護士創新圖片大全

1、用什麼方法提高護士的積極性

1、物質激勵

運用物資的手段使受激勵者得到物質上的滿足，從而進一步調動其積極性、主動性和創造性。物質激勵形式包括獎金、獎品、福利等。護理管理者在使用物質激勵的時候要注意物質激勵標准應與相應的制度結合起來，物質激勵必須公正，不搞「平均主義」。

2、晉升激勵

晉升到更高的、更重要的崗位，對於個人與組織來講都具有重要意義。下屬獲得晉升機會，得到組織對其工作能力與業績的認可，也是自我價值的體現，個人職業生涯成功的標志。因此晉升會帶來更大的工作激情和信心。護理管理者在採用晉升激勵時應注意晉升可能會在護士間產生不良競爭，這對團隊合作可能產生不利的影響。

3、競爭激勵

心理科學實驗表明，競爭可增加一個人50%或更多的創造力。每個人都有上進心那個，不甘落後，競爭是刺激員工上進的有效方法，也是激勵員工的最佳手段。護理管理者在對下屬的管理中，要引入良性競爭機制，讓每位護士都有競爭的觀念，並能投入到競爭之中。

4、培訓激勵

下屬的成長與能力提升是組織義不容辭的責任。管理者要學會用培訓幫助下屬成長，特別對那些渴望自身成長與能力提升的下屬，培訓會成為一種行之有效的激勵手段。護理管理者通過讓護士參加學術會議、接受繼續教育培訓、國內外參觀學習等培訓激勵方式達到激勵的目的。

5、授權激勵

授權是一種十分有效的激勵方法。一般來說，人都有進取心、成就感，通過授權讓下屬感到自己被重視、尊重、重用，從而激發其潛力與工作熱情。護理管理者在採用授權時要將下屬需要的職、權、責、利規范化、制度化，勇於承擔責任，解除下屬的後顧之憂，讓下屬充分發揮自己的能動性，同時引導下屬樹立上下級共同對工作負責的觀念，授權後要及時監督、指導、反饋下屬的工作狀況，保證信息傳遞渠道通暢，使下屬明確要求、責任、權力范圍，上級能及時得到下屬的意見和想法，使工作樹立開展。

6、情感激勵

情感激勵時從下屬的情感需要出發，通過情感上的關心、尊重、信任來打動員工，從而激發員工的工作熱情。情感激勵是對物質激勵存在弊端的一種彌補，能使得激勵手段更為完美，效果更明顯。護理管理者要從思想上、工作上、生活上關愛與尊重護士，及時感受他們的情感變化，做到以情感人。

7、贊美激勵

贊美就是對對方做出某些事情取得成效時給予肯定和表揚。管理者對員工適度贊美，滿足員工被關注、被認可的心理，激發其內心熱情和不負眾望的使命感。護理管理者在使用贊美激勵時，應注意贊美要及時，要源於事實，要發自內心和真誠，否則反而會引起護士的反感，起不到激勵作用。

8、榜樣激勵

榜樣激勵法是掛了你這選擇在實現目標中將做法先進、成績突出的個體或集體，加以肯定和表揚，並要求大家學習，從而激發員工積極性的方法。榜樣是一面旗幟，使人們有方向，有追求目標，產生模仿和追趕的心理願望，從而使外在的榜樣轉化為催人奮起的內在激勵。護理管理者可用護理行業中的先進模範人物教育激勵護士，發現和宣傳先進人物，激發大家的工作熱情，起到榜樣激勵的作用。

9、數據激勵

心理學家認為，數據對比能夠使人產生明顯的印象，激發強烈的感受。用數據顯示成績和貢獻，能更有可比性和說服力地激勵員工的進取心。對能夠定量顯示的各種工作指標，都要盡可能地進行定量考核，並反饋考核結果，使員工明確差距，迎頭趕上。護理管理者通過工作量、護理質量、考核成績、科研成果等數據公示上牆，可對護理人員形成激勵。

10、個體優勢激勵

管理者應根據員工的自身優勢，發現其「閃光點」，並採取相應措施提高工作熱情，達到激勵目的。如對愛學習、勤思考、有創新精神的護士，護理管理者可著重培養和啟發他們的科研能力；對技術操作規范、熟練的護理工作者，鼓勵其多參加護理操作技術比賽，爭取榮譽，同時實現個人價值。

