創新四步框架

1、常見的創新方法有哪些

試錯法、六頂思考帽法、大腦風暴法、六西格瑪、TRIZ法。

一、試錯法

追求目標的通過不斷試驗和消除誤差，探索具有黑箱性質的系統的方法。這種方法在動物的行為中是不自覺地應用的，在人的行為中則是自覺的。試錯法是純粹經驗的學習方法。應用試錯法的主體通過間斷地或連續地改變黑箱系統的參量，試驗黑箱所作出的應答，以尋求達到目標的途徑。

主體行為的成敗是趨近目標的程度或達到中間目標的過程評價的。趨近目標的信息給主體，主體就會繼續採取成功的行為方式；偏離目標的信息反饋給主體，主體就會避免採取失敗的行為方式。通過這種不斷的嘗試和不斷的評價，主體就能逐漸達到所要追求的目標。

二、六頂思考帽法

六頂思考帽是英國學者愛德華·德·博諾博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。提供了「平行思維」的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。強調的是「能夠成為什麼」，而非 「本身是什麼」，是尋求一條向前發展的路，而不是爭論誰對誰錯。

運用德博諾的六頂思考帽，將會使混亂的思考變得更清晰，使團體中無意義的爭論變成集思廣益的創造，使每個人變得富有創造性。

三、大腦風暴法

大腦風暴法是將少數人召集在一起以會議的形式，對某一個問題進行自由地思考和聯想，提出各自的設想和提案，所有參與者不準對其他人言論正確性或准確性進行任何評價的一種討論方法。能將團隊的智慧有效的結合利用起來，對於企業組織的決策具有重要意義，因而深受管理者的青睞。

四、六西格瑪法

六西格瑪是一種管理策略，是由工程師比爾▪史密斯於1986年提出的。這種策略主要強調制定極高的目標、收集數據以及分析結果，通過這些來減少產品和服務的缺陷。六西格瑪背後的原理就是如果檢測到項目中有多少缺陷，就可以找出如何系統地減少缺陷，使項目盡量完美的方法。

六西格瑪在20世紀90年代中期開始被GE從一種全面質量管理方法演變成為一個高度有效的企業流程設計、改善和優化的技術，並提供了一系列同等地適用於設計、生產和服務的新產品開發工具。

五、TRIZ法

TRIZ意譯為發明問題的解決理論。TRIZ理論成功地揭示了創造發明的內在規律和原理，著力於澄清和強調系統中存在的矛盾，其目標是完全解決矛盾，獲得最終的理想解。

不是採取折中或者妥協的做法，基於技術的發展演化規律研究整個設計與開發過程， 而不再是隨機的行為。實踐證明，運用TRIZ理論，可大大加快人們創造發明的進程而且能得到高質量的創新產品。

