美術課程標准，在實踐中不斷理解，不斷提高認識水平，從課程改革的理念出發，改進我們的教育教學活動方式，將其作為一個整體加以貫徹，在給予整體優化的同時，真正在學習中不斷更新自身的觀念，為更全面地實施美術課程標准而努力。總之，教育教學改革還任重道遠，為了下一代，為了社會的進步還需要我們不懈的去努力，去探索。
4、樂高教育能給孩子什麼.ppt
首先來說就是快樂，有了這種前提孩子學什麼知識都有了興趣，孩子們會學會獨立思考而不是傳統形式的填鴨式教育，孩子可以自主學習，然後是創新教育，孩子們通過自己的努力發揮自己想像的空間自己創造東西，而和同學和老師的配合使他們充分理解團隊意識的重要性，對今後的學習月生活都有很大的幫助，孩子在所有的學習與娛樂的過程中所接觸到的物理、編程、歷史、自然等全方位的知識。
5、讀語文有什麼用
首先最直接的就是教會你說話，通過語言文字這個工具去了解世界，學習知識。同時學好語文還可以提高你的人文素養，增加個人魅力
6、如何成長一名優秀的教師（1）.ppt
想成為一名優秀的老師，就應該用心去教導自己的學生，做到敬崗愛業，愛自己的崗位和學生。想發展為一名優秀的教師，則需要將自己的教學方法提高，創新教育理念和方法，給孩子帶來更大的學習的樂趣。那麼，到底怎麼做才能成為一名優秀的教師呢？希望下面的建議可以給大家帶來參考。
融入角色，快樂自己
作為老師，如果能夠完全融入到自己的角色，做到快樂自己的同時，也快樂學生，這才是真正的敬崗愛業，寓教於樂。愛是一種力量，是教育成功的秘訣。讓你對學生的愛、對工作的熱枕都散發出來吧，在每一個教育細節中去澆築這些祖國的花朵，讓他們茁壯成長。
提升學問，充實自己
想把自己培養成優秀的教師，首先要學問高。這個學問指的是扎實、深厚的專業知識，以及廣泛的淵博的非專業的知識。學問高的老師在備課上課時，才能夠做到見解不凡，給學生提供更好的思維方向。我們雖然只是滄海一粟，但是要不斷學習和進修，提升作為教師的業務知識能力，讓學生能從知識的海洋中更好的吸收精華，去除糟粕。
提升能力，發展自己
有了好的學問，如果不懂得如何運用到教學和生活中，也是沒辦法讓自己獲得更好發展的。此時要求老師應該苦練教學的基本功，並努力做到創新。隨著時代的發展，教師的職業素質要求也是越來越高的，要能夠根據時代的發展，去創新教學的模式，引領孩子更好的學習。
注重德修，魅力自己
如果老師能夠加強自身的師德修養，才能夠與學生交往時，以自身的人格魅力去打動學生，讓學生「親其師，信其道」。教師想完成教育好下一代的神聖使命，就應當重視自身的品德修養，關愛和尊重學生，熱愛教育工作，作風正派，待人以誠為貴。這樣的教師充滿浩然正氣和陽光心態，當他們站在講台上時才能夠產生無窮盡的力量。
注意形象，完美自己
作為一名工作教育者，我們的一言一行都會對學生產生潛移默化的作用。一名優秀的教師，除了有師德、有學問之外，還應當擁有正確的審美觀，在日常行為中注意規范自己的言行舉止。老師的儀表美，也會在一定程度上影響學生審美觀的形成喲。所以教師除了要傳授知識、解答疑問外，還應當注意做好榜樣作用，從穿著、言行來引導自己的學生。
注重研究，突破自己
一個人如果對某個領域感興趣，自然會去積極開展研究工作。同樣，作為一名教師，如果他走上了專業研究的道路，自然願意去研究自己的課堂、自己的學生、自己的生活。這樣願意深入研究的人，才能夠更好的突破現有的瓶頸，獲得新生。
真誠溝通，幸福自己
教師要跟學生有良好的互動，就應當真誠的去與他們溝通，學會傾聽他們的新生，尊重他們的風俗，切莫把孩子的特點當成缺點來批評。教師與學生的溝通，應當是站在平等的位置上去聊天，發掘孩子的閃光點，激發他們巨大的潛能。一個老師能夠設身處地的感受到孩子的喜怒哀樂，這樣的老師才能更好的教育學生、幫助學生、幸福自己。
7、幼兒園如何書寫評語培訓PPT
教師是一個神聖的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任，
幼兒園教師培訓心得體會
。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過這次培訓，我有幾點體會 ：
一、教師必須具備創新觀念與創新思想。
