井岡山教育資源創新

1、井岡山有什麼紅色教育機構？

基本紅色培訓機構大本營都是在井岡山風景區茨坪中心地帶。
根據中組部提出的「大規模培訓幹部，大規模提高幹部素質」精神，堅持以科學發展觀為指導，按照「堅持理論聯系實際，堅持與時俱進、開拓創新，堅持從嚴治校、從嚴施教、從嚴管理，切實加強校風和學風建設」的辦學要求，緊緊圍繞黨和國家的工作重心，充分利用井岡山及周邊地區的紅色資源和區位優勢，堅持理論聯系實際、求實創新、按需施教，把繼承黨的優良傳統與弘揚時代精神結合起來，把井岡山斗爭的成功經驗與改革開放和現代化建設的實踐結合起來，進一步堅定共產主義理想信念，努力把紅培網辦成全國黨員幹部黨性鍛煉的基地。供參考。

2、井岡山大學研究生什麼時間出成績

一般在每年的3-5月可以查詢成績，具體以當年學院官網通知為准

井岡山大學是江西省人民政府和教育部共同重點支持建設高校，是科技部與江西省人民政府會商支持建設高校，是同濟大學對口支援高校，是一所融研究生教育、普通本科教育和留學生教育於一體的全日制綜合性大學。

學校堅持以井岡山精神辦學育人理念，秉持「廣學堅守、勤思敏行」的校訓。努力將井岡山的紅色資源優勢轉化為辦學育人優勢，不斷創新形式，大力傳承紅色基因固本鑄魂，力爭弘揚跨越時空的井岡山精神走在前列。

學校獲批教育部首批「全國高校紅色經典藝術教育示範基地」，創編的音樂舞蹈史詩《井岡山》、「井岡山的紅色傳說」采風活動等被教育部評為全國高校校園文化建設優秀成果二等獎；學校先後七次參加了由中宣部、教育部、團中央主辦，中央電視台承辦的「五月的鮮花」全國大學生校園文藝匯演。

學校始終秉承「振興革命老區、服務地方發展」的辦學宗旨，遵循「有特色、高水平、應用型、區域性」的辦學定位，發揮科技創新和人才智力優勢，精準服務地方經濟社會發展。探索實施了「高校-科技園-企業」三方聯動的精準服務模式，助力「百縣百園」建設工程。

邁入新時代，學校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，強化「四個意識」，貫徹落實全國教育大會精神，堅持立德樹人根本任務，著力深化學校內涵式高質量發展，大力推進特色鮮明的區域高水平大學建設，譜寫井岡山大學發展新篇章。

