兒童畫科技創新

1、小學生科學幻想畫圖片怎樣畫

基本簡介
科幻簡單的解釋是，以科學為基礎的幻想。科幻的定義眾說紛雲 ，莫衷一是，尺度差異極大。其中最廣義的一種，認為只要故事中含有超現實因素，便可算作科幻作品。正統科幻迷所持的標准則較嚴格，主張至少要包含一個科幻因素──科學與幻想缺一不可。倘若沒有任何科學根據，則只能歸為奇幻、魔幻或超現實作品；反之幻想若是付之闕如，那就只是一個科學寫實故事。俄裔名小說家納布可夫有句耐人尋味的名言："科學離不開幻想，藝術離不開真實"，或許正是科幻藝術的最佳寫照。
科幻畫是科學幻想的內容，有一定的科學依據，通過繪畫的手段，在畫面上表現出來的一種繪畫形式。具體講就是我們在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想像，運用繪畫語言創造性地表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。科幻畫是真實反映孩子對美好生活的追求一種藝術形式。 少兒科幻繪畫，是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想像，應用繪畫語言創造性表達出對宇宙萬物未來人類生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。少兒科幻繪畫，是真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接，最樸素，也最深刻的一種感受的反映。
相關區別
科幻畫有別於兒童畫 我們通常講的兒童畫，往往是以年齡為界的，凡是未成年的孩子畫，統稱兒童畫。兒童畫是孩子們在現實生活中觀察、體驗、記憶描繪出來的繪畫。
其中也不乏孩子們的大膽的幻想，這些畫中常有美麗的神話故事，以寄託他們對美好生活的嚮往。如孩子們的「到月亮上找嫦娥姐姐」之類的圖畫，他的畫只是一種傳說，不是科幻畫，又如孩子經常把月牙兒畫上小姐姐的五官，把太陽畫成老爺爺，這些都只屬於童話，不是科幻畫。
科幻畫不是一般意義上的幻想，它是富有時代理念，有一定前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品，它必須以科學的知識和科學規律去幻想。「今天的幻想，將會成為明天的現實。」至於實現這個幻想，需要多少天，多少年，也許會很長，也許會很短……
科幻畫有別於科普畫
「科普畫」是用繪畫的形式，通俗易懂地表現一些科學知識，圖文並茂，形象化的進行科學知識的普及和宣傳工作，所以一般科普畫比較寫實，科幻畫則要求寫意。科幻畫的功能又局限於科普宣傳，而是力求充滿探索精神和想像力，去創造新事物，建設新生活、新天地。
積極意義
科幻畫是引導學生接觸科學、探索科學、熱愛科學的好方法,也是培養少年學生的想像思維能力的很好的途徑, 兒童科學幻想繪畫，體現兒童對科學發展的暢想和展望，樹立起熱愛科學，熱愛中華民族的思想。同時對培養少年兒童的科學想像力、創新意識和探究性學習的能力，具有十分重要的意義。
怎樣畫好
要畫好科幻畫，其中並不難。平時注意多讀一些科學幻想方面的書籍，
多參加科學講座和科技創新活動，把科幻畫和發明創造，科學論文、工藝設計等科技結合起來。還要注意觀察和收集身邊的新事物、新信息，對天文、地質、海洋、環境、生物工程、信息工程、納米技術、遺傳工程都可以有一定的關注。對已了解的知識信息進一步去想像、構思和創作。另外，同學們可以把平時學習生活中遇到的「不順手」「不合理」「不舒服」「不方便」的一些小事物，動一動腦，動一動手變成了「順手的」「合理的」「舒服的」「方便的」新事物，也可用繪畫的手法把它表現出來。只要有大膽豐富的科學想像力和有個性的繪畫形式有機結合，就是好作品。
評判標准
評獎標准可概括為兩個性：藝術性、科學性
評獎標准可概括為兩個好：內容好、形式好
應收集並掌握相關的宇航、環保信息，在畫科幻畫之前，開闊視野，使能畫之有物，異想天開。也可以給一些提示：如，因為地球上人太多，就在海底造房子，畫張《海底家園》吧。再如把圖片、影像資料展示，也可課前去查找有關宇航、環保資料。當擁有相關材料後，才會將生活中存在的問題提出好的解決辦法，通過草圖表達意思，最後進行想像創作直至完成。
在技巧上適當指導。如畫得大些，構圖的飽滿，所畫形象的生動以及線條流暢、色彩等。可由想像構思——畫草圖——繪制完成三大步驟進行。可以利用已有的同齡人的好作業加以引導，也可以借鑒畫家作品，途徑是多樣的。

