創新實驗項目

1、國家大學生創新性實驗計劃項目的學校政策

1、學校將為項目的實施提供實驗場地、設備等方面支持，各類實驗教學中心、重點實驗室、研發中心等面向學生開放，確保項目順利實施。
2、對通過結題驗收的項目負責人及參加者，學校頒發結題證書。對階段性成果突出的項目，主要完成人可按照《南京農業大學關於獎勵學分的暫行規定》申請獎勵學分。
3、學校對於指導教師給予一定工作量補貼，補貼標准為15--20學時/項/年，項目結題驗收後一次性核定。對精心指導、認真負責、且成績突出的教師，學校將進行表彰獎勵。
（不同的學校可能視具體情況不同，但總體上都會有不少的支持政策）

2、大學生創新性設計實驗項目推薦

什麼是模擬電路？最難、最基本的，在限定分立元器件、通用集成電路的前提下，本科生做不出的，博士後也沒有辦法，這功夫就是如此硬朗！！！不同於數學題、外語作業，提高一個學歷等級就可以解決了；做生意、搞政績、玩股票，投資額度高就可以掩蓋問題，在這里是行不通的！！無論是模擬電路技術指標、特殊功能、模擬計算機等等，都是硬功夫！！！許多參數都是可以計算或調試出來的，都是有依據的，這不是下載線路仿製能達到相同效果的技巧，是復雜、靈活機動的空間、時間思維方式，還要充分考慮市場供應條件、客戶要求、發達國家最高的水平。機械機構設計、特殊加工工藝的思維方式也類似。本人擅長於此，與許多出版社聯系過，願意提供從基礎線路到高性能應用實例的全套創新教材，他們都不願意出版，他們要的是國外翻譯的原版教材、抄襲國外的教科書。現在尋求大企業贊助，具體請與國務院僑辦主任聯系為盼。經濟危機下中國工業發展的現狀與對策分析將具有競爭力的先進產品設計資料、工藝訣竅、加工技巧、調試原理、銷售策略完全無償公開，任由各企業簡化後產業化。本人與出版部門聯系過，他們不幹。人的第一次認知是最重要的，如今教師的水平和能力普遍低下，都跨不過門檻，不能回答學生在課堂上、實驗室、畢業設計的問題，那幾十上百頁的數學公式，都是從國外原版書籍上抄下來的，然後三傳手就抄襲翻譯後出版的教材，基礎電路都不能設計、不會調試，所以你的青春被糟蹋了！高頻功率放大器的電路結構有何特點本人在高頻功率放大的高效率、高可靠、不燒管上，有深刻的認識和調試細則，因為被迫下崗，就不介紹了。在本人下崗後，還保留了過千個高頻陶瓷骨架線圈，用一個3DG12振盪輸出的高頻電流經過電容器耦合，就能點亮電子管收音機指示燈泡，這是一種額定電壓6.3V，工作電流過百毫安的白熾燈。本人與許多出版社聯系過三十多年，他們都不願意出版；本來是要以數十元一套的價格，連同調試細則以成本價格出售，涉及許多種實際線路，都是現有科技書籍、教材沒有的內容，引進版的固體電路教材也沒有這些內容，在副sheng級待遇正ting級幹部的行政命令下，這些高頻陶瓷骨架也被園林科全部銷毀了。就以低頻模擬電路為例，當本科生無能為力的時候，再上研究生也無效；這與數學、外語、中文、機械加工、生物工程等等不同，高考題目中學生有的做不出來，換個高學歷的就有可能做出了，這個翻譯、寫作小學生不行，來個高學歷的就可以了，而創造不出名著；這個零件加工不出來，進口加工設備就迎刃而解了，而材料製造水平總是徘徊不前；這個基因條件下研究水平的課題做不下來，引進進口試劑、設備、參考最新國外文獻就拿下來了，而進口試劑國產化卻久攻不克；而單車賊、開鎖匠水平再高，也製造不出發達國家的精密機械鎖具；臨床醫生、外科大夫的醫術在高明，也製造不出先進的診斷儀器、手術器械、葯品；飛機駕駛員安全飛行累計時間再長、飛過復雜氣候、環境條件，也製造不出大飛機、高性能的飛機。就模擬電路而言，從網上下載線路是不完全的，不知道設計過程，就無法調整到最好的技術指標；對於高頻電路，要有設計依據、調試依據，市場、學校、文獻庫裡面沒有，能者都是極少數人，有條件就做出集成電路出售，你使用集成電路再嫻熟，也無法用分立元器件重新，能用含有器件架構進口的軟體設計出集成電路就是人中之傑，而用幾百萬元的軟體設計出來的集成電路，又無法奪取國際市場和國內市場，回不了本錢，又給套牢了。《模擬電子技術》設計電路哎喲，這可是30年前的基本功夫呀，這都是什麼年代了？剛剛到博士後的實驗室去問了一下，他帶領的研究生也搖頭，人家可是在攻克世界科技前沿課題的高手，未來的諾貝爾獲獎者。你們就算吧，用集成電路不就得了嗎？死不開化的，讀壞書了！！！【模擬電子問題】關於占空比可調的矩形波振盪器本人在30年前，就完全用國產電子元器件實現，占空比范圍更寬，占空比用指針儀表顯示，能產生0～300伏特峰值電壓，用滿度值5安培的熱電效應高頻電流表指示輸出電流，0～15安培峰值電流，功率三極體用3DD101F，多隻功率管並聯，最小脈沖寬度1微妙，脈沖寬度、脈沖重復周期都獨立可調（在占空比發生干涉的時候才相互影響），堪稱大功率高壓脈沖發生器，用於薄膜電阻器的脈沖老化，按照國際電工組織IEC的一個標准設計；當時本人才中學畢業。所以，體制改變了，開放了，改革了，民主了，自由了，高考狀元、博士後的能力卻不如本人30年前。24V直流輪椅抱閘電機疑惑