3、大學生怎樣弘揚井岡山精神1000字作文

大學生如何弘揚井岡山精神
摘 要：井岡山精神是中國共產黨領導的中國革命精神之源,是我們黨的優良傳統，是中華民族民族精神的重要組成部分，是無數革命先烈用鮮血和生命熔鑄的豐碑。今天，這座不朽的豐碑，依然是中國共產黨引領中國人民在建設中國特色社會主義道路上邁向小康、實現中華民族偉大復興的強大動力。 關鍵詞：民族精神 井岡山精神 青年大學生 思想政治教育
一、井岡山精神的內涵
在長期的革命斗爭中，以毛澤東同志為代表的中國共產黨人，在為人民謀利益的過程中，運用馬克思主義的基本原理，結合中國革命的實際，創造了中國現代歷史上具有民族特點的井岡山精神。江澤民同志在2001年視察江西時，對井岡山精神進行了精闢的科學的高度概括，這就是「堅定信念，艱苦奮斗，實事求是，敢闖新路，依靠群眾，敢於勝利」。井岡山精神激勵我們老一輩無產階級革命家及群眾經過艱苦卓絕的斗爭，終於將星星之火燎原了全國，推翻了半封建、半殖民地的舊中國，贏得了新民主主義革命在全國的勝利。新中國成立以後，我們黨繼續領導全國各族人民，繼續發揚井岡山革命斗爭時期的那一股勁，那一種拚命精神，使我們的各項事業進一步推向前進。井岡山精神一直作為我們民族的支撐，起著凝聚人心，激勵人民的重要作用。井岡山精神既是歷史的，又是現實的，她已深深融於中華民族的血脈當中。繼承、創新、發展井岡山精神是我們建設小康社會的應有之義，是中華民族實現偉大復興的精神支柱。
井岡山精神是一種具有強大生命力的民族精神，它是對中國幾千年民族精神的傳承，我們要堅定不移地繼承它。中國有數千年的文明，在歷史的各個不同階段，都產生過許多激勵人心的民族精神。可以說，幾千年中國文明發展的歷史，就是中華民族精神不斷積淀和發展的歷史。堅定信念、艱苦奮斗正是中華民族傳統精神的真實寫照。中國古代愚公移山的故事告訴了我們自古以來中華民族就有這樣一種不畏艱險、頑強不屈的民族精神。中國歷史上其他的許多傑出人物和技術的創造，也證明了這種民族精神的久遠。井岡山精神正是秉承了中國傳統民族精神在革命過程中的創造。在井岡山革命根據地開創初期，以毛澤東同志為代表的中國共產黨人，懷著對共產主義的堅定信仰，懷著解民眾於水火，為最廣大的人民謀幸福的志向，在艱苦的環境中開拓。井岡山革命斗爭時期的那種艱苦，如果沒有遠大的志向的支撐那是難以想像的。中國共產黨人正是以自己崇高的信念，在艱難困苦中開辟自己的道路，從而贏得自己的生存。井岡山精神產生於艱苦的革命斗爭過程中，是對中華民族精神的傳承，因而它是具有頑強生命力的民族精神。事實已經證明，井岡山精神的強大生命力，在今天仍具有指導作用。在我們今天的條件下，堅定的共產主義信仰是支持我們前進的重要支柱，是我們克服前進道路上艱難險阻的重要力量，艱苦奮斗的精神是我們的傳家寶。
二、堅持和發揚井岡山精神具有重要的現實意義
我們黨是一個馬克思主義的政黨，堅持實事求是是我們的指導原則。在新民主主義革命的過程中，在井岡山精神的基礎上，我們黨又創造了諸如長征精神、延安精神等民族精神。在建設社會主義革命的過程中，我們黨依據在各個時期的工作任務和面對形勢，又創造了新時期的「載人航天」、「抗洪搶險精神」等。在突如其來的SARS災害面前，胡錦濤同志倡導了「萬眾一心，眾志成城，團結互助，和衷共濟，迎難而上，敢於勝利」的精神。這些精神，都是對井岡山精神的發展，都是我們黨對井岡山精神認識的深化。這些精神的實質，仍然是井岡山精神在現階段的體現。
繼承和發揚井岡山精神，對於我們的工作具有重要意義。先輩們用鮮血鑄造的井岡山精神，是推動我們工作前進的強大動力。盡管我們經過幾十年的社會主義革命和社會主義建設階段，特別是近三十年的改革開放，我們的綜合國力有了顯著的增強，但同世界發展國家相比，我們在生產力和科技等方面仍面臨比較大的差距。盡快地發展我國的生產力，提高我們的教育、科技等方面的水平非常重要。我們要用井岡山精神來激勵鼓舞人民在新的形勢下奮發努力，全面建設小康社會。
堅持和發揚井岡山精神，要敢於闖新路，與時俱進。井岡山革命精神告訴我們：任何勝利的取得都是要經過斗爭的。在斗爭的過程中，會遇到各種各樣的情況和問題，情況會千變萬化。在錯綜復雜的形勢面前，我們必須保持清醒的頭腦，不囿於傳統的理論和經典的束縛，勇辟新路，才是解決困難和矛盾的最好方法。特別在我們全面進入小康社會以前，新的狀況和問題仍會出現，我們要針對建設中出現的各種情況，把馬克思主義的原理同我國建設的實際密切有機結合起來，用改革的辦法來解決改革和建設中出現的問題，走出一條有中國特色的建設小康社會的道路。要在思想上、行動上勇闖新路，用創新的理論指導創新的實踐，與時俱進，把井岡山精神靈活運用到我們的實際工作中。
繼承和發揚井岡山精神，要保持高昂的鬥志，對前途充滿必勝的信念。共產黨人是奮斗者，要奮斗就要吃苦，無論過去或現在，在前進的道路上仍有艱難險折，特別是我們全面建設小康社會更不會是一蹴而就，需要經過長期的奮斗。我們要象老一輩那樣，在吃苦中成長，在艱苦中拼搏，始終保持旺盛的革命鬥志，充滿對美好未來的追求，不因暫時的困難而退縮，對事業的成功孜孜以求；對取得每一個進步都非常珍視，把它當作新的里程的起點，充滿信心地去迎接新的挑戰。
井岡山精神是一面旗幟，我們要永遠守住它。我們既要肯定它在過去革命戰爭年代發揮的作用，又要重視它在新時期的發展，更特別注重它在鼓舞人民、激勵人民繼續前進中的作用。我們黨是一個全心全意為人民服務的政黨，代表先進生產力，代表先進文化的前進方向，代表最廣大人民的根本利益是我們黨的宗旨。繼承、發展、弘揚井岡山精神就是貫徹落實「三個代表」，就是落實科學發展觀。「三個代表「、科學發展觀是我們黨對馬克思主義理論的豐富和創造，也是我們黨在新的形勢面前為人民謀利益的指導原則。繼承和發展井岡山精神正是要為人民謀得更多更大利益，使改革的成果惠及全體人民，使我們走向全面小康。我們要緊緊圍繞「三個代表」和科學發展觀的要求，高舉井岡山精神這面旗幟，與時俱進，讓井岡山精神這面旗幟成為永遠激勵中華民族奮發向上的精神支撐和力量。
三、青年大學生弘揚井岡山精神的意義
今天對於加強青年大學生的思想政治教育，我們要大力弘揚井岡山精神，要弘揚革命前輩那種對革命一定會勝利堅定的信念。弘揚在敵人和困難面前不畏犧牲和克服困難精神，努力學習，為實現中華民族偉大復興而奮斗。井岡山精神在當今青年大學生思想政治教育中具有很重要的價值意義,它能幫助和引導當代青年樹立正確的信念。對事業和生活等目標的追求，始終要充滿著堅定的信念，這就是井岡山精神的重要內涵之一。因此，堅定信念，樹立百折不撓的信心，對於青年的思想政治教育有著重要意義，也是我們今天要大力弘揚和學習井岡山精神的積極意義所在。