2、全國青少年科技繪畫大賽作品

一、 項目評審
（一） 評審委員會組成
1． 評審委員會包括初評委員員和終評委員會。評審委員會由大賽主辦單位聘請相關領域的專家組成。評審委員會人員名單不對外公布。
2． 評審委員會設主任1名、組長若干名。主任全面主持評審委員會的工作，組長負責本評審小組的評審工作。
3． 評審委員會下設核心評委會，負責重要問題的協調處理；核心評委會由主任與組長組成。
4． 評審委員會根據參賽項目數量和學科（類別）分布,分成若干評審小組,各組組長具體負責本組的評審工作。
5． 評委的聘請條件：熟悉所評審專業,學術上有一定造詣的教授或副教授（或相等職稱）；熱心大賽的評審工作，身體健康, 能勝任繁重的評審工作；為人公正。評審委員會主任優先聘請院士擔任。
6． 評審委員會下設秘書處，設秘書長1名、副秘書長1-2名、工作人員若干名。負責評審委員會的組織、服務、數據處理、技術保障等工作。
（二） 評審原則
1． 審核項目是否符合「三自」原則（自己選題、自己設計和研究、自己製作和撰寫）與「三性」原則（科學性、新穎性、實用性）。
2． 集體項目除遵照以上所列個人項目的評判標准外，還包括對團隊工作情況的評審，鑒定最終成果是否為所有組員共同努力的結果。
3． 參賽作品涉及下述內容時，必須提供有關部門的證明材料，否則不予評審：
（1） 醫療保健用品，由省級以上相關醫療科研部門開具臨床使用鑒定。
（2） 動物、植物新品種，由省級以上農科部門開具證明，證明確為培育和發現的新品種。
（3） 國家保護的動、植物，由省級以上林業部門開具證明，證明項目在研究過程沒有對動、植物造成損害。
4． 評審實行迴避制度和保密制度。評委不參與由本人輔導或與本人有親屬關系的學生作品的評價工作。最終評審結果發布前，所有參與評審工作的人員均不得以任何形式向除組委會以外的任何人泄漏評審情況和結果。
5． 堅持評價標准科學、評審程序嚴謹、評審結果量化，避免評委個人主觀因素的影響，保證評審結果科學、公正。
6． 評審委員會按照評審規則制定評審工作細則開展工作，評審委員會擁有對評審工作細則的解釋權。評審結果由評審委員會主任和全體評委簽字後生效。評審委員會對評審結果負責，並擁有最終解釋權。
（三） 評審程序
1. 初評：
初評委員會通過審閱申報材料，在評審原則的基礎上，對項目的科學性及項目質量進行審查。
（1） 中學組，按高中個人項目、高中集體項目、初中個人項目、初中集體項目各選撥出80%的項目入圍參加終評。
（2） 中學組入圍的項目全部到決賽現場參加終評，決出一、二、三等獎。
（3） 小學組，按小學個人項目、小學集體項目各選撥出80%的項目，並從入圍的項目中選出一半項目評為三等獎，不再到現場參加終評，另一半項目到決賽現場參加終評，決出一、二等獎。
2. 終評：
（1） 項目終評：是一個綜合測評過程，包括審閱材料、封閉問辯、技能測試、素質測評四項內容。
（2） 終評四項內容的總分為100分，分值權重分別為：審閱材料30分，封閉問辯60分，素質測評5分，技能測試5分。
（3） 評委經過事先審閱材料，了解項目的基本情況在封閉問辯時對參賽學生進行項目問辯。每位評委根據評審標准獨立判斷、獨立評價並給出分數。結合技能測試和素質測評成績，匯總項目綜合成績，由高到低排序，最終確定項目獲獎等次。
（4） 項目終評獲獎比例：
中學組項目獲獎比例：一等獎15%、二等獎35%，三等獎50%；小學組項目獲獎比例：一等獎30%，二等獎70%（三等獎已經在初評時確定）。
（5） 專項獎：除主辦單位所設項目的一、二、三等獎外，還有組委會、主辦單位、企事業單位、基金會等設立的專項獎，也將從參加終評的項目中評出。專項獎的評審可由設獎單位單獨評選或委託大賽評審委員會評選。設獎單位可提出專項獎評選標准或附加條件，但不能與全國大賽的評選原則相悖。
二、 優秀科技教師評審