就賣給我吧，今天我還買了兩個進口的，當場拆卸了其中一個，因為卡死了，並且當場修復。准備向各地科技館免費借出各種運輸裝置展品，其控制部分、傳動部分的設計、采購、裝配、調試將全部公開，允許下載，可以用成本價格出售光碟載體。現在改裝的日本助動車控制器，已經能大幅度提高電池容量的利用率，其原始設計圖紙，已經向某科技館負責人免費提供，有30幅圖吧。中國的科技書籍、文憑、學歷、職稱都取代不了上面的效果。如果官方的科技館不接受，就請你辦一家民間科技館，向廣大參觀者近乎廉價地提供確實有效的實質性原始設計資料。這就是真正意義上的愛國，就是最有效率地使用資源，就是對社會的最大貢獻，就是從根本上提高國民素質，增強民族產業的國際競爭力。收費商品在市場銷售額度大、市場佔有率大是建立在商業秘密和其他潛規則之下的，即使設計和製造先進，並不一定是正義的。你的計算機和手機是當今高檔產品，其生產廠商教會你從基礎做起，製造出向他們叫板的創新產品嗎？他們現在的整套設計、采購、生產工藝、測試技術，不說核心、關鍵，就算是現有非專利技術，都封鎖的滴水不漏！所以，中國現在說要「走市場，由市場來檢驗」。都是無能的管理水平大體現。要從基礎技巧、生產訣竅公布起，一定要結合普羅大眾使用的日用品揭開行業秘密；對於在世界上領先的、其物理成本價格高的客戶稀少的高檔奢侈品諸如下一代鍵盤、和諧電話、打電子網路游戲的高速響應鍵盤等等，到高可靠的自行車防盜鎖，都要公布各種實用的設計、生產實質性資料。通過抓兩頭，來引導、開導啟發企業和個人以及在學的學生自行設計和製造中檔的、有市場競爭力的廣泛產品，就是在提高民族的整體素質，這就是古人曰；取法乎上，僅得乎中；你們看高考狀元、博士後、博導的效力更高嗎？空談創新、轉型是浪費社會資源，糟蹋學生的寶貴青春時光，毀掉他們的前程，在發達國家和跨國公司面前抬不起頭。做硬體非常地花費時間，費錢，沒有幾十年的連續不間斷歷練，沒有財政支持，沒有生產實踐驗證，沒有商業實戰建議，是空談，而能走出來的人是十分稀少的，一個是淘汰率高，一個是沒有金錢和時間支持，更重要的，是許許多多人，到了生命終了，都不知道自己錯在哪裡？什麼沒有做好？根本上就不知道在當時的歷史條件、環境約束下，最佳的做法是什麼？還是科科優秀，考個高考狀元來的實惠，有說服力！！！就業是壓倒一切的首要任務，是人類生存的根本！！！政府應該給窮人錢嗎？應該公開科技館展品的全部設計、加工、調整、部件采購地點資料，授人以漁，提高全民族、全體國民的素質。現在的教材都是一大抄，現在都時興系統集成，高科技裝配工，用錢砸就可以了。國家的戰略機密當然要嚴格保密， 商業機密由受益者保護。
國外用社會資源完成的學術研究，一般是完全公開。 中國的許多用國家資源完成的研究，應該公開，高等院校的教材和實驗書籍應該公開，否則加劇學術腐敗！這是對使用國家和社會資源負責的體現。 在中國，知識公有化，實質內容和技術手段競爭公開化，實際裝置可以在第三者免費復制，技術指標可以由獨立的第三者測量、公開性能比較數據、指標，是徹底提升基礎教育跨過久攻不克門檻的唯一途徑，國家應該支付相關費用；這不是抄襲所能替代的。 本人在25年前設計的下一代鍵盤，因為沒有專利申請資助，沒有實驗室，在幾個行業中內部已經無償公開。向科技博物館、科普展覽館提供創新展項，公開所有設計、采購、加工、調試、維修資料，提高全國國民的基礎素質。誰能給我講講70 80年代的事啊 要貼近生活的，講講老一輩人的經歷就行70年代教材、工業設備、技術革新資料完全公開，全國相互學習，毫無保留地各地交流，原材料、設備利用率最高，從各種機床、汽車、線切割機、電火花加工機床、水泵、內燃機、電動機、鍾表、自行車、燈具等等的零配件全國通用、互換性好，基礎圖紙公開，全國統一設計DDZ儀表、全國統一設計N1鍾芯等等。80年代文憑、學歷、職稱說了算，全盤引進。90年代低水平重復研究，相互封鎖、互相敵對，從低端產品開始就保密、同類產品只要是不同廠家的，同功能的部件特意做成沒有互換性，極大地消耗社會資源，損壞消費者的利益，人為製造麻煩，製造維修困難，一切障礙就是為了多賺錢、多騙錢。本人向國家、省、市科技館，都提出提供創新展項，要對參觀者完全公開全部設計、加工、裝配、調整資料，公布原材料、器材、配件采購地點，允大學是幹嘛的地方？無論多高的學歷和職稱，不會設計、製造教具，不會設計、製造教學儀器，不會維修儀器和設備；用你父母的錢進口教學儀器模仿了委託工廠仿製就是佼佼者；用你父母的錢請校外的人來維修設備、從校外采購配件；用你父母的錢請教學儀器生產企業提供教學實驗講義，將作者填上他們的名字就有教學突出成就獎；教你背誦的公式和外語，永遠也比不上美國麻省理工學院在網上公開的教材內容。學生也不要埋怨學費貴，除了上面教師的原因，你們自己的基礎實驗、專業課就上的迷迷糊糊的，高額投資下的創新實驗項目、挑戰杯、科技競賽、畢業論文、產學研、科技獎、商業開發，都見不得陽光，將真金白銀變成了一堆堆的垃圾！！！！現在的大學生、研究生本身就沒有信用！！！成天想著做「項目」，充其量就是下載別人的設計、翻閱外文資料、組織活動、製造氣氛、做小生意等等，在校園內就是花錢、騙錢的！！！！！！！！！！！！！！允許參觀者下載這些資料，大約是沒有回扣給*****,所以就算本人願意贈送，也無人理睬。sci對於大學生有何幫助?我們如何利用它?謝謝大家報告首長：