4、井岡山根據地在中國歷史上有何地位?產生了什麼樣的影響？

井岡山革命根據地是土地革命戰爭時期，中國共產黨在湖南、江西兩省邊界羅霄山脈中段創建的第一個農村革命根據地。

井岡山革命根據地的建立，點燃了「工農武裝割據」的星星之火，為中國革命的中心工作完成從城市到農村的偉大戰略轉移，走上農村包圍城市，武裝奪取政權，開辟了新的道路。也說明中共開始走向成熟，找到了正確的革命道路。證明了農村包圍城市的合理性與可行性。

5、大學生如何弘揚井岡山精神

一 ：要了解什麼是井岡山精神
二：當代大學生非常有必要學習它。大學生創業一無本錢，二無關系，三無經驗，有的只是闖勁和精神，正需要當年創立根據地的精神。
三：我的理解，精神的精髓有以下幾點1.人必須有信仰，退一步也要有信念。2.要有責任感，對自己的父母及家庭承擔起責任，如果你的能力及境界提升，把愛心和責任擴大到你的單位及社會，成為對祖國和社會有用的人。3.要實事求是，千萬不要心浮氣躁，走出一條屬於自己的路，要學會思考。4.相信組織，不要人雲亦雲，單槍匹馬闖天下時代過去了。5.應試教育的結果，課本的知識是有限，彎下腰來，向實踐去學習吧。

6、井岡山大學好不好？具體

在同類院校中，屬於中等水平。

1、宿舍條件：學生住宿有四人間、六人間，宿舍寬敞、設施齊備、通風衛生，宿舍內提供寬頻網路介面。

2、師資力量：截止到2021年7月9日，學校有專任教師1075人，其中教授128人，副教授399人，具有碩士及以上學位教職工1016人；有二級教授10人，先後聘請了王梓坤院士、歐陽自遠院士等100餘名中國國內外專家學者為兼職、客座或榮譽教授；

