兒童科技創新
1、如何培養青少年的科技創新能力
一、歷史的抉擇、時代的課題
現代科學技術革命，使人類社會的一切領域正在飛速地改變著面貌。毫無疑問，21世紀將是一個更高速度發展和變化的新世紀。世界各國都在調整各自的戰略，努力塑造各自在21世紀的形象。面對世界范圍內的現代科技革命，教育更應培養青少年學生的科技創新能力，開展發明創造活動。
二、培養科學意識，訓練思維方式(一)培養青少年科技創新能力的目的
我們培養青少年的科技創新能力，開展發明創造活動，其目的不在於製作出幾件科技作品，不在於在各項比賽中獲得名次，而在於培養他們的科學素質。科學素質是現代科學技術高速度和綜合化發展對未來建設者的要求、是現代化社會對現代人的基本要求。它是從小養成的，不斷發展的。(二)培養科學意識1.
科學的人生觀和世界觀
科技活動是對青少年進行科學世界觀教育的極好途徑。科技活動非常清晰地反映出物質和精神、實踐與理論之間的辯證關系，青少年會從實踐活動中懂得：物質是世界的本性，實踐是認識的源泉，理論來源於實踐又反過來指導實踐；同時，會從活動實踐中懂得事物是有客觀規律的，按規律辦才能成功。教師在引導青少年認識世界本質的同時進行無神論教育，分析各種迷信及宗教的本質，認清無神論在社會發展中積極意義，這些對於形成青少年的科學世界觀是非常重要的。
在科技活動中，聯系科技與社會進步的關系，聯系科技工作者艱苦奮斗的奉獻精神，聯系現代化建設對科技人才的需要等對青少年進行人生價值、人生目的、人生態度的教育是很有說服力的。2.
科技是第一生產力與科教興國的觀念
結合科技活動，讓青少年感受科技在社會進步中的作用，認識科技在國家發展中的戰略地位，逐步確立科技是第一生產力的思想；引導他們關注科技新成就，關心21世紀中國的發展，明確提高公民素質的重要意義，激發他們參與科技活動的自學性和積極性。3.
科學的興趣和理想
興趣是最好的老師，興趣是推動青少年學習的一種內在動力，而興趣志趣志向理想是許多有作為的科技人員成長的軌跡，但是這種理想不僅僅是專業理想、職業理想的教育，也包括人生理想、道德理想和社會理想教育。4.
現代意識現代意識的發展是現代科學技術發展的體現，現代科技發展是現代意識產生的基礎。關於人的現代意識與現代素質，國際上研究頗多，歸納起來有以下幾點：求變化，敢於創新與改革；重知識，盡可能地取知識；守時，准時，時間觀念強；工作講效率；講民主，思路開闊，大腦開放；有自信，講信用，對自己承擔的責任負責；相互了解，尊重他人與自尊，善於與人合作；計劃性強，辦事講程序等。教師要重視在現代科學教育活動中培養青少年的現代意識，造就現代人。(三)培養科學思維方式
思維方式是智力結構的核心，所謂思維方式，是指人們按照一定的思維秩序理解，把握和評價客觀對象的基本角度。我們要潛移默化地培養青少年的思維方式。1.
開發人腦的整體功能
生理學研究表明：人的大腦兩半球的神經網路分別以不同方式反映事物，左腦用邏輯思維、線性思維方式，主要集中在顯意識功能上；右腦用形象思維，面向思維方式，主要集中在潛意識功能上。人腦蘊藏著巨大的潛能，其中右腦功能和腦的整體功能開發尤為不足，計算機的出現，使得原來由人來進行的大量記憶性，技能性和事務性的工作，都將日益為計算機所代替，而計算機尚不能代替的那些思維能力則需開發。有的科學家提出了右腦革命的口號，倡導要著眼於大腦潛能的開發，注意在繼續發掘左腦功能的同時，把重點放在人腦的整體功能開發上，即不但著眼於記憶力、理解力和邏輯思維能力的提高，而且要特別重視想像力、直覺思維能力、創造思維能力、實際操作能力的培養。青少年正處於人腦發展的關鍵時期，我們必須重視青少年腦潛能的開發。實踐證明：科技活動對於開發青少年腦的整體功能有著特殊作用。2.
