藍帽創新

1、IBM有小紅帽，惠普和戴爾有小藍帽？

都一樣的，他們是購買了IBM的這個設計，但他們是不能採用紅色的，只有IBM才是紅色的，索尼高端機也有。。。

2、什麼是七頂帽子法

不知道你是不是要的是這個

◎什麼是六項思考帽法
由英國牛津大學心理學、醫學博士，劍橋大學醫學博士愛德華·德·波諾創立的六頂思考帽，是一種思維訓練課程。德·波諾認為，思維的最主要困難在於混淆不清。我們想要在同一時刻做太多事情，希望情感、信息、邏輯、希望和創造力一股腦地出現，就好像同時要控制幾個球。當我們還沒有總體目標而要採取行動時，會不知所措。當我們試圖一次做太多事情時，會出現混亂。很多時候，當我們努力考慮某件事情時，思想會在同一時間被分成幾個不同的方向。
六頂思考帽法給我們提供基本的框架來考慮行動，教我們一次只集中精力考慮一個問題和方向。六項思考帽能夠豐富我們的思維，幫助我們想得更豐富、更綜合。
◎為什麼要使用六項思考帽法
簡化思維，讓思考者一次只做一件事。思考者可以不用同時照顧情感、邏輯、資料、希望和創意，可以分別處理它們；
此法可以讓思考者自由變換思維形態；改變別人的行為而不會引起別人不快；減少人際沖突，促進合作；
如果在一個單位里，每個人都了解這種思維的游戲規則，把它當成一種共同的語言，它顯然可以發揮最大的效用．六頂思考帽適用於個人和團體。
◎如何應用六項思考帽法
六頂思考帽還可以組合使用，如白帽與紅帽、黑帽與黃帽、綠帽與藍帽等。
1. 戴帽
六頂思考帽由六頂帽子組成：
藍色帽子：控制帽。藍色是天空的顏色，代表冷靜，代表思維過程的控制與組織。控制其他帽子的使用；
綠色帽子：創新帽。綠色是草地的顏色，代表創意、創造性和想法；
黃色帽子：正面帽．黃色是耀眼的正面顏色，代表樂觀，包含期望和正面思想；
黑色帽子：反面帽。黑色是陰沉的顏色，考慮事物的負面因素，對負面因素的注意、判斷和評估；
紅色帽子：情緒帽。暗示憤怒、狂暴與情感，代表情緒上的感覺、直覺和預感；
白色帽子：客觀事實帽。中立而客觀，代表客觀的事實與數字。
在討論問題時，主持人可以請會議成員戴上某種顏色的帽子或者請某些成員在幾分鍾之內使用某種帽子。
比如，當會議針對某個問題形成行動計劃以後，可以讓參加會議成員戴上黑帽，從反面想想會產生什麼問題。
當需要用事實來說明某個問題時，可以戴上白帽，用數據、事實進行思維。
當思路受到局限，停滯不前時，可以帶上綠帽，表明需要有新觀點、新思路了。
在自己要表明觀點的時候，發信號給別人——我正在戴什麼帽子思考，使別人知道你的角色。
發信號給自己一一我正在扮演什麼角色。當我們戴上某種顏色的思考帽子時，就意味著自己在扮演著這頂帽子所表明的角色。一旦摘下所戴的帽子，這個角色就不存在了。
2. 摘帽
你戴上某種帽子發表完自己的觀點後，就要摘下這頂帽子。如當你帶著自己的情緒發言後，就要把紅帽摘掉。
3. 換帽
一旦建立了這個游戲規則，我們可以要求進行思維的轉換。例如，可以建議一個同事摘掉一頂帽子，戴上另一頂帽子。這樣，在思維轉換時不會冒犯別人。比如，剛才我們戴著黃帽講了很多正面的東西，現在，戴上黑帽，可以對這個問題從負面講一講。

3、六頂帽子思考法是什麼?