（一） 評審委員會的構成：大賽主辦單位聘請相關領域的專家組成評審委員會，並從中選1位組長來主持評審工作。
（二） 評審時間：各省按名額推薦科技教師，每年6月份組織評審委員會進行評審。
（三） 評審依據
1. 所設計的青少年科技教育活動方案（此條為主要評選依據）。側重方案的教育性、創新性、可行性、示範性、完整性。
2. 所持青少年科技活動的理念和認識水平；
3. 從事青少年科技活動的經歷和成績；
（四） 評審任務：評審委員會根據評審標准，從各省申報的科技教師中評選出10名優秀科技教師，再從這10名優秀科技教師中評選出年度傑出科技教師獎1個、最佳科技教育方案獎2個。未入圍的各省推薦的科技教師獲得優秀科技教師提名獎。
三、 少兒科幻畫評審
（一） 評審委員會的構成
1． 評審委員會組成：大賽主辦單位聘請相關領域的專家組成評審委員會，並從中選1名組長來主持評審工作。
2． 評委的任職條件
（1） 具有高級職稱的美術、教育科技方面的專家。
（2） 具備少兒科幻畫專業知識。
（3） 熱心青少年科技教育活動，有一定經驗。
（二） 評審要求
1. 作品形式可以是油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等畫種，作品風格及使用材料不限；
2. 作品規格一律為4開；
3. 作品涉及以下條款將被淘汰：
（1） 畫幅尺寸不符合規定；
（2） 神鬼迷信內容；
（3） 抄襲他人作品；
（4） 非畫類的其它美術品與工藝品；
（5） 作者超過一人；
（6） 申報時作者年齡超過14周歲
（三） 評審標准
1. 想像力：選題、創意和新穎程度（50%）
2. 科學性：科學依據、邏輯思維（25%）
3. 繪畫水平：畫面設計、色彩處理、繪畫技巧（25%）
（四） 評審程序
1. 按作者年齡將科幻畫作品分為低幼組、小學組、初中組。
2. 從作品內容、形式、規格、申報手續等角度淘汰不符合以上原則的作品。
3. 按低幼組、小學組、初中組作品，分別評選出該組的一、二、三等獎（比例為15%，35%，50%），並填寫評審表簽名確認。
四、 科技實踐活動評審
（一） 評審委員會的構成：大賽主辦單位聘請相關領域的專家組成評審委員會，並從中選1位組長來主持評審工作。
（二） 資格審定：選題有意義、過程完整、結果表述清楚、總結全面、原始材料齊全、規模合適的科技實踐活動才具備進一步評審資格。
（三） 評審標准：從真實性、示範性、教育性、完整性四個角度進行評審。
（四） 評審程序
1. 評委分組：按實踐活動所在地區將評委分成若干評審小組；
2. 資格審定：以評審小組為單位，淘汰本組實踐活動中不符合評審資格的；
3. 初定獎項：評出本組實踐活動中能夠入圍參加終評展示的優秀實踐活動，並按一等獎15%、二等獎35%、三等獎50%的比例確定一、二、三等獎；另外提交4個「十佳優秀科技實踐活動獎」候選名單；
4. 確定獎項：評審委員會匯總各組評審情況；
5. 確定「十佳」名單：評審委員會根據各組提交的「十佳」候選名單，最終確定「十佳優秀科技實踐活動獎」名單。
五、 公示和質疑
（一） 大賽終評結束三天內，獲獎名單將在「全國青少年科技創新大賽」網站（）上公示，自發布日起一個月內為公示期。
（二） 公示期內，大賽組委會辦公室負責受理對獲獎學生的質疑和投訴。任何單位或個人對獲獎名單有異議，都可以書面形式向組委會辦公室提出署名投訴（須寫明投訴人的姓名、工作單位、身份證明、聯系電話），並申明理由和事實依據。超過公示期的投訴或匿名投訴不予受理。
（三） 經查明確為弄虛作假者，取消其獲獎資格，並責成所在省（自治區、直轄市）教育廳（教委）或科協收回其獲獎證書和獎金。
六、 附則
（一） 本規則由全國青少年科技活動領導小組辦公室負責解釋和修訂。
（二） 本規則同全國青少年科技創新大賽規則一起使用。