培養創造性思維
創造性思維是重新組織已有的知識經驗，提出新的方案或程序，並創造出新的思維成果的思維方式或過程，創造性思維是人類思維的高級過程，是多種思維的綜合表現，它既是發散思維(又稱求異思維)和輻合思維(又稱求同思維)的結合，也是直覺思維和分析思維的結合，又是直覺思維和分析思維的結合，創造性思維和創造性活動是緊密聯系著的，沒有創造性思維，就沒有創新活動。3.
培養與現代社會生活相適應的思維方式
現代科技革命孕育出了新的適合現代社會生活的思維方式，這種新的思維方式主要包括；①整體與部分相統一的系統思考。現代科學革命要求人們將整體與部分統一起來，以系統的觀點去認識和解決問題。整體大於它的各部分的總和是系統論的基本觀點；②定性化和定量化相統一的精確思考。事物的質和量是統一的，真正的精確思考問題的方式乃是定性分析與定量分析有機地、恰當地結合起來，在定量分析的基礎上進行完善的定性分析；③現實分析與未來預測相統一的價值的思考。發明創造活動是與現代科技革命相適應的，它會幫助青少年逐步確立以上新的思維方式。
三、採用多種形式，豐富活動內容1.
傳統科技活動的繼承與創新
長期以來，青少年科技活動在活動內容和組織形式上早已形成了傳統，在新形勢下，我們仍開展這些活動，並不斷賦予其新內容。如三模一電(航空模型、航海模型、車輛模型及無線電)活動，這些傳統的科技活動，對培養少年兒童的科技素質發揮了很好的作用。今天，我們在開展這些活動時，要不斷引進新的內容，如現代航空、航海知識、現代車輛設計特點，以及現代信息通訊技術的介紹等。2.
具有時代特色活動的開展
同時，也應開展具有時代特色的活動，如電腦培訓可以促進青少年學習計算機基礎知識掌握一定的操作技能。3.
基礎科學的學習與研究
學習基礎科學知識，掌握從事科學研究的基本技能，是開展發明創造活動的目的之一。青少年所學各科中都蘊含著豐富的科技知識，教師應適當引導青少年，使他們能夠發現並運用這些知識點，為發明創造活動服務。
開展發明創造的形式可以採用多種形式：如個人的科技活動，社團的科技活動等具體形式；又可以是訪問、考察、撰寫調查報告；發明、創造、寫小論文；觀察、實驗、搞對比；為展覽、搞競賽；開展科技月、科技周活動等等。
2、少兒科技類培訓項目有哪些
樂高、編程、機器人，無人機都屬於科技類的培訓。
樂高機器人：樂高課堂搭建夢想
給孩子一個表達自己的世界，在「玩中樂，樂中學」，讓孩子動手、動腦，激發興趣和創作，培養孩子思考的方法和邏輯，提升孩子解決問題的能力。
車模航模：科技運動駕馭未來
進一步激發青少年對科技的興趣，通過親身體驗和親手製作，鼓勵青少年立志從事科學研究事業，培養青少年的科學精神、創新精神和實踐能力。
少兒趣味編程：編織夢想程就未來
少兒趣味編程絕不是讓孩子稱為程序員，而是為了培養孩子的計算思維、邏輯思維。圖形化編程是非常適用於孩子探索計算機知識的一種方式。怎麼利用計算機？如何利用編程來學習？才是編程教育的關鍵。scratch倡導的價值觀是編程、分享和學習！通過分享和學習成就自身在編程江湖中的位置。
3、小學生開展科技創新活動可以促進學生哪些方面的成長
一、創新意識推動社會的進步
二、科技教師要做創造型教師。要培養富有創新意識的兒童，必須有創造型的教師。
三、科技活動進行創新意識培養的內容與策略
創新意識的內容從廣義來看，應該包括發現意識和發明意識兩個方面。發現意識就是有意識地發現新事物新問題。發明意識是指自覺地進行「創造新的事物，首創新的製作方法」的心智活動。
