創新實驗室建設方案

1、中小學校園創新實驗室整體解決方案

《香港理工大學創新樓方案動畫》百度網盤免費資源下載

鏈接: https://pan.baidu.com/s/1pJ59xrk_FWp7FyEHXgLSVQ?pwd=ei7j 提取碼: ei7j 

2、中學實驗室建設標準是什麼？

實踐、創新能力的培養，是促進學生全面發展舉足輕重的一環，因此對中學生來說，理科實驗課堂是必不可少的。而教室基於課程先行，如何科學合理地建設實驗室，成了廣大中學需要解決的首要問題。威成亞深耕教裝行業20餘年，在參與建設了上萬間中小學實驗室之後，來跟大家分享以下幾點中學實驗室建設標准。

關於環境。中學實驗室建設標准要求實驗室的照明應符合GB / T 50033，以確保實驗室的最佳建築物方向，並避免室內直射陽光;且主照明表面應位於學生座椅的左側。實驗室應有良好的通風、通風、照明、防火、防潮、防霉等條件，以確保安全和環保。

學校化學實驗室

關於空間。中學實驗室建設標准要求實驗台第一排的前邊緣與黑板之間的水平距離不小於2.5 m;坐在側面的學生與黑板的遠端之間的水平視角不小於
30°;測試台最後一行的後邊緣與黑板之間的水平距離不超過11m。在最後一排座椅之後應設置橫向疏散通道，從最後一排測試台的後邊緣到後牆或固定傢具的凈距離應不少於1.2m。

關於配置。中學實驗室建設標准要求實驗室應有相應的實驗桌和凳子，以滿足學生分組實驗的需要;學生凳子的高度應可調節，沒有稜角。儀器室應有足夠的儀器櫃，以根據學科分類存儲儀器，試劑，樣本，模型等。實驗室還應配備防護設備急救箱，包括眼罩，防護面罩，絕緣鞋和其他防護用品，簡易氧氣面罩和用於處理機械傷，燙傷和燒傷的急救葯物。急救葯物應根據有效期及時更換。

關於安全。中學實驗室建設標准要求實驗室根據需要設置電源，網路介面，給排水管線，排污，排污設施，為開展實驗教學和實驗操作考核創造良好條件。如果房間中有水源和電源，則應設置通用控制閥。電源插座和照明電源應分開設計和控制。老師可以打開或關閉電源。它應該是防水的或安裝在不可能遇水的地方。應提供開機警告燈。實驗室還應提供有效的防火和防盜設施。應配備消防和應急照明設備，並應設置標志，以方便學生迅速疏散。應採取防盜措施以滿足安全要求。

以上就是為大家分享的關於中學實驗室建設標準的基礎部分，當然，中學實驗室建設標准還涉及到准備室建設、設備與設施具體配置方案以及實驗室管理等，請持續關注威成亞了解。

3、什麼是創客實驗室？如何搭建？需要什麼設備？

創客空間實驗室包含很多，如動畫製作、陶藝、模具開發、機器人研製、物聯網的搭建以及影視製作等等，其目的是為了根據創業者或創業愛好者的興趣以及專業方面而有針對性搭建相應的平台用於創作和教學。目前國內類似的創客空間有很多包含各大中小學或者職業學校和技術學校以及創業園區等都有很多，國家目前也鼓勵和支持各種創客空間的搭建。  搭建創客空間首先要有一個相對獨立的區域需要什麼設備主要是看你這邊要做哪些創業的項目，根據你項目內容的需要准備相關的東西和資料。例如某小學或者中學想建設一個定格動畫的創客空間需要准備的東西有：定格動畫拍攝控制系統（六自由度） 單反相機 相機遙控設備及適配器  立體拍攝控制器  立體拍攝雲台  燈光控制系統  拍攝軟體小鍵盤  後期製作軟體  定格模型掃描系統  雲台  三角架  石英燈  三基色燈  燈架  地架  柔光箱  五合一反光板支架  四葉蜂巢色罩  專用濾光紙  背景拍攝台  藍色背景紙  電磨工具套裝  拍攝轉盤  防潮櫃  模型製作工作台  模型展示台  迷你台鉗  膠泥專用烤箱ACA電烤箱  壓泥機  專業工具箱  金屬骨架  塑料骨架  模型特技台  軟膠泥  精緻細磨石膏粉  定格動畫製作板材  超輕紙質黏土  軟陶泥  樹脂粘土  大管進口速成鋼  大管進口速成銅  大管進口速成鋁  草粉  模擬草皮  模擬花草植物樹葉等  金黃色沙土  定格動畫後期製作工作電腦  定格工作桌  定格工作椅  逐格動畫技法三  機櫃  儲物櫃  環境搭建 等  看需求可以進行增加。  