3、專業建設：截止到2021年7月9日，學校擁有國家級一流本科專業建設點1個、國家特色專業4個、省級特色專業9個、省級一流特色專業2個、省級一流建設專業6個；

獲批國家級專業綜合改革試點項目1個、國家級「新工科」研究與實踐項目1項、國家級「新農科」研究與實踐項目1項、國家級卓越人才教育培養計劃項目3個、省級專業綜合改革試點項目6個、省級卓越人才教育培養計劃項目5個。

學校概述：

學校於1958年開始創辦，位於中國革命搖籃井岡山所在地——江西省吉安市。六十多年來，學校歷經撤並和數易校名，於2007年10月恢復更名為井岡山大學。

學校現有3個校區，校園佔地面積2458.7畝，校舍建築面積73.7萬平方米，教學科研設備總值4.1餘億元，圖書館藏書230萬余冊，有「三級甲等」直屬附屬醫院1所、非直屬附屬醫院1所，有吉安市衛生學校1所。

以上內容參考：井岡山大學-學校簡介

7、井岡山學院是怎樣的？

一、歷史沿革

井岡山學院的前身是創辦於1958年的井岡山大學，1963年因國家經濟困難而停辦。1977年10月，經江西省人民政府批准，以原井岡山大學的師資為基礎，創建江西師范學院井岡山分院和江西醫學院吉安分校。1982年4月和1993年3月，國務院分別批准在兩校的基礎上成立吉安師范專科學校和井岡山醫學高等專科學校。2000年3月，教育部批准吉安師范專科學校和吉安教育學院合並組建井岡山師范學院。2003年7月，教育部批准井岡山師范學院、井岡山醫學高等專科學校和井岡山職業技術學院三校合並組建井岡山學院，同時籌建井岡山大學。

二、發展現狀

學校佔地面積2552.94畝，現有校舍建築面積449451.63平方米，教學科研設備值5695.80萬元，圖書館藏書95萬余冊。學校實行校、系兩級管理，設有18個系，2個教學部，1個繼續教育學院，18個教學實驗室（中心）。目前，學校開設有37個本科專業，涵蓋了文學、理學、教育學、管理學、經濟學、歷史學、工學、醫學、法學等九大學科門類，面向全國29個省、市招生，全日制在校本科生5554人。

學校實行科學管理，黨委行政及其各職能部門、各教學系（部）都建立了科學高效的工作機制、工作流程、工作承諾制和問責制，形成了以制度管人、制度管事、制度治校的良好局面，使學校工作制度化、規范化，保證了學校的穩定快速發展。

學校現有專任教師735人，其中教授34人，副教授190人，具有博士學位教師27人、碩士學位教師198人，另有14人在職攻讀博士學位；學校有省級中青年學科帶頭人和中青年骨幹教師22人，獲曾憲梓教育基金獎教師10人，全國優秀教師3人。目前有26名教授、副教授被清華大學、南昌大學、西南師范大學等10多所省內外高校聘為兼職碩士研究生導師，已指導了59名碩士研究生；學校還聘請了王梓坤院士等25位國內外知名學者為兼職或客座教授。

學校設有井岡山精神研究中心、廬陵文化研究所等5個科研機構。2001年以來，學校共獲得各級科研項目315項，其中國家級7項，省部級83項，一批項目已產生了較大的經濟效益和社會效益；公開發表學術論文2856篇，被SCI、EI等收錄54篇；出版專著或主編教材100部；獲得獎項59項，其中省部級以上獎勵21項。井岡山精神和廬陵文化研究形成了一定的特色，取得了一系列研究成果，在國內外產生了較廣泛的影響。

學校現有省級重點學科2個，省級重點實驗室1個，省級品牌專業2個，省級優質課2門。同時，確定了校級重點學科8個，重點扶持學科15個，一些重點學科和專業已取得了喜人的成績，在省內高校中具有一定的影響。

2004年12月，學校接受了教育部高等學校本科教學工作水平評估，並以合格的成績順利通過了評估。

三、近五年來實施的重要改革及成效

2000年學校在全校范圍內開展了本科意識大討論，隨後，結合本科教學工作水平評估，對辦學指導思想和辦學定位進行了反復的討論和梳理，使學校的辦學指導思想進一步明確，辦學定位更准確、科學，即：以鄧小平理論和「三個代表」重要思想為指導，堅持科學發展觀，弘揚井岡山精神，以本科教學為中心，繼續發展師范教育，同時發展非師范教育，逐步發展研究生教育，努力提高辦學能力和教育質量，培養適應經濟社會發展需要的，具有優良人文品格、科學素質、創新精神和實踐能力的高級專門人才，立足江西，服務全國，努力成為教育質量較高，辦學特色明顯，部分學科在省內外有較高聲譽的教學型本科院校。