四、科技活動進行創新意識培養的特點：求新、求異、求變、求奇、求巧。
五、科技活動進行創新意識培養的途徑與原則。
科技活動培養學生創新意識的途徑主要是通過科技課、科學課、勞動課等學科的課內知識傳授、技能學習與習慣養成的教育和課外學校、社會開展的各類科技類活動共同來完成的。
4、如何培養小學生科技創新能力
如何培養小學生科技創新能力
民族和國家的進步離不開科技創新能力；對於教育來說，更應當把創新能力的培養看做是教育工作的核心。在我國一些大中城市，很多家長和教師已經有了培養孩子創新能力意識甚至找到了方法，今天咱們把目光轉向農村的小學。
首先，分析一下農村小學的現狀，可以從兩個層面來進行分析。先說有利因素，隨著國家普及義務教育的力度加大，農村小學生失學輟學的幾率大大降低。國家對教育投資力度的不斷加大，師資力量的不斷完備，促進了學生有了更好的學習環境和條件。再說一下不利因素，一是家庭環境因素，父母的受教育程度普遍不是很高。二是知識儲備的問題，學生的知識面相對較窄。三是性格方面，思維刻板不活躍，思想壓力較大，缺乏一個寬松愉悅的心態來發揮學生的創新能力。
根據教育心理學，影響創造性的因素有三點。第一，環境。學校教育和家庭教育是影響學生創造性的重要因素。研究發現，父母的受教育程度越高，對孩子不過分要求，家庭氣氛比較民主，則有利於孩子創造性的培養。第二，智力，研究表明，高智商雖非高創造性的充分條件，但可以說是高創造性的必然條件。第三，個性，創造性與個性有互為因果的關系。綜合有關研究，高創造性者一般具備以下個性特徵：具有幽默感，有強烈的抱負和冬季，能夠容忍模糊與錯誤，喜歡幻想，具有強烈的好奇心，具有獨立性。
根據以上分析，我們可以從三方面來著手提高農村小學生的創新能力。簡要來說就是環境、個性和思維方法。
一、結合農村自然條件給學生創造有利於創造性產生的良好環境。針對農村小學生的家庭教育環境，作為教師可以與學生父母多進行溝通，努力讓學生的家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性，適當的幫助家長找到一些教育孩子的正確方法。做到家訪要正確及時，並要求孩子在場。比如說，一些家長害怕影響孩子學習成績，一般在農忙時節都不願讓孩子參加到勞動中來，其實現在提倡的是素質教育，德智體美勞共同發展，做為家長就可以讓孩子適當的參與一些力所能及的勞動，這樣一方面提高了他們的動手能力和參與的樂趣，培養了他們發現問題解決問題的能力；另一方面也能讓孩子體會到一顆一粒都來之不易，無形之中也培養了孩子節儉的美德。在教學當中，教師也應當為學生提供寬松的心理環境，讓學生有一個心理自由的空間，促進學生的認識和情感得到自由的發展。
二、注重創造性個性的塑造。針對農村小學生的個性特點，我們可以從一下幾點入手。1、培養學生的閱讀興趣，讓學生養成閱讀的習慣。如果不能讓孩子行萬里路來增長見識，那麼也可以讓孩子讀萬卷書來開啟智慧之門，這樣不僅彌補了學生知識面窄的不足，而且他們在閱讀的過程中還會啟發他們的智慧以及見賢思齊的心理追求。2、保護好奇心和解除對答錯問題時的恐懼心理。當孩子面臨問題情境時不要因為孩子的無知或不解而予以否定或譏諷，應鼓勵學生大膽進行探索或創新，並對於提出超常見解者給與表揚或獎勵。3、農村小學教育應正視音體美的教育。據我的了解和觀察，在一些學校，雖然國家已經為其配備了音體美老師，但是一些學校並未合理利用這些教師資源。音體美的教育不僅能夠提高學生的基本的審美意識和美好的情操，開發學生右腦提高想像力和創造性的發揮，甚至還能使學生的性格朝向好的方向發展。音體美的教育在我國大中城市已經得到了重視，在農村小學更應得到普及和發展，力爭解除文理課佔用音體美課的現象。