應該是大寫的英文字母SCI、EI。他們能幫助你們考研、賺錢、找工作、添加榮譽、為母校爭光、使學校對你們增加投資。同時也敗壞了學風、促使抄襲早就蔓延到絕大部分本科畢業論文、給社會和國家製造巨大潛在的社會危機、賣國無良教授專家社會精英綁架了政府、迫使政府社會個人注入巨額資金、抬高了學費和國家投入、大量采購教學科研儀器造成了設備空閑、完好率低、維修費用高、儀器設備淘汰極快、使用率低下、社會成本教學成本居高不下、教師騙取了高額的報酬、大量進口大型精密儀器試劑、無收益地消耗了大量的社會資源，並且形成了聲勢越來越浩大的惡性循環，其實質，就是敵對國家通過在中國的代理人—漢奸不法知識分子製造的類似星球大戰對社會在冠冕堂皇光環下的腐蝕和破壞，是境外超級大國散布的理論病毒，危害國家安全！！！更高明的黑招數是國外敵對勢力的代理人假惺惺地誘導我們將國力投入爭取諾貝爾獎的空中樓閣，做那些荒誕不經的課題，還誘騙你就差那麼一點點，再進口國外最先進的分析儀器設備、到發達國家那些頂級大學培訓、入學，就能實現你們夢寐以求的最高境界。這是賣國賊製造的一場陰謀，妄想迷惑、破壞國家的烏托邦幻想；是挖掘黑洞和陷阱，是巨額消耗國力、通過各校重獎發表三大檢索論文的知識分子來綁架zhengfu的蠱惑人心的宣傳伎倆。這就是畢業生找工作難、企業產品在國際上的競爭力差、只能做系統集成、在基礎工業能力沒有實質提高，依然落後於發達國家數十年、甚至連30年前的中國基礎水平都不如、社會矛盾劇烈的根本原因。所以，對於中國有實質性意義的真招、實干，是用中國的資源，從基礎製造出具有國際競爭力的產品，而且是優先國民消費。用巨額社會資源、進口設備、進口集成電路砸政績為目的來引進人才，太危險了！！！要嚴格整肅！毫不留情！三大檢索論文獎勵不得超過千元，不能將國內生產的材料、器材轉變成在國際上領先的商品，而依靠采購國外器件、試劑以系統集成方式拼湊的論文，是將真金白銀變成垃圾，是帝國主義的圈套、理論病毒、極大地消耗國家資源，嚴重助長腐敗，要挾政府，危害政權。因此，中國教育的出路不是泛泛的開放，現在已經太民主自由了，而是從問題俯拾皆是的基礎做起，扎實才是根本之道。張鳴先生說：各種評審的指標體系，如核心期刊論文數量，國際SCI、EI論文數量，國家級課題數量，省部級課題數量，課題經費總量等等，實際上只是具有中國學術特色的自娛自樂。中國所謂的學術核心期刊，其學術品質，原本就是周知的，但是，在各個高校發瘋追求論文數量的情況下，有某大學帶頭發明了硬性規定研究生發表核心期刊論文作為畢業前提條件的方法，人為拉高學校的論文發表數量，其他學校紛紛跟進，使這種本質上違法的行為，成為高校的新慣例。研究生做不出論文，就買，不僅買論文，而且買版面，各個學術期刊，因此出賣版面，蔚然成風，進一步敗壞了學術期刊的質量。現在的狀況是，跟中國有全世界最多的大學生相匹配，中國也有世界上最大的論文發表量，但科研競爭力卻呈逐年下降的趨勢，基礎工業能力沒有實質提高，依然落後於發達國家數十年。核心期刊和論文發表如此，所謂的課題也如此。往往官越大，課題就越多，當然也就越沒有時間做（這是假定他們都有學問的前提下），只能讓學生做，因此研究生們就成了導師的打工仔，廉價勞動力，這樣的課題，能有什麼質量，可想而知。從教師的基礎水平、道德底線、創新能力、責任心、起碼的道義感，從中國自行車與發達國家的自行車的每一個細節的比較就可以清楚區別了， 這樣的課題和論文的實質水平你自己就清楚了。學校的教師，在定期的考評面前，必須拿出東西來湊數，否則就會下崗。當然，如果產量高，也有獎勵，尤其是在所謂A級B級刊物上發文章，獎金甚為可觀。掃黑跟反貪腐要結合嗎？那麼反恐跟反貪腐需要結合嗎？請你說一說對目前世界經濟危機成因的看法所以要嚴厲打擊政治流氓、學術流氓、經濟詐騙、黑社會頭子四位一體的惡棍什麼是資產階級自由化？就是教授不能從基礎做起，依靠從國外進口模塊、試劑、集成電路、計算機、儀器設備集成，還要挾政府放血，支持「高科技」，就是消耗、浪費社會資源。中國稀缺什麼樣的設備和技術病態的知識分子不缺進口國際上最先進的設備、分析儀器，例如哈斯齒輪加工設備這些頂尖的設備，中國進口了許多；不缺巨額研究經費。就是不能以此為基礎製造頂級機械裝備母機。下一代鍵盤的第二次原型是在馬路邊手工製造的，中國人以參觀者身份提到展覽會上違法展示給攤位的日本人看，他們馬上就要放在他們的展台上，進行攝像；日本大公司動用十多名中國技術人員將過百頁基礎資料翻譯後送回本土。而僑辦強迫設計製造者提前退休，設計製造者20多年來都沒有儀器設備、工作經費、沒有工作場所；具有高額科研經費的高職稱、高學歷的無論在工程技術上、理論分析上，都不能超越這個台階。你說中國還缺什麼？蔣述卓指責本人沒文化，本人被迫下崗失業，就不指導你了。
那就要用完全不延時的、靈敏度超前、手感空前的下一代鍵盤，國際市場上還沒有商品，終將要出現！
如果你能將其送上2010年上海世博會、每年的德國漢諾威信息展覽會、每年8月份德國柏林國際消費電子展IFA，可以借用。
中國人在1982年提出的，本人下崗，就不堅持了，昨天還有西洋人來參觀過,向他展示了核心圖紙，全模擬計算機控制的，關鍵材料國產。
這就是宣傳奧運，展現中國的實力！