在教育部、省、市政府的支持下，學校多方籌措資金改善辦學條件。近年來累計投資達2.42億元，新增土地1700畝，新建和在建校舍面積19萬平方米，新購教學科研儀器設備4900萬元，新購置圖書資料22萬冊，建成、充實了校園網、語音室、多媒體教室、微格教室和專業實驗室。

學校注重師資隊伍建設，強化人才興校觀念。為了建立一支結構合理，素質良好的師資隊伍，學校按照「穩定、培養、引進」的方針，大力推進人才戰略，採取各種優惠措施，加大博士、碩士和學科帶頭人的引進力度，加強現有教師隊伍培養，積極鼓勵中青年教師報考研究生。與此同時，實現了新的校內分配方案，校內津貼向教師傾斜30%，大幅度提高教師的待遇，為教師提供了一個良好的學習、工作和生活環境，留住現有人才，吸引外來人才。學校博士、碩士學位教師已增加到現在的220餘人。

學校十分重視科研工作，堅持以科研帶動、促進教學工作，使科研教學二者之間形成良性互動。學校在加大科研投入力度的同時，引導全校教師圍繞學科建設開展科學研究，要求每個教師必須要有明確穩定的科研方向；不斷跟蹤了解學科前沿，積極參加學術交流，厚積薄發；積極申報國家、省級科研課題，不斷提高科研層次，科研課題要立足地方經濟社會發展的需要，重點扶持科研優勢項目和重點項目，以點帶面，整體提高科研水平，最終實現學校由教學型向教學科研型高校轉型。2002至2005年副高職稱以上人員年均科研經費2.16萬元。目前，學校還承擔有科研課題128項，項目經費116.91萬元。

學校加強學科建設，通過凝集學科方向、匯聚學科隊伍、構築學科基地，對基礎較厚實、發展潛力較大的重點學科建設予以重點扶持，相繼投入了250萬元扶持重點學科建設，造就了一些品牌學科，培養了一批學科帶頭人和學術骨幹，形成了結構合理的科研團隊。

學校充分利用井岡山紅色教育資源，堅持以井岡山精神育人，構建了「課堂教學滲透——校園文化熏陶——社會實踐體驗」三位一體的育人模式，建立了教育、管理、指導、服務相結合的學生管理體制。人才培養形成了自己的特色，取得了較好的效果；本科畢業生一次性就業率達89%。學校積極組織學生開展社會實踐活動，讓學生深入社會，了解社情民意，在活動中受教育、長才幹、做貢獻；學校8次被中宣部、教育部、團中央、全國學聯授予「全國大學生社會實踐先進集體」榮譽稱號。

我們要繼續弘揚井岡山精神，科學規則，踏實工作，與時俱進，經過10年努力，力爭把我校建設成為一所學科隊伍整齊、科研實力雄厚、教學水平較高、辦學特色鮮明、在省內外享有較高聲譽的大學。

8、新時代條件下如何弘揚井岡山精神

胡錦濤同志在視察井岡山時所說：「中國革命的勝利離不開井岡山精神，實行改革開放，建設有中國特色的社會主義，同樣需要發揚井岡山精神。當然，對革命傳統要繼承又要發展。

我們應該把革命優良傳統和改革開放以來煥發出的新的時代風貌結合起來，熔鑄成新的民族精神、時代精神，並把它貫注到廣大人民群眾中去，形成強大的凝聚力，有力地推動改革開放和現代化建設的順利進行。」

江西是井岡山精神的發祥地。井岡山精神是江西人民的寶貴精神財富和政治優勢，是全黨全國人民的寶貴精神財富和政治優勢。一定要以「三個代表」重要思想為指導，大力弘揚井岡山精神，為實現江西在中部地區崛起和全面建設小康社會的宏偉目標而努力奮斗。