2、常見的創新思維方式有哪些？

　常見的創新思維方式
1、發散思維
(1)概念
發散思維是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，比較常見，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。
發散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維。
(2)特性
A流暢性
就是觀念的自由發揮。指在盡可能短的時間內生成並表達出盡可能多的思維觀念以及較快地適應、消化新的思想概念。機智與流暢性密切相關。
流暢性反映的是發散思維的速度和數量特徵。
B變通性
就是克服人們頭腦中某種自己設置的僵化的思維框架，按照某一新的方向來思索問題的過程。
變通性需要藉助橫向類比、跨域轉化、觸類旁通，使發散思維沿著不同的方面和方向擴散，表現出極其豐富的多樣性和多面性。
C獨特性
指人們在發散思維中做出不同尋常的異於他人的新奇反應的能力。獨特性是發散思維的最高目標。
D多感官性
發散性思維不僅運用視覺思維和聽覺思維，而且也充分利用其他感官接收信息並進行加工。發散思維還與情感有密切關系。如果思維者能夠想辦法激發興趣，產生激情，把信息情緒化，賦予信息以感情色彩，會提高發散思維的速度與效果。
2、逆向思維
(1)概念
逆向思維是一種比較特殊的思維方式，它的思維取向總是與常人的思維取向相反，比如人棄我取，人進我退，人動我靜，人剛我柔等等。這個世界上不存在絕對的逆向思維模式，當一種公認的逆向思維模式被大多數人掌握並應用時，它也就變成了正向思維模式。
逆向思維並不是主張人們在思考時違逆常規，不受限制地胡思亂想，而是訓練一種小概率思維模式，即在思維活動中關注小概率可能性的思維。
逆向思維是發現問題、分析問題和解決問題的重要手段，有助於克服思維定勢的局限性，是決策思維的重要方式。
(2)特性
A反向性
反向性是逆向思維的重要特點，也是逆向思維的出發點，逆向思維離開了它也就不存在。
B異常性
逆向思維總是採取特殊的方式來解決問題，這是它的異常性。
C「悖論」
反向性和異常性的存在，使得逆向思維在實踐中常給人「悖論」的特性。牛頓的物理學、相對論和量子力學，其中就包含了對立物共存和互相作用的逆向思維觀念。
(3)類別
A反向思維
通常對普遍接受的信念或做法進行質疑，然後察看它的反面是什麼。如果對立面是有道理的，那麼就朝對立面方向進行。
在如下情況下，可以進行反向思維：一是考慮要做某種相反的事情;二是考慮用其對立面來取某物;三是如果意識到別人是錯的，而你是正確的，但你仍然認為對方錯誤的觀點中也有值得肯定的地方。
B雅努斯式思維
在人的大腦里構想或引入事物的正反兩個方面，並使它們同時並存於大腦里，考慮它們之間的關系，相似之處、正與反、相互作用等，然後創造出新事物。這種雙面思維相當艱難，因為它要求保持兩個對立面並存在你的大腦中，是一種大腦技能。
C黑格爾式思維
採取一種觀念，容納它的反面，然後試著把兩者融合成第三種觀念，即變成一種獨立的新觀念。這種辯證的過程需要三個連續的步驟：論題、反題以及合題。
3、邏輯思維
(1)概念
邏輯思維是指符合某種人為制定的思維規則和思維形式的思維方式，我們所說的邏輯思維主要指遵循傳統形式邏輯規則的思維方式。常稱它為「抽象思維」或「閉上眼睛的思維」。
邏輯思維是人腦的一種理性活動，思維主體把感性認識階段獲得的對於事物認識的信息材料抽象成概念，運用概念進行判斷，並按一定邏輯關系進行推理，從而產生新的認識。邏輯思維具有規范、嚴密、確定和可重復的特點。
(2)特徵
概念的特徵：內涵和外延。
判斷的特徵：一是判斷必須對事物有所斷定;二是判斷總有真假。
推理的特徵：演繹推理的邏輯特徵是：如果前提真，那麼結論一定真，是必然性推理;非演繹推理的邏輯特徵是：雖然前提是真的，但不能保證結論是真的，是或然性推理。
(3)方法
A定義
是揭示概念內涵的邏輯方式。是用簡潔的語詞揭示概念反映的對象特有屬性和本質屬性。定義的基本方法是「種差」加最鄰近的「屬」概念。定義的規則：一是定義概念與被定義概念的外延相同;二是定義不能用否定形式;三是定義不能用比喻;四是不能循環定義。
B劃分
是明確概念全部外延的邏輯方法，是將「屬」概念按一定標准分為若干種概念。劃分的邏輯規則，一是子項外延之和等於母項的外延;二是一個劃分過程只能有一個標准;三是劃分出的子項必須全部列出;四是劃分必須按屬種關系分層逐級進行，不可以越級。