2、護士未來的發展趨勢

1.護理人員將成為衛生保健的重要力量

當前世界醫療衛生事業發展的趨勢，已由以醫療為主轉變為更加重視預防和保健工作。在「2000年人人享有衛生保健」的目標逐步實現的世紀之交，WHO針對亞太地區又提出了21世紀的目標———健康新地平線。世界銀行在1993年的世界發展狀況報告中指出「大部分初級衛生保健工作應該由護士和助產士承擔，在未來的一段時間里，這種趨勢將逐漸擴大……」。由此可見，護士是衛生保健工作的主要力量。護理人員已經開始走出醫院，面向社會，關注每個人和每個人群的健康狀況，圍繞健康的生理、心理、社會三方面開展工作，為社區老人、婦女、兒童、慢性病患者等重點人群提供諸如中老年人保健、婦幼保健、青少年保健、慢性病護理、職業病防治、疾病普查、心理咨詢等健康保健服務，並開放家庭病床、滿足院外患者的基本治療和護理需求；護理人員還要與醫生、社區公共人員、社會性工作者共同合作，開展社會衛生服務。護理工作在醫療保健方面日益顯示其特有的作用。由此可見，護理的職能從單純的護理病人延伸到預防疾病、維持健康的更廣闊的領域，這既是時代的挑戰，也是護理專業本身發展的要求。

2.護士將是健康教育的主要力量

健康教育是通過有計劃、有組織、有系統的教育活動，促進人們自覺地採用利於健康的行為，消除或降低危險因素，降低發病率、傷殘率和死亡率，提高生活質量，並對教育效果做出評價。其目的是減少或消除影響健康的危險因素，預防疾病，促進健康，提高生活質量。全民健康，健康教育先行。在國外，近幾十年來健康教育被認為是衛生保健不可或缺的一個方面而受到高度重視，並得到很快發展，不少國家成立了專門的健康教育機構。許多發達國家都把健康教育作為護士的一項基本職業要求。美國要求注冊護士把為病人提供必要的醫療知識、指導其促進康復作為主要工作任務之一；英國把培養護士健康教育技能作為繼續教育的主要內容；日本更重視把病人對保健服務的滿意率作為評價護理質量的標准。健康教育在我國傳播和應用的歷史並不長，目前護理專業開展健康教育主要是在醫院，少量在社區，隨著社區衛生服務的不斷壯大，護士在健康教育中將發揮更重要的作用。

3.護士將成為醫生和其他保健人員平等的合作者

現代護理已不再是一項附屬於醫療的技術性職業，護理專業成為健康服務系統的一個獨立的分支，平行於醫療專業及其他健康服務專業。因而，護士成為健康服務系統中的重要一員，成為醫生的合作夥伴，健康服務的參與者。在為服務對象提供健康服務時，具有一定的相對獨立性。因此，護士是醫生和其他保健人員平等的合作者。

4.護理人員將為危重患者提供高質量、高技術的護理

隨著現代化科學技術應用於醫學和護理，促使醫學及護理學向微細、快速、精細和高效能發展，促進臨床護理向現代化方向發展。護理崗位的知識技術含量大大增加，如各種電子監護儀的使用、ICU的發展，使臨床病情觀察和危重病人的監護技術向微細、精確的方向發展，從而使護理工作能及時准確地為疾病的診斷、治療提供依據。為危重患者提供高質量、高技術護理仍是護士的重要任務。

5.具有高學歷、多學科知識和較強技能的護士，才能夠適應時代的發展

隨著科學技術的發展，越來越多的新理論、新知識、新技術運用到了護理領域，大大豐富了護理學的內容，加速了護理事業的發展。時代要求護理人員無論在知識上、技術上還是個人修養上都具有更高的素質。高素質護理人才應具備的條件：處理復雜臨床問題的能力；健康指導能力；與人有效合作的能力；文明舉止、與人溝通的能力；獨立分析和解決問題的能力；評判性思維能力；獲得信息和自學的能力；一定的科研能力。

6.護理管理者要具有科學管理知識和能力

護理管理的科學化程度越來越高，護理的標准化管理將逐步取代經驗管理。這就要求現代護理管理者應具有更高的文化層次。要求護理管理人員的知識結構應是「T」字形，這種「T」型模式包括縱向知識結構與橫向知識結構醫學|教育網整理搜集。縱向知識結構，指的是管理學知識，如護理管理學、行為科學、電子計算機理論、系統論、資訊理論等。橫向知識結構，指的是管理所涉及的有關知識，如醫學、社會科學、政治經濟學、衛生經濟學、心理學、倫理學等。人文科學如文學、美學、外文等，以及其他如：環境科學等，尤其是人文科學及新興的交叉學科已成為現代管理者必不可少的條件。因此，護理管理者應具備雙學歷。對護理管理者主要的能力要求有組織能力、決策能力、判斷能力、分析能力、指揮能力、協調能力、創新能力等。