1924年，國共實現第一次合作，工農運動得到大發展，北伐戰爭節節勝利，沉重打擊了帝國主義及其走狗北洋軍閥的反動統治，鍛煉了中國共產黨和工人階級，擴大了黨在人民群眾中的影響，為即將到來的土地革命准備了條件。

但是，1927年，轟轟烈烈的大革命失敗了。叛變革命的國民黨按照蔣介石「寧可枉殺一千，不可使一人漏網」的旨意，對共產黨人和革命群眾進行了瘋狂地屠戮。

9、如何利用紅色資源加強黨員幹部教育

中國共產黨在長期的革命斗爭中,為我們留下了十分豐富的紅色資源,形成了豐厚的精神財富,並成為我黨優良傳統和思想精神的重要源頭。中國紅色資源是中國共產黨人創造的新民主主義文化的核心,是中國革命勝利的強勁動力和不朽的偉大民族精神。它既包括了靜態的革命遺址、紀念場館等,更包括了中國共產黨人在革命斗爭中所形成的「八一」精神、井岡山精神、長征精神、延安精神、西北坡精神等。其基本內容包括堅定的理想信念,實事求是、敢創新路,依靠群眾、無私奉獻,艱苦奮斗、敢於勝利等。這些精神是中國共產黨人對中華民族優良傳統的繼承、提煉和升華,是中華民族精神的集中體現,是中華民族寶貴的精神財富,是我們的傳家寶。在新的形勢下,應用紅色資源對黨員幹部進行理想信念教育,很大程度上解決了黨員幹部理想信念教育的教育資源和方法論問題,具有重大的價值和獨特的優勢。
紅色資源是我們黨寶貴的精神財富和政治優勢，具有獨特的教化育人功能。江西是「中國革命的搖籃」、「人民軍隊的搖籃」、「共和國的搖籃」，擁有豐富的紅色資源。注重思想上建黨，堅持對共產黨員進行理想信念教育是我黨的一貫做法和優良傳統，它對於我黨取得革命的勝利以及社會主義建設的巨大成就，曾發揮過舉足輕重的作用。進一步加強對黨員的理想信念教育，充分發揮其在社會主義事業中的中流砥柱和先鋒模範作用，確保黨的事業和社會主義中國具有旺盛的生命力，顯得尤為必要。這也是當前全黨正廣泛開展的創先爭優活動的題中要義之一。如何針對新情況新問題，增強共產黨員理想信念教育的有效性，已成為擺在我們面前的一道刻不容緩的重大課題。
一、當前共產黨員理想信念的現狀及突出問題
我們黨歷來重視黨員的理想信念教育，將之視為保持共產黨員純潔性、先進性的先導性和基礎性工程，應該說，收到了一定的成效。從總體上看，當前黨員群體在思想面貌上主流是積極的、健康的和向上的，對社會主義核心價值觀有著較為普遍的認同，對中國特色社會主義事業充滿必勝的信心，並願意為此而不竭奮斗。但同時也應該看到，當前在黨員隊伍中，也存在著讓人堪憂的地方，一些黨員在新環境和新問題面前，產生了思想困惑，甚至出現了理想信念的動搖。這集中表現為以下幾點：
一是政治思想上喪失理想信念。當前，國際共產主義處於低潮，資本主義尤其是發達資本主義在很多方面還有其先進性和生命力，而國內在改革開放和發展社會主義市場經濟的進程中，出現了腐敗、下崗失業、貧富差距等一系列的社會問題。面對這些情況復雜的內外形勢，在部分黨員、領導幹部和學者的內心世界中，他們逐漸遠離馬克思主義，對社會主義和共產主義的理想信念日趨淡化、走向虛無甚至持懷疑否定的態度。有的認為理想信念只是教化的工具和宣傳的口號，遠離現實的生活，是很虛的東西，只需掛在嘴上而不必落實在行動上；有的不能正確看待我國在改革開放和市場化進程中出現的問題，認為社會主義市場經濟與資本主義沒有實質性區別。凡此等等，都是理想信仰不夠堅定，出現動搖甚至蛻化的表現。