六頂帽子思考法是英國學者愛德華·德·博諾博士開發的一種思維訓練模式，或者說是一個全面思考問題的模型。它提供了「平行思維」的工具，避免將時間浪費在互相爭執上。

六頂思考帽是一個操作簡單、經過反復驗證的思維工具，給人以熱情，勇氣和創造力，讓每一次會議，每一次討論，每一份報告，每一個決策都充滿新意和生命力。

六頂思考帽是德·博諾博士在創新思維領域的研究成果，一經發表便得到學術界和社會各界的廣泛認同。

應用流程：

1、白帽：陳述問題。

2、綠帽：提出解決問題的方案。

3、黃帽：評估該方案的優點。

4、黑帽：列舉該方案的缺點。

5、紅帽：對該方案進行直覺判斷。

6、藍帽：總結陳述，做出決策。

4、六個思考帽的六頂思考帽

思維中的思維，一頂控制思維過程的帽子。就象是樂隊中的指揮一樣來組織思維。
藍帽是用來管理思維過程的，它對思維過程進行控制。帶這頂帽子的通常是會議主持人。當討論由於思維枯竭而陷入困境時，藍帽也許會要求人們戴上綠帽；當討論需要什麼樣的應急措施時，藍帽也許會要求人們戴上黑帽，等等。
運用藍帽思維，你可以：
在爭論中提供思維架構
探索主題
控制討論不離題
要求結果
設定時間限制 白帽收集的是已知的和需要知道的信息。白帽思維是尋求純粹事實和數據的一種簡便方法。這些事實和數據應該以中立而客觀的方式被提出來，不要加任何解釋，只要事實。
運用白帽思維，你可以：
評價新情況
影響決策
打消不實際的念頭
預先計劃
解決爭端
談判 黃帽：
代表的是樂觀、探究價值和利益，幫助人們發現機會。
黃帽象徵著光明和樂觀，它可以幫助你採用積極、樂觀的思維方式。黃帽思維強調的是益處和價值。就態度而言，黃帽思維完全是和黑帽思維相對立的。
運用黃帽思維，你可以：
探尋新想法
評價一個想法
抵消消極面
應對重大變化
檢查有否存在被忽視的價值 象徵冷靜、反思或謹慎。以探索事物的真實性、適應性、合法性為焦點，運用負面的分析，幫助人們控制風險。
黑帽用來判斷，它告訴你為什麼某個做法不起作用。黑帽思維永遠是邏輯性的、否定的，不是感性的，也不一定是公正的。它不一定和我們的知識和經驗相一致。它是一種批判性的判斷，一種悲觀的態度。
運用黑帽思維，你可以：
避免錯誤
評估變革
檢查實用性
談判 象徵創新和改變，尋找更多的可選方案和可能性，從而獲得具有創造力的構想。
綠帽是創造性思維：可能性、備選方案和新觀點。綠帽思維強調的是擺脫舊觀念，尋求新觀念，努力尋求變化。
運用綠帽思維，你可以：
挑戰現狀
尋求改進
尋求更多替代方案和新概念
擺脫束縛 紅帽象徵著感覺、預感和直覺。紅帽思維可以說是白帽思維的對立面。它是情緒、感覺和思維的非理性方面，不需要解釋，不需要給予任何的理由或是依據。
運用紅帽思維，你可以：
詢問團隊的感受
探索潛藏的情緒
對決策進行投票
預測一種想法能否被接受

5、七頂思考帽還是六頂思考帽？為什麼有人告訴我是七頂呢？分別是那幾頂啊？

如果是討論思考方法,平行思維法是6頂帽子--白帽、紅帽、黑帽、黃帽、綠帽或青帽及藍帽子.其中白帽: 資料與信息;紅帽: 直覺與感情;黑帽: 邏輯與批判;黃帽: 積極與樂觀;綠帽: 創新與冒險;藍帽: 系統與控制。