教育的本質是培養人的社會屬性，教育的價值在於促進人的發展和社會統一，這就是新的教育觀。創新教師教育觀的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀，形成以培養學生能力為主要教學目標的新教育觀；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創新性學習，發揮學生的主體能動性；要敢於打破常規，激發學生創造性解決問題的慾望；尊重學生個性，善於發現和保護學生的創新意識，使每個學生都能發揮自身潛能；建立新型師生關系，尊重學生人格，以寬容、保護、積極的態度對待學生；注重實踐，打破封閉式教學。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實踐造成的。一個大學物理教師不會修簡單的收音機就是一例。要把教學活動延伸到相關聯的現實生活中去，改變封閉的教學形式，讓學生通過實踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發其好奇心和求知慾，使其在實踐過程中發現問題、解決問題。
二、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
(1)有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學生的個別指導。
(3)有豐富的情感。教師聲情並茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因「親其師而信其教」，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
三、教師要有敬業精神。
能否成為一個好教師,首先在於有無敬業精神,是否喈嘆這項職業。要有「捧著一顆心來，不代辦根草去」精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在於有一種精神。從一個人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個人都有本我、自我和超我三個心理層次，培養教師的敬業精神，弘揚好的風氣，鼓勵教師為神聖的教育事業奉獻自己，會使每個人通過自我的修養，約束本我的不正當慾念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業精神的培養，素質教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業精神才能把素質教育落到實處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業的高尚形象，並努力提供一切所必需的條件，使每個教師忠誠於黨的教育事業。有了這個基礎，教師的教育觀、質量關、人生觀等就比較容易調整到位，跟上時代的步伐，他們才會自覺地站到素質教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為,教育面向的是人,培養的是社會需要的人。每一個學生都有成功的潛能，都有成功的願望和需要。通過教育，每個學生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發展。成功教育強調，通過教育的改善，促使學生獲得多方面的成功，激發其形成自我學習、自我教育的內部學習動力機制，自我開發潛能，成為學習的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎素質的准備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在於：教育的本職任務、教師的本職任務原本就應該為社會培養成功者，使每一個學生在各個方面都能得到主動發展。成功教育把激發、形成學生的內部學習動力機製作為培養目標，強調為學生修身發展的長遠需要服務。改革教育方法的意義在於：改變傳統的外壓式的強制教育，通過教師創造成功機會，學生主動參與的活動方式，使學生產生成功體驗，改變消極的自我概念，主動內化教育要求，自我開發內在潛能，主動發展個性。
8、幫忙做個PPT啊！！ 急急急急急急急