3、創新過程和內容包括幾個步驟？

就一般而言，創新工作大體上可以分為以下六個步驟：

(1) 准備階段：
①要有廣博的知識和經驗的積累；
②要有主客觀壓力；
③要有強烈的好奇心；
④敢於推陳出新的心理勇氣。

(2) 尋找階段：
①意外的成功或失敗；
②不一致性。
(3) 提出構思。
(4) 迅速付諸實踐。
(5) 不斷完善。
(6) 形成模式。

4、創新與科技發展 知識框架

中國科學院院士 閔乃本
閔乃本：江蘇如皋人。1959年畢業於南京大學物理系,1987年獲日本東北大學理學博士學位。現為南京大學教授、材料科學研究所所長，固體微結構物理國家重點實驗室主任，國家人工晶體研究與發展中心主任。1991年當選為中國科學院院士(學部委員)。
中國科技研究與開發和高技術產業發展之間存在一個很大的鴻溝——科技研究與開發游離於企業：一方面，高等院校、科研院所遠離企業和市場，研究的許多項目目標不明確，甚至不符合市場需要；另一方面，企業缺乏強有力的研究開發機制。近20年，中國企業進步非常大，但這個進步基本上不是靠企業的技術創新，而是靠引進成果。引進是要受到限制的，別人不可能給你第一流的技術，所以，靠引進推動中國的科技產業發展，不是可持續發展的道路。
要解決這個問題，首先要將各部所主要搞應用科學研究的機構轉變成科技產業。這些科研機構有足夠的科技人員和科技水平，他們有可能發展成中國科技產業中新的生產力。但從過去習慣於吃皇糧到自己在市場中學會游泳，是一個很艱難的過程，需要國家的扶持與幫助。此外，企業本身研究機構的建立和發展，要依賴於體制的改變，依賴於企業家對市場經濟的認識。現在許多企業發工資都成問題，當然不會去考慮研究與開發。因此，首先要解決國營企業虧損問題，一旦這些企業能自立於市場，企業的經營觀念就會隨之改變，就會自覺地將企業的存在與發展和能否不斷地得到新的技術創新聯系在一起。
科技企業的發展和科技創新相聯系，技術的創新又和科學的創新相聯系。中國科學院有創新工程，教育部有跨世紀行動計劃，這只是從各個部門的現狀出發制定的。如果只從部門利益出發，那麼就會有肥水不外流的想法，就只能去組織本部門內部的最高水準的力量，但卻不是全民族的最高水準，就有可能出現低水平重復。所以，從長遠考慮，中國必須有一個立足於全民族的國家科技創新體系，這個體系應超越各部門各單位，應該在很大程度上將國防科技創新包括進去(國防系統如果不和全民族的創新體系聯系起來，就不能組織和調動全民族的智慧，就會妨礙國防力量的增長和國家的強盛)。
創新體系的建立、發展與如何培養創新人才緊密相連。科技創新人才有兩種類型：一種是在科學研究前沿全神貫注、忘我地進行深刻研究和知識積累的人，他們不斷地突破，不斷地獲得重大成果，對國家對民族做出重大貢獻；另一種是具有豐富經驗的學術領導人和組織者，他們能夠根據當前國內的需要和國際動向，預測、判斷並思考本國的科技發展方向，同時組織、團結一批人為之努力。這種人往往不能集中太多精力在第一線具體進行學術研究。
一般地講，20歲到40歲之間是人生最具創新潛力的時期，處於這種黃金年華的傑出青年應該將全部精力集中在科學前沿的創新突破上。隨著成就的積累、知識面的豐富、知名度的擴大，他們會獲取更多的資金與支持，並在一定時間內自然地轉變成為一個學術領導人。
現在，國內有人討論諾貝爾獎的問題。在第二次世界大戰以前，大多數諾貝爾獎得主都在歐洲，美國很少；戰後，諾貝爾獎開始不可逆轉地轉向美國，這是因為它社會穩定、經濟發展，重視科技創新和科技人才的結果。當代的科學技術雖然已經在中國生根，但與歐美國家相比，我們仍然是落後的，主要原因是我們的科研原始積累不夠、產業背景不強。很多科學思想的實施與產業背景有直接關系。過去中國是計劃經濟，一個產品可以吃上幾十年，不需要太多的技術創新，這就使我國的科技創新缺乏最直接的原動力。現在我們在不斷地進行體制改革，就是為了解決我國科技創新的機制和原動力。

5、創新管理學創新戰略的框架是什麼意思

轉載以下資料供參考如何創造創新環境創造創新環境主要是指在公司內建立一種有利於創新者的寬松、自由的氛圍,有以下幾點:1、不幹擾創新者。公司要允許創新者用自己的方法工作,而不要讓創新者經常停下來解釋他們的行動,並請示批准。2、放鬆控制。公司要給員工一定的探索自由,來使用他們一部分時間,從事自選項目的工作,並撥出資金,讓他們用來進行新設想的探索。3、允許冒險、失敗和錯誤。創新要想成功,不可能不冒險和不犯錯誤。成功地創新過程中,一般特總包含有若干個錯誤的可能。4、長期的資金支持。創新優勢需要用足夠長的時間,甚至要幾十年。5、避免內部沖突。由於新設想幾乎總是不受公司現有規模的約束,所以由嫉妒所引起的內部沖突會阻礙創新。6、小組人員構成多元化。公司內成立由個只能部門有關人員組成的小組,可以解決創新中的許多基本問題。7、制定明確的和切實可行的創新戰略。8、獎勵創造力和創新。設立公司研究員,對富有成果的創新者以高新和相應的權利,使其可利用公司的人力、物力從事他們所希望的研究工作,設立公司內的諾貝爾獎等。9、訓練創造力。訓練員工進行創新的方法並鼓勵他們使用這些方法。如橫向思考以及抓住和解釋各種創新奇思妙想。10、簡歷有利於創新的企業文化。如微軟公司的管理方式是使管理者盡可能不影響軟體開發人員。公司總部就像是一個大學校園。員工即可忘我工作,同事也能玩得痛快。

6、國家對大學生創業創新政策的扶持框架是哪四個框架？

伴著中國不斷走向轉型化進程以及社會就業壓力的不斷加劇，創業逐漸成為在校大學生和畢業大學生的一種職業選擇方式。政府大力支持大學生創新創業，那麼大學生創新創業政策有哪些呢?下面是小編整理的大學生創新創業政策，希望能幫助到你們!歡迎閱讀!