6、求6頂思考帽的實例，謝謝？

案例一:六頂思考帽的案例分析

作為思維工具，六頂思考帽已被美、日、英、澳等50多個國家政府在學校教育領域內設為教學課程。同時也被世界許多著名商業組織所採用作為創造組織合力和創造力的通用工具。 這些組織包括：微軟，IBM，西門子，諾基亞，摩托羅拉，愛立信，波音公司，松下，杜邦以及麥當勞等等。 例如:

德國西門子公司有37萬人學習波諾的思維課程，隨之產品開發時間減少了30%。

英國Channel 4 電視台說，通過接受培訓，他們在兩天內創造出新點子比過去六個月里想出的還要多。

英國的施樂公司反映，通過使用所學的技巧和工具使他們僅用不到一天的時間就完成了過去需一周才能完成的工作。

芬蘭的ABB公司曾就國際項目的討論花了30天的時間，而今天，通過使用橫向思維，僅用了2天。

J.P. Morgan通過使用六頂思考帽, 將會議時間減少80%, 並改變了他們在歐洲的文化。

麥當勞日本公司讓員工參加「六頂思考帽」思維訓練，取得了顯著成效——員工更有激情，坦白交流減少了「黑色思考帽」的消極作用。

在杜邦公司的創新中心，設立了專門的課題探討用波諾的思維工具改變公司文化，並在公司內廣泛運用「六頂思考帽」。

學習了六頂思考帽子後,我們發現以往復雜棘手的問題現在變得簡單起來了。--朗訊科技（中國）公司人力資源部

六頂思考帽可以切實有效的解決企業的問題，我們現在的會議不會再出現因爭論而延誤時間的問題了，而我們的研發部門認為這個課程使他們得到了很大幫助。--伊萊克斯電器（中國）公司培訓。

案例二:六頂思考帽在討論式教學法中的應用[2]

一、討論式教學法在實踐運用中遇到的問題

第一，討論式教學的學生參與廣度不夠，討論為少數學生所把持。學生之間的差異是客觀存在的，在討論中，也必然有「活躍者」和「沉默的羔羊」。有的學生平時學習較好，善於表現自己，往往成為討論的「活躍者」；有些學生則由於成績及個性等原因，經常游離於課堂教學活動的邊緣，很難有自我表現的機會，討論式教學一個最值得注意的問題就是要讓每一個學生參與到討論的過程中來。第二，小組討論的組織效率低。小組討論時，有些好學生只顧發表自己的看法和見解，不認真聽取他人的意見，更有時少數同學的討論變為個人攻擊；而有些中等生和差生很少有發表意見和提出問題的機會。沒有信息交流和思維碰撞，就不會產生智慧的火花。這樣的討論達不到討論的目的，反而浪費學生的學習時間。

第三，討論離題。在課堂討論活動中，教師往往是放手讓學生構建自己的學習目標，但有時會出現這些現象：隨著討論團體的興趣發生變化，學習目標也發生變化；討論團體的目標一開始就偏離教師所設想的目標；團體中的個別學生的發言觸及目標之外的學習內容，導致群體成員注意力轉移，團體目標發生變化等。

第四，討論不充分，不深入。「形式主義」「走過場」是課堂討論中最突出的問題之一，討論問題時學生不能充分表達自己的意見和看法，討論問題不夠深入。

以上問題在討論教學法的實踐運用中常常出現，為了解決這些問題提出了很多策略，比如通過制定討論規則、提高教師的控制能力、討論前做好充准備等，但是，這些方法對具體的不同種類的討論課而言不具有普遍意義，而六頂思考帽為我們提供了一些解決的思路，它在討論式教學法中的應用為其應用開辟了新的道路。

二、六頂思考帽在討論式教學法中的應用

作為思維工具，六頂思考帽已被美國、日本、英國、澳門等50多個國家政府在學校教育領域內設為教學課程。同時也被世界許多著名商業組織所採用，作為創造組織合力和創造力的通用工具。筆者就六頂思考帽在解決討論教學法中出現的問題中所起的作用進行以下分析：。