這個鍵盤吧
http://.baidu.com/question/57263068.html
樓上說的是1980年時期的IBM公司286型、386型號計算機用的鍵盤，是機械鍵盤，當時都是原裝進口，後來國內基本未生產過，現在有少量走私的舊機械鍵盤，比普通鍵盤要貴很多，其結構合理，製作成本高，舊的可以是50元一個，新的一般要上千元為公道。
相比之下，現在的鍵盤都是低成本製造，就普通的花膠（指的是透明或半透明和軟的膠，硅橡膠就是其中一種，薄膜接觸鍵盤內部用的結構鍵，產生鍵向上復位彈力，將所有的鍵結構連接在一起）而已。
昨天，一個有長期工作經驗的斯坦福大學畢業的碩士到本人家裡來作客，這個西洋人能明白本人的下一代鍵盤的性能。
你上百度檢索就是了。
國際上還沒有商品，其造價一萬元還下不來，作為奢侈品合適，是中國創新核心價值的體現，是創意設計和產業結構轉型的範例，是民族精神的象徵，是獨立創新的象徵，具有明確的和不可替代的政治含義。
打的是品牌，就是要強勢展現，要做高端市場。
國內的聯想、騰訊、新浪等等CEO自己不做，本人也不會認真做這些活，點到就可以了。
如果有人能將其送上2010年上海博覽會、每年的德國漢諾威信息展覽會、每年8月份德國柏林國際消費電子展IFA，本人可以自費製造，國內的專用鍵盤製造商和普通鍵盤製造商都參加這些展覽會，他們只關心訂單，無所謂企業文化，本人何必認真？
那個西洋碩士能當場看懂本人的鍵盤控制模擬計算機的局部單元部分，現在國內名牌大學的對口專業博士後卻不懂，本人何必較真？
如果毛澤東、周恩來在世，一定有生機。現請示僑辦主任。