4、山東青島濰坊實驗室建設方案公司

能源與動力工程實驗中心規劃方案
(白雲校區)

供稿：機電工程學院

1. 基本組成及功能定位
以建設和進一步發展特色學科為宗旨，在總結熱能與動力專業辦學十多年的經驗基礎上，經過機電工程學院能源與動力工程系全體的集中討論，從滿足現實要求和適當超前發展的規劃思想，考慮到能源與動力工程問題已經成為當今世界及今後世界格局的一個最重要的戰略問題，決定申請建設「能源與動力工程實驗中心」。

本實驗中心初期規劃的基本組成及功能定位系統如下所示。

圖1能源與動力工程實驗中心基本組成

其中，該中心由「專業基礎實驗室」與「專業綜合實驗室」組成，其功能定位上分為三大方面：

（1）以更高起點滿足熱能與動力工程專業的「製冷與空調」、「建築環境與設備」兩個已開設專業方向的教學實驗要求；

（2）從適當瞻前的視野，為能源與動力類新專業的建設提供必要硬體框架；

（3）針對當前科研熱點及發展趨勢定位，建立必要、較為先進的科研硬體條件。

2．實驗中心建立的重要意義

2.1 將徹底改善本學科的教學與科研實驗條件

我院自1993年開辦製冷與空調技術專科班，經過5年的建設與不斷完善，於1998年開辦冷凍冷藏工程本科專業，1999年按國家教委對學科專業調整的要求將專業名稱改為熱能與動力工程。

熱能專業實驗室承擔專業基礎課和專業課的實驗教學。雖然經過十多年的實驗室建設，但由於多種原因，現有實驗設備條件僅能滿足教學實驗的基本要求，其中現有實驗設備總數101台（件），其總值只有約53萬元（而且包含了熱能校內實習基地的設備與資產）。按照教學大綱的基本要求，雖然想方設法使實驗開出率達到 90 %，但由於實驗設備較落後，因而較難開出綜合性與設計性實驗，幾乎無法用於科研活動，在較大程度上局限了本學科的發展。

若能按規劃實施從而使實驗設備總值達到500萬，不但可滿足現有專業實驗教學要求，可使綜合性與設計性實驗的比例提高到30％，大大改善實驗教學條件的同時，而且可使本學科的科研實驗硬體條件躍居全國先進行列，為申請省、國家能源與動力工程研究中心奠定堅實基礎，將為我院科研水平邁向新的台階起著強勁推動力。

2.2 將為建立特色名牌專業起不可估量的作用

能源與動力類學科是屬於「老學科」，許多專業也屬「古老專業」，隨著能源緊張局勢及節能的迫切需求以及交叉學科的日益發展，進入新世紀以來，該學科及這類「古老專業」迎來了前所未有的新機遇，學科發展速度加快，社會對該類人才、技術需求量猛升，從而使得高校開辦該類專業的速度和質量增加較快，從90年代末的70多家發展成目前我國超過105家高校設有該類學科本科專業，其中廣東有6家，我院是目前開辦能源與動力類專業全國唯一的「農林口」高校。

由於我院定位較具特色，使得我院的本科畢業生連續6年供不應求，為了保持和進一步提高我院這個特色學科的發展，建立特色名牌專業，「能源與動力工程實驗中心」的建設就顯得非常重要，一旦建設達到預期目標，該中心將起不可估量的作用。主要體現在以下三大方面：

（1）該中心的初期規劃將在製冷與空調裝置的節能、新能源利用和果蔬保鮮、低溫環境與生物等方面建立實驗平台，順應了社會的發展和高素質人才培養教學的需要。

（2）節能與新能源有效利用是當今社會的研究熱點課題。隨著社會與經濟的迅速發展和人類對建築與設施內環境的要求不斷提高，人工環境技術研究和應用領域不僅涵蓋建築環境及其傳統的供熱通風和製冷空調技術，同時包括工藝環境、農業生物環境、運載體環境和極端環境等方面，其控制對象也從以包括溫度、濕度、風速為代表指標的物理環境擴展至化學生物微環境。而人工環境控制與改善產生的能源消耗持續增長並在在社會總能耗中所佔的比例呈增高趨勢，能源節約與綜合利用以及新能源開發成為實施可持續發展戰略的關鍵環節。

（3）農業是國民經濟的命脈。農產品的保鮮、儲運與加工的研究，對於提高農產品的產值、提高農民的收入、以及對社會的穩定與發展有著積極的貢獻。

該中心從以上三大方面特色功能定位，是非常有利於人才培養目標實現及特色名牌專業的建設。

就以目前的熱能與動力專業設置、發展規劃來說，因為：

（1）其培養目標是：培養具備熱能與動力工程專業的基礎理論知識和實踐技能，掌握專業理論技術，受到現代工程師的基本技能訓練，能從事暖通空調、建築電氣、建築給排水、建築自動化系統、各類製冷產品開發、設計與製造，製冷工程和空調工程的設計、施工、運行調試、管理等方面的高級工程技術人才。