第一，六頂思考帽在討論式教學法中的應用，較好地解決了討論效率低，以及討論變為個人攻擊的問題。在小組討論教學法中，小組就是一個典型的團隊。在准備較好的討論中，討論本身是真正的思維和觀點碰撞、對接的平台，而我們在其中難以達成一致，往往不是因為某些外在的技巧不足，而是從根本上對他人觀點的不認同造成的。在這種情況下，六頂思考帽就成為特別有效的溝通框架。所有人要在藍帽的指引下按照框架的體系組織思考和發言，每一組的同學在同一時間各自帶上不同的思考帽，各自去思考問題的一個側面，不僅可以有效避免沖突，而且可以就一個話題討論得更加充分和透徹。

因此，討論教學法應用中的六頂思考帽不僅可以壓縮討論時間，也可以加強討論的深度，提高了討論效率，減少了個人攻擊。

第二，六頂思考帽在討論式教學法中的應用，提高了同學們的參與廣度。在討論式教學法中，我們常常看到討論為少數學生所把持的現象，同學們的參與廣度不夠。這一問題的產生主要是由部分同學(尤其是成績欠佳的同學)討論前准備不足導致的。

假設一個人需要考慮某一個任務計劃，那麼他有兩種狀況是最不願面對的，一個是頭腦之中的空白，他不知道從何開始，另一個是他頭腦的混亂，過多的想法交織在一起造成思維的淤塞。六頂思考帽可以幫助他設計一個思考提綱，按照一定的次序思考下去，它只能允許思考者在同一時間內只做一件事情。思考者要學會將邏輯與情感、創造與信息等區分開來。

就這個思考工具的實踐而言，它會讓大多數人感到頭腦更加清晰，思維更加敏捷。因此，通過六頂思考帽，我們為那些能力不足的同學提供了討論前准備的思路，做好了准備，就必然會引發參與討論的積極性和主動性。

第三，六頂思考帽在討論式教學法中的應用，能夠有效減少甚至避免討論離題的現象。在討論式教學法中，學生由於討論中的一些問題而轉移討論中心的也屢見不鮮，這除了與討論的題目及組織有關外，與討論中學生的思考控制有一定的關系。六頂思考帽限定了思考的界限和范圍，我們在同一時間只討論問題的一個方面，只戴一頂帽子，而問題所有方面的思考又是在藍帽子指揮下進行，從而有效避免了討論偏離主題現象的出現。如在討論進行前，教師和學生首先使用紅色思考帽，確定需要達到的目標；其次，使用白色思考帽收集信息，使用綠色思考帽幫助發現可能的解決途徑，使用黃色思考帽從可能的途徑中找出最好的辦法；再次，使用黑色思考帽找出缺點和不足；最後，再使用紅色思考帽評估選擇最好的辦法；藍色思考帽要自始至終地控制參與整個思考過程。六頂思考帽從一開始就為我們限定思維框架，使我們沿著框架逐一思考，這樣我們就能很好地控制我們自己的思維，而不為問題復雜的方面所左右。沒有了這種復雜導致的混亂，學生在思考問題時也就減少了離題的可能性。

六頂帽子的思考模式，是一種因於環境與角色，發揮每個人長處，並有效地解決各種困難的完整的思考模式。這六頂思考帽的方法直接關注和約束人們的行為，而不是力圖改變人們的思想個性，不但可以用於成年人，也可以直接運用於青少年的思考與探索過程。它在討論式教學法中的應用就證明了它在解決教育教學問題方面巨大的潛力，因此它得到了廣泛的接受。

7、有誰知道江寧這邊的的南京虎虎俠電子科技有限公司（南京藍帽子）怎麼樣？？在線求！

之前遇到過一個創新國際好像也是叫藍帽子，不過不太好 來自職Q用戶：匿名用戶
假的，沒有這個公司！ 來自職Q用戶：王先生

8、專利和小藍帽那個值得信賴

小藍帽值得信賴。
小藍帽，俗稱藍帽，是由國家相關主管部門審批認證的保健食品標志。獲批產品外包裝標注「國食健字」字樣，為天藍色，呈帽形，俗稱「藍帽」。在保健食品領域，藍帽就是通行證，象徵著過硬的質量。
專利(涉及食品領域的工藝或配方，都是發明專利)，是國家知識產權局專利授予具有新穎性、獨創性、實用性的產品或方法或者其改進所提出的新的技術方案，給予的專享權。
專利代表的是技術進步，或方法的創新，並不代表其產品就是安全的。
因此，小藍帽值得信賴。