三、有意識的教授學生創造性思維策略。發散思維是創造性思維的核心，而訓練思維的方法有很多種，比如用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態擴散等，我們都可以在教學中充分利用。比如在語文課，我們可以讓學生寫一篇「美化我們的家」的作文；在美術課，我們可以讓學生給自己設計一套喜歡的服裝，等等，像這樣的課題都沒有固定的答案，這樣無形之中也就鍛煉了學生的想像和創造能力。還可以讓小學生講一個自編的小故事，暢所欲言，而教師不做評價或判斷。鼓勵那些標新立異有獨創性的學生。
如今已經不是教授學生知識的時代，而是教學生學會學習，逐漸實現學生自學能力和創新能力的提高，最終實現個體的自我教育能力的提高，這是每個教師都應意識到的。
培養農村小學生的科技創新能力是每位教師義不容辭的責任。
5、小學生科技創新的徵文！！！急急急急
廢舊電池，你扔了嗎?
新年到了，弟弟用壓歲錢給自己買了一輛搖控汽車，無論在哪裡玩都帶著.可是，每一次需要八節電池，而且玩具車十分耗電，這么多電池一下就沒電了。幾天下來，電池就用了二十多節，不知該如何處理?望著這些電池,不由得引起了我的思考，曾記得老師在課堂告訴我們,說亂扔舊電池也對環境有污染。為什麼廢舊電池會對人類與環境有危害呢？我們要採取什麼措施來避免亂扔廢舊電池事情發生呢？一連串的問題在我腦海中浮現出來.於是，我決定要好好研究一下這個不曾引起我們注意的電池。
我通過查找資料,了解到電池中比較常見的是干電池和蓄電池，其中干電池使用的最廣泛，從照相機、錄音機、計算機到鬧鍾、電子詞典和掌上電腦等，無不離得開干電池，我國還是干電池生產與消費大國，兒童電動玩具更是干電池消耗大戶。
這麽多電池究竟會造成什麼危害？通過更深入的了解,弄清了干電池是由鋅皮、碳棒、汞、硫酸化物、銅帽組成，廢舊電池對人類的危害主要集中在其中所含少量的重金屬上。這些有毒的物質會通過各種途徑進入人體內，長期積蓄難以排除，會損害神經系統，造血功能和骨骼，甚至可以致癌，其中鉛會導致神經衰弱，手足麻木，消化不良、血液中毒等病變，汞會致使人的精神狀態改變，脈搏加快。口腔和消化系統病變。而廢舊電池對環境的污染也很大，電池的組成物質封在電池殼內部，並不會對環境造成影響，但是，經過長時間的磨損和腐蝕，使得內部的重金屬和酸鹼泄露出來，進入土壤或水源，就會通過各種途徑進入人的生物鏈。廢舊電池混入生活垃圾如通過填埋，它裡面的重金屬通過滲透作用污染水體和土壤；如通過焚燒，它在高溫下腐蝕設備，重金屬揮發在飛灰中，又造成大氣污染；如用它堆肥，可他裡面重金屬含量太高，造成堆肥的質量下降。
為了驗證廢舊電池對人類和環境的危害究竟有多大，我做了一個小實驗。首先准備了兩個玻璃杯，五節廢舊的干電池，還有四隻小金魚。我先將舊電池打碎後放入清水中浸泡了五天，製成了廢電池液，然後用兩個玻璃杯分別裝上清水與廢電池液，再在每個杯子中分別放入兩只金魚，接下來我便睜大眼睛觀察著它們的變化。過了一個小時，裝有廢電池液的杯子中的水，開始變得渾濁起來，又過了一個小時，裡面的小金魚從剛才的活蹦亂跳變得無力起來。到第八個小時的時候，廢電池液中飼養的小金魚有一條死亡了，另一條也在三個小時後死亡了。