（2）專業規劃和建設原則：以厚基礎、寬專業、重實踐為原則。特別是根據新世紀人才培養的要求結合本專業的特點，以創新能力培養、綜合素質培養為宗旨，結合廣東省的經濟發展與需要，重視學生應用能力的培養，加強學生實踐能力的訓練，培養應用型人才。近年來，熱能專業的就業率達到100%。畢業生主要從事製冷與空調裝置的開發、設計與製造，製冷空調系統的設計安裝、維護和運行管理等工作，在廣東省製冷空調行業已具有一定的知名度和影響力。

顯然，熱能與動力工程專業的開辦及教學到目前為止是基本成功的。但是，若要使之成為廣東省的名牌專業，還需要作極大的努力，在此，特別強調對實驗設施的落後與欠缺問題是需要迫切改善的，為此建立實驗中心具有重要意義，它對人才的培養目標的實現與特色名牌專業的建設起著不可估量的作用。

2.3 將為申碩與重點學科建設奠定厚實基礎

申碩是我院的重要工作。我院所在的廣東省屬於熱帶亞熱帶農業氣候區，農業資源豐富且農產品加工生產技術發展迅速。設施農業生物環境調控技術重點研究設施農業系統中的環境因素及其調控手段與工程設施，是現代化高效農業科技發展水平的重要標志，也是農業發展中最具有活力的新興產業之一。當前我校在多科性教學研究型大學的總體目標下大力開展充實農工特色的內涵建設，我系也正在負責申報具有鮮明農工結合優勢的「農業生物環境與能源工程」專業碩士學位點。

實驗室及其試驗平台的建設是學科建設的關鍵環節。為了加強專業學科的發展，由於果蔬冷藏保鮮及相關領域在我校已初具前期研究應用基礎並體現出較明顯的學科交叉優勢，我系積極籌備與申報了「製冷與低溫工程」專業校級重點學科，並已獲批准立項。

為此，該實驗中心的建設無疑為「農業生物環境與能源工程」專業碩士學位點的申報成功奠定厚實的基礎。

3實驗中心建設規劃方案
3.1 平面布局及總體方案說明

圖2能源與動力工程實驗中心平面布局

按潔凈、有序、實用又不失高檔氣氛的原則進行布局。

總面積約400m2，其中基礎實驗室約160m2，綜合實驗室200m2，實驗准備室及貴重儀器保管室40m2。

實驗中心動力總配電負荷：95Kw（三相五線制）， 其中工程熱力學、傳熱學實驗室10kw，流體力學及熱工測量實驗室30Kw，實驗准備室及貴重儀器保管室5Kw，綜合實驗室40Kw。

實驗中心初期建設規劃費用安排匯總：

序號
實驗室及實驗平台名稱
預算(萬元)
備注

1
工程傳熱學、熱力學實驗室
56
參見表2

2
工程流體力學及熱工測量實驗室
48
參見表3

3
工程熱物理模擬實驗平台
23
參見表4

4
製冷空調系統優化與節能實驗平台
73
參見表5

5
高、低溫環境實驗平台
138
參見表6

6
低溫環境與低溫生物
28
參見表7

7
能源有效利用實驗平台
47
參見表8

8
果蔬保鮮實驗平台
46
參見表9

9
升華與吸附乾燥實驗平台
32
參見表10

3.2 熱工基礎實驗室

3.2.1 工程熱力學、傳熱學實驗室

表2實驗平台經費預算（萬元）

序號
實驗室及實驗平台名稱
預算
備注

1．1
CO2 PVT關系實驗平台
3(已購買部分，需繼續增加)
詳細見後續招標預算及說明

1．2
定壓比熱測量實驗平台
4(已購買部分，需繼續增加)