9、水平思維的水平思維方法

愛德華·德·波諾是英籍馬爾他人，是一位哲學、醫學、心理學博士，他創立的「水平思維」理論、「六頂思考帽」思維技能和全套支持工具和課程已經在世界上57個國家推廣，使他成為歷史上對人們的思維方式有過重大影響的極少數人之一，被譽為「創新思維之父」。2004年末，70多歲的德？波諾受北京2008奧組委、北京市政府之邀來到北京親傳創新秘笈。
每個人都會有各自的思維「天性」，有的人注重分析，有的人勝於雄辯，有的人喜歡批判。思考最主要的困難在於混淆不清，我們想在同一時刻做到太多的事情，例如，情感、信息、邏輯、希望和創造力都一股腦兒地出現，就好像同時要控制幾個球。「六頂思考帽」是將「創新思維」工具化的一種思維技能，它的基本概念非常簡單：將各個觀點並列地排放在一起，思考者一次只做一件事，既將情感與邏輯分開，將創造力與信息分開，依此類推，六種顏色的帽子形象的代表六種思維方式，沒有沖突，沒有爭論，也沒有最原始的對與錯。取而代之的是一種真正的對於問題的探索，在交流思想中的互相尊重。
白帽，象徵著代表信息、事實和數據；
紅帽，象徵著感覺、情緒、直覺；
黑帽，象徵著謹慎、批評以及對於風險的評估；
黃帽，象徵著價值或者利益；
綠帽，用以指導創造力的努力，代表創意與變革；
藍帽，掌握思維過程本身，代表成果與控制。
白色思考帽：白色是中立而客觀的，代表信息、事實和數據；努力發現信息和增強信息基礎是思維的關鍵部分；使用白帽思維時將注意力集中在平行地排列信息上，要牢記三個問題：我們現在有什麼信息？我們還需要什麼信息？我們怎麼得到所需要的信息？這些信息的種類包括確鑿的事實、需要驗證的問題，也包括坊間的傳聞以及個人的觀點等等。如果出現了意見不一致的情況，可以簡單地將不同的觀點平行排列在一起。如果說這個有沖突的問題尤其重要，也可以在稍後對它進行檢驗。白色思維可以幫助你做到：像電腦那樣提出事實和數據；用事實和數據支持一種觀點；為某種觀點搜尋事實和數據；信任事實和檢驗事實；處理兩種觀點提供的信息沖突；評估信息的相關性和准確性；區分事實和推論；明確彌補事實和推論兩者差距所需的行為。
紅色思考帽：紅色的火焰，使人想到熱烈與情緒。是對某種事或某種觀點的預感、直覺和印象；它既不是事實也不是邏輯思考；它與不偏不倚的、客觀的、不帶感情色彩的白帽思維相反。紅帽思維就像一面鏡子，反射人們的一切感受。使用紅色思維時：無須給出證明，無須提出理由和根據。紅色思維可以幫你做到：你的情感與直覺是什麼樣，你就怎麼樣將它們表達出來。在使用紅帽思維時，將思考時間限制在30秒內就給出答案。紅帽的問題是：自己對此的感覺是什麼？
黑色思考帽：黑色是邏輯上的否定，象徵著謹慎、批評以及對於風險的評估，使用黑帽思維的主要目的有兩個：發現缺點，做出評價。思考中有什麼錯誤？這件事可能的結果是什麼？黑帽思維有許多檢查的功能，我們可以用它來檢查證據、邏輯、可能性、影響、適用性和缺點。通過黑色思維也可以讓人做出最佳決策；指出遇到的困難；對所有的問題給出合乎邏輯的理由；當用在黃色思維之後，它是一個強效有力的評估工具；在綠色思維之前使用黑色思維，可以提供改進和解決問題的方法。總而言之，黑帽子問的是「哪裡有問題」。