http://.baidu.com/question/61675798.html
西洋人的精髓，亞洲人能吃透嗎？
他宣傳了中國在鋼琴上的創新了嗎？
他將中國人製造的原型帶到國際音樂會上和國際樂器展覽會上了嗎？
是否愛國、是否堅持原則、有無民族氣節，一測試就暴露無遺了！
這要產生鍵盤完整的標准、新的演奏方法、律制、音效的變革等等。
本人對到中國的外國樂器人士、工程技術人員面對面地宣傳中國的獨創，叫板歐美人士！

http://.baidu.com/question/70238496.html
鋼琴的質量主要取決於哪個零件的質量
這是整體質量所決定的。
各部分的木材處理的工藝、費用。
基本結構就決定了音質，例如音板、琴弦、鋼骨架、梁的結構方式，這就是西方工業發達國家的工業基礎、文化積淀，企業的核心技術，不是實行各種技術標准，花上2萬元一天請西方的鋼琴技師就能學到的，例如，國際上有鋼琴技師協會，那裡的技師都花錢請來，而真本事是學不到的。
中國人都在國外鋼琴企業見到人家的擊弦機構、鍵盤是在消聲室內調整的，國內就完全沒有這個必要，技師也沒有這個水平和耐心，而且中國加工質量也犯不著再修整。
就算是國外生產的鋼琴，你踩下踏板，壓制弦的振動，都能聽見擊弦機構、鍵盤的沖擊噪音，你平時不在意而已。而且，不同的擊鍵力度和擊鍵方式，這個噪音的特點和大小也在變化之中。
現在中國的琴錘國家標准就十分簡單，更不要提擊弦機構、鍵盤的標准了，如何制定完善的標准，研製出完整的檢測儀器，這就要看××××汪****洋&&&&同志的改革魄力了。

3、大創項目實行什麼二級管理

國家大學生創新性實驗計劃實行主持人負責制。

計劃的組成。計劃由學生創新性實驗項目和學校創新性實驗計劃組成。其中，學生創新性實驗項目是本科學生個人或創新團隊，在導師的指導下，自主進行研究性學習。

自主進行實驗方法的設計、組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、撰寫總結報告等工作。學校創新性實驗計劃包括學生創新性實驗項目和對其項目的管理。