1．3
系統及循環實驗平台
12

1．4
相變換熱實驗平台
8

1．5
熱管性能實驗平台
4.5

1．6
換熱器性能實驗平台
5

1．7
兩相流實驗平台
13

1．8
准穩態導熱實驗平台
3

1．9
備用實驗平台
3.5

共計

54

可滿足工程傳熱學及熱力學教學實驗外，可進行換熱器換熱效率強化實驗、循環效率強化實驗等研究。

3.2.2 流體力學及熱工測量實驗室

表3實驗平台經費預算（萬元）

序號
實驗室及實驗平台名稱
預算
備注

2．1
壓縮機、泵與風機模型
10
詳細見後續招標預算及說明

2．2
流體阻力實驗平台
7

2．3
風機性能實驗平台
9

2．4
水泵性能實驗平台
8

2．5
熱工測量實驗平台A
5

2．6
熱工測量實驗平台B
3

2．7
備用實驗平台
6

共計

33

可滿足流體力學及熱工測量教學實驗外，可進行流體機械效率強化實驗、熱工測量方法及系統優化實驗等研究。

3.2.3 工程熱物理模擬實驗平台

表4實驗平台經費預算（萬元）

序號
實驗室及實驗平台名稱
預算
備注

3．1
Fluent基礎實驗平台
12
詳細見後續招標預算及說明

3．2
流體動力模擬模塊
3

3．3
場分布模擬模塊
3

3．4
專業模擬設計實驗平台
5

共計

23

增加模擬教學實驗的同時，作為高效率的模擬手段研究多場耦合理論研究。

3.3 能源與動力綜合實驗室布局

3.3.1 製冷空調系統優化及節能實驗平台

表5實驗平台經費預算（萬元）

序號
實驗室及實驗平台名稱
預算
備注

4．1
製冷系統優化實驗平台
8.5
詳細見後續招標預算及說明

4．2
小型壓縮機性能實驗平台
12

4．3
冷水機組性能評價實驗平台
5.4

4．4
水系統變頻流量調控實驗平台
3.6

4．5
空氣集中處理系統優化實驗平台
12.4

4．6
氣流組織及空調室內環境質量評估實驗平台
5

4．7
風系統消防安全調控實驗平台B
5.7

4．8
空調系統智能測控系統實驗平台
8

4．9
空調管道施工質量監控系統實驗平台
5

4．10
空調末端施工及調控實驗平台
3.8

4．11
全熱交換節能系統實驗平台
3.6

共計

73

把基礎實驗室、綜合實驗室作為實驗對象，充分利用基礎實驗室、綜合實驗室上部空間，採用立體空間式實位布置所有設備。

可滿足《製冷原理與設備》、《空氣調節》、《製冷裝置自動化》、《壓縮機原理》、《暖通空調工程設計》、《製冷空調實用技術》、《空氣潔凈技術》等專業課程的實驗教學需要，同時，可展開製冷空調系統優化與節能技術實驗研究。

3.3.2 高、低溫環境實驗平台

本實驗平台是該中心建設的核心這一，

表6實驗平台經費預算（萬元）

序號
組成部分及名稱
預算
備注

5．1
環境維護結構部分（已購，需完善）
18.2
詳細見後續招標預算及說明

5．2
環境空氣處理部分（已購，需完善）
26. 7

5．3
風量測試部分
9.1

5．4
恆溫水系統部分
10.1

5．5
實驗設備部分
2.7

5．6
測量控制部分
32

5．7
電控制部分（已購，需完善）
9.2

5．8
技術及商務實施部分
30

共計

138

本實驗平台主要是建立高、低溫（高焓、低焓）兩類參數比較精確的環境空間，利用空氣焓差法測量原理，通過測定試驗室溫濕度、風量、壓力以及電氣性能等參數，對各類空調裝置的製冷量、制熱量、制熱水量及其它各種性能進行測試。它不但可以滿足專業課程的實驗教學，最主要它作為少有的先進科研設備對各種製冷、空調產品的研發及應用理論研究提供了良好的實驗手段。它被行業中公認為本學科中科研硬體水平的「標志性實驗設備」。