二是為人民服務的宗旨意識淡化。在當前市場經濟的環境下，部分黨員幹部的宗旨意識不強，想問題辦事情總習慣從狹隘的個人主義出發，只顧及一己私利，對社會公益事業漠不關心，對群眾的辦事態度也比較冷淡；有的黨員領導幹部不僅不樂於為人民服務，反而走向人民的對立面，利用手中權力謀取不正當利益，對辦事群眾「吃拿卡要」，甚至走上貪污腐敗的違法犯罪道路，在生活作風上也腐化變質，追求低級的享樂方式，敗壞了黨的幹部在人民心目中的形象。
三是組織紀律渙散，黨員意識淡薄。積極參加黨的組織生活，遵從組織紀律，是考驗黨員理想信念是否堅定和忠誠的重要「試金石」，但當前部分黨員的組織意識不強，長期不參加或極少參加組織生活，個人主義、自由主義嚴重；有的黨員的黨員意識很淡，不能自覺地按照黨員條件嚴格要求自己，去做群眾的表率和楷模，而把自己混同於一般的老百姓，甚至當起群眾的「尾巴」，嚴重背離了共產黨員的先進性要求。
二、當前影響共產黨員理想信念教育有效性的主要因素
當前在黨員群體的理想信念方面所存在的上述突出問題，背後有著復雜的原因，這裡面既和黨員身處的外部環境有關，也在很大程度上暴露理想信念教育本身還存在一定的問題，其有效性有待改進和提高。細究起來，當前影響共產黨員理想信念教育有效性的主要因素有：
（一）外部環境因素
現在是市場經濟社會，市場經濟的趨利性使人們更多地關注自身利益，往往也根據自身的利益去選擇和評判意識形態。當前，拜金主義、享樂主義、功利主義、個人主義等價值觀念在社會上很流行，這影響到人們的價值判斷，並導致很多人對意識形態問題持淡化的態度，不再盲目地信仰某種意識形態。這使得部分黨員走向世俗化，只注重物質化的追求，而沒有高尚的理想信念作其精神支撐。甚至於部分黨員的入黨動機本身就是功利化的，在這種情況下，更別談有多高遠的理想信念。
此外，當前黨內客觀存在的腐敗現象也使很多黨員懷疑黨的宗旨，繼而弱化理想信念。很多黨員看到周邊的人，尤其是一些黨員領導幹部一方面在公開場合大講執政為民，大公無私，一方面卻在私底下干著以權謀私、貪污腐敗的勾當，覺得黨的宗旨觀念是騙人的把戲，進而產生懷疑和動搖。
（二）教育自身原因
一是教育者自身的素質不高。理想信念教育是做人的思想工作，有一定的特殊性，它要求教育者自身要具備較高的素質。在知識底蘊上，除了要有深厚的馬克思主義理論功底，還應具備心理學、倫理學、管理科學、行為科學等多學科的綜合知識結構。同時，教育者還應該嚴於律己，以身作則，要求別人做到的事，自己首先要做到，富有人格魅力和感染力。但從目前來看，有相當一部分教育者沒有經過系統的專業訓練，理論素養不高，知識結構也不完善，在進行思想教育時，缺乏理論深度和藝術性，不能有效解決教育對象思想中的疑難問題。另外，有些教育者自身作風不正，說的是一套，然後做的又是一套，將理想信念教育變成空洞的說教和欺騙，沒有一點效力。
二是教育內容比較陳舊和空泛，和現實脫節。當前，隨著改革開放的不斷深入和社會主義市場經濟的發展，新情況和新問題不斷涌現，如下崗失業問題、貧富差距問題等，對於這些社會問題，很多黨員在思想上存在困惑，迫切需要指導。而現在很多的理想信念教育者，未能深入細致地研究這些新問題，對其解答也僅僅停留在一般的理論分析和口號上，不到位也不深刻，起不到讓人心服口服的效果。
三是教育方法比較枯燥呆板，不夠靈活創新。當前，在理想信念教育的具體組織實施上，有的顯得枯燥乏味，習慣於傳統的灌輸式的說教，缺乏交流和互動。所實施的教育也往往只是正面教育，對被教育者沒有太大的吸引力，也就難以觸及其內心深處，達到應有的效果。
三、增強共產黨員理想信念教育有效性的路徑探析