7.護理科研方向———更加突出專業

科研是保證知識更新及發展的手段，只有不斷地更新及發展才能保證專業的生命力。護理科研包括護理理論的探討、護理實踐的提高和改進，特別是運用可靠的科學證據來指導臨床護理工作。現代護理向著四個研究方向發展：從單純醫院內臨床護理研究向醫院外社區護理方向的研究發展；從單純的疾病觀察及護理的研究向預防保健方向的研究發展；從單純生理、病理角度護理的研究向心理治療及康復護理的研究發展；從單純疾病和病人護理向對病人整體和健康人護理的研究發展。

3、護理專業的創新項目

體驗，是臨床護理工作持續質量改進的重要目標，你是怎樣做的？開拓護理創新思維、提升護理質量、改善患者就醫體驗，是臨床護理工作持續質量改進的重要目標，也是令臨床護理人員頭痛的工作難點。
一、普外科：《創新思維、服務患者》普外科大部分患者都是手術患者，那麼圍手術期的護理工作對於手術患者的預後起到積極的影響，而術後當天的順利排尿卻受到很多因素的制約，比如排尿體位改變、麻醉葯物未退、陌生環境等等，導致女患者術後首次排尿產生困難。針對這一特殊情況，普外科護士開動腦筋發明了"攜帶型便器架"，將一次性便盆嵌入到木質結構架中，患者臀部可以完全坐在便盆架上，相當於坐在馬桶上，有效降低了女患者術後尿瀦留的發生，同時對於部分患者術後入廁跌倒的發生率也大大降低。膽總管手術患者都會有一個T管引流，患者術後每天的膽汁分泌量約為400-600ml。為了鼓勵患者下床活動，所以引流袋就必須方便隨身攜帶，護士們創新發明"肩帶S掛鉤"，利用肩帶的重量分散原理，加上S掛鉤的引流袋有效固定，就能解放患者雙手，讓帶管患者放心大膽地進行活動鍛煉，為術後康復提供了安全保障。二維碼應用已經非常普遍，我們護士也將宣教內容放入二維碼當中，包含文字、語音、視頻等，患者通過手機掃一掃就能全面了解圍手術期的護理工作注意事項，及時有效地補充了口頭宣教的不足，為不同文化層次的患者和家屬提供疾病宣教知識，受到了患者們的一致歡迎。
二、胸腦外科：《護理金點子》胸腦外科的患者住院時間長，患者長期卧病在床。"護士，我想洗頭……"是護士經常聽到的訴求。是呀，長時間不洗頭，患者該有多難受！經過護士積極探索和反復試驗後，終於，一台"自製洗頭機"誕生了！完美解決患者的洗頭要求，患者臉上露出久違的笑容，護士們收獲的不僅僅是感激，還有職業認同感和自豪感。此外，傷口造口護士探索IAD（失禁性皮炎）的護理工作，通過奇思妙想，將造口袋與一次性引流袋的巧妙結合，讓失禁患者的糞便收集工作變得不再繁瑣，既減輕了家屬頻繁擦洗皮膚的負擔，也有效地避免了患者由於失禁導致的皮膚問題的發生，值得臨床進行推廣。

4、護士的核心能力包括哪些方面？

護士在醫院出現的時間並不長。19世紀初，英國雖然設立了許多較大規模的醫院，但還沒有專門的護士，只是由僕役兼管一些護理工作。1836年德國有一位青年宗教家開設了一所醫院，並調練了一批年輕的姑娘專門負責病人的護理工作，這就是最早的護士。1854年，俄國與英、法等國之間的克里米亞戰爭爆發，英國陸軍部特令南丁格爾組織一個看護隊，到戰地服務。南丁格爾帶了38名經過訓練的婦女到前方去。這些婦女到達前線後，對傷員的傷病、飲食衛生和思想情緒都極為關心，護理工作做的井井有條，並大大減少了傷員的死亡率，護士職業由此受到重視。1856年，南丁格爾由前方回國後，又受到國家的獎勵。1860年，英國政府正式在倫敦多馬醫院設立護士學校，委派南丁格爾主持。這是世界上最早的護士學校。不久，許多國家都相繼開辦了專門的護士學校。以後由於護士教育與技術水準的提高，各大醫院都設有專科護士，各大醫院也才最有一批護士在從事對病人的護理工作了。