3.3.3 低溫環境及低溫生物實驗平台

表7實驗平台經費預算（萬元）

序號
組成部分及名稱
預算
備注

6．1
超低溫試驗箱（已購，需配冷卻塔）
8.2
詳細見後續招標預算及說明

6．2
小型超潔凈實驗室
4. 8

6．3
真空冷凍乾燥試驗箱
9

6．4
電動真空控制部分
6

共計

28

本實驗平台作為學科交叉基礎研究平台，主要從學科發展的角度及申碩要求出發，但它同樣可為專業教學實驗提供開拓性綜合實驗。

3.3.4 能源有效利用實驗平台

表8實驗平台經費預算（萬元）

序號
組成部分及名稱
預算
備注

7．1
火力發電廠系列模型
1.8
詳細見後續招標預算及說明

7．2
新能源利用模型
2

7．3
熱流計
2.5

7．4
高溫溫度測量儀
2.2

7．5
煙氣分析儀
10

7．6
不完全燃燒試驗箱
5.2

7．7
太陽能輻射強度採集儀
1.3

7．8
紅外輻射攝像分析儀
22

共計

47

3.3.5 果蔬保鮮實驗平台

表9實驗平台經費預算（萬元）

序號
組成部分及名稱
預算
備注

8
濕冷不銹鋼冷藏庫體
5.3
詳細見後續招標預算及說明

8．2
濕冷冷風機部分
2.8

8．3
壓縮冷凝機組部分
3.8

8．4
蓄冰製冰器
3.6

8．5
濕冷冷庫專用PLC控制器
7.8

8．6
保鮮在線監控
6.7

8．7
溴氧發生及濃度控制器
2.5

8．8
氣調試驗庫
9.2

8．9
CO2、乙烯、O2濃度分析儀
4.3

共計

46

3.3.6 升華與吸附乾燥平台

表10實驗平台經費預算（萬元）

序號
組成部分及名稱
預算
備注

9．1
低溫低濕乾燥試驗器
13.2
詳細見後續招標預算及說明

9．2
吸附乾燥性能測試實驗機
9.5

9．3
常溫深度乾燥實驗箱
9.1

9．4
精密電子天平
1.2

9．5
在線乾燥攝像系統
3

共計

32

5、有關實驗室規劃

在網上找到的，大概格式可以這樣寫
具體的自己可以按照自己的公司需求進行修改..

實驗室建設規劃

一、指導思想：
隨著高等教育改革的逐步深入，我校作為一所教學科研型的高師院校，必須要進一步加強學校的內涵建設，整體提升學校的綜合辦學實力。從傳統為基礎教育服務的單一服務方向，逐步向綜合性、應用性轉化；要發揮原有基礎學科的優勢，進行學科調整、衍生出面向社會需要應用型的新興學科和交叉學科。根據我校整體發展規劃制定實驗室近三年建設規劃。
二、建設規劃：
1、對不同專業但基礎實驗課程相似的實驗室組建學校代管、學院主管的校級實驗教學中心。
（簡稱規劃一）
在原有物理實驗教學中心、生物實驗教學中心、化學實驗教學中心、電子實驗教學中心的基礎上預組建計算機實驗教學中心（包括網路工程）、傳媒教學實驗中心、綜合工程訓練中心。中心將深化實驗教學改革，完善管理措施，改進實驗教學內容和方法，加強基礎設施建設，改善教學環境，按照國家級、省級中心的建設標准，加強實驗室的建設。
2、爭上省部共建重點實驗室和國家級實驗教學示範中心
（簡稱規劃二）
三年內將「河北省分子細胞生物學實驗室」和「河北省動物生理生化與分子生物學實驗室」兩個省級重點實驗室進行資源整合，利用日元貸款等項目加大設備投入；增加實驗室使用面積，強勢隊伍，力爭三年內建設成省部共建實驗室。另外，加強對「河北省生物實驗教學示範中心」的建設，保證該中心的可持續發展，爭取建成國家級實驗教學示範中心。
3、積極申報省級實驗教學中心 擴大學科門類
（簡稱規劃三）
在現有的「河北省物理實驗教學示範中心」、 「河北省

物實驗教學示範中心」的基礎上再建設2—3個省級實驗教學示範中心。示範中心的建設標志著我校實驗教學水平的提高，同時也是實驗教學改革的必然趨勢，我們要加大對校級「化學實驗教學中心」、「電子實驗教學中心」、「計算機實驗教學中心（包括網路工程）」、「傳媒教學實驗中心」、「綜合工程訓練中心」的投入力度，對中心分期分批的有計劃、有步驟的進行建設，力爭三年內再建設3個省級實驗教學示範中心。
4、加快建設省級重點實驗室，推動教學、科研、學科建設的進一步發展（簡稱規劃四）
我校除有三個省級重點實驗室以外，還有校級重點實驗室（「無機納米材料實驗室」、「 環境演變與生態建設實驗室」、「 人體運動生物信息實驗室」、「 生物資源研究與開發實驗室」），三年內再建設2—3個省級重點實驗室。
5、建設一個開放性、創新性、研究型且面向河北經濟主戰場的數學實驗室。
（簡稱規劃五）
6、加強對省級重點實驗室、省級示範中心的內涵建設，准備一年一度的硬性評估。
7、完成基礎實驗中心、省級重點實驗室信息化的平台建設。
（簡稱規劃六）
8、扶持學科建設，拓寬人才交流市場，加大人才培養力度，利用日本國際協力銀行資金，派出部分人員進行基礎性、應用性的科學研究。
9、篩選部分院屬的大型設備集中歸校實驗中心管理。（包括設備、地方、管理人）
（簡稱規劃七）
10、對現有的專業實驗室強建設、重管理，准備河北省教育廳組織的專業實驗室的評估（電子信息工程實驗室；生物工程實驗室、地圖學與地理信息系統實驗室、機械工程綜合實驗室、化工實驗室、數字媒體藝術教學實驗室）。在三年內再建成網路

工程實驗室、腦科學與認知實驗室、經濟管理綜合實驗室、計算機音樂實驗室。
（簡稱規劃八）
三、規劃資金：
三年計劃投入5000萬元對基礎實驗室、科研實驗室及人才培養的建設。
四、規劃資金來源：
規劃資金主要來源於河北師范大學、日本國際協力銀行、學院融資。