在新的歷史條件下，把紅色資源優勢轉化為黨員幹部理想信念教育特色，必須著力在搭建平台、創新舉措、完善機制上下功夫，做文章。增強共產黨員的理想信念教育的有效性是一個系統的、綜合性的工程，應著力從以下幾個方面下功夫：
（一）搭好教育平台，推動紅色資源轉化為黨員幹部理想信念教育資源
紅色資源主要包括我們黨領導革命，從事社會主義建設和改革的歷史遺存、革命精神和優良傳統。針對當前一些黨員幹部學歷和知識層次較高，但了解黨的歷史和優良傳統不深入、不系統、不扎實的實際，我們應當充分運用江西紅色資源，搭建黨員幹部理想信念教育平台，豐富黨員幹部理想信念教育內容和載體。
紅色資源是黨員幹部理想信念教育的獨特課堂。江西有革命舊址、遺址 2423處，其中井岡山革命舊址群和瑞金革命舊址群是全國規模最大的兩處舊址群。圍繞建設一批主題鮮明、特色突出、感染力強的黨員幹部理想信念教育基地，以井岡山革命博物館、八一起義紀念館、江西革命烈士紀念堂、小平小道、方誌敏烈士紀念館等教育基地，並以此進一步整合周邊的紅色資源，形成黨員幹部理想信念教育資源鏈。組織黨員幹部重溫歷史，身臨其境，現場感受，讓黨員在重踏革命先烈的歷史足跡中實現心靈升華。
(二)創新舉措，運用紅色資源激發黨員幹部黨性鍛煉的內生動力
紅色資源是馬克思主義中國化的歷史見證，也是社會主義核心價值體系的重要精神源泉。我們在開發利用紅色資源的過程中，注重把握歷史與現實的「結合點」，抓住幹部學習的「興奮點」，找准觸發激情的「切入點」，增強黨員幹部理想信念教育的針對性和實效性。
黨性分析是黨員幹部理想信念教育的重要一環。把紅色主題貫穿黨性、黨風、黨紀教育全過程的同時，著力抓實抓細黨性分析環節，引導黨員幹部重溫入黨誓詞，對照革命先輩和先進人物，做到「四想」「六查」。「四想」就是，想一想自己當幹部是為什麼，自己為黨和人民做了什麼，自己還缺少什麼，應向革命先輩和先進人物學習什麼；「六查」就是，根據新形勢新任務的要求，查一查自己黨的意識、宗旨意識、執政意識、大局意識、責任意識和廉潔自律意識強不強、做得怎麼樣，並制訂解決突出問題的具體措施。
（三）完善機制，為增強理想信念教育的有效性提供科學的制度保障
理想信念教育能否達到預期目標，除了依賴於持之以恆的思想教育外，同樣需要制度機制的促進與保障。優化制度機制，當前最為緊迫的任務，一是完善定期的思想分析制度。搞好思想情況分析，是解決思想問題的前提，也是增強理想信念教育有效性的關鍵環節。定期的思想分析制度，必須堅持一切從實際出發，突出黨員的主體地位，及時了解、分析黨員的思想狀況，從而把理想信念教育與黨員的思想特點和成長需求結合起來，有目的地做教育引導工作，真正對黨員思想行為起到引導、規范作用。二是激發黨員自身的內在動力機制。以往我們更多的是從作為整體的黨的需要來思考黨員堅定理想信念問題，而較少從作為個體的黨員的自我需要來思考問題。在某種程度上，黨員的自我需要是堅定理想信念的深層動因。增強理想信念教育的有效性，既要從黨的需要出發，也要從黨員的自我需要出發，把二者有機結合起來，以最大限度地激發黨員信仰的內在動力。當前，正確認識和對待黨員的自我需要，關鍵是要引導黨員正確認識和對待黨性與個性、黨員個人自我價值實現與黨和人民事業發展的關系。三是健全以黨章為核心的黨內法規制度。增強理想信念教育的有效性，必須真正建設好黨的形象工程，切實加強黨的作風建設。要嚴肅黨的紀律，增強以黨章為核心的黨內法規制度的約束力，加大對違反黨內法規制度的查處力度，真正使黨內法規制度成為全黨共同遵守的行為准則，努力依靠制度和機制來實現黨內的思想和諧。