護士的九大核心能力

1. 解決問題的能力（咨詢和健康評估）

2. 疾病護理

3. 有效的交流和咨詢

4. 合理使用葯物

5. 辨別病情輕重

6. 評估和使用信息

7. 臨床管理能力

8. 社會導向

9. 關懷和信心

不同國家和地區護士核心能力架構不同

5、護士如何理解創新能力創新能力中所包含的各種能力的理解

創新能力由多種能力構成，它們包括學習能力、分析能力、綜合能力、想像能力、批判能力、創造能力、解決問題的能力、實踐能力、組織協調能力以及整合多種能力的能力。
一、學習能力
獲取、掌握知識、方法和經驗的能力，包括閱讀、寫作、理解、表達、記憶、搜集資料、使用工具、對話和討論等能力。學習能力還包括態度和習慣，比如活到老、學到老的終身學習的態度和信念。個人具有學習能力，組織也具有學習能力，人們把學習型組織理解為「通過大量的個人學習特別是團隊學習。形成的一種能夠認識環境、適應環境、進而能夠能動的作用於環境的有效組織。也可以說是通過培養彌漫於整個組織的學習氣氛，充分發揮員工的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續發展的組織。」在如今競爭的時代，一個人或一個組織的競爭力往往取決於個人或組織的學習能力，因此無論對於個人還是對於組織而言，其競爭優勢就是有能力比你的競爭對手學習得更多更快。所以管理大師德魯克說：「真正持久的優勢就是怎樣去學習，就是怎樣使得自己的企業能夠學習得比對手更快。」
二、分析能力
把事物的整體分解為若幹部分進行研究的技能和本領。事物是由不同要素、不同層次、不同規定性組成的統一整體。認識事物的有效方式之一就是把它的每個要素、層次、規定性在思維中暫時分割開來進行考察和研究，弄清楚每個局部的性質、局部之間的相互關系以及局部與整體的聯系。做到由表及裡、由淺入深、由易到難地認識事物和問題。分析能力的高低強弱與三個因素有關，一是個人的知識、經驗和稟賦；二是分析工具和方法的水平；三是共同討論與合作研究的品質。隨著科學技術的發展，高性能計算機和各種科學儀器以及新的分析方法的出現和應用，有效地提高了人們的分析能力。當然，分析能力也有局限性和片面性，容易使人只見樹木，不見森林，忽視從整體上把握事物。因此通常把分析能力與綜合能力結合起來運用，將會取長補短，相輔相成。
三、綜合能力
強調把研究對象的各個部分結合成一個有機整體進行考察和認識的技能和本領。綜合是把事物的各個要素、層次和規定性用一定線索把它們聯系起來，從中發現它們之間的本質關系和發展的規律。具體講，綜合能力包括三項內容：一是思維統攝與整合，就是把大量分散的概念、知識點以及觀察和掌握的事實材料綜合在一起，進行思考加工整理，由感性到理性、由現象到本質、由偶然到必然、由特殊到一般，對事物進行整體把握；二是積極吸收新知識，綜合能力需要多方面的知識和方法，不斷吸收新知識，不斷更新知識都是必要的，特別是要學會跨學科交叉，把不同學科的知識、不同領域的研究經驗融會貫通，才能更好地綜合；三是與分析能力緊密配合，僅有綜合能力，也有局限性和片面性，即缺少深入的、細致的分析，細節決定成敗，在認識事物時也是如此，只有與分析能力相互配合，才能正確認識事物，實現有價值的創新。
四、想像能力
以一定知識和經驗為基礎，通過直覺、形象思維或組合思維，不受已有結論、觀點、框架和理論的限制，提出新設想、新創見的能力。想像力往往是發現問題和解決問題的突破口，在創新活動中扮演突出隊和急先鋒的角色，缺乏想像力很難從事創新工作。
五、批判能力
表現在兩個方面，在學習、吸收已有知識和經驗時，批判能力保證人們不盲從，而是批判性地、選擇性地吸收和接受，去粗取精、去偽存真；在研究和創新方面，則質疑和批判是創新的起點，沒有質疑和批判就只能跟在權威和定論後面亦步亦趨，不可能作出突破性貢獻。科學技術史表明，重大創新成果通常都是在對權威理論進行質疑和批判的前提下做出的。
六、創造能力
創造能力是創新能力的核心，它是指首次提出新的概念、方法、理論、工具、解決方案、實施方案等的能力，是創新人才的稟賦、知識、經驗、動力和毅力的綜合體現。
七、解決問題的能力
包括提出問題和凝練問題，針對問題選擇和調動已有的經驗、知識和方法，設計和實施解決問題的方案，對於難題，能夠創造性地組合已有的方法乃至提出新方法來予以解決。解決問題分狹義和廣義，狹義的解決問題就是人們通常認為的各種問題的解決，如物理問題、數學問題、技術問題；廣義的問題解決則包括各種思維活動，這種情況下，創新能力就等同於創新性解決問題的能力。
八、實踐能力
是特指社會實踐能力。提出創造發明成果,只是創新活動的第一階段，要使成果得到承認、傳播、應用，實現其學術價值、經濟價值和社會價值,必須要和社會打交道，實踐能力就是為實現這一目標而進行的各種社會實踐活動的能力。
九、組織協調能力
組織協調能力的實質是通過合理調配系統內的各種要素，發揮系統的整體功能，以實現目標。對於創新人才來說，要完成創新活動，就要協調各方，當擁有一定資源時，就可通過溝通、說服、資源分配和榮譽分配等手段來組織協調各方以最終實現創新目標。
十、整合多種能力的能力
創新人才的寶貴之處不僅在於擁有多種才能，更重要的是能夠把多種才能有效地整合在一起發揮作用。整合多種能力的能力是能力增長和人格發展的結果，這需要通過學習、實踐和人生歷練。能否完成重大創新，擁有整合多種能力的能力是一個關鍵。