隨著中國的發展以及轉型所帶來的壓力的不斷增大，國家和社會也開始對大學生的創業和創新提供了一定的支持，無論是技術還是資金上的扶持力度都很大，下面我來一一幫您說一下具體的情況，喜歡的話，可以點個贊，非常感謝

稅費減免。持人社部門核發《就業創業證》的高校畢業生在畢業年度內創辦個體工商戶、個人獨資企業的，3年內按每戶每年8000元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業稅、城市維護建設稅、教育費附加和個人所得稅，對高校畢業生創辦的小型微利企業，按國家規定享受相關稅收支持政策。

創業培訓。對符合條件的大學生自主創業的，可在創業地按規定申請創業擔保貸款，貸款額度為10萬元，鼓勵金融機構參照貸款基礎利率，結合風險分擔情況，合理確定貸款利率水平，對個人發放的創業擔保貸款，在貸款基礎利率基礎上上浮3個百分點以內的，由財政給予貼息。

貸款貼息。對大學生創辦的小微企業新招用畢業年度高校畢業生，簽訂1年以上勞動合同並交納社會保險費的，給予1年社會保險補貼，對大學生在畢業學年(即從畢業前一年7月1日起的12個月)內參加創業培訓的，根據其獲得創業培訓合格證書或就業、創業情況，按規定給予培訓補貼。

基地扶持。畢業2年以內的普通高校學生從事個體經營(除國家限制的行業外)的，自其在工商部門首次注冊登記之日起3年內，免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業性收費。

人才培養。創業大學生可享受各地各高校實施的系列「卓越計劃」、科教結合協同育人行動計劃等，同時享受跨學科專業開設的交叉課程、創新創業教育實驗班等，以及探索建立的跨院系、跨學科、跨專業交叉培養創新創業人才的新機制。

創業服務。有創業意願的大學生，可免費獲得公共就業和人才服務機構提供的創業指導服務，包括政策咨詢、信息服務、項目開發、風險評估、開業指導、融資服務、跟蹤扶持等「一條龍」創業服務。

主要的就是以上的6種了，如果又不了解的話，歡迎來咨詢我。

7、什麼是社會管理創新基本框架

社會管理創新，是指在現有社會管理條件下，運用現有的資源和經驗，依據政治、經濟和社會的發展態勢，尤其是依據社會自身運行規律乃至社會管理的相關理念和規范，研究並運用新的社會管理理念、知識、技術、方法和機制等，對傳統管理模式及相應的管理方式和方法進行改造、改進和改革，建構新的社會管理機制和制度，以實現社會管理新目標的活動或者這些活動的過程。社會管理創新既是活動，也是活動的過程，是以社會管理存在為前提的，其目的在於使社會能夠形成更為良好的秩序，產生更為理想的政治、經濟和社會效益。

8、創新能力包括哪四個方面

創新能力包括學習能力、分析能力、綜合能力和想像力。
1、學習能力
學習能力是指獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。
2、分析能力
分析能力是指把事物的整體分解為若幹部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。
3、綜合能力
綜合能力是指強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯系起來，從中發現它們之間的本質關系和發展的規律。
4、想像力
想像力是指以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。

9、管理創新過程分為幾個階段？

管理創新過程分為四個階段：

第一階段：對現狀的不滿。

管理創新的回動機都源於對公答司現狀的不滿：或是公司遇到危機，或是商業環境變化以及新競爭者出現而形成戰略型威脅，或是某些人對操作性問題產生抱怨。

第二階段：從其他來源尋找靈感。

管理創新者的靈感可能來自其他社會體系的成功經驗，也可能來自那些未經證實卻非常有吸引力的新觀念。

第三階段：創新。

管理創新人員將各種不滿的要素、靈感以及解決方案組合在一起，組合方式通常並非一蹴而就，而是重復、漸進的。

第四階段：爭取內部和外部的認可。

與其他創新一樣，管理創新也有風險巨大、回報不確定的問題。很多人無法理解創新的潛在收益，或者擔心創新失敗會對公司產生負面影響，因而會竭力抵制創新。

(9)創新四步框架擴展資料：

管理創新過程的外部認可包括四種來源：

第一，商學院的學者。他們密切關注各類管理創新。

第二，咨詢公司。他們通常對這些創新進行總結和存檔，以便用於其他的情況和組織。

第三，媒體機構。他們熱衷於向更多的人宣傳創新的成功故事。

第四，行業協會。

在管理創新的最初階段，獲得組織內部的接受比獲得外部人士的支持更為關鍵

參考資料：網路-管理創新