看來，廢舊電池的污染真大呀，我們應該積極採取一些措施，減少廢舊電池對我們生活帶來的污染。我們可以在社區專門設立廢舊電池回收箱，將居民的廢舊電池集中收在一起，再由小區居委會交給有關部門處理。還可以號召我們小學生利用雙休日時間上街宣傳其對環境造成的污染，開展「廢舊電池，，你扔掉了嗎」的回收活動。還可以以班級為單位，讓同學們在身邊收集廢舊電池，並交給班主任，收集廢舊電池最多的班級還可以獲得「環保節能班級」的稱號，這樣既調動了同學們環保節能的積極性，又回收了身邊的廢舊電池。
做好對廢舊電池的處理，只是節能環保的事情之一，在我們身邊這樣的事情還有許多，如少使用一次性物品，少用修正液等，只要是與我們有關的事情，我們都有責任和義務去做，這樣才能讓我們所生活的環境更加美好。
6、小學生科技創新小作文
每一個人的心中都有一個屬於自己的科技館，在我心中的科技館是這樣子的……
走進我心中的科技館，在那棟用彩油漆塗的高大樓里有許多奇妙又有趣的科技。在科技館門前有一個機器人，它是專門發票和收錢。走進科技館里，裡面的科技多得讓你眼花繚亂。前來迎接你的是美麗的導游小姐，她會全程為你服務讓你了解這些科技的奇妙。為了讓人們感覺到科技的奇妙我們把牆塗成宇宙那樣，這樣人們就會感覺身在宇宙中。
第一層是中國的發明，裡面有一個巨大的火箭，但不是真正的，是模型火箭。裡面有最古老的死大發明。還有改變中國中國的100個發明，如原始的造紙術，原始的指南針，原始的火葯，原始的活字印刷，原始的繩索，原始的鼓……這些都是改變中國的發明。它們的出現改變了中國在歷史上的排名，是它們讓我們的祖國變得富裕和頑強
第二層是外國的發明，要知道美國是最先進的國家，他們的發明稀奇古怪。而在我的科技館裡面就有美國發明的稀奇古怪的東西，有喬治·威勒斯發明的棺材潛望鏡，就是說在棺材裡面就可以看到外面的世界，我想這是專門喂死了的人定做的吧！還有一個是我覺得最稀奇的發明，這是威廉姆斯·荷姆斯發明的馬桶吸氧器，那是在發生火災和煤氣中毒時用的，這樣可你讓你保持有氧氣呼吸。除了這兩樣還其他美國的發明，如踢屁股健身機，狗狗防塵衣，乳酪味香煙等等。
第三層是我們自己弄得一些發明。在第三層耶可以自己發明東西，在一個大箱子里裝滿了你需要的工具，可以說是要什麼就有什麼。這是主要是考驗你沒有耐心。
第四層是一個特殊的地方，把這說成體驗區也行，體驗區分成分成兩個部分，一個成人區，一個兒童區，有人問：為什麼要分成兩個區呢？那是因為有些科技只能成人體驗，兒童太小，不適合體驗那種，所以要分成兩種體驗區。100%安全的，也不會給人體帶來傷害。累了的話就可以去第零層哦！
第五層是衛生區，每天下來後員工們就會來著拿打掃衛生的用具，然後開始輕輕快速地打掃科技館的衛生。而且每個星期都要把這些發明清理一下才行。
我們到了零層，那是地下，可以說是地下餐廳，夏天來有冷風吹，冬天來有熱風吹，這里真是天外飛仙啊！吃的喝得全全具備，地我們是用假草鋪的，這樣感覺就在森林裡一樣！
我想你們都差不多都逛完我心中的科技館了吧！
7、如何推動少年兒童科技創新能力培養
1.給孩子提供盡情探索的環境