計劃內容：

計劃的運行方式。教育部負責批准申報學校，監督學校創新性實驗計劃，資助學生創新性實驗項目。學校申請參與計劃，負責組織評審和管理學生創新性實驗項目。本科學生以個人或團隊向學校申請項目，並接受學校的管理。

計劃的資助范圍。主要面向國家重點建設大學和一部分有較強行業背景和特色的地方大學。資助這些學校的在校本科學生開展研究性學習和創新性實驗，共資助15000個學生項目，每個項目資助1萬元。

4、大學生創新實驗項目和挑戰杯有什麼區別，哪個比較高級，參賽的時間分別是什麼？

個人認為還是有一定區別的 創新計劃只能最多兩個人做 挑戰杯可以組隊吧 內容上挑戰杯分專大挑和小挑 小挑可屬以做創業計劃 而創新實驗項目是以科技創新為主的 每年舉辦的時間不同吧 一般創新實驗早些9，10月份 挑戰杯的截止好像到12分都可以的

5、有哪些適合高中生做的創新實驗？

我在高中曾經做過一個黑麵包實驗，是一個化學實驗，實驗非常的有趣，在運用了化學知識道理，還能夠在做實驗的過程中培養自己對化學的樂趣。

6、大學生科技創新實驗項目

關於開展大學生科技創新性實驗計劃項目立項工作的通知 各系：為貫徹落實《教育部關於進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》（教高〔2007〕2號）精神，根據《關於實施福建省大學生創新性實驗計劃項目的通知》（閩教高〔2007〕60號）要求，我院將開展大學生科技創新實驗計劃項目立項工作，現將有關事項通知如下： 一、目的任務開展本次立項工作旨在探索並建立以問題和課題為核心的教學模式，倡導以本科學生為主體的創新性實驗改革，調動學生的主動性、積極性和創造性，激發學生的創新思維和創新意識，逐漸掌握思考問題、解決問題的方法、提高其創新實踐的能力。二、實施原則1、興趣驅動。參與計劃項目的學生要對科學研究或創造發明有濃厚興趣。在興趣驅動下，在導師指導下完成實驗過程。2、自主實驗。參與計劃項目的學生要自主設計實驗、自主完成實驗、自主管理實驗。3、重在過程。注重創新性實驗計劃項目的實施過程，強調計劃項目實施過程中學生在創新思維和創新實踐方面的收獲。三、項目要求大學生創新性實驗計劃項目是本科學生個人或創新團隊在實驗實踐教學的基礎上，自主進行創新性研究學習，自主進行創新性實驗方法的設計，或與企業生產實際緊密結合的創新性實驗計劃項目。具體要求如下：1、參與計劃項目的學生一定要出於對科學研究或創造發明的濃厚興趣，發揮學生主動學習的積極性。同時，要處理好學習基礎知識和基本技能與創新性實驗和創造發明的關系。2、學生是計劃項目的主體。每個計劃項目都要配備導師，但導師只是起輔導作用，參與計劃項目的本科學生個人或創新團隊，在導師指導下，一定要自主選題設計、自主組織設備和材料、實施實驗、分析處理數據、獨立撰寫總結報告。3、學生計劃項目選題要適合。計劃項目選題要求思路新穎、目標明確、具有創新性和探索性，學生要對研究方案及技術路線進行可行性分析，並在實施過程中不斷調整優化。4、參與計劃項目的學生要合理使用計劃項目經費，要遵守學校財務管理制度。四、項目實施1、立項范圍及資金使用范圍大學生創新性實驗計劃項目面向本校優秀本科學生，每個計劃項目團隊的人數不超過5 人。2007-2010年共立項160個計劃項目，每年立項40個左右。學校將對立項項目給予資助，主要用於與項目有關的主要耗材、學術活動的費用、資料費及會務費等。項目經費由學校代管，由承擔計劃項目的學生使用，教師不得使用學生研究經費，各系不得截留和挪用。2、評選辦法評選辦法採取各系推薦、專家評審、學校審批的程序進行選定計劃項目。各系要做好計劃項目的組織和申報工作，對學生申報的創新性計劃項目進行評審後向學校推薦，學校組織有關專家對各系推薦的項目進行評審，並根據專家評審意見進行審批立項。3、申報材料要求擬申報的需填寫《漳州師范學院大學生創新性實驗計劃項目申報書》（見附件）及相關書面材料，於2007年9月13日前統一報教務處，並將申報書的電子文檔（word文件，doc格式，文件名：系別、計劃項目名稱）發送至：[email protected]。4、項目管理計劃項目執行時間為1-2 年。計劃項目結束後，將總結報告及論文、設計、專利和相關支撐材料上報教務處實踐科，學校將根據情況進行抽查。五、各系工作1、各系要參與監督與管理，為計劃項目的學生配備導師，負責指導學生進行創新性實驗。各系根據指導教師的工作量情況認定指導教師的工作量。2、各系要鼓勵學生參加計劃項目，對計劃項目申報、實施過程中弄虛作假、工作無明顯進展的學生要及時終止其計劃項目運行；對於更改計劃項目內容、更換計劃項目成員、提前或推遲計劃項目結題等事項必須報教務處審批。3、各類開放實驗室要向參與計劃項目的學生免費提供實驗場地和實驗儀器設備。六、學生在項目完成後可申請獲得創新學分，具體實施辦法參照《漳州師范學院創新學分認定管理辦法》。附件：漳州師范學院大學生創新性實驗計劃項目申報書 教 務 處 二○○七年七月二十四日 附件: 漳州師范學院大學生創新性實驗計劃項目 申 報 書 系別 計劃項目名稱 計劃項目負責人 通訊地址 郵政編碼 填寫日期 漳州師范學院教務處制二○○七年七月
填寫說明 一、申報書要按規定，逐項認真填寫，填寫內容必須實事求是，表達明確嚴謹。空缺項要填「無」。二、表格中的字體小四號仿宋體，1.5倍行距；需簽字部分由相關人員以黑色鋼筆或水筆簽名。均用A4 紙雙面列印，於左側裝訂成冊。三、計劃項目先由所在系進行組織初審後，推薦上報的計劃項目由系分管領導在申報書上簽署意見、簽字並加蓋公章後，一式三份，報送教務處實踐科。