6、江蘇一醫院護士發現多款護理神器，分別是哪些神器呢？

近日，江蘇一醫院護士憑借著發明的多款護理神器登上了微博的熱搜，被廣大網友微博網友稱為腦洞大開的護士。這些發明充分的顯示了護士在工作當中以病人為先的工作態度，時刻把病人的病情以及所需所求，時刻放在心上的工作精神，以及創新務實的工作方法。這些小小的發明溫暖的患者的內心，同時也方便了醫院護士的護理工作。如此敬業的工作態度和工作創新也難怪會迎來廣大網友的一致好評。下面就讓我們一起去了解一下醫院護士究竟發明了哪些護理神器？

多功能病員服。護士在日常的工作當中發現很多患者在做完手術之後穿脫病員服非常不方便，往往需要好幾個人同時幫助才能穿好病員服。根據這種情況，東南大學附屬中大醫院的護士發明了多功能病員服。這套衣服採用拼接的方式，非常方便病人的穿脫。其中最主要的就是病員服的兩邊還有兩個小翅膀。主要是為了方便我們患者在長期卧床的時候進行翻身，患者在住院期間往往只有一個家屬陪護，這就造成了患者在長期卧床之後翻身非常不方便。而我們這套多功能病員服可以幫助我們患者家屬對患者進行翻身。

食管掛線支架固定。我們很多患者在做完手術的時候，都需要食管來輔助我們進食。但是食管通常會比較長，延伸到我們患者的面部。而我們患者在翻身，起床等動作當中。常常會拉扯到我們的食管給患者帶來巨大的痛苦。因此護士們就發明了食管掛線支架來固定食管。如此一來，大大的提升了病人在使用過程當中的舒適度。

江蘇東南大學附屬中大醫院的護士所做出的這些發明彰顯了護士們對於護理工作的滿滿熱情，知道我們社會各界的肯定。

7、護士衣服顏色代表什麼等級？

1、 特別護理（特護）

特護一般會用大紅色標記，其護理的對象是病情危重或重大手術後的隨時可能發生意外，需要嚴密觀察和加強照顧的病人。

2、一級護理

一級護理的護士身上會用粉紅色標記，表示重點護理，但不派專人守護。

3、二級護理

二級護理用藍色標記，表示病情無危險性，主要是照顧病情穩定的重症恢復期病人，或年老體弱、生活不能完全自理、不宜多活動的病人。

4、三級護理

三級護理是普通護理，白色標記。其護理的工作也比較簡單，護士每3～4小時巡視1次病人即可。

粉色最常用於產科和兒科的護士， 暖暖的粉色總會給人一種溫柔、 溫馨之感。兒科住院的孩子一般都對穿著白衣服的醫護人員非常抗拒 ，所以粉色無論是兒科的寶寶還是懷孕的媽媽都是最合適的顏色， 可以減輕孩子住院時的恐懼心理，營造一個溫馨的環境。