......................................................................
實驗室建設規劃

一、建設意義

機能學實驗室是由原生理、葯理和病理生理三門學科的教學實驗室組合而成，每年承擔全校所有專業不同層次本、專科、七年制、成教、研究生等的機能實驗學教學任務，年均授課時數達8000學時。由於本實驗室的教學改革成果曾受到過上級管理部門的高度重視和兄弟院校的認同，對推動全國醫學院校的實驗改革起到過積極的示範作用，因此進一步加強本實驗室的建設，對於整個南醫大醫學教育改革的進程，滿足學校培養高水平、高層次、高素質醫學人才的需求，具有十分重要的意義。

二、建設目標

按照教育部對高等院校優秀實驗室建設的要求，通過加強實驗教學師資隊伍的建設，加強實驗儀器設備的更新換代，切實提高實驗教學質量，滿足全校各專業不同層次人才培養的要求。同時，進一步加強內涵建設，堅持教育創新，不斷推進實驗教學改革的步伐，密切與國際醫學教育、後續臨床課程的接軌，力爭在較短時期內將本實驗室建成設備先進、功能多樣、管理規范、效益顯著、國內先進和省內一流的現代化實驗室，以適應現代社會經濟文化發展和醫療衛生需求的，寬口徑、厚基礎、強能力醫學人才培養的需要。

三、具體實施計劃

1、優化實驗室師資和技術人員隊伍結構：通過舉辦技術講座、培訓、加強操作訓練等方式，促使實驗技術人員學會和掌握現代儀器設備的使用和維護，適應新時期實驗教學的需要。同時鼓勵實驗技術人員參加一定的科研項目和教學研究課題，以提高自身修養。

對現有人才缺口，採用向社會公開招聘的方式解決，以保證實驗教學改革的穩步發展。

2、實驗教學用房的重新規劃和調整：根據學校規劃，充分發揮各學科相關人士的特長，開動腦筋，集思廣益，做好江寧新校區機能實驗室教學用房（包括網路化標准實驗室和虛擬實驗室共16間，約1650平方米）的設計、裝修工作，體現學生為中心、教師為主導的全新教育思想、教育理念，體現我校的特色，將其建成國內一流的教學實驗室之一。

3、實驗教學手段的更新換代：計劃加大實驗儀器設備的投入，淘汰原有DOS版D-95微機化實驗教學系統，升級換代為我校自行開發研製的第二代多學科信息採集系統 —— Window『s 2000 微機化實驗教學系統，提高實驗教學效率和教學效果。

4、實施實驗教學手段的多媒體化、網路化、信息化方案：學生實驗室安裝winschool多媒體及網路化教學系統，加強師生間互動，提高實驗教學水平。

5、不斷深化實驗教學改革：

（1）進一步充實、完善綜合實驗和學生自設計實驗。

（2）開拓應用現代化的網路信息技術和多媒體手段，創建一種高效率的教學模式——機能學虛擬實驗，並與醫學教育國際標准接軌，開設人體機能學實驗，為培養具有扎實的理論基礎、熟練的實驗技能、較強的獨立分析問題和解決問題的能力、熟知當前醫學發展的新進展、新動態的高素質、有時代特徵的醫學人才進行積極的探索。

（3）利用適應性超媒體學習測評系統的主要功能將機能學三門課程的試題資源按照一定的教育測量理論加以組織，生成題庫，向學生開放，促進師生間的交流，促進學生的自學，提高學生的學習興趣。並對現有考核測評體系進行改革，增加部分計算機考試內容。

（4）隨著機能學虛擬實驗及人體實驗的開展，重新編寫與新課程體系配套的特色教材，爭取05年到人民衛生出版社出版。同時利用實驗室現有條件，編制整套機能學實驗多媒體課件，以提高實驗教學水平和教學效果。

6、教學科研工作：繼續教學課題研究，及時總結成文，核心期刊發表，以促進實驗室建設。

7、科內敬業，科外協作，共同發展：加強與相關學科科室間的協作，共同推進教學改革工作，爭取2~3年內將本課程建成校級精品課程。

8、完善實驗室管理制度，努力達到管理的規范化與標准化。

以上目標計劃3年內完成。

2010年目標：

1、繼續加強實驗室的硬軟體建設，不斷更新儀器設備（如購置凝膠電泳圖像分析系統等），加大實驗室的開放力度，引進現代科學技術，促進人才培養質量的提高。

2、不斷完善微機化實驗教學系統，自行研製與MD2000配套的人體實驗生理指標檢測系統，並在此基礎上，嘗試理論課的教學改革，編寫、出版相應的理論教材，使人體機能學真正成為一門獨立的特色精品課程。