在保證孩子身體安全的情況下，不要給孩子設置太多的限制，生活中有很多東西時孩子創造力的源泉。因此，家長應當給孩子提供一些能夠幫助他們想像和創造的事物，如：刮紙、蠟筆和各種玩具，這些都是能夠有效開發幼兒創造力的材料，家長應當給孩子創造這樣一個能夠盡情發揮、盡情探索的環境。
2.當孩子問為什麼時，要先聽他的想法
孩子都喜歡問為什麼，面對這樣的問題，家長要認識到這是很好的學習時間，大多數的父母遇到這樣的情況都會耐心的解決孩子的問題。事實上，家長應當先讓孩子說說自己的看法和想法，這樣孩子能夠將自己的想法再思考一遍，形成邏輯，再變成語言說出來。在這樣的流程中，孩子沒有被動的接受信息，而是針對問題做出了自己的思考，對培養創造力十分有效。
3.重視孩子的邏輯，不要用成人的思路
孩子是天真無邪的，他們的思維沒有收到太多社會價值觀念的影響，因此孩子在思考問題時也是天馬行空的。面對孩子的豐富想像力，家長應當盡可能的理解孩子的想法，多多鼓勵他們表達自己的想法，並且引導孩子做出實際行動，將想法付諸實踐。而不是強行按照自己的思路和邏輯灌輸給孩子，扼殺孩子的創造力和想像力。
4.孩子做了錯事要先問問原因
富有創造力的孩子往往更敢於嘗試新鮮事物，也就會犯下更多的錯誤。如果孩子拿著好好地玩具車，但是把玩具車拆了。家長先不要訓斥孩子，而是要問問孩子為什麼要拆掉汽車，拆掉之後有沒有什麼想法。只有嘗試理解孩子的想法和行為，才能夠避免孩子的創造力受到阻擋，更好的促進孩子創造力的發展。
5.如果孩子創作了什麼，不要隨意評價
當孩子製作了一個稀奇古怪的東西或者畫了一幅四不像的畫時，家長不要試圖用成人的眼光理解這是什麼東西，也不要告訴孩子世界上沒有這樣的東西，這個東西沒有用，沒有人這樣畫畫等等。要知道，孩子的每一次創作都是一次嘗試，在慢慢的創作中，孩子會獲得豐富的經驗積累，為以後的學習帶來積極的作用。
8、科技進步對孩子的影響有什麼？
科技發展對人類生活產生了巨大影響，同樣也對人類教育產生不可估量的影響。可以從以下幾個方面具體討論：教育為科學技術的發展和創新提供積累。其中包括硬體的升級換代、軟體的開發應用以及在線網路教育推廣。這些科技變革和進步，使教育工作如魚得水，受益匪淺。教育越來越智能化、學生學習更加多元化，把學生從單一的課堂聽講解放。
我覺得會帶來巨大變化，不只是知識本身，還有更多的心理變化，老師在講課的同時會提及更多新思路、生活知識等等，對於孩子未來的發展與啟迪有很大作用。，將傳統單一的文字教育轉變為集圖像、音響、影響為一體的新型多媒體教育方式。現在數字科技智能學習、趣味互動、虛實結合的特性，將會使極大地提高老師的教學效率。
對教育和學校活動，以及未來的就業機會而言，數字媒體都十分關鍵。孩子不但需要使用數字媒體、一探它們能夠開啟的世界，也得非常擅於使用它們才行。可以增強小學生的創造能力和創新能力，拓寬他們的視野從小就接受科學教育打好基礎。對於發展科學很有意義。
小學科學的教育是非常重大的，因為正是通過小學生的科學教育，讓他們更加的喜歡科學這樣就可以培養小學生對科學的興趣也可以讓他們今後更好地為科學而努力學習和發展。科技讓孩子的生活增加了舒適度，讓孩子的娛樂方式發生了了變化。同時也使孩子變得孤獨，過早的失去了天真幫助孩子培養良好的學習方法及態度，即使走出了學校，也需要不斷的進行學習，這種學習要一直貫穿孩子的一生。並且能有自己獨到的見解，發揮自己的創造性。
9、小學生科技創新可以做什麼？
小學科技創新主要是要培養孩子的動手動腦能力，不管孩子自己動手做什麼都是最好的！