綠色的護士服一般在急診室、 手術室、 ICU這三個科室 。在這里就診的患者病情相對比較嚴重 而綠色象徵著生命復甦， 可以鼓勵危重病患者積極治療， 戰勝病痛。同時給予他們與病魔作戰的勇氣。

淺藍色護士服主要在老年人居多的特需病房和老年科。 因為老年患者容易有悲觀的情緒，白衣護士和穿白大褂的醫生多多少少會讓他們有些懼怕。而藍色能給人帶來一種平靜 、理智與純凈的感覺， 能消除病人焦慮的情緒。能盡快讓病人放鬆下來，更好的介紹治療。

ICU的女護士則穿紫色的護士服， 男護士穿綠色護士服 ，兩種顏色都是深色的。紫色護士服既有綠色的生命力象徵 ，又有柔和的女性化特點 ，有利於減輕患者的緊張情緒。

8、護士創新奉獻愛心演講稿

有人說：「護士的胸懷像大海，能容納千百萬被病痛折磨的兄弟姐妹；護士的品格像紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；護士的舉止像春風，給人帶來溫暖驅散了病痛；護士的心靈像清泉，愛的透明，不是親人勝似親人。
」護理事業是偉大的，前途是光明的，然而道路卻是不平坦的，她需要無私的奉獻，需要默默的承受。誰都知道，病人是一個需要關心和幫助的特殊群體，作為一個醫務工作者如何「急病人所急、想病人所想、做病人所做」，才能真正贏得病人的信任和愛戴。
是的，我是一名護士，假如我是一名病人，我對醫生和護士的希望有很多很多…… 「假如我是病人，我希望醫務人員能以親切的笑容溫暖病人，以體貼的話語安慰病人，以精湛的醫技拯救病人，以高尚的醫德感動病人」、「假如我是病人，當我被病魔纏身，身心痛苦的走入醫院的時候，我多麼希望迎接我的是一張張親切、和藹的面容以及循循善誘、耐心解答、細心檢查的醫務人員。能讓我放心、安心，有信心將自己託付」、「假如我是病人，我希望醫院如家一樣溫馨」……
因為我們是護士。是護士，就該為我們的病人營造生命的綠色；是護士，就該承擔起點燃生命，重塑生命的職責。在我的心中，病人就好比生了疾患的樹，但願我們的幫助如陽光雨露，能給他們一個頂頂茂盛的鬱郁蔥蔥，願他們茁壯，願他們健康；在我的心中，病人的愁苦如烏雲漫天，願我們的關懷如同和煦春風，吹走愁雲，展現陽光燦爛一片晴空。
蘇格拉底曾經說過這樣的話：「貢獻你的摯愛來贏得人心。」一名護士做晨護時，發現病房的一位老人把大便解在了床上，並用手不斷的到處亂摸，病房裡臭味撲面而來，她沒有在意這臭味，立即打來溫水，從頭到腳給他擦洗干凈，又幫他換上了新衣服，新床單。汗水浸透了她的衣衫，旁邊床的病人說：「你可以等他的家屬來洗」，她搖搖頭微笑著說：「當我做這一切時我覺得自己已經是他的親人了。」一個星期過去了，老人的病情有了好轉，卻發現，老人總是站在病房的窗前，獃獃地向外張望，問他有什麼事，他卻總也不肯說。通過對他的體貼，照顧，老人終於相信了她，並對她講了實情。原來這是一個五保老人，家中無兒無女，只有一位78歲的老伴，身體又多病，老人此次住院本與老伴講好，來醫院看他，但一個星期過去了，仍不見老伴的影子，老人擔心家中的老伴，會不會出了什麼事？得知此情一邊安慰老人、一邊記下他家的地址，下了班直奔老人家。當推開門只見一位白發蒼蒼的老人孤獨的躺在床上。得知她的由來，老人不禁失聲痛哭，說自己老了，不中用了，生了病又走不動，3天沒有吃東西了，心裡還掛念著生病住院的老伴兒。聽著那無奈的訴說，看著那含淚的雙眼，一股無形的力量在軀動著她，她撲向老人的懷抱，「奶奶，別哭，別哭！從今天起我就是您的親人，讓我照顧您好嗎？」從那天起每早打飯給老奶奶，到醫院照顧老爺爺。並為兩位老人相互傳遞著彼此的問候。一份真情呼喚著老人的心，一份牽掛激勵著一個生命。在她精心的照顧下，兩位老人一天天的好起來了，老爺爺終於可以出院啦！臨行前，老人拉著她的手，蒼老的臉上擠滿了淚水，哽咽著說了一句話：「好姑娘，讓我來世再報答你啊！」
我被他們所感動，「病人在我心中」絕不是一句承諾，而是我們的愛，用我們的愛心去溫暖千千萬萬被病痛折磨而又無助的人們！護理學創始人南丁格爾曾說過，「護士必須要有同情心和一雙願意工作的手。」這一句話，成了我們護士永遠的座右銘！
「天使是傳說中神仙的使者，是幸福和溫暖的象徵。護士被譽為「白衣天使」，是人們對護士的深情贊譽。」是啊，我們是聖潔的白衣天使，是生命的守望者，是健康的護航者。我們只有把愛化為動力，才能為天使插上奮飛的翅膀！我們只有把奉獻付諸行動，才能用愛心和真情為患者撐起一片希望的藍天！！