3、加強學術研究，加強與國內兄弟院校實驗室的學術交流，密切關注國內外實驗室建設的最新動態，不斷加強自身建設，敢於創新，對照省、部級重點實驗室的有關要求，檢查存在差距，落實整改補充方案，爭取申報相應的重點實驗室。
機能學實驗室

2003年1月

6、哪裡有學校理化生建設方案？最好帶案例的

說到理化生實驗室建設方案，無外乎是從實驗室基礎裝修、實驗桌椅配置、實驗儀器配備幾個方面著手。其中實驗室基礎裝修部分各學科都是包括現場勘查、施工圖紙設計等，基本一致;實驗桌椅配置則按照選材不同分為ABS(一體化)、塑呂(多元化)、鋁木幾個系列，實驗桌細節會根據學科需求個性化設計;實驗儀器配備則需要嚴格按照實驗教學需求進行，各個學科差別較大。

信息發達的時代，網路上出處可見理化生實驗室建設方案，這邊就不再過多闡述，今天威成亞想為大家分享一組北京地區的中小學理化生實驗室建設方案，全是實拍圖哦。

北京市第一七七中學·一體化理化生實驗

北京市第一七七中學始建於1964年8月，坐落於東城區安定門外。學校前身為北京市安定門中學，1972年3月23日學校按北京市統一規定更改校名為「北京市第一七七中學」，隸屬於東城區教委，為完全中學。學校的理化生實驗室建設方案基於科學、現代化的設計思路，以課程為核心，配套相應的數字化設備，提升學生的信息素養、創新意識和實踐能力，促進學生的全面發展，藉以提升學校的影響力。

北京師范大學燕化附屬中學·多元化理化

北京師范大學燕化附屬中學是一所由北京市房山區燕山教委主管的全日制公立普通高中，是北京市高中示範校。學校創建於1985年。20年來，學校始終堅持「為燕化公司服務，為燕山社區服務，為學校師生服務」的辦學宗旨，不斷進取，取得了長足的發展。威成亞基於學校的辦學理念和特色，為學校提供了能夠激發學生學習興趣的，兼顧科學性、創新性、開放性、靈活性的多元化理化生實驗室建設方案，讓學生從實踐中學習、成長，增強學生自主學習的能力。

北京市第一五六中學·鋁木系列理化生實

北京市第一五六中學始建於1932年，時稱北平輔仁大學附屬女子中學;1952年改稱北京市第六女子中學，1968年起男女生兼收,啟用現校名，是一所完全中學。學校努力實施素質教育，注重學生德、智、體、美、勞全面發展;堅持面向全體學生，深入進行教學改革，努力提高教學質量;辦學條件優越，設備先進、齊全，已達到教育部制定的較高標准。該校的理化生實驗室建設方案由威成亞提供，方案設計符合學校與教學的實際需求。

7、高校實驗室大數據開發平台建設方案

大數據人才應用能力成長平台——Tempo Talents，從產業人才需求的視角，通過模式創新、技術創新，為高校大數據人才培養提供從平台、課程內容到教學管理的系統解決方案。平台核心圍繞「人才應用能力培養」，以實踐為基礎，將大數據人才培養所需的知識、技能和方法論三個層面互相融合，核心是通過學生動手實踐，培養數據思維及解決問題的能力。

Tempo Talents核心應用場景

Tempo Talents——大數據應用能力成長平台核心面向大數據管理應用、數據科學與大數據技術、交叉學科等大數據相關專業，應用於教學實踐、集中實訓、在線競賽、學習交流等場景。

Tempo Talents核心特點

1、DT-CMPA人才能力地圖，讓學習目標清晰明確

基於大數據行業人才標准及一萬多個大數據相關崗位招聘需求解析，定義崗位素質模型，從崗位勝任力出發，規劃學習路徑和學習路線。基於人才能力地圖，高校可以根據自己的學科建設目標、人才培養方向，進行課程體系的規劃。而學生也能根據自己的就業目標，規劃學習路徑，讓學生學習更具目標感，清楚學什麼、為什麼學。

2、專業課程實踐資源，滿足不同類型教學、實驗需求

1）系統課程體系設計，名師專業課程打造

與多位高校老師溝通合作，圍繞大數據學習路線的兩個基礎一個鏈條，打造9大方向、數百個分類，開發設計1000多個原子課，為高校實踐教學提供豐富的課程資源。

2）創新原子課設計，知行合一

Q:何為「原子課」？

A:將課程中涉及的技術點、知識點「原子化」拆分，從基礎原理、特性到最終應用，層層遞進，用闖關的模式引導學生學習和實踐，目的是讓學生將每一個知識點吃透、掌握與應用。