計劃項目名稱 指導教師姓名 所在系 專業 職稱 學位 研究方向 計劃項目負責人姓名 性別 民族 出生年月 專業 學號 E-mail 聯系方式 計劃項目組成員姓名學號性別出生年月系別專業簽字 一、前期基礎（500字以內）（大學生開展科研實訓、發明創造、創新性實驗等活動的基本情況和具體成果）二、計劃項目實施思路（500字以內）（實施創新性實驗計劃項目的指導思想、工作思路、預期效果）二、計劃項目管理機制（600 字以內）1、計劃項目人員組成及分工 2、計劃項目運行及管理辦法四、計劃項目保障機制（600字以內）1、經費保障（配套經費及經費管理辦法）2、條件保障（系提供設備、場地、設施等具體情況） 3、激勵機制（對指導教師的工作量認定，優秀學生的獎勵措施）計劃項目負責人（簽字） 年 月 日五、系意見系意見 系領導（簽字） （公章） 年 月 日 六、學校組織專家審核意見學校計劃項目評審專家意見 簽字 專家一： 專家二： 專家三： 年 月 日 七、學校意見學校意見 簽章 年 月 日

7、化學科技創新實驗變色的項目簡介？

化學變化多端、奧秘神奇。實驗者精心設計的化學實驗中出現的色彩斑斕現象，會使學習者產生無窮的遐想，能啟迪他們的智慧，他們的思考，並讓他們從實驗中學到許多的化學知識和技能，學習興趣也得到很好的培養。通過實驗現象的觀察，能夠引發學習者化學思維方法的形成，進而應用化學思維方法去解決實驗中的問題。介紹一個趣味化學實驗——「變色冰火球」實驗以及該實驗的設計過程和方案，並對中學化學實驗教學提出了幾點思考。

實驗原理

乙酸鈣只溶於水而不溶於酒精；酒精和水能以任意比混溶。當飽和的乙酸鈣溶液倒入含有酚酞的酒精中時，致使乙酸鈣從酒精溶液中析出，呈半固態的無色半透明凝膠狀物質——「凍膠」，又稱固體酒精[2-3]，而凝膠網狀結構的間隙中充滿了酒精分子和酚酞分子。用手取出凝膠，擠壓成無色的半透明「冰球」，點燃，酒精便燃燒起來，形成了一個「冰火球」。隨著燃燒的進行，「冰火球」出現了一系列的顏色變化。出現的顏色有：白色、紫紅色、黑色、灰色等。