9、護士如何進行自己的職業規劃

護士該如何規劃自己的職業生涯？
所謂的職業生涯，指一個人在其一生中所承擔工作的相繼歷程，主要指專業或終身工作的歷程，職業生涯是個體獲得職業能力、培養職業興趣、職業選擇、就職、到最後退出職業勞動的完整職業發展過程。而護士職業生涯，是指護理人員在從事的護理專業領域內的行為歷程。
護士職業規劃的意義
職業生涯是一個人從職業學習開始到職業勞動最後結束這一過程，為能最大限度地減少理想與現實之間的矛盾所帶來的職業沖突。
人的一生中，職業生活占據了一大部分，而職業規劃能夠好好幫助一個學習護理專業的學生更好地探尋職業理想，協助其進行有效地自我評估。
因此，做好職業生涯的規劃與管理將對人的思想和職業道路有著很好的指引，讓我們認識自我、正視專業、計劃未來，能有效地整合個人資源，確定職業目標，有利於提高護士的工作和生活滿意度、工作效率和職業自豪感，讓我們找准突破，快速成長，使個體在專業成長過程中達到自我實現的最高境界，促進護理事業的長足發展，對自己的一生也將產生重要的影響。
職業錨理論
錨：鋼鐵制的停船器具，用鐵鏈連在船上，拋到水底，可以使船停穩。
職業錨：指人們通過實際的工作經驗達到自我滿足和補償的一種長期的職業定位。
護理人員職業錨的個人開發：
護理人員的職業錨是在護理實踐工作經驗中獲得，並直接反映護理人員個人職業發展的潛在需求和動機。
護理人員職業錨的個人開發主要策略：
1.確認個人能力特點，提高個人對護理專業的適應性；奮斗目標專一，在職業活動的動態發展中適應護理職業環境，拓展知識結構，做好本職工作；
2.藉助組織和護理管理部門的職業發展計劃表，確定職業目標，發展職業角色形象；
3.培養和提高自我職業決策能力和決策技術，揚長避短，發揮個人優勢，分階段實現職業發展目標。
護士職業生涯各階段劃分主要以年齡為界，分為早期、中期、後期三個階段。
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早期階段
指護士從學校進入工作環境，並在工作環境中逐漸社會化，實現從學生到護士的轉變，並為新的組織所接納的過程。這一階段一般發生在從業5年～8 年，護士年齡為22 歲～30 歲 。
護士——護師——主管護師
階段特徵：
正處於青年時期，是精力最旺盛的階段，積極向上、爭強好勝。她們對護理工作最充滿熱忱，家庭的壓力少，學習熱情也比較高，對自己的專業技能提高有著較為強烈的追求。
1 掌握職業技能，學會如何工作
做好本職工作是護士的基本任務和重要責任。要通過從事大量的基礎性工作和常規性工作才能獲得處理問題的能力。所以，要從小事做起，事事認真，不要自恃有學歷而不屑於做一些基礎性的工作。
2 克服依賴心理
不要總是希望得到高年資護士的幫助，要學會主動地開展工作。當然，也要避免因工作過於主動而顯得急於求成。
3 正確面對困難
對於剛開始工作的護士來說，當出現差錯時，不要有自卑心理，應該主動地承認錯誤，而且要認真分析出現差錯的原因。是因為粗心，還是因為缺乏經驗？要針對原因進行改正。
4 適應新的組織環境（情商）
學會與同事、領導相處，尋找個人在團隊中的位置，建立新的人際關系。
階段發展完成標志：
①找到一個相對合適的科室，能夠獨立或協作完成各項治療護理任務；
②熟悉所屬醫療機構的運行機制；
③開始在省級刊物發表論文；
④建立起新的社會關系網；
⑤達到護師（主管護師)的職業要求；
⑥取得高一級的學歷。