3、小學生科幻畫怎麼畫？

小學生畫科幻畫要注意以下幾點：

1、要加入環保素材；要注重細節，盡量把圖形復雜化但不能回亂；

2、不得答模仿已有造型。

4、科幻畫(兒童）

http://www.ooopic.com/sucai/ertongkehuanhua/

5、兒童科幻畫怎樣畫

一、什麼是少兒科幻繪畫： 是少年兒童在已掌握的知識和經驗的基礎上通過科學的想像，應用繪畫語言創造性表達出對宇宙萬物未來人類生活、社會發展、科學技術的遐想而產出的繪畫作品。少兒科幻繪畫，是真實反映孩子們童心的一種藝術形式。是孩子們對周圍世界面向未來最直接，最樸素，也最深刻的一種感受的反映。 二、少兒科幻畫的屬性（1）少兒科幻畫具有一般兒童畫的屬性，但又區別於一般科幻畫，它是最具科學性、創造性想像的少兒繪畫作品。（2）少兒科幻回也是科普繪畫的一種形式，但又不同於一般的科普繪畫。科普繪畫一般寫實而少兒科幻而是寫「虛擬的真實」。（3）少兒科幻畫又不同於一般的科普宣傳畫和科普招貼畫，但它可以被用做招貼畫或宣傳畫。（4）少兒科幻畫它又不是一般的科幻畫或神話故事、童話故事繪畫作品，它是富有時代理念，帶有前瞻性、科學性和技術內容含量的幻想作品。（5）少兒科幻畫是畫，同樣屬於藝術作品的范疇，然而又不是其它科幻藝術門類的作品。 三、少兒科幻畫的題材范圍 孩子們學習活動的內容不能只局限於已知領域，更重要的是應當去探索未知的領域。只有在不斷探索未知領域的過程中，才能培養人的創新精神和不斷地增長久的創新能力。少兒科幻畫活動和其他青少年科技教育活動一樣，屬於探索未知領域的一種學習活動，因此，它的題材來源十分廣闊。其二，幻想對未來人類社會以及相互關系的描述；其三，幻想對未知的宇宙萬物、自然世界，人與環境以及相互關系的描述；其四，幻想對未來創新產品設想的描述。科學幻想畫作為藝術作品，它的描述是藉助於幻想的形式，又富於時代理念和科學的哲理，使用的是繪畫的語言。 四、當前少兒科幻畫作品存在的問題與指導重點。 1、少兒科幻畫作品存在的問題（1）題目過大，內容空泛；（2）選題內容缺乏超前性；（3）題目與內容不貼切；（4）缺乏科學想像或幻想意義；（5）內容違背科學理念或科學邏輯；（6）不了解科幻畫的屬性；（7）表述過於抽象、缺乏科學細節：（8）繪畫技巧粗糙、不精細。 2、少兒科幻畫的基本標准（1）把握科幻畫概念准確；（2）題材創意新穎、有前瞻性；（3）繪畫語言有科學依據，符合科學邏輯；（4）幻想內容具體，不違反國家現行法律法規；（5）畫面構圖、色彩處理、繪畫技巧具有一定水平。其一，幻想對未來世界科學技術的種種描述。