實驗用品

乙酸鈣晶體（A.R）、燈用酒精(質量分數95%以上)、1%的酚酞溶液、自來水；托盤天平、葯匙、燒杯、量筒、滴管、白瓷片、玻璃棒、火柴。

實驗步驟

（1）稱取3.5 g乙酸鈣晶體，放入小燒杯中，再加入10 mL自來水，攪拌，溶解，製得飽和的乙酸鈣溶液（室溫11 ℃）。

（2）量取30 mL燈用酒精，倒入大燒杯中，滴入2滴1%的酚酞溶液，攪拌後，再慢慢加入6 mL上述飽和的乙酸鈣溶液，用玻璃棒快速攪拌幾圈，靜置片刻，燒杯中的物質先渾濁，再變稠，後成為無色的半透明凝膠。

（3）取出凝膠，快速捏成球狀，為無色的半透明「冰球」，放在白瓷片上點燃。「冰球」立即著火，並發出藍色火焰，被視為無色的「冰火球」。觀察現象。

趣味化學實驗：冰與火中的絢麗色彩！

實驗現象

隨著燃燒的進行，無色的「冰火球」逐漸變成白色的「冰火球」；在約1.5 min時，白色的「冰火球」出現紫紅色斑點，隨著燃燒時間延長，紫紅色的斑點越來越多，連接成片，成為紫紅色球，顏色十分美麗；在約3.5 min時，紫紅色的「冰火球」上出現黑色斑點； 隨著燃燒繼續進行，「冰火球」 出現白色、紫紅色、黑色、灰色等斑點，成為彩色的「冰火球」； 在約15 min時，火焰熄滅，燈用酒精已被燃燒完全，後成為近似灰黑色的球（見圖1變色「冰火球」中所示）。

現象解釋

（1）出現白色。隨著「冰火球」的燃燒，溫度升高，無色半透明凝膠中的酒精逐漸消耗，水分蒸發，生成白色(CH3COO)2Ca·H2O、無水乙酸鈣粉末（乙酸鈣晶體脫水）。

（2）出現紫紅色。隨著「冰火球」的燃燒，溫度升高，凝膠中的乙酸鈣溶液加速水解，同時生成乙酸揮發，其鹼性增強，能使酚酞變成紫紅色。為了證明升高溫度有利於增強乙酸鈣溶液的水解，便設計了如下的實驗驗證：在10 mL 10%的乙酸鈣溶液中加入1滴1%的酚酞溶液，振盪，混合液仍然呈現無色，說明室溫下乙酸鈣溶液水解的鹼性不能使酚酞變成紫紅色。加熱該混合液，約20 s後，溶液出現很淡的紅色；加熱到約62 s至沸騰後，都出現淡紫紅色；冷卻後，該混合液恢復到原來的無色。該驗證實驗，同時也說明水解反應是吸熱反應。

（3）出現黑色。隨著「冰火球」的燃燒，溫度上升很高，水分蒸干，無水乙酸鈣粉末發生炭化，生成黑色的炭黑。另外，紅色酚酞受熱，溫度升高，直到炭化。

（4）出現灰色。隨著「冰火球」的燃燒，溫度升高，由於「冰火球」表面高低不平，表面局部溫度也就高低不同，生成白色的無水乙酸鈣粉末（還有白色的氧化鈣粉末）和黑色的炭黑，黑白2種物質相互混合，呈現灰色。

8、大學生創新實驗項目怎麼分工

作為項目的主要實施負責人，需要了解團隊每個人的特長以及項目實施分為幾個大的步驟；

根據項目需要以及每個人的特長然後分配任務；

比如一個項目可以分為前期調研，數據分析，建立模型，論文撰寫等等；

拓展資料：

大學生創新性實驗計劃（以下簡稱「計劃」）是「十一五」期間教育部為推動創新型人才培養工作而實施的一項重要改革舉措，是教育部第一次在國家層面上實施的、直接面向大學生立項的創新訓練項目。該計劃2006年開始試點，2007年進入正式實施階段，通過3年的運行，開局良好，進展順利。

目前高等教育人才培養質量有待進一步提高，尤其是在大學生的創新精神和創新能力、實踐能力方面還有大幅度提升的空間，在拔尖創新人才的培養方面還有較大差距，還不能適應建設創新型國家的戰略需求。

大學生作為國家建設的人才後備軍，其素質高低對國家未來發展具有十分重要的影響。大學生的素質可以劃分為4個大的方面，即身體素質、知識儲備、做人的能力和做事的能力。長期以來，我們比較重視前3個方面，而對於培養大學生做事的能力重視不夠。

結果，國內大學培養出來的人才，知識儲備很扎實，但動手能力不強，創新意識和能力欠缺。這顯然不利於建設創新型國家。