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中期階段
成長期
此期約在從業9年～15年，年齡31歲～40歲。如果在職業生涯早期護士個人能順利的找准職業錨，進行自我定位，那麼在這個階段就能較順利地發展。
拓展期
從業16年～25年進入拓展期，年齡41歲～50歲。這是在業務成熟、社會關系網穩定的基礎上開始尋找新的突破的時期。
成長期階段特徵：
護士個人職業能力穩步提高，責任心增強，已基本適應了職業環境，焦慮不安、無所適從的情緒有所緩解，抵抗挫折能力也得到了提高，能夠接受比較重要的工作任務，能比較周全的思考、處理問題，已成為工作中的骨幹，參與到教學和管理崗位中。
應對策略：
作為護士本人應重新進行自我定位，合理安排事業與家庭，抽出時間參加繼續教育學習，擴展自己的知識面，進行適當的心理調適與休整，給自己回顧、思考、總結的機會，以維持職業工作、家庭生活和自我發展三者之間的均衡。
階段發展完成標志：
①精通本科室的業務，能獨立完成臨床教學任務；
②參加過省級、國家級的學術交流，發表較高水平的論文；
③參加過相關書籍的編寫工作；
④擁有可靠的獲取本專業信息的渠道；
⑤具備主管護師（副主任護師）的職業要求，部分人成為護士長、責任組長、總帶教老師等；
⑥取得高一級的學歷。
拓展期階段特徵：
護士可以說都是不同程度的資深護理人員，她們擁有豐富的臨床工作經驗，事業上和生活上都經歷了許多風雨，人生體驗豐富，在家庭、事業中的地位遠比前兩個階段牢固，但是精力與進取心已遠不如前了。
主要問題——職業疲乏
在已熟悉工作環境和組織運轉機制時，護士常常會遭遇職業疲乏。從職業生涯管理的角度來說，由於長期從事同樣的工作，如果找不到新的興奮點，工作對於他們來說已不再富有挑戰性，他們對工作已不再有進取心，生活重心將發生轉移，從以事業為重心，轉向以家庭、自我為中心。
應對策略：
保持積極、樂觀進取的心態，重新認識環境、評估自我，尋找新挑戰，保持職業新鮮感，使自己能更快樂的生活和工作。護理管理者應針對此階段護士的職業特點，合理用人，揚其長避其短，進行工作輪換，提供新的、富有挑戰性的工作，以激發其工作熱情和積極性。
階段發展完成標志：
①成為臨床護理專家，具備副主任護師或主任護師的職業水平；
②發表高質量的、引起業內重視的論文；
③出版學術專著；
④獲得省級、國家級甚至更高級別的獎勵；
⑤部分人晉升為護理部主任或護理副院長。
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後期階段
此階段大約發生在從業25 年後，年齡在50 歲以上。在這一階段，護士個人的工作、生活和心理狀況都將發生顯著的變化，與以前大不相同。
階段特徵：
處於職業生涯後期階段的護士，可以說成功與失敗都已經歷過，不再有過多的奢望與追求，安於現狀，照顧家庭已成為她們最大需求。
主要問題——角色轉換
處在職業生涯後期的護士，各方面的能力都會出現不可避免地衰退，體力、學習能力以及整體的職業能力都呈現下降的趨勢。處於領導地位的管理者往往會逐漸被年輕人所取代，權力與責任也將隨之減弱消失；對於在臨床一線的核心骨幹們，她們的中心地位和作用也逐步喪失。
應對策略：
憑借幾十年的工作經驗、技能、智慧以及良好的社會人際關系，處於此階段的護士應為年輕人樹立榜樣，擔當良師益友的角色，繼續在職業工作中發揮自己獨特的作用。
階段發展完成標志：
①做好退休的思想准備；
②完成權力和責任的交接；
③調整心態，接受和發展新的社會、職業角色。