(一)《中西方「餐桌禮儀」人文現象與文化遷移的比較研究》課題心得〔2004年榮獲四川省第十九屆創新大賽一等獎〕活動體會之一：知識＋實踐=能力平昌中學高2006級17班 李飛作為一名高中生，身上肩負著升大學的重任，成天總是與題，與課本打交道，於是總想：我們學了這些知識，卻沒有深入實踐中運用，不知所學知識的實用價值。而且有時我們也會反思：難道我們學習僅僅是為了應付高考嗎？真正的素質教育並不在於考試才是唯一的素質和能力的測評手段，實踐應該才是最好的明證。如果等將來出身社會才來證明自己的話，也許許多人都有太多的悲哀和遺憾，所以我們何不從現在起，就隨時檢驗自身，這是一種警鍾，也是催發我們上進的號角。有時我真想和許多同學一樣大聲疾呼：「我們不需要做考試的機器!」幸運的是在教育行政部門的倡導和關注下，我們學校也很重視學生素質的提高，能力的培養，並將這些計劃付諸行動，鼓勵、組織學生積極參加綜合實踐活動，同學們都得到了培養自己能力和挖掘自身潛能的機會。在英語老師何老師的倡議和指導下，我和同學們都踴躍報名參加這次校本課程課題研究活動。在何老師的指導和建議下，我們自己很快自選了研究課題，是有關中西方文化習俗的對比研究，因為我們覺得這個選題比較貼近新教材，而且能培養我們的文化意識，提高我們跨文化交際的能力，所以課題組成員對此課題都感興趣。我們原以為搞好這個校本課程課題研究活動是很容易的，不過是進行幾次訪談，查查資料罷了。但我們想錯了，在研究過程中我們才發現自己的能力有多差，才發現自己有哪些方面需要提高，有哪些知識還沒有掌握牢，這些能力和知識的欠缺使我們走了不少的彎路。就如那次我們采訪外籍教師，事前我們把采訪必備的所有東西都准備好了，到了采訪地點正要提問時，大家卻手忙腳亂，不小心把話筒給弄壞了，害得好心的外教費了好大力氣才把它修好。當時一位同學悄悄對我說：「唉!這一天外教肯定很難忘嘍!」其實，在消除這種緊張的心理狀態後，我們很快進入了角色，語言也不那麼遲鈍了。采訪外籍教師是訓練我們在面對陌生人，面對跨文化交際中對語言交流有一定障礙時的應對能力和心理素質培養，也是個訓練英語口語的機會，所以一開始我們難免跟他們閑扯。事後回想what we spoke English,我發現有那麼多的錯誤，而且這些錯誤是我們平時做題時決不容許犯，也決不可能犯的。比如在采訪交流中我時不時把「he」說成「she」,把「her」說成「his」，也不知當時外教是怎樣竭盡全力忍住不笑出聲的。而且通過這種實踐活動，我們真正懂得了創新教育的重要意義，真正做到了「不唯書、不唯師」，主動自覺地去探索、去發現、去學習，幫助我們樹立了自信，讓我們深刻認識到人人都有無限的創造潛能，書本上所學的東西通過實踐的驗證，更能體現其價值，更能激發我們的學習動力和熱情。而且在這次課題研究活動中，在何老師的精心指導下，我們不管是對本民族母語文化作了些了解，了解了許多以前書本從未學到的人文知識，也包括目的語英語語言文化知識和人文現象。它們涉及有本學科知識，也涉及一些跨學科知識，比如文學、語言學、歷史學、民俗學等。比如：《周禮》、《儀禮》與《禮記》中一些句子「虛坐盡後，食坐盡前。」、「食至起，上客起，讓食不唾。」 、「降等，執食興辭。主人興辭於客，然後客坐。」、「主人延客祭，祭食，祭所先進，餚之序，遍祭之。」 這是我們以前在一般的語文課本的古文中也難得見到的材料，我們請教了指導老師和語文老師。這個研究過程使我們既了解了我們本民族的歷史與文化，甚至也擴大和豐富了我們的語言知識，增強了我們跨學科研究的能力。在研究過程中我們不斷吸納新知識，更新知識層面，提高自身綜合素質，而且建立了新型的師生關系，在親身經歷中了解了科學探究的基本思路和方法。通過這次活動，同學們各方面的能力都得到了提高，都說學到了許多課本上沒有的東西。並且我們共同認識到：知識是基礎，實踐是過程，培養能力是目的。所以，知識＋實踐=能力。
9、關於東西方美術作品比較。要帶圖片。要做ppt.
這是我自己寫的, 我是在加拿大學習的學生, 當事人感受最深, 你自己參考吧.
實話實說中西教育
西方的創新教育關鍵在於中國的一句話: 授人以魚, 不如授人以漁. 西方教育很重視教學生自己學習
1. PROJECT 為何物
PROJECT 就是一個項目. 西方的教育考核是平時成績(所以小測驗, 作文, 單元考試,等等) 的70%, FINAL PROJECT最好大的任務 20%, 期末考試 25%, 但考不過就等於失敗. 有時也沒有那個FINAL PROJECT, 看課而異.