6、兒童科幻畫的介紹

兒童科幻畫就是以兒童稚嫩的畫風與無限的想像畫出兒童心裏面想的事，是一種很普遍的比賽項目，在市裡和學校藝術節很多見。他們在科幻的世界裡能夠盡情地發揮自己的想像力和創造力，把對科學的好奇和理解淋漓盡致地表現出來。這些對於在「科教興國」鼓勵創新的當今社會是有著舉足輕重的現實意義的。
一、基本簡介
以兒童稚嫩的畫風與無限的想像畫出兒童心裏面想的事，是一種很普遍的比賽項目，在市裡和學校藝術節很多見。
內容：隨著社會的進步，科技的發展，探索科學的奧秘已不再是大人們的專利，孩子們也透過圖書、電視、電影、電腦等科技的產物，一步步感受著科學世界所帶來的無限精彩。很多次他們也用自己獨特的表現方式——科幻畫來表達對科學的嚮往，正因為如此，一幅幅創意獨特、想像豐富的科幻畫作品才得以誕生。與此同時，孩子們能將自己自由馳聘的想像信手畫出來，也是一項有趣的情感體驗，他們在科幻的世界裡能夠盡情地發揮自己的想像力和創造力，把對科學的好奇和理解淋漓盡致地表現出來。這些對於在「科教興國」鼓勵創新的當今社會是有著舉足輕重的現實意義的。
二、概述
眾所周知，幼兒期的孩子在創作中主要以兒童畫為主，這是他們心理發展和基本技能所決定的。兒童科幻畫作為一個新的繪畫內容，它與傳統的幼兒塗鴉是不同的，它不是普通的兒童畫，它是年齡大一點的孩子們在有了一定知識基礎和思維能力及繪畫功底後的作品，具體講就是兒童在理解的科學知識的基礎上，通過科學的想像，運用繪畫語言創造性的表達出對宇宙萬物、未來人類社會生活、社會發展、科學技術的遐想而產生出來的繪畫作品。但它也有著兒童畫的共同特點：質朴的筆觸、鮮艷的色彩。兒童科幻畫是真實反映孩子童心的一種藝術形式。

7、如何指導兒童畫科幻畫？？

　＂創新是一個民族的靈魂」。兒童科幻畫以其獨特的視角將這種精神體現得淋漓盡致，具有十分重要的意義。在指導孩子進行科學幻想畫創作方面，我主要從以下幾個方面入手:
（一）在生活中豐富孩子的知識，拓寬科幻畫內容。
大千世界，包羅萬象，然而在以往學生進行科幻畫創作的作品中，經常會發現學生科幻畫的內容雷同現象很嚴重，甚至千篇一律，其中最多的就是畫太空、宇宙，好象科幻畫除了畫太空、宇宙之外，就沒有其他的題材，這與孩子的生活經驗是有著直接關系的。他們的經驗不豐富，就不會有很好的想像，沒有想像就不會有好的作品。因此，我會引導孩子學會多方面多角度去觀察生活，發現事物中獨特的地方。憑空想像、閉門造車是創造不出優秀作品，現在的孩子家裡電視、電腦基本普及，課外書也很多，這些都為他們提供很好的學習條件，我會指導他們上網、看電視，了解新的科技資訊，拓寬視野，為創作好的作品打好基礎。
（二）尊重孩子的想法，為孩子的創作創造條件
新的課程理念告訴我們，教師應該解放思想，採用生動、靈活的教學方法去誘發兒童的創作靈感，大膽讓學生去想、去畫、去做，尊重學生的個體差異、留給兒童自由的想像空間，在進行科幻畫創作過程中體驗快樂，不管學生說的、畫的，在成人看來是多麼的幼稚，只要學生言之有理，我都給予鼓勵，讓他們想像得到自由地飛翔。因為尊重他們的意見，才能有助於培養學生的想像能力的發展。在實際的科幻畫教學中，我寧願學生真實反映自我，培育百花齊放學習氛圍，也不要那猶如復印機般的、齊刷刷的同樣的作品。我贊揚有獨特想法的同學，支持他們與眾不同的觀點。為了調動學生的積極性與主動性，引導他們向更深的領域進軍，教學中我只要發現哪位孩子的想法特別，我就以他為例，向全班幼兒展示，於是學生們的想法如春天裡的花兒競相綻放，取得很好的效果。
（三）積極評價，讓孩子體驗成功的快樂
兒童的思想是純凈的，他們的心靈又是很容易受到挫折，也許你不經意的一句話就能影響他的一生，恰當的誇獎能夠讓孩子獲得很大的快樂與動力。蘇霉姆林斯基就曾說過＂成功的快樂是一種巨大的情感力量，它可以促進兒童好好學習的願望。＂在對孩子進行評價時，我會多給他們一些鼓勵，讓他們有成功的快樂從而更加熱愛繪畫
。＂你真棒！＂＂你象畢加索一樣富有想像力！＂這樣的話語會經常出現在我的教學中，孩子們在鼓勵聲中不斷得到提高。

8、以「科技」，「成長」為主題畫畫應該畫什麼

應該畫一個創新型的，隨著科技發展我們人類的成長也更加迅速
畫半個人的腦袋把頭發改成現在的某種科技產品.