黃色思考帽：黃色代表陽光和樂觀，代表事物合乎邏輯性、積極性的一面；黃色思維追求的是利益和價值，是尋求解決問題的可能性。在使用黃色思維時，要時刻想到以下問題：有哪些積極因素？存在哪些有價值的方面？這個理念有沒有什麼特別吸引人的地方？這樣可行嗎？通過黃色思維的幫助，可以讓我們做到深思熟慮，強化創造性方法和新的思維方向。當說明為什麼一個主意是有價值的或者是可行的，必須給出理由。黃帽的問題是「優點是什麼」或「利益是什麼」。
綠色思考帽：綠色是有生命的顏色，是充滿生機的，綠色思維不需要以邏輯性為基礎；允許人們做出多種假設。使用綠色思維時，要時刻想到下列問題：我們還有其他方法來做這件事嗎？我們還能做其他什麼事情嗎？有什麼可能發生的事情嗎？什麼方法可以克服我們遇到的困難？綠色思維可以幫助尋求新方案和備選方案，修改和去除現存方法的錯誤；為創造力的嘗試提供時間和空間。綠色思維激發行動的指導思想，提出解釋，預言結果和新的設計。使用綠色思維，我們尋找各種可供選擇的方案以及新穎的念頭。用一句話來說，與綠色思維密切相關的就是「可能性」。「可能性」也許就是思維領域中最重要的詞語。可能性包括了在科學領域使用假設的工具。可能性為人類感知的形成、觀點與信息的排列提供了一個框架，包括了不確定性的存在，可能性也允許想像力的發揮。綠色思維提出了「我們有什麼樣的想法」的問題。
藍色思考帽：藍色是天空的顏色，有縱觀全局的氣概。藍色思維是「控制帽」，掌握思維過程本身，被視為「過程式控制制」；藍色思維常在思維的開始、中間和結束是使用。我們能夠用藍帽來定義目的、制定思維計劃，觀察和做結論，決定下一步。使用藍色思維時，要時刻想到下列問題：我們的議程是怎樣的？我們下一步怎麼辦？我們現在使用的是哪一種帽子？我們怎樣總結現有的討論？我們的決定是什麼？藍色思維可以讓你發揮思維促進者的作用；集中和再次集中思考；處理對特殊種類思考的需求；指出不合適的意見；按需要對思考進行總結；促進團對做出決策。用藍帽提問的是「需要什麼樣的思維」、「下一步是什麼」、「已經做了什麼思維」。
不同顏色的帽子不過是不同內涵的代名詞，但它卻能將思考的不同方面分開，思考者只需在同一時間內戴上一種顏色的帽子，集中思考一個方面的問題，下一時段再換上另一種顏色的帽子去思考……繼而人們就可以依次對問題的不同側面給予足夠的重視和充分的考慮。這種能分解、又能綜合出新意的工具，其原理就如同彩色列印機用紅、綠、藍三原色就可以描繪五彩繽紛的顏色一樣，最終能得到對事物全方位的「彩色」思考。在這里，每一頂帽子都可以反復使用，不必強制它們的次序，更沒有孰輕孰重之分，全靠思考者的目標、條件和智慧。用一句大白話就是：思考要有多角度，繞著圈去觀察事物才能產生新想法。
創造性可能會是一種靈感：如果擺脫束縛，你會具有創造性；如果相信直覺，你會具有創造性；如果學會使用右腦，你會具有創造性；如果有了創造熱情，你會具有創造性。重點被放在了改變精神狀態，這會產生一些創造性。但通過運用縝密的工具則更能可靠、系統、高效地產生創造性效果。好的思維方式是干好工作的前提，好的工作是開花結果的保證。