這個PROJECT無非與演講, ESSAY, 論文, POWER POINT 演講, POSTER 海報等等之類的. 這個就是所謂創新教育的精髓. 因為做這些PROJECT就是真正地活學活用. 碰上牛的老師, 一個單元攤派N個演講, 就讓學生講學生學, 自己沒啥事兒了. 這個其實我們也可以學的嘛.
2.課外活動很多
西方學校真的是因材施教. 下課很早, 完了鼓勵參加多種多樣的課外活動. 也可以自己組織鍛煉領導能力. 有圍棋, 象棋, 羽毛球, 乒乓球, 籃球, 排球, 哲學, 社會福利組織, 宗教類型的,等等等等, 數不勝數, 目不暇接.
3. 有開放的戶外體育場所
鼓勵參加體育活動, 踢足球, 打籃球等等.
4.因材施教, 不一棒子全打
西方是學生自己選課的, 有必修, 有選修 .
每種課也因種類不同, 教的方法也不同. 比如, 美術課以實踐為主, 歷史課以寫作為主, 法語課以會話為主, 教學生練習會話.
聰明的學生有天才班, 差生有差生專門上的課, 不至於掉隊.
實話實說中西教育之二
有些話被說過很多, 但由於過於重要, 在這里不得不再次重談.
1. 還小朋友以童真
加拿大這邊的小學教育, 是以興趣為主的. 很多內容都有畫畫, 體育, 音樂等. 本人學習這些比較好玩的藝術應為小學教育的重要內容, 而不是走走形式, 淪為課外負擔. 其實小學學的那些東西放晚一點學也完全趕得上來, 過早得給孩子太大的學習壓力有點拔苗助長. 其實, 從加拿大和中國的教育平行來看, 加拿大平均幾乎要晚上一兩年. 就是說在我們中國的學生學4年級的內容的時候, 同齡的孩子在加拿大還在學2年級的內容. 這個現象中我國高速的經濟發展是有一定原因的. 但是, 我們的高壓教育卻扼殺了孩子的天賦, 這是總所周知的. 其實, 這些落差到大學的時候就這一兩年就拉平了.
2. 國內的數學教育確實好
數學是比較理論的學科, 而且可以按模子生產人才, 所以我們中國的數學很厲害. 加拿大的數學教育一塌糊塗, 基本靠自學, 所以國內的數學書在國外是難以言狀地強手. 另外, 奧數教育對於培養理科人才來說的確是有幫助,但只對於有這方面興趣的人來說, 因為畢竟是高難度的數學.
3.我們忽略了教育的靈活性
我們的教育模式易於培養理科人才, 但靈活的文科人才卻往往由於被扼殺與教育的機械性中. 國外的教育則異常靈活, 重視 畫畫, 體育, 音樂, 主張至少會一門樂器. 所以你看西方人的創新能力是很強的, 就是這么培養出來的. 文藝復興不就是重視這些內容么? 所以這個在西方是一種傳統. 然而, 這些在中國被排出主科之外, 根本少於理睬. 只有那些頂尖的學校才能真正地教這些課.
4. 中國的教育太不平均了.
雖說精英教育是必須的, 集中力量重點突破本來就是我們的擅長. 但是我們的教育缺乏起碼的平均衡量的標准.
國內的教育出於不斷的改進之中, 但學校與學校, 市與市, 省與省之間差別太大, 太多, 有些地方做得很好, 有些地方弄得亂七八糟的. 在加拿大每個學校的基本內容和形式是相同的, 無論是偏遠地區還是富裕地區. 但是附加的內容則各有特色. 在中國則是各有特色但沒有相同的基本內容和形式.
5.大學教育應該寬進嚴出
西方的教育是非常寬進嚴出的. 一個中下流的高中生, 就能考進一所相對一流的大學. 但大學第一年的淘汰率要高於60%, 後來就好一些. 不過西方大學的教育才是真正的難. 不像中國, 小的時候苦苦煎熬, 等真正到了大學了, 卻輕松地不得了. 這樣一來就有些扭曲了.