基於原子課實現「個性化定製課堂」，老師可根據人才培養需求、學科特色、所用教材在原子課程庫中自由挑選、靈活搭配難易度合適的知識點原子，靈活組合，實現「個性化定製課堂」。

3）個性化定製課堂，因材施教

定製化「教學課堂」，自定義教學計劃，學生學習行為與評測結果記錄，洞察和解析學生學習路徑與成果，過程與結果並重，探索教學目標達成的最佳方案。

3、千餘個項目應用實踐經驗，培養學生數據思維及解決問題的能力

基於美林數據上千個行業頭部客戶大數據建設項目經驗，以行業應用為引導，以真實項目案例為基礎，內嵌6大行業，100+項目實訓，讓學生了解行業最新實踐與應用場景，通過實戰演練提升學生解決實際問題的能力。

對於大數據學習而言，最難的不是Python的一段代碼實現、也不是演算法原理的掌握，而是在具體業務場景中，將業務問題數據化，利用分析工具、大數據知識去找到解決方案。

針對每一個實訓項目，我們都將項目落地全過程進行深度剖析，還原項目落地全流程。將分析方法論、業務問題轉化為數學問題的思維方式、知識技能的應用技巧等，全部融入到具體的項目實訓案例中，讓學生通過實訓，掌握方法、提升思維模式。


4、一體化實踐運行平台，提供豐富實驗實訓環境

1）技術創新，實驗環境管理智能高效

基於容器與虛擬化技術，提供在線編程、遠程命令行、互動式編程、遠程桌面等實驗實訓環境，通過無感知的實驗資源分配與回收替代復雜的實驗環境管理，讓實驗管理智能高效。

2）編碼式加拖拽式雙環境，應用型與開發型兼顧

既有以原理、技術教學為目標的編碼環境，也有以應用為目標的拖拽式環境。拖拽式數據可視化分析與機器學習建模平台，以應用為目標，與編碼環境充分融合，滿足大數據分析應用實踐，為交叉學科大數據人才應用能力培養提供環境支持。

5、激發學生學習熱情，打造「自驅型」能力成長平台

闖關、競賽、自主探索的數據游樂場，打破傳統的學習模式，打造專業與趣味性融合的學習體驗，充分激發學生自主學習熱情，打造「自驅型」能力成長平台。

8、尋求初中物理實驗室建設方案什麼？

物理探究實驗室，也可稱為物理數字化實驗室，在今天的中小學校並不少見。隨著人工智慧時代來臨，信息化的探究實驗室成為了適應未來的實驗室的建構方向，各學科的探究實驗室也逐漸被升級或建造，那物理探究實驗室方案配置有什麼標准呢？接下來，我們將以初中物理學科為例做簡要分析。

2019年，教育部發布了《JY T 0619-2019 初中物理教學裝備配置標准》，該標准結合物理學科的特點，對初中物理實驗設備配置提供了指導，其中包括物理探究實驗室方案配置要求，從計算機到數據採集器再到感測器、實驗器，都有了較為具體的關於規格、品名、教學性能、配置數量、執行標准等的要求。

標准所列，物理探究實驗室方案配置數據採集器相關要求為，能「與計算機USB介面通訊或無線通訊，支持有線連接的四通道並行數據採集，建議配置數量為1~13台」；

實驗數據採集處理軟體應為「中文簡體界面，數據採集器接入計算機後能自重識別數據採集器及其狀態，實時顯示實驗數據或曲線，具備多種對實驗數據與圖線的數據處理與分析工具，實驗數據可以導出為表格或文本格式（可參見↓威成亞數字化軟體截圖）」。

初中物理探究實驗室方案配置應包含計算機、數據採集器、軟體、感測器及配套附件，其中感測器和附件種類較多，建議配置數量一般為：感測器1~13個，如力感測器、微力感測器、溫度感測器、表面溫度感測器；實驗器（附件）13~25套，如摩擦力實驗器，或1~25套，如液體內部壓強實驗器；演示器（附件）1~2套，如浮力原理演示器、流體壓強與流速關系演示器等。

需要注意的是，物理探究實驗室方案配置的附件參數須滿足標准要求，比如摩擦力實驗器，要求「提供同一種材料3種不同粗糙程度的摩擦面，同種材料、相同粗糙程度的不同面積的摩擦面，」且對摩擦板和摩擦塊的大小、平面度誤差、電機拉動速度等均有合格範圍規定。

威成亞數字化附件——摩擦力實驗器

近年來，威成亞與清華大學研究中心達成了研發合作，專注創新數字化實驗設備，可為學校提供科學的物理探究實驗室方案配置服務，為學校培養中學生科學探究的意識、方法、技能、創新精神、思維能力、合作意識提供助力，進而促